部编版五年级语文下册《17 跳水》课件
从当时的情形来看，跳水是最好的办法。
如果孩子没有跳水，父亲 会不会开枪？为什么？
船长不会真的开枪。他说开枪 只是为了吓唬孩子，让他尽快地跳 入海里，因为这样是唯一拯救他的 办法。
你认为这是一个怎样的父亲？ 临危不惧 当机立断 急中生智
讨论：当孩子被救上来后，你想 对孩子说些什么？
为了一点儿面子，险些失足 摔伤，真是太不应该了。
这两句对水手的描写表明了 事情的结局——孩子得救了。
在那个危急时刻，船长是怎么想 的？他的办法好在哪里？ (课后第三题)
这是船长的思维过程。
因为发现自己的儿子处境危险，如果孩子横 木上走回去，就有跌下来的危险，摔到甲板上必 然粉身碎骨，没有生还的可能；而跳入水中，既 不会伤害到身体，又有水性好的水手们能迅速地 打捞他，使他能够脱离危险。
拓展延伸 列夫·托尔斯泰的名言
1. 愉悦存在于生活之中，而生活存在于劳动 之中。
2. 身边永远要带着铅笔和笔记本，读书和谈 话时碰到的一切美妙的地方都把它记下来。
3. 天才的十分之一是灵感，十分之九是血汗。 4. 一个有良知而纯洁的人，觉得人生是一件甜美而
愉悦的事。 5. 不要把学问看作是用来装饰的王冠，也不要把学
做错了事要及时回头，不要 怕被人笑话。
再读课文，文中的水手、猴子、 孩子、船长是怎样联系在一起的？
取乐 水手
猴子逗、追
孩子
命令跳水
船长
孩子得救
结构梳理
起因：众水手拿猴取乐
跳 水
经过：猴子戏弄孩子，孩子走上 横木
结果：船长命令孩子跳入水中，
水手们救起孩子
急中生智 沉着冷静
主题概括
课文讲述了一个十分惊险的故事：一 只猴子把船长儿子戴的帽子挂到了桅杆顶 端最高的横木一头，孩子为了追回帽子， 走上横木。在万分危急的时刻，船长急中 生智，命令儿子跳水，使孩子转危为安， 表现了船长的沉着、果断、机智。
他的怪异举动引得我们哈哈大笑。
哭笑不得：哭也不是，笑 也不是。形容处境尴尬， 不知如何是好。本文指船 长的儿子对猴子的行为感 到哭笑不得。
猴子把小孩的帽子挂在桅杆上，孩子们
哭笑不得。
整体感知
默读课文，想想这个故事的起因、经过和结 果，把下面的内容填写完整，再讲讲这个故事。 （课后第一题）
水手拿猴子 取乐
问看作是用来挤奶的奶牛。
课堂演练
一、按事情发展的顺序整理下面的几句话。 （ 4 ）孩子跳水得救。 （ 1 ）人们拿猴子取乐，猴子更加放肆。 （ 3 ）孩子走上最高的横木，非常危险。 （ 2 ）猴子逗孩子，孩子追猴子。
二、选择恰当的关联词填空。
不但……还 只要……就 即使……也 因而
1.它显然知道大家拿它取乐，（因而）更加放肆起来。 2.猴子（不但）不理，（ 还 ）撕得更凶了。 3.孩子（只要）一失足，直摔倒甲板上（ 就 ）没命
词语积累（哪些词语可以用来形容孩子的处境）
千钧一发 危在旦夕 迫在眉睫 万分危急
故事结果
说一说父亲此时的心情。
正在这时候，船长从船舱里出来，手里拿着一 支枪，立刻瞄准儿子，道：“向海里跳！快！不跳 ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ就开枪了！”“向海里跳！不然我就开枪了！”
担心
焦急
故事结果 用五个“！”和两次“开枪”有什么意义？ 正在这时候，船长从船舱里出来，手里拿着一
他们的笑声加上猴子的戏 弄，使得孩子更加生气，致 使孩子做出冲动的举动—— 爬上桅杆去追猴子。
水手们笑得更欢了，孩子却气得脸都红了。
~~~~~~~~~~~~~~~~~~~
他脱了上衣，爬上桅杆去追猴子。 我太没有面子了，我一定要追 上这只可恶的猴子，抢回帽子。
此时孩子可能 在想些什么呢？
—水情—手节—们发—的展—笑——推——动——了
了。 4.（即使）能走到横木那头拿到了帽子，（ 也 ）难
以回转身来。
三、如果是你，你会用什么办法来救孩子呢？
“你逃不了！”孩子一边追赶一边喊。
突出孩子要追上猴子拿 回帽子的决心和信心。
读句子，一边读一边想象当时的画面。 爬到了桅杆的顶端，它用后脚勾住绳子，把帽
子挂在最高的那根横木的一头，然后坐在桅杆的 顶端，扭着身子，龇牙咧嘴做着怪样。
猴子越来越放肆， 孩子忍无可忍。
孩子气极了，他的手放开了绳子和
桅杆，张开胳膊，摇摇晃晃地走上横木
眼巴巴地望着猴子坐在桅杆的第一根横木上。
生气
无奈
孩子吓唬它，朝着它大喊大叫。猴子不但 不理，还撕的更凶了。
表示递进关系， 突出猴子的放肆。
……不但……还……
他不但不听同学的 劝告，还变得变本 加厉。
水手们笑得更欢了，孩子却气得脸都红了。
~~~~~~~~~~~~~~~~~~~
他脱了上衣，爬上桅杆去追猴子。
支枪，立刻瞄准儿子，道：“向海里跳！快！不跳 我就开枪了！”“向海里跳！不然我就开枪了！”
说明船长说话语气的 强硬，逼迫孩子跳水 的决心。
扑通一声，孩子像颗炮弹一样扎进了海里。 二十来个勇敢的水手已经跳进了大海。等孩子一
~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ 上来，水~~~手~~们~~就~~立~~刻~~~抓~~住~~了~~他~~~，~~把~~他~~救~~上~~~了~~甲~~板~~。
朗读课文 扫清障碍
我会认
sì
放肆
wéi
桅杆
sī
撕开
hǔ
吓唬
zī
liě
龇牙 咧嘴
miáo
瞄准
我会写
sōu hánɡ
sì
mào wéi
艘sī 航 肆 dòu 帽 桅 撕 逗
hǔ
ɡōu
niǔ
liě
cānɡ
唬ōu 钩 扭 miáo 咧 舱 鸥 瞄
艘 航 肆 帽 桅 撕 逗唬钩扭 咧 舱 鸥 瞄
左右 结构
由于水手拿猴子（ 取乐 ），使猴子很（ 放肆 ）；
猴子放肆起来就去（ 拿孩子的帽子 ）；孩子就
去（ 追 ）猴子，一直追到了（ 桅杆顶端 ），
处境非常危险，船长看到了就（ 逼 ）孩子跳水，
使孩子脱险，最后得救了。
字词听写
第二课时
上节课，我们学习了“跳水”这课的生字， 词语，初步感知了本文的主要内容，这节课让我 们继续走进文本，感知猴子、孩子、船长之间的 “精彩片段”！
去取帽子。这时候，~甲~~板~~上~~地~~水~~~手~~全~~都~~~
~吓~~呆~~了~~~。
处境危险
水手们的表现说明了孩子处境的危险。
孩子只要一失足，直摔到甲板上 就没命了。即使他走到横木上拿到了 帽子，也难以回转身来。有个人吓得 大叫了一声，孩子听到叫声往下一望， 两条腿不由得发起抖来。
突出孩子进退 两难，处境危险。
半包围 结构
识字方法
加一加：木+危=桅
唬 字谜识字：虎口边
换一换：例
识字方法
咧 咧开
图片识字：
瞄
sōu
艘
易写错
注意这里是“叟”。
造句：一艘小船在湖面划行，十分惬意。
sì
肆
注意这里是两横。
造句：雪花像绽放的礼花，天地间肆意地飘洒。
跳水比赛 呜船逃醒放桅顶咽舱脱悟肆杆端
识字游戏
词语解释
哈哈大笑：形容开怀地 大笑起来。本文指小猴 子模仿人的动作，逗得 大家大笑起来。
跳水是中国体育运动项 目的强项之一，但是在俄国 作家列夫·托尔斯泰的笔下， 跳水却有着完全不同的意义， 让我们走进小说《跳水》。
语文 五年级 下册
17 跳 水
第一课时 第二课时
第一课时
列夫·托尔斯泰，19世纪末20世纪 初俄国最伟大的文学家，也是世界文 学史上最杰出的作家之一，他的文学 作品在世界文学中占有第一流的地位。 代表作有《安娜·卡列尼娜》《战争与 和平》《复活》以及自传体小说三部 曲《幼年》《少年》《青年》等。
互动课堂
阅读课文第一段，思考：这 段写了什么内容？从哪些地方看 出猴子非常放肆？猴子为什么会 放肆起来？
故事起因
这一天风平浪静，水手们 都在甲板上。
进行环境描写，为下文 “跳水”做铺垫。
一只猴子在人群里钻来钻去，模仿人的动作，
惹得大家哈. 哈. 大. 笑. 。它显然知道大家拿它来取乐， 因而更加放肆. 起. 来。
经过
船长命令孩子跳 水，孩子得救
起因 猴子戏弄孩子， 结果 孩子走上横木
故事中水手们的表现如何推动情节的发展？ 船长的办法又好在哪里呢？下节课我们一起去 研读！
课堂演练 一、读拼音，写词语。
yì sōu háng chuán （ 一艘航船 （ gèng 更ji加ā 放fà肆ng sì dòu lè
miáo zhǔn hǎi ōu 瞄准）海鸥
） 撕咬逗s乐ī yǎo
一、选择合适的词语填空。 艘颗顶只条支根块
一（顶）帽子 一（只）猴子 一（根）横木 一（块）甲板 一（艘）帆船 一（颗）炮弹 一（条）绳子 一（支）步枪
三、根据课文内容填空。
“跳水”这个故事发生在一艘环游世界正往回
航行的轮船上，船上有船长、水手、孩子和猴子。
水手拿猴子取乐， 猴子更加放肆。
故事经过
课文多次描写水手们的 “笑”，把相关语句找出来，说 说这几次“笑”与故事情节发展 的联系。(课后第二题)
猴子忽然跳到他面前，摘下他的帽子 戴在自己头上，很快地爬上了桅杆。
突发状况，让 人意想不到。
迅速、敏捷
水手们的大笑刺激了孩子的情绪
~水~~手~~们~~又~~~大~~笑~~起~~来~~，~ 只有那个孩子哭笑不得，
如果孩子没有跳水，父亲 会不会开枪？为什么？
船长不会真的开枪。他说开枪 只是为了吓唬孩子，让他尽快地跳 入海里，因为这样是唯一拯救他的 办法。
你认为这是一个怎样的父亲？ 临危不惧 当机立断 急中生智
讨论：当孩子被救上来后，你想 对孩子说些什么？
为了一点儿面子，险些失足 摔伤，真是太不应该了。
这两句对水手的描写表明了 事情的结局——孩子得救了。
在那个危急时刻，船长是怎么想 的？他的办法好在哪里？ (课后第三题)
这是船长的思维过程。
因为发现自己的儿子处境危险，如果孩子横 木上走回去，就有跌下来的危险，摔到甲板上必 然粉身碎骨，没有生还的可能；而跳入水中，既 不会伤害到身体，又有水性好的水手们能迅速地 打捞他，使他能够脱离危险。
拓展延伸 列夫·托尔斯泰的名言
1. 愉悦存在于生活之中，而生活存在于劳动 之中。
2. 身边永远要带着铅笔和笔记本，读书和谈 话时碰到的一切美妙的地方都把它记下来。
3. 天才的十分之一是灵感，十分之九是血汗。 4. 一个有良知而纯洁的人，觉得人生是一件甜美而
愉悦的事。 5. 不要把学问看作是用来装饰的王冠，也不要把学
做错了事要及时回头，不要 怕被人笑话。
再读课文，文中的水手、猴子、 孩子、船长是怎样联系在一起的？
取乐 水手
猴子逗、追
孩子
命令跳水
船长
孩子得救
结构梳理
起因：众水手拿猴取乐
跳 水
经过：猴子戏弄孩子，孩子走上 横木
结果：船长命令孩子跳入水中，
水手们救起孩子
急中生智 沉着冷静
主题概括
课文讲述了一个十分惊险的故事：一 只猴子把船长儿子戴的帽子挂到了桅杆顶 端最高的横木一头，孩子为了追回帽子， 走上横木。在万分危急的时刻，船长急中 生智，命令儿子跳水，使孩子转危为安， 表现了船长的沉着、果断、机智。
他的怪异举动引得我们哈哈大笑。
哭笑不得：哭也不是，笑 也不是。形容处境尴尬， 不知如何是好。本文指船 长的儿子对猴子的行为感 到哭笑不得。
猴子把小孩的帽子挂在桅杆上，孩子们
哭笑不得。
整体感知
默读课文，想想这个故事的起因、经过和结 果，把下面的内容填写完整，再讲讲这个故事。 （课后第一题）
水手拿猴子 取乐
问看作是用来挤奶的奶牛。
课堂演练
一、按事情发展的顺序整理下面的几句话。 （ 4 ）孩子跳水得救。 （ 1 ）人们拿猴子取乐，猴子更加放肆。 （ 3 ）孩子走上最高的横木，非常危险。 （ 2 ）猴子逗孩子，孩子追猴子。
二、选择恰当的关联词填空。
不但……还 只要……就 即使……也 因而
1.它显然知道大家拿它取乐，（因而）更加放肆起来。 2.猴子（不但）不理，（ 还 ）撕得更凶了。 3.孩子（只要）一失足，直摔倒甲板上（ 就 ）没命
词语积累（哪些词语可以用来形容孩子的处境）
千钧一发 危在旦夕 迫在眉睫 万分危急
故事结果
说一说父亲此时的心情。
正在这时候，船长从船舱里出来，手里拿着一 支枪，立刻瞄准儿子，道：“向海里跳！快！不跳 ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ就开枪了！”“向海里跳！不然我就开枪了！”
担心
焦急
故事结果 用五个“！”和两次“开枪”有什么意义？ 正在这时候，船长从船舱里出来，手里拿着一
他们的笑声加上猴子的戏 弄，使得孩子更加生气，致 使孩子做出冲动的举动—— 爬上桅杆去追猴子。
水手们笑得更欢了，孩子却气得脸都红了。
~~~~~~~~~~~~~~~~~~~
他脱了上衣，爬上桅杆去追猴子。 我太没有面子了，我一定要追 上这只可恶的猴子，抢回帽子。
此时孩子可能 在想些什么呢？
—水情—手节—们发—的展—笑——推——动——了
了。 4.（即使）能走到横木那头拿到了帽子，（ 也 ）难
以回转身来。
三、如果是你，你会用什么办法来救孩子呢？
“你逃不了！”孩子一边追赶一边喊。
突出孩子要追上猴子拿 回帽子的决心和信心。
读句子，一边读一边想象当时的画面。 爬到了桅杆的顶端，它用后脚勾住绳子，把帽
子挂在最高的那根横木的一头，然后坐在桅杆的 顶端，扭着身子，龇牙咧嘴做着怪样。
猴子越来越放肆， 孩子忍无可忍。
孩子气极了，他的手放开了绳子和
桅杆，张开胳膊，摇摇晃晃地走上横木
眼巴巴地望着猴子坐在桅杆的第一根横木上。
生气
无奈
孩子吓唬它，朝着它大喊大叫。猴子不但 不理，还撕的更凶了。
表示递进关系， 突出猴子的放肆。
……不但……还……
他不但不听同学的 劝告，还变得变本 加厉。
水手们笑得更欢了，孩子却气得脸都红了。
~~~~~~~~~~~~~~~~~~~
他脱了上衣，爬上桅杆去追猴子。
支枪，立刻瞄准儿子，道：“向海里跳！快！不跳 我就开枪了！”“向海里跳！不然我就开枪了！”
说明船长说话语气的 强硬，逼迫孩子跳水 的决心。
扑通一声，孩子像颗炮弹一样扎进了海里。 二十来个勇敢的水手已经跳进了大海。等孩子一
~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ 上来，水~~~手~~们~~就~~立~~刻~~~抓~~住~~了~~他~~~，~~把~~他~~救~~上~~~了~~甲~~板~~。
朗读课文 扫清障碍
我会认
sì
放肆
wéi
桅杆
sī
撕开
hǔ
吓唬
zī
liě
龇牙 咧嘴
miáo
瞄准
我会写
sōu hánɡ
sì
mào wéi
艘sī 航 肆 dòu 帽 桅 撕 逗
hǔ
ɡōu
niǔ
liě
cānɡ
唬ōu 钩 扭 miáo 咧 舱 鸥 瞄
艘 航 肆 帽 桅 撕 逗唬钩扭 咧 舱 鸥 瞄
左右 结构
由于水手拿猴子（ 取乐 ），使猴子很（ 放肆 ）；
猴子放肆起来就去（ 拿孩子的帽子 ）；孩子就
去（ 追 ）猴子，一直追到了（ 桅杆顶端 ），
处境非常危险，船长看到了就（ 逼 ）孩子跳水，
使孩子脱险，最后得救了。
字词听写
第二课时
上节课，我们学习了“跳水”这课的生字， 词语，初步感知了本文的主要内容，这节课让我 们继续走进文本，感知猴子、孩子、船长之间的 “精彩片段”！
去取帽子。这时候，~甲~~板~~上~~地~~水~~~手~~全~~都~~~
~吓~~呆~~了~~~。
处境危险
水手们的表现说明了孩子处境的危险。
孩子只要一失足，直摔到甲板上 就没命了。即使他走到横木上拿到了 帽子，也难以回转身来。有个人吓得 大叫了一声，孩子听到叫声往下一望， 两条腿不由得发起抖来。
突出孩子进退 两难，处境危险。
半包围 结构
识字方法
加一加：木+危=桅
唬 字谜识字：虎口边
换一换：例
识字方法
咧 咧开
图片识字：
瞄
sōu
艘
易写错
注意这里是“叟”。
造句：一艘小船在湖面划行，十分惬意。
sì
肆
注意这里是两横。
造句：雪花像绽放的礼花，天地间肆意地飘洒。
跳水比赛 呜船逃醒放桅顶咽舱脱悟肆杆端
识字游戏
词语解释
哈哈大笑：形容开怀地 大笑起来。本文指小猴 子模仿人的动作，逗得 大家大笑起来。
跳水是中国体育运动项 目的强项之一，但是在俄国 作家列夫·托尔斯泰的笔下， 跳水却有着完全不同的意义， 让我们走进小说《跳水》。
语文 五年级 下册
17 跳 水
第一课时 第二课时
第一课时
列夫·托尔斯泰，19世纪末20世纪 初俄国最伟大的文学家，也是世界文 学史上最杰出的作家之一，他的文学 作品在世界文学中占有第一流的地位。 代表作有《安娜·卡列尼娜》《战争与 和平》《复活》以及自传体小说三部 曲《幼年》《少年》《青年》等。
互动课堂
阅读课文第一段，思考：这 段写了什么内容？从哪些地方看 出猴子非常放肆？猴子为什么会 放肆起来？
故事起因
这一天风平浪静，水手们 都在甲板上。
进行环境描写，为下文 “跳水”做铺垫。
一只猴子在人群里钻来钻去，模仿人的动作，
惹得大家哈. 哈. 大. 笑. 。它显然知道大家拿它来取乐， 因而更加放肆. 起. 来。
经过
船长命令孩子跳 水，孩子得救
起因 猴子戏弄孩子， 结果 孩子走上横木
故事中水手们的表现如何推动情节的发展？ 船长的办法又好在哪里呢？下节课我们一起去 研读！
课堂演练 一、读拼音，写词语。
yì sōu háng chuán （ 一艘航船 （ gèng 更ji加ā 放fà肆ng sì dòu lè
miáo zhǔn hǎi ōu 瞄准）海鸥
） 撕咬逗s乐ī yǎo
一、选择合适的词语填空。 艘颗顶只条支根块
一（顶）帽子 一（只）猴子 一（根）横木 一（块）甲板 一（艘）帆船 一（颗）炮弹 一（条）绳子 一（支）步枪
三、根据课文内容填空。
“跳水”这个故事发生在一艘环游世界正往回
航行的轮船上，船上有船长、水手、孩子和猴子。
水手拿猴子取乐， 猴子更加放肆。
故事经过
课文多次描写水手们的 “笑”，把相关语句找出来，说 说这几次“笑”与故事情节发展 的联系。(课后第二题)
猴子忽然跳到他面前，摘下他的帽子 戴在自己头上，很快地爬上了桅杆。
突发状况，让 人意想不到。
迅速、敏捷
水手们的大笑刺激了孩子的情绪
~水~~手~~们~~又~~~大~~笑~~起~~来~~，~ 只有那个孩子哭笑不得，
合集下载
部编版五年级语文下册《16.跳水》精品课件.ppt
部编版小学语文五年级下册
跳水
• 教学目标： 1、学习本课生字及新词，积累好词佳
句。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、学习课文，体会孩子走向横木时的 危险处境。
4、通过理解课文内容，学习船长在危 急关头果断处理问题的方法；明白遇事应 该想想后果，不要一时冲动。
• 教学重点、难点： 1、了解孩子、水手和船长在同一件事
PPT素材：/sucai/ PPT图表：/tubiao/ PPT教程： /powerpoint/ 范文下载：/fanwen/ 教案下载：/jiaoan/ PPT课件：/kejian/ 数学课件：/kejian/shu xue/ 美术课件：/kejian/me ishu/ 物理课件：/kejian/wul i/ 生物课件：/kejian/she ngwu/ 历史课件：/kejian/lish i/
• 《跳水》是谁写的？你还知道什么？
• 列夫•托尔斯泰
• 俄国的文学家。他一生中写了很多作品， 如《战争与和平》、《复活》等等。
• 列夫·尼古拉耶维奇·托尔斯泰 • 俄国作家、思想家，19世纪末20世纪初最伟大的文
学家，19世纪俄国伟大的批判现实主义作家，是世 界文学史上最杰出的作家之一，他被称颂为具有 “最清醒的现实主义”的“天才艺术家”。主要作 品有长篇小说《战争与和平》《安娜·卡列尼娜》 《复活》等，也创作了大量的童话，是大多数人所 崇拜的对象。他的作品描写了俄国革命时的人民的 顽强抗争，因此被称为“俄国十月革命的镜子”列 宁曾称赞他创作了世界文学中“第一流”的作品。 他的作品《七颗钻石》《跳水》《穷人》已被收入 人教版和冀教版小学语文书。
• 正在这时候，船长从船舱里出来，手里拿着一 枝枪。他本来是想找海鸥的，看见儿子在桅杆 顶端的横木上，就立刻瞄准儿子喊：“向海里 跳!快!不跳我就开枪了!”孩子心惊胆战，站在 横木上摇摇晃晃的，没听明白他爸爸的话。船 长又喊：“向海里跳!不然我就开枪了!一!二!” 刚喊出“三!”孩子往下一纵身，从横木上跳了 下来。 扑通一声，孩子像颗炮弹扎进了海里。二 十来人勇敢的水手已经跳进了大海：40秒钟— —大家已经觉得时候太长。等孩子一浮上来， 水手们就立刻抓住了他，把他救上了甲板。
跳水
• 教学目标： 1、学习本课生字及新词，积累好词佳
句。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、学习课文，体会孩子走向横木时的 危险处境。
4、通过理解课文内容，学习船长在危 急关头果断处理问题的方法；明白遇事应 该想想后果，不要一时冲动。
• 教学重点、难点： 1、了解孩子、水手和船长在同一件事
PPT素材：/sucai/ PPT图表：/tubiao/ PPT教程： /powerpoint/ 范文下载：/fanwen/ 教案下载：/jiaoan/ PPT课件：/kejian/ 数学课件：/kejian/shu xue/ 美术课件：/kejian/me ishu/ 物理课件：/kejian/wul i/ 生物课件：/kejian/she ngwu/ 历史课件：/kejian/lish i/
• 《跳水》是谁写的？你还知道什么？
• 列夫•托尔斯泰
• 俄国的文学家。他一生中写了很多作品， 如《战争与和平》、《复活》等等。
• 列夫·尼古拉耶维奇·托尔斯泰 • 俄国作家、思想家，19世纪末20世纪初最伟大的文
学家，19世纪俄国伟大的批判现实主义作家，是世 界文学史上最杰出的作家之一，他被称颂为具有 “最清醒的现实主义”的“天才艺术家”。主要作 品有长篇小说《战争与和平》《安娜·卡列尼娜》 《复活》等，也创作了大量的童话，是大多数人所 崇拜的对象。他的作品描写了俄国革命时的人民的 顽强抗争，因此被称为“俄国十月革命的镜子”列 宁曾称赞他创作了世界文学中“第一流”的作品。 他的作品《七颗钻石》《跳水》《穷人》已被收入 人教版和冀教版小学语文书。
• 正在这时候，船长从船舱里出来，手里拿着一 枝枪。他本来是想找海鸥的，看见儿子在桅杆 顶端的横木上，就立刻瞄准儿子喊：“向海里 跳!快!不跳我就开枪了!”孩子心惊胆战，站在 横木上摇摇晃晃的，没听明白他爸爸的话。船 长又喊：“向海里跳!不然我就开枪了!一!二!” 刚喊出“三!”孩子往下一纵身，从横木上跳了 下来。 扑通一声，孩子像颗炮弹扎进了海里。二 十来人勇敢的水手已经跳进了大海：40秒钟— —大家已经觉得时候太长。等孩子一浮上来， 水手们就立刻抓住了他，把他救上了甲板。
部编版五年级下册语文《跳水》PPT课文电子课件(第2课时)
（3）水手们笑得更欢了，孩子却气得脸都红了。
句 段
水手们的笑声让猴子更加放肆，孩子的
分 析
自尊心受到伤害，很生气，于是爬上桅杆去
追猴子，想制服它，由此孩子才会面临危险
的处境。
他脱了上衣，爬上桅杆去追猴子。他攀着绳子爬到第一根横
木上，正要伸手去夺帽子，猴子比他更灵巧，转身抓着桅杆又往
句 上爬。
段
“你逃不了!”孩子一边追赶一边喊。猴子还不时回过头来逗
③猴子越来越放肆，竟然将孩子的帽子挂 在最高的横木的一头，孩子忍无可忍，气愤到 了极点，于是走上了最高的横木去取帽子。
孩子此刻处境如何？从哪儿看出来的？ 孩子的处境十分危险。 ①从水手们的表情可看出来水手们对孩子遇到生 命危险的担心和害怕，从侧面反映出孩子已处于难以 挽救的危险境地。
②从孩子所处的位置能看出来:“孩子只要一失足， 直摔到甲板上就没命了。即使他走到横木上拿到了帽子， 也难以回转身来。”
了”，四十秒时间其实并不长，但每一秒的救援时间都很宝贵，
水手们由于担心、害怕、紧张，因而觉得时间太长了。
本文按照事情发展的顺序讲述了一艘环游世界的帆
船上发生的事，故事情节跌宕起伏，扣人心弦。文章运
课 堂
用了多种描写方法：动作描写、神态描写、语言描写。
小 结
文字富有表现力，塑造了生动的人物形象，表现了船长
③水手们笑得更欢了，孩子却气得脸都红了。他脱了 上衣，爬上桅杆去追猴子。他攀着绳子爬到第一根横木上 ，正要伸手去夺帽子，猴子比他更灵巧，转身抓着桅杆又 往上爬。
从哪儿能看到“猴子 更加放肆起来”？
猴子抢帽子、咬帽 子、撕帽子、大喊大 叫、撕得更凶了。
孩子为什么哭笑不得？
孩子拿猴子没有 办法，水手们又大笑 起来，孩子很窘迫。
课件 部编版语文五下跳水1
17 跳水
课文简析
默读课文，想想这个故事的起因、经过和结 果，把下面的内容填写完整，再讲讲这个故事。 （课后第一题）
水手拿
起因 猴子戏弄孩子， 结果 孩子走上横木
17 跳水
课文简析
故事中水手们的表现如何推动情节的发展？ 船长的办法又好在哪里呢？下节课我们一起去研 读！
wéi
桅杆
sī
撕开
hǔ
吓唬
zī
liě
龇牙 咧嘴
miáo
瞄准
17 跳水
词语解释
哈哈大笑：形容开怀地大笑起来。本文指小猴子模 仿人的动作，逗得大家大笑起来。
他的怪异举动引得我们哈哈大笑。
哭笑不得：哭也不是，笑也不是。形容处境尴尬， 不知如何是好。本文指船长的儿子对猴子的行为感 到哭笑不得。
猴子把小孩的帽子挂在桅杆上，孩子哭笑不得。
学习小结
了解作者列夫·托尔斯泰 学习了重点生字词 简要了解全文，并划分段落
17 跳水
课文简析
按照故事的起因、经过、结果,把课文划分成三个部分。
第一部分（1）故事起因：由于水手们拿猴子取乐， 这只猴子更加放肆起来。
第二部分（2-4）故事经过：由于猴子抢了船长儿 子的帽子，船长儿子追猴子，他被一步步引到桅杆顶 端横木的一头，危险万分。
第三部分（5-6）故事结果：船长在危急关头，用 开枪逼迫儿子跳水的方法，使儿子绝处逢生。
9 竹节人
02
认字识词
17 跳水
重点生字
sōu hánɡ sì mào wéi sī dòu
艘航肆 帽桅撕 逗
hǔ ɡōu niǔ liě cānɡ ōu miáo
唬钩扭 咧舱鸥 瞄
17 跳水
重点生字
部编版五年级语文下册17跳水课件(共35张)
面对猴子在人群中钻来钻去，水手们 为什么大笑起来？孩子为什么哭笑不得？
船长的儿子才十一二岁，他也笑得很开心。 猴子忽然跳到他面前，摘下他的帽子戴在自己 的头上，很快地爬上了桅杆。水手们又大笑起 来，只有那个孩子哭笑不得，眼巴巴地望着猴 子坐在桅杆的第一根横木上，摘下帽子来用牙 齿咬，用爪子撕，好像有意逗他生气。
词语对对碰
近义词
放肆—— 狂妄 摇晃—— 晃动 明白—— 清楚 模仿—— 效仿 勇敢—— 英勇 灵活—— 灵活
反义词
放肆—— 规矩 灵活—— 笨拙 摇晃—— 稳定 勇敢—— 懦弱 风平浪静——惊涛骇浪 模仿—— 创新
词语解释
环游：四周游历。 模仿：照某种现成的样子学着做。 取乐：寻求快乐。 桅杆：船上挂帆的杆子。 哭笑不得：哭也不是，笑也不是，形容处境为难，
课后习题解答
默读课文， 想想故事的起因、经过和结果， 把下面的内容填写完整，再讲讲这个故事。 水手拿猴子取乐→( 猴子戏弄孩子，孩子追逐 猴子 ) →( 船长救孩子 )
参考答案：默读指点：默读的过程中， 思考问题时，不用一字一句地细细读，而是 要跳跃性的快速度，一边读一边用笔做标记。 与问题无关的段落可以不读，有趣的地方要 做上标记。
高潮 孩子追猴子 结局 船长救孩子
中心思想
本课讲述了船长在紧急关头,果断命令处 于危险之中的孩子跳水,使孩子化险为夷的故 事。表现了船长遇事冷静的气度,以及他急中 生智处理问题的能力。同时,也告知我们:事 物是不断变化的,我们遇事要冷静冷静,根据 情况的变化采取相应的果断行为。
作业
孩子被救上来后，他会说什么？船长 会说什么？水手们又会说什么？展开想象， 说一说，再写下来。
在那个危急时刻，船长是怎么想的？他的 办法好在哪里？和同学交流。
部编版五年级语文下册17.《跳水》课件(共35张PPT)
品词析句，理解内容
“显然”写出了猴子放肆的原因。
它显然知道大家拿它取乐，因而更加放肆起来。 第一段去掉可以吗？为什么？
不可以。因为这一段给后面提供具体的活动场所、活动 环境，写出了人们的心理状态等，为下文做铺垫。
品词析句，理解内容
水手们又大笑起来，只有那个孩子哭笑不得，眼巴巴 地望着猴子坐在桅杆的第一根横木上，摘下帽子来用牙齿 咬，用爪子撕，好像有意逗他生气。
品词析句，理解内容
水手们笑得更欢了，孩子却气得脸都红了。他脱了 外套，爬上桅杆去追猴子。
点明孩子和水手的不同表现。
品词析句，理解内容
水手们笑得更欢了，孩子却气得脸都红了。他脱了 外套，爬上桅杆去追猴子。 孩子为什么要去追猴子？从哪些词语看出孩子的自
尊心受到了伤害？
因为猴子放肆撕咬他的帽子，任凭他怎么喊叫都不听，水手们笑得 更欢了，猴子的逗弄和水手的笑让孩子自尊心受到了伤害，所以要 去追猴子。从“气得脸都红了”可以看出自尊心受到了伤害。
品词析句，悟法之妙
“立刻瞄准”说明船长看见这一情形时，反应之迅速，处 事之果断。
“心惊胆战”“摇摇晃晃”说明孩子极度畏惧，十分危险。
船长所说的“向海里跳”是解决当前困境的最好的办法，因为当时的 情况已经刻不容缓。所以，船长以“开枪”威胁孩子。
品词析句，悟法之妙
估计船长的思维过程：
当时，孩子走在高高的横木上，如果让他往回走，再从桅 杆上爬下来，一紧张，随时都有可能摔在硬邦邦的甲板上。而 海面上风平浪静，水手们都在甲板上，如果让孩子跳进海里， 反倒相对安全一些。从常理来看，孩子是没有勇气往下跳的， 正好船长手里拿着枪，所以最好的办法就是用枪逼迫孩子跳下 海，毕竟水手们可以立刻把他救起来。
“不由得”是“不禁”的意思，孩子往下一看，这么高，也感觉 到畏惧了，吓得两腿发抖了。
部编版五年级语文下册第17课《跳水》精美PPT课件
为什么说即使他走到横木那头拿到了帽子， 也难以回转身来？
看到这幅图你有什么感受？ 我感受到那根横木又细
又滑，即使孩子拿到帽子， 也根本无法转身回来。
作者运用了什么表达方式让我们感受 到了孩子当时处境的危险。
作者运了只要……就……、即 使……也……两组关联词。
去掉这两组关联词，然后对比着读一读。
结果怎样呢？ 扑通一声，孩子像颗炮弹扎进了海里。
二十来个勇敢的水手已经跳进了大海：四十 秒钟——大家已经觉得时间太长了。等孩子 一浮上来，水手们就立刻抓住了他，把他救 上了甲板。
你从这段话中感受到什么？
我感受到当时情况很紧张，孩子 在万分危急的情况下跳水，水手们跳 进大海救了他。
这段话运用了什么修辞手法？ 作者运用了比喻的修辞手法，写出了
第三部分（5-6）故事结果：船长在危急关头， 用开枪逼迫儿子跳水的方法，使儿子绝处逢生。
谁能连起来说一说课文讲述了一个什么故事？
课文讲述了在一艘大船上，水手们拿猴子 取乐，猴子把船长儿子戴的帽子挂到了桅杆最 高的横木的一头，孩子为了追回帽子不知不觉 走上横木。船长在危急关头，用开枪逼迫孩子 跳水的方法，使孩子绝处逢生的故事。
猴子坐在桅杆的第一根横木上，摘下帽子来 用牙齿咬，用爪子撕，好像故意逗他生气。
猴子不但不理，还撕得更凶了。 猴子比他更灵巧，转身抓着桅杆又往上爬。
猴子还不时回过头来逗孩子生气。爬到了 桅杆的顶端，它用后脚钩住绳子，把帽子 挂在最高的那根横木的一头，然后坐在桅 杆的顶端，扭着身子，龇牙咧嘴做着怪样。
还有哪里写了孩子身陷绝境？ 孩子只要一失足，直摔到甲板上就没有命
了。即使他走到横木那头拿到了帽子，也难以 回转身来。
你从这句话中体会到什么？
2020统编教材部编版五年级下册语文第六单元 17跳水 课件
猴子为什么会放肆起来？
（1）猴子它显然知道大家拿它取乐。 （2）猴子它好像故意让孩子生气。
甲板上的人们有什么表现？
（1）惹得大家哈哈大笑。 （2）水手们又大笑起来。 （3）水手们笑得更欢了。 （4）孩子气极了，他的手放开了绳子和桅杆， 张开胳膊，摇摇晃晃地走上横木去取帽子。这时 候，甲板上的水手全都吓呆了，…… （5）有个人吓得大叫一声。
是 遇事要冷静、理智 ;
从船长的做法中,我懂得了
遇事要善的于道思理考。
的人。
6. 快乐阅读。
一点儿人情味 1898年冬天,罗吉士继承了一个牧场。有一天,他养的一头牛因冲破附 近农家的篱笆去啃食嫩玉米,被农夫杀死了。按照牧场的规矩,农夫应该通 知罗吉士,说明原因。但农夫没有这样做。
罗吉士发现了这件事,非常生气,便叫一名佣工陪他骑马去和农夫 理论。抵达木屋的时候,农夫不在家。农夫的妻子热情地邀请两位客人 进去烤火,等她丈夫回来。罗吉士烤火时,看见那女人消瘦又憔悴,也发 觉五个躲在桌椅后面对他窥探的孩子瘦得像猴儿。
sì
放（肆）
hǔ
吓（唬）
wéi
（桅）杆
sī
（撕） 扯
zī
liě
miáo
（龇）牙（咧）嘴 （瞄）准
艘
航
肆
帽
桅
撕
逗
唬
钩扭
咧
舱
鸥 瞄
甲板：轮船上分隔上下各层的板（多指最上面即船面的一层）。 桅杆：船上挂帆的杆子。 戏弄：耍笑捉弄；那人开心。 失足：行走时不小心跌倒。 醒悟：在认识上有模糊到清楚，有错误而正确。 哭笑不得：哭也不是，笑也不是，形容处境尴尬，不知如何是好 不知所措：不知怎么办才好形容受窘或发急。
（1）他脱了上衣，爬上桅杆去追猴子。他攀着绳子爬到第一根横木 上，正要伸手去夺帽子，猴子比他更灵活，转身抓着桅杆又往上爬。 （2）“你逃不了！”孩子一边追赶一边喊。猴子还不时回过头来逗 孩子生气。 （3）爬到了桅杆的顶端，它（猴子）用后脚钩住绳子，把帽子挂在 最高的那根横木的一头，然后坐在桅杆的顶端，扭着身子，龇牙咧嘴 做着怪样。 （4）孩子气极了，他的手放开了绳子和桅杆，张开胳膊，摇摇晃晃 地走上横木去取帽子。
部编版五年级语文下册第17课《跳水》精美课件(统编版).ppt
说明了猴子的调皮和放肆。为后文做了铺垫。
一只大猴子在人群里钻来钻去，模仿人 的动作，惹得大家哈哈大笑。它显然知道大 家拿它取乐，因而更加放肆起来。
故事的起因：
取乐
水手
猴子
乐取
猴子 水手们
用枪逼男
男孩 孩跳水 船长
男孩是怎样一步步走上危险的横木的？ 猴子忽然跳到他面前，摘下他的帽子戴 在自己的头上，很快地爬上了桅杆。水手们 又大笑起来…… 水手们的大笑和猴子的戏弄伤害了孩子 的自尊。
动作描写：猴子越来越放肆，它的行为推动着 故事情节的进一步发展。
孩子气极了，他的手放开了绳子和桅杆， 张开胳膊，摇摇晃晃地走上横木去取帽子。
故事的高潮： 孩子走上横木，陷入险境。
表明水手们对孩子的处境非常担心和害怕， 也反映出孩子已处于难以挽救的危险境地。
这时候，甲板上的水手全都吓呆了。孩 子只要一失足，直摔到甲板上就没有命了。 即使他走到横木那头拿到了帽子，也难以回 转身来。 从两方面分析了男孩的危险处境。
词语解释
放肆 风平浪静 龇牙咧嘴 心惊胆战
?形容痛苦或凶狠的样子。本课 用来形容猴子做怪相的样子。
?形容十分害怕。 ?（言行）轻率任意，毫无顾忌。 ?没有风浪，水面很平静，比喻
平静无事。
课文讲解
细读课文，思考：这篇小说是 用怎样的故事情节将小说中的人物 串连起来的？
乐取
猴子 水手们
用枪逼男
男孩 孩跳水 船长
17 跳水
导入一 导入二
作者简介
列夫·托尔斯泰（1828—1910），俄国最 伟大的文学家之一，也是世界文学史上最杰出 的作家之一。他描写俄国战争的作品被列宁称 为“俄国十月革命的镜子”。
主要作品：长篇小说《安娜·卡列尼娜》 《战争与和平》《复活》等。
最新人教版(部编)五年级下册语文《跳水》精品课件
• 1、请同学们自由读书，读完书找出与“笑”相 关的句子；
• 2、小组交流所找到的句子，并说说这几次“笑” 与故事情节发展的关系。
一只猴子在人群里钻来钻去，模仿人的动作， 惹得大家哈哈大笑 。
船长的儿子才十一二岁，他也笑得很开心 。猴
子忽然跳到他前面，摘下他的帽子戴在自己的头
上，很快的爬上了桅杆。水手们又大笑起来，只
主要内容：
在一艘环游世界的帆船上，水手们拿一只猴子取 乐。猴子放肆起来，摘走船长儿子的帽子，并爬到了 桅杆上。孩子去追猴子，陷入危险的境地。万分危急 的时刻，船长急中生智，用枪命令儿子跳水，孩子得 救了。
课文多次描写水手们的“笑”，请 同学们自由读书，然后把相关的语 句找出来，说说这几次“笑”与故 事情节发展的关系。（课后习题2）
水手们笑得更欢 了，孩子却气得脸都红红了。
此时孩子可能 在想些什么呢？
我太没面子了，一定 要追上这只可恶的猴 子，抢回帽子。
水手： 哈哈大笑
大笑
孩子心情变化
笑得危险？
（请自由读读第四段，边读边想象当时的画面。）
孩子气极了，他的手放开了绳子和桅杆， 张开胳膊，摇摇晃晃地走上横木去取帽 子。这时候，甲板上的水手全都吓呆了。
有那个孩子哭笑不得得，眼巴巴地望着猴子坐在桅 杆的第一根横木上，摘下帽子来水用手牙们齿的咬大，笑恰用爪
恰又刺激了孩子
子撕，好像故意逗他生气。孩子吓唬他，朝着它
的情绪
大喊大叫。猴子不但不理，还撕的更凶了。
水手们笑得更欢 了，孩子却气得脸都红红了。
水手们笑得更欢了，他们的笑 声加上猴子的戏弄，使得孩子 更加生气了，失去了理智做出 了冲动的举动——爬上桅杆去 追猴子。
处境危险
孩子只要一失足，直摔到甲板上就没命了。
部编人教版语文五年级下册 第17课 跳水 生字教学课件
艇纵
cù
部首：⺮ 结构：上下
艄翘
垫帘
组词：簇拥 簇新
姆祷 雇簇
形近字：蔟
哗码
字义：丛聚，聚成一团。
笼
是横折钩，
不是撇
笔顺：
返回
尼斯 艇纵 艄翘 垫帘 姆祷 雇簇 哗码 笼
笔顺：
huā 哗啦
huá
部首：口 结构：左右
组词：哗笑 喧哗
形近字：桦
字义：人多声杂，乱吵。
返回
尼斯
艇 纵 mǎ
艄翘 垫帘 姆祷 雇簇 哗码 笼
海沿岸重要港口。
返回
尼斯 艇纵 艄翘 垫帘 姆祷 雇簇 哗码 笼
笔顺：
平舌音
sī
部首：斤 结构：左右
组词：威尼斯 斯文
形近字：嘶
字义：［威尼斯］意大利城市。位
于该国东北部。是亚得里亚
海沿岸重要港口。
返回
尼斯 艇纵 艄翘 垫帘 姆祷 雇簇 哗码 笼
笔顺：
后鼻音
tǐnɡ
部首：舟 结构：左右
组词：小艇 游艇
科 目：语文 适用版本：部编人教版 适用范围：【教师教学】
18 威尼斯的小艇
左右结构 首页
尼斯艇纵艄
翘 半包围
结构
垫
帘
姆
祷
雇簇哗码笼
上下结构
尼斯 艇纵 艄翘 垫帘 姆祷 雇簇 哗码 笼
笔顺：
鼻音
ní
部首：尸 结构：半包围
组词：威尼斯 尼龙
形近字：屁
字义：［威尼斯］意大利城市。位
于该国东北部。是亚得里亚
注意笔画顺序
笔顺：
返回
艘航 肆帽 桅撕 逗唬 钩扭 咧舱 鸥瞄
笔顺：