2018新人教版部编本三年级上册语文《美丽的小兴安岭》第二课时教学设计三
2018新人教版部编本三年级上册语文《美丽的小兴安岭》第二课时教学设计
教学目标:
1、引导学生了解小兴安岭一年四季美丽的景色、丰富的物产，激发学生执掌祖国大好河山的思想感情。
2、引导学生学会15个生字，掌握生字新词。
3、指导学生有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的小节。
4、指导学生学习作者按四季变化的顺序，抓住景物的特点进行观察的方法。
教学重点、难点：
1、体会作者按四季变化的顺序，抓住每季特点观察的方法。
2、体会课文中用词准确、生动的优美句子。
课时安排：两课时
教学过程:
一、导入
这节课我们继续学习《美丽的小兴安岭》这篇课文。
小兴安岭的树海，一年四季都是美丽的、诱人的，现在就让我们走进美丽的小兴安岭去看看这里美丽的四季景色吧！
二、学习课文第二至五自然段，体会四季美
1．你认为小兴安岭的哪个季节最美?（根据学生的回答，选择学习相应的段落。
）
2．指导学习“春天美”。
(1)自读本段。
(2)边读边画出：“美”表现在什么地方?
(3)找出你认为用词准确、生动的句子，体会。
(如：“春天，树木抽出新的枝条……”这句话，“抽出’’比“长出”好，从中体会出枝条快速地长出来，很生动形象。
)
(4)师生合作有感情地朗读本段。
小结本段学习方法：通过读、画、找、析的方法来理解、体会。
3、指导学习“夏天美”。
这一段描写了夏天小兴安岭什么景物？
（树木、浓雾、阳光、野花。
）
（1）夏天的树木是怎样的，读读有关的句子。
①让学生找出最能突出夏天小兴安岭树木特点的词，理解“葱葱茏茏”。
②密密层层的枝叶把森林封得严严实实，你从哪儿可以具体看出来？（“挡”、“遮”）
③教师范读，指导学生读好这个句子。
刚才我们学习了描写树木的句子，下面我们一起来学习描写浓雾、阳光、野花的句子。
（2）生默读课文，思考问题
①在文中你是怎样理解“浸”、“穿”这两个字的？
②第四句话好在哪里？（生动形象。
）
（3）朗读比赛
请学生朗读课文，比一比谁读得最有感情。
过渡：我们知道小兴安岭的春天、夏天都很美，那秋天、冬天又怎样呢？你们想知道吗？现在，老师让你们自己去走一走，看一看。
（学生继续用上述方法，默读课文，自学四、五自然段。
）
（4）检查自学
①秋天、冬天各主要描写了哪些景物？
②在描写“秋天”、“冬天”的段落中，你较喜欢哪个句子？（读出自己的喜爱之情。
）
（5）作者通过细致的观察，抓住景物在不同季节的特点，进行生动、具体的描述，向大家展示了一幅幅绚丽多彩的画面。
只短短的几分钟，我们大家在小兴安岭里一同度过了春、夏、秋、冬四个季节，那里的景色确实诱人，你觉得小兴安岭是个什么地方？（大花园、宝库）
齐读最后一段。
三、师生配合朗读全文。
《美丽的小兴安岭》第二课时教学设计（通用12篇）
《美丽的小兴安岭》第二课时教学设计（通用12篇）《美丽的小兴安岭》第二课时篇1【教学目标】1、能结合生活实际和联系上下文理解句子的意思。
2、抓住景物的特点，了解课文第二部分的主要内容。
3、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
4、了解我国东北的小兴安岭既是一座巨大的宝库，也是一座美丽的大花园，产生喜爱这个地方的思想感情。
【教学重点】课文的第2部分，感受小兴安岭的树海一年四季都是美丽、诱人的，了解那里有丰富的物产，产生喜爱之情。
【教学难点】描写夏天的段落，以及结合生活实际和联系上下文理解句子的意思。
【教学准备】计算机辅助教学、音乐。
【教学过程】一、导入这节课我们继续学习《美丽的小兴安岭》。
我国东北的小兴安岭，有数不清的红松、白桦、栎树……几百里连成一片，就像绿色的海洋。
小兴安岭的树海，一年四季都是美丽的、诱人的。
现在就让我们走进美丽的小兴安岭去看看这里美丽的春天吧！二、学习课文第二段1、学习第三自然段：⑴边读边画，把描写春天景物的词句用（____）线画出来，并说说读完这段你有什么感受？（学生自由发言，把读和理解结合起来。
）⑵板书：春抽出枝条叶子嫩绿⑶理解“抽出”一词，说说为什么又“抽出”？换成“长出”行不行？⑷师：请学生欣赏小兴安岭的春天的美景。
（）⑸师：小兴安岭的春天万物生机勃勃，是那样的美丽，你能把这种美有感情地朗读出来吗？（配乐朗读）过渡：河里涨满了春水。
在不知不觉中，夏天来临了。
我们看看小兴安岭的夏天又是怎样的？2、学习第四自然段：⑴小声读课文，说说夏天的树木与春天的有什么不同？板书：夏密密层层郁郁葱葱⑵出示句子：夏天，树木长得郁郁葱葱，密密层层的枝叶把森林封得严严实实的，挡住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天空。
请学生先看课件，再结合生活实际理解句子的意思。
⑶朗读比赛：请学生朗读课文，比一比谁读得最有感情。
过渡：同学们读得可真好。
春、夏小兴安岭的景色是那样美丽、诱人。
秋冬两季景色又是怎样呢？3、学习第五、六自然段：⑴学生小声读课文，分小组说一说这两季的景色有什么不同？⑵学生汇报师板书：秋树叶飘落黄中透绿冬树上积雪银色世界⑶小兴安岭的物产资源非常丰富，除了书上说的，你还知道那些？（让学生展示自己查找的资料，丰富他们的知识。
人教版三年级上册《美丽的小兴安岭》第二课时教学设计
《美丽的小兴安岭》第二课时教学设计东莞市东城第二小学马哲艳设计理念：《美丽的小兴安岭》是一篇条理清晰，语言优美的文章。
首先，为了让学生清晰地了解文章的脉络结构，也为了让学生学习这种按一定顺序描写景物的方法，在课堂最初便让学生先回忆文章是按照什么顺序进行描写的，这样便有利于学生进行分层学文。
其次，为了让学生感受到文章的语言美，我采取的方法是让学生进行多种形式的朗读，通过有感情地朗读来体会文章的语言美，来揣摩其中的意味。
而在读的过程中，学生不难发现，文章是通过描写一个个具体的景物才得以生动形象的。
这便让学生不仅理解了课文内容，学会了读书方法，又学会了进行景物描写的办法。
教学目标：1．能联系上下文，以及结合生活实际，理解句子的意思。
2．抓住景物的特点，了解课文第二部分的主要内容，学会抓住具体景物进行描写的方法。
3．有感情地朗读课文，体会我国东北的小兴安岭既是一座巨大的宝库，也是一座美丽的大花园，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。
教学重点：准确理解课文描写小兴安岭四季景色的句子，体会作者用词的准确。
教学难点：学习作者抓住景物特点，进行具体描述的方法。
教法学法:“春”老师领学，“夏”老师引导学，“秋、冬”学生自学。
教学过程:一、导入同学们，昨天我们已经初步领略了小兴安岭的风光，知道了我国东北的小兴安岭，有数不清的红松、白桦、栎树……几百里连城一片，就像绿色的海洋。
而且，小兴安岭一年四季景色诱人，是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。
那么我们的小兴安岭到底美在哪呢，今天我就再来游览一番吧。
二、知识回顾1、谁来回忆一下，这篇《美丽的小兴安岭》是按照什么顺序写的？（板书：春、夏、秋、冬）过渡：作者按照春夏秋冬的时间顺序，讲述了小兴安岭一年四季的美，那么我们也跟随作者的脚步，从春天开始游起吧。
三、细节剖析（一）学习描写小兴安岭春天的段落。
（第二自然段）1、指名读第二自然段要求：同学们边听边画，圈出文中描写的景物。
《美丽的小兴安岭》第二课时教学设计
《美丽的小兴安岭》第二课时教学设计《漂亮的小兴安岭》这篇文章中心突出，结构鲜亮，语言优美。
作者按四季的顺序，抓住景物特点，浓笔重彩地描画了小兴安岭的景色，抒发了作者热爱祖国壮美山河的感情。
一、教学目标1. 明白得课文内容，明白得小兴安岭的要紧特点是森林：一年四季，森林最美。
夏天的森林专门显得专门。
2. 明白得课后第3道题的句子里带点的动词所表达的意思。
3. 学会本课的生字新词。
4. 感情朗读课文，并能从描写春、夏、秋、冬景色的段落中，选一段背下来。
二、教学重点、难点1. 准确明白得课文描写小兴安岭四季景色的词句，体会作者用词造句的准确。
2. 学习作者抓景物特点，具体描述的方法。
三、教学方法情形教学法，自学指导法四、教学媒体录像、投影图片、课文配乐录音五、课时安排第一课时：学习生字新词，理清层次，学习第一、二自然段。
第二课时：学习第三至第五自然段第三课时：学习第六自然段，总结全文。
教学要点：1. 用学习第二自然段的方法，学习三、四、五自然段，明白得课文内容。
2. 体会描写生动的句子：课后第3题（2）（3）（4）句3. 感情朗读课文。
教学过程：一、导入新课同学们，我们用“读明白一段写景文章”的方法，学习了这一课“春天”的部分，让我们观赏到小兴安岭朝气蓬勃的春天。
但是，我们还没有看够春天的美景，夏天又来了，让我们迎着夏天辉煌的阳光，再次走进漂亮的小兴安岭。
二、学习第三自然段1. 看录像2. 小组学习第三自然段，用学习“春天”的方法明白得课文，自学后，同位可交换意见，解决疑难问题。
学习方法：①边读边想，要紧写了什么景物。
②找出你认为写得好的句子和词语。
③感情朗读课文。
3. 据学法导读（1）这一段描写了夏天小兴安岭什么景物？（板书：树木、浓雾、阳光、野花）（2）夏天的树木是如何样，读有关句子①教师出示句子，让学生找出最能突出夏天小兴安岭树木特点的词，明白得“葱葱郁茏”。
②用换词方式，体会“密密层层”、“封”的准确性③密密层层的枝叶把森林封得严严实实，你从哪儿能够具体看出来？（“挡”、“遮”）④教师范读，再指导读好那个句子。
第20课《美丽的小兴安岭》(第二课时)(教学设计)
教学过程回顾课文，导入新课。
（1）本文全文是围绕这句话，按照、、、的顺序来介绍小兴安岭的。
表达了作者对祖国大好河山的之情。
明确：小兴安岭一年四季景色诱人，是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。
春夏秋冬时间热爱和赞美（2）这节课让我们继续走进课文，感受小兴安岭的美丽。
学习任务四：联系生活，初步理解“绿色的海洋”1.朗读课文第一自然段。
我国东北的小兴安岭，有数不清的红松、白桦、栎树……几百里连成一片，就像绿色的海洋。
2.“数不清”“几百里连成一片”说明了什么？明确：说明了小兴安岭森林广阔。
句中的省略号表示还有很多树种。
3.你见过森林吗？结合图片，想一想，作者为什么把小兴安岭说成“绿色的海洋”？明确：这是用了比喻的修辞，生动形象地写出了小兴安岭的树多的特点。
4.第一自然段总领全文，总写小兴安岭树多的特点。
5.“海洋”是我们常用的一种比喻，照样子写一写。
例：长满树的小兴安岭是绿色的海洋。
摆满书的图书馆是知识的海洋。
节日的天安门广场是欢乐的海洋。
学习任务五：通过重点词句，体会小兴安岭春天的美1.自由朗读课文第2自然段，思考：（1）作者向我们描绘了小兴安岭春天的哪些景物？（2）结合重点词句体会小兴安岭春天的美丽。
2.先独立思考，然后在小组讨论交流。
3.课堂交流。
交流预设：（1）第2自然段，作者描写了树木、积雪、小溪、小鹿这些景物。
（2）春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。
“抽出”写出了枝条快速而有力地生长的情形。
（3）山上的积雪融化了，雪水汇成小溪，淙淙地流着。
溪里涨满了春水。
“融化”“汇成”“流着”“涨满”这些表示动态的词语，表现了小兴安岭春天的变化，充满生机。
（4）小鹿在溪边散步，它们有的俯下身子喝水，有的侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子。
“有的……有的……”这一句式写出了小鹿散步时不同的姿态，体现了小鹿的可爱。
4.总结：抓住关键词句，我们真切地感受到了小兴安岭春天的无限生机和活力。
在以后的学习中，我们也要注意抓这些关键性的词语。
三年级上《美丽小兴安岭》第二课时说课稿
三年级上《美丽小兴安岭》第二课时说课稿三年级上《美丽小兴安岭》第二课时说课稿三年级上册《美丽的小兴安岭》第二课时说课稿各位老师：上午好!今天我说课的内容是人教版课标教材三年级上册第六组的第三篇课文——《美丽的小兴安岭》。
下面，我将从教材分析、学情分析、核心目标和重、难点以及学习策略几个版块进行说课。
（课件：分行出示以上几个内容）一、教材分析（出示课件：单元主题和课文目录，《美丽的小兴安岭》课题为红色）第六组课文以“壮丽的祖国山河”为主题，从导语到课文再到语文园地各部分相互联系，形成一个有机整体。
（课件：小兴安岭的电子教材）《美丽的小兴安岭》一文层次清晰，结构鲜明，全文共六个自然段，第一自然段总起介绍小兴安岭的特点——树多。
第二至五自然段按“春、夏、秋、冬”的顺序，抓住景物特点，具体描绘了小兴安岭的美丽和富饶；第六自然段总结全文，点明中心。
全文抒发了作者对祖国壮丽山河的热爱之情。
二、学情分析（课件出示）三年级阅读教学的主要任务是对学生进行段的训练，并在段的训练中培养学生品词析句的能力。
然而，体会文章准确地运用词语和恰到好处地表达对于三年级的学生来说还比较困难，而且他们的观察能力和表达能力也比较有限。
因此，在教学中，教师要善于引导学生和文本对话，多揣摩，多体会，学习作者的表达特点、表达方法。
三、核心目标及重、难点本课教学共需两课时完成，第一课时初读课文，学会生字词，理清课文的顺序、结构，并学习第一、六自然段。
下面，着重谈谈第二课时的教学设计。
本课时的核心目标是：1、学习作者观察和表达的方法，体会用词的准确。
（重点）2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
3、迁移写作方法，写一处家乡景物。
（难点）为了顺利地达成目标，突破重、难点，本课中，具体采用了以下的学习策略：四、学习策略㈠、搜集资料，走近美课前布置学生搜集关于小兴安岭的文字或图片资料，激发他们对小兴安岭的向往之情，同时，也为课文的阅读积累了直观形象，让学生产生与文本对话的强烈愿望。
部编版三年级语文上册《20 美丽的小兴安岭》第二课时教案
20.美丽的小兴安岭第二课时【课前预习】1.读：有感情地朗读课文五遍以上。
2.写：听写课后生字词3.搜：搜集大兴安岭地资料（地理、风景、物产等）【教学内容】感知全文，朗读课文，体会用词准确生动，感受四季美景，明晓写作方法，完成练习和作业。
【教学目标】1．通过边读边想像画面、品味关键词句，体会小兴安岭的美丽和富饶，有感情地朗读课文，积累自己喜欢的部分。
2．联系上下文和生活实际，同时借助换词对比的方法，体会作者描写景物时用词的准确、生动和巧妙。
3．了解小兴安岭一年四季美丽的景色、丰富的物产，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。
4．学习作者抓住小兴安岭四季不同景色的特点进行观察的方法，并逐步学习这种观察方法和表达方法。
【教学用具】课件、卡片【教学过程】一、激趣导入，板书课题1.复习（课前板题“美丽的小兴安岭”）。
同学们，上节课我们初读了课文，对小兴安岭有了一个大概的了解，还记得它在哪儿吗？（点击课件，出示小兴安岭位置图）小兴安岭在我国的东北，位于黑龙江省的北部。
2.导游“春天”的小兴安岭。
（点击课件，出示小兴安岭风貌）放眼望去，这里到处都是绿树，真可谓树的海洋。
我们慢慢地，看到了春天时的小兴安岭，谁愿意来当“小导游”，为我们安阳的游客们介绍小兴安岭的春天。
设计意图:温故而知新，回顾小兴安岭的概况，激发学习兴趣，从而更好为下文学习做铺垫。
二、新授探究一：感受夏天——葱葱茏笼过渡：先让我们走进这片美丽的土地去感受一下，领略不同季节的小兴安岭1.情境引入。
听说北京的游客要来，夏天的景物一下子跑了出来，太着急跑乱了顺序，你能给他们排排队吗？并说说你的理由。
（出示打乱顺序的四句话）第一句：描写树木、森林第二句：早晨雾色中的森林第三句：阳光穿过树梢，照射在草地上第四句：草地上的野花2.感受夏天树木茂盛。
（1）出示句子，理解“葱葱茏茏、密密层层”等词。
“夏天，树木长得葱葱茏茏，密密层层的枝叶把森林封得严严实实，挡住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天空。
美丽的小兴安岭教案第二课时(优质6篇)
美丽的小兴安岭教案第二课时(优质6篇）美丽的小兴安岭教案第二课时（1）《美丽的小兴安岭》第二课时的教案设计教材分析：《美丽的小兴安岭》是九年制义务教育小语第五册（三年级）的一篇讲读课文，三年级的语文教学处于由低年级的识字教学向高年级的阅读教学的过渡阶段。
在小语教学中起着承前启后的作用，其主要任务是进行段的训练，并在段的训练中培养学生理解词语，运用词语的能力。
设计理念《美丽的小兴安岭》是三年级语文教材第四组的一篇课文，课文学学围绕美丽诱人，按春夏秋冬的顺序来写，字里行间流露了作者对小兴安岭热爱之情，文章思路清晰，段落分明，语言生动，用词准确，是进行单元训练重点用词准确的一篇典型文章。
不过，准确地运用词语，恰到好处地表达对于刚入三年级不久的学生来说还是一个比较薄弱的.环节，还处于学习和积累经验的阶段，而且他们的观察能力和表达能力也比较有限。
因此，提倡学生用自主合作等学习方式，发挥自己的主动性和创造性，培养学生对事物的正确情感态度。
教学目标1、了解小兴安岭一年四季景色的美丽，物产的丰富，激发热爱小兴安岭，热爱祖国山河的思想感情。
2、学习生字，新词，能联系上下文和生活实际理解词句，体会作者用词的准确。
3、能有感情地朗读课文，并能选择背诵春夏秋冬任意一段。
4、学习作者按四季顺序，抓住景物特点，进行观察的方法。
教学重点：准确理解课文描写小兴安岭四季景色的词句，体会作者用词造句的准确。
教学难点：学习作者抓住小兴安岭每个季节景色的特点进行观察的方法。
教学方法：合作探究。
教具：CA2班级：四年五班。
时间：第二课时。
一、审题质疑、初读课文：1、板书课题民，引情激趣提问：你看了这个题目，想知道什么？2、初读课文，自学字词。
首先：（1）幻灯出字自学提纲，请学生按纲自学。
①轻声读课文，想一想课文按什么顺序写。
②默读学文，用圆点和模线画生字词，并出声读三遍。
③浏览课文，提出不懂的问题。
这里从内容入手，再次质疑，由因为《美》是写学的文章，佳词妙句随处可见。
2018年秋部编人教版三年级语文上册第20课《美丽的小兴安岭》教学设计3
2018年秋部编人教版三年级语文上册教学设计20、美丽的小兴安岭（教师用导学案）教材分析：《美丽的小兴安岭》是2018年版部编人教版三年级语文上册第六单元的第四篇文章。
讲述了我国东北小兴安岭一年四季的美丽景色和丰富物产，表达了作者热爱祖国大好河山的感情。
教学目标：1、会认“兴、侧”等13个生字，会写“脑、袋”等13个生字；积累“兴、舍”两个多音字；正确读写“东北、红松、脑袋、严严实实”等词语。
2、了解小兴安岭一年四季美丽的景色、丰富的物产，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。
3、学习作者按四季变化的顺序，抓住景物的特点进行观察的方法。
4、有感情地朗读课文。
教学重点：1、学习字词，积累语言，朗读课文。
2、了解课文的写作顺序，理解小兴安岭四季不同的美与丰富的物产。
教学难点：1、正确读写本课生字词语。
2、理解小兴安岭四季不同的美与丰富的物产。
3、欣赏文中优美词句，体会作者用词准确、生动形象。
教学准备：1、朗读音频、课件。
（教师）2、预习课文，搜集关于小兴安岭的资料。
（学生）学习形式：“三段五环”学习法教学过程：第一课时课前【学案自学】1、初读课文，能正确流利读出下列词语东北、红松、脑袋、严严实实、挡住、视线、花坛、显得、苍翠、飞舞、名贵、药材、雪花、树洞、巨大、宝库2、利用工具书或结合课文理解下列词语的意思。
嫩绿：欣赏：严严实实：苍翠：葱葱茏茏：景色诱人：3、资料搜集：搜集关于小兴安岭的资料。
4、听课文朗读磁带，整体感知课文。
(1)标出课文的自然段，说出哪个自然段概括了文章的中心内容。
思考：这段哪个词写出了小兴安岭的特点？(2)读完了全文，想一想作者是按照什么顺序来描写小兴安岭的景物的（3）通过读课文，你知道了什么？（4）你发现本文的结构是什么？___________________________4、质疑问难：把你不懂得问题写下来。
______________________________________________________ ______________________________________________________课中【小组合作】1、小组长带领组员认读本课生字新词。
《美丽的小兴安岭》(第二课时)教学设计
《美丽的小兴安岭》（第二课时）教学设计教学目标：1.能正确、流利、有感情的朗读课文。
2.体会作者用词准确、生动。
学习作者抓住景物特点观察事物的方法。
3.了解课文内容，了解小兴安岭一年四季美丽的景色、丰富的物产，培养热爱祖国大好山河的思想感情。
教学难点：理解描写小兴安岭四季景色的词句，体会作者遣词造句的准确性。
教学难点：学习作者抓住景物特点进行观察的方法。
教学准备：1. PPT 课件。
2.生字、词语卡片。
教学过程：一、新课导入1. 师生谈话，直接导入新课，板书课题。
2. 复习生字词。
3. 由本文中心句“小兴安岭一年四季景色诱人，是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库”导入新课学习。
二、新课学习，感受小兴安岭的四季之美1.指导学习小兴安岭的“春之美”。
（1）自由读第二自然段。
（2）这一自然段写了哪些景物？（3）结合具体词句体会作者用词的准确。
（4）用几个词形容春天的小兴安岭的美。
（5）指导感情朗读第二自然段，读出对小兴安岭的喜爱之情。
2.指导学习小兴安岭的“夏之美”。
（1）指名读第三自然段。
这一自然段写了哪些景物？（2）夏天景物各有什么特点？通过“浸”、“封”感受作者用词的准确性。
（3）用几个词概括夏天小兴安岭的特点。
（4）指导感情朗读第三自然段。
3.按照学习二、三自然段的学习方法，自学课文第四、五自然段，提出自学要求：（1）这两段分别写了哪个季节？（2）每个季节分别写了哪些景物，各有什么特点？（3）分别用几个词语概括这个季节的主要特点。
4. 汇报交流（1）汇报交流自然段小兴安岭秋天景色的学习情况。
（2）汇报交流自然段小兴安岭冬天景色的学习情况。
5.师生总结课文二、三、四、五自然段的内容，学习第一自然段，通过“数不清“、“绿色的海洋”，体会小兴安岭是大花园，是巨大的宝库。
三、巩固文本，情感升华1. 归纳课文内容，激发学生爱国热情，体会祖国的繁荣富强是人民建设和保护的结果，初步树立学生的环保意识。
2.再次感情朗读全文，重点读自己喜欢的季节，体会情感。
《美丽的小兴安岭》第二课时教学设计人教版三年级上册
《美丽的小兴安岭》第二课时教学设计 (人教版三年级上册)《美丽的小兴安岭》第二课时教学设计 (人教版三年级上册)「篇一」一、教案背景该教案，是在我们安丘市“演讲评一体化”教学研究过程中，我设计的《美丽的小兴安岭》教案。
二、教学课题人教版三年级上册《美丽的小兴安岭》三、教材分析（一）《美丽的小兴安岭》是义务教育课程标准实验教科书三年级上册第六单元的一篇精读课文。
本组单元是围绕“歌颂祖国大好河山、展现祖国发展成就，培养学生爱祖国的思想感情”这一主旨而编排的。
《美丽的小兴安岭》描写了小兴安岭的美丽和富饶，字里行间流露出对小兴安岭的热爱之情（二）教材处理及教学目标结合教材内容体系的安排，根据课标要求和全面提高学生素质的需要，确定第一教时教学目标如下：知识与技能目标：会认10个生字，会写14个生字，能正确读写文中词语；能力目标：通过抓重点词句，理解文章内容，体会作者情感背诵自己喜欢的段落，体会作者准确生动的语言，学习作者抓住景物特点观察事物的方法；情感目标：有感情地朗读课文，了解小兴安岭一年四季的景色、丰富的物产，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情，并产生创建美好家园的观念（三）重、难点的确定及突出重点、突破难点的对策教学重点：理解春一个自然段，体会作者用词的准确。
掌握“读-划-悟-说-读”五步学习法。
教学难点：体会作者用词的准确。
突破重难点的措施：1、、建立环节教学模式，让学生掌握“读-划-悟-说-读”五步学习法。
2、通过课件出示一些关于小兴安岭的图片，激起学生对本文的学习兴趣，引出课文；3、老师引领学生整体分析课文。
四、教学方法和学习方法1、根据学生实际情况我采用情境教学法、语言描述法、质疑引探教学法。
在整个教学活动中，合理的引进适当的激励和评价机制，最大限度的激发学生的学习热情和潜能。
2、任教班级属农村小学，多数学生上进心强，学习态度端正，，但是缺乏良好的学习习惯。
因此我采用建立环节教学模式——五步学习法和启发法等。