五年级语文培优教案设计
五年级上册语文培优辅差计划
五年级上册语文培优辅差计划
目标和背景
该计划的目标是帮助五年级学生在语文方面取得优异的成绩，
并提供额外辅导帮助那些需要额外支持的学生提高他们的语文水平。
计划内容
- 每周给予学生个别辅导时间，以便针对个人需求进行定制辅导。
- 定期举行小组讨论和练，以帮助学生增强他们的口头表达和
写作能力。
- 提供个人化的研究资料，根据学生的程度和兴趣来选择适当
的题和阅读材料。
实施方法
- 通过与学生和家长的交流来了解每个学生的个别需求和研究
进展。
- 聘请专业的语文教师来指导学生，并提供针对性的教学计划。
- 创设积极的研究环境，鼓励学生充分发挥他们的语文潜力。
考核和评估
- 定期对学生进行语文能力的评估，以监测他们的研究进展。
- 根据学生的考核成绩和教师的反馈，及时调整教学计划和辅导内容。
预期成果
通过这个培优辅差计划，我们希望能够达到以下结果：
- 优化每个学生的语文能力，提高他们的语文成绩。
- 培养学生的写作和口头表达能力，使他们能够自信地表达自己的想法和观点。
- 增强学生对语文研究的兴趣，激发他们进一步研究与阅读的动力。
衡量指标
我们将使用以下指标来衡量计划的效果：
- 学生的语文考试成绩提高了多少？
- 通过学生的作文和口头表达成果来评估他们的写作和口头表达能力的提高。
- 学生对课程内容的参与度和积极性。
以上就是五年级上册语文培优辅差计划的大致内容和目标。
通过这个计划，我们希望能够帮助学生们提高他们的语文水平，并培养他们对语文学习的兴趣和自信。
五年级培优班语文教学教案
五年级培优班语文教学教案第一章：汉字书写与识字教学教学目标：1. 让学生掌握正确的汉字书写方法，提高书写速度和字迹美观度。
2. 培养学生对汉字的认读能力，增加识字量。
教学内容：1. 学习汉字的基本笔画和笔顺规则。
2. 通过多媒体教学，展示汉字的演变过程，让学生了解汉字的起源和结构。
3. 进行识字教学，让学生掌握生字的读音、结构和含义。
教学活动：1. 课堂练习：书写生字，加强笔画和笔顺的训练。
2. 小组竞赛：分组进行识字比赛，提高学生的学习兴趣和竞争意识。
第二章：阅读理解与分析教学目标：1. 提高学生的阅读理解能力，培养学生独立思考和分析问题的能力。
2. 培养学生的文学鉴赏能力，增加阅读量。
教学内容：1. 学习阅读理解的基本技巧和方法。
2. 通过分析课文内容，让学生理解文章的主旨和作者的意图。
3. 引导学生进行文学鉴赏，欣赏优秀的文学作品。
教学活动：1. 课堂讨论：分组讨论课文内容，培养学生的合作和交流能力。
2. 写作练习：根据课文内容进行延伸写作，提高学生的表达和创造力。
第三章：写作技巧与表达教学目标：1. 培养学生运用文字表达思想的能力，提高写作水平。
2. 培养学生观察事物、思考问题和创新思维的能力。
教学内容：1. 学习写作的基本技巧和方法。
2. 通过写作练习，让学生掌握不同的表达方式和修辞手法。
3. 培养学生的观察力和创新思维，提高写作的质量和水平。
教学活动：1. 课堂讲解：讲解写作技巧和表达方法，引导学生进行思考和讨论。
2. 写作练习：布置写作任务，让学生运用所学的技巧和方法进行创作。
第四章：口语交际与演讲教学目标：2. 培养学生的演讲能力，提高自信心和公众表达能力。
教学内容：1. 学习口语交际的基本原则和技巧。
2. 通过角色扮演和模拟情景，让学生练习口语表达和交际技巧。
3. 培养学生的演讲能力，进行演讲练习和比赛。
教学活动：1. 课堂讨论：分组进行话题讨论，培养学生的口语表达和交际能力。
五年级上语文培优补困工作计划
五年级上语文培优补困工作计划
五年级上语文的语文课程主要包括诗词、文言文、现代文阅读、写作等内容。
针对五
年级上语文课程进行提高优补困的工作计划，可以从以下几个方面进行规划：
1. 提高课文理解能力：安排每天阅读一篇课外课文，进行理解和分析，提升学生对课
文的理解能力。
2. 拓展诗词欣赏：每周选取一首古诗或现代诗进行欣赏和解读，培养学生对诗歌的欣
赏能力。
3. 文言文练习：每周布置一篇文言文阅读任务，让学生自行翻译并理解文言文的含义。
4. 提升写作水平：每周安排一次写作练习，包括议论文、作文等，培养学生的写作能
力和表达能力。
5. 多维度评价：定期进行听写、阅读、作文等多种形式的测试，全面评价学生的语文
水平，及时调整教学方向。
总体来说，五年级上语文的提高优补困工作计划主要包括拓展阅读、强化写作、理解
课文和培养文学素养等方面的内容。
通过科学的计划和有针对性的教学方法，可以有
效提高学生的语文水平。
五年级语文培优补差措施方案
一、培优策略：
1.针对优生，设置个别辅导班。
为那些具有较强语文基础和学习能力
的优生开设个别辅导班，让他们有机会进一步提高自己的能力。
2.提供个性化教学资源。
根据每个学生的学习特点和需求，为他们提
供相应的个性化教学资源，包括课外阅读材料、习题册、辅助教材等，帮
助他们巩固知识点。
3.举办语文知识竞赛和作文比赛。
通过举办语文知识竞赛和作文比赛，激发学生学习语文的兴趣，提高他们对语文的重视程度，同时对他们进行
评比，激发他们的竞争意识和学习动力。
二、补差策略：
1.梳理学习薄弱环节。
对于语文学习中容易出现问题的薄弱环节，例
如字词辨析、阅读理解等，进行详细的梳理和讲解，帮助学生理清学习思路，逐步解决问题。
2.编写专门的习题册和练习册。
根据学生的差异化需求，编写一些专
门针对薄弱环节的习题册和练习册，让学生有针对性地进行训练和巩固，
提高他们的学习能力。
3.加强课堂辅导。
在课堂上，老师要注重对薄弱学生的个别辅导，积
极帮助他们理解和掌握知识点，提高他们的学习能力。
同时，要鼓励学生
主动提问和解答问题，培养他们的思维能力和表达能力。
以上就是我为五年级语文培优补差制定的方案，希望能对提高学生语
文成绩有所帮助。
同时，要注意每个学生的差异化需求，给予他们个别化
的指导和帮助，帮助他们在语文学习中取得更大的进步。
五年级培优班语文教学教案
五年级培优班语文教学教案一、教学目标1. 知识与技能：通过本节课的学习，让学生掌握重点字词的正确书写和用法，提高学生的语文基础能力。
2. 过程与方法：培养学生主动探究、合作学习的习惯，提高学生的阅读理解和写作能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对语文学科的兴趣，培养学生的创新精神和审美情趣。
二、教学内容1. 第一课时：精讲《草原》一文，分析文章的结构和写作手法，引导学生体会作者对大自然的赞美之情。
2. 第二课时：学习《开国大典》一文，了解我国历史背景，培养学生热爱祖国的情感。
3. 第三课时：阅读《詹天佑》一文，学习詹天佑的爱国精神和敬业态度，激发学生树立远大理想。
4. 第四课时：学习《只有一个地球》一文，引导学生关注环境保护，提高学生的环保意识。
5. 第五课时：阅读《我的战友邱少云》一文，了解革命先烈的英勇事迹，培养学生尊敬英雄、热爱祖国的思想感情。
三、教学过程1. 导入新课：通过问题引导，激发学生的学习兴趣，让学生思考本节课要学习的内容。
2. 精讲环节：教师详细讲解课文内容，分析文章结构，引导学生掌握重点字词的用法。
3. 合作学习：学生分组讨论，交流自己的学习心得，共同完成练习题。
4. 课堂练习：教师布置针对性的练习题，让学生巩固所学知识。
5. 总结环节：教师对本节课的学习内容进行总结，强调重点知识。
四、课后作业1. 抄写本节课的生字词，每个字词写5遍。
2. 根据课文内容，写一篇读后感。
3. 预习下节课的内容，做好学习准备。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况，了解学生的学习状态。
2. 作业完成情况：检查学生作业的完成质量，了解学生对课堂所学知识的掌握程度。
3. 考试成绩：定期进行语文测试，评估学生的学习成绩，为下一步教学提供参考。
4. 学生反馈：听取学生的意见和建议，不断调整教学方法，提高教学质量。
六、教学策略1. 情境教学：通过图片、视频等直观教具，为学生创设生动的学习情境，激发学生的学习兴趣。
五年级语文培优补差措施方案
五年级语文培优补差方案一、指导思想提升优生的自主和自觉学习能力，进一步牢固并提升中等生的学习成绩，帮助差生获取合适进步，让差生在教师的指导和优生的帮助下，渐渐提升学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成语文基本能力。
指导工作要落到实处，发掘并培养一批语文尖子，发掘他们的潜能，从培养语文能力下手，训练优秀的学习习惯，进而形成较扎实的基础和阅读写话能力，提升整个班级的语文涵养和语文成绩。
二、学生情况解析五年级从学习情况及知识技术掌握情况看，一部分学生学习积极性高，学习目的明确，上课认真听讲，各种作业能准时按量完成，且质量较好，能起到较好的模范带头作用，但活学活用和迁移能力较差，学生知识面比较窄，做题时灵便性不够。
还有较大一部分学生，基础知识单薄，学习态度欠正直，书写较潦草，作业不能够及时完成，甚至是不完成。
因此本学期除在授课过程中要侧重学生的个体差异外，我们准备在提升学生学习兴趣上下功夫，经过培优辅差的方式使优秀学生获取更好的发展，差等生获取较大进步。
三、指导内容培优主若是连续提升学生的阅读能力和写话能力。
包括朗读、背诵、口语交际、写话、课外阅读、作文等方面。
介绍或介绍合适课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外知识，在写作中能灵便运用，提升写作水平，准时安排必然难度的练习任务要求他们完成，全面提高语文能力。
辅差的内容是教会学生敢于做题，会做题，从最基础的开始，安排比较基础的内容让他们掌握，写话最少能写得出，可先部署他们摘抄。
训练差生的口头表达能力，课堂上创立情境，让差生试一试说、敢于说、进而争取善于说。
力争使他们的语文能力获取提升。
四、主要措施1、认真备好每一次培优辅差授课设计，做好学习过程的兴趣性和知识性相结合。
2、加强沟通，认识差等生、优秀生的家庭、学习的详尽情况，尽量消除学习上遇到的困难。
3、搞好家访工作，及时认识学生家庭情况，沟通、听取建议意见。
4、沟通思想，的确解决差等生在学习上的困难。
5、坚持指导工作，做好指导工作的追踪记录，及时调整指导的方法与策略。
五年级培优班语文教学教案
五年级培优班语文教学教案一、教学目标1. 知识与技能：通过本章教学，使学生掌握语文的基本知识，提高阅读和写作能力。
2. 过程与方法：培养学生的文学素养，提升语文思维能力，学会运用语文知识解决实际问题。
二、教学内容1. 第一节：诗歌欣赏《春晓》教学重点：理解诗歌内容，体会诗人对春天的喜爱。
2. 第二节：散文阅读《海上日出》教学重点：掌握散文的特点，提高阅读理解能力。
3. 第三节：古诗背诵《静夜思》教学重点：熟背古诗，理解诗意，提高记忆力。
4. 第四节：作文训练《我的理想》教学重点：培养学生运用语文知识表达自己的思想和感情。
5. 第五节：综合练习教学重点：巩固所学知识，提高语文综合运用能力。
三、教学方法1. 采用启发式教学，引导学生主动探究，提高思维能力。
2. 运用多媒体教学手段，丰富教学形式，提高学生的学习兴趣。
3. 组织小组讨论，培养学生的合作精神和团队意识。
4. 注重个体差异，因材施教，使每个学生都能得到充分发展。
四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况和学习态度。
2. 作业完成情况：检查学生作业的完成质量和对知识点的掌握程度。
3. 测试成绩：定期进行测试，评估学生的学习效果。
4. 家长反馈：与家长保持沟通，了解学生的学习状况，共同促进学生的进步。
五、教学时间1. 第一节：诗歌欣赏《春晓》教学时间：2课时2. 第二节：散文阅读《海上日出》教学时间：2课时3. 第三节：古诗背诵《静夜思》教学时间：1课时4. 第四节：作文训练《我的理想》教学时间：2课时5. 第五节：综合练习教学时间：1课时六、教学内容6. 第六节：说明文阅读《太阳》教学重点：理解说明文的结构特点，提高阅读理解能力。
7. 第七节：作文训练《我的老师》教学重点：培养学生运用语文知识表达自己的思想和感情。
8. 第八节：词语辨析教学重点：加强学生对词语的理解与应用，提高语言表达能力。
9. 第九节：古诗背诵《望庐山瀑布》教学重点：熟背古诗，理解诗意，提高记忆力。
五年级上册语文培优辅差工作计划
五年级上册语文培优辅差工作计划培优目标本次五年级上册语文培优的目标主要是培养学生的语文能力，让他们在语言表达、阅读理解、作文写作方面取得更好的成绩。
具体目标如下：1.提高学生的阅读理解能力，让学生能够准确理解文章的含义，在学习中更加富有成效。
2.培养学生的写作能力，让学生能够独立写出条理清晰、内容充实的作文。
3.培养学生的口语表达能力，让学生能够流利地表达自己的观点。
辅差措施为了达到以上的培优目标，课堂教学不能满足这些要求，必须辅以其他措施。
我们计划采取以下措施：1. 阅读指导阅读理解是一项基础性的能力。
为了提高学生的阅读理解能力，我们将进行以下指导：阅读技巧是提高阅读理解能力的重要手段。
通过课堂教学、分组讨论和个人练习相结合的方法，教授学生常见的阅读技巧，包括如何快速地扫描一篇文章，如何掌握关键词，如何区分文章中的主要观点等。
（2）阅读策略指导阅读策略指的是学生在阅读中的自我控制能力，包括如何预测文章内容、如何选择阅读策略等。
我们将让学生通过逐步进阶的训练，建立自主阅读的意识和自主学习能力。
2. 作文指导写作是语文学习的重要内容之一，培养学生的写作能力也是我们的目标之一。
我们将进行以下指导：（1）作文结构指导在作文指导中，我们将讲解不同类型的作文结构，如记叙文、议论文、说明文等，并针对不同结构进行分层次的解读，以便学生能够在写作时更加清晰地构思文章结构。
（2）选材指导在写作过程中，选材至关重要。
我们将加强学生的选材指导，引导学生考虑材料的适用性、可行性以及客观性等方面。
为了让学生能够有序地表达自己的观点，我们将教授常见的写作技巧，如如何衔接段落、如何运用修辞手法等。
3. 口语指导口语能力是表达能力的重要组成部分，也是在日常交际中必不可少的。
我们将进行以下指导：（1）朗读训练朗读可以让学生更加熟练地理解一个句子，同时也能让学生更清晰地表达想法。
因此，在语文学习中，朗读训练是不可或缺的部分。
我们将采取课堂齐读、小组交流、个人朗读等方式，引导学生积极参与朗读训练。
小学语文五年级培优补差计划(实用3篇)
小学语文五年级培优补差计划（实用3篇）1.小学语文五年级培优补差计划第1篇光在匆匆中流失，弹指间，我们又迎来了新的学期，为了使学生在新的学期里取得更好的成绩，特制定语文培优转差的教学计划：一、基本情况分析：经过上学期的接触了解，全班学生的语文成绩有了不同程度的进步。
总体来看，这个班的知识基础处于明显的两级分化，优生太优，但数量较少，处于中间位置的学生较多，有近十名学生基础知识不太乐观，历次语文考试分数较低。
二、基本情况如下：上课时善于动脑，积极发言，平时又乐于帮助同学，学习成绩优秀的占班级总人数的20%。
他们学习态度端正，学习习惯较好，团结同学，不仅能较好地完成老师布置的任务，还能和后进生结对，解决他们在学习上的困难，但自身的学习主动性还有待加强，竞争意识还有待进一步激发。
基础较差由不求上进的学生有十几名，他们上课不能积极发言，不能够按时完成作业，缺乏一定的学习方法及学习毅力，不能够严格要求自己。
三、任务目标：1、认真落实“培优转差”工作计划，做好参加对象的辅导工作和思想教育工作，培优和转差同步进行。
2、积极组织相关学生参与活动，力争家长的大力配合。
3、通过“培优转差”活动，力争使班级所有的学生都能认识到学习语文的重要性，激发学习语文的兴趣。
4、辅差对象：周鑫、苏鹏、欧阳无鹏、欧阳前锦、苏蕊等四、方法措施：1、教师了解和正确对待学生中客观存在的个别差异，其实并不是以消灭差异为目的'，而是推动有差异的发展。
在“吃透两头”的基础上，通过分层教学目标的设计和实施，使优生“吃得饱”，后进生“吃得了”，快者快学，慢者慢学，先慢后快，全面提升。
2、教师坚持做到每节课“层级化”训练分明，练习由浅入深，体现层次性，既有“双基”知识，也有拓展训练，保证后进生学有所获，优等生能进一步提高自己的思维水平。
3、平时对学习有困难的学生努力做到不歧视，多鼓励；不粗暴，多宽容。
耐心细致地帮助，上课时多留意，多体贴，下课督促他〖〗们及时完成相关作业。
五年级语文培优辅差记录：口语表达技巧教案
近年来，我校五年级语文培优班的学生日益增多。
为了更好地满足学生的需求，我们对五年级语文教学进行了全面分析，尤其是口语表达方面。
在研究其教学方法的基础上，我们编写了“口语表达技巧教案”一书，并取得了良好的效果。
一、教学目标通过教学，我们旨在提高学生的口语表达能力，强化其语言组织能力、思维能力、表达能力和交往能力，使其能够清晰流畅、逻辑严谨地表达自己的想法和看法，并能与他人进行良好的沟通与交流。
二、教学内容1、口语表达技巧（1）用恰当的语言交际方式：采用适当的语言交际方式，如礼貌用语、感谢用语、道歉用语等，让语言更为得体、彬彬有礼，使自己的表达内容更富有亲和力、感染力和影响力。
（2）建立清晰、条理的思维框架：在表达前应根据自己的思维逻辑和想法构建一个清晰、条理分明的思维框架，使表达更为连贯、通顺、有条不紊。
（3）使用丰富的表情和手势：通过运用适度的面部表情和手势，使表达更为生动、形象、有趣，引起听者的关注和共鸣。
（4）注意语音语调的变化：在表达时应注意语音语调的变化，如升降调、重音、停顿等，使话语流畅、声音悦耳、语言有感染力。
2、口语表达技巧实践（1）情景模拟：通过情景模拟训练学生的实际表达能力和交际技巧。
例如组织学生进行讨论、辩论、演讲等活动，使他们的口语表达能力逐步得到提高。
（2）情感表达：通过情感表达，培养学生的情感表达能力和情感体验能力。
例如组织学生进行情感表达、感悟分享、文学鉴赏等活动，让学生有机会在课堂上流露自己的情感，并从中获取表达能力的提升。
三、教学方法1、多媒体教学法：采用多媒体教学法让学生通过听、看、说、做等多种途径来学习语言知识和表达技巧，例如通过PPT、视频等展示丰富的语言场景和表达技巧的应用方法。
2、任务教学法：采用任务教学法，让学生在教师指导下分别完成课堂小任务、组内任务和个人任务，通过任务完成培养学生的口语表达能力和交往能力。
3、小组合作学习法：采用小组合作学习法，让学生在小组内自主协作，提高学生的合作意识和交际技巧，培养学生口语表达中的语言技巧和思维技巧。
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五年级语文培优教案设计教案的作用有很多。
老师对教案重要性是不容小觑的。
第一在编写教案的进程中，要熟知教材，教参和作业，其次写教案的进程也是思维连贯发散的进程，再者经过不断的修改和试讲进一步完善教案，能更加提高自信心。
下面作者给大家带来关于小学五年级语文教案，方便大家学习。
小学五年级语文教案1《落花生》学情分析：本文语言浅显，但所说明的道理深入，富有教育意义。
在引导学生知道课文所说明的做人道理的问题上，教师要注意三点：一要保证学生个体进行充分浏览、摸索和小组进行交换讨论的时间。
以学生的自读自悟为基础，教师作适当点拨，引导学生由内容到思想，由花生的生长特点到花生的品行，由花生的品行到做人的道理，逐渐加深知道，切忌教师一厢愿意地说教。
二要重视引导学生联系生活中的所见所闻所感，把花生的品行与做人的道理联系起来，突破本课教学难点，要对作者的立意有所了解，获得认同。
三要尊重学生的不同体验，答应他们从不同的角度去体会，用不同方式表述自己的见解。
教学目标：1、知道课文思想内容，学习花生不求虚名，默默奉献的品行。
2、分清课文的主次。
3、有感情地朗诵课文。
教学重点和难点：通过学习使学生知道落花生的特点从而知道课文的中心思想。
教学时间：2课时第一课时一、激趣导入1、启示谈话：同学们，你们吃过花生吗?今天我们就来学习一篇关于写花生的课文。
2、教师板书课题，学生齐读课题。
3、“落花生”就是我们平常常见常吃的花生，可为何叫它“落花生”呢?课前同学们都查阅了资料，谁来谈一谈?4、过渡：课文环绕花生讲了一些什么事呢?同学们读读课文就知道了。
二、初读课文，整体感知1、自由读课文，要求读准字音，把句子读通顺，标出自然段序号。
2、同桌互读课文，相互检查，纠正读错或读破句的地方。
3、用生字词卡片检查认读生字词情形(可指名读、齐读、分行、分组比赛读)。
4、检查学生读课文情形，指名读指定的段落，评议读的情形。
5、默读课文，摸索：课文环绕落花生讲了哪些事?(①种花生、收花生。
②母亲提议过一个收获节，并为收获节做了准备。
③吃花生时的议论。
) 教师：依照课文讲的这三件事，我们把课文分成三部分来知道。
三、学习课文的第一、二部分1、默读第一、二自然段，边读边摸索：你读懂了什么，还有哪些不懂的地方。
2、汇报交换。
(1)说一说你都读懂了什么?(2)质疑、解疑。
①“首创”是什么意思?为何不说“开发”出一块空地?②“竟然”一词怎么知道，你能找一个和它意思相近的词吗?3、指导感情朗诵。
四、布置作业1、熟读课文。
2、预习课文的第三部分。
第二课时一、谜语引入。
由谜语引入课文，作家许地山有个笔名叫落华生，大家猜猜他为何取这个笔名呢?(指多名同学说)大家想不想知道原因呢?二、学习课文1、教师范读课文，要求画出重点词语，作好记号。
2、老师今天带来了花生，大家想不想尝尝，检查生字情形。
(出示动画)3、自由读课文，你知道了这篇课文环绕落花生写了些什么?4、对作者影响的是哪件事?5、那天晚上，在茅亭下，他们谈论花生的什么，自由轻声地朗诵课文。
6、分角色朗诵(出示浏览要求)，其他孩子边听边勾画，他们各自认为花生的好处是什么?7、引读齐答，对于花生的好处(出示课件)姐姐说：哥哥说：我说：爸爸说：8、其中谁的谈话对“我”的影响?9、指名读爸爸的话，其他的同学勾画出花生和苹果、桃子、石榴有什么不同的地方?10、练习填空作比较。
(出示课件)11、从父亲的话语中，你知道花生最宝贵的地方是什么?12、自己读一读讨论：爸爸在歌颂花生的什么精神?学生结合爸爸的谈话内容谈，不夸耀，默默奉献的精神。
13、练习有感情朗诵，指多名同学读爸爸的话。
14、爸爸仅仅在说花生吗?爸爸教育孩子们做什么样的人?15、爸爸由歌颂花生的宝贵之处，谈到怎样做人，许地山听懂了爸爸的话吗?从哪儿看出来?教师总结：许地山这样说，也是这样做的，他长大后埋头苦干，默默奉献，成为的教授和作家，他也因此取了个笔名叫落花生，这就是他笔名的由来，在抗日战争中，他为抗日奔走劳累过度而去世，年仅 48岁，他的确是一位具有落花生精神的人。
让我们再一次有感情的朗诵许地山说的话。
16、许地山懂了，同学们也懂了，男孩子读，女孩子读17、年幼的我是怎么知道父亲的话?(为何用落花生做笔名?)的联系上下文，谈谈你的知道。
18、学生再次读父亲的话，根据自己的知道，判定以下句子是否正确，并说出理由。
(出示课件)(1)、花生好、桃子、石榴、苹果不好。
( )(2)、凡是埋在地里的东西都是好的，高高挂在枝头上的东西都是不好的。
( )(3)、我们不需要外表美。
( )教师总结：文课中父亲用花生同桃子、石榴、苹果相比，是仅就果实是否露在外面这一点来比较，突出花生不夸耀自己、默默奉献的品行，并不是说那三种水果只是外表好看而没有实际用处。
19、那么，你长大以后，准备做象花生一样的人，还是准备做像桃子，苹果，石榴那样的人呢?为何?(出示课件讨论)父亲引导孩子谈花生的目的是为了论人生，他歌颂花生的品行也是为了说明做人应当做怎样的人;父亲教育孩子们要学习花生的优秀品行，重视实际，不夸耀自己，做一个对国家、对社会、对别人有用的人。
)小学五年级语文教案2《学会看病》学习目标：1.认识11个生字.2.了解课文主要内容，学习作者通过人物语言和心理活动等描写来表现人物，体会母亲感情的变化.3.有感情地朗诵课文，感受课文中特别的母爱方式，激发学生独立面对生活、磨练意志的能力.课前准备：预习课文，自学生字生词.教学进程谈话导入.揭示课题◆复习旧知.先复习四年级上册《乌塔》一课，感受作者对乌塔的佩服之情.◆谈话导人.一位母亲为了让儿子学会看病，在儿子发热生病时，让他独自去医院看病.今天，我们就来读读这位母亲写的这个故事.◆揭示课题.交换成果，初步感知检查交换预习成果.a.用卡片认读11个生字.b.读读课文中生字所组的词语.c.说说自己是怎么预习的，或者说说预习后知道了什么.自读课文，整体掌控◆自读课文，画出描写母亲语言和心理活动的句子，想一想课文主要讲了一件什么事.◆交换：a.说说你画出的描写母亲语言和心理活动的是哪些句子.b.说说课文主要讲了一件什么事.c.读了课文，你有什么话要说.(可以是对母亲的佩服，可以是对文中儿子的歌颂，可以是对自己现实生活中某些现象的看法.) 再读课文，体会母爱◆学生再读课文，说说从文中母亲语言和心理活动的描写中，自己知道了什么;在自己感受最深的地方写一两句话.◆小组合作，交换各自浏览所得.◆全班讨论.a.你从描写母亲语言和心理活动的句子中知道了什么?(交换中读有关语句.)b.你感受最深的是什么?(交换后读有关句子.)分角色朗诵，体会母爱感情变化◆同桌分角色朗诵课文.◆全班交换.指名几组分角色朗诵课文.◆从课文中，你体会到母亲的感情有什么变化.总结升华，拓展延伸◆总结：学了课文，你有什么感受?(可以是对母亲磨炼儿子的特别母爱表示佩服，可以对儿子独立面对生活的称赞，可以是每个孩子都有庞大潜能，等等.)◆拓展：在你的生活中遇到过这样类似的故事吗?你是能克服生活中的一些困难的孩子吗?你读过类似这样的故事吗?◆延伸课外：想一想，如果我们在生活中碰到一些困难，我们应当如何克服?小学五年级语文教案3《狼牙山五壮士》教学内容和教时安排：1、第一教时：初读课文，理清文章脉络，并学习知道课文的前三部分。
2、第二教时：知道课文四、五两部分，紧扣壮字，抓住重点词句，通过有感情地朗诵，体会五壮士的大胆豪迈，激发学生对五壮士的崇敬之情。
3、第三教时：检查背诵情形，概括文章中心思想，并体会课文的详略安排。
第二教时教学目标：1、知道课文四、五两部分，了解狼牙山五壮士顶峰歼敌、大胆跳崖的英雄事迹，学习五壮士酷爱人民、痛恨敌人、勇于牺牲的精神。
2、紧扣壮字，抓住重点词句，通过有感情地朗诵，让学生知道体会五壮士的壮言、壮行、壮志，激发学生对五壮士的无穷崇敬之情。
3、尝试背诵五壮士大胆跳崖的部分。
教学重、难点：知道描写五壮士顶峰歼敌和大胆跳崖的动作、语言、神态的语句，体会他们的思想感情和伟大精神。
课前准备：电脑课件。
教学假想：1、以读为本，读中悟情。
本课我设计了以读导情，以议悟情，以情_的教学方法，让读书贯穿教学活动的始终，并根据不同的训练目的，设计了自由读、试读、品读、指名读、引读、分男女生读、齐读等多种情势的读，使学生在读中感受，读中知道，终究到达感情朗诵，使情感升华。
2、重视自主学习，激发主体潜能。
在教学的各个环节中，尽可能地让学生自我活动，去读书，去摸索，参与议论，参与交换，使课堂上师生之间、生生之间的信息和情感交换出现出双向和多向并存的局面，让学生始终有一种自觉、主动、热情的学习状态，使他们能更充分、更直接、更自如地接触课文，从而更好地去感知课文、知道课文。
3、鼓励大胆质疑，启示公道想象。
⑴让学生在读书中质疑，在读书中解疑，师生交换共同解疑。
⑵发掘教材的创造性教育因素，启示学生公道想象，以培养学生创新能力。
如五壮士脸上露出胜利的欢乐一句，我设计了一个启示想象的训练点：想想看，五壮士为何脸上露出胜利的欢乐，此时他们心里会想些什么?从而对学生进行创造性思维的训练，开发他们的创造潜能。
教学进程实录：一、复习：上节课我们学习了《狼牙山五壮士》这篇课文的前三部分，谁来说说，通过上节课的学习，你读懂了什么?(生自由说，师相机画悬崖图;板书：接受任务、歼敌诱敌、引上死路;涂红课题中的壮字。
)二、引导归纳学习目标：三、自学讨论，知道课文：㈠、请同学们看一段录像(播放录像1：五壮士顶峰歼敌的场面)，可以说说你看到了什么?也能够谈谈你看了录像有什么感受?(生自由说师相机板书：顶峰歼敌)㈡课文又是怎么描写的呢?请同学们自学课文的四、五两部分。
(出示自学提示，女同学读：自学课文四、五两部分：1.划出最让你感动的语句，说说为何?并练习有感情地朗诵。
2.提出你不明白的问题。
)在自学的进程中，能独立完成的，就独立完成，如果有困难，可以通过小组合作学习讨论解决。
(学生自学、讨论)检查自学情形：1、告知老师，哪些语句让你感动?a说说看，为何这些语句让你深受感动?b.自由品读，品味这些语句该怎样读才能读出感情?c.同桌对读;师范读后让学生评点;生齐读。
d.师小结：刚才我们抓住重点词句，通过有感情地朗诵，知道了课文内容，这是一种很好的浏览方法。
2、还有你不明白的地方吗?提出来让大家帮你。
a.学生质疑。
b.学生解疑。
c.播放录像2：五壮士大胆跳崖的感人场面，(重点知道词语：坚强不屈、震天动地、气壮山河;知道五壮士完成任务后挑选跳崖的原因。
)(师相机板书：大胆跳崖)3、知道得真棒!五壮士用自己的壮举，向日寇和所有的入侵者证明了：中国人民是--(坚强不屈的)，正如课文结尾所说的--(生齐读最后一节)4、是呀，历史不会忘记英雄，让我们全部起立，向这些可敬的英雄们行一个庄重的队礼!(生行礼)让我们捧起书本，再次把自己对课文的知道、对敌人的痛恨、对英雄的佩服都融入我们饱含_的诵读吧!(生齐读第五部分课文,会背诵的可试着背一背。