2020年大学生体育观赏优秀论文
体育欣赏论文
体育欣赏论文第一篇：体育欣赏论文体育欣赏论文学号：班级：姓名：在下半学期非常有幸能选到刘老师的体育欣赏这门课，同时也让我受益匪浅。
接下来我就以我最喜欢的足球来说。
一.了解比赛的大致规则如同想要读文章,就必须先学会认字一样，欣赏足球比赛的第一步是了解它的规则。
足球运动是一项古老的体育活动，源远流长。
我国古代有一种广受年轻男性欢迎的球类运动“蹴鞠”，据说，“蹴鞠”便是足球的雏形，后来经过阿拉伯人将其传到欧洲，慢慢发展成为现代足球。
所以说，足球起源于中国。
而在欧洲和美洲，经过长时间的演变和发展，足球终于得以盛行。
19世纪初，足球运动便在当时一些国家特别是在资本主义的英国已经占据了相当重要的影响地位。
1848年，足球运动的第一个文字形式的规则《剑桥规则》诞生了。
足球运动是双方球队在同一场地内进行攻守的体育运动项目。
球员一般以脚支配球，但也可以使用头部、胸部等部位触球。
在比赛进行中，球员可采用规则所允许的各种动作包括奔跑、急停、转身、倒地、跳跃、冲撞等，所以说足球具有很强的对抗性。
就参与人数而言，足球比赛分为11人制、7人制和5人制，而11人制球赛是我们生活中最常见的。
而就球员年龄而言，足球又设有U15,U17，U19，国奥队，国青队和国家队等不同年龄层次的比赛。
而就球员国籍而言，足球又分为国际赛和联赛，国际赛是指国家队对战，国家队内球员均为同一国籍，而联赛则允许一个球队中有不同国籍的球员。
足球比赛的规则在大多数情况下是一定的，但也不是一成不变。
通常一些大型比赛，如世界杯、欧洲杯、欧洲冠军联赛等，国际足联会直接对其进行监督和干预。
这些比赛的规则是严格按照国际足球联合会所制定的内容去执的，如比赛时间固定为90分钟，替换人次数固定为3次，这些都是无法轻易改变的。
而在一些私人组织的友谊赛中，规则是可以由私人拟定的，比赛时间、替换人次数、踢平后是否加时，这些问题均是可控可变无需苛求的。
可以说，友谊赛的更大目的在于交流感情，促进双方友谊。
体育欣赏（5篇）
体育欣赏（5篇）第一篇：体育欣赏全校性选修课《体育欣赏》论文在周围同学的强烈推荐下，我终于在本次选修课中选到了我兴趣所在的体育欣赏。
第一堂课，老师就向我们介绍了我一直很想了解但去查的有关体育舞蹈的知识。
体育舞蹈可分为拉丁舞与摩登舞。
拉丁舞分伦巴、恰恰、牛仔、斗牛和桑巴，而摩登舞分华尔兹、维也纳华而兹、快步舞、狐步和探戈。
老师为我们详细介绍了各个不同舞种的特点。
第一节课，便让我对以后的课都充满了兴趣。
在我看来，体育是人类社会发展中，根据生产和生活的需要，遵循人体身心的发展规律，以身体练习为基本手段，达到增强体质，提高运动技术水平，进行思想品德教育，丰富社会文化生活而进行的一种有目的、有意识、有组织的社会活动，是伴随人类社会的发展而逐步建立和发展起来的一个专门的科学领域。
而提高人们的体育欣赏水平，特别是当代大学生的体育欣赏水平，是体育事业蓬勃发展的重要因素。
它将有助于人们更加科学的观赏体育比赛和参与体育活动。
过去十几年的学习、生活中，我对各项体育活动都积累了较浓厚的兴趣，时刻关注大大小小的体育赛事。
诸如奥运会、全运会和各项锦标赛，都是我们体育迷们的盛会。
特别是篮球，已然成了我日常生活不可或缺的一部分。
只是，不论是观看比赛，还是参与其中，都觉得自身缺少专业性，不能很好的把握体育运动的精髓。
而通过本课程的学习，让我懂得了更多体育欣赏的方法和技巧：1、从技，战术角度观赏体育比赛体育比赛中运动员的技、战术动作和配合是经过长期刻苦训练和多次比赛的磨合而形成的。
有的技术已经达到炉火纯青的境地，有些战术配合已经达到天衣无缝的程度，人们从这个视角去观赏体育比高就要抓住不同项目的特点去欣赏。
例如，一场世界水平的足球赛使人感到整场比赛是一种视觉的享受，足球门前险象环生的临门一脚，使人们能够狂观不已；篮球中高高跃起的扣篮和盖帽，准确的三分远投，使人拍案叫绝；排球比赛中扣球队员一连串的助跑，起跳，空中动作以及强有力的重扣都使观看者赞叹不已。
体育论文_我的大学体育观
我的大学体育观姚博文水建学院能源1502 2015011908 转眼间，大学的第一学期即将结束，不得不说，每星期一节的大学体育课让我对体育课有了新的认识，在身体素质上也有了很大的提升。
可以说，从小学初中到高中，校方及同学们对体育课的重视程度是依次递减的。
因此，一开始我也自然地将大学体育想象为浮云一样的存在。
但是，在一学期的学习中，随着体育课有条不紊的进行中，我真正在体育课上感受到运动的美与乐趣。
我认为大学体育应该以学生身体素质为前提，给予适量适当适合个人身心发展的锻炼指标，并随身体素质的提升不断加压，让学生能够在保证身体健康同时，无负担的进行体育锻炼。
同时，应该从培养学生兴趣出发，让学生能够发自内心的将锻炼身体提到日程上来，而不仅仅是为了应付考试。
这就需要老师的及时督促与教育，其中亲切感与幽默感必不可少。
在这一学期的体育课中，我感受到了体育的魅力。
它不同于初中高中时以考试为目的的单调枯燥的体育课，而是能切实让我们学到内容，提升身体素质的一门课程。
上体育课的确不如在宿舍睡觉舒服，但是运动过后身体舒展精神抖擞的感觉让人精神振奋，浑身上下都充满力量。
在考试中，从最开始的不及格，到锻炼之后取得的良好甚至优秀，让人充满成就感与自信力。
无疑，体育锻炼是可以让人变得积极乐观，充满生活激情的。
正所谓生命在于运动。
同时，体育老师的亲切幽默，善解人意深得民心，也减少了同学们历来对体育课的抵触感。
即使老师在课上不点名，也没有同学翘课，上了大学之后的同学们，都逐渐由只会读书的状态向身心素质全面提升的状态转变着。
这短短一学期的体育课让我明白，当你真正体会到体育课给你的身体与生活带来的变化时，你便会全身心投入其中，并乐在其中。
经过这一学期的学习之后，让我对接下来几年的体育课充满期待。
刚刚结束高考步入大学的新生身体素质普遍偏弱，高中三年紧张的学习占据了本应锻炼身体的时间与机会，同时也削弱了同学进行体育锻炼的习惯。
为了同学们在今后学习工作压力逐渐加大后仍然拥有强健体魄，在刚刚进入相对学习任务轻松的大学之后，将进行体育锻炼的习惯归还于新生极为关键。
校园体育文化论文赏析八篇
校园体育文化论文赏析八篇[关键词]体育舞蹈高校校园体育文化作为一种文化现象的校园体育文化以其丰富多彩、健康活跃的形式充实了师生的精神生活，促进了学生对体育知识和技能的学习，锻炼了学生身体素质和身体机能，培养了学生自我锻炼及独立思考的能力，也为学生个性的充分展现创造了理想的环境和条件，有利于增强学生的自信心和社会活动能力。
国家《全民健身计划纲要》的实施，对我国学校体育的开展产生了深刻的影响，校园内广大师生参加体育锻炼的热情产生了质和量的巨大变化，也对体育在校园中的开展提出了更新的标准和要求。
伴随着全民健身的浪潮，社会上出现了普及与推广体育舞蹈的热潮。
处于大潮中的大学校园，其校园体育文化的建设应适应社会多样化需求，向多元化的方向进行探索。
体育舞蹈正是顺应这种形势的“启动项目”，它将为大学校园体育文化氛围的营造增添新的内容和注入新的活力。
1.体育文化、校园体育文化及高校校园体育文化建设的现状。
著名学者卢元镇将体育文化界定为：体育文化，是关于人类体育运动的物质、制度、精神文化的总和。
校园体育文化是一种有着深刻内涵和丰富外延的独特的文化现象。
它是师生员工在校园的体育实践中形成和拥有的所有的物质和精神财富。
根据要素不同，校园体育文化可分成意识、行为和物质三类文化，文章讨论了它们的特点、相互关系，阐述了校园体育文化的教育熏陶、健身怡情两大功能，并提出了发展校园体育文化的主要途径。
高校体育文化是在高校这一特定的范围里，人们在实践过程中创造的体育精神财富与物质财富的总和。
它包括高校体育意识文化、体育物质文化和体育行为文化三大类。
2.体育舞蹈的形成与发展。
“体育舞蹈”又称“国际标准交谊舞”，简称“国标”。
体育舞蹈的形成，有着悠久的历史，由于世界地域、民族风情、文化素质的不同，各舞种起源于西方不同国家的民间舞。
但同其它各种艺术形式一样，都是不断地从劳动人民的文化中吸取丰富的营养，在流传过程中，舞姿、舞步逐渐得到发展、丰富和提高，形成了各种形式的交谊舞。
当代大学体育论文范文 大学生体育运动论文(精彩3篇)
当代大学体育论文范文大学生体育运动论文（精彩3篇）大学体育论文3200字篇一论文摘要：通过文献资料、社会调查和数理统计等研究方法，对江苏省10所高校1500名大学生体育锻炼方式与体质健康的相关性进行研究。
结果为：大学生体育锻炼方式与体质健康有显著的相关性，经常锻炼的大学生组体质健康优秀和良好率高于偶尔锻炼的大学生组。
建议对大学生的体育锻炼实施有效的干预。
论文关键词：大学生；体育锻炼方式；体质健康1前言现代科学研究表明：目前对人们健康的威胁，15％——20％来自遗传因素，20％一25％来自环境因素，50％——55％来自个人不健康的生活方式，10％——15％来自卫生和医疗保健条件。
可见生活方式对人类的健康具有举足轻重的影响。
1994年，世界卫生组织(who)和国际运动医学联合会召开了“健康促进与身体运动(healthpromotionandphysicalactivity)”为主题的会议，大会敦促各国政府把推动大众体育的发展作为公共健康与社会政策的组成部分。
并明确提出了“使体力活动成为健康生活方式的基石。
”那么肩负中华民族伟大复兴使命，处于18—23年龄段的大学生体育锻炼状况如何，与体质健康究竟呈现一种什么样的关系，本文将进行深入的研究。
2调查对象和研究方法2．1调查对象本研究以江苏省高校大学生为调查对象。
为样本具有代表性，根据截至2004年江苏省高等院校结构比例，首先分层抽取10所高校，然后在每所院校抽取150名全日制大学生。
2．2研究方法2．2．1文献资料法2．2．2社会调查法2．2．2．1问卷调查法参考prentice，w．e．于1990建立的生活方式自评量表(来自fitnessandwellnesforlife)j，在11位专家的指导下，制定出我国大学生生活方式自评量表。
包含：饮食方式，睡眠方式，体育锻炼方式，嗜好方式，就医方式和应激方式等6个一级指标和28个二级指标，所有的二级指标有“从未”、“有时”、“坚持”三个选项，分别以3、2、1或1、2、3记分，得分高者生活方式相对健康，反之其某些生活方式要素有待改进。
体育运动与美——体育论文
体育运动与美体育是以发展体力，增强体质为主要任务的教育。
其通过参加各种运动来实现，在活动的过程中以锻炼人的身体为目的。
所以在我们受教育的过程中，离不开体育运动。
大学中的体育课就是本着发展丰富的体育活动，娱乐我们的身心，提高我们身体素质的原则而开设。
我是艺术类专业的学生，在我看来，体育运动是具有美感的。
随着生活的逐渐丰富，余暇时间日益增多，一部分体育活动具有了游戏的性质，美亦随之产生。
在我们的生活中，仔细观察一下，你会发现许多的体育之美。
如高高的跳台上，跳水健儿飞跃而起，腾空翱翔，然后是令人眼花缭乱的转体，最后似疾箭般地刺入碧波之中，溅起一朵小小的水花。
再如体操选手在鲜艳的地毯上腾跃，时而凌空飞旋，时而平衡凝定，那曲线流畅的身材，做出协调而轻柔的动作，可谓美极。
这是体育之美中的形体美。
再如宏伟的体育馆内，武术表演者将古色古香的攻防格斗动作融为动态的形象，动静疾徐，节奏鲜明，显示了神形兼备的民族风格，令人赞美不已。
这是体育之美中的意境美。
还有悦耳的乐曲和花样滑冰，以及轻快的节奏，雅丽的服装衬托出梦幻般的身影，构成有声、色、光、形的运动图案，使人沉浸在美好的遐想之中。
一场精彩的球赛，往往从观众狂热的呐喊声中开始，在欢呼的浪潮里结束。
球员们精湛的技艺与巧妙的配合给观众留下深深的印象，人们在兴奋之余获得了美的享受。
那些肌肉饱满的举重运动员，虎背熊腰的碍的粗砺状态和难以想像的负荷，达到常人所不能企及的程度，从而摘取桂冠的时候，你不摔跤家，还有田径场上膀大腰圆的投掷手，当看到他们以勇猛雄劲的动作，以突破一切阻能不为他们的强健而惊叹！这是体育之美中的力量美。
……这些都是体育之美的体现。
美是劳动的产物，是人们在劳动过程中用自己的智慧和力量创造的生动的形象体现。
体育与美都随着人类社会的产生而产生，随着人类社会的发展而发展，在漫长历史的发展过程中它们紧密相连。
古汉语的“美”字，本意为头戴羊角或羽毛载歌载舞的大人。
这告诉我们，美是人的形象，美的本体之根源深深扎在人的活动之中，也就是运动之中。
体育比赛与欣赏（5篇）
体育比赛与欣赏（5篇）第一篇：体育比赛与欣赏体育比赛与欣赏——体操“体操”（Gymnastics）一词，来源于希腊文Gymnastike，最早由古希腊语Gymnós（意为裸体）演变而来。
古希腊人崇尚强壮体魄的各种运动，更崇尚裸体运动，认为人体的健美只有通过不着服装才能体现得淋漓尽致。
最初，古希腊运动会的参赛选手并不赤身裸体，后因一位身着狮皮的选手在比赛时不慎将狮皮脱落，露出了健美的肌肉。
人们发现裸体更能体现人体的健美，以后便形成了选手参赛必须赤身的传统。
古希腊人把很多锻炼身体的方法，如跳跃、攀登、摔跤、拳击、舞蹈、骑马、军事游戏等统称为体操。
这种概念被沿用了许多世纪。
后来，希腊体操中的许多练习被西方国家的一些学校列为教材。
17～18世纪，在西方教育中又增加了爬山、游泳(搜吧)、跳跃等锻炼身体的活动。
18世纪末，被称为“德国体操之父”的古茨穆茨和另一位德国体操创始人雅恩在继承发展原有的吊环、鞍马、单杠项目的同时，又创设了双杠、吊绳、吊竿等项目，并改革了木马、跳箱等器材。
与此同时，瑞典体操学派、捷克体操学派形成，对体操进行分类，通过对解剖学、生理学的大量研究，发明了肋木、横木、体操凳、绳梯等，并强调体操动作要优美活泼，成套动作编排要紧凑，练习体操讲究穿体操服等。
“体操”一词在19世纪传入我国。
但是很多类似体操的活动，如著名的医疗体操“八段锦”、历代民间传承的翻跟头等在我国具有悠久的历史。
1896年首届奥运(搜吧)会即有男子体操比赛，但早期几届奥运会项目比较杂乱，甚至包括赛跑、跳远、爬绳等。
20世纪20年代，国际体操联合会将德国、瑞典两大流派结合起来，确立了现代竞技体操的项目。
男子有自由体操、鞍马、吊环、跳马、双杠、单杠6个项目，女子有自由体操、高低杠、平衡木、跳马4个项目，分团体赛、个人全能赛和单项赛。
体操的国际组织是国际体操联合会。
国际体操联合会简称国际体联，成立于1881年，总部设在瑞士的利斯。
体育欣赏论文
体育欣赏论文刚刚回味了姚明进入NBA的第一场比赛，又欣赏了他在NBA的谢幕，2002年10月31日上午，新赛季NBA常规赛第一轮火箭客场挑战步行者，那时的姚明第二节和第四节替补上场，总共打了11分钟，1投未中没有得分，2个防守篮板，3次犯规，2次失误，经过几年的打拼，几年的历练，他已不是那个初出茅庐的小人物，虽然在最后一场比赛表现的不够完美只打了6分14秒，但他依旧是我心目中干的英雄，是他让我认识了篮球，了解篮球。
篮球运动是以投篮为中心的对抗性体育运动之一，1892年1月(另一种说法是1891年12月)，为詹姆斯·奈斯密斯博士所创。
他当时只是为了给国际基督教青年会训练学院的学生们发明一种适合室内进行的运动，他的发明引起了积极的响应。
经过不断的改善他在1892年制定了13条规则，后逐步修改和增加条款，出场人数也逐渐减少，直至规定每队5人，成为现代的篮球运动。
篮球在1904年列入奥运会的表演项目，到1936年柏林奥运会成为正式项目。
女子篮球到1976年蒙特利尔奥运会才成为项目。
可见篮球运动的发展也经历了一定的过程。
当今世界篮球水平最高的联赛是美国的国家篮球协会（NBA）。
篮球现已发展为世界第十大球类运动，国际上的重大篮球竞赛活动除奥林匹克运动会篮球赛和世界篮球锦标赛以外，还有传统性的欧洲、亚洲、非洲、南美洲、中美洲、欧美运动会等地区性的篮球赛，以及世界大学生、中学生运动会篮球赛，世界军队和世界俱乐部篮球锦标赛等。
篮球活动涵盖了跑、跳、投等多种身体运动形式，且运动强度较大，因此，它能全面、有效、综合地促进身体素质和人体机能的全面发展，提高和保持人的生命活力，与其他运动项目相比，篮球活动的形式多样，具有更强的参与性、趣味性、应变性。
同时篮球运动具有提高生命活力，满足多种需求，促进心理健康，促进个性的发展和完善，促进创新能力的培养，培养分析和解决问题的能力，职业化、商业化和产业化，培养团队意识等多方面的意义，也许正是因为如此才在日常生活受到越来越多的人的爱戴，尤其是现在的青少年，增强了他们彼此间的交流，增进了相互之间的友谊。
高校体育论文(5篇)
高校体育论文(5篇)高校体育论文(5篇)高校体育论文范文第1篇1．1人文教育的内涵近些年我国高校实施的素养教育，目的就是不断加强人才培育质量．融传授学问、培育力量、提高素养为一体的素养教育，更加突出人才人文精神的养成和提高，健全和完善人才人格的培育，使高校生学会做新时代人才的教育理念．通过各种形式的教育活动使人文教育达到让人类优秀的文化成果被内化为受教育者的人格、气质和修养，促成维系社会平衡进展的重要因素．以人为本的教育，是培育“全人”的教育，是人文教育的本质和内涵，它是离不开人文精神对同学进行的人文教育．以人类为争取自身的生存、进展和自由，以真善美的价值抱负为核心，不断追求自身解放的人文精神，从总体上反映了人文精神高扬人的意义和价值以及主体内在的精神特征．人文精神是一种人的主体精神，是一种关注人的主体价值的精神．1．2体育教育与人文教育的辩证关系体育教育与人文教育在体育教学过程中存在着相互联系、相互依存的关系．封闭式教育背景下的体育教育，存在诸多明显的弊端，过分强调机体，强调训练，忽视情感教育、人文教育，势必造成以肤浅的概念代替体育本身，最终导致肉体与精神的分别，单纯注意人的肢体培育与熬炼，忽视人的灵魂的净化与升华．体育教育主要是通过体育基础学问的传授、运动技术、运动技能的培育和体育精神的陶冶几个方面来实现的．体育教育和人文教育的关系，实质上是相互融合，相互依存的统一整体．首先，人文精神和体育精神都依靠于人的能动性和制造性，并通过人的活动表现出来．体育精神表现的是外在求实，人文精神追求是内在的善、美，两者结合体现的是高品位真、善、美的和谐统一．其二，思维与力量的培育也是体育与人文都非常关注的重点．人文中布满着体育的基础与珍璞，体育中蕴含着人文的精神与内涵，二者相互依存、相互融合是现代教育、科学技术及人的全面进展的必定要求和最终结果．其三，在人类活动中存在着真理与价值的两大原则，体育教育与人文教育的关系，所反映的正是真理与价值的关系，它所表露出来的原则和准则正是整个人类实践熟悉活动的进展所包含的内容和充分体现．高校体育是高校教育的重要组成部分，在听从于高校教育的前提下，既表现出高校体育在培育高校生的竞争力量、英勇坚韧等意志品质和团结协作的集体主义精神的特别功能，同时高校体育作为一种重要的社会现象在创新、进取、坚毅不拔的精神和高度的责任感、荣誉感等方面与人文教育目标相吻合，高校体育与人文素养二者在高等教育中相互融合共同完成高等教育特地人才培育的重要作用．2实施高校体育教育与人文教育融合的方法和途径高校体育教学与人文教育的融合，是一个既具有理论价值，又有现实意义的价值取向．它既符合我国高等教育进展的需要，同时也符合我国高等教育体育学科改革和进展的实际需求．因此，体育教育与人文教育融合在高校实施过程中，应更新体育思想，树立人文体育的教育理念，深化教育改革，构建新的教学体系，不断提高体育老师的素养，加强校内体育文化建设，推动素养教育的实施．2．1树立体育教育与人文教育融合的教育理念在高等教育中推动体育教育与人文教育融合，首先要更新教育观念、转变教育思想，树立人文教育与体育教育融合的教育理念．人文教育与体育教育融合的教育理念既是一种和谐进展的教育理念，也是现代体育教育的价值取向，更是新形势下高等教育全面实施素养教育的现实选择．只有坚固树立人文教育与体育教育融合的教育理念，才能培育出具有科学素养和人文素养的高素养人才．在体育教学中实施人文教育，就是让同学在接受体育基本学问、基本技能教育的同时，不断领悟人本身存在的意义，让同学在学问猎取和积累的同时，具有生命体验的力量．因此，在体育教育中应依据体育学科的特点，突出“重实践、重情感、重直觉、重自悟”的教育理念．要转变那种片面根据市场的需求塑造现代同学的思想，把同学的专业力量培育和人格的完善结合起来，从而确立人文教育在高校体育教育中的地位，促进人文教育和体育教育的相互融合．2．2深化教学改革，构建创新型的体育教学体系构建创新性的高校体育教育体系，就是要在体育教学的实践过程中不断挖掘体育教育的资源，拓展体育教学的空间，更新教育观念，扣紧素养教育的主题．构建完善的高校体育教育的内容体系，协作其他教育共同完成高校的教育目标．首先，要改革人才培育模式，规划体育教育的整体进展布局，优化体育学科结构，使人文教育与体育学科协调进展．其二，依据高校体育的功能，拓展其在健身、消遣、文化、社会等方面的功能，不断优化体育课程实践内容，从而构建创新型的高效体育教学体系．其三，逐步开设国防军事教育课程、体育史学、奥林匹克学等课程，强化同学的体育学问和爱国主义的使命感和责任感．在强化科学健身的同时，还要乐观拓展体育休闲、体育消遣等领域，提上升校体育的人文性、趣味性．例如大力推行武术健身、攀岩、少数民族体育等民族传统体育项目，弘扬民族精神，继承传统文化，使高校体育教学不断吸纳多种体育文化，渗透体育人文精神教育．2．3提高体育老师的素养，将人文素养教育贯穿于体育教学中提高素养教育的教学成果，老师的学识水平是关键，因此在实施素养教育的过程中，老师的素养应先行．自身的人文修养是大师的灵魂，运用优秀的教学艺术和教学方法是铺垫．师长一言一行对被教育者的潜移默化影响，远远赛过书本上的说教．首先，高校必需重视师德的培育，提倡无私奉献和责任感，对具有师德高尚楷模的老师要大力宣扬．同时要有方案地对体育老师进行轮训，不仅仅局限于本专业的讨论，还要不断扩大学问面，使之盛满学问的水桶，活水长流．其次，体育老师要在体育教育过程中，加强实施人文教育与体育教育融合的自觉性，将文化素养教育贯穿于体育教育的始终．发挥体育老师的教学艺术性、组织性、条理性，要充分挖掘和发挥对文化素养的养成所起的潜移默化的作用，真正做到教书育人．2．4加强校内体育文化建设推动素养教育的实施高校体育论文范文第2篇(一)教育进展过程中的数量和质量通常人们以数量指标来衡量某些或某地学校的教育进展水平，之所以把人、财、物等资源的增量作为衡量学校教育进展的尺度，是由于数量指标是硬件，简单测定，也由于数量的扩张和规模的膨胀给人的感受更直觉、更可观也更急功近利。
体育欣赏论文
体育欣赏论文体育欣赏课程的开设，旨在从体育运动欣赏中了解体育运动中的真、善、美及唤起对健康美的追求，沐浴运动竞争带来的乐趣。
不论是欣赏哪一项体育运动项目，我们都必须先了解其比赛规则，才能看懂体育比赛，进而体会运动竞赛的美与刺激.近一个学期的体育欣赏中，比较感兴趣的是九球。
九球规则1、首局开球权的确定由双方在开球线后同时分别向顶库击打同一规格的两颗主球，碰顶库弹回后静止。
球离底库较近的一方获得开球选择权。
若击出的球未触顶库或入袋则失去开球选择权，由对方获开球选择权；若双方球离底库距离相同或无法判定，或双方都出现失去开球选择权的行为，则重新进行，直至一方获开球选择权。
2、竞赛组委会可在赛前确定．多局比赛时采用何种开球方式(1)双方轮流开球。
(2)胜方开球。
(3)负方开球。
(4)比分落后者开球。
(当比分相等时由胜方开球)3、开球后，必须使一颗目标球入袋，或至少4颗目标球碰触库边，否则为犯规。
违反本项规则的处罚：(1)对方可就目前台面局势继续击球，(2)或要求重新摆球，由自己或犯规方重新开球，4、若开球后目标球跳离台面，为犯规。
违反本项规则的处罚：(1)对方可就目前台面局势继续击球，(2)或获线后自由球。
5、若开球后主球入袋或跳离台面，为犯规。
违反本项规则的处罚：对方获线后自由球。
6、若开球后8号球直接入袋．则开球方可要求重新开球或将8号球取出重置于置球点上，并继续击打。
但若开球后8号球和主球都落入球袋，则其对手可要求重新开球，并可选择是否由自己开球，或将8号球取出重置于置球点上，获线后自由球。
如果在摆放8号球时，置球点被占，则应将8号球摆在向顶库方向距离置球点最近的球台纵向中心线上，若该方向没有足够的空隙则向相反方向摆放。
7、若选手正常开球时伴有其他犯规，以开球犯规论。
违反本项规则的处罚：(1)对方可就目前台面局势继续击球．(2)或获线后自由球。
8、开球后若无进球亦无犯规，则换对方继续击球。
五、确定花色1、一方在开放球局中合法进球后，其所进球的种类(全色花色)为该局该方合法目标球，另一类球为对方该局合法目标球，球局关闭。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
大学生体育观赏优秀论文
1.1江苏大学生体育观赏动机分析
体育观赏动机因后天的心理需要而存在，它一般由个体的主观心理状态和社会交往引起。
大学生体育观赏动机是观赏的前提，它是推动大学生进行体育观赏的心理动因或内部动力，并把观赏活动导向一定的目标，以在满足大学生个体需要时体现在表现自我、完善自我、发展自我的个体层面以及创建和谐 __、共建美好生活的社会层面。
江苏大学生的体育观赏动机主要是放松娱乐，占总体的31%，其次是有喜欢的体育明星、对某些运动项目的喜爱。
结果首先充分体现了体育欣赏是发生在主客体之间的充满愉悦性的交流，学生在感受到体育赛事的激烈与精彩同时心情愉悦、情绪高亢，甚至会感到激昂的自我意识。
大学生通过体育观赏直观的欣赏高水平运动员或崇拜的体育明星在赛场上优美的动作、激烈的对抗，不仅享受了他们发挥出来的形体美与健康的美，而且受到潜移默化的熏陶和感染。
从而培养学生良好的思想品格。
也充分反映了可以通过培养大学生的运动兴趣和偏好来增加其体育观赏消费，进而运用其所学的运动技能积极参与校内外的各项体育活动。
1.2江苏大学生体育观赏内容分析
研究表明，江苏大学生体育观赏内容依次是竞技体育比赛类、体育娱乐、体育新闻、体育访谈、体育综合类等。
在竞技体育项目中，虽然游泳、体操等项目是我国的优势夺金项目，但各类球赛在学生中最受欢迎，且主要是国内外球类职业联赛，从另一方面显示全国性运动会等的选择比例明显偏低。
篮球和足球是男生最喜欢的两大观赏项目。
而羽毛球、游泳和散打的节奏变换和比赛的激烈程度都很强。
女生喜欢的观赏项目相对节奏缓和，对抗要求和比赛激烈程度一般。
如体操、体育舞蹈。
不同性别选择的差异主要源于自身的身体机能、性格和兴趣。
总体而言，男生身体素质优于女生，对比赛的对抗性和激烈程度要求高于女生。
1.3江苏大学生体育观赏途径分析
江苏大学生最常用的体育观赏途径是网上冲浪。
在数字化建设飞速发展的当代社会，计算机网络、数字电视、移动通信设备等共同编制了一个 __，完全实现了无障碍的体育信息传播。
大数据时代敦促了电视机、计算机、手机等的“多屏融合”，视频资源多方共享，使学生随时了解全球各地的赛事信息。
传统的传播媒介报纸、杂志时效性落后于电子媒体，在一定程度上逐渐被互联网取代。
1.4江苏大学生体育观赏时间分析
显示江苏大学生体育观赏的时间随体育节目或赛事时间变化的人最多。
世界各地各类比赛时间不定，要想观赏这些精彩的比赛，你必须等待比赛时间的开始，而比赛时间并不会因为某个人的喜好而有所变动。
虽然从凌晨到晚上都有，较为分散，但相对晚上时江苏大学生一次体育观赏的时间:每次观赏时间在20-29分钟这一区间的大学生最多，时间越长人数相对的减少;时间变短，选择的人也减少。
体育观赏时间的长短在很大程度上能够反映个体对体育赛事的兴趣，以及因为兴趣愿意付出的程度。
另一方面，观赏时间越长，其观赏的效果就相对较好。
体育观赏特征的一个重要指标的是体育观赏的频率。
它不仅反映体育竞赛表演市场的发育程度，而且反映观众对体育表演比赛的参与程度。
表4表明:江苏大学生不论性别、专业，每周体育观赏的次数都集中在2到3次之间;男生整体的观赏频次要比女生多，但是二者观赏次数的差异性不明显(P=0.085＞0.05);体育专业比非
体育专业的学生观赏频次要高，二者的差异性明显(在0.05水平)。
一般的说，男生对体育运动的兴趣比女生浓厚，喜欢观赏较为“活跃”的项目，若体育比赛内容丰富、对抗鲜明、竞争激烈，更能够吸引众多的男生。
体育专业的学生对体育运动的了解较深，对运动技术提高的渴望较非体育专业的学生高，他们对观看体育比赛的期望要高于对体育运动知识的了解一般的非体育专业学生。
1.5江苏大学生体育观赏形式分析
江苏大学生观看体育节目、表演或比赛的形式以加入各种组织观看的比例最高(46%)、其次是与朋友家人一起(32%)、单独观看(19%)和其他方式(3%)。
大学生体育观赏的形式灵活，除单独观赏亦可以加入学校、班级、社区等组织，与家长，和同学、老师一同观赏。
体育观赏易跨越言语交流障碍，充分体现了体育文化的普适性。
结伴观看不仅能够保证观赏过程中的人身和财产安全，亦能够互相帮助，交流有用信息，提高观赏的效率。
观赏体育表演和赛事在满足学生审美情趣的同时，培养其爱国主义和集体主义精神。
1.6江苏大学生体育观赏消费分析
在我国，体育观赏消费力量总体比国外发达国家薄弱，体育观赏消费支出是体育竞赛表演业的主要收入。
体育消费与个人的经济收入、兴趣爱好、观赏条件的优劣等有密切关系。
对于大学生而言，体育消费也受到这些因素的制约。
就男女生而言，他们最大消费区间均在50元内;随着消费金额的递增，男生观赏消费减少的趋势要明显缓于女生，这说明男生的消费期望要高于女生。
非体育专业的学生每年的体育消费金额绝大多数在50元左右，而体育专业的学生则是50至100元，后者的消费期望要高于前者;体育专业与非体育专业的大学生消费金额的差异性显著(P=0.038＜0.05)。
2.1结论
体育观赏已逐渐成为江苏大学生生活的组成部分。
其观赏消费的动机主要是放松或娱乐、有自己喜爱的体育明星及对体育运动的兴趣爱好;体育观赏内容以竞技体育比赛类为主，尤其是各类球赛颇受欢迎，不同性别大学生体育观赏内容不同;观赏途径以网络为主;观赏形式以加入组织或与家人朋友一起居多;观赏不同专业(体育，非体育)大学生每周观赏的频次差异显著;不同性别大学生的体育观赏消费差异性不明显，体育专业学生观赏消费明显高于非体育专业学生。
2.2建议
第一，倡导校园体育文化。
高校应开展形式多样的体育活动，体育俱乐部和协会加强对体育赛事活动的组织和宣传力度，引导大学生建立正确的体育观赏行为和习惯;第二，高校要大力建设体育公共设施，齐全相关的软件配备，让学生有更多机会观看各种比赛并参加更多体育活动，了解相应的体育运动技能知识等;第三，重视网络途径的体育观赏。
身处信息时代的大学生，网络体育观赏的时间范围不断扩展。
网络观赏具有丰富、互动、开放的特点，但长时间沉迷于网络对健康不利。
在培养大学生体育观赏行为习惯时，需要健全有关网络法律体制，加强网络建设。
内容仅供参考。