吉林省长春市第一五七中学九年级语文下册 作文三 请倾听我的心声教案 长春版
九年级心声教案
九年级心声教案一、教学目标1、引导学生认识自我，勇敢表达内心的真实想法和感受。
2、培养学生的写作能力，能够通过文字清晰地传达自己的心声。
3、鼓励学生相互倾听和理解，营造良好的班级氛围。
二、教学重难点1、重点（1）帮助学生克服心理障碍，敢于真实地表达内心的想法。
（2）指导学生掌握有效的写作技巧，将心声转化为文字。
2、难点（1）如何引导学生深入挖掘内心深处的情感和想法。
（2）怎样让学生在相互交流中学会尊重和理解他人的心声。
三、教学方法1、讨论法：组织学生进行小组或全班讨论，分享自己的想法和经历，激发思维的碰撞。
2、写作指导法：通过具体的写作示例和技巧讲解，帮助学生提高写作水平。
3、情境创设法：设置一些与学生生活相关的情境，让学生更容易产生共鸣和表达欲望。
四、教学过程1、导入（5 分钟）通过播放一段关于青少年成长烦恼的视频或讲述一个相关的故事，引起学生的兴趣和关注，引出本节课的主题——九年级心声。
2、小组讨论（15 分钟）将学生分成小组，让他们围绕以下问题进行讨论：（1）在九年级的学习和生活中，你遇到了哪些困难和挑战？（2）你有哪些梦想和期望？（3）你和父母、老师、同学之间的关系如何？有没有什么想说却没说出口的话？每个小组推选一名代表，在全班分享小组讨论的结果。
3、写作指导（15 分钟）（1）讲解如何选择合适的素材来表达心声，如选取最能触动自己内心的事件、感受等。
（2）介绍写作的结构和技巧，如开头引人入胜、中间详细叙述、结尾总结升华等。
（3）强调真情实感在写作中的重要性，鼓励学生用真诚的语言表达自己。
4、学生写作（20 分钟）让学生根据讨论的内容和写作指导，开始动笔写一篇关于自己心声的文章。
教师在教室里巡视，为有需要的学生提供个别指导。
5、分享与交流（15 分钟）（1）邀请部分学生上台朗读自己的作品，其他学生认真倾听。
（2）听众对朗读的作品进行点评，提出优点和建议。
（3）教师进行总结性评价，肯定学生的努力和进步，同时指出需要改进的地方。
吉林省长市第一五七中学九年级语文下册 作文一 学会思考教案 长版
六、修改存在的不足之处。
七、上作文。
请学生谈ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ谈在本次作文中收获与感悟。
小组探究，集体交流，培养学生发表个人的见解与看法。
教师适当引导、启发。
教学
反思
题目二：也不是作文题目，而是美国的有识之士对教育的评论和议论。第一句是关于家庭作业的评论。第二句话是评论记忆与思考何者重要。
二、写作提示：
1、交谈之前，先拟定一个谈话提纲，话题要明确。
2、谈话要结合自己或班级的学习实践和老师的教学实际。提问题要有针对性。
3、要勇于提出不同的意见，包括针对老师的意见。但要注意学生的身份，语言要得体，要使老师能够接受自己的意见。
教学
流程
教学内容
教法学法设计
导入
预习展示一
“学而不思则罔，思而不学则殆。”作为学生在老师教学和自身思考问题上有着永远说不完的话题，那么今天就让我们共同来交流一下这方面的内容。
一、题目解析：
题目一：它不是作文题目，而是对话材料，材料的核心内容涉及工作与思考的关系，也可以归类到《论语》中的学思关系。“化学家、物理学家卢瑟福，很注意科学的研究方法”与“那么，你用什么时间思考呢”是关键性语句。
4、可采取边交谈边做记录，也可以采取录音后再做记录。
创设情境引入新课，激发学生学习兴趣。
小组探究、交流，提示学生抓住关键语句进行理解。
教学
流程
教学内容
教法学法设计
预习展示二
小结
三、就有关教学和思考与有关老师交谈。
四、把谈话记录整理出来，再给这篇记录拟定标题和副标题。副标题可为“就教学和思考问题与某某老师的交谈”。
学会思考
教学
时间
三年级上三单元作文长春版：倾听心声_单元作文
三年级上三单元作文长春版：倾听心声
三年级上三单元作文长春版：倾听心声
点点滴滴，积累了世界，人类在一直进步，思想在一直进步，行为在一直进步，可孤独的笑声，让我毛骨悚然!
原来我需要靠近每个人，倾听他们的心声!
灰姑娘
当我穿上玻璃鞋时，我才知道，原来从现在开始，什么都要改变了!我可以不再为那恶毒的女人工作，不再受她两个女儿的气，不再要住在那受气的屋子里!我可以自由了。
可当我嫁入皇宫后，王子待我并不是很好，他并不关心我，每天我只是一个人静静地与鸟共语，好寂寞，好孤独!似乎优点怀念那小屋里的日子，虽然，每天都要做繁重的家务活，每天都要受他们三个的气，每天都要被那女人打骂，但这样一来的生活才充满了希望与追求的理想。
我应该回去吧!
倾听过灰姑娘的心声，我才知道，只有失去了，才懂得珍惜;只有懂得珍惜，才值得拥有。
残疾人
我是个瞎子，自从那次发高烧后，我再也不能看见世界，那时，我只有五岁，到现在已经过去十年了，十年里，我一直是孤单，黑暗1 / 2
的，看不到世界的光彩，我自甘堕落，白天鹅失去了明亮的双眼，难以判断前进道路的方向，它不能再飞翔了，我不能再看到光明了。
我永远是个孤单的孩子，没有儿女会跟我一起玩耍，谁也不希望自己的朋友是个瞎子，我是别人的包袱，太沉重了，该在行程中丢下的只是这个沉重的包袱，
一切都该结束了。
倾听残疾人的心声，我才知道，我所付出的实在太少了，多奉献一份爱心，让世界变得更加温馨。
2 / 2。
倾听我的心声初三作文
倾听我的心声初三作文倾听我的心声初三作文自己终究要做一个怎样的人？这是咱们许多捣乱抚躬自问的问题。
以下是小编为咱们带来的倾听我的心声初三作文，欢迎咱们参阅。
倾听我的心声初三作文1 白云贡献给蓝天，蓝天由于有了白云才愈加明媚，白鸽贡献给牧场，牧场由于有了白鸽才愈加广阔，星光贡献给长夜，长夜由于有了星光才愈加绚烂，可是咱们拿什么贡献给您啊——那默默地贡献者。
在校园里是谁为咱们贡献，是那爱戴的教师，教师您是咱们的启蒙星，您为咱们支付太多，记住每逢在我举手优柔寡断时，昂首是您那必定的目光，让我英勇地举起手来，答复问题后，您那赞赏的目光，火热的掌声，让我变得英勇，一步步进步。
感谢您，教师！在医院里，是谁为咱们贡献，是那接近的白衣天使，医师、护理，您是咱们的健康保证师，您为咱们支付太多。
本年，我去北京同仁医院看眼睛，由于病况要扎针，那天我躺在病床上，毕竟是在眼睛扎针，我紧张得使全身上下每一个鸡皮疙瘩都紧急集合，这时，您走来，问了我几个一点点与医疗无关的问题，使我轻松下来，不知不觉就打了针。
您那体贴入微的关心，化作一股暖流在我的心田中流动。
感谢您，白衣天使！在大街上是谁为咱们贡献，是那默默无闻地清洁工人。
清洁工人，您是咱们地球环境美容师，您为咱们支付太多。
每逢烈日炎炎，您们还穿戴一致制服，勤劳地挽起袖子如火如荼地扫啊扫，为得便是让咱们有一个好得环境，有谁，在这时为您送上一杯凉茶？严冬，您们仍然早上晚归，为咱们清扫大街，常常看见您，我的心里就温暖良久。
感谢您，清洁工人！在过马路时是谁为咱们贡献，是那是夜放哨辛苦地交警叔叔，差人，你为咱们支付太多。
记住，每逢过马路时，总是您在指挥着车辆，指引咱们安全经过。
感谢您，差人叔叔！是啊，假如每一个人都为国际贡献，那国际该是多么夸姣！感谢您，无私地贡献者！让咱们为您送上火热地掌声，为您送上彩色的鲜花，为您放声高歌，歌唱您美丽的终身。
倾听我的心声初三作文2 美丽的白色，有点唇亡齿寒，它把我从梦中叫醒，我睡意模糊的揉了揉双眼，觉得屋内分外的清凉。
倾听我的心声作文
倾听我的心声作文倾听我的心声。
我想让你听到我的心声，听到我内心深处的声音，听到我对生活、对世界的感悟和思考。
或许你会觉得这是一篇充满感性的文字，但我希望你能用一颗平静的心来聆听，用一份包容的心来理解。
生活，对每个人来说都是一场旅程，充满了起起伏伏，充满了欢笑和泪水。
我们总是在奔波中度过每一天，忙碌于工作、学习、家庭、社交等各种琐事中，很少有时间停下来，去倾听自己的内心。
但我想说，倾听内心是很重要的，它可以让我们更清晰地认识自己，更明晰地看待世界。
在这个喧嚣的世界里，我们往往被外界的声音所左右，被各种信息所淹没，很难保持内心的宁静。
然而，只有在内心宁静的时候，我们才能听到自己真正想要表达的声音。
或许，这个声音很微弱，但它却是最真实的，最深刻的。
它可能是对生活的感悟，对人生的思考，对情感的表达，又或者是对世界的观察。
无论是什么，都值得我们倾听。
倾听内心，并不意味着要放弃外界的一切，而是要在外界的喧嚣中找到一片宁静的角落，去反思、去思考、去感悟。
这需要一颗平静的心，需要一份包容的心。
平静的心可以让我们更加理性地看待问题，包容的心可以让我们更加宽容地对待他人。
当我们拥有了这样的心态，我们就能更好地倾听自己的心声，也更能理解他人的心声。
倾听内心，并不是一件容易的事情。
我们需要学会放慢脚步，学会停下来，学会静心。
我们需要学会用心去感受，用心去体会，用心去思考。
只有这样，我们才能真正地倾听到自己内心的声音，也才能更好地与他人交流，更好地融入这个世界。
倾听我的心声，就像是在倾听一首美妙的乐曲，需要用心去感受，需要用心去品味。
我希望你也能找到属于自己的宁静角落，去倾听自己的心声。
或许，在那里，你会找到一份安宁，一份满足，一份对生活的更深刻的理解。
生活，是一首交响乐，而我们的心声，就是其中最动人的旋律。
让我们一起用心去倾听，用心去感受，用心去体会，用心去理解。
愿我们都能在这个喧嚣的世界中找到一份宁静，找到一份平和，找到一份对生活的更深刻的体验。
初中九年级语文《心声》教案范文
初中九年级语文《心声》教案范文《心声》通过刻画感人肺腑的学生李京京形象，借主人公之口表达了众多受教育者的心声——呼唤教师对学生的尊重和爱护。
下面就是我给大家带来的初中九年级语文《心声》教案范文，希望能帮助到大家!初中九年级语文《心声》教案范文一教学目的：1、小说以塑造人物形象为中心，通过对全文整体感知把握人物形象，以及把握小说通对情节反映的社会生活。
2、品析“心声”的内涵，并学会如何进行文学欣赏。
3、细品并学习小说中出色的心理描写和富于表现力的语言。
教学难点：1、小说如何通过情节反映社会生活，让学生学会通过人物形象赏析小说。
2、细品语言，内化语言。
教学构思：1、课前要求学生结合课后练习课前预习，整体把握;2、复述课文情节检查预习;3、讨论人物、主题、心声内涵，并从中明的如何赏析文学作品。
4、通过美读比赛品析、内化语言。
教学手段：多媒体教学时间：一课时教学过程：一、导入我们来带着一声啼哭来到这个多姿多彩的世界，我们用好奇的眼晴打量我们周围的一切，接受周围的一切，同时我们也希望被他人接受，我们一路走来，面对人生我们有太多的话想说，有太多的心声要表达，让我们一起走进《心声》去听听主人公——李京京的心声吧，他会让你有似曾相识的感受。
二、整体感知，把握人物形象及所反映的的社会生活。
1、检查课前预习情况，请同学复述全文故事情节。
(四个主要情节不能掉)2、请同学们仔细再读课文，根据自己对课文的理解将下面的一个短语和一句话补充完整。
( )的李京京《心声》表达了李京京想…………的心声。
3、讨论：(1)如果让你来朗读《万卡》这篇课文，你会不会朗读得和李京京一样好?为什么?提示：《万卡》之所以打动李京京，是因为李京京有与万卡相似的经历，相似的情感体验，相似的倾诉需求，他的心与作品中的万卡的心产生了强烈的共鸣，万卡的心声似乎也就成了他的心声。
“他真想念。
不是要出风头，是心里有种憋了很久的感情，想痛痛快快念出来，吐出来。
初中倾听教案模板语文
教案标题：初中语文倾听教学设计一、教学目标：1. 知识与技能：通过倾听活动，让学生掌握倾听的基本技巧，提高听力水平。
2. 过程与方法：培养学生用心倾听的习惯，提高学生对语文材料的理解能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生尊重他人，善于倾听他人意见的良好品质。
二、教学内容：1. 倾听的基本技巧：如何专注地听，如何理解听到的内容，如何回应和提问。
2. 倾听的应用：在课堂讨论、课堂提问、小组合作等环节中运用倾听技巧。
三、教学重点与难点：1. 重点：培养学生倾听的习惯和技巧。
2. 难点：如何在实际应用中运用倾听技巧，提高听力水平。
四、教学方法：1. 引导法：教师通过讲解、示范，引导学生掌握倾听技巧。
2. 实践法：学生通过课堂活动、小组讨论，实践倾听技巧。
3. 反馈法：教师通过提问、点评，给予学生反馈，帮助学生提高倾听能力。
五、教学过程：1. 导入：教师通过一个趣味小故事引入倾听的重要性，激发学生学习兴趣。
2. 讲解：教师讲解倾听的基本技巧，如专注地听、理解听到的内容、回应和提问等。
3. 实践：学生进行课堂活动，如分组讨论、角色扮演等，实践倾听技巧。
4. 反馈：教师提问、点评，给予学生反馈，帮助学生提高倾听能力。
5. 总结：教师总结本节课的收获，强调倾听的重要性。
六、课后作业：1. 学生回家后，向家人分享今天学到的倾听技巧，并试着在家庭生活中运用。
2. 学生写一篇日记，记录自己在本节课上的收获和感受。
七、教学评价：1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂活动中的表现，评价其倾听能力。
2. 学生作业完成情况：检查学生课后作业，评价其对倾听技巧的掌握程度。
3. 学生反馈：收集学生对倾听教学的意见和建议，不断改进教学方法。
通过以上教学设计，希望能够提高学生的倾听能力，培养良好的倾听习惯，提高语文课堂效果。
倾听我的心声作文
倾听我的心声作文《倾听我的心声》。
在这个喧嚣的世界里，我们总是被各种各样的声音所包围，忙碌的生活让我们很少有时间去倾听自己内心深处的声音。
然而，当我们停下来，静下心来，倾听自己的心声时，我们会发现那里藏着我们真正的渴望和梦想。
我记得有一次，我在忙碌的工作中感到疲惫不堪，心情低落，仿佛失去了方向。
那时，我决定找一个安静的地方，好好倾听自己的心声。
我来到了一家静谧的咖啡馆，点了一杯咖啡，闭上眼睛，深呼吸，让自己沉浸在宁静的氛围中。
渐渐地，我开始感受到内心深处的声音，那是对生活的渴望和对未来的期许。
我意识到，我需要给自己一些时间，好好倾听自己的心声，找到自己真正想要的东西。
倾听自己的心声并不容易，因为我们常常被外界的声音所干扰，也常常被自己的繁忙所迷失。
然而，只有当我们倾听自己的心声，才能找到真正属于自己的方向。
在这个过程中，我们需要学会放慢脚步，停下来，静心倾听。
我们可以选择在一个安静的地方，或者是在大自然中，去倾听自己的心声。
当我们真正倾听自己的心声时，我们会发现自己内心深处的渴望和梦想，也会找到前进的力量和勇气。
倾听自己的心声也意味着要勇敢面对自己内心的声音，包括那些不那么美好的声音。
有时候，我们会发现自己内心深处的声音充满了焦虑和恐惧，这些声音会让我们感到不安和迷茫。
然而，正是通过倾听这些声音，我们才能够了解自己的真实感受，以及自己内心最深处的渴望和梦想。
只有当我们勇敢地面对自己的内心声音，才能够真正找到自己的方向，走上属于自己的道路。
倾听自己的心声，也是一种对自己的尊重和关爱。
在这个快节奏的社会中，我们常常忽略了自己内心的声音，忽略了自己的感受和需求。
然而，只有当我们倾听自己的心声，才能够真正了解自己，找到内心的平静和满足。
倾听自己的心声，就像是给自己一个温暖的拥抱，让自己感受到自己的存在和价值。
在倾听自己的心声的过程中，我们也需要学会与他人分享自己的声音。
倾听自己的心声是一种自我探索和成长的过程，而与他人分享自己的声音，则能够让我们感受到他人的理解和支持。
九年级语文《心声》教案
九年级语文《心声》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）分析并理解文章的结构和写作手法。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作讨论的方式，提高学生对课文内容的理解。
（2）学会从不同角度去分析和解读文学作品，提高批判性思维能力。
（3）通过模仿、创新等方法，提高学生的写作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对文学作品的兴趣和爱好，提高学生的文学素养。
（2）培养学生关爱他人、理解他人的情感，增强学生的同理心。
（3）培养学生勇于表达自己、自信的品质。
二、教学重点：1. 掌握课文中的生字词，理解课文的大意。
2. 分析并理解文章的结构和写作手法。
3. 深入理解课文中所表达的情感和价值观。
三、教学难点：1. 理解课文中的隐喻和象征手法。
2. 培养学生从不同角度去分析和解读文学作品的能力。
3. 引导学生将课文中的情感和价值观应用到实际生活中。
四、教学准备：1. 课文《心声》的文本。
2. 与课文相关的参考资料。
3. 教学多媒体设备。
五、教学过程：1. 导入：（1）利用多媒体设备，播放与课文相关的图片或视频，引导学生进入学习状态。
（2）简要介绍课文的背景和作者，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：（1）让学生自主阅读课文，理解课文的大意。
（2）学生互相交流，讨论生字词的含义和用法。
3. 课堂讲解：（1）讲解课文中的生字词，解释其含义。
（2）分析课文的结构和写作手法，引导学生深入理解课文。
4. 合作讨论：（1）让学生分组讨论，从不同角度去分析和解读课文。
（2）各小组汇报讨论成果，互相交流，取长补短。
5. 情感体验：（1）引导学生体验课文中所表达的情感，理解并关爱文中的人物。
（2）让学生联系自己的生活实际，谈谈对课文中所传递的价值观的理解和体会。
6. 课堂小结：对本节课的学习内容进行总结，强调重点和难点。
7. 作业布置：（1）要求学生熟读课文，巩固生字词。
以倾听为话题自拟题目作文教案
以倾听为话题自拟题目作文教案《倾听心底的声音》在这个喧嚣的世界里，人人都忙着说话，却很少有人愿意静下心来倾听。
可我发现，倾听是一种超级神奇的能力，它能给生活带来意想不到的乐趣和感动。
就说我上次去公园吧。
那是个天气不错的周末，我决定去公园散散心，刚走到那棵大槐树下的长椅旁，就看到一个老头和一个老太太在那聊天。
这看起来是个普普通通的场景，但我没走，就在旁边的草地旁站着听他们说话。
老头说：“老婆子啊，你还记得咱们刚来这个城市那会吗？”老太太笑了，脸上的皱纹像老树皮似的，不过却有一种特别的和蔼，她说：“咋不记得呀，那时候咱俩穷得叮当响，住那小破房子，冬天漏风夏天漏雨的。
”老头也跟着笑起来：“是呀，可那时候也开心，你每天早起给我做饭，虽然就是个馒头就咸菜，但那味道我一辈子都忘不了。
”我就站在那静静地听着，就像偷看了一场别人生活的电影。
他们继续唠着过去的点点滴滴，老头讲他有一回丢了工作，感觉天都要塌了，老太太却说天塌了她顶着，然后到处去给别人洗衣服挣钱，后来老头又找到了更好的工作。
老太太还说起有一次生病，以为自己快不行了，最放不下的就是老头。
在这个过程中，我就像个隐形人在窥探他们的温馨记忆。
他们互相倾诉着过去的酸甜苦辣，说到动人处，老太太眼睛还闪着光，那应该是积攒了多年的深情。
我突然觉得倾听就像打开了一个装满宝藏的盒子。
平时我总是耳朵里塞着耳机听那些热闹却没多少营养的流行歌，却忽略了身边人这些充满力量的故事。
从那以后，我就更愿意去倾听了。
坐在公交车上我会听听周围人讲家长里短，在小区里会听听那些下棋的大爷们回忆年轻时候的勇猛。
倾听让生活变得丰富多彩起来，就像倾听我内心深处那一片柔软的声音，那里有我自己的渴望和热爱。
我想，只要我们都愿意放下忙碌去倾听这个世界，就会发现处处都充满了小确幸。
《倾听大自然的话语》大自然，它每天都在说话，可大部分人都没当回事。
而我，却在一次山上旅行时，深刻体会到了倾听大自然话语的美妙。
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作文三请倾听我的心声
教学
时间
2020年月日教具
教内学容目要标求1、情感价值观：培养学生了解自我、认识自我，健康成长。
2、知识与技能：盘点实践生活，选择适合的素材加以提炼，表达自己特定阶段的思想情感。
3、过程与方法：自主预习、小组交流、教师指导、课堂展示。
重难点1、精彩、传神地叙写真实的生活。
2、多维度、多侧面地表现事件的来龙去脉。
教学
流程
教学内容教法学法设计
导入
预习展示成长之路是一条纤细的心路，留心回顾自己
走过的脚印，同时也让别人听听自己的心
声。
让我们行动起来吧!
一、题目解析：
题目一是记录自己成长中的故事。
有五个
题目供选择。
题目二是记录自己成长中遭遇挫折的故事。
有四个题目供选择。
创设情境引入新
课，激发学生学习
兴趣。
小组探究、交流，
提示学生抓住关键
题目三是给亲友、老师写一封信，内容是自己的成长经历或一个阶段的思想、感情以及观念的变化。
二、写作提示：
1、本次作文对你来说，也许“有事可写，有话可说”，但要写得精彩，关键在于有情。
所谓“根情、苗言、华声、实义”，情为文章根本。
2、可以从一件小事、一个矛盾冲突展开全文；也可以从家庭生活的一个细节入手展示自己的成长之路。
三、写作要求：
1、精彩、传神地叙写真实的生活。
词语理解题目。
指导学生写作。
教学
流程
教学内容教法学法设计
2、多维度、多侧面地表现事件的来龙去脉。
3、抒发真情实感。
4、叙述力求文从字顺。
四、课堂写作：
要求学生在课堂上规定的时间内完成一篇小组探究，集体交流，教师个别指导
小结习作。
五、朗读、点评习作：
1、各小组学生先在本小组内朗读习作，先
进行点评。
2、各小组推选较优秀的习作在全班朗读，
集体点评。
六、修改习作：
1、先征求小组内同学修改作文的建议。
2、独立思考自己习作，然后再动笔修改。
七、上作文。
通过本次作文课，你有怎样的收获与感悟。
学生创作。
在朗读、点评中品
味、归纳后，交流。
教学反思。