激发学生美术学习兴趣提高课堂效率
激发学生潜能 提高美术课堂效率
激发学生潜能提高美术课堂效率美术课堂是体现素质教育的主阵地，也是美术教师展示学科专业魅力的大舞台，然而当前的中小学校并不重视美术教学，尤其在农村普遍存在美术课可以由兼职教师上，人人都会教美术或者可以由学生自己上等不合理的现象。
自从我担任美术教研方面的工作以来，我发现新课程改革后的美术课无论从形式和内容、从教与学的变化等方面都受到了美术教育者的广泛关注和重视。
但是如何激发学生的潜能，提高美术的课堂效率，这是作为美术教育工作者最值得思考的。
一、中学美术课存在的问题1. 只追求新意，忽视课堂教学的本质课堂上一味地追求合作，盲目追逐活动的多样性，从而冲淡甚至淹没了课堂教学的本质，学生对知识与技能的把握并没有真正落到实处。
都只是在跟着形式走“自主合作探究”的路子，课堂上看起来个个学生积极主动热闹非凡，实际上却对教学毫无帮助。
2. 现代技术的不合理运用束缚了课堂教学随着信息技术的发展，每个老师也都把这种先进的科技运用到了日常的教学中，在一节公开课上，有些老师的课件从开头的课题一直播到结尾的思考题，纵贯整个课堂。
多媒体课件成了课堂的真正主体，教师变成了一个“操作工”，学生们只充当“看客”的角色。
很多只需老师举手之劳的直接绘画示范，非要费九牛二虎之力通过课件间接地演示不可，一下子出来一个直观的美术图片，这不仅丧失美术课的学科特点，限制了学生思考空间，学生无法体验到老师创作的这种过程，也使老师轻易放弃了向学生展示绘画魅力的机会。
3. 毫无目的的“满堂问”新课改要求在课堂上师生互动，老师提出问题学生讨论解决问题，但有的美术教师对这种互动模式不能准确地把握，课堂教学实践中就极容易出现误差，就会把一问一答的形式简单理解为互动，只是不断地给学生出示提问，只是一个问题接一个问题不厌其烦地问而学生也是被动地回答。
这种满堂问的课堂气氛看起来很活跃，学生参与度也很高，但是有的问题却只是流于形式没有一点实用价值。
并且这种“满堂问”的主动权始终掌握在老师的手中，学生也没有去挖掘问题的本质从而谈不上对问题的思考，学生始终是跟着老师的思维走，这样的课堂活动看起来很热闹实际上却还是以老师为中心，并没有以学生为主体。
小学美术教学中提升学生学习质量的有效方法
小学美术教学中提升学生学习质量的有效方法
1. 激发学生的兴趣：在课堂上，老师可以通过讲解、示范、展示等方式激发学生对美术的兴趣。
可以讲述美术的历史背景、艺术家的故事，或者结合具体的艺术作品进行欣赏和分析，帮助学生理解并产生浓厚的兴趣。
2. 创设良好的学习环境：学习环境对学生的学习情况有很大的影响。
在美术课上，教师可以通过布置干净、整洁的教室、提供齐全的绘画工具和材料，并保持良好的教学秩序，为学生提供一个良好的学习环境。
3. 个性化的教学方法：学生的兴趣和能力各不相同，教师可以根据学生的特点采用个性化的教学方法。
对于喜欢绘画的学生可以给予更多的绘画任务和挑战；对于对色彩感觉敏锐的学生可以引导他们进行更多的色彩练习等。
4. 引导学生自主学习：学生应该成为自己学习的主体，通过积极的思考和实践，发现问题并解决问题。
教师可以引导学生利用图书馆、网络等资源进行资料查找和学习，鼓励学生在美术创作中发挥自己的想象力和创造力。
5. 建立合作学习氛围：美术课可以提供多种合作学习的机会，比如小组讨论、合作创作等。
学生可以相互交流和借鉴，共同进步，并提高学习的质量和效果。
6. 细致的教学管理：老师应该对学生的学习过程进行细致的管理和指导。
可以通过检查学生的画面构图、色彩运用，提供及时的指导意见，并鼓励学生进行多次修改和完善。
7. 鼓励学生参与艺术活动：学校可以组织一些美术比赛、展览、参观等活动，鼓励学生参与并通过这些活动展示自己的作品和进步，激发学生的学习兴趣和动力。
通过以上方法进行美术教学，可以提升学生的学习质量，培养学生的美术技能和艺术修养，激发学生的创造力和想象力，培养学生自信心和表达能力。
提升小学美术课堂教学质量的关键措施
提升小学美术课堂教学质量的关键措施小学美术课堂教学质量的提升需要综合考虑多方面的因素和采取一系列关键措施。
以下是几个关键措施供参考。
一、建立积极的学习环境：1. 创设良好的教室环境：美术课堂应该清洁、明亮、有足够的空间供学生创作和展示作品。
教室的墙面可以用学生的作品装饰，营造出丰富的艺术氛围。
2. 激发学生学习的兴趣：教师可以引入有趣的美术故事、艺术家的生平和作品等，让学生对美术产生浓厚的兴趣。
3. 注重学生的参与与合作：美术课堂可以采用小组合作的方式进行任务型教学，让学生在合作中互相学习、互相帮助。
二、优化教学内容和方式：1. 设计多样化的教学内容：美术课堂应该涵盖传统绘画、手工艺、雕塑、摄影等多个方面的内容，供学生选择和学习。
2. 引入多媒体教学手段：利用投影仪、电脑等多媒体设备，展示艺术品、艺术历史和艺术技巧等，丰富学生的学习资源。
3. 鼓励创新和实践：美术课堂应该注重培养学生的创新意识和实践能力，鼓励他们尝试不同的艺术表达方式和材料。
三、加强教师的专业发展：1. 持续学习和研究：教师应该参加美术培训班、研讨会等，不断提升自己的美术知识和教学技能。
2. 培养教师的艺术修养：教师应该积极参观画展、设计展览等，提高自己的艺术鉴赏能力。
3. 与同行交流分享：教师可以加入美术教师交流群体，与其他同行共同探讨美术课堂教学的新方法和新理念。
四、促进家校合作：1. 及时沟通和反馈：教师应该与家长保持良好的沟通，及时告知学生的学习情况和表现，并接受家长的反馈和建议。
2. 鼓励家庭支持：教师可以向家长介绍美术作业和活动的目标和意义，鼓励家长支持学生在家继续进行创作和实践。
3. 组织家长参与活动：教师可以组织美术展览、亲子创作等活动，邀请家长参与，增强家庭对美术教育的关注。
提升小学美术课堂教学质量需要教师和学校共同努力，积极创造良好的学习环境、优化教学内容和方式、加强教师的专业发展并与家庭形成良好的合作关系。
如何提高小学美术课堂教学效率
如何提高小学美术课堂教学效率课堂教学组织是上好一节课的前提。
在美术新课程的实施过程中，美术教师要以学生为主体，组织学生积极参与学习美术，必须关注每一个学生，调动学生的积极性，使学生全身心地投入学习。
作为一名美术教师，面对着五十人的班级，更应该加强课堂教学组织形式，提高课堂教学效率。
一、培养学生良好的学习习惯良好的学习习惯是提高学生学习效率的保证。
同样，美术课上只有让学生养成良好的学习习惯，教学才能“活而不乱”，学生才能安心学习。
一般来讲，美术课上要让学生形成一种好的学习习惯需做到以下几点：1、带齐用品，准备充分。
这样能避免学生在美术课堂上向其他同学借美术工具而造成的课堂纪律混乱现象。
如果发现学生忘记带水彩笔之类的工具，要严禁课堂上向邻座的同学借用，让他课后补画;手工课上，如果遇上学生没带手工材料，就请他用画代替。
经过这样的经历后，学生会知道美术工具的重要性，逐渐地，他们就会自觉地养成带齐美术工具的习惯。
2、学会收拾，有序整理。
美术手工课上，尤其是一年级学生太小，没有收拾废纸等一些边角料的概念。
日常教学中，教师要注意方法的引导、示范，让他们正确操作，善待手工课中产生的废纸屑和各种材料的边角料，收拾在自己的塑料袋里，在下次的作业中发挥自己的想象力、创造力，将它们变废为宝。
同时把地面上废纸随时收拾干净，养成一个会整理的良好习惯。
3、常规管理，常抓不懈。
课堂常规是组织教学的有效手段，也是学生遵守教学秩序的行为依据。
抓好常规，让学生形成习惯。
在课堂上我要求学生做到：打了预备铃，美术材料、本子放在课桌左上角。
上课要举手发言，迟到的同学打报告进教室，有事出教室，也要征得老师同意；学生不准擅自离位，更不准说笑打闹；认真听讲、按时完成美术作业，努力培养学生的自控能力。
良好的的习惯养成在于平常教育教学细节之中，教师要多费点精力，但学生一旦有了好的学习习惯，课堂教学就能活而不乱，就能有效提高课堂教学效率。
二、精心设计教学内容教学设计是根据教学对象和教学目标，确定合适的教学起点和终点，将教学诸要素有序、优化地安排，形成教学方案的过程。
打造高效课堂 提升小学美术教学成效
打造高效课堂提升小学美术教学成效在学生们的成长过程中，美术教育扮演着至关重要的角色。
美术教育不仅可以培养学生的审美能力和创造力，还可以促进学生的情感发展和综合素养提升。
当前小学美术教学中依然存在着诸多问题，如教学内容单一、教学方法较为呆板等，导致了美术教学成效不佳。
如何打造高效课堂，提升小学美术教学成效成为了当前美术教师们急需解决的问题。
一、激发学生学习兴趣，调动学习积极性激发学生对美术学习的兴趣，是提高美术教学成效的关键。
在教学中，老师可以通过一些活泼生动的教学内容，如美术史故事、名家名作欣赏等，让学生在轻松愉快的氛围中学习，从而提高学生对美术学习的热情。
老师还可以通过展示学生的作品、鼓励表扬等方式激发学生的学习积极性，让学生在学习美术的过程中充满自信和动力。
二、注重培养学生的审美能力和创造力小学美术教学，不仅要注重学生的绘画基本功的训练，更要培养学生的审美能力和创造力。
教师可以通过开展一些富有创造性的作业和活动，如手工制作、拼贴画、色彩搭配等，激发学生的创造力，并在实践中培养学生的审美能力。
教师还可以通过引导学生进行艺术作品的评析和分析，让学生在观察、鉴赏美术作品的过程中提升自己的审美能力。
三、多元化的教学内容和方法教学内容的多元化是提高美术教学成效的重要保障。
教师可以根据学生的兴趣和实际情况，设计丰富多彩的教学内容，如中国画、水粉画、素描、版画等，让学生在丰富的美术世界中得到全面的发展。
教学方法的多元化也是提高美术教学效果的重要手段。
教师可以采用讲解、示范、讲评、小组合作等多种教学方法，以激发学生的学习兴趣和积极性，提升教学的灵活性和多样性，从而提高美术教学的成效。
四、结合实际生活，增加美术教学的实用性美术教学要与生活联系，注重实用性的培养。
教师可以引导学生通过绘画和手工制作等形式，表现自己对现实生活的理解和感受，使学生对美术的学习和创作有更深刻的认识和理解。
教师还可以结合社会实际，引导学生通过美术作品的创作表达自己的情感和观点，增强美术教学的实用性，从而提升教学成效。
提升小学美术课堂教学质量的关键措施
提升小学美术课堂教学质量的关键措施小学美术课堂教学质量的提升是教师和学校共同努力的结果。
下面是一些关键措施，可用来提高小学美术课堂教学质量。
1. 制定合理的教学计划：教师应该根据小学生的认知水平和兴趣特点，制定合理的教学计划。
课程内容应该具有循序渐进的特点，使学生能够逐渐掌握各种绘画和手工艺技巧。
2. 多样化的教学方法：教师可以通过多种教学方法，如讲解、示范、实践等，来激发学生的学习兴趣。
教师还可以引入游戏和团体活动等互动式教学方法，使学生能够在轻松的氛围中学习。
3. 提供良好的学习环境：为了提高小学美术课堂教学质量，学校应提供良好的学习环境，包括充足的艺术教材和工具，合适的画画场所，以及展示学生作品的展示空间等。
4. 鼓励创造力和想象力：美术教育应该注重培养学生的创造力和想象力。
教师可以通过给学生提供自由的表达空间，鼓励他们发挥想象力，在绘画和手工艺创作中展现独特的才华。
5. 引导学生细致观察：绘画和手工艺是需要细致观察的艺术形式。
教师可以通过引导学生观察事物的细节和形态，培养学生的观察力和洞察力，进而提高他们的绘画技巧。
6. 激发学生的艺术表达兴趣：教师应该注重激发学生的艺术表达兴趣。
可以通过观看艺术欣赏视频，参观艺术展览等方式，使学生接触到多种艺术形式，从而激发他们对美术的兴趣。
7. 鼓励学生互相学习和交流：在美术课堂上，教师应鼓励学生互相学习和交流。
可以组织小组合作活动，让学生相互分享经验和技巧，共同进步。
8. 给予积极的评价和鼓励：在美术课堂上，教师应该给予学生积极的评价和鼓励，激发他们的学习动力。
教师还可以组织一些比赛和展览，给学生展示自己的机会，让他们感受到自己的成长和进步。
通过以上的关键措施，可以提升小学美术课堂教学质量，激发学生的艺术表达兴趣，培养他们的创造力和想象力，提高他们的观察力和绘画技巧。
怎么提高美术课效率的方法
怎么提高美术课效率的方法
提高美术课效率的方法有以下几点：
1. 明确学习目标：在开始每堂课之前，明确课程目标和学习要点，帮助学生整体把握学习内容，提高学习效果。
2. 制定合理的学习计划：根据课程进度和学生的学习水平，合理制定每堂课的学习计划，确保学生能够在规定的时间内完成任务。
3. 给予充分的练习时间：艺术类学科需要不断的练习和实践，才能提高技能和创造力。
安排足够的练习时间，帮助学生加深对技法和概念的理解。
4. 提供良好的学习资源：为学生提供优质的艺术素材和资料，丰富学习内容，激发学生的学习兴趣和创造力。
5. 多元化的教学方法：灵活运用不同的教学方法，例如讲解、示范、练习、小组合作等，满足学生多样化的学习需求，提高学习参与度和效率。
6. 鼓励学生自主学习：引导学生养成自主学习的习惯，鼓励他们独立思考、探索和创作，提高学习效率和创造力。
7. 及时反馈与评价：在学习过程中及时提供反馈和评价，帮助学生发现不足和
改进，提高自我认知和学习效果。
8. 提供创造性的任务和项目：设计一些创新和有挑战性的任务和项目，激发学生的创造力和想象力，提高课堂的学习效率。
9. 激发学生的学习兴趣：通过引入新鲜事物、有趣的案例等，激发学生的好奇心和探索欲望，提高学习积极性和效率。
10. 积极、鼓励的学习氛围：营造积极、鼓励的学习氛围，培养学生积极参与课堂活动的习惯，提高学习效率。
无论采用何种方法，提高美术课效率的关键在于激发学生的学习兴趣，培养他们的创作能力和思维方式，帮助他们认识到艺术的魅力和价值。
美术教学中如何激发学生的学习兴趣
美术教学中如何激发学生的学习兴趣爱因斯坦说：“对于一切来说，只有热爱才是最好的老师。
”由热爱转换为兴趣，那么，兴趣则是最好的老师。
在美术教学中，有效地激发学生的学习兴趣是形成基本美术素养、发展美术实践能力、陶冶学生审美情操的有效手段，对调动学生学习美术的积极性和主动性起着无可替代的作用。
那么，美术教师该如何激发学生学习美术的兴趣、充分调动学生学习的积极性呢？我认为可以从以下几个方面入手：一、转变教学观念，激发学习兴趣常规的美术教学都是采用临摹的方法，老师教给学生的也只是描绘作品的技巧。
现代课堂讲究的是学生的主动性，兴趣对于学生主动的学习具有重要的作用。
美术课堂中要激发学生的兴趣，培养学生学会从灵感中寻找创作源泉，而不仅仅是学会如何临摹的技能。
因此现代的小学美术课堂应以自由创作为主，结合教材中的理论知识全面提高学生的画面思维和设计能力。
二、欣赏美术作品，激发学生兴趣美术的魅力就在于对“美”的传播，让学生从小就可以领悟到身边的“美”。
学生只有先学会欣赏“美”才能逐步由欣赏美变为创造美。
优秀的美术作品都有着强烈的视觉效果，在教学过程中我们可以准备一些优秀的艺术作品，再使用一些生动有趣的教学手段，比如背景音乐、影视片、讲故事等，引导学生欣赏这些艺术作品，激发学生对美术的兴趣。
在学生的学习兴趣被调动起来之后，就要开始对学生进行入门级的教学。
教师要遵循循序渐进的原则，从易到难，切忌一步到位，逐步调动学生的学习兴趣。
三、因材施教，激发学生兴趣小学生心智还未成熟，他们看待事物的方式和成年人是有区别的。
小学生对美的标准也表现不一，因此他们的美术作品也存在一定的差异。
对于教师来说，我们一定不能以成年人的眼光和审美标准来判断学生的作品，学生的每一部作品都是创作，对于学生作品之间的差别我们也要区别对待。
例如教师在讲解水墨画的时候，课堂上先就水墨画创作的要点进行讲解，然后以自己为示范，按照这些要点来作画。
当然目的不是让学生依葫芦画瓢，而是通过教师的言传身教来掌握这些绘画要领。
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激发学生学习美术兴趣提高课堂效率
学生的学习兴趣是学生学习的内在动机，也是推动学生探求获得能力的一种强烈欲望。
在美术教学中，有效地激发学生的学习兴趣是形成基本的美术素养，发展美术实践能力，激发创新精神，陶冶审美情操的有效手段。
激发兴趣对于调动学生学习美术的积极性和主动性起着无可替代的作用。
首先，激发兴趣是提高美术教学效果的有效手段。
许多实践证明，决定学生学习态度的因素有两种：一是认识，二是兴趣。
兴趣支配着学生的注意力，使学生在学习活动中注意力集中而稳定。
学生的兴趣又调节着情感，浓厚的学习兴趣使学生表现出巨大的热情，从而提高学习效率。
因此，要提高教学效果，要提高学生的学习积极性和主动性，就必须激发和提高学生的学习兴趣。
在这一点上，美术课显得更为重要。
如果学生没兴趣学，只是为学而学。
这样，就不能牢固掌握一些美术基础知识，也不能提高创造能力和审美能力。
其次，激发兴趣是增强美术课吸引力的有效途径。
小学生富于创造性的想象力，用语言是无法表达的，只能通过绘画，所以大部分学生都喜爱画画。
但由于很多老师讲课枯燥，学生听来索然无味，有“难熬”之感。
改变这种状况的有效
途径是激趣，即采用新鲜活泼的教学方法去激发学生的学习兴趣，增强美术课的吸引力。
兴趣是引发学生内在动机的引信，是求知的前提。
那么，如何有效地在课堂中激发学生学习美术的兴趣，使小学美术教育改变原先的单调的由老师讲授和演示的方式，使学生积极主动参与其中呢？我认为可以采用以下几种途径。
一、贴近生活，激发兴趣。
这次美术课程改革中强调将美术学习与学生的生活经验联系起来。
所以我们在课堂教学中应从学生角度出发，去发现和挖掘学生感兴趣的内容，在学生的心理特点和生活实际中找到合适的切入点，使学生产生共鸣，以激发学生的兴趣。
如在讲《同一幅画》这课时，我让学生先来讲讲自己童年的趣事，再拿出记录童年趣事的照片与朋友分享。
然后，我也给学生讲了自己在童年里记忆最深刻的一件趣事，使学生感受到老师和自己一样，产生一种亲近的感觉。
在这样的气氛下再让学生画画，学生会感到有很多内容可画。
二、创设情景，激发兴趣。
学生的认识过程和情感过程是有机的整体。
在教学中，依据教学内容，借助多媒体教学手段，运用音乐、影视、图片等艺术资料，创造一个宽松、和谐、活跃的课堂气氛。
不
仅可以丰富、映证和深化教学内容，而且可以调动学生的情绪，引发学生积极主动探求知识的兴趣。
如讲《泥塑彩鸟》一课时，我走进课堂一言不发，先在投影仪上出示一片森林的图片，接着在录音机里播放鸟叫的声音。
起初学生都莫名其妙。
过了一会，学生不由自主随着动听的鸟声讨论开来。
然后，我指着黑板上的森林说：“原来在这片森林里生活着好多鸟类，可由于当地的人们乱捕乱杀，都把鸟儿吓跑了，现在他们知道错了想请同学们帮着把鸟儿请回来，哪你打算请那些鸟回来？。
”意境的创设使学生一下子活跃起来，各抒已见。
在这种良好的情境中，我因势利导地引入了新课。
实践证明，创设一定的情境，不仅可以激发学生学习兴趣，而且可以达到“曲径通幽”之效。
三、巧妙设疑，激发兴趣。
古语云：“学贵有疑，小疑小进，大疑则大进。
”设置疑问，是调动学生学习兴趣的重要手段，也是启发式教学的核心。
在美术课中，巧妙设置疑问，才能激发学生认识上的冲突，造成强烈的求知欲望，点燃思维的火花，也才能使学生形成探索的目标，从而推动教学目的与任务的实现。
比如我在教《怎么画鸡》一课时提出让学生“考老师”，请学生随意说出一种形状，只要老师添上几笔，就能画出一只可爱的鸡来。
学生被这句“考老师”的言语所激励，引起他们极大的兴趣，都想以自己的绝招来难倒老师。
于是学生
就纷纷举手说各种形状，但都被我一一添上了鸡的眼、嘴、冠、尾、翅、腿、爪，使这些图形巧妙地变成了“方形的鸡”、“圆形的鸡”、“窄长的鸡”等等。
学生感到非常有趣。
通过学生和老师的共同活动，加强了师生间的情感交流，使课堂的教学气氛宽松和谐，学生的兴趣被激发了，人人投入，并学会了抓住鸡的形象特征来作画的方法。
湘版教材美术六年级下册第六课教学内容，这节课我选择临摹冯小阳的《瓶花与水果》作品，因为画面内容较简洁学生易于把握，教材将难度降低了一点，即可临摹这画面局部，还提供了有效的作画步骤。
这节《瓶花与水果》分两课时完成。
第一课时用铅笔将《瓶花与水果》勾画完；第二课时欣赏作品，分析其色彩变化，上色完成；第一课时我是这样教学的，首先让学生观察比较实物中的形体变化，这一环节我运用设问的对话方式，引导培养学生的观察能力，我出示瓶花与水果，问：这个陶罐的上半部与下半部有什么不同？花的外形与水果的外形是怎样的？例如观察花的朝向变化，在了解花的形体结构的基础上画出大体的明暗关系。
通过提问来观察实物加深学生对形的印象，为后面作画做垫铺，第二环节我是这样做的，让学生分析作画方法，自主学习作画步骤，这样学生很快就能掌握了基本的绘画方式，对绘画充满
了信心，我还注重技能的传授，如我讲授示陶罐的画法，①将陶罐用直线归纳是一个长方形。
②在长方形内定点切线，画陶罐外形。
③用弧线将陶罐画完整。
第三个环节巡视指导，学生初步学习绘画知识，还需要耐心的指导，当学生在绘画中遇到困难，我对他们进行个别辅导或者在黑板上做局部的演示，使学生在绘画中真正掌握了浅显的绘画技能。
对学生的作业进行欣赏，让他们感受绘画带来的美。
当然这节课也存在者不足：我在这节绘画课中我没有加入临摹的构图知识，。
因此，我考虑在学习绘画步骤环节里，适当加入构图知识，这样处理效果会更好一些。
让学生拥有体验成功的快乐
学生的学习兴趣是学生学习的内在动机，也是推动学生探求获得能力的一种强烈欲望。
在美术教学中，有效地激发学生的学习兴趣是形成基本的美术素养，发展美术实践能力，激发创新精神，陶冶审美情操的有效手段。
激发兴趣对于调动学生学习美术的积极性和主动性起着无可替代的作用。
“兴趣是最好的老师”，如何激发学生的学习兴趣，是每一位教师必须面临的课题。
作为小学美术教师，调动学生的学习兴趣就显得更为重要。
因为，就美术学科而言，学生对美术学科的兴趣，存在这样一种趋势，年龄越小，喜欢得人的越多，年龄越大，喜欢得人越少。
特别是任教高年级的美术老师，如何调动学生的学习兴趣，是课前必
做的功课。
我认为，调动学生学习兴趣的方法有很多，诸如用老师的魅力来激发学生的学习兴趣，预设丰富、生动而又有趣的教学内容来激发学生的兴趣，用多鼓励、多表扬等肯定的方式来激发学生的兴趣等等都是调动学生学习兴趣不错的方法。
在教学六年级下册《瓶花与水果》时，我就尝试了让学生拥有体验成功的快乐，对调动高年级学生的兴趣起到不错的效果。
该课属于“造型与表现”的学习领域的内容，通过两个活动，让学生对瓶花与水果进行初步的临摹、写生练习，学习要点主要是运用色彩的基本方法。
要完成这样的教学目标，对于一个美术基础不好的农村小学六年级的学生来说难度是非常大的。
为了使学生学有所得、学有所乐，不措伤学生的学习积极性，针对学情，我采用了降低要求，分解难点的办法，把教学重点放在活动一——临摹学习上。
为了降低要求，分解难点，我告诉学生，黄铁山的作品层次虚实关系复杂，难度大，可不选。
而冯晓阳的作品主次鲜明，画面内容较简洁，易把握，可选择。
同时我还告诉学生，可选择性临摹冯晓阳作品的全部或局部。
这样一提，学习难度降低了许多，学生们的兴志也上来了，学习热情高涨。
至于活动二——水彩画，让有兴趣有余力的学生课后完成，老师加以个别指导。
根据学生水平的层次，设定不同的达成目标，让学生体验到成功的快乐，是调动学生学习兴趣的一剂良方。
我们作为教师，在教学过程中一定不能照本宣科，应钻研教材，分析学生，做到以人为本，因人而异，有针对性地设定教学目标。
只有我们教得灵活，学生才能学
得轻松，才能体验到成功的快乐，学生的学习兴趣才能得到永久的坚持。