第八章专题讲座化工流程题解题指导
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①根据平衡原理分析 Li2CO3 在水中溶解度随温度变化的原因_______________。 ②为获得高纯 Li2CO3，提纯操作依次为趁热过滤、________________、烘干。 ③若“沉锂”中 c(Li＋)＝1.0 mol·L－1，加入等体积等浓度 Na2CO3 溶液，此时实验 所得沉锂率为________。(已知 Li2CO3 的 Ksp 为 9.0×10－4) 解析：(2)LiCoO2 中 Co 为＋3 价，最后生成的 CoSO4 中 Co 为＋2 价，所以酸浸这 一步中，加入 H2O2 的目的是为了将＋3 价 Co 还原为＋2 价 Co，所以反应的离子 方程式为：2LiCoO2＋H2O2＋6H＋===2Li＋＋2Co2＋＋O2↑＋4H2O。浸渣中主要是 不与酸反应的石墨以及生成的硫酸钙沉淀。 (3)整个提取的过程中需要除去的杂质是 Ca、Fe、Al、Ni；在前面的步骤中已经除 去了 Al 和 Ca，所以萃取净化应该要除去 Ni2＋和 Fe3＋。
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(4)电解 ZnSO4 溶液制备单质 Zn 时，阴极放电的是 Zn2＋和 H＋。因为溶液中的 Zn2＋浓度较大，所以阴极电极反应式应该是 Zn2＋＋2e－===Zn，阳极放电的是 OH－，电极反应式是 4OH－－4e－===2H2O＋O2↑。沉积锌后的溶液应该是 ZnSO4 和稀 H2SO4 的混合溶液，可返回到溶浸工序循环使用。
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1．(2018·高考全国卷Ⅰ节选)焦亚硫酸钠(Na2S2O5)在医药、橡胶、印染、食品等方 面应用广泛。回答下列问题： (1)利用烟道气中的 SO2 生产 Na2S2O5 的工艺为：
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①pH＝4.1 时，Ⅰ中为________溶液(写化学式)。 ②工艺中加入 Na2CO3 固体、并再次充入 SO2 的目的是________。 (2)Na2S2O5 可用作食品的抗氧化剂。在测定某葡萄酒中 Na2S2O5 残留量时，取 50.00 mL 葡萄酒样品，用 0.010 00 mol·L－1 的碘标准液滴定至终点，消耗 10.00 mL。 滴定反应的离子方程式为____________________，该样品中 Na2S2O5 的残留量为 ________g·L－1(以 SO2 计)。
(2)S2O25－＋2I2＋3H2O===2SO24－＋4I－＋6H＋ 0.128
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2．(2018·高考全国卷Ⅱ)我国是世界上最早制得和使用金属锌的国家，一种以闪锌 矿(ZnS，含有 SiO2 和少量 FeS、CdS、PbS 杂质)为原料制备金属锌的流程如图所 示：
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解析：(1)闪锌矿的主要成分是 ZnS，所以高温焙烧过程中主要反应的化学方程式 焙烧
为 2ZnS＋3O2=====2ZnO＋2SO2。
(2)闪锌矿焙烧后的主要成分变为 ZnO，还存在少量 SiO2、Fe2O3、CdO、PbO， 加稀 H2SO4 后，发生一系列化学反应：
பைடு நூலகம்
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3H2O===2SO24－＋4I－＋6H＋。n(S2O25－)＝12×n(I2)＝12×0.010 00 mol·L－1×10.00×
10－3L＝5×10－5mol，该样品中 S2O25－的残留量(以 SO2 计)为 5×10－5mol×2×
64 g·mol－1×1 05000.0m0 Lm·LL－1＝0.128 g·L－1。 答案：(1)①NaHSO3 ②得到 NaHSO3 过饱和溶液
_________________________________________________________________。
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(2)滤渣 1 的主要成分除 SiO2 外还有________；氧化除杂工序中 ZnO 的作用是 ________，若不通入氧气，其后果是 ___________________________________________________________________。 (3) 溶 液 中 的 Cd2 ＋ 可 用 锌 粉 除 去 ， 还 原 除 杂 工 序 中 反 应 的 离 子 方 程 式 为 ____________________________________________________________________。 (4)电解硫酸锌溶液制备单质锌时，阴极的电极反应式为____________________； 沉积锌后的电解液可返回________工序继续使用。
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3．能力考查：获取信息的能力、分析问题的能力、迁移推理能力、表达能力。 4．知识落点：基本理论、元素化合物、实验。 无机工业流程题能够以真实的工业生产过程为背景，体现能力立意的命题指导思 想，能够综合考查学生各方面的基础知识及将已有知识灵活应用在生产实际中解 决问题的能力。 三、解题思路 明确整个流程及每一部分的目的→仔细分析每步发生的反应及得到的产物→结合 基础理论与实际问题思考→注意答题的模式与要点。
焙烧 答案：(1)2ZnS＋3O2=====2ZnO＋2SO2
(2)PbSO4 调节溶液的 pH 无法除去杂质 Fe2＋ (3)Cd2＋＋Zn===Cd＋Zn2＋ (4)Zn2＋＋2e－===Zn 溶浸
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3．(2018·高考全国卷Ⅲ节选)KIO3 是一种重要的无机化合物，可作为食盐中的补 碘剂。回答下列问题： (1)KIO3 的化学名称是________。 (2)利用“KClO3 氧化法”制备 KIO3 工艺流程如下图所示：
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1．在解这类题目时： 首先，要粗读试题，尽量弄懂流程图，但不必将每一种物质都推出。 其次，再精读试题，根据问题去精心研究某一步或某一种物质。 第三，要看清所问，不能答非所问，并注意语言表达的科学性。 在答题时应注意：前一问回答不了，并不一定会影响回答后面的问题。 2．分析流程图需要掌握的技巧是： (1)浏览全题，确定该流程的目的——由何原料获得何产物(副产物)，对比原料和 产物；
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(2)了解流程图以外的文字描述、表格信息、后续设问中的提示性信息，并在下一 步分析和解题中随时进行联系和调用； (3)解析流程图并思考：从原料到产品依次进行了什么反应？利用了什么原理(氧化 还原？溶解度？溶液中的平衡？)。每一步操作进行到什么程度最佳？每一步除目 标物质外还产生了什么杂质或副产物？杂质或副产物是怎样除去的？
二、无机化工流程题的结构 工艺流程题的结构分题头、题干和题尾三部分。题头一般是简单介绍该工艺生产 的原材料和工艺生产的目的(包括副产品)；题干部分主要用框图形式将原料到产品 的主要生产工艺流程表示出来；题尾主要是根据生产过程中涉及到的化学知识设 置成一系列问题，构成一道完整的化学试题。 题型特点： 1．呈现形式：流程图、表格、图像。 2．设问方式：措施、成分、物质、原因。
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(4)“萃取分离”中钴、锂萃取率与平衡 pH 关系如图所示，pH 一般选择 5 左右， 理由是__________________________________________________。
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(5)“沉锂”中 Li2CO3 溶解度随温度变化曲线如图所示：
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4．从废旧锂离子二次电池(主要成分为 LiCoO2，还含有少量石墨和镀镍金属钢壳、 铝箔以及钙等杂质)中回收钴和锂的工艺流程如下：
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回答下列问题： (1)“碱浸”的目的是_____________________________________________。 (2)“酸浸”过程中 LiCoO2 发生反应的离子方程式为：______________________ ____________________________________________________ 浸渣中含有的主要成分是______________________________________。 (3)“萃取净化”除去的杂质离子有 Ni2＋，还有____________________________。
相关金属离子[c0(Mn＋)＝0.1 mol·L－1]形成氢氧化物沉淀的 pH 范围如下：
金属离子
Fe3＋ Fe2＋ Zn2＋ Cd2＋
开始沉淀的 pH 1.5 6.3 6.2 7.4
沉淀完全的 pH 2.8 8.3 8.2 9.4
回答下列问题：
(1)焙烧过程中主要反应的化学方程式为__________________________________
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解析：(1)KIO3 的化学名称为碘酸钾。 (2)Cl2 的溶解度随温度的升高而降低，所以可以用加热的方法来达到“逐 Cl2”的 目的；KH(IO3)2 和 KCl 的分离可以根据溶解度的不同，采用结晶法分离，滤液中 的溶质主要是 KCl，要使 KH(IO3)2 转化为 KIO3，可以加入 KOH 调节 pH。发生 反应：KH(IO3)2＋KOH===2KIO3＋H2O 或 HIO3＋KOH===KIO3＋H2O，从而避 免引入新的杂质离子。 答案：(1)碘酸钾 (2)加热 KCl KH(IO3)2＋KOH===2KIO3＋H2O 或(HIO3＋ KOH===KIO3＋H2O)
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(2)氧化还原反应的判断、化学方程式或离子方程式的书写； (3)利用控制 pH 分离除杂； (4)化学反应的能量变化； (5)实验基本操作：除杂、分离、检验、洗涤、干燥等； (6)流程中的物质转化和循环，资源的回收和利用； (7)环境保护与绿色化学评价。
化工流程题答题策略
化工流程题答题策略一、解法：1、先看题干，确定该流程的目的。
（弄清用什么原料去制取什么产品，对比原料和产物，一些提示信息看到用笔划出来。
）2、流程跳过，解决问题，能解决的先解决，需要用到流程时再去分析（弄清反应原理，确定各步的反应物和生成物），没必要把每个环节都弄得一清二楚。
3、针对问题去读流程图，科学表述、规范书写；注意提高产率、提高利用率等问题。
二、注意：主线主产品；分支副产品；回头为循环三、常考知识点：1、溶解、浸出——固体用水或酸或碱反应或溶解得到离子，不溶物过滤；2、浸出率——适当延长时间、多次浸取，适当升温、充分搅拌等；3、反应条件的控制——常要考虑对反应速率的影响，对平衡以及转化率的影响；4、物质的分离和提纯——蒸发浓缩、冷却结晶，重结晶，过滤，蒸馏，萃取、分液，盐析等；5、检验某种离子是否已沉淀完全——静置后取上层清液少许于试管中，滴加试剂……四、分析流程流程图的呈现主要分三大板块（一）、样品的预处理无机化工流程图题的样品一般有两种，矿样和植物样品矿样的预处理方法：1）粉碎及目的：①增大接触面积；②使反应更快；③使反应更充分；2）锻烧及目的：①除去有机物杂质或者碳的杂质（如题意告知该矿样中含C或有机物杂质）；②使一些具有还原性的物质被空气中氧气氧化（思考样品成分中是否有具有还原性的物质，且看在整个流程中是否需要被氧化；）③改变矿样的结构，使其在后面的酸浸、碱浸或水浸程序中更易溶解。
植物样品的预处理方法：1）灼烧：提取植物样品中的无机物所用方法；（如海带中碘的提取、茶叶中铁含量的测定），灼烧成灰之后，再用水浸，很多时候为了加快其溶解速率可以加热、不断搅拌；然后再过滤，过滤之后如果得到的滤液中还有灰烬，可以再过滤一次。
2）研磨成汁：提取植物样品中的有机物所用方法；（如波菜中草酸含量的测定），研磨成汁之后，如该有机物可溶于水，研磨之后，可用水浸取；如该有机物不溶于水，就用有机溶剂（乙醇或苯、四氯化碳）来萃取（二）核心反应和化学除杂核心反应方程式的书写方法1、据流程图上箭头找出反应物、部分生成物或据题目提供的信息找出反应物部分生成物；2、分析其化合价的变化，确定发生的反应是复分解反应还是氧化还原反应，1）如是复分解反应：应抓反应物、生成物的种类，再与脑海中储存的复分解规律对接，准确写出其方程式，据反应的实质迅速配平。
“化工流程图”题的解题方法教案
“化工流程图”题的解题方法教案第一篇：“化工流程图”题的解题方法教案“化工流程图”题的解题方法1 [教学目标] 知识目标：1、了解科学、技术、社会的相互关系，了解在化工生产中遵循“绿色化学”思想的重要性。
2、掌握中学化学基本理论、元素化合物、实验基本及操作的方法。
能力目标：培养学生获取信息的能力、分解解决问题的能力、化学语言的表达能力。
情感态度价值观：通过流程图题中的化工生产与化学知识的整合渗透，增强学生的学习意识品质、树立科学的解题思想。
[教学方法]：归纳、总结、交流、讨论教学辅助：多媒体 [教学过程]：[复习导入]：化学知识越来越多的应用在工业生产和生活实际中，流程图题能够以真实的工业生产过程为背景，体现能力立意的命题指导思想，能够综合考查学生各方面的基础知识及将已有知识灵活应用在生产实际中解决问题的能力。
所以近年来全国各省高考该类型题都出现。
一、化工流程图题怎么考？化工流程图题就是将化工生产过程中的主要操作步骤或物质转移用框图形式表示出来，将其中相关的信息以文字、表格或图像的形式呈现出来并根据流程中涉及的化学知识进行设问，从而形成与化工生产紧密联系的试题。
通过“化工流程”考查学生元素及其化合物知识的运用能力，实验能力，获取、整合信息的能力，分析、解决问题的能力，化学语言表达能力。
化工流程图题解决的化学问题：物质的分离、提纯、制备化工流程图题常常在哪些地方设问？反应速率与平衡理论的运用；氧化还原反应的判断、方程式书写；利用控制pH分离除杂；利用溶解度分离；常用的分离方法、实验操作；流程中的物质转化和循环； Ksp的计算及绿色化学评价；二、化工流程图题的结构分析1．化工流程图题主要分三部分：（1）题干部分。
介绍原材料及所要得到的目标产品，以图表、化学反应方程式、文字表达等提供解决问题的信息。
（2）流程图部分。
呈现整个化工生产过程。
（3）问题部分。
提出了所要解决的问题。
2、一般流程图过程可分为三部分：I：原料的预处理。
高中化学-化学工业流程图题解题技巧
高中化学-化学工业流程图题解题技巧高中化学化学工业流程图题解题技巧在高中化学的学习中，化学工业流程图题是一类常见且具有一定难度的题型。
这类题目通常以工业生产为背景，将化学知识与实际生产过程相结合，考查同学们对化学原理、实验操作、物质转化等多方面知识的理解和应用能力。
要想在这类题目中取得好成绩，掌握一些有效的解题技巧是至关重要的。
一、认真审题，把握整体拿到一道化学工业流程图题，首先要做的就是认真审题，仔细观察流程图的结构和走向。
了解题目所涉及的工业生产背景，明确生产的目的和主要产品。
同时，注意题目中的文字说明、数据、条件等信息，这些都是解题的关键线索。
在审题过程中，要对整个流程有一个大致的认识，搞清楚原料是什么，经过了哪些主要的反应和操作步骤，最终得到了什么样的产物。
通过这样的整体把握，可以为后续的解题思路奠定基础。
二、分析流程中的关键环节1、原料预处理原料往往需要经过一系列的预处理，如粉碎、溶解、除杂等。
思考这些预处理步骤的目的是什么，比如粉碎可以增大反应物的接触面积，提高反应速率；溶解是为了使反应物在溶液中更好地进行反应；除杂则是为了除去可能影响反应进行或产品质量的杂质。
2、化学反应流程图中会涉及多个化学反应，要弄清楚每个反应的反应物、生成物以及反应条件。
判断反应的类型（如氧化还原反应、酸碱中和反应等），并运用化学平衡、化学反应速率等知识分析反应的进行情况。
3、分离提纯在工业生产中，得到的产物往往需要进行分离提纯，以获得高纯度的产品。
常见的分离提纯方法有过滤、结晶、蒸馏、萃取等。
要理解每种方法的适用条件和原理，根据题目中的具体情况判断应该采用哪种方法。
4、循环利用注意流程图中是否存在物质的循环利用。
循环利用可以提高原料的利用率，降低生产成本，减少废弃物的排放。
分析哪些物质可以循环利用以及循环利用的途径。
三、关注题目中的设问题目中的设问通常是有针对性的，要根据设问的要求有重点地分析流程图。
如果是问某一步骤的作用，就要结合前后的步骤和相关的化学知识进行回答；如果是计算某种物质的含量或产率，就要找出相关的化学反应方程式，利用题目中给出的数据进行计算。
高中化学课件化工流程题解题指导
化工流程题解题指导
1.化工流程题的特点 化工流程题，因其综合性强、思维容量大而成为高考化学 学科的主流题型。化工流程题主要有以下几个特点：
(1)背景新颖，试题陌生度大，需要考生在陌生情境中灵活 应用所学知识，解决一些生产中的实际问题。
(2)知识覆盖面广，思维跨度大，综合性强，涵盖了元素及 其化合物的知识、反应原理以及实验基本操作。 (3)体现理论联系实际、学以致用的学习观，能有效体现新 课程的特点。
化较大，且为了获得带结晶水的固体。如从硫酸铜溶液中获得
五水硫酸铜晶体。
③蒸发浓缩、趁热过滤、冷却结晶：趁热过滤目的是分离
出溶解度随温度变化小的溶质，如除去硝酸钾溶液中的氯化钠。
趁热过滤的过滤器可用热滤漏斗或用热毛巾捂住漏斗的外壁。 冷却结晶对象是趁热过滤后的滤液。 ④重结晶：目的是提高产品的纯度。一般包含溶解、结晶、 过滤三个操作。 ⑤减压蒸发：压强小，液体物质的沸点降低，低温蒸馏可 以防止物质的分解、损失等。(高温有可能引发物质的分解、水 解、氧化等副反应发生，这由物质的性质决定，应注意题给物 质的相关性质，如 H2O2 高温下易分解、FeCl3 高温下易水解)。
(2)调溶液 pH 的方法：加入的试剂能与酸(将 pH 调高)或碱 (将 pH 调低)反应且不会引入新杂质(或者引入的新杂质在后续 操作中易除去)，如通过调高 pH 的方法使 MgCl2 溶液中的 Fe3＋ 沉淀下来的试剂最好用 MgO、Mg(OH)2 或者 MgCO3(即使金属
离子形成氢氧化物沉淀常用 的试剂是碱性氧化物、氢氧化物或
弱酸盐)；提高酸浸效率的方法：将试样粉碎、适当增大酸溶液 浓度、适当加热、搅拌等。当试题给出某些物质完全沉淀时的 pH 表，或者开始形成沉淀时的 pH(设为 a)、沉淀完全时的 pH(设 为 b)，则要注意 pH 范围的确定，应大于或等于需要形成沉淀 的离子的 b 值，小于其他离子的 a 值。
化工流程题答题技巧
化工流程题答题技巧今天来聊聊化工流程题答题技巧的一些实用技巧。
我高中的时候化学一直还不错，但化工流程题刚开始可把我整懵了。
就像进入了一个陌生的迷宫一样，各种复杂的工艺流程、稀奇古怪的物质转化，感觉完全找不到头绪。
首先啊，读题得细心。
这化工流程题就像走一条蜿蜒曲折的小路，每个步骤都是一个岔路口。
我们得弄清楚原料是什么，经过哪些反应设备、有啥反应条件，就像明确自己的出发地和一路上的标识一样。
比如说有一道题，原料是一种矿石，那我就得先标记出来这矿石里大概有哪些元素，可能会发生哪些反应类型，像氧化还原反应、复分解反应之类的。
这可是基础，要是这一步马虎了，后面肯定要出错。
对了，还有个事儿要说。
在分析流程的时候，要特别关注反应条件。
这就好比做饭的时候，火候大小、加调料的先后顺序都关键着呢。
反应条件不同，发生的反应可能就完全不一样。
例如温度，高温和常温下同一个化学反应可能得到不同的产物。
我曾经就因为没仔细看反应是在高温下进行的，把常温下的反应生搬硬套，结果答案错得一塌糊涂，教训很深刻呀。
再就是要把化工流程里的物质流和信息流都搞清楚。
物质流就是各种原料、中间产物、最终产品的走向，信息流就是题中给出的信息，像某些物质的性质，这可是解答问题的密码哦。
这有点像探宝游戏一样，根据各种线索把宝贝（答案）找出来。
当然啦，这些技巧也不是万能的。
有些化工流程题可能涉及到我们没学过的特别复杂的工业知识，这时候可别慌。
可以根据题中给的一些类比信息或者通过分析前后物质的关系来推测反应，就像侦探推理案件似的。
你可能会问，要是遇到看不懂的专业名词怎么办？这时候要结合上下文猜一猜它们的作用。
比如有个题目里提到“焙烧”，虽然我们可能不完全清楚具体的工业操作，但可以根据后面的产物和反应条件推测，这一过程可能是把某种物质加热反应，也许是氧化反应之类的。
还有一个实用的小技巧，就是多联系学过的化学方程式。
化工流程里的反应基本都是建立在我们学过的化学基础知识上的。
化工流程题的解题思路和方法
化工流程题的解题思路和方法几点重要提醒：1.认真读题,划出关键字,找到流程目的。
2.要把答题放到真实的流程背景中去,不想当然。
3.象打仗那样解剖流程核心部分,有些流程不懂就跳过。
4.要把常见的沉淀记住,还有离子的检验。
5.要再复习根据溶解度曲线图选取结晶的方法。
6.要看到“过量”两字一定想一想。
7.要把学习的知识联系起来才能做好流程题。
8.做完题后代入流程图中检验。
9.做完题后,要反思下。
10.物质的性质对于突破流程题很重要……一、2011年中考“化学工艺流程题”的命题情况（2011广州）氯化钙在生活中常用作干燥剂、融雪剂，在工业上可用于制造防冻液等。
某工厂以石灰石为原料生产二水化钙的流程如下。
原料石灰石中含有杂质主要是MgCO3、MgSO4和Al2O3。
(1)石灰石粉溶解时，Al2O3发生反应的化学方程式为______________。
(2)加入BaCl2除去的杂质离子是____________；加入Ca(OH)2除去的杂质离子 。
⑶检验“滤液”酸碱性，如果显碱性，还需加入适量的_______________(填化学式)提高产品纯度。
（2011苏州）氧化钠是生活必需品，也是重要的化工原料。
提纯含少量泥沙的粗盐，一般经过下操作流程：(1)操作①中必须用到的一种仪器是 （填序号）。
A ．研钵 B ．量筒 C ．烧杯 D ．试管(2)操作④中需要将圆形滤纸折叠处理，下列图示中不该出现的情形是（填序号）。
（2011烟台）烟台的“十二五”规划确立了“蓝色经济”发展战略，海洋化学资源的综合利用将是重点发展领域之一。
(1)海水淡化：蒸馏法淡化海水是利用海水中各成份的不同分离出淡水；高压反渗透膜法淡化海水是利用海水中各成份的不同分离出淡水。
(2)制盐：①制粗盐。
从卤水中提取粗盐用的结晶方法是。
②粗盐纯化。
粗盐中含有泥沙、硫酸镁、氯化钙等杂质。
将粗盐溶于水，然后通过如下操作即可得到较纯的氯化钠：a过滤．b加过量的Ba(OH)2溶液；c加适量的盐酸；d加过量的Na2CO3溶液；e蒸发。
化工流程图解题技巧
思路+套路＝出路例谈初中化学工艺流程解题策略与核心素养的培养一、化工流程题特点初中化学流程图考查主要有溶液的流程和气体的流程两大类：㈠溶液溶质流程的特点：⒈工业生产流程的主要框架:原料→预处理→分离提纯→核心反应→产品⒉试题本质：想办法从原料混合物中获得纯净的产品。
⒊考查主要内容：物质的分离操作、除杂试剂的选择、生产条件的控制、产品分离提纯。
㈡气体流程主要考查常见气体的分离提纯或质量测定，这类题考查问题主要设问出发点有：⑴据流程图或题目提供的反应物和部分生成物书写情景方程式；⑵滤渣的成分；⑶滤液的成分；⑷核心反应条件的控制和原因；⑸选择化学除杂试剂及原因；⑹调pH值的范围及试剂的选择；⑺相关实验操作及仪器；⑻相关计算等等。
工艺流程题的结构分题头、流程图和问题三部分。
题头一般是简单介绍该工艺生产的原材料和工艺生产的目的(包括副产品)；流程图部分主要用框图形式将原料到产品的主要生产工艺流程表示出来；问题部分主要是根据生产过程中涉及到的化学知识设制成系列问题，构成一道完整的化学试题。
二、做解题过程㈠审题的思路——明确目标读流程图的方法――抓箭头：①主线主产品；②支线副产品；③回头循环品。
①原料与产品：明确原料，从原料出发，要得到最终产品，必须除去什么元素、引进什么元素初中一般是关于Mg、Al、Zn、Fe、Cu、Ca这几种常见金属的流程。
②步骤与目的：加入某种试剂，采取这样的方法，其目的是什么一般只考虑后面提问有关的步骤，其他不一定要清楚。
③信息与迁移：所给信息一定有用，而且一定用到，有时还需分解、重组、迁移到本题中来。
【注】：在答题时应注意：前一问回答不了，并不一定会影响回答后面的问题。
㈡答题的套路——原料的预处理方法：①粉碎――目的：增大接触面积，使原料充分快速反应。
②煅烧――目的：使原料中某些成分氧化，如碳氧化气化除去；如金属氧化为金属氧化物而易被酸溶解，在后续步骤中容易被提取。
③溶解：有酸溶、水溶，又叫酸浸、水浸。
高三化学专题讲座化工流程.
四、解答无机化工流程试题的程序 1.基本步骤 （1）从题干中获取有用信息，了解生产的产品。 （2）然后整体浏览一下流程，基本辨别出预处理、反应、提 纯、分离等阶段。 （3）分析流程中的每一步骤，从几个方面了解流程：①反应 物是什么；②发生了什么反应；③该反应造成了什么后果，对 制造产品有什么作用。抓住一个关键点：一切反应或操作都是 为获得产品而服务。 (4)从问题中获取信息，帮助解题。 2.解题思路 明确整个流程及每一部分的目的→仔细分析每步反应发生的 条件以及得到的产物的物理或化学性质→结合基础理论与实 际问题思考→注意答题的模式与要点。
【答案】 (1)+3
(2)2Al+2OH—+2H2O
2
+3H2↑ 2H2O+O2 ↑
(3)2LiCoO2+H2O2+3H2SO4 Li2SO4+2CoSO4+O2 ↑ +4H2O,2H2O2 有氯气生成,污染较大 (4)CoSO４+2NH４HCO３ CoCO３↓+(NH４) 2SO４+CO2↑+H2O (5)Li1-xCoO2+LixC６ LiCoO２+6C
5.其他常见考点 (1)化学方程式 (2)实验仪器
(3)计算
(4)信息
三、避免工艺流程中产生杂质的方法 1.如果在制备过程中出现一些受热易分解的物质或产物 ,则要 注意对温度的控制。如侯氏制碱法中的 NaHCO3。还有如 H2O2、 Ca（HCO3）2、KmnO4、AgNO3、HNO3（浓）等物质。 2. 如果产物是一种易水解的盐且水解产物中有挥发性的酸产 生时,则要加相对应的酸来防止水解。 3.如果产物是一种强氧化剂(或强还原剂),则要防止它们与还 原性(或氧化性)强的物质接触。 4.如果产物是一种易吸收空气中的 CO2 或水而变质的物质,则要 注意在制备过程中除去 CO2 或水,也要防止空气中的 CO2 或水进 入装置中。
2019-2020【提分必做】年高考化学讲与练 第8章 专题讲座五 化工流程题的解题指导(含解析)新人教版
第8章专题--化工流程题的解题指导李仕才考纲研读 1.从试题提供的新信息中，准确地提取实质性内容，并经与已有知识块整合，重组为新知识块的能力。
2.将实际问题分解，通过运用相关知识，采用分析、综合的方法，解决简单化学问题的能力。
3.将分析和解决问题的过程及成果，用正确的化学术语及文字、图表、模型、图形等表达，并做出解释的能力。
一、工业流程题的结构二、工业流程题分类突破题型一物质制备类化工流程题1．核心反应——陌生方程式的书写关注箭头的指向：箭头指入→反应物，箭头指出→生成物。
(1)氧化还原反应：熟练应用氧化还原规律，①判断产物，②配平。
(2)非氧化还原反应：结合物质性质和反应实际判断产物。
2．原料的预处理(1)溶解：通常用酸溶。
如用硫酸、盐酸、浓硫酸等。
(2)灼烧、焙烧、煅烧：改变结构，使一些物质能溶解，并使一些杂质高温下氧化、分解。
3．常用的控制反应条件的方法(1)调节溶液的pH。
常用于使某些金属离子形成氢氧化物沉淀。
调节pH所需的物质一般应满足两点：①能与H＋反应，使溶液pH增大；②不引入新杂质。
例如：若要除去Cu2＋中混有的Fe3＋，可加入CuO、CuCO3、Cu(OH)2、Cu2(OH)2CO3等物质来调节溶液的pH，不可加入NaOH溶液、氨水等。
(2)控制温度。
根据需要升温或降温，改变反应速率或使平衡向需要的方向移动。
(3)趁热过滤。
防止某物质降温时会析出。
(4)冰水洗涤。
洗去晶体表面的杂质离子，并减少晶体在洗涤过程中的溶解损耗。
[例1] (2016·全国卷Ⅰ，28)NaClO2是一种重要的杀菌消毒剂，也常用来漂白织物等，其一种生产工艺如下：回答下列问题：(1)NaClO2中Cl的化合价为________。
(2)写出“反应”步骤中生成ClO2的化学方程式______________________________________________________________________________________________________________。
化工流程题的解题指导(解析)
②控制温度。根据需要升温或降温，改变反应速率或使平衡向需要的方向移动。 ③趁热过滤。防止某物质降温时会析出。 ④冰水洗涤。洗去晶体表面的杂质离子，并减少晶体在洗涤过程中的溶解损耗。 2．识别流程图 化工流程中箭头指出的是投料(反应物)，箭头指向的是生成物(包括主产物和副产物)，返回的箭头 一般是被“循环利用”的物质。
(2)试剂 a 是一种绿色氧化剂，写出“氧化”时反应的离子方程式 2Fe2＋＋2H＋＋H2O2===2Fe3＋＋2H2O。
(1)操作Ⅱ中，通入硫化氢至饱和的目的是除去溶液中的 Sn2＋离子，将 Fe3＋还原为 Fe2＋，防止 Fe2＋ 被氧化；在溶液中用硫酸酸化至 pH＝2 的目的是防止 Fe2＋离子生成沉淀。
(2)检验制得的绿矾晶体中是否含有 Fe3＋的实验操作是取少量晶体溶于水，滴加 KSCN 溶液，若溶液 变红，说明含有 Fe3＋，若溶液不变红，说明不含 Fe3＋。
化工流程题的解题指导
从试题提供的新信息中，准确提取实质性内容，并经与已有知识块整合，重组为新知识块的能力。 将实际问题分解，通过运用相关知识， 采用分析、综合的方法，解决简单化学问题的能力。将分析和 解决问题的过程及成果，用正确的化学术语及文字、图表、模型、图形等表达，并做出解释的能力。
化工流程题主要考查考生运用化学反应原理及相关知识来解决化工生产中实际问题的能力，具有 考查知识面广、综合性强、思维容量大的特点。这类题型不但综合考查考生在中学阶段所学的元素及 其化合物知识以及物质结构、元素周期律、氧化还原反应、化学用语、电解质溶液、化学平衡、电化 学、实验操作等知识，且更重要的是能突出考查考生的综合分析判断能力、逻辑推理能力，且这类试 题陌生度高，文字量大，包含信息多，思维能力要求高，近年来已成为高考化学主观题中的必考题型。 常见命题角度有：