组织行为学 案例分析：死亡实验 电影赏析

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总结
社会心理
权力的真实存在使任何人都无法拒绝，最初的最初，这些 狱警也不过是需要一些尊重与肯定，随着角色继续，渐渐享 受到种拥有权力的快感。一次又一次应对危机的表现，让狱
警们逐渐意识到了权力的作用，于是，他渐渐进入了角色，
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佳片回顾
该片是由保罗·舒尔灵执导，福里斯特·惠特克、阿德里 安·布洛迪等主演的一部影片。 讲述的是一群生活环境，性格特点各不相同的普通人参加了 一个实验。实验要求把他们随机分为两组，关在一个模拟监 狱中，一组是狱警，而剩下的则是犯人。
在整个实验中，犯人必须听从狱警，狱警有权利对犯人实行 一定程度的“管教”。如果实验过程中任何一人无法坚持下 去，就表示实验失败，大家都是白忙一场。若是所有人都坚 持下来，则可获得巨额奖金。
77号特拉维斯
给人印象极其深刻的一个， 他是一切冲突的根源，是囚犯 的领头者，由于他渴望正义， 关心他人，打抱不平，也正因 为如此，他成了很多事的催化 剂，使这个实验充满了冲突和 暴力。他在狱中表现出来的也 基于原本生活中的他就是一个 助人为乐爱好公平的人。不太 容易受身份和角色的影响，自 觉性比较好，时刻听从自己的 内心。
鲜明的个体
监狱，就像一面镜子，将我们人性最阴暗的一面，照了出 来。那些人，在进入监狱之后，仿佛就隐藏起了自己，他们 不再是现实生活中那些平凡而普通的人，换了一个身份，换 了一个地方，好像，也换了一种人格。进入监狱，就像是进 入了镜子里的世界。然而，这一切，却是一步错，于是步步 皆错了。
在狱中，每个人都在一点一点发生变化，蔡斯在影片开头自 称17岁就开始拥有无数女人并且坚信自己性取向正常，可他 影片后半段，却强迫犯人为自己解决生理需求。他们之间存 在着一种敌对的关系，但在蔡斯表达自己喜欢女性后，让人 不禁觉得这是对对方的一种侮辱。
很显然，所有人已经开始被监狱这个环境给同化了，他们 开始安于自己的身份，罪犯们开始变得安静与畏惧，学着臣 服于狱警的威严之下，不去触怒他们；狱警则更加暴戾，他
们开始做着这个身份该做的事情们都开始努力做好“本职工
作”不管乐意或者不愿，周围环境所带来的影响，已经像深 深扎根在人们的身体之中。
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人格心理学
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大群体
从群体角度来看，一开始一群性格迥异的人报名参与 实验。虽然原始目的不相同，有为了赴情人印度恒河 之约的，有的为了找更多的乐子，有的为了给母亲臀 部治病，但是共同目标是明确的，就是拿到14000美元。 此时所要实验者组成了一个大群体。
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个体
死亡实验这部电影基调阴郁灰暗画面血腥暴力，对于女生来 说，有许多画面甚至不忍直视。影片中的人物形象十分鲜明， 各具特色。 人之初，性本恶并不能概论这部影片中的人性。人之初，人 都是脆弱懦弱的，会跟着前面的羔羊走。狱警并不都是邪恶 的，在叛乱发生后，他们不得不思索自己所面临的问题。
未知的
人性
——《死亡实验》电影赏析
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也一步一步陷入了深渊……
总结
社会心理 权力的真实存在使任何人都无法拒绝，最初的最初，这些 狱警也不过是需要一些尊重与肯定，随着角色继续，渐渐享 受到种拥有权力的快感。一次又一次应对危机的表现，让狱 警们逐渐意识到了权力的作用，于是，他渐渐进入了角色， 也一步一步陷入了深渊……
总结
行为主义心理学
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组织
狱警组织
从组织的角度来看，扮演狱警的人们逐渐形成了一
个组织。在组织解冻阶段，起初都是Chase作为狱警 里的老大，狱警组织中各成员对Chase的惩治行为都 有不同的见解，有赞成有抵制。随着囚犯与狱警之 间矛盾加剧，狱警认为要树立权威震慑囚犯，提出 变革的必要性。经历几次共同的行动，共同的利益 让他们趋于一致。
这些志愿者被随机分成两部分，12个人充当警察的角色，另 外12个充当囚犯的角色，实验时每组只有9人，3人后备。实 验模拟真实监狱环境，囚犯志愿者被关在监狱后就不能自由 行动， 3 个人住一个小隔间，只能在走廊放风，每个人没有 名字只有一个编号。充当看守的志愿者，没有进行培训如何 做狱警，只是被告知可以做任何维持监狱秩序和法律的事情。 看守3个人一组，每组工作8个小时，三组轮换。
实验开始的第一天晚上，看守就在半夜吹起床哨， 让囚犯起来排队，以验证自己的权威是否已经竖立 在囚犯志愿者心中。 第二天一早，囚犯们就开始抗议，他们把监狱小隔 断打通，用床堵住监狱门不让看守进来。换班的看 守看到以后非常气愤，认为是之前一轮的看守对囚 犯过于仁慈。同时，不信任开始也开始在囚犯中传 播。 期间，有一位囚犯因精神濒临崩溃，教授不得不释 放他。后来，从这以后看守对待囚犯更加严酷。
最终实验在第六天被终止，原因有两个：一个实验 组织者们从录像中发现，看守在夜间往往会对待囚 犯更加残暴，磨囚犯，因为他们以为半夜的时候 没有人会关注他们的行为。另一个原因是，哈佛大 学里一个前来参观的教授，在看到犯人的悲惨生活， 她感动相当震惊，强烈抗议实验不能这么虐待志愿 者。教授这时也才清醒过来，随后终止了实验。 这个试验中的所有人，都被深深卷入了自己所扮演 的角色无法自拔，甚至于主持实验的教授也被卷入 其中，成了维持他那个监狱秩序的法官形象。
博施看不惯狱警对囚犯的过激惩罚，尤其对患有糖尿病的的 51 号本吉 - 帕特曼偷拿胰岛素注射液是被殴打，并被贬为囚 犯。他敢于反抗，在任何情况下都能清醒的听从自己的内心， 尊崇自己的选择，这也因为在原本的生活中他是一个具有独 立性判断力的人，他不太容易受身份和周围人的影响，可以 自由的出去在现实和实验的身份里。
对象：24个精神行为一切正常的平凡人， 12个扮演囚犯， 8个 扮演狱警， 过14天真实的监狱生活。 任务：狱卒承担着维护秩序和保证囚犯完成义务的职责，囚犯 需要遵守狱警命令。
规则：
（1）囚犯每天三顿饭，禁止浪费。
（2）囚犯每天放风30分钟 （3）囚犯只允许在指定的区域活动 （4）狱警犯人互不说话 （5）任何情况下，囚犯都不得和狱警有身体接触
监狱，就像一面镜子，将我们人性最阴暗的一面，照了出 来。那些人在进入监狱之后，他们不再是现实生活中那些平 凡而普通的人，换了一个身份，换了一个地方，好像也换了 一种人格。我们不会想到，当人性的阴暗暴露的时候，那会
产生多么大的力量。
谢谢观看
小群体
后来他们分为两大部分，贴上狱警和囚犯的标签，自此两大 相当对立的角色产生确立。大群体被分成了两个小群体，分 成了管理者和被管理者。 在 各 自 的 小 群 体 中 ， 囚 犯 相 互 支 持 ， 狱 警 联 合 镇 压 。 Putterman 的死亡激发了囚犯的终极反击，作为下级层级开 始摆脱现状，狱警构成的上级层级稳定性受到挑战，优人一 等的权威也不复存在。最后片终一场大混战，这个群体结构 崩塌，实验红灯的亮起，意味着这个群体彻底的消失。
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真实事件
1971 年 夏天 ， 斯 坦福 大 学 ，心 理 学 教授 菲 利 普 · 津 巴 多 (Philip Zimbardo) 和同事们在大学地下室搭建了一个模拟 的监狱，并且征集了24名心智正常身体健康的志愿者，每人 每天可以得到15美元报酬，但是必须完成14天的实验。
有个编号 819 的囚犯生了重病，见到教授的时候痛 哭流涕，说他不能再坚持。实验者无奈只好打算放 他走，教授让他走，但是被他拒绝，他对教授说， 他不能走，因为要向别人证明他不是一个坏囚犯。 教授告诉他，你不是 819 ，你的名字是 xxx 。这时志 愿者才恍然大悟，离开了模拟监狱。 到了第五天，志愿者家长请来了律师。囚犯们律师 来解救他们。但是律师来到现场以后，表示无能为 力，因为这仅仅只是个实验，家长们的解救行动失 败。
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领导
囚犯
狱警
警长麦克巴里斯
在现实生活是个很失败的人， 生活的裂痕，破裂的家庭，使 得当他有一个发泄途径的时候 就会彻底爆发。同时他又是一 个很“听话”的狱警，权威开 始于罪犯的食物必须要吃完， 如果规则改变，狱警将得不到 尊重，在平息了一场叛乱后， 一切步入了正轨。麦克巴里斯 逐渐体会到拥有权力的快感， 慢慢进入了角色。