2020八年级地理下册 第六章 第四节 祖国的首都教学案(无答案)(新版)新人教版
八年级地理下册 第四节 祖国的首都—北京教案 (新版)新人教版
祖国的首都——北京教学目标:一、知识目标1、能够运用地图说出北京的位置、范围，并对北京的地理位置做出简要评价；2、能够利用资料说出首都北京的自然条件、历史文化传统和城市职能，并举例说明城市建设的成就。
3、了解北京市目前存在的环境问题，及解决措施。
二、能力目标通过读图和阅读材料，提高分析、说明、比较地理事物的能力。
三、情感目标1、通过本节的学习，增强热爱祖国、热爱首都的爱国主义情感。
2、通过对北京存在的环境问题及采取措施的学习，增强环保意识。
教学重点: 北京的城市职能，特别是政治、文化、交通地位。
教学难点: 北京环境问题的解决方案和途径。
教学过程:导入课前播放视频《北京欢迎你》，今天我们就一起走进北京，了解北京。
（一、）自然环境1、位置：位于山, 山与平原的结合部.西部是太行山的余脉西山，北部是燕山山脉。
闻名世界的万里长城沿着燕山山脉蜿蜒起伏，北与内蒙古高原相连，西与黄土高原衔接，自古以来就是人们南北往来的必经之地。
2、地形：以、地形为主,地势高、低依山带海，地势险要，被称为“天府”或“神京”。
3、气侯：类型: .特征: .4、河流:主要有河和河.永定河、潮白河、北运河是全市三条大河，分别自西北和东北向东南流入天津，汇入海河，最终流入渤海。
讲解过程中，分析其优越性，为学生分析北京自然环境的优越性奠定基础。
并且学案中的“课堂套餐”也有说明。
5、北京自然环境的优越性主要表现在以下几方面：（引导学生从这三个方面理解）1.纬度位置和海陆位置优越。
北京地处中纬度暖温带，地处内陆但距海不远，这样的位置使北京有适合城市发展的冷热、干湿都适中的气候优势。
2.战略位置优越。
北京的地形地势决定了北京市战争年代易守难攻，和平年代适宜经济发展、城市建设。
是扼守连接东北与关内的咽喉地带，战略位置十分重要。
东南虽居渤海较近，但因其是内海，战略十分安全。
3.经济区位优越。
北京西部背靠我国黄土高原的能源、原材料基地，南邻粮、棉、油等物产丰富的黄淮海平原，北抵我国最大的牧区内蒙古牧区，这些区域为北京市的经济发展、城市建设和人民生活奠定了坚实的物质基础。
八年级地理下册 6.4 祖国的首都──北京教案 (新版)新人教版-(新版)新人教版初中八年级下册地理
第四节祖国的首都──●教学目标知识目标1.了解的位置、气候、河流、地形等自然环境特征，并能对的位置做出简要评价；2.了解的历史文化传统，掌握的城市职能。
能力目标1.培养读图能力和分析、整理资料的能力；2.掌握了解一座城市的基本思路和方法。
德育目标加深对祖国悠久历史文化的认识，进一步培养爱国之情。
●教学重点市的自然地理特征和城市职能。
●教学难点市地理位置的评价。
●教学方法讨论法、启发式讲述法。
●教具准备多媒体展示台、景观图片等。
●课时安排二课时第一课时●教学过程［导入新课］前面我们学过了我国的行政区划，请大家回忆我国共划分几级行政区划？最高级别的有多少个？分哪几类？提问，学生回答。
（略）讲述：我国幅员辽阔，面积广大，为了经济发展和管理方便，共划分了三级行政区划，其中最高级别的共34个，分别为直辖市4个、省23个、自治区5个、特别行政区2个。
今天我们就来共同学习第六章──认识省级区域。
多媒体展示课题：投影显示2008年奥运会会标教师：同学们请认真观察，判断老师在黑板上画的是什么标记？生：第二十九届奥运会会徽。
师：主办地在哪？生：。
师：对，。
简称京，是我们中华人民某某国的首都。
咱们当中有没有人去过或了解，你能描述一下对的印象吗？学生介绍。
（略）师：带给我的印象是古典壮观的，又富有新鲜的现代气息的，我一直很想去，我想你们一定也很想去，请大家说说你想去的理由，好吗？生：学生纷纷说出自己想去的理由。
师：看起来，大家真的很想去，有人想上清华北大，有人想去中关村、中央电视台，有人想去参观故宫，有的想去八达岭长城……想要去就要了解，今天，就让我们一起走进，深入了解、认识我国的政治文化中心──。
多媒体展示课题：第一节全国政治文化中心──［讲授新课］之所以成为全国的政治文化中心，与它的位置、X围、地理环境等密不可分。
一、的地理位置“市略图”“城区的地理位置”，以及相关文字内容。
多媒体展示：图片分小组仔细读图查找、分析、讨论，回答以下问题，教师巡回参与指导。
八年级地理下册 第六章 第四节 祖国的首都──北京教案 （新版）新人教版
Evaluation Only. Created with Aspose.Words. Copyright 2003-2016 Aspose Pty Ltd.《第四节祖国的首都——北京》教案【课标要求】1.了解北京的位置、面积等及自然环境特征，学会运用地图简要评价北京的地理位置。
2.了解北京的历史文化传统，把握北京的城市职能和将来进展方向。
3.把握了解一座城市的基本方法和思路。
【教材分析】《祖国的首都——北京》是人教版八班级下第六章第四节的内容。
北京是我国的首都，每一个中国的公民都应当了解首都的基本状况；北京还是一个特大城市，教材通过对北京的介绍，使同学把握了解一个城市的基本方法和思路。
本节是中国区域地理省级区域代表，通过本节的学习，同学把握了城市区域学习的方法才能更好地学习后面的内容，并且可以自学其他教材中没有介绍的区域。
【教学目标】学问与技能1.知道北京的地理位置和自然条件。
2.知道北京是全国的政治中心.文化中心和国际交往中心。
3.了解北京有着悠久的历史、众多的名胜古迹。
情感、态度与价值观通过本节学习，加深同学对祖国悠久历史、深刻文化底蕴的生疏，进一步培育同学的爱国之情。
【教学重点】北京市的自然地理特征、历史文化传统和城市职能、北京市的将来进展方向。
【教学难点】北京市地理位置的评价；北京市城市建设中存在问题及解决措施。
【教学方法】读图观看、启发式叙述、同学活动、探究。
【教具预备】多媒体课件【课时支配】1课时第1课时【教学过程】多媒体呈现老师来北京拍摄的故宫、颐和园、北师大东门、鸟巢、水立方等图片，告知同学自己的北京之行感受，也请同学们谈一谈自己心中的北京，表达自己对北京的憧憬。
老师：北京是全国人民都憧憬的地方，是祖国的心脏，今日就让我们一起走进首都北京，去感受她无穷的魅力。
同学观看图片，说出感受激发爱好、培育情感，导入新课板书：第四节祖国的首都——北京（一）政治文化中心1、自学“政治文化中心”部分。
八年级地理下册 第六章 第四节 祖国的首都─北京教案 (新版)新人教版
《祖国的首都──北京》一、课标要求运用资料说出首都北京的自然地理特点、历史文化传统和城市职能，并举例说明其城市建设成就。
二、教学目标（一）知识与技能1．通过对北京地区的政区图、地形图、气温曲线和降水量柱状图等资料的阅读分析，探究归纳北京的地理位置、地形地势、河流水系、气候等自然环境特点。
2．运用直观的图片等资料，感受并归纳北京的历史文化传统、城市职能和现代化建设成就。
（二）过程与方法1．学会运用地图、图片等资料，分析、综合和评价区域自然环境的特点。
2．运用搜集的地理信息，感受、归纳区域人文环境特点，初步感受与探讨区域发展过程中出现的人地矛盾。
3．体验小组合作学习的乐趣与挑战，逐步养成自主探究、合作交流的学习习惯与能力。
（三）情感态度与价值观1．通过感受北京的文化传统、发展成就，增强民族自尊心、自豪感和自信心。
2．通过感受北京在发展过程中存在的问题，树立人地和谐发展的科学发展观。
三、教学重难点（一）教学重点1．北京的自然环境特点。
2．北京的历史文化传统、城市职能和现代化建设成就。
3．北京在发展过程中存在的问题。
（二）教学难点北京的自然环境特点及评价。
四、教学策略充分运用教材的同时，搜集、整合地图、图片以及文字资料，创设探究学习的教学情境，发挥小组合作学习的激励功能，引导学生去探究、合作、交流、展示，进而总结并得出结论。
五、教学准备多媒体课件、合作学习小组。
六、教学过程第1课时导入新课：调查班内去过和没去过北京的同学各有多少。
请大家在组内做一下交流，然后分别请两位代表谈谈自己的北京见闻与感想。
学生小组合作、探究交流、发言展示、评议补充，教师适时引导、点拨。
阶段小结：北京是我们伟大祖国的心脏，是每一个中国人都为之自豪和热切向往的地方。
今天就让我们一起走进北京，去聆听祖国母亲的心跳。
认读目标：课件显示学习目标。
注：认读包括两部分，学生认读和教师解读。
教师要强调，学习目标包括方法思路目标和学习内容目标。
以自然环境特点为例，“自然环境特点”为内容目标，“运用政区图、地形图等资料探究总结”为方法思路目标。
八年级地理下册 第六章 第四节 祖国的首都——北京教案 (新版)新人教版-(新版)新人教版初中八年级
第四节《祖国的首都──》■课标要求1．运用地图简要评价某区域的地理位置。
2．运用资料说出首都的自然地理特点、历史文化传统和城市职能，并举例说明其城市建设成就。
■教学目标【知识与技能】1．了解的地理位置、自然条件。
2．知道的历史古迹和城市职能。
3．能举例说明城市建设的成就。
【过程与方法】1．培养读图能力和运用资料说明问题的能力。
2．养成辩证的、全面的思考问题的习惯。
【情感、态度与价值观】培养学生的爱国热情及正确的人地观念。
■重点难点【教学重点】长期作为政治中心的区位优势。
【教学难点】教学难点：如何处理古城保护与城市建设的关系。
■教学策略利用多媒体创设情境，启发引导学生；通过分组协作参与课堂，让学生在探究学习的过程中，发挥主观能动性；通过读图分析，培养学生提取地理信息的能力；通过师生互动，思考地理事物的内在联系；通过小组讨论等形式，分工合作相互交流。
■教学准备多媒体课件、学案■教学过程【导入新课】播放2008年奥运会音乐片《欢迎你》，激发学生的学习兴趣，从而导入新课。
【设计意图】营造氛围，让学生感受文化。
（一）相约1．情景创设：展示中国初中生地理知识竞赛邀请函。
2．下发回复单，组织活动要求：就近四人一组为单位，根据回帖内容学生小组限时讨论，并填写自己的回复单。
3．学生学习成果展示：采用一组回答，其他组补充的方式，进行组间交流。
4．师生总结：完成分析古城城址变迁的活动，以突出地理位置、地形河流、气候等自然环境的优越性。
【设计意图】创设与学生生活贴近的情境，充分利用小组内和小组间的互助学，引导学生利用地图分析的自然环境。
提出成为古都的优势这一问题，激励学生进行深度思考和研究，领会各自然要素之间的联系，教会学生举一反三的分析方法，并把这一方法应用到其它区域的学习中去。
过渡：同学们有了这些知识的铺垫，对于参加竞赛游肯定有一定的信心了，那么就让我们走进进行更深入的了解吧。
（二）走进1．城市职能：下列图片，反映了作为首都有哪些城市职能？体现在哪些方面？小结：是全国政治文化中心、国际交往中心。
新人教版八年级地理下册《六章北方地区第四节祖国的首都──北京》教案_23(20200512154422)
学生讨论的范围太窄，表达能力不强，以后需多训
练。
通过图片欣赏，了解北京的名胜古迹。
★寻找资料——课文图片，讲述北京的名胜古迹
活动：
三、现代化的大都市
学生自
通过各种资料的介绍， 展示出北京是一个现代化的 由发言
大都市。北京的硬件设施：
讨论
北京的路四通八达，有立交桥、地铁和环路；
北京的重点功能区：中央商务区、金融街、大型商
业街（展示大屏幕）
现在城市仍然需要建设，我们还拆不拆、毁不毁？
数量一直大增，目前交通整治困难重重，你能谈谈 史和现
对 解 决 北 京 市 交 通 拥 堵 问 题 的 看 法 吗 ？ 代如何
（师生讨论总结）
融合？
难题二：北京市在城市改建中遇到了这样的难题：
在改建的道路上有一些传统民居，如果按规划修
路，则必须拆掉故居，否则道路就是改线，这样会
影响道路建设的总体布局，对此，你有何高见？
祖国的首都――北京（教学设计）
知识目标：运用资料说出首都北京的自然条件、历
史文化传统和城市职能， 并举例说明其城市建设成
就。
能力目标：能够运用比较的方法，对比分析历史的
教 学 北京和现在的北京、 对比分析北京和上海在全国的
目标 地位；通过阅读资料， 培养学生运用材料提出问题、
解决问题的能力。
情感目标：通过北京深厚的历史文化底蕴、世界大
中经过北京的主要铁路干线有 （ ）（ ）（ ） 京
哈线、京包线等，从你的家乡洛阳到北京，你认为
选择哪种交通方式最适宜？
一：政治文化中心
！、位置
2、自然环境特征
3、主要的职能（政治文化国际交往中心）
二、历史悠久的古城
八年级地理下册第6章第4节《祖国的首都──北京》教学设计
八年级地理下册第6章第4节《祖国的首都──北京》教学设计一. 教材分析本节课的主题是《祖国的首都──北京》，是八年级地理下册第6章第4节的内容。
教材通过介绍北京的自然环境、城市职能、历史文化等方面，使学生了解北京作为祖国的首都的地位和重要性。
教材内容丰富，插图生动，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经了解了我国的一些地理知识，对于首都北京，他们可能有一定的了解，如北京的地理位置、天安门等。
但学生对于北京的自然环境、城市职能、历史文化等方面的知识了解不够深入。
因此，在教学过程中，需要引导学生深入探究这些内容。
三. 教学目标1.知识与技能：通过本节课的学习，使学生了解北京的自然环境、城市职能、历史文化等方面的知识，提高学生的地理素养。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究等方式，培养学生的地理观察能力、思考能力和解决问题的能力。
3.情感态度价值观：培养学生热爱祖国、热爱家乡的情感，增强学生的国家认同感。
四. 教学重难点1.重点：北京的自然环境、城市职能、历史文化等方面的知识。
2.难点：北京的城市职能及其对于国家的重要性。
五. 教学方法1.自主学习：引导学生自主探究北京的自然环境、城市职能、历史文化等方面的知识。
2.合作探究：分组讨论，共同解决问题，培养学生的团队协作能力。
3.案例分析：通过分析北京的具体案例，使学生更好地理解北京的特点和优势。
4.互动交流：教师与学生互动，解答学生的疑问，引导学生深入思考。
六. 教学准备1.准备相关课件、图片、视频等教学资源。
2.准备北京的自然环境、城市职能、历史文化等方面的案例。
3.准备黑板、粉笔等教学工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示北京的图片，引导学生关注北京的自然环境和城市风貌。
提问：“你们对北京有什么了解？”，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）呈现北京的自然环境、城市职能、历史文化等方面的知识，引导学生初步了解北京的特点。
新人教版八年级地理下册《六章 北方地区 第四节 祖国的首都──北京》教案_9
《祖国的首都——北京》教学设计一、学情分析教材分析：北京是我国的首都，每一个中国的公民都应该了解首都的基本状况；北京还是一个特大城市，教材通过对北京的介绍，使学生掌握了解一个城市的基本方法和思路。
本节是中国区域地理省级区域的部分，通过本节的学习，学生掌握了城市区域学习的方法，才能更好地学习后面的内容。
并且可以自学其他的省级区域。
学生对于北京都已经有了一些认识，对于区域地理的学习方法也有了初步的掌握，让学生自学读图、探究、讨论，在此基础上引导、强调，帮助学生正确理解。
本节的教学内容在整个教材中占有重要的地位。
学情分析：学习时结合已有的各种地图、景观图等学习资料进行学习。
乡村学生学习水平不高，需要慢慢引导，循序渐进，因材施教，不能急于得出结论。
二、教学目标(一)知识与技能运用直观的图片等资料，感受并归纳北京的历史文化传统、城市职能。
(二)过程与方法1.运用搜集的地理信息，感受、归纳区域人文环境特点，初步感受区域发展过程中出现的人地矛盾。
2.培养学生及时、随时做笔记的良好学习习惯(三)情感态度与价值观1.通过感受北京的文化传统，增强民族自尊心、自豪感和自信心。
2.通过感受北京在发展过程中存在的问题，树立人地和谐发展的科学发展观。
三、教学重难点教学重点1.北京的自然环境2.北京的历史文化传统和城市职能教学难点北京的城市职能四、教学设计活动1【导入】欣赏视频《北京城市宣传片》新课导入：【师】同学们，你知道我国的首都吗？【生】北京【师】对，是北京。
北京是中华人民共和国首都、直辖市和国家中心城市，中国的政治中心、文化中心，中国经济、金融的决策和管理中心，中华人民共和国中央人民政府和全国人民代表大会所在地，具有重要的国际影响力，也是世界上最大的城市之一。
【学生活动】：观看视频，初步了解北京。
设计意图：视频资料引入，激发学生的学习兴趣和求知欲。
活动2【讲授】追寻历史，感知古城北京1. 北京在中国的位置；2. 北京大致经纬度位置；3. 北京的地形地势特点；4. 北京的建城史；5. 北京的建都史；结论一：古城都以某一水源地为中心或在水源地附近。
地理人教版八年级下册第六章第四节《祖国的首都——北京》教学设计
第六章第四节北京教学目标：1、知识与技能：了解北京的城市职能，运用地图认识北京的地理位置和自然环境。
培养学生读图能力和提取信息的能力。
2、过程与方法：以定都北京的原因为线索，通过读图分析归纳总结合作探究来认识区域，初步掌握学习区域地理的方法。
3、情感态度与价值观：通过本节课的学习，培养学生逐步树立环保意识，热爱家园，保护环境从我做起。
重点：北京的地理位置自然环境和城市职能。
难点：北京地理位置的重要性。
教学过程：导入：同学们，你们认识这个标志吗？——奥运五环！哪个国家可以使用这个标志也代表了这个国家拥有了奥运会的举办权！让我们自豪的是我们的首都北京成功申奥并在2008年举办了第29届夏季奥林匹克运动会。
现在就让我们再一次感受一下当时申奥成功时的喜悦！（我们能够看出这是两段不同时间的视频，当国际奥委会主席萨马兰奇先生在2001年宣布举办城市是北京的时候，整个中国沸腾了，我们真的赢了；当巴赫主席在15年宣布2022年举办冬季奥运会的城市是北京的时候，我们再次沸腾，我们为身为中国人而感到骄傲，为首都北京感到自豪。
北京是全球唯一一个既举办过夏季奥运会，又将举办冬季奥运会的城市。
）设计意图：培养学生的爱国主义情怀。
板书：这节课就让我们一起走进我们为之自豪的首都——北京！问：同学们有谁去过北京？老师还没有去过，你能不能和老师分享一下你去过的地方？有哪些代表性的建筑可以作为北京市的符号呢？生：师：同学们说出了古城北京的代表建筑，也有现代北京的建筑，现在就让我们游览一下“老”北京和“新”北京。
（领学生打节拍，与学生建立互动）转折：领略了老北京的历史文化气息和新北京的现代化，同学们是否曾想过：为什么把首都定在北京呢？中国包括县级市有六百多个城市，为何偏偏选择北京？生：师：同学们的理由都很充分，有的同学说北京历史悠久，我们看看有多久？从人类产生——建立城市——定都城，有着70多万年人类史，3000多年建城史，800多年建都史，真是历史悠久的古城啊。
人教版地理八年级下册：6.4 《祖国的首都——北京》 教学设计
人教版地理八年级下册：6.4 《祖国的首都——北京》教学设计一. 教材分析《人教版地理八年级下册》第6.4节《祖国的首都——北京》主要介绍了北京的地理位置、自然环境、人文环境以及城市职能等方面的内容。
本节内容是学生对我国地理知识体系的进一步拓展，也是对我国首都北京的深入了解。
教材通过丰富的图片和文字，生动地展现了北京的历史、文化和现代发展，使学生能够更好地了解北京，增强民族自豪感。
二. 学情分析学生在学习本节内容前，已经对我国地理知识有了一定的了解，掌握了我国地理位置、地形地貌等方面的知识。
但对于北京这一首都城市的详细内容，部分学生可能了解不多。
因此，在教学过程中，需要结合学生的已有知识，激发他们的学习兴趣，引导他们深入探究北京的自然环境、人文历史和城市职能等方面的内容。
三. 教学目标1.知识与技能：了解北京的地理位置、自然环境、人文环境以及城市职能等方面的内容，提高学生对我国首都的认识。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，培养学生的地理观察能力、分析能力和综合运用能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、热爱家乡的情感，增强民族自豪感。
四. 教学重难点1.重点：北京的地理位置、自然环境、人文环境以及城市职能等方面的内容。
2.难点：如何引导学生深入理解北京作为首都的城市职能及其在全国的发展地位。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等素材，创设情境，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习法：引导学生自主探究北京的相关知识，培养学生的地理观察能力。
3.合作探讨法：分组讨论，让学生在合作中思考，提高学生的分析能力和综合运用能力。
六. 教学准备1.教材：《人教版地理八年级下册》2.课件：北京地理位置、自然环境、人文环境以及城市职能等方面的图片、视频等素材。
3.学具：笔记本、笔等学习用品。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示北京的美丽景色，引导学生关注我国首都北京，激发他们的学习兴趣。
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第四节祖国的首都——北京【教学目标】知识与技能北京地理环境的特征和城市职能。
初步了解地理位置和一个城市基本区域特征的关系过程与方法利用资料，说出首都北京的历史文化和名胜古迹。
举例说明城市建设的成就。
情感、态度与价值观运用地图说出北京的位置、范围，并对北京的地理位置作出简要评价。
【教学重难点】重点：对区域的地理位置作出简要的评价难点：对区域的地理位置作出简要的评价【课时】2【导学过程】【情境引入】教师提出问题：在34个省级行政区中，政治地位最重要的是哪一个？学生：北京教师：说到北京，大家绝对不会陌生，可能你就生活在北京，或者你曾经到过北京，即使没有到过，通过各种媒体你对北京也会有一定了解，请谈一谈你心中的北京。
学生畅所欲言教师：对于北京大家都已经有了或多或少的认识，今天我们就一起对这个城市进行更深入的了解。
第一课时课时目标：地理位置和自然环境；城市职能。
【自主学习】政治文化中心北京的地理位置和自然环境教师安排学生阅读分析三幅图：①“北京市略图”，②“北京城区的地理位置”及文字，③“北京市全图”，讨论并归纳出下面问题：1、北京的地理位置教师要教会学生学习一个区域地理位置的方法教师：学习地理位置要从三个方面考虑――海陆位置、经纬度位置、相对位置。
学生读图讨论后回答：海陆位置——华北平原北部边缘，背靠群山，面向渤海，与河北省和天津市接壤经纬度位置——北京大致位于北纬40度，东经116度；相对位置——北京是东北、西北、南方之间往来的交通要道在华北的交汇处；教师引导学生读出交通位置交通位置——由于北京是全国的政治文化中心，需要与各地联系，所以有着四面八达的铁路线，成为全国重要的交通枢纽。
教师：纬度位置和海陆位置决定了北京的气候类型，回忆北京的气候类型。
学生：暖温带大陆性季风气候教师：这种气候的特点什么学生：冬夏长，春秋短，冬季寒冷干燥，夏季高温多雨。
2、北京的地势特征教师引导学生读图说出：西部和北部高，东部和南部低西部、北部和东北部三面环山东南部是平原3、教师指导学生找出北京的主要河流：永定河、潮白河、北运河、温榆河等教师：河流为北京带来了什么？学生：肥沃的土壤、充足的水源过渡：优越的地理位置和自然环境在很大程度上决定了北京的政治职能，我们来看看北京的城市职能。
教师板书：二、北京的城市职能教师：每个城市都有自己的职能，北京是我们伟大的首都，是全国的政治文化中心，你如何用自己的证据来证明北京的城市职能呢？学生讨论、各抒己见教师归纳：北京是全国人民代表大会常务委员会、党中央和国务院所在地，国家最重要的新闻机构新华社和中央电视台也在北京。
各国驻华大使馆都设在北京。
图片展示：天安门、人民大会堂、新华门、外交部、中央电视台教师：北京也是全国的文化中心，文化教育、科学技术发达。
北京的高等院校最多、科研机构最多、博物馆最多……图片展示：清华大学、北京大学、中国科学院、国家图书馆、国家博物馆……前面我们介绍了北京优越的地理位置和自然环境，它在很大程度上决定了北京的政治职能，正是北京自古就是政治中心，所以它有着悠久的历史文化底蕴，成了全国的文化中心。
北京的城市职能与古都有着直接的渊源下一节我们就来了解北京悠久的历史。
【合作探究】调查了解当地有哪些文物古迹？当地在生活生产建设中是如何保护和利用的？就你目前的知识水平提出自己的意见和建议。
【课堂小结】北京的地理位置：海陆位置、经纬度位置、相对位置。
城市职能：政治文化中心。
【练习设计】选择题（下列各题列出的四个选项中，只有一项是正确的）1．北京作为我国历史上封建王朝的京都，最早的朝代是（）A．周 B．金 C．元 D．明2．下列是有关北京城市职能的叙述，正确的是（）A．北京是我国最大的城市和政治中心城市B．北京是我国政治、文化中心和国际交往中心城市C．北京是我国最大的商业中心城市和对外交往城市D．北京是我国北方地区经济中心和旅游中心城市3．我国历代都城城市格局体现了古代都城规划和建设的思想是（）A．体现“普天之下，惟我独尊”的帝王思想B．体现了“天圆地方”的宇宙认识思想C．体现了“人地和谐”的思想D．体现了“以山伴水”的因地制宜的思想4．下列属于北京历史名胜的是（）①明清故宫②八达岭长城③周口店北京猿人遗址④北京胡同⑤中华世纪坛⑥香山A．①②③⑤ B．①②③④C．②③④⑤ D．①②③④⑤⑥5．阅读课本第23页图6.7“北京古代城区的变迁”图，分析从辽到清北京城区城址变迁的原因是（）A．城市建设范围越来越大B．历次改朝换代造成的C．自然灾害后（如地震）重建造成的D．追逐水源造成的6．北京交通格局特点是（）A．“井”字形格局 B．由圆环路和“井”字路组成的C．棋盘形格局 D．由环路和放射路组成7．以下城市产业建设符合未来北京人与环境和谐共处发展方向的是（）A．积极发展支柱产业——旅游业 B．主要发展高层房地产产业C．积极发展高科技产业 D．大规模发展钢铁等重工业产业1．B 2．B 3．A 4．B 5．D 6．D 7．C第二课时课时目标：历史悠久的古城；现代化大都市。
【自主学习】历史悠久的古城教师：请学生阅读教材“历史悠久的古城”和阅读资料，并思考两个问题：北京的旧城城市布局有什么特点？为什么会有这样的布局？学生：阅读资料、看图、讨论分析。
教师总结归纳出这样几个问题：①北京是古都，有着深厚的文化积淀；②悠久的历史，使得今天的北京在建筑风格以及城市的规划格局上很大程度地保留了原有的风格；③悠久的历史为北京留下无数名胜古迹，利用这一优势北京可以大力发展旅游业；图片展示：北京的名胜古迹（长城、天坛、故宫、颐和园等）转折过渡：北京由于其优越的自然条件而成为历史名城，悠久的历史又为它留下了独特的文化色彩，在从古至今北京的发展中，自然环境一直起着非常关键的作用，我们看一看水源对于北京古城城址变迁的影响学生活动：读图，讨论教师引导学生发现不管城区如何变迁，有一个宗旨是不变的，那就是始终要保证城市附近有丰富的水源。
学生得出结论：水源是造成历史上北京城市不断向北迁移的原因。
教师：自然地理条件对城市发展有着重要作用，水源问题今日仍然困扰着北京城市发展，希望大家珍惜身边的水资源。
转折过渡：如今北京城又出现了新的矛盾，我们这一次又应该如何处理呢？学生活动：结合教材活动，分析讨论“有效的保护文化遗产”。
教师：历史为北京留下了一笔宝贵的财富，我们应该珍惜它，使之能够持续的利用下去，值得注意的是要掌握好“利用”与“保护”的“度”。
转折过渡：北京是古老的，北京也是现代的。
现代化的大都市教师：发放阅读资料，资料包括北京的面积、人口、行政区划，让学生了解北京的概况。
教师：指导学生阅读图“北京的城市规划和布局”，了解现代化大都市的特征。
学生：从图中能分析出以下两个问题：①北京周围密布着卫星城和新区，这是大都市的典型特征；②北京不仅有着四通八达的铁路线，并且还有发达的公路系统，它使北京在规模不断扩大的同时，内部各区的联系和沟通更加快捷、方便。
【合作探究】北京名胜古迹的保护。
【课堂小结】北京是我国的历史文化名城。
悠久的历史文化深深地烙印在北京的城市布局、经济发展等各方面。
北京作为我国的政治文化中心，决定了它必须朝现代化大都市发展。
我们相信，未来的北京一定是功能齐全、环境优美、交通便捷，历史与今天同现、传统与现代并存的国际性现代化大都市。
【练习设计】1.________是全国人民代表大会常务委员会所在地，________是党中央和国务院所在地。
这说明北京是全国的________中心。
2.首都北京的大致纬度位置是________，位于________(温度带)。
3.北京在城市建设和发展中，注意保持旧城的________和________，同时还兴建了许许多多的现代化建筑。
4.北京为申办奥运会提出的三个全新概念是_________奥运、_________奥运、_________奥运。
5.首都北京的主要职能是( )A.重工业中心B.政治、经济中心C.政治、文化中心D.文化、交通中心6.下列关于北京的叙述，正确的是( )A.离北京最近的海洋是黄海B.北京曾是元、明、清等几个王朝的首都C.北京是全国政治、文化、国际交往、最大的商业及金融中心D.八达岭长城是依太行山而建的7.离北京最近的出海港口是( )A.大连B.秦皇岛C.天津D.青岛8.关于北京气候特征的叙述，正确的是( )A.夏季炎热干燥，冬季温和多雨B.夏季高温多雨，冬季寒冷干燥C.夏季高温多雨，冬季温和湿润D.冬冷夏热，降水稀少9.关于北京地理位置的叙述，正确的是( )A.地处黄淮海平原的中部B.从西北出居庸关，可进入黄土高原C.向东出山海关，可进入东北地区D.离天津新港1500千米10.2020年，北京将主办“绿色奥运”。
在改善生态环境方面，北京从现在起就要尽量减少( )A.沙尘暴侵袭B.行驶车辆数量C.传统建筑D.流动人口数量11.悠久的历史为北京留下了无数的名胜古迹。
下列名胜古迹不在北京的是( )A.避暑山庄B.八达岭长城C.天坛祈年殿D.颐和园12.北京古城城址变迁的主要原因是( )A.地形B.气候C.河流D.经济13.北京有外国大使馆、国际组织代表机构，以及众多的海外企业代表机构和外国新闻机构驻京记者站。
各种国际会议在北京频繁召开。
这说明北京是全国的( )A.政治中心B.文化中心C.国际交往中心D.重要工业中心14.流经北京的主要河流潮白河、温榆河、永定河均属于( )A.辽河水系B.海河水系C.黄河水系D.淮河水系15.1970年以来，北京的地下水位每年下降1米左右，地下水位最深处现已达40米以下，局部地区出现地面沉降。
要解决北京的严重缺水问题，最主要的方法是( )A.深打机井B.治理水污染C.提高水价D.尽快完成南水北调工程16.下列关于北京城市建设和发展的观点，正确的是( )A.为保护北京这座历史文化名城和古都，应保持古城原有格局和原有风貌，不准兴建现代化建筑B.为把北京建成现代化大都市，要彻底改变旧城原有格局和原有风貌，大力兴建现代化建筑C.注意保持旧城基本格局和原有风貌，同时兴建现代化建筑，使传统建筑和现代化建筑交相辉映，既具文化特色，又显时代风貌D.将旧城内的四合院和胡同全部拆除，建成高楼大厦，让更多的人享受新生活17.关于北京工业今后的发展方向的叙述，正确的是( )A.着重发展重工业B.着重发展轻工业C.着重发展耗能少、耗水少、污染少和高科技的产业D.着重发展核工业。