西师大版-数学-六年级上册-《图形的变换、确定位置和可能性》备课教案

图形的变换、确定位置和可能性

教学目标

1.知识与技能：进一步对图形的变换和确定位置相关知识的理解，能对图形进行放大、缩小等变换，会按根据比例尺计算图上距离或实际距离，能根据方向和距离确定物体的位置。

2.过程与方法：经历整理与复习图形的变换和位置确定的过程，发展空间观念和抽象概括能力。

3.情感态度与价值观：能正确描述事件发生的可能性。

教学过程

一、板书课题

教师：这节课，我们来复习图形的变换、确定位置以及可能性。

板书课题：图形的变换、确定位置、可能性的复习。

二、出示学习目标

师：通过复习，我们要达到以下目标：

1.进一步对图形的变换和确定位置相关知识的理解能对图形进行放大、缩小等变换会按根据比例尺计算图上距离或实际距离，能根据方向和距离确定物体的位置。

2.经历整理与复习图形的变换和位置确定的过程，发展空间观念和抽象概括能力。

3.能正确描述事件发生的可能性。

三、练一练

1.出示检测要求，要求认真审题，细心做题，把字写端正。

2.出示检测题。

（1）我们学习了有关图形的变换和确定位置的知识点？

（2）做课本第141页第1题。

（3）什么叫比例尺？

（4）做课本上的相关习题。

3.学生独立完成师巡视，督促学生认真地做题。

四、议一议

1.同桌对改。

老师出示检测题的完整答案，学生同桌对改，对全部做对的要给予表扬。

2.讨论。

（1）同桌互相交流，兵教兵，会的学生教不会的。

限时5─10分钟

（2）师：都弄懂的同学请举手。再请同学们看每道题，请做错的同学举手。说说自己错在哪里？应该怎样改？为什么？

（3）让学生更正错题。

师：下面，我们就运用今天复习的知识来做作业，比谁的课堂作业正确率高、字体又端正。

五、课堂小结

今天我们对什么知识进行了探究？怎样计算分数除以整数？

六、作业设计

1.从课后习题中选取；

2.完成练习册中本课时的习题。