高三化学工艺流程题专题公开课教案
高三化学二轮复习工艺流程专题教案
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在高三化学复习中，工艺流程是一个重要的专题。
高中化学《化工工艺流程复习专题》优质课教学设计、教案
《化工工艺流程》复习专题【教学设计】【教学目标】知识目标：1、了解科学、技术、社会的相互关系，了解在化工生产中遵循“绿色化学”思想的重要性。
2、掌握中学化学基本理论、元素化合物、实验基本及操作的方法。
能力目标：培养学生获取信息的能力、分解解决问题的能力、化学语言的表达能力。
情感态度价值观：通过流程图题中的化工生产与化学知识的整合渗透，增强学生的学习意识品质、树立科学的解题思想。
【教学重点、难点】培养学生获取信息的能力、分解解决问题的能力、化学语言的表达能力。
【教学策略】归纳、总结、交流、讨论【教学资源】多媒体【教学过程】[复习导入][要点精讲]一、化工工艺流程题的类型1、实验型2、元素化合物型3、化学反应原理型[错题展示]师生互动：学生回答、教师评价。
[小组讨论]工艺流程题的特点[小结]二、化工流程图题的特点1、常见呈现的形式：流程图、表格、图像2、常考知识点：(1)反应速率、平衡理论的运用反应物颗粒大小：反应速率、原料的利用率等温度：反应速率、物质的稳定性、物质的结晶等盐类水解：利用控制pH 分离除杂(2)实验基本操作：除杂、分离、检验、洗涤、干燥等；(3)氧化还原反应的判断、化学方程式或离子方程式的书写；(4)流程中的物质转化和循环，资源的回收和利用；(5)环境保护与绿色化学评价，安全生产思想及从经济的视角分析。
三、知识点透析1.化工流程图题主要分三部分：（1）题干部分。
介绍原材料及所要得到的目标产品，以图表、化学反应方程式、文字表达等提供解决问题的信息。
（2）流程图部分。
呈现整个化工生产过程。
（3）问题部分。
提出了所要解决的问题。
2、一般流程图过程可分为三部分：I：原料的预处理。
II：物质的分离、提纯（题目的关键部分）。
III：产品获得。
3、流程图中有三种线：主线主产品、侧线副产品、回头线为循环四、解答化工流程图题的程序此类试题的题干通常包括文字说明、工艺（实验）流程以及供参考的数据（以表格、图像等呈现）。
高三化学工艺流程题专题公开课教案
03
绍
反应类型及条件控制
化学反应类型
包括合成、分解、置换、氧化还原等 反应类型，根据工艺流程需求选择合 适的反应。
原料选择与预处理
根据反应需求选择合适的原料，并进 行必要的预处理，如研磨、混合、预 热等。
反应条件控制
涉及温度、压力、浓度、催化剂等条 件，需精确控制以确保反应顺利进行 。
关键设备功能与作用
误差避免措施
针对误差来源采取相应的避免措施，如提高仪器 精度、规范操作流程、控制环境条件等，以减小 误差对实验结果的影响。
实验数据处理
掌握实验数据的处理方法，如平均值法、标准偏 差法等，对实验数据进行合理处理和分析，得出 更为准确可靠的结论。
真题演练与答疑环
06
节
历年真题回顾与解析
精选历年高考化学工 艺流程题真题
02
原料种类及性质分析
常见原料
矿石、工业废料、再生资 源等
性质分析
物理性质（如密度、熔点 、沸点等）和化学性质（ 如氧化性、还原性、稳定 性等）
原料选择原则
资源丰富、价格低廉、环 境友好等
预处理方法与目的
01
02
03
04
粉碎
增大反应物接触面积，提高反 应速率
洗涤
去除原料表面杂质，提高产品 质量
焙烧
仪器保养维护
定期对仪器进行保养维护，如清洗、润滑、校准等，确保仪器的 准确性和稳定性。
仪器故障处理
了解仪器常见故障的原因及处理方法，遇到问题时能够及时解决 ，保证实验的顺利进行。
误差分析以及避免方法
1 2 3
误差来源分析
对实验过程中可能出现的误差来源进行分析，如 仪器误差、操作误差、环境误差等，找出影响实 验结果的关键因素。
专题07 化学工艺流程(教案)
专题七化工工艺流程1．化工工艺流程题的主要特点化工工艺流程题主要是以物质的制备、物质的分离提纯为考查素材，以工艺流程图为信息背景，以物质的性质、转化、分离等为考查点，将元素化合物知识、化学反应原理、实验等内容有机融合在一起的综合型试题。
通常会涉及陌生的化学工业工艺和化学反应，往往给考生较大的冲击力，考生不一定能完全理解整个流程的原理，但一般不会影响答题。
从试题给出的目的出发，主要分为以物质制备为主要目的的工艺流程和以分离提纯为主要目的的工艺流程。
涉及物质的转化、物质的分离提纯、尾气等废弃物的处理等化学问题，体现了变化观念、证据推理以及科学态度与社会责任的学科素养。
2．解答化工工艺流程题的一般思路(1)读题干，找信息和目的。
找出题干中的“制备”或“提纯”等关键词，明确化工生产的原料、产品和杂质。
(2)看问题，根据具体的问题，找出流程中需重点分析的步骤或环节，重点抓住物质流向(进入与流出)、操作方法等。
(3)局部隔离分析，分析加入什么物质，得到什么物质，发生什么反应(或起到什么作用)。
(4)特别提醒：每题中基本上都有与流程无关的问题，可直接作答。
工艺流程图：3．常考化工术语常考化工术语释义关键词将块状或颗粒状的物质磨成粉末或将液体雾化，增大反应物接触面积，以研磨、雾化加快反应(溶解)速率或使反应更充分，增大原料的转化率(或浸取率)使固体在高温下分解或改变结构、使杂质高温氧化、分解等。
如煅烧石灰灼烧(煅烧)石、高岭土、硫铁矿浸取向固体中加入适当溶剂或溶液，使其中可溶性的物质溶解，包括水溶、酸溶、碱溶、醇溶等酸浸在酸性溶液中使可溶性金属离子进入溶液，不溶物通过过滤除去过滤固体与液体的分离滴定定量测定，可用于某种未知浓度物质的物质的量浓度的测定蒸发溶剂，使溶液由不饱和变为饱和，继续蒸发，过剩的溶质就会呈晶体蒸发结晶析出蒸发浓缩蒸发除去部分溶剂，提高溶液的浓度水洗用水洗去可溶性杂质，类似的还有酸洗、醇洗等酸作用溶解、除去氧化物(膜)、抑制某些金属离子的水解、除去杂质离子等碱作用除去油污，除去铝片氧化膜，溶解铝，调节pH、促进水解(形成沉淀等)4.常考条件控制(1)控制溶液的pH①调节溶液的酸碱性，使某些金属离子形成氢氧化物沉淀析出(或抑制水解)。
【公开课教案】高三：《化工流程图题解题思路与方法》教学设计
《化工流程图题解题思路与方法》【复习背景分析】化工流程图题高考考查的首要能力为：接受、吸收、整合化学信息的能力。
要求学生通过对化学理论、生产和生活中的化学现象的观察，以及实验现象、实物、模型的观察，对图形、图表的阅读，获取有关的感性知识和印象，并进行工业流程图初步加工、吸收、有序存储。
从提供的新信息中，准确地提取实质性内容，并与已有知识整合，重组为新知识块。
【学情分析】了解到学生主要存在的问题是：化工流程图题过程分析能力、未知信息分析能力欠缺，知识系统性不足，不能准确切中问题的要害，回答问题偏离本意；陌生方程式书写非常薄弱，读取信息的能力不强，不能正确的判断反应物和生成物，不能正确的书写氧化还原型、非氧化还原型陌生方程式；对沉淀溶解平衡的计算存在审题不严谨等问题；答题规范、用词准确性有待加强。
对物质分离提纯把握不准。
以及对产品的一些相关计算不熟练。
【教学目标】1、知识与技能了解化工流程题的特点、掌握常用流程操作名词的含义，掌握化工流程图像题的分析方法及设问方式，会书写陌生方程式，掌握流程图题三个分析阶段，会用利用信息对产品进行相关计算。
2、过程与方法基础知识回顾，精讲精练相结合3、情感态度与价值观培养学生审题能力和用学过的知识分析工业流程中出现各种问题的能力培养学生严谨的学习态度和科学的学习方法【化学核心素养】能用守恒观、物质变化观、微粒观来解决流程题中的实际问题。
【教学重点】1、元素化合物、化学反应原理、实验操作、物质分离提纯在流程图中的灵活应用【教学难点】流程题的解题方法的运用【教学方法】讲授法、例析法、归纳法教学用具】多媒体【教学过程】【设问】那流程图题该如何去解，有什么思路和方法？先来分析以下一个例题。
1、铋（Bi ）与氮同族，氯氧化铋（BiOCl ）广泛用于彩釉调料、塑料助剂、油漆调色、生产金属铋等。
一种用火法练铜过程产生铜转炉烟尘（除含要含Bi2S3 外之外，还有CuSO4、ZnSO4、CuS、Fe3O4、PbSO4、及As2O3）制备高纯氯氧化铋的工艺流程如下解析：原料预处理→ 物质的分离提纯→ 产品的获得一、原料预处理阶段1、酸浸取在的反应，如何提高浸取的效率呢？2、浸渣有什么成分？3、浸液有什么？思考：①出去什么物质？如何可以回收利用？3思考、回答回忆铋原子结构示意图指导学生如何审题交流讨论学生回答学生自行总结，互相补充，反思升华二、物质的分离提纯1、浸铜方程式（提示生成物）2、浸渣有什么成分？3、浸液1 可能含有什么物质？4、浸液2 含有的物质可能是什么？5、浸铋时又要注意什么条件呢？为什么？三、产品的获得1、浸液2 铋的化学式分2、如何沉铋，书写方程式3、产品相关计算分析设问：还能提出能考我们的知识环节吗？总结：1、流程图题的模式2、解题思路模型第一步：读题目，明确目的——制备物质第二步：审流程，分块破题——拆分工艺流程第三分析、思考、回答书写方程式提问学书写方程式迁移应用解决问题看懂流程过程复习已有的知识让学生学会思考问题、分析问题、动手解决问题。
高三化学工艺流程题专题课件讲课讲稿
综合题解题技巧
仔细阅读题干，明确题目要求和考察的知识点。 注意综合运用所学知识进行分析和解答。
分析题目中给出的信息和条件，确定解题思路和步骤。
对于复杂的综合题，可以采用分步骤、分模块的方法进 行解答。
05
工艺流程题的备考策 略与建议
熟悉考试大纲与考试要求
安全。
02
物质的分离与提纯
理解混合物分离提纯的原则，掌握过滤、蒸发、蒸馏、萃取等分离提纯
方法。
03
定量实验与误差分析
了解定量实验的基本原理和方法，掌握误差分析的方法，提高实验的准
确性和可靠性。
化学计算与数据处理
化学方程式的计算
掌握化学方程式的配平方法，理解反应中各物质的质量关系，能 进行简单的化学计算。
氧化还原反应
深入理解氧化还原反应的本质，掌握氧化剂、还 原剂、氧化产物、还原产物的判断及电子转移的 计算。
酸碱反应及沉淀溶解平衡
掌握酸碱质子理论、酸碱反应的定量计算、沉淀 溶解平衡及溶度积常数等相关知识。
化学物质的性质与转化
常见无机物的性质与转化
01
熟悉主族元素及其化合物的性质，理解元素周期律，掌握物质
加强实验操作与实验技能训练
掌握常见化学实验方法和技术，如物质的分离与提纯 、物质的检验与鉴别等。
重视化学实验基本操作，如仪器的使用、药品的取用 和保存等。
加强实验设计和实验分析能力，培养独立思考和解决 问题的能力。
多做模拟试题，提高解题能力
选择高质量的模拟试题进行练习，注意 题目的针对性和典型性。
在做题过程中，注重解题思路和方法的 及时总结归纳解题经验和技巧，提高解
培养，形成正确的思维习惯。
2024届高三化学三轮复习专题工艺流程课件
⑥溶液配制、灼烧、蒸发、过滤用到的仪器⑦控制某反应的pH值使某些金属离子以氢 氧化物的形式沉淀（调节pH所用试剂为主要元素对应的氧化物、碳酸盐、碱，以避免 引入新的杂质；pH分离时的范围确定、范围过小的后果<导致某离子沉淀不完全>或过 大的后果<导致主要离子开始沉淀>）⑧减压蒸馏（减压蒸发）的原因：减小压强，使 液体沸点降低，防止（如H2O2、浓硝酸、NH4HCO3）受热分解\挥发⑨检验溶液中离 子是否沉淀完全的方法：将溶液静置一段时间后，向上层清夜中滴入沉淀剂，若无沉 淀生成，则离子沉淀完全⑩洗涤沉淀：沿玻璃棒往过滤器中加蒸馏水至浸没沉淀，待 水自然流下，重复操作2-3次
工艺流程题 答题策略
1 化工流程题的结构特点 2 化工流程答题思路 3 常见问题的答题策略 4 典例分析
目 录
1 化工流程题的结构特点
化工流程题的定义
就是将化工生产过程中的主要生产阶段即生产流程用框图形式表示出来，一般 都是以操作名称为主线，物质随着操作流程发生变化。
化工流程题的呈现方式
化工流程题的结构特点
的pH沉淀完全时
Al3+ 3.7
Fe3+ 2.2
Fe2+ 7.5
(c=1.0×10−5 mol∙L−1)的pH 8.7
4.7
3.2
9.0
回答下列问题：(1)“碱浸”中NaOH的两个作用分别是______________。为 回收金属，用稀硫酸将“滤液①”调为中性，生成沉淀。写出该反应的离 子方程式______________。(2)“滤液②”中含有的金属离子是______________。 (3)“转化”中可替代H2O2的物质是______________。若工艺流程改为先“调 pH”后“转化”，即
高中化学工艺流程题教案
高中化学工艺流程题教案Chemical process flow is a key aspect of high school chemistry curriculum and it plays a crucial role in understanding the production of various chemical substances. 化学工艺流程是高中化学课程的关键部分，它在理解各种化学物质的生产过程中起着至关重要的作用。
It involves a series of steps that transform raw materials into desired products, and it is essential for students to grasp the principles and techniques involved. 化学工艺流程涉及一系列步骤，将原材料转化为所需的产品，学生掌握其中的原理和技术是至关重要的。
Understanding chemical process flow involves a deep understanding of chemical reactions, material properties, and process design. 理解化学工艺流程需要深刻理解化学反应、材料属性和工艺设计。
It requires students to apply their knowledge of chemical principles to real-world scenarios, and to develop problem-solving skills. 这需要学生将他们对化学原理的理解应用到现实场景中，并培养解决问题的能力。
Additionally, learning about chemical process flow also helps students understand the importance of safety protocols and environmental considerations in chemical production. 此外，学习化学工艺流程还有助于学生理解化工生产中安全规程和环境考虑的重要性。
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第 8 周 四 节 10 月 24 日
【课题】《工艺流程里题专题讲练》
【教学内容分析】
1．教学内容在教材中的地位：高考第 32 题，整个无机化学知识的综合运用 2．教材的编写思路：课本中无此专题讲解，是所有知识的整合。 3. 教材处理：将必修 1、必修 2、选修 4 知识整合、运用
铝的冶炼、海洋化工（氯碱化 工，海洋提碘、溴、镁等）、 硅的冶炼。考察重点：已学的 化学方程式的书写
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
子方程式为： ______ （2）流程乙加入烧碱后生成 SiO32-的 离子方程式为______ 。 （3）验证滤液 B 含 Fe3+，可取少量滤
识的 能力。
要的知识
2、元素及化合物型工艺（冶 金型工艺）：以矿物为原料，
分离、提纯的知识。如：由溶
的重点考 液到晶体的操作：
（1）溶液中只有一种溶质（或
察方式
少量杂质）：蒸发浓缩、冷却 结晶、过滤洗涤（烘干）， （2）溶液中有等量的两种溶
沉 淀 Fe（OH） Al(OH)3
物
3
Mg(OH)2
质，若需制备溶解度受温度影 PH
3.2
5.2
12.4
响小的物质（溶解度小的物
质） ：蒸发浓缩、趁热过滤、 部分阳离子以氢氧化物形式完全深沉
和教学内
教师活动
学生活动
计意
容
图
一、做题方法：1、大概看懂
一、 流程，看不懂就模糊处理，记
住目的性做题方法，即最后制
工艺流程 得的物质即为题目所求。
2、最好知道流程中的离子走
题做题方 向，即何种离子沉淀出去，何
种离子进入下一步。
法指导
二、应具备的基础知识：必修 1、选修 2、4 及相关知识的综
合运用。
液并加入______（填试剂名称）。 （4）滤液 E、K 中溶质的主要成分是
粉碎、煅烧、酸浸、调节 PH _____(填化学式)，
三、
值除杂、制备所需物质。如： 铁矿石、铜矿石等为原料的系
写出该溶液的一种用途______。 2．（09 广东高考）（12 分）某工厂生
工艺流程
列制备。考察重点：已学、陌 生方程式的书写、水解知识的
洗涤烘干，
时溶液的 pH 由见上表，请回答下列
（3）溶液中有等量的两种溶 问题：
质，若需制备溶解度受温度影 （1）“浸出”步骤中，为提高镁的浸出
响大的物质：蒸发浓缩、趁热 率，可采取的措施有
（要
过滤（除去高温时溶解度小的 求写出两条）。
杂质）、冷却结晶、过滤洗涤 （2）滤渣 I 的主要成分有
。
烘干。
3. 情感态度与价值观：培育学生将所学知识运用于祖国的工业建设的学习激情。 【教学重点】必修 1、必修 2、选修 4 知识运用于化工流程题中
【教学难点】必修 1、必修 2、选修 4 知识运用于化工流程题中
【教学策略设计(教学模式)】专题归纳、边讲边练。
【教学用具】多媒体课件
【教学过程设计】
教学环节
设
（3）从滤液Ⅱ中可回收利用的主要物
广东高考：重点考察第 2、3 质有
。
种的综合应用。
（4）Mg(ClO3)2 在农业上可用作脱叶
剂、催熟剂，可采用复分解反应制备：
MgCl2+2NaClO3===Mg(ClO3)2+2NaCl 已知四种化合物的溶解度（S）随温度 （T）变化曲线如下图所示：
①将反应物按化学反应方程式计量数
产硼砂过程中产生的固体废料，主要 含有 MgCO3、MgSiO3、 CaMg(CO3)2、
题的类型
运用。 3、实验型工艺（溶液制备物
Al2O3 和 Fe2O3 等，回收其中镁的工 艺流程如下：
质型）：利用物质溶解度受温
四、 度影响不同，某一物质在某温
度下溶解度较其它物质均小，
广东高考 使反应得以发生。考察重点：
练习 1.（2009·福建高考·24）从铝土矿 （主要成分是 Al2O3，含 SiO2、Fe2O3、
培
MgO 等杂质）中提取氧化铝的两种工 艺流程如下：
养
学
生归
纳总
结、运
三、工艺题的类型：
请回答下列问题：
二、 1、原理型工艺（固定型工艺）： （1）流程甲加入盐酸后生成 Al3+的离 用 知
工艺流程 题主要需
【教学对象分析】
1. 学生的兴趣：学生感觉的最难点之一、 2. 学生的知识基础：具备一定的基础知识，但整合运用能力不足。
3. 学生的认识特点：学生对于化学工业流程题的认识较弱，感觉较难。 【教学目标】
1. 知识与技能：必修 1、必修 2、选修 4 知识的整合运用能力 2. 过程与方法：讲练结合、边讲边练
比混合制备 Mg(ClO3)2。简述可制备
Mg(ClO3)2 的原因：
。
②按①中条件进行制备实验。在冷却
降温析出 Mg(ClO3)2 过程中，常伴有
NaCl 析出，原因是：
。
除去产品中该杂质的方法
是：
。
【教学反思】 高考第 32 题是综合性最大的一道题目，通过如此总结专题式的上课， 可以让学生对该题型更为熟悉，但想熟练掌握还是有较大难度，因为 题目的变形很多，所以必需以不变应万变，打扎基础，多练多总结， 方能掌握。