小学潜能生转化工作总结
小学潜能生转化工作总结(5篇汇总)
小学潜能生转化工作总结第一篇转化潜能生是教育教学工作中的一个难题，但也是一项很重要的工作。
在工作中以新课程改革中“面向全体学生”，“必须使学生全体都获得基本的语文素养” 为目标，树立“教师不应该选择自己教育的学生，而应当创造适合于不同学生的教育”的观念，关注每一个学生的发展，使每个孩子都能得到逐步提高。
一学期来，针对班级的实际情况，结合学期初制定的潜能生转化计划，扎实有序地开展工作，使班级的潜能生转化工作步入了一个新的台阶。
一是端正其学习态度。
我班的潜能生存在学习态度不端正的现象。
他们学习时目标不明确，对于作业，马虎应付，迹潦草，还有拖欠作业的现象。
针对其具体情况，对孩子加强教育，帮助他们树立正确的学习观，养成良好的学习习惯。
在这个学期里，常与孩子谈话，及时了解他的思想动向；课堂上多关注他们，看到他们的每一个小进步; 加强与家长的沟通，齐抓共管，逐步改变他们学习懒散的现象。
但是他们学习态度的转变还是存在着反复。
二是教给其学习的方法。
这些潜能生成绩不好，除了是因为学习态度不正确之外，还因为学习方法未掌握，针对这个情况，我在进行辅导时，以拼读好拼音为前提，以提高学生课文朗读能力为突破口，要求他们语文学习最基础一点，一定要把所学的课文正确、流利地朗读出来。
因此，在辅导时，我从抓生入手，通过多种形式的听写帮助他们掌握所学生，扫清课文朗读障碍，达到提高语文学习能力的目的。
三是加强课外辅导。
当然，潜能生的辅导是一项复杂而又艰巨的工作，要有效地提高他的学习成绩，还要加强课外辅导，除了要在学习上辅导外，对于他的心理变化，教师也要及时了解，才能更好地对症下药，取得事半功倍的作。
这学期在我帮助下，在孩子自己的努力下，在家长的配合下，有孩子的语文成绩有了较大的提高。
我坚信，只要努力了，就一定会有收获! 在以后的教学当中，我一定会努力做好潜能生的辅导转化工作!该文章《潜能生工作总结2 篇》来源于工作总结之家，小学潜能生转化工作总结第二篇转化潜能生，首先要了解潜能生。
小学潜能生转化工作情况汇报
小学潜能生转化工作情况汇报小学潜能生转化工作情况汇报潜能生，顾名思义就是学习困难的学生，即是：在知识基础、学习习惯、学习方法、学习能力和心理品德等方面存在偏离常规的结构缺陷，智力得不到正常的开发，能力目标、知识目标等没有得到很好的开发。
为此，我根据这些问题学生形成的原因，有的放矢地做好他们的思想教育工作，采取措施提高他们的学习成绩。
为了总结经验，更好地做好差生的转化工作，现对本人工作总结如下:一、尊重需要特殊关爱的学生，帮助他们找回自尊和自信。
需要帮助的学生在集体中往往受冷落，不被重视，大都存在自卑感，失落感，缺乏自信；孤独、烦恼又不便诉说。
他们更加渴望得到关怀、同情、理解和尊重。
因此如果对他们冷眼相待，甚至讽刺挖苦，只会伤害他们已经脆弱的自尊和自信、损伤他们已经很小的学习积极性，使需要帮助的学生困上加困。
因此，我对需要帮助的学生首要的工作是尊重他们。
对于潜能生来而言，我们可以设定一些比较简单的问题情景，让他们体验成功。
往往是因为一时的贪玩或缺少良好的学习习惯而造成部分知识掌握不好，这样的潜能生只是阶段性的，如果不注意引导也许就会成为长期性的潜能生，我通过使他们明确学习目的，端正学习态度、激发学习兴趣、强化学习意志、养成良好的学习习惯。
让潜能生主动参与，使他们尽可能多的得到老师的肯定，表扬、和老师的赞许，让他们体会到努力就会成功，增加学习的自信心，提高学习的兴趣。
让他们有成功的体验、有同伴的认可，不让他们丧失学习的信心。
第一，和需要帮助的学生交朋友，多做他们的思想工作，帮助他们分析自己的优势与不足，指出前进的方向。
告诉他们生活中都会遇到困难和挫折，能够战胜他们的人才是生活中的强者，鼓励他们敢于正视现实，扬起理想的风帆，发挥自身潜能，战胜困难和挫折，找回自尊和自信，做一个快乐的人，一个自强不息的人。
第二，善于发现他们的闪光点，及时给予表扬和鼓励。
让他们也能享受成功的快乐，找回自信和自尊，激起他们克服困难的信心和勇气，力争上游。
五年级语文潜能生转化工作总结
五年级语文潜能生转化工作总结自从担任五年级语文班主任以来，我一直致力于发掘学生的潜能并帮助他们实现转化。
通过一学期的努力，我取得了一定的成绩。
现将我的工作总结如下：一、了解学生情况，制定个性化教育方案在开学初，我认真了解每个学生的学习情况、个性特点和潜能。
通过与学生交流和观察，我发现有一部分学生在语文学习方面存在潜能，但由于各种原因未能得到有效地发掘和利用。
针对这些学生，我制定了个性化的教育方案，以帮助他们实现潜能的转化。
二、开展潜能培养活动，激发学生学习兴趣为了激发学生的学习兴趣，我组织了一系列潜能培养活动。
比如，我组织学生参加各类语文比赛和朗诵比赛，让他们有机会展示自己的才华。
同时，我还组织学生参观了一些文化名人的故居和纪念馆，让他们感受到语文的魅力和深厚的文化底蕴。
通过这些活动，学生对语文学习产生了浓厚的兴趣，激发了他们的学习潜能。
三、针对潜能生开展个别辅导，提高学习水平针对潜能生的个别辅导工作是我工作的重点之一。
我与每个潜能生进行了深入的交流和沟通，了解他们的学习困难和问题所在。
针对不同的问题，我制定了相应的辅导计划，并与学生一起制定学习目标和计划，帮助他们克服困难，提高学习水平。
通过个别辅导的方式，我成功地帮助了许多学生实现了转化，取得了显著的进步。
四、与家长保持密切联系，共同关注学生发展与家长的合作是潜能生转化工作的重要环节。
我与每个潜能生的家长保持了密切的联系，及时了解学生在家庭环境中的表现和学习情况。
同时，我也向家长介绍学校的潜能生转化工作，并与他们共同制定了学生的学习计划和目标。
通过与家长的积极合作，我成功地将学生的家庭教育和学校教育相结合，为学生的发展提供了有力的支持。
五、定期评估学生转化情况，调整教育措施为了及时评估学生的转化情况，我定期进行了学生的综合评价。
评价内容包括学习成绩、学习态度、学习方法等方面。
通过评价结果，我及时发现学生的问题和不足，并根据评价结果调整相应的教育措施。
小学五年级潜能生转化工作总结范文
小学五年级潜能生转化工作总结小学五年级潜能生转化工作总结范文辛苦的工作已经告一段落了，回顾这段时间的工作，理论知识和业务水平都得到了很大提高，好好地做个梳理并写一份工作总结吧。
那么问题来了，工作总结应该怎么写？下面是小编帮大家整理的小学五年级潜能生转化工作总结范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
我班共有27人，其中优等生有10人，中等生有10人，差生7人。
这些学生中有的是智力差，有的`是懒，经常不完成作业。
面对班内的的“潜能生”，我深知他们也有进步的要求，也有做人的自尊，作为班主任，更要特别关注“潜能生”的成长。
其一：我摆正了自己与学生的位置。
要让学生相信你，你就必须坚持一个“诚”字，以诚待人，以诚取信。
其二：教师对学生的爱，是无私的，是高尚的，这是教师一切行为的内在动力。
我认为“”“潜能生”更需要“爱”；较之于好生，““潜能生””更需要关心，需要老师的爱的滋润。
所以无论是平时上课、还是下课，无论是在各项活动中，把爱更多的洒向“潜能生”，使他们感到老师是在关心、爱护自己。
其三：对学生的爱要在心中，在行动中则表现为“严”。
学生犹如一棵棵正在成长的小树，既需要阳光雨露的滋润，又需要施肥剪枝除虫的管理，所以要严格管理，要按照小学生行为规范来约束管理他们，培养他们遵守行为规范的好习惯。
对于不爱完成作业的学生，在时间允许的情况下，我尽量让他们在学校完成，久而久之，他们就养成写作业的习惯。
在实际工作中，我体会到，对好、中、差学生而言：“潜能生”的转化是至关重要的，是重点，也是难点。
不仅需要教师来关心，爱护“潜能生”，更需要与其家长取得联系，共同关心、爱护、教育“潜能生”。
使他们健康成长。
总之，在今后在教育工作中，我将继续努力，把这一份工作做好，使我班的“潜能生”尽快赶上其他同学。
2023四年级潜能生转化工作总结
2023四年级潜能生转化工作总结2023四年级潜能生转化工作总结1转化潜能生是许多老师比较头疼的问题，我这里所说的“潜能生”，不是仅指大家印象中学习不好的学生，还包括那些在思想上、智能开发上、特长、纪律等各方面都不尽人意的学生。
下面重点谈谈本期我们对成绩较差学生的转化情况，具体做法是：一、要以爱心为本“面向全体，偏向潜能生”，这是特级教师丁有宽的教育观。
作为教书育人的工作者，我们也要树立这种教育观，不但要爱那些讨人喜欢的优生，更要爱成绩差、思想落后的后潜能生，只有全心全意地去爱他们，他们才会信任你，才会听从你的教导。
在这期中，班主任了解到各班潜能生的学习情况后，就经常找他们谈心，从生活、学习上，关心体贴他们，逐步建立感情，让他们乐于接受教育，在学习上从不歧视，主动给他们补课。
排座位时，让他们坐在前面，以便授课时，能直接看到他们的作业、笔记等情况，了解到成绩差的原因，有利于采用针对性的措施，提高潜能生成绩；课堂上尽量多让他们发言，发现他们的进步及时表扬，让他们在集体中抬起头来。
二、树立其自信心光有爱心是不全面的，还要具体怎样去爱。
爱潜能生，转化他们的首要任务是：树立其自信。
因为潜能生被批评惯了，多少有点自卑感，所以帮他们树立自信心非常重要。
而树立自信心，首先要从扬长开始。
因此，对于潜能生，我们要走进他们心灵中去，去寻找，去发现他们身上的闪光点。
不管多差的学生，他身上或多或少总会有优点，有的'也许是优等生所没有的。
如：心肠好、有爱心、爱集体等。
帮他们找到了优点，加以肯定表扬，并要求其他孩子学习，这样，平时觉得低人一等的潜能生也会惊喜的发现，自己也有比别人强的地方，自卑的心也会慢慢有了自信。
当然，树立自信心不是一朝一夕的事，要持之以恒。
经常关注他们，尽可能发现他们的长处加以表扬、鼓励，让他们树立起自信心。
三、建立“一帮一”小组在帮助潜能生建立自信心的同时，我还从多方面转化他们。
其中的“课堂多提问”、“课外多辅导”之类的方法，相信许多教师都经常做，在此就不多说了。
2021小学潜能生转化工作总结(3篇)精选
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20__小学潜能转化工作总结第一篇：如果把孩子比作花朵, 那么潜能也是花朵, 而且是更需要关爱的花朵。
一个班集体要和谐发展, 必须做好潜能的转化工作。
苏霍姆林斯基曾感叹：从我手里经过的学成千上万, 奇怪的是, 留给我印象最深的并不是无可挑剔的模范, 而是别具特点、与众不同的孩子。
潜能同样具有受教育的权利, 作为教师一定要多拿出精力, 关心、鼓励潜能, 他们才能健康成长。
在长期的潜能的辅导实践中, 我有以下体会：一、用爱心帮助潜能, 促其进步。
潜能由于某种原因, 在很多事务上要慢些, 知识接受尤其慢。
但他们与优秀的差异, 他们还是能看出来的。
他们有一种心理, 觉得老师喜欢的一定是优秀, 于是他们心安理得地躲在大家的后面。
他们经常说好学都怎样, 每当听到这样的言论, 我总是纠正他们：不止学习好的学是好学, 你们同样也是好学。
于是, 我看到了潜能甜美的微笑。
每当潜能在学习上出现滞后的情况, 我总是伸出援助之手, 帮助他们找到问题的症结, 鼓励他们对自己充满信心, 不要轻易放弃自己。
我在教育教学中, 总是把更多的关爱, 投入潜能身上, 渐渐潜能对自己有一定信心了, 在老师的扶持下终于在学习之路上迈出坚实的步伐。
二、在转化潜能的过程中需要付出耐心。
潜能的进步会是曲折前进的, 他们需要老师付出足够的耐心。
我班有这样一个潜能, 在学习拼音时, 总是读不准声调, 学习的第一步就出现搁浅状况, 我当时很着急, 于是就天天给她补课, 可总是播种多, 收获少。
在孩子躲闪的目光中我反思了自己的行为, 我觉得我太急了, 给她的任务量太大了。
于是, 我改变了策略。
每天少补些, 给她足够的时间消化。
当孩子身体出现不舒服的状况时, 我甚至补课全停。
这样的学习节奏, 终于被这个潜能所接受, 能坦然面对学习了。
潜能生转化工作总结(3篇)
潜能生转化工作总结（3篇）：潜能生转化工作总结潜能生转化工作总结第一篇：本学期，我继续对我的帮扶对象进行帮扶，一年以来，在我的努力下，收到了一定的效果，一也取得了一定的成绩。
为了更好的总结经验，更好的做好潜能生的转化工作，现总结如下：一、尊重潜能生。
帮助他找回自尊和自信。
需要帮扶的学生在集体中往往受冷落，不被重视，大都存在自卑感，失落感，缺乏自信；孤独、烦恼又不便诉说。
他更加渴望得到关怀、同情、理解和尊重。
因此，我对需要帮扶的学生首要的工作是尊重她。
我引导孩子和她多接触，和她交朋友；多做他的思想工作，帮扶她分析自己的优势与不足，指出前进的方向，善于发现她的闪光点，及时给予表扬和鼓励。
多宽容她，允许她有失误、有反复。
对于较浅显的、比较容易掌握的知识，她的学习兴趣更浓一点，学习效果也搞好一点。
反之就会又产生畏难情绪，导致作业错误多，或者停滞不前。
这时，最需要老师真诚的关心和体贴。
二、改进教法，指导学法，提高需要帮扶的学生的学习兴趣。
联系实际，讲述知识在实际生活中的应用，讲课时注意增强趣味性，重视课堂练习的教学。
借用有关生活实例，为学生创设与教学内容有关的意境，提出有关的问题，以引起学生的好奇与思考。
利用学生来教会她，达到兵教兵的效果。
和其他老师多交流、多沟通，借助群体的力量，共同帮扶。
虽然取得了一定的成绩，但也还存在着一些问题，如教育、教学方法、手段还有些粗糙，还有待改进。
我坚信只要为师者能晓之以理，持之以恒，教学得法，自己不丧失信心，相信需要帮扶的学生一定会有很多的进步。
潜能生转化工作总结第二篇：转化潜能生是班主任义不容辞的职责。
每个班在不同程度上都有潜能生，分析潜能生形成的原因，帮助他克服缺点和毛病是班主任分内的责任，为此，在学校领导的关心与支持和密切配合下，我根据这些问题学生形成的原因，有的放矢地做好他的思想教育工作，采取措施提高他的学习成绩。
为了总结经验，更好地做好差生的转化工作，现对本学期工作总结如下:一、关心热爱潜能生。
潜能生转化工作总结(9篇)
潜能生转化工作总结（9篇）潜能生转化工作总结（精选9篇）潜能生转化工作总结篇1潜能生对于每一位教师来说都不陌生，他们在班级中占据的人数比例虽小，而对班级的影响却很大，如果不做好潜能生的转化工作，班级正常教学秩序以及日常生活常规就会受到影响。
不管怎样，他们总属于班级的一份子，不可能把他们放一边置之不理。
为了提高整个班级的总体成绩，潜能生的转化问题是一个不可忽视的问题，我们必须认真对待此问题。
如何做好后进生的转化工作，是对教师工作能力的一个检验。
要做好潜能生的转化工作要注意以下几点。
一、了解原因，对症下药。
要做好转化浅能生的转化工作，就得深入了解各潜能生的特点和形成原因，坚持在了解中教育，在教育中了解。
我对潜能生大致分为以下几类：基础差，未掌握学习方法的：针对这个情况，在进行辅导时，着重他们对基础知识的掌握，达到对基础知识正确、熟练的掌握。
脑子反应慢，分析能力差的：针对这种情况，主要教他们在计算方面多下功夫，力争考试时计算部分不失分，在此基础上学会分析简单的解决问题。
第三类：脑子不是太笨，自制力差的：时常采用不同的方法，（课堂上多提问、课下多检查、课中多奖励等）激发他们的学习兴趣。
针对以上几种不同情况，课下采用不同的辅导措施，对症下药。
二、发现优点和长处及时鼓励。
潜能生的缺点较多，也较为突出，容易被大家发现。
（如：字体潦草、上课注意力不集中、作业不能及时完成、自制力比较差等）。
他们也有优点和长处，只不过常常被大家忽视，就因为此，不利于调动潜能生的学习兴趣。
我们作为教师，要多去注意发现潜能生的微小进步，及时给予充分肯定，以便增强他们的进步的信心。
有一位学生叫许志强，不仅学习成绩差，习惯养成也很差，有时课堂上自己不专心听讲还扰乱同桌不能听讲。
有一次课堂上他回答对了一道简单的问题，我让全班同学给予他热烈的掌声，他们也同样想得到老师的注意，同学们的夸奖。
三、对他们不能冷漠处置，要及时引导。
潜能生除了具有一般学生的特点外，还有许多特殊之处，如自尊心特强、思想脆弱、消极，自制力比较差、学习态度不端正等。
潜能生帮扶工作自我总结_小学潜能生转化工作总结
潜能生帮扶工作自我总结_小学潜能生转化工作总结在过去的一段时间里，我参与了小学潜能生的转化工作，通过帮助他们发现自己的潜能，培养自信心和积极性，取得了一定的成效。
在这个过程中，我学到了许多宝贵的经验，也遇到了一些挑战。
我认识到每个学生都有自己独特的潜能和优点。
在和潜能生进行交流和观察的过程中，我逐渐发现了他们的特长和兴趣所在。
有的学生擅长音乐，有的善于体育，有的对科学感兴趣。
针对不同的学生，我采取了不同的方式和手段来发掘和培养他们的潜能。
我组织了一些音乐和体育活动，为学生提供展示才艺和发挥才能的机会。
我也鼓励他们积极参与课堂和课外活动，提供适合他们的学习材料和资源，帮助他们发展自己的兴趣爱好。
我发现潜能生在自信心和积极性方面存在一些问题。
由于长期以来在学习和生活中遇到的困难和挫折，他们对自己的能力产生了怀疑和不自信的情绪。
为了帮助他们建立自信和积极的心态，我采取了一些措施。
我对他们进行了耐心的倾听和鼓励，让他们感到被理解和支持。
我组织了一些团体活动，让他们在集体中感受到团队的力量和合作的重要性。
我鼓励他们树立远大的目标，并制定实现目标的详细计划。
通过这些方法，我帮助潜能生树立了自信和积极的心态，提高了他们的学习和生活质量。
在这个过程中，我也遇到了一些困难和挑战。
由于每个学生的潜能和特点不同，他们的需求和问题也各不相同。
有些学生需要更多的关注和帮助，而有些学生则需要更多的自主和培养。
我需要根据每个学生的具体情况，制定个性化的转化计划和方案。
由于时间和资源的限制，我无法为每个学生提供充足的支持和帮助。
在实施转化工作时，我常常面临时间不足和任务繁重的情况，难以给每个学生提供足够的指导和关注。
我需要更加高效地组织时间和资源，合理安排工作，确保每个学生都能得到适当的关注和帮助。
潜能生帮扶工作总结_小学潜能生转化工作总结
潜能生帮扶工作总结_小学潜能生转化工作总结这段时间，我负责小学潜能生帮扶工作，通过对潜能生进行全方位的关爱和教育，在他们的学习、生活、情感等方面进行帮助和引导，取得了一定的成果。
在这里，我对这段工作进行总结如下：一、工作目标和计划1.工作目标：通过潜能生帮扶工作，帮助他们克服困难，发展潜力，提高综合素质，实现个人的全面发展。
2.工作计划：制定了详细的工作计划，包括定期召开家长会，与班主任、任课教师进行密切配合，制定课程辅导和辅助学习材料，开展个别辅导等。
二、家访和沟通1.家访：与潜能生的家长进行交流和沟通，了解家庭背景和学习情况，并及时提供帮助和指导。
2.与班主任和任课教师的沟通：定期与班主任和任课教师进行沟通，了解潜能生的学习情况和问题，共同制定解决方案。
三、课程辅导和辅助学习材料1.制定课程辅导计划：根据潜能生的学习情况，制定个性化的课程辅导计划，有针对性地进行辅导。
2.制作辅助学习材料：针对潜能生的学习难点，制作相应的辅助学习材料，以帮助他们更好地理解和掌握知识。
四、个别辅导和个性化关注1.个别辅导：根据潜能生的学习情况，进行个别辅导，有针对性地帮助他们学习和解决问题。
2.个性化关注：关心潜能生的情感状态，及时发现并解决他们的情感困扰，做好心理疏导工作。
五、师生关系和同学关系的建立1.师生关系：通过与潜能生的沟通和关心，建立良好的师生关系，增强他们的学习动力和归属感。
2.同学关系：帮助潜能生与同学建立友好和谐的关系，促进他们在集体中的融入和交往。
六、工作感悟和不足1.工作感悟：通过这段工作，我深刻认识到每个学生的潜力都是无限的，只要给予适当的关爱和引导，他们都能实现自己的追求和发展。
2.工作不足：在工作中，我发现自己在与潜能生的沟通和辅导中，有时会过于关注学习成绩而忽视了他们的情感需求，需要在后续的工作中改进和提高。
通过这段时间对小学潜能生的帮扶工作，我不仅帮助他们克服了一些困难，也促使他们逐渐发展出了自己的潜力。
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小学潜能生转化工作总结
小学潜能生转化工作总结
小学潜能生转化工作总结1
我班共有27人，其中优等生有10人，中等生有10人，差生7人。
这些学生中有的是智力差，有的是懒，经常不完成作业。
面对班内的的“潜能生”，我深知他们也有进步的要求，也有做人的自尊，作为班主任，更要特别关注“潜能生”的成长。
其一：我摆正了自己与学生的位置。
要让学生相信你，你就必须坚持一个“诚”字，以诚待人，以诚取信。
其二：教师对学生的爱，是无私的，是高尚的，这是教师一切行为的内在动力。
我认为“”“潜能生”更需要“爱”；较之于好生，““潜能生””更需要关心，需要老师的爱的滋润。
所以无论是平时上课、还是下课，无论是在各项活动中，把爱更多的洒向“潜能生”，使他们感到老师是在关心、爱护自己。
其三：对学生的爱要在心中，在行动中则表现为“严”。
学生犹如一棵棵正在成长的小树，既需要阳光雨露的滋润，又需要施肥剪枝除虫的管理，所以要严格管理，要按照小学生行为规范来约束管理他们，培养他们遵守行为规范的好习惯。
对于不爱完成作业的学生，在时间允许的情况下，我尽量让他们在学校完成，久而久之，他们就养成写作业的习惯。
在实际工作中，我体会到，对好、中、差学生而言：“潜能生”的转化是至关重要的，是重点，也是难点。
不仅需要教师来关心，爱护“潜能生”，更需要与其家长取得联系，共同关心、爱护、教育“潜能生”。
使他们健康成长。
总之，在今后在教育工作中，我将继续努力，把这一份工作做好，使我班的“潜能生”尽快赶上其他同学。
小学潜能生转化工作总结2
潜能生在每个班集体都是一个老大难问题，也是属于特别关心的群体。
虽然为数不多，但对他们的关心与否，关系到一个班集的班风、学风等。
一、辅导方式和方法
虽然多数学生都接受了学前教育，但从平时的作业来看，以及从测试成绩来看，有刘欣欣、卢子键、陈龙、刘群等同学应该掌握的基础知识没有掌握特别是拼音还不能熟练拼读，听写生字，写不出来，存在原因分析：一是由于家长缺乏辅导、甚至家长外出打工缺乏管教，二是自己不认真完成作业，三是本人对学习不感兴趣，没有动力，不愿接受新知识。
所以，面对这些学生，首先从思想教育入手，引导他们从最基本的知识开始。
如生字，每课一定要会读，会写，还要听写得出来，一旦发现他们的长处，立即给予表扬和鼓励。
上课总要想到他们，一是课堂提问教师要把较小较易较浅的问题的问题让他们回答，让他们也有表现的机会，而不是将他们
放在被“遗忘的角落”里无人问津。
对他们身上迸发出来的闪光点要及时表扬，使他们增加自信心，对学习不再恐惧。
布置作业时，先想到学困生，让他们“吃小灶，一是从数量上照顾，只求准确度，不求数量多，他们的作业可减半；二是从难易程度上来照顾，后进生只需作基础题，对难度大的题目可以不做。
实行“优生带差生”活动，利用同桌的优势，让好学生管好后进生，促进后进生的转化。
采用个别辅导与小组辅导相结合的方法进行后进生的辅导。
教师辅导把学困生放在“优先发展的地位”，充分利用早读时间，对后进生进行耐心辅导。
批改作业时，要想到后进生，后进生的作业要优先批改，要当面批改，要精批细改，不是简单地打“√”或“×”了事，不但要在错误处打上记号，还要帮助学困生找出原因，加以改正。
评讲作业时，要想到学困生，对于学困生哪怕是只有点滴进步，也要给予充分的肯定。
在此基础上，还要充分发挥群体的力量，开展“一帮一、一对红”的活动，帮助后进生进步。
学校教育与家庭教育联系起来，充分利用家庭教育的力量，家校结合。
要转变学困生，争取家长的支持是很重要的`。
因此，教师只有与家长密切配合，才能收效显着。
所以经常家访，加强与家长联系的强度，随时了解学生在家中的情况和思想动态，了解学生的家庭情况和家长的思想观念。
二、充分利用教材中平时应掌握的知识点
在每次的练习中，先引导他们做最简单的组词，练习说话，认真做作业，把字写工整，慢慢地培养他们的学习习惯。
三、收到效果
一学期以来，总体分析得出明显有一定效果，一部份有了学习兴趣，在习惯上也逐步形成，不论是书写，都有一定的进步，特别是刘欣欣、卢子键、陈龙有时也考及格了，这充分证明他们有好的开始。
总之，转化潜能生的工作是比较艰苦的事，但是要有耐心，有信心，目的是一定能达到的。
小学潜能生转化工作总结3
潜能生同样具有受教育的权利，作为教师一定要多拿出精力，关心、鼓励潜能生，他们才能健康成长。
在长期的潜能生的辅导实践中，我有以下体会：
一、用爱心帮助潜能生，促其进步。
潜能生由于某种原因，在很多事务上要慢些，知识接受尤其慢。
但他们与优秀生的差异，他们还是能看出来的。
我在教育教学中，总是把更多的关爱，投入潜能生身上，渐渐潜能生对自己有一定信心了，在老师的扶持下终于在学习之路上迈出坚实的步伐。
二、在转化潜能生的过程中需要付出耐心。
潜能生的进步会是曲折前进的，他们需要老师付出足够的耐心。
三、在鼓励声中树立潜能生的自信心。
潜能生在平时的学习生活中，有着明显的缺乏自信的表现，他们总感觉自己在学习上是做
不好了。
没有自信是学习的大敌，要转化潜能生，老师要想方设法帮助孩子树立自信。
在教育教学的实践中，我觉得鼓励是树立潜能生的良方。
在课堂上，你可以把一些简单的学习任务交给他们，你再辅佐他们完成任务，抓住契机大力表扬，会使潜能生看到自己的进步，从而产生一定的自信。
作为老师应经常对潜能生说说这样的话，“你能行的！”“老师真为你高兴！”“哎呀，你可真了不起。
”
潜能生的落后表现为接受新事物慢，每当学到新知识的时候，他们就出现盲点。
我们要多观察，潜能生到底什么欠缺，以做弥补。
如我班杜宇恒，在一次语文时，只考了62分，我拿着他的试卷反复分析，发现他生字基本全对，可是其他的内容基本乱写。
面对这种情况，我就有意识在课堂多训练她的思维，让他头脑灵活些。
期末他的成绩还真提高许多。
潜能生的转化必须每天都在进行，你想对他们及时了解，课堂上应该多提问。
通过提问，你不但可以了解他们近期学习情况，还可以提高学生的注意力好好学习，提高成绩。
学习困难的学生往往作业完成不好，为了帮助他们，作业应面批，以便“知错就改”。
潜能生的进步需创设亲切的氛围，这个氛围产生在师生之间，老师应该多与潜能生沟通，融洽师生关系，以便能更好接受正确的教育。
同时，还可以与潜能生家长勤沟通，形成巨大推动合力，督促孩子不断进步。
潜能生在学习上多数处于被动状况，往往都是老师布置任务后，他们才会去学。
那么在日常的教育教学活动中，我们应该注重对潜能生主动性的培养，潜能生只有具有主动性了，才可能提高学习能力，缩短与其他同学的差别。