浅谈“减负”中的几点思考与认识
关于减负工作心得体会(15篇)
关于减负工作心得体会（15篇）关于减负工作心得体会（精选15篇）关于减负工作心得体会篇1“减负提质”，其实是相互矛盾的。
正如既要马儿跑得快，又要不吃草。
这是行不通的。
要想马儿跑得快，要吃好草，而好草来源于教师。
减负提质是为全面推进素质教育，解决前些年教育界普遍存在的学生负担过重和“高分低能”等问题而提出的一条具体途径。
其具体含义是：减轻学生负担，提高教学质量。
我们对学生的“减负”不能作平面化的理解，似乎“减负”仅仅是减轻书包、减少作业，减少学生在校时间，甚至取消考试。
诚然，这些都是“减负”手段，并不是“减负”的真正目的。
“减负”既不能平面化的理解，也不能“一刀切”。
我们客观的发现，学生的负担并不是都重，而是“负担”不合理：机械学习负担重，实践活动负担轻;考试分数重，习惯培养轻;用脑负担重，动手负担轻;心理负担重，思想疏导轻。
更何况，由于学生个体学习能力的差异，他们学习负担的轻重又不能一概而论。
教师的职责不是把课本，教参中的文字重复讲出来，不是让学生死记硬背，教师应千方百计的调动学生学习的积极性，让学生经历学习的过程，创设良好的学习情境，让学生的思维活动过程达到完整。
我们站在教育发展、人才培育的角度，用长远的眼光来看问题，认为“减负”不仅是全面实施素质教育的关键，而且是培养个性化人才的需要。
为此，当务之急如何以科学的发展观和现代教育观为指引，全面深刻地理解“减负”的含义，落实“减负”举措。
过重的课业负担是应试教育留下的“毒瘤”，严重影响了学生的身心健康和制约了学生能力的发展。
使学生真正成为新世纪具有自学能力、创新能力、竞争能力的健康的全面发展的高素质人才，我认为教师要做到以下几方面：一、创造成长空间我认为，创造学生更多的自主成长空间，个性化地发展学生的特长，是做好“减负”工作的关键一点。
在这样的认识之下，我们在实践中总结形成了“两个层次”、“两个针对”、“六个让给”的灵活学法指导体系。
“两个层次”是目标原则。
减负心得体会
减负心得体会减负心得体会作为一个现代人，生活的压力是不容忽视的。
在工作、学习和生活的各个方面，都有可能遭受到巨大的压力。
减负则成了现在越来越多人的需求。
而减负的过程更是让人感触颇深。
从我个人的经验来看，减负是一门艺术，需要一定的技巧和方法。
减负不同于游戏中的上升飞行，它是一种解决问题的方式。
要减负，首先要认识到负担的状况。
当我们能确切地知道自己现在的状态，我们就能更好地制定计划和策略来应对问题。
在认识到自己的状态之后，重点思考的是如何消去或减轻负担。
一些人会选择一些骤然而来的较大改变，但它们的效果可能不尽如人意，而且很难坚持下去。
这时，必须灵活应对，最好是一步步进行调整，逐渐改善生活状态，令压力逐渐消失。
在减负的过程中，注重细节也是至关重要的。
哪怕是一些小小的改变，都可能起到显著的作用。
不可否认，减负是有难度的。
反复的尝试失败，我深刻地体会到了这一点。
这时候，我真正理解到减负需要不断的思考和总结。
每次尝试后，我都会仔细回顾，找到原因，识别问题。
于是乎，我就有了不断改善的契机。
在这种反刍中，我完成了对生活、工作甚至人生的重新审视。
从负担到轻松，这样的过程，其实也是一次不可多得的心灵洗礼。
最后，减负的成功离不开适当的自我调节。
在本人的减负经历中，我发现在不断地调整和总结中，不仅有意识地平衡自己的情绪与行为，更重要的是，获得了一种积极的生活态度。
这种态度，更让我感到努力和奋斗的意义。
总之，减负是一份礼物，一份值得珍惜的科学。
通过不断地尝试和实践，我学会了不把烦恼、负能量带入生活。
取而代之的，是对生活乐观的态度和享受生活的方式。
通过减负，我发现，得到的并不仅是一个轻松自在的生活，更是内心对生命的肯定与感谢。
对当前学生减负的几点看法体会
对当前学生减负的几点看法体会
减轻当前学生的负担是一个重要的教育议题。
以下是几个我个人的观点和体会：
1. 合理安排课业负担：学生的课业负担过重往往会导致压力增加，甚至影响到学生的健康和兴趣。
合理安排课业负担，精简冗余的教学内容，可以让学生有更多的时间去发展其他方面的兴趣和爱好。
2. 倡导多元评价体系：传统的学校评价体系通常只注重学生的成绩，这可能会导致学生为了追求好成绩而忽视其他重要的发展方面。
倡导多元评价体系，不仅仅看重学生成绩，还要注重对学生的思维能力、创造力、实践能力等方面的评价，让学生能够全面发展。
3. 引导积极健康的竞争氛围：竞争可以激发学生的学习兴趣和动力，但过度的竞争也容易给学生带来压力。
教育应该在引导学生积极健康的竞争氛围方面下功夫，让学生在竞争中能够保持适度的压力和健康的心态。
4. 加强学生心理健康教育：学生的心理健康问题在当前教育中愈发突出。
加强对学生心理健康的关注和教育，提供相关的支持和帮助，可以帮助学生更好地应对学业压力和挑战。
5. 鼓励家校合作：学校和家庭应该加强沟通与合作，共同关注学生的成长和发展。
家长可以通过与学校的合作，了解学生的学业状况和心理状态，从而更好地支持和引导学生。
以上只是一些个人的观点和体会，减轻学生负担是一个复杂的问题，需要全社会共同努力，结合教育理念和实践，综合考虑学生的需求和社会发展的要求，从多个方面寻找解决办法。
关于减负增效工作的个人心得感想7篇
关于减负增效工作的个人心得感想7篇篇1一、背景介绍在日益复杂的工作环境中，减负增效已经成为许多职场人士关注的热点问题。
本人在参与减负增效工作的过程中，深感其对于提高工作效率、优化工作流程以及促进个人成长的重要性。
以下将结合具体实践，分享个人的心得感想。
二、理解减负增效的深层含义减负增效并非简单的减少工作量，而是追求高效的工作方法和流程，其核心在于优化工作结构，提高工作效率。
通过科学的方法和策略，使工作流程更加合理，减轻不必要的负担，从而达到更好的工作效果。
在实践过程中，我深刻认识到减负增效对于个人和组织的双重价值。
三、实践减负增效的体验与收获1. 工作流程的梳理与优化在减负增效的实践中，我首先对工作流程进行了梳理。
通过明确每个环节的职责和任务，找出潜在的瓶颈和浪费，优化了工作流程。
这不仅提高了工作效率，也减少了重复性工作，使我有更多的时间和精力投入到更有价值的工作中。
2. 提高技能与拓宽视野在实施减负增效的过程中，我不断学习新的知识和技能。
例如，学习使用先进的办公软件和工具，参加各类线上线下培训课程等，这些不仅提高了我的工作效率，也拓宽了我的视野，使我能够更全面地看待问题，提出更多创新的解决方案。
3. 加强沟通与协作减负增效需要团队成员之间的紧密合作。
通过加强与同事的沟通与交流，我不仅提高了自己的团队协作能力，也学会了如何更好地与他人协作，共同完成任务。
这种跨部门的合作，增强了我对组织整体运作的理解，提高了我的全局意识。
四、面临的挑战与应对措施在减负增效的实践中，我也遇到了一些挑战。
如旧有工作习惯的转变、新技术的适应等。
面对这些挑战，我采取了以下措施：1. 积极调整心态，主动适应变化。
认识到变化是进步的必然，只有积极适应，才能不断进步。
2. 加强学习，不断提高自己。
通过参加培训、阅读相关书籍、向同事请教等方式，不断提高自己的技能和知识。
3. 加强与团队的沟通与合作。
与团队成员共同探讨解决问题的方法和策略，共同推进减负增效工作的进行。
减负政策感悟心得体会(3篇)
第1篇随着社会的不断发展，教育问题日益成为人们关注的焦点。
近年来，我国政府高度重视青少年教育问题，出台了一系列减负政策，旨在减轻学生过重的学业负担，促进学生全面发展。
作为一名教育工作者，我亲身经历了减负政策的实施过程，对这一政策有了深刻的感悟和体会。
一、减负政策的背景在我国，长期以来，学生课业负担过重的问题一直备受关注。
许多学生为了应对各种考试，不得不牺牲休息时间，加班加点地学习。
这不仅影响了学生的身心健康，也限制了他们的兴趣爱好发展。
为了改变这一现状，我国政府于2018年发布《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》，明确提出要减轻中小学生过重的学业负担，确保学生快乐学习、健康成长。
二、减负政策的具体措施1. 严格控制作业量。
要求学校严格按照国家课程标准，合理布置作业，确保学生每天书面作业总量不超过90分钟。
2. 减少考试次数。
取消小学一、二年级的统考，严格控制其他年级的考试次数，减少对学生的评价压力。
3. 优化课程设置。
调整课程结构，增加音乐、体育、美术等课程，丰富学生的校园生活。
4. 严禁校外培训。
禁止学校与校外培训机构合作，规范校外培训市场，减轻学生课外负担。
5. 加强家校合作。
学校要主动与家长沟通，引导家长树立正确的教育观念，共同关注学生的身心健康。
三、减负政策的感悟1. 减负政策有利于促进学生全面发展。
在减轻学业负担的同时，学生有更多的时间和精力投入到兴趣爱好、体育锻炼等方面，有助于培养他们的综合素质。
2. 减负政策有助于提高教育教学质量。
教师可以更加关注学生的个体差异，因材施教，提高课堂教学效率。
3. 减负政策有助于缓解家长焦虑。
家长不再需要担心孩子的学业压力，可以更加关注孩子的身心健康和兴趣爱好。
4. 减负政策有助于减轻教师工作负担。
教师可以更加专注于教学研究，提高教育教学水平。
四、减负政策的实施体会1. 减负政策需要全社会共同参与。
政府、学校、家庭、社会都要共同努力，形成减负合力。
减负心得体会物理教师版
随着教育改革的深入推进，减轻学生负担成为了一个热门话题。
作为一名物理教师，我深感减负的重要性，也在这过程中有了许多深刻的体会。
以下是我对减负工作的几点心得体会。
首先，减负的核心在于回归教育本质。
过去，我们的教育过于注重知识的灌输和应试技巧的培养，忽视了学生的个性发展和创新能力。
减负工作让我们重新审视教育的目的，那就是培养学生的综合素质，让他们在快乐中学习，在探索中成长。
作为一名物理教师，我更加注重启发学生的思维，引导他们通过实验、探究等方式去发现物理世界的奥秘，而不是仅仅追求分数的提高。
其次，减负要求我们优化教学方式。
传统的教学模式往往以教师为中心，学生被动接受知识。
为了减负，我们需要转变教学理念，采用更加灵活多样的教学方法。
例如，我在课堂上会采用小组合作、问题引导等方式，让学生在互动中学习，激发他们的学习兴趣。
同时，我也注重利用信息技术，如在线教育平台、虚拟实验室等，为学生提供更加丰富的学习资源，让他们在家也能享受到优质的教育。
再次，减负需要我们关注学生的个体差异。
每个学生都有自己的特点和兴趣，我们不能用一个标准来衡量所有学生。
在减负的过程中，我努力做到因材施教，针对不同学生的特点制定个性化的教学计划。
对于学习有困难的学生，我会耐心辅导，帮助他们克服学习障碍；对于学有余力的学生，我会提供拓展性的学习内容，满足他们的求知欲。
此外，减负还要求我们加强家校合作。
家长是孩子成长的重要伙伴，减负工作需要家长的支持和配合。
我会定期与家长沟通，分享学生的学习情况和进步，共同探讨如何更好地帮助孩子减负。
同时，我也会向家长普及科学的教育理念，引导他们正确看待学生的学业成绩，关注孩子的身心健康。
在减负的过程中，我也遇到了一些挑战。
比如，如何在不影响教学质量的前提下，减少作业量；如何让家长理解减负的重要性，避免他们对孩子的过度期望等。
但是，通过不断的学习和反思，我逐渐找到了应对这些挑战的方法。
总之，减负工作是一场深刻的变革，它要求我们每一位教师都要有全新的教育理念和教学方式。
关于减负工作心得体会
关于减负工作心得体会作为现代社会中的一员，我们常常会面临着各种各样的压力和负担。
在工作中，如果不能有效地减轻负担，可能会导致工作效率低下，心理压力过大，甚至出现身心疾病。
因此，减负工作成为当下非常重要的课题之一。
我在工作中积累了一些减负的经验和体会，希望能对大家有所启发。
以下是我对减负工作的一些心得体会，总结成5500字，以供参考。
一、认清自己的工作重心工作减负的第一步是认清自己的工作重心。
工作重心是指工作中最核心、最重要的任务。
每个人的工作岗位不同，工作重心也会有所差异。
对于自己的工作重心，我们需要明确地设立目标和优先级，将时间和精力主要集中在这些重点任务上。
对于其他次要的任务，可以适当地委托给他人或者延后处理。
这样做可以避免因为琐碎的事务而分散了精力，导致工作效率低下。
二、合理安排个人时间合理安排个人时间是减负工作的重要一环。
要建立一个良好的时间管理习惯，合理安排工作和生活的时间。
我们可以根据工作的轻重缓急，在每天开始工作之前，规划一下一天的工作任务，设定明确的时间节点和工作目标。
同时，我们还可以充分利用工作的间隙时间，善于调整自己的状态，通过一些简单的放松活动，如伸展运动、冥想等来调节心理和身体。
三、要善于沟通和协调工作中，我们常常需要和他人进行沟通和协调。
一方面，我们可以通过和同事、领导等进行有效的沟通，明确工作目标、职责和任务，减少不必要的麻烦和误会。
另一方面，我们要学会更好地协调工作与个人生活之间的关系。
我们可以主动和领导或同事沟通，请求适当的工作安排或缓解工作压力。
与此同时，我们要适当地调整自己的工作态度和工作习惯，根据自己的实际情况，灵活应对工作中的各种挑战。
四、培养合理的工作习惯培养合理的工作习惯对减负工作非常重要。
合理的工作习惯包括高效的工作方法、良好的工作规划和定期的工作总结等。
在工作中，我们可以合理利用科技手段，如使用各种办公软件和工作工具，来提高工作效率。
同时，我们还要学会制定明确的工作计划、任务清单和工作流程，确保工作的有序进行。
减负问题的认识
减负问题的认识一、对减负问题的初步看法哎呀，说起减负这个事儿啊，那可真的是跟咱们大学生息息相关呢。
咱就从小学说起吧，那时候就开始喊减负了。
记得我小时候，书包那叫一个沉啊，每天背着都感觉像背着一座小山似的。
早上出门，肩膀就被勒得生疼，到了学校，还得面对一堆作业。
那时候就想啊，这减负到底啥时候能轮到我呢？现在咱都上大学了，回头再看，感觉减负这个事儿啊，还真不是那么简单。
小学的时候，虽然作业多，但是好像都是为了升学，为了能考上好的初中。
可是那些作业真的有必要那么多吗？比如说数学，一道题反复做个七八遍，就为了记住那个解题方法。
其实啊，做个两三遍，理解了不就得了嘛。
语文呢，抄生字词，一抄就是好几页，手都写酸了，感觉都快变成写字机器了。
二、减负在不同阶段的表现1. 在中学阶段，那压力就更大了。
特别是到了初三和高三，简直就是“压力山大”。
每天除了上课就是刷题，各种模拟考试。
老师也很无奈啊，他们也想给我们减负，可是升学的压力在那呢。
学校为了升学率，就不断给老师施压，老师就只能给我们加作业。
就拿中考体育来说吧，为了那点分数，我们每天都要进行大量的体育训练。
早上跑操，课间还要跳绳，晚上还要去操场跑步。
虽然身体是锻炼好了，但是心理上的压力也不小啊。
感觉自己就像是一个被上紧了发条的小机器人，只能不停地转动。
2. 到了大学呢，看似轻松了很多。
没有了那么多的作业，也没有了早晚自习。
可是啊，新的压力又来了。
各种社团活动、考证、参加比赛，感觉比中学的时候还忙。
有时候为了一个比赛，要熬夜做策划，准备材料。
而且大学的课程难度也增加了，虽然作业不多，但是想要学好一门课，得自己花很多时间去钻研。
就像我们学的专业课，有些概念真的很难理解，老师上课讲一遍，根本不够，还得自己去图书馆找资料，上网查文献。
这也算是一种“隐形”的负担吧。
三、对减负的一些思考减负啊，真的不只是减少作业量那么简单。
它应该是一种教育理念的转变。
比如说，我们的教育是不是应该更注重培养学生的兴趣爱好呢？而不是只盯着成绩。
减负工作感想
在当今社会，工作压力逐渐增大，人们为了追求更高的生活品质和职业发展，不得不付出更多的努力。
然而，长时间的过度劳累不仅损害了身体健康，也影响了工作效率和生活质量。
近年来，我国政府高度重视减轻企业和社会负担，推出了一系列减负政策。
作为一名职场人，我亲身感受到了减负工作带来的积极影响，下面我就从以下几个方面谈谈自己的感想。
一、工作效率提高减负工作政策实施后，企业和社会负担得到了有效减轻，员工有了更多的时间和精力投入到工作中。
在我的工作中，减负政策带来了以下几方面的变化：1. 工作任务量减少：由于企业负担减轻，一些不必要的会议、培训和考核被取消，使得员工可以更加专注于核心工作。
2. 工作压力降低：减负政策使得员工在完成工作任务的同时，有了更多的时间进行休息和调整，有效缓解了工作压力。
3. 创新能力提升：在减轻工作负担的情况下，员工有更多的时间和精力去思考、研究，从而提高创新能力。
二、生活质量提升减负工作政策不仅提高了工作效率，还使员工的生活质量得到了提升。
以下是我感受到的几个方面：1. 休息时间增多：在减轻工作负担的同时，员工有了更多的休息时间，可以陪伴家人、锻炼身体，提高生活质量。
2. 健康状况改善：减轻工作压力有助于改善员工的健康状况，降低患病风险。
3. 心理素质提高：在减负工作环境下，员工的心理素质得到了提升，更加乐观、自信。
三、企业竞争力增强减负工作政策有助于企业降低成本、提高效益，从而增强企业竞争力。
以下是我感受到的几个方面：1. 人力资源优化：减轻工作负担有助于企业更好地选拔和培养人才，提高员工素质。
2. 创新能力提升：在减轻工作负担的情况下，企业有更多的时间和精力投入到技术研发和创新中。
3. 品牌形象提升：减负工作政策使得企业更加注重员工福利和人文关怀，提升了企业品牌形象。
总之，减负工作政策对于我国企业和社会的发展具有重要意义。
作为一名职场人，我深刻体会到了减负工作带来的积极影响，希望政府能够继续关注这一问题，为我国企业和社会创造更加美好的未来。
2024年小学教师减负的心得体会
2024年小学教师减负的心得体会随着社会的进步和人们对教育的关注度不断提高，小学教师的工作压力也越来越大。
2024年，政府出台了一系列减负政策，为小学教师减轻了负担。
作为一名小学教师，通过在这一年的实践中，我深刻体会到了减负政策对教师工作的积极影响，同时也总结出了一些减负心得。
下面我将从时间管理、教学资源利用和个人发展三个方面进行阐述。
首先要说的是时间管理。
在减负政策的指引下，我合理规划了课堂时间和备课时间，使得工作和生活能够更好地平衡。
在课堂上，我注重深入浅出地讲解知识点，避免大量填鸭式的教学，让学生充分参与其中。
通过灵活运用多媒体技术，我能够将许多复杂的知识用形象生动的图像展示给学生，一方面提高了学生的学习兴趣，另一方面也节省了讲解的时间。
在备课方面，我积极参与教研活动，与同事们进行交流研讨，共同制定教学计划和教材选用，避免了单打独斗的情况出现，节约了大量的备课时间。
此外，我还通过良好的时间管理，将工作和家庭生活有机结合起来，合理安排时间，保持身心的平衡。
第二个要说的是教学资源利用。
随着新时代的到来，我们要充分利用现代化的教育资源，活用信息技术手段，打破时空限制，提高教学效果。
在2024年，政府对于校园网络建设进行了大力投资，每个教室都配备了电子白板和电脑设备。
这为我们的教学提供了更好的条件。
在教学中，我积极利用电子白板展示教学内容，将抽象的知识用图像的方式呈现给学生，提高了学生的理解能力。
同时，我也引导学生运用电子设备进行自主学习，通过个性化的学习软件和网上资源，进行拓展学习和巩固复习，提高学生的自主学习能力。
此外，我还鼓励学生通过网络和社交媒体分享自己的学习成果，培养良好的合作精神和团队意识。
最后要说的是个人发展。
减负政策给了教师更多的自主权，让我们有更多的时间去学习和提高自己的专业素养。
在2024年，我积极参加了各种培训和学习活动，提高了教学水平和专业能力。
政府还鼓励教师开展科研和教育教学改革实践，我参与了一项科研项目，与同事合作进行了一项小学数学教学方法的研究，取得了一定的研究成果。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
对“减负”的几点认识与思考
合肥市兴海苑小学谭建峰有人认为“减负”就是给学生少一些作业、少一些补习，多一点玩的时间、多一点能够受他自己支配的时间；也有人认为，学生的任务就是学习，给学生多一点压力，让他多学一点东西，也无可厚非。
这些理解都不免失之偏颇。
其实，“减负”是要学生在更短的时间内、在更小的压力下，学到更多的东西，而且知识结构要更为科学、知识与能力的关系要更为合理。
这才是“减负”的真正目的，而决非肤浅的理解为只是为学生松绑，让学生舒服一些。
“一切为了孩子”的这个宗旨是永远不会改的，“减负”也是如此。
因此我认为，“减负”首先应该明确这是“素质教育”的要求。
从“应试教育”到“素质教育”,人们的观念已有所转变，但这种转变更多的还仅仅停留在意识阶段，还有待于在实际操作中予以体现，而这就是要为学生做一点实实在在的事情了。
作为一名小学教师，应做到以下几点。
一、当一名与时俱进的教师
时下，听到有的教师说，“减负”减掉了学生的负担，也减掉了老师的负担。
为何？学生的作业量减少了，考试也可以取消，补习班也被禁止，教师岂不轻闲？我这里想说的是，这种理解的误区普遍存在，同时也极具危险性。
因为我们的目的是：既要让学生从“书山题海”中解放出来，又要完成教学任务,甚至要比以前完成的更好，这
就要求教师必须在教学上花更多的功夫，在教研上下更大的力气，教师岂能清闲？这就好比一个工厂，既要减轻工人的劳动强度、缩短劳动时间，又要生产出更多更好的产品，就必须在劳动效率和科研开发上下功夫了。
减轻学生课余负担过重的根本途径是要把改革课堂教学方法为突破口，全面实施素质教育，向课堂要质量。
这就要求我们的教师必须有较高的素质。
教师素质高，教育就能高瞻远瞩，对学生就能抓根本，抓素质。
学生学的“巧”，学的“活”，课业负担就轻；低素质教师只能靠加班加点，通过“灌”、“压”、大量的“练”、重复的“写”、挤占学生的课余时间来提高所谓的教学质量，因此，提高教师素质是“减负”工作的关键。
二、布置合理的、有质量的作业
由于受传统教育思想的影响，学生学习完全服从于老师，作业更是如此。
至于“做什么”“怎么做”，学生没有发言权，只有执行，完成的责任。
这种现象与以培养创新精神为核心的素质教育格格不入。
冷静反思一下，小学作业形式存在的问题很多。
那么如何布置学生的书面作业和家庭作业呢？
（一）、减轻学生作业负担是重点
1.作业要多样化。
既要有口头的，又要有书面的；既要有只需学生观察、思考、讨论的，又有需学生亲自动手实践操作的；既要有知识的记忆、运用，又要有能力的训练、培养，要多种形式合理组合，搭配得当。
2.题量适度，不偏不难。
既要照顾优生，又要考虑差学生。
3.布置作业要有梯度，分层次，让优生“吃得饱”，中生“吃的好”，差生“吃得了”。
4.避免机械性的重复。
灵活地调动学生做作业和积极性，培养他们的兴趣和爱好，使用他们有大量、足够的时间去发挥自己的才能。
作业是否收到效果，最后一环是在教师的批改。
教师对作业的批改，是对学生学习情况的了解，也是对学生学习的评价和指导。
特别是后者，学生知道了教师的评价，才知道自己错在什么地方，才能更好的努力。
因此，教师批改作业绝不能仅仅打X或∨，要有批语，要有指导性意见。
（二）、正确、合理地布置家庭作业。
孩子是未成年人，他们不懂得如何合理地计划自己的学习内容及学习目标，所以在老师们不布置家庭作业以后，他们回到家里就会变得无所事是，不知道自己应该干些什么好，只是依着自己的喜好看自己喜欢看的动画片，在游戏中寻求刺激。
作为教育工作者，我们应该进行适时地引导，教孩子逐步学会安排自己的课余时间，让他们明白，除了看动画片和打游戏外，还有很多有意义的事情值得他们去做。
比如，让孩子们明白如何热爱大自然；教孩子们学会探索大自然的秘密；教他们热爱自己的生命；教会他们感恩；让他们懂得动手动脑的乐趣；让他们体验劳动的意义……而这一切，仅靠课堂、课本上的教学是远远不够的，需要课后的有效补充，需要我们的老师去引导孩子
们。
由此看来，布置家庭作业是必要的。
既然布置家庭作业是必要的，我们就应该明白家庭作业的重要性，应该清楚地认识到，布置家庭作业不是一件随随便便的事情，我们必须正确地去对待。
那么，布置什么样的家庭作业就成了布置家庭作业的核心因素。
1．家庭作业是课堂教学的补充和延续，可以结合学科教学布置家庭作业。
家庭作业是教师设计的、由学生在家里完成的一种学习任务。
首先，家庭作业应该是课堂教学的补充和延续，对于巩固课堂教学、提高学生的学业成绩起着重要的作用。
教师应该根据学生的实际情况，结合学习本身的需要，布置一些针对性强、灵活多变的家庭作业，让孩子对家庭作业充满兴趣。
2．围绕教育目的布置作业，让孩子在玩中学，在学中玩，培养孩子全面发展。
我们对家庭作业的目的应该有新的认识。
我们培养的应该是德、智、体、美、劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
例如：（1）布置爱心作业，教会孩子热爱生活、热爱生命、热爱大自然。
“让孩子对父母说‘我爱你’”、“帮妈妈洗脚”、“给爸爸捶背”等作业可以促进亲子之间的交流，也可以让孩子懂得孝敬父母的含义。
让孩子饲养小动物或者是植物，在喂养、观察和与小动物、植物一起生活的过程中，让他们体验生命的意义，从而懂得珍惜生命、
热爱生命，热爱大自然。
（2）布置动手作业，培养孩子的创造能力。
办一份手抄报、让孩子用纸、泥等制作小制作、做布艺等等，都能充分发挥孩子的动手能力，从而培养孩子的创造能力。
我想，这样的家庭作业，孩子们肯定是乐在其中的，完全可以取代看动画片、打游戏的地位。
（3）布置劳动作业，让孩子养成热爱劳动的习惯。
热爱劳动应该从小培养。
洗碗、洗衣服、打扫、收拾整理房间、摘菜等等，这些力所能及的家务事应该让孩子去做。
“百无一用是书生”应该成为永远的历史，我们所培养的应该是样样都会，事事都能的社会主义建设者和接班人。
三、开展丰富多彩的课外活动
课外活动是培养学生能力，提高学生素质的一个重要途径，它具有课堂教学无法代替的重要作用。
课外活动是课堂教学的延续，可以弥补课堂教学的不足，充分发挥个人的特长，才能，培养好一技之长，将来参加工作后能适应社会的需求，为社会做出特殊的贡献。
课外活动的形式多种多样，主要包括：班会活动、读书活动、书法绘画活动、文体活动、科技发明活动、社会调查、微机操作等等活动。
学生根据本人的特长、爱好自己选择活动，让学生在活动中学知识、长才干。
综上所述，我认为，在“一考定终身”的体制还没有完全改变的情况下，真正能为学生“减负”的方法只有一条，就是要走“轻负
担，高质量”之路,教师们应该积极探索和研究教学改革,总结出在课内、课外有效可行的教学经验，严格控制作业量，精心安排，注意根据教学内容设计学生欢迎的作业。
从能力的培养入手，使他们从“要学”向“会学”发展。
每个教师只有从思想上认识到“减负”的重要性，并落实到实际行动中，才能真正解放学生，从而为国家培养出具有创新意识和实践能力的一代新人。