临床护理实习带教新思路新技巧
护士临床带教管理中的思路和方法
护士临床带教管理中的思路和方法护士临床带教是指在临床实践中，经验丰富的护士对护士学员进行带教和指导，使其熟悉临床实践操作和提高临床实践能力的过程。
护士临床带教管理是在护士临床带教的过程中，对护士学员进行管理，指导和监督的过程，是护士临床带教中非常重要的一环。
下面将从思路和方法两个方面来阐述如何进行护士临床带教管理。
一、思路1.理念思路在护士临床带教过程中，必须坚持以“以人为本”理念为核心，将护士学员视为优秀的实习生和未来出色的职业人才。
着重培养他们的实际操作技能和职业素养，同时关注他们的患者看护能力和团队合作精神。
2.目标思路制定明确的目标，明确每个学员应达到的最高水平和要求，在护士临床带教过程中必须落实这些目标。
制定合理的修业计划和规范的考核制度，为护士学员制定个性化的培训方案，从而使其全面发展。
3.过程思路护士临床带教过程应该是全方位的，要注重护理方法和理论知识与实践的结合。
护士临床带教不仅包括每日带教、床旁教学、临床操作技能指导以及有针对性地开展病例分析、病例讨论等教学方案，还要关注护士教育的环境，营造愉悦、安全和培育性的环境。
4.效果思路护士临床带教的最终目标除了将学员提升至专业人才外，还应该有衡量效果的方法。
掌握评估方法、合理制定标准和验证考核结果，从而改进和修正教学计划和方法，真正做到护士临床带教的效果可考。
二、方法1.规范化管理建立规范的管理制度和操作规程，全程监督带教师的执行情况。
在指导护生的操作技能之前，要遵循操作流程、安全规范、分工合作等要点进行。
2.重视实践操作技能在护理临床操作技能方面，应根据学员个体的实践操作技能水平来制定实践计划和培训方案。
现场带教师要向学员详细解释和尽可能多地演示操作要点、提醒注意细节、注意安全问题。
3.注重患者的中心思想护士临床带教时，学习的重心应该放在患者身上，要加强医疗卫生科技的有效运用和整个医疗护理团队。
在学员与病患交流的过程中，学员须注意提高沟通技巧和了解病患需求，在对病患进行护理过程中寻找机会锻炼以及学习职业能力和道德精神。
护理临床带教的方法
护理临床带教的方法1、因材施教工作中每位新护士因理论知识、操作技能、性格特点、心理素质等存在个体差异，这就要求带教老师根据每个人的特点，制订不同的带教方案和计划。
2、培养自我保护意识加强安全教育，培养法制观念及自我保护意识。
随着医疗改革的不断深化，旧的管理模式及服务理念已不再适应临床的需要，患者自我保护意识的加强与护士法律知识的欠缺形成鲜明的对比。
因此，从新护士工作那一刻起就应加强安全及法律意识。
带教老师应该定期带领新护士学习《医疗事故处理条例》等法律文件，分析案例，让他们感受到自身与法律的关联，体会到自己应尽的义务和享有的权利，最终达到自我保护的目的。
3、督促学习带教老师应该督促新护士在工作初期加强学习，将理论联系实际、结合实际，分期制定目标，不断积累经验。
初期：老师应先试教，使新护士掌握关键点；中期：老师应适时激发他们的积极性，尽量给他们提供上手的机会，但必须做到放手不放眼，发现问题及时纠正；后期：新护士在工作中积累了一定的经验，此阶段可增加他们的工作量，鼓励参加重症及疑难病例的治疗，培养独立工作能力，沉着冷静的工作作风，以便更好地开展工作。
4、体现关爱带教老师应该从新护士一上岗就加强思想道德教育，以病人为中心，处处体现“以人为本、人文关爱”，工作中要认真、踏实、无私奉献，用心为患者服务。
带教老师的言行直接影响新护士，起到潜移默化的作用，这就要求带教老师以身作则，提高自身修养，树立充满爱心的专业形象。
5、换位思考从辩证法的角度看，工作中应该培养新护士逆向思考和换位思考的能力。
将换位思考应用到临床带教中，能增进带教老师与新护士之间的相互沟通和理解，临床工作是理论知识、操作技能和分析能力的综合，因此带教工作愈发重要，出色的带教老师是新护士转变为优秀护士的关键。
6、拥有平和心态作为一名带教老师，以什么样的态度面对所教的学生，决定着学生的学习效果，甚至会起到潜移默化的作用。
带教老师应摆正心态，对新人要有爱心，有耐心，多表扬，少批评。
如何做好临床护理实习带教
如何做好临床护理实习带教临床护理实习带教对于护理学生的学习和成长起着至关重要的作用。
作为临床护理实习带教者，我们需要扮演好指导者、指导者、监督者和启发者等多重角色，为学生提供良好的学习环境和实习指导。
以下是如何做好临床护理实习带教的一些建议：首先，针对护理学生的特点和实习目标，制定个性化的学习计划。
每个学生的基础知识和技能不同，在实习期间，我们要根据学生的实际情况，制定个性化的学习计划，明确实习目标和要求，帮助学生全面提高自己的专业能力。
其次，为学生提供良好的学习环境。
实习期间，我们要确保学生在安全和舒适的环境下进行实习，提供必要的学习资源和设备，并保证学生有充分的时间和机会参与到临床工作中。
同时，我们要关注学生的心理需求，给予他们积极的鼓励和支持，帮助他们克服困难和挫折，增强自信心。
第三，注重实践操作和技能培养。
护理实习是学生将理论知识转化为实践技能的重要途径。
在实习过程中，我们要注意引导学生进行实践操作，帮助他们培养临床技能。
可以通过观摩、模拟、师徒合作等方式，让学生亲自动手，加深对护理技术的理解和运用能力。
第四，加强实习督导和评估。
在实习期间，我们要定期与学生进行面谈，了解他们的学习情况和问题，并及时给予指导和帮助。
同时，我们要按照学校的要求和实习计划，对学生的实习表现进行评估和记录，及时反馈学生的优点和不足，为学生提供有针对性的改进意见和建议。
第五，鼓励学生主动学习和思考。
作为带教者，我们要鼓励学生主动参与学习、思考和探索，培养他们的自学能力和创新思维。
可以通过提问、讨论、案例分析等方式，引导学生思考和解决实际问题，加深对专业知识的理解和运用。
最后，我们要时刻保持学习和自我提升的态度。
护理是一个不断发展的学科，我们要不断更新自己的知识和技能，提高自己的教学水平和专业素养。
只有不断进取的带教者，才能给学生提供更好的教学指导和支持。
总之，做好临床护理实习带教需要教师具备丰富的临床经验和专业知识，同时关注学生的个性需求，创造良好的学习环境，并通过实践操作、督导评估等方式，全面提高学生的专业能力。
临床护理实习带教新思路新技巧
临床护理实习带教新思路新技巧在临床护理实习中，提供良好的实习环境和经验丰富的实习带教是非常重要的。
为了给学生们提供新的思路和技巧，以下是一些可以使用的新思路和技巧：1.提供个性化的实习计划：根据学生的兴趣和需要，制定个性化的实习计划。
这有助于学生更好地理解并适应实际工作环境，并提高他们的学习效果。
2.引入模拟场景：使用模拟场景可以帮助学生更好地理解和运用临床护理技能。
可以创建不同的模拟场景，例如心肺复苏、伤口处理和医学急救等，让学生亲身参与并提供及时的指导和反馈。
3.推行团队合作：将学生安排在团队中工作，与不同的专业人员合作。
这有助于培养学生的协作能力和团队意识，并提高他们在临床护理中的工作效率。
4.使用技术支持：利用现代技术手段，如虚拟现实和电子病历系统等，创建更真实、便捷和高效的实习环境。
这有助于学生了解并熟悉新技术在护理实践中的应用。
5.注重实践和反思：鼓励学生积极参与实践并及时进行反思。
可以组织学生进行小组讨论、写作或分享经验，以促进知识的巩固和技能的提高。
6.开放性问题和案例分析：提供一些开放性问题和真实案例进行讨论。
这可以帮助学生理解和解决实际临床护理中的问题，并培养他们的分析和解决问题的能力。
7.提供自主学习机会：鼓励学生主动参与学习和自主探索。
可以为学生提供实践技能培训、学习资料和实习指南，让他们根据自己的兴趣和需求制定学习计划。
8.定期评估和反馈：定期对学生进行评估，并提供及时的反馈。
这有助于学生了解自己的优势和不足，并加以改进。
9.引入研究和实践项目：鼓励学生参与研究和实践项目，推动实践和理论的结合。
可以组织学生进行临床观察、病例分析和学术讨论等，提高他们的临床实践和科研能力。
10.提供职业规划指导：为学生提供职业规划指导，并帮助他们规划自己的职业发展。
可以组织职业讲座、实习经验分享和职业规划辅导等活动，帮助学生找到自己的职业定位并制定相应的发展计划。
以上所述是临床护理实习中可以采用的一些新思路和技巧。
如何做好临床护士的带教
如何做好临床护士的带教临床护士的带教是一项重要的工作，对于新员工的培养和发展起着至关重要的作用。
带教是将临床知识和技能传授给新员工，使其能够在临床实践中快速成长和适应。
在进行临床护士的带教过程中，需要具备一定的技巧和方法。
下面将分为准备工作、带教内容、带教方法和带教评价四个方面，进行阐述。
一、准备工作1.了解新员工：在进行带教之前，首先需要了解新员工的背景和经验，这样可以更好地进行针对性的带教计划。
通过与新员工的沟通，了解其学习风格、学习目标和学习能力等方面的信息，为后续的带教工作做好准备。
2.明确带教目标：在进行带教之前，需要明确带教的目标和要求。
这包括新员工需要学习的知识和技能，以及能够独立完成的任务和工作。
带教的目标应该具体、清晰，可以量化，并与新员工达成共识，以便双方共同努力。
3.准备教材和工具：带教过程中，需要准备详细的教材和相关的教学工具。
教材应该包括理论知识、操作步骤、实例和案例分析等内容。
教学工具可以包括模拟器材、真实病历和病例等，以便新员工能够更直观地理解和掌握相关知识和技能。
二、带教内容1.理论知识传授：带教的第一步是传授相关的理论知识。
这包括各种疾病的病因、症状、诊断和治疗方法等。
新员工应该掌握基本的医学知识，如解剖学、生理学和药理学等，以便更好地理解和处理患者的病情。
2.操作技能演示：带教的第二步是演示相关的操作技能。
这包括各种临床操作技术，如静脉留置、插管、药物注射和护理操作等。
带教者应该借助实践环境，亲自演示各种操作步骤和注意事项，以便新员工能够更轻松地掌握和运用相关技能。
3.实践操作指导：带教的第三步是指导新员工进行实践操作。
带教者应该引导新员工在实际工作中应用所学的知识和技能，并及时纠正和指导不正确的操作。
新员工应该在带教者的指导下，逐渐独立完成各种任务和工作。
三、带教方法1.示范教学法：带教者可以通过示范教学法，亲自演示各种操作步骤和技巧，让新员工全面了解和掌握相关的知识和技能。
护理临床带教方法及技巧(8月份)
10名新入科护士问卷调查发现
最高得分7分项目4项：
1、提供尽可能多的机会让你进行操作 2、针对本科危重病例，带教老师有重点进 行讲解 3、你很好的独立完成护理操作，老师有及 时给予肯定和鼓励 4 当你违反操作规程，老师能及时阻止并 批评指正
10名新入科护士问卷调查发现
只得3分项目1项：
1、指导护理文书书写耐心仔细
基本应用过程： ①设计情境教学方案 ②准备场景与器材 ③公布情景课题与背景资料 ④分配情境模拟的角色与演练任务 ⑤情境演练准备 ⑥情境演练实施 ⑦情境效果（结论）验证 ⑧教师讲评，总结经验，不断改进方案
（三）临床教学技巧
培养独立思考 解决问题的能力
动脑
动手
动口
遇到问题时做到“四多”
多观察 多思考 多分析 多沟通
7、专题报告及研讨会
概念： 指对临床护理发展的新概念，新理论、 新方法、新技术等进行专题讲座和研讨， 以期引入新知识，拓宽学生眼界，提高学 生能力或对新知识推广应用等的教学组织 形式。
新的方法？
情境教学法
概念：又称模拟教学，是通过设置具体生 动的模拟情景，以激发学生主动学习的兴 趣，帮助学生巩固知识，学习特定专业场 景中所需的技能技巧的教学方法。 即模拟临床工作情景的部分或全部进行训 练，使护生有如临其境之感。 优点是能有效的锻炼护生的应急处理能力， 加强了人文关怀及团队协作精神。
学 习 提 纲
一、临床护理带教定义 二、带教老师自身要求 三、带教方法与技巧（重点） 四、带教老师值得注意的问题
临床护理带教定义
课堂 病房
学校 理论知识
社会 工作能力
一、带教老师自身要求
1、带教老师要有坚实的理论基础，过硬的临 床基本功，丰富的临床经验和良好的心理素 质。 2、带教作风要严谨 3、应用评判性思维进行带教 4、要有较强的责任心和耐心 5、带教老师要有行之有效的带教技能
如何进行新护士的临床带教工作
如何进行新护士的临床带教工作第一篇：如何进行新护士的临床带教工作新护士的临床带教在医院护理人员严重缺编的情况下，针对新护士在临床工作中存在的问题，如何能够帮助她们尽快的适应新环境，实现由新护士到专业护理人员的角色转变，熟悉医院环境及业务，克服对传染病的恐惧心理，将消毒隔离理论与实践相结合，尽快地担当起传染病专科护士的角色，成为迫切的需要。
通过一段时间的临床带教可以使新护士加强了责任心，消除了对新工作的紧张和压力感，能够尽快的适应各班次的工作，独立值班。
带教教师的选择带教教师必须由责任心强、业务能力好、素质高有经验的资深护师或主管护师担任，实行一对一专人带教，在工作中多鼓励、少批评，以实例说明问题，做到“勤问、勤讲、勤查”，对新护士的工作执行情况要勤问；对安全措施、护理措施要勤讲；对工作质量要勤查。
要言传身教，真正做到放手不放眼。
带教教师的具体要求：1.1 正确的专业思想首先教师应有较强的职业素质和正确的专业思想，带教教师的言谈举止要充分体现对专业的热爱、对所在集体的维护，以便在新护士中起到潜移默化的作用。
1.2 良好的工作作风带教教师应具有严谨、认真、求实、勤奋、责任心强的工作作风，和蔼、端庄、乐观、开朗及富有同情心和爱心的态度。
使新护士体会到可信、可靠和安全的感觉。
1.3 正规的操作、扎实的理论带教教师应有正规的示范和操作，让学员学到准确性高的技能。
在知识和理论上，带教教师应是勤奋好学、有上进心的护士，并能充分利用时间在理论上指导学员，给学员讲小课，能抓住机会，如抢救危重及特殊病例时，带领新护士结合理论知识护理患者，做到理论与实践相结合。
1.4 赏识教育在临床护理中的应用带教教师要了解新护士的个体差异，帮助其消除不良情绪，并最大限度地欣赏新护士，从而帮助新护士认识本病房与其他病房的区别，指导新护士适应新的临床环境，建立真诚、平等、和谐的师生关系。
2 带教内容2.1 培养高度强烈的责任感护士必须要有高度强烈的责任感，不但要照顾患者的生活，还要鼓励患者的信心，消除患者及其家属的思想顾虑及恐惧心理，与患者进行有效的沟通，建立良好的护患关系。
临床护理带教方法
临床护理带教方法临床护理带教方法随着护理学的发展和人们对健康的需求，对护士的素质提出了更高的要求。
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一、加强思想教育护生刚刚迈出校门，进入临床实习阶段，往往对护理工作缺乏正确认识。
首先要建立护生的信心。
根据社会科学院报道，我国民众最关心的三大社会问题分别是就业难、看病难、贫富差距大，多数职业比较，护士职业的个体获益显而易见。
面对全国大学生就业难的严峻形势，护生的就业形势乐观，即使在世界经济不景气的大环境下，护士仍不必担心存在失业危机。
面对长期困扰全民的“看病难”教育教学论文，护士无疑可倚靠职业途径为自身及家人握有宝贵的医疗资源。
国外研究表明，从事护理工作有以下几点获益：易就业，工作有保障，收入稳定，维护家庭健康等。
可见学好护理专业对自己的利益是显而易见的，同时通过自己精心护理的患者康复出院，也体现了社会价值何乐而不为呢。
让护生通过合理的社会比较感知职业获益，从而增强护生的职业认同感，使她们热爱护理专业，提高护生的学习积极性。
二、仿真模拟实训为临床做准备根据实习大纲的要求结合专科特点制定模拟实训的内容。
重点要求学生进行病情观察、基础护理(卧床病人更换床单元、床上擦浴、晨、晚间护理、预防压疮等)、健康教育、护理礼仪、护患沟通等方面进行实训。
通过模拟患者护理的全过程，学生在护理操作时不仅要有专业知识和技能，而且需时时注意自己的仪表、态度、不断地与合作者沟通，体现对合作者的关怀，要经常应付合作者灵活多变的临床问题。
因此，学生的全面分析、处理问题的能力得到很好的锻炼，人文素质得以提高。
另外，由于仿真模拟教学有医疗环境而无医疗风险，在实验中允许学生犯错误及改正错误，因此促进了学生护理经验的积累和思维的成熟。
通过实训后进入临床增加了护生的信心，提高了患者的满意度。
三、引导护生多看、多问、多想敏锐的观察力不是一朝一夕所能具备的，它是勤学苦练的结果论文发表。
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2.防止胃肺逆行感染
控制胃内容物的反流和误吸是防止VAP的重要 环节
(1)病情允许情况下病人床头抬高30~45°， 以减少胃内容物反流。
(2)确保鼻饲管插入胃内，鼻饲之前 抽吸胃内容物，如胃内容物>150ml 时应停止或推迟鼻饲，防止出现返 流。注意有无腹胀，切断胃－口咽 －下呼吸道感染途径。
3.防止交叉感染
适宜的带教方式方法
12、爱护学生，做好出科考核。
带教老师最重要的是什么？
学历 ？
资历 ？
关键问题--责任心强、工作认真
人人平等，不论性别差异，均一视同仁！
呼吸机相关性肺炎 的预防及护理
定义 病因学 诊断标准 高危因素
预防及护理
呼吸机相关性肺炎(ventilator associated
pneumonia，VAP)是指原无肺部感染的呼
预防 DVT
抬高床头 30－45度
预防及护理
1.加强人工气道的管理 保持呼吸道通畅和有效的气道湿化 (1)加温湿化，调节水温（37℃),每天更换水。 (2)有效吸痰 (3)做好气囊管理，气囊压力25~30CMH2O （4）呼吸机管道管理 （5）加强口腔护理
有效吸痰
1、按需吸痰，掌握好吸痰时机，当病人出现 呼吸窘迫、胸部有痰鸣音，呼吸机高压报 警、氧分压、血氧饱和度突然降低时应立 即吸痰
2、吸痰时严格执行无菌操作，动作轻柔，负 压适当（成人：200~400kPa，小儿： 100~200kPa），吸痰时间< 15 s ，并密切 观察生命体征变化（吸痰管插入深度要超 过插管前端4~5CM）
呼吸机管道管理
1、呼吸机管道、湿化器每周更换一次， 湿化水没24小时更换，及时清除呼吸 机管道内的冷凝水，集水杯应在环路 的最低位，防止倒流。
伯杆菌、大肠埃希杆菌等 3、革兰氏阳性杆菌以金黄色葡萄球菌多见 也可由真菌感染引起，较少见
诊断标准
1、肺炎发生在机械通气48h以后或者脱机72h内。 2、机械通气期间出现发热，体温>38℃。 3、气管内吸出脓性分泌物。 4、涂片革兰染色可见细菌：白细胞增多, 计数≥10.
0×109/L。 5、深部痰培养检出致病菌或在原有感染基础上培养
2、使用一次行呼吸机管道。 3、减少上呼吸机的时间，防止气压伤。
加强口腔护理
1、每天行口腔护理2次以上，操作时要注意 固定插管，保证气囊充气状态。擦拭时动 作要轻柔，防止刺激患者出现恶心、呕吐， 减少误吸的机会
2、口腔清洗液应根据口腔pH值选择，pH值>7， 选用2％-3％硼酸液；pH值<7，采用2％碳 酸氢钠；pH值中性时，用1％-3％双氧水或 生理盐水。不主张常规使用抗生素。（洗 必泰）
出新的致病菌。 6、胸部X线片出现新的渗出性病灶。 7、在通气期间出现不明原因的动脉血氧分压下降，
氧合指数下降大于30％。
高危因素
1.人工气道的建立方式及时间 2.胃肺逆行感染 3.大量广谱高效的抗生素和激素的使用 4.交叉感染 5.口腔护理不到位 6.具有严重的基础疾病
预防消化 性溃疡
停镇静药， 每日唤醒
兼职老师职责
指导者：业务、技能 引路人： 医德医风 示教者：言行规范
兼职老师职责
有一颗同情心和一双愿意工作的手。
千万不能满足于过得去，不求过得硬，服 务作风不严谨，则护生在临床实习中染上 的不良行为和习惯将很难改正。
适宜的带教方式方法
1、制定带教计划。
• 入科：介绍科室环境，各项规章制度，病区病种，熟悉病区环境。
临床带教
昆明市延安医院呈贡医院 呈贡区人民医院重症医学科
临床实践教学是医学教育不可替代 的教学环节，实践教学的质量决定了医 学教育的培养质量；决定了医学教育的 成败。
带：“一对一”
教：“一看二讲三示范”
带教老师角色认知
对患者而言是治病救人的白衣天使 。 对护生而言则是教书育人的兼职老师。
“启蒙老师”
吸衰竭患者，在气管插管机械 通气(mechanical ventilation， MV)治疗后48 h；
或原有肺部感染使用呼吸机48 h后发生新的感染，并经病原学 证实，或在人工气道拔管48 h 以内发生的肺部感染。
病因学
1、大多数是细菌，以革兰氏阴性杆菌最常见: 2、铜绿假单孢菌、鲍曼不动杆菌、肺炎克雷
动脑 动手 动口
适宜的带教方式方法
11、因地制宜，因人施教，挖掘潜能。
理论知 识
操
接
作 技
个体差 异受 能源自能力心理素 质
适宜的带教方式方法
11、因地制宜，因人施教，挖掘潜能。
理论知识﹑操作技能﹑心理素质较好的学生
提供单独工作的机会 调动其积极性 提高学习及工作激情
各方面相对差的学生
多指导、多鼓励 多沟通、循序渐进 增强其自信心，使其不断进步
根据临床教学目标制订切实可行的教学计划，明确实习方向 。
• 初期：老师应先试教，使她们掌握要领，及时加以指导纠正，采取
多鼓励少批评的教学方式，使护生在短时间内适应环境。
• 中期：老师应适时激发她们的积极性，尽量给她们提供操作及书写
机会，但必须做到放手不放眼，发现问题及时纠正，并加以分析，加 强道德素质的培养，使护生养成良好的工作作风和学习习惯。
适宜的带教方式方法
3、加强带教责任心。
“传、帮、带” “将心比心，换位思考”
适宜的带教方式方法
4、提高自身业务素质。
“要给学生一碗水，自己要有一桶水”
适宜的带教方式方法
5、带教老师业务素质。
合理的知识结构 较强的综合能力 高尚的职业道德
教学能力 沟通能力
工作 病人 技术 热爱护理事业，为人师表，身教重于言教。
• 后期：护生在实习中积累了一定的
经验，此阶段可鼓励护生独立进行各 种护理工作（放手不放眼），书写标 准护理计划，培养沟通和语言表达能 力，使其尽快适应即将担任的护士岗 位，培养独立工作能力。
适宜的带教方式方法
2、不断探索、改进带教方法。
形式单一
师生关系
问题所在
方式欠妥
时间、精力
表达、沟通
“一看”、“二讲”、“三 示范”
(1)吸痰操作前按 “七步洗手法”规 范洗手，按无菌操 作规范吸痰，吸痰 完毕脱去手套及时 洗手，切断交叉感 染的传播途径。
(2)严格控制探视时间和人员，探视者需穿戴 一次性隔离衣、帽、鞋。
(3)每月进行空气和物品表面细菌培养１次， 空气细菌控制在<200cfu/m³,物品表面细菌数 控制在<5cfu/cm²。
适宜的带教方式方法
6、建立良好的师生关系。
适宜的带教方式方法
7、制定专人带教。
“一对一”
遇到问题做到四多：
多思考 多观察
多分析 多沟通
沟通是一门艺 术，也是解决问题 的最好方法。
适宜的带教方式方法
8、得体称呼。
适宜的带教方式方法
9、注重语言艺术型与默契性。
适宜的带教方式方法
10、督促学生写实习笔记，培养学生独 立思考的能力。
谢谢！
4.加强对高危人群的支持保护性护理
(1)对年龄大、体质差，特别是基础疾病严 重并伴有合并症的患者要重点做好保护性隔 离，防止交叉感染。 (2)基础疾病严重的患者普遍存在营养不良， 而机械通气时营养不良程度更加严重。因此 应结合病情，采用肠内或肠外营养，以改善 营养及患者全身情况，增加抵抗力，减少感 染机会。