最新教科版科学三年级下册实验报告单
3、提供放大镜，仔细观察。
4、汇报交流观察记录
观察到的现象：蚕卵近似圆形，看上去很像小米粒，宽约1毫米，厚约0. 5毫米。刚产下的蚕卵是淡黄色或黄色的，经1—2天变成淡红、浅褐，再经3 —4天变成灰绿或紫黑色，以后不再发生变化。滞留到第二年春天的卵，颜色应该是紫黑色的。
我的猜测：无。
步骤：1,将一根针在磁铁上摩擦,使其带有磁性
2,找一小块木头,暖壶盖子那种软木塞最好
3,将针贯穿软木塞,然后把软木塞放到一碗水里,用真正的指南针调整好,记下针尖是南还是针鼻是南。
观察到的现象：针尖总是指南。
结论：我认为
指导教师：
评定等级：
结论：我认为：磁极能指南北方向，指南指北的磁极总是固定不变的。
指导教师：
评定等级：
高杭小学科学实验报告单
班级
实验名称
测量磁铁磁力的大小
小组成员
实验器材：环形磁铁五块，回形针若干。
我的猜测：磁铁增大，磁力增大。
步骤：1.先请学生预测一下，一个环形磁铁能隔着塑料尺吸住多少个回形针，然后让学生尝试，记录。
小组成员
实验器材：条形磁铁一个、回形针若干
我的猜测：磁铁的两端磁性最强。
步骤：把磁铁分成四段，标上A/B/C/D/E，用磁铁的各部分去吸回形针记录各部分吸引回形针的个数。
观察到的现象：磁铁两端吸的回形针最多，中间为0.
结论：我认为磁铁两端磁性最强，磁铁上最强的部分称磁极，磁铁有两个磁极。
指导教师：
评定等级：
根据形状给磁铁取名：蹄形、条形、环形磁铁等
指导教师
评定等级(时间)
高杭小学科学实验报告单
高杭小学科学实验报告单
班级
实验名称
磁铁能吸引什么物体
小组成员
实验器材：磁铁、一枚铁钉、塑料杯、玻璃、木条、回形针、铝片、铜导线、薄木片、纸片、大小不等的硬币、烧杯、水、弹簧、橡胶皮、布条等
我的猜测：磁铁能够吸引铁制品
实验步骤：拿磁铁依次靠近以上材料，观察现象。
观察到的现象：能被磁铁吸引的物体都是铁材料制成的，不能被磁铁吸引的物体不是铁材料制成的
实验结果：我认为磁铁吸引铁质的物体，而且只能吸引铁
指导教师：
评定等级（时间）：
高杭小学科学实验报告单
班级
实验名称
磁铁能隔物体吸铁吗
小组成员
实验器材：磁铁、一枚铁钉、塑料杯、玻璃、一张纸、铅笔、硬币等
实验现象
或
实验结果
不同植物的种子，它们的外形、大小、颜色等各不相同。
指导教师
刘斌
评定等级（时间）
高杭小学科学实验报告单
班级
三（1）
实验名称
观察蚕卵
小组成员
实验器材：蚕卵，桑叶，放大镜。
我的猜测：蚕卵近似圆形，很像小米粒。刚产下的蚕卵是淡黄色或黄色的，经1—2天变成淡红、浅褐，最后变成灰绿或紫黑色。
实验步骤：1、学生分组观察蚕卵的颜色、大小、形状，并作好记录。
2.再请学生预测：如果再增加一个一样的环形磁铁吸合在一起，能多吸多少个回形针呢？填写完成预测栏后，再让学生领第二个磁铁尝试并记录，从而发现自己的预测是否正确，是偏大了还是偏小了？下一次你打算预测能增加多少？
3.学生依次重复上面的步骤，并逐步完成记录表格，并思考自己的发现，尝试填写。
吸合的磁铁数量（块）
实验过程
1、观察不同温度计的测量范围，选择合适的温度计（刻度范围在-20℃——110℃）用于测量水的温度。
2、间隔相同时间连续测量和记录4杯不同冷热的水的温度。
(1)手拿温度计的上端。
(2)将温度计下端浸入水中，不能碰到容器的底与壁。
(3)视线与温度计液面持平。
(4)在液注不再上升或下降时读数。
(5)读数时温度计不能离开被测的水。
我的猜测：磁铁隔着物体能吸引铁。
实验步骤：在磁铁和铁钉之间分别放上纸、布、玻璃、塑料片、薄木片、橡胶片等物体，观察磁铁还能吸不吸铁钉。
观察到的现象：通过观察，磁铁隔着一些薄的物体也能吸铁钉
实验结果：我认为磁铁隔着一些薄的物体也能吸铁。
指导教师：
评定等级：
高杭小学科学实验报告单
班级
实验名称
磁铁什么地方的磁力大
高杭小学科学实验报告单
班级
三（1）
实验名称
观察植物的种子
小组成员
实验器材
各种植物的种子（向日葵、花生、小麦、玉米、绿豆等）、白纸、放大镜。
实验目的
观察各种植物种子的形状、大小、颜色。
实验原理
不同植物的种子特点不同
实验过程
1、用感官和放大镜观察种子的外部形态特征；
2、根据植物生长的已有知识，预测植物种子的内部结构。
实验现象
或
实验结果
测量出4杯不同冷热的水的温度
指导教师
刘斌
评定等级（时间）
高杭小学科学实验报告单
年级
三年级
实验名称
我们对磁铁的了解
小组成员
实验器材
各种各样的磁铁、塑料小车等
实验目的
认识磁铁
实验原理
实验过程
1、描述和交流自己知道的有关磁铁的知识。
2、观察磁铁形状，根据形状给磁铁取名。
实验现象
或
实验结果
1
2
3
4
5
6
能吸回形针多少（个）
预测多吸或少吸的个数
/
实际多吸或少吸的个数
/
观察到的现象：磁铁相吸重叠，磁力增大；磁铁相斥重叠，磁力减小。
结论：我认为同一块磁铁，磁力大小不变；磁铁相吸重叠，磁力增大；磁铁相斥重叠，磁力减小。
指导教师：
评定等级：
小学科学实验报告单
班级
实验名称
做一个指南针
小组成员
实验器材：一根磁针、软木塞、一碗水
实验结果：我认为小蚕与其他动物一样，也是需要一定生活条件的，我们要满足它的生活条件，它才会生长得好。
指导教师：刘斌
评定等级（时间）：
高杭小学科学实验报告单
年级
三年级
实验名称
观察温度计
小组成员
实验器材
体温计一支、气温计一支、水温计（刻度范围-20℃——110℃）
两支
实验目的
认识温度计，会正确读出温度计上是数
指导教师
刘斌
评定等级（时间）
高杭小学科学实验报告单
年级
三年级
实验名称
测量水的温度
小组成员
实验器材
4杯不同冷热的水（自来水、温水、热水、热水瓶里刚倒出的烫水），4支水温计（刻度范围在-20℃——110℃），水温测量记录表
实验目的
会根据不同的测量范围和使用需要选择不同的温度计和正确使用温度计
实验原理
测量物体温度时要根据不同测量对象，选择合适的温度计
高杭小学科学实验报告单
班级
实验名称
磁铁两极的研究
小组成员பைடு நூலகம்
实验器材：条形磁铁两根
我的猜测：两块磁铁靠近吸引。
步骤：把两块磁铁的两端分别标上A/B/C/D，再将它们相互接近，观察结果。
用符号“→←”表示相互吸引的情况，用符号“←→”表示相互排斥的情况，把实验的结果记录下来。
观察到的现象：B和C排斥，B和D相吸，A和C相吸，A和D排斥。
结论：我认为磁铁同极相互排斥，异级相互吸引。
指导教师：
评定等级：
高杭小学科学实验报告单
班级
实验名称
磁极与方向的关系
小组成员
实验器材：条形磁铁一根。
我的猜测：磁极与方向有关。
步骤：把一块条形磁铁横着悬挂起来，使它能在水平方向自由转动，观察磁铁静止下来的位置，并记录下来。
观察到的现象：一个能够自由转动的磁铁，静止时一个磁极指南，一个磁极指北。
实验原理
液柱的热胀冷缩
实验过程
观测温度时，视线与温度计液面应持平；要尽可能消除各种影响测定温度准确性的不利因素。
1．观察和研究作为测量工具的常用液体温度计的主要构造。
2．识读温度计（模型）刻度上的数字，并把刻度上的数字与更热或更冷的温度联系起来。
实验现象
或
实验结果
温度计里面的液柱热了就会上升，冷了就会下降。
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科技天地社团实验报告单三年级下册班次实验组别时间年月日实验者实验名称: 彩色传送带实验猜测：纸巾可以传输颜色；实验目的：了解水的毛细现象。
实验原理：水的毛细现象实验器材：量杯*3、纸巾*2、色素*3实验步骤：1.向3个量杯中分别倒入15 ml清水。
2.将3种色素分别滴入到3个量杯中，轻微晃动量杯使色素溶于水中.3.将纸巾折叠后放在两个量杯中间。
4.观察到的现象：静置一段时间后在纸巾上就会留下两种或多种颜色，连成一条色带。
放置时间越长，纸巾上的颜色越深。
实验结论：看似平整的纸巾其实有很多细小的缝隙和小孔，这些缝隙和小孔组成蜿蜒的细小管道，当把纸巾浸湿在水中时，就相当于液体进入这些细管装物体内侧，当液体壁之间的附着力大于液体本身的内聚力时，就会产生毛细现象，液体就会上升。
科技天地社团实验报告单三年级下册班次实验组别时间年月日实验者实验名称: 观察温度计实验猜测：温度计主要由玻璃管、玻璃泡和刻度三部分组成；实验目的：认识温度计，会正确读出温度计上的数。
实验原理：液柱的热胀冷缩实验器材：体温计1、气温计1、水温计（刻度范围-20℃——110℃）2、自制温度计模型（刻度范围在-20℃——110℃）实验步骤：1．了解温度计是由哪几个部分组成？2．观察温度计的构造、刻度、标记、数字等内容。
并把刻度上的数字与更热或更冷的温度联系起来。
3.观察温度计下端的玻璃泡及玻璃泡上连着的细玻璃管。
4.观察玻璃泡里装着的液体。
用手捂住温度计的玻璃泡使他变热，观察温度计产生的变化。
放开手等一会儿再观察。
观察到的现象：温度计里面的液柱热了就会（），冷了就会（）。
实验结论：温度计主要由（）、（）和（）三部分组成；常用温度计玻璃管内的液柱随温度变化而上升和下降来测量温度的。
科技天地社团实验报告单三年级下册班次实验组别时间年月日实验者实验名称: 磁铁能吸引的物体我的猜测：磁铁能够吸引铁制品实验目的：分辩磁铁能吸引的物体实验器材：1.磁铁和被测试物品:铜钥匙、铁钥匙、回形针、铁钉、铝片、铜导线、玻木片或木块、纸片、弹簧、布条等物品2.橡胶皮(气球皮)、杯子和水。
新教科版三年级下册科学实验报告单
新教科版三年级下册科学实验报告单三年级科学实验报告单(1)三年级下册时间实验名称:直线运动和曲线运动实验目的：根据运动路线的不同，物体的运动分为直线运动和曲线运动。
实验器材：直线轨道、曲线轨道、蓝色小球、红色小球、桶或筐、直尺。
实验步骤：(1)把蓝色球和红色球放在平整的桌面上，让二者之间有50 cm的距离。
（2）把两个球放在带槽的直线轨道上,让两球进行运动。
(3)把两个球放在带槽的曲线轨道上，让两球进行运动。
(4)观察比较小球球在平整桌面、直线轨道和曲线轨道中运动路线有什么不同班级实验组别实验者观察到的现象：1.小球在平整桌面做()运动。
2.小球在直线轨道中做()运动，在曲线轨道中做()运动。
实验结论：根据轨道形状的不同，小球做()运动或()运动。
三年级科学实验报告单（2）三年级下册班次实验组别时间年月日实验者实验名称:物体在斜面上运动实验目的：1.认识斜面，并掌握物体在斜面上滑动和滚动两种运动方式。
2.经历物体在斜面上运动的实验，培养细致、认真的观察记录能力，学会运用思辨的方法获得科学概念。
实验器材：长木板、小正方体、六棱柱、小球、铅笔等其他常见物品.实验步骤：(1)在斜面上端轻轻放下立方体木块。
(2)窥察立方体木块的状况。
(3)将小六棱柱平放在斜面上端，观察它的运动状态。
(4)将小球平放在斜面上端，观察它的运动状态窥察到的现象：物体在斜面上运动斜面情况小立方体小六棱柱小球小坡度斜面大坡度斜面实验结论：物体可以()在斜面上或从斜面上()。
除了滑动，物体在斜面上还会()。
三年级科学实验报告单(3)三年级下册时间班次实验组别实验者实验名称:比较相同距离内运动的快慢实验目的：运动相同的距离，可以用比较运动时间的方法来比较运动快慢：用时短，运动快；用时长，运动慢。
实验器材：直线跑道（长于两米为宜）、小球（运动速度不同）、秒表。
实验步骤：(1)准备两条长度相同的轨道，一端垫起，形成斜坡。
红球的轨道坡度要高于黄球的轨道坡度。
教科版小学科学新三年级下册科学实验报告
【实验报告】教科版三年级下册实验报告（最新）实验一：学会运用“方向”和“距离”来描述位置实验材料：2张探究记录单，1张方位板，2种自选轻小物品A和B实验方法：1. 两人一组，一人负责操作，一人负责观察记录。
2. 准备两个物体分别命名为A和B。
操作员将一个物体A固定放在方向板中心位置，取另外一个物体B随机放在方向板上；3. 放稳后记录员仔细观察物体B的位置，在记录单的对应位置标上一个点，记为位置①，并在实验结果中用方向和距离来描述物体“B”的位置。
4. 探究过程中操作员改变三次物体B的位置，记录员逐一记录。
5. 三次后，两位同学交换身份重复实验。
实验结果：（例）物体B在物体A的（北）方向，距离物体A（ 2 ）米处。
1、物体B在物体A的（）方向，距离物体A（）米处。
2、物体B在物体A的（）方向，距离物体A（）米处。
3、物体B在物体A的（）方向，距离物体A（）米处。
实验二：观察并描述物体的各种运动形式实验材料：一张实验记录单；各种物品；若干不干胶圆点实验方法：准备不同的物体，用多种方法让这些物体运动起来，并用线条和箭头画出各部位运动的简单示意图。
观察记录：实验结论：实验三.观察并描述小球的运动路线实验材料：不同色彩的小球1、在桌面上，用一颗球去击打另一颗球，观察会出现什么情况？2、用蓝色球撞击红色球，画出蓝色球的运动路线。
3、用手将小球沿着桌面推出，画出小球在桌面上和冲出桌面后的运动路线。
实验结果：不同情况下蓝色小球的运动路线，是不同的。
实验四.物体在斜面上的运动实验材料：斜面不同形状的物体实验方法：1、搭建一个较平缓的斜面，把物体轻放在斜面顶端，观察物体在斜面上的运动。
2、试一试其他物体在斜面上的运动。
实验结果：物体在斜面上的运动与形状有关。
实验五:比较相同距离内物体运动的快慢实验材料: 秒表赛道两种小球实验方法：1、设置一条赛道2、将小球放置在起点。
发令员发令后，操作员释放小球，计时员开始计时。
小球滚到终点，停止计时，记录时间。
三年级下册科学实验报告单
三年级下册科学实验报告单实验名称：物体在斜面上的运动。
一、实验目的。
探究不同形状的物体在斜面上的运动情况。
二、实验器材。
1. 不同形状的物体，如立方体木块、小球、圆柱体铅笔等。
2. 一块木板，可以搭建斜面。
3. 书本若干，用于调整斜面的高度。
三、实验步骤。
1. 用书本将木板的一端垫高，搭建一个斜面。
2. 将立方体木块轻轻地放在斜面的顶端，观察它的运动方式，记录木块是滑动还是滚动，以及运动的速度快慢（可以简单描述为快、中、慢）。
3. 重复步骤2，分别对小球和圆柱体铅笔进行实验，同样观察并记录它们的运动方式和速度情况。
4. 改变斜面的高度（增加或减少书本的数量），再次分别对三种物体进行实验，观察并记录它们在不同斜面高度下的运动变化情况。
四、实验记录。
物体形状斜面较低时的运动方式斜面较低时的速度斜面较高时的运动方式斜面较高时的速度。
立方体木块滑动慢滑动快。
小球滚动快滚动更快。
圆柱体铅笔滚动中滚动快。
五、实验结论。
1. 不同形状的物体在斜面上的运动方式可能不同，小球和圆柱体铅笔主要是滚动，立方体木块是滑动。
2. 斜面高度会影响物体在斜面上的运动速度，一般来说，斜面越高，物体运动速度越快。
实验名称：比较不同材料的吸水性。
一、实验目的。
比较纸、塑料、布这三种常见材料的吸水性强弱。
二、实验器材。
1. 同样大小的纸片、塑料片、布片各一片。
2. 三个相同大小的透明杯子。
3. 水、滴管。
三、实验步骤。
1. 在三个透明杯子中倒入等量的水。
2. 用滴管分别在纸片、塑料片和布片的中心滴上相同数量的水滴（例如10滴）。
3. 观察水滴在三种材料上的变化情况，记录水滴被吸收的时间（从滴上水滴到完全被吸收或者不再有明显变化的时间）。
四、实验记录。
材料水滴被吸收的时间。
纸约30秒。
塑料长时间不被吸收（10分钟后仍无明显变化）布约20秒。
五、实验结论。
在纸、塑料和布这三种材料中，布的吸水性最强，纸次之，塑料几乎不吸水。
实验名称：观察蚕的生长变化。