表格式北师大版四年级数学下册教案
情感 体验数学与生活的密切联系。 教育 会正确读写小数及小数与十进分数的互化。 会正确读写小数及小数与十进分数的互化。 讨论法，讲解法， ，探究法 教 师 活 动 课 前 准 备 学生活动
重 难 了解小数的意义，会正确进行小数与十进分数的互化。 点 挂图 四张正方形 课 前 方法 讨论法，讲解法，比较法，探究法 准 备 纸 教 师 活 动 学生活动 一、创设情境 引入新课。 活动一：看一看，说一说 1、出示一些商品价格标签，让学生说说商品的单 .价。 读出小数， 并说出 各小数表示的意
2、谈话引入：同学们都能正确地读出了这些商品的标价，这 义。 是我们在三年级时学习了“元、角、分和小数” ，一些商品的 标价用元做单位时，要用小数表示。那除了商品的标价可以 用小数表示外，你们还在哪些地方见过小数？ 小组交流收集好
3、四人小组交流自己事先已经收集好的生活中的一些小数。 的小数。 4、出示挂图，学生阅读第 2 页。同学们说得很好，生活中有 全班汇报交流 进行 很多小数，咱们的课本中也举了一些例子，同学们翻到第 2 结合情境图， 页，自己读一读，课下还可以再继续找找生活中的小数。这 读书活动。 些小数到底表示什么呢？我们一起进行下面的活动。 二、动手操作 自主探究 活动二：折一折，涂一涂 1、出示一个正方形
8、观察发现：分母是 10，100，1000，„„的分数可以用小 汇报。 数表示。分母是 10 的分数是一位小数；分母是 100 的分数是 两位小数；分母是 1000 的分数是三位小数。 三、归纳总结 这节课同学们有什么收获？ 四、练习与运用 小练习：独立完成第 6 页“练一练”第 1、2 完成练习 观察发现， 总结， 。
四年级数学教案
第 八 册
教 材 分 析 及 教 学 总 体 设 想
一、教材的主要内容 本册教材包括小数的认识和加减发、认识图形、小数乘法、观察物体、小数 除法、游戏公平、认识方程。 （一）“数与代数”领域 1.第一单元“小数的认识和加减法”。在三年级下册学习“元、角、分和小 数”的基础上，扩展对小数的认识，把小数和分数初步联系起来，进一步了解小 数的意义。结合具体情景，学习小数加减法和加减混合运算，运用小数加减法解 决日常生活中的一些问题，感受小数与实际生活的密切联系。 2.第三单元“小数乘法”。结合具体情景，使学生了解小数乘法的意义，经 历探索小数乘法计算方法的过程，掌握小数乘法的计算方法，运用小数乘法解决 生活中的简单问题。 3.第五单元“小数除法”。本单元包括小数除法，积商近似值，循环小数、 小数四则混合运算等内容。结合具体情景，经历探索小数除法计算方法的过程， 初步体验转化的数学思想。了解在生活中有时只需要求积商的近似值，掌握求近 似值的方法，培养估算意识。初步了解循环小数，运用小数四则运算解决日常生 活中的简单问题。 4.第七单元“认识方程”。结合生活情景，使学生初步了解可以用字母表 示数；通过直观教具，初步了解方程；通过游戏活动，初步了解等式性质，并能 用等式性质解简单的方程。 （二）“空间与图形”领域 1.第二单元“认识图形”。通过分类活动，梳理已学过的一些图形；通过对 三角形分类，了解各类三角形的特点；通过操作，探索并发现三角形三个角的度 数和等于 180 度，三角形任意两边的和大于第三边；进一步认识平行四边形，了 解梯形的特征；会运用学过的图形设计一些简单的图案。 2.第四单元“观察物体”。能辨认从高低、远近不同观察点拍摄到的图片及 其先后顺序；通过实际观察，使学生体会到同一景物在不同的位置，看到的 画面不同；能辨认从不同位置拍摄的图片及其先后顺序。 （三）“统计与概率”领域 第六单元“游戏公平”。通过游戏，使学生初步体验等可能性以及游戏规则 的公平性。能设计公平、简单的游戏规则。 （四）“综合应用”领域 本册教材在每一单元的教学内容中，配有题材具有现实性、趣味性呈现形式 多样化的应用问题和实践活动。除此之外，还安排了“数图形中的学问”“激
（四）
通过专题的形式进一步加强数学的综合应用，渗透数学思想。
“实践与综合应用”是数学课程内容标准的四个领域之一，本册教材在每个 单元的练习中，设计了形式多样的实践活动，如学习了小数四则运算，求积商近 似值后，教材安排的实践活动是：“不同地面对球的反弹高度有不同的影响。选 择两种不同的地面，让球从同一高度落下，估测球第一次反弹的高度，重复做 3 次，并将估测的数据填入表格中，并求出平均值。这样的实践活动比第一学段有 所提高。除此之外，还安排了“数图形中的学问”、“激情奥运”、“图形中的 规律”三个专题性的活动。 “激情奥运”是综合利用所学的知识，解决有关举重、 跳水、篮球、田径体育比赛项目中的数学问题；数图形中的学问，围绕数图形， 培养学生的有序思维；图形中的规律，通过用小棒摆图形，从中发现规律，让学 生在具体操作活动中体验探索的过程和方法。 （五） 注重培养学生学习数学的良好情感。 小学生以形象思维为主，因此在编写教材时，仍然注意教材内容呈现形式的 多样化。本册教材运用了图画、故事、表格、文字等多种形式。直观形象，图文 并茂， 生动有趣地呈现教材， 提高学生学习数学的兴趣。 教材还采用游戏的形式， 引导学生发现规律，如通过“天平游戏”发现等式性质；通过“猜数游戏”学习 用方程解决问题；通过掷骰子、转转盘、抛瓶盖等游戏，体会游戏的公平性；教 材还安排了“数学万花筒”、“你知道吗”等小栏目，培养学生学习数学的良好 情感，扩大学生的知识面。 三、教学目的与要求 1、认识小数意义，会比较小数大小，会进行小数加减法运算。 2、认识三角形按边分类。三角形内角和。三角形边的关系。 3、掌握小数乘法的运算方法，会计算小数乘法，会解决一些简单的实际问题。 4、掌握小数除法的运算方法，会计算小数除法，会解决一些简单的实际问题。 5、学会一些简单的统计方法。 6、认识方程，会解方程，能用方程解决一些实际问题
5、挑战：请同学们把平均分成 100 份的正方形，其的 1 份涂 流。 上颜色，涂色部分用分数表示，然后试试用小数表示；那 23 份涂上颜色，怎么表示呢？ 1 127 6、推想： 改写成小数是多少？ 1000 1000 呢？可以独立思考，也可以同桌两人互相商量。 小组交流， 再全班 汇报 小组交流， 再全班
激情奥运（1 课时） 游戏公平 （2 课时）
13
5.18－5.22
整理与复习 （2 课时） 认识方程（1 课时）
5
14 15
5.25－5.29 6.1－6.5
认识方程（5 课时） 认识方程（2 课时） 图形中的规律（3 课时 图形中的规律（4 课时）
5 5
16 17 18 19 20
6.8－6.12 6.15－6.19 6.22－6.26 6.29－7.3 7.6－7.10
学生学习情况分析、择优促差措施 学 生 学 习 基 本 情 况 分 析
择
优
促
差
措
施
四、教 学 进 度 表 周 次 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 日 期 单元 教 学 内 容 课 时 2 5 5 5 5 5 5 5 5 4 5 5 实际执 行课时
2.25－2.27 3.2－3.6 3.9－3.13 3.16－3.20 3.23－3.27 3.30－4.3 4.6－4.10 4.13－4.17 4.20－4.24 4.27－5.1 5.4－5.8 5.11－5.15
总复习 （1 课时） 总复习 （4 课时） 复 习 复 习
5 4
第一单元 内 容 知 识 情 感 教 育 数。
课题
小 数 的 意 了解小数的意义， 能把十进分数改写成小数或把小数改写成十进分 教 学 目 标 通过实际操作： “看一看”“折一折”“涂一涂”等活动体会小数 、 、 与十进分数的关系 结合具体情境， 体会生活中存在着大量的小数， 体验数学与生活的 密切联系。
一
检查寒假作业 小数的认识和加减法 （2课时） 小数加减法（5 课时） 小数加减法（5 课时） 小数加减法（3 课时） 图形的认识（2 课时） 图形的认识（5 课时） 小数乘法（5 课时） 小数乘法（5 课时） 小数乘法（5 课时） 整理与复习 （3 课时）
观察物体（2 课时） 小数除法（4 课时） 小数除法（5 课时） 小数除法 （4 课时）
板书设计： 小数的意义 十 百 千 数位 千 位 百 十 位 位 个 位 · 分 分 分 位 位 位 整数部分 小数点 小数部分
课后反思：
第一单元 内 容
课题：小数的意义 教材第 3－6 页 写成十进分数
课时：第
2
课时
1. 会正确读写小数，能把十进分数改写成小数或把小数改 教 学 目 标 重点 难点 方法 知 识 2. 通过实际操作进一步体会小数与十进分数的关系
情奥运”,“图形中的规律”三个专题活动，让学生综合应用所学的知识解 决实际问题。 （五）整理与复习 包括整理与复习（一）、整理与复习（二）、总复习 二、教材的编写意图 （一） 教材内容的呈现以开展有效的学生活动为主线。
教材在呈现时，十分重视学生的活动，例如在“认识图形”这一单元，研究 三角形时，教材安排了“探索与发现”活动。探索与发现（一），组织小组活动， 由学生自己通过量一量三角形三个角的度数； 把三个角撕下来拼在一起或者用折 叠的方法，发现三角形内角和等于 180 度。探索与发现（二），组织小组活动， 通过“摆一摆”活动，对于能和不能摆成三角形三边的长度，都填入表中，比较 它们之间的关系，发现三角形任意两边的和大于第三边。这样安排，让学生在活 动中学数学，在活动中得到发展。 （二） 删繁就简，突出数学的思想方法。 新的数学课程体系， 以基本的数学思想方法为主干。 教材根据这一指导思想， 力图删繁就简，加强基础，突出思想方法。例如小数乘法，过去的教材一般把这 部分拆分为小数乘以整数，整数乘以小数，小数乘以小数，分别总结计算方法。 实际上小数乘法的关键是确定积的小数点的位置。 本单元教材编写打破了这样的 编排顺序，安排了“小数点搬家”，通过三种物品单价：4.00 元，0.40 元，0.04 元，比较这三个小数有什么相同点和不同点，引导学生发现小数点位置的移动引 起小数大小的变化的规律；“街心广场”通过计算三件物品的面积。广场的面积 30×20＝600（平方米）、花坛的面积：3×2＝6（平方米）、地砖的面积 0.3× 0.2＝？（平方米）。由于数目比较小，学生容易从不同角度进行思考，如通过 三个算式之间的关系；通过转换成分米计算，还可以利用图解，算出得数。在探 索的过程中发现小数乘法只要先按照整数乘法计算， 再看两个因数一共有几位小 数，积就有几位小数。这一计算方法适用于所有的小数乘法。 （三） 重视培养学生应用数学知识解决实际问题的能力。 从学生熟悉的生活情景出发，选择学生身边的、感兴趣的事物，提出有关的 数学问题，以激发学生的兴趣与动机，使学生初步感受数学与日常生活的密 切联系。如，在小数的认识和加减法这一单元中，教材安排了“小数的意义”， 把以元、角、分为背景下的小数延伸到生活中的其它领域，如身高、体重、赛跑 成绩、 体温、 住房面积等， 同时还要求学生找一找生活中的小数， 并与同学交流。 随着学生年龄的增长，生活经验逐渐丰富，教材提供的情景范围相应扩大，一方 面可以扩大学生的知识面，一方面引导学生关注社会，能利用所学的知识解决有 关的实际问题。
四年级北师大版数学下册第二单元表格式教案
环节
探究新知
（二）说一说、 认一认
教学过程 教师活动
学生活动
1、认识笑笑的分法。
学生分组
笑笑为什么这样分呢？
动手操作
归纳出：
学生小组讨论，交 流
三个角都是锐角的
小组合作交流并 记录分类结果。
三角形是锐角三角形。 有一个角是直角的
分组展示分类结 果和说一说这样分的 理由
欢迎下载
学校： 顺德小学
班级： 四（ 1）（ 2）
执教者： 古妙聪
单元训练重点 教学内容
直角三角形、锐角三角形、钝角三角形等腰三角形和等边 三角形。
三角形的分类
教材分析（简要）
在学习了直角， 锐角，钝角的基础上学习直角三角形、锐角 三角形、钝角三角形等腰三角形和等边三角形，学生不难掌握。
1、通过分类活动，认识直角三角形、锐角三角形、钝角三
展示汇报结果表（能 否围成三角形和什么 有关？）生动手围， 讨论交流
设计意图
创设问 题情境，引出 研究三角形 三边之间的 数学问题。全 员参与、全神 贯注
课件演示
分层练习，形成 能力
全课总结
课件出示：
1. 基本练习，巩固发 现
2. 解决或解释生活 中的现象
课件出示生活实 例练习
用数学的眼光分 析原因
通过这节课的学习，
独立思索小组交
你有什么新的收获或者
流总结方法
学会总结，体 会学习的乐 趣
还有什么疑问？
分层布置作业 板书设计
教师点拨。
基础题： 第 23 页的 1,2,3 拓展题： 第 23 页的 4,5
三角形分类
锐角三角形
四年级数学下册全册表格式导学习型教学案(北师大版)
四年级数学下册全册表格式导学案（北师大版）本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址小学数学导学案设计框架邮票的张数设计意图：数学知识从生活中来到生活中去课题邮票的张数课型学案导学课年级四学习内容教师提供课本的学生提供学习目标、我可以通过解决姐弟二人的邮票学会解方程，进一步理解方程的意义2、我会学会用方程解决简单的实际问题重点难点教学重点：进一步理解方程的意义，解ax±x=c的方程教学难点:学会用画线段图来分析、理解和解决含有两未知的数学问题学习过程学案导案个案反思独立尝试一、学生预习和自学的部分认真阅读课本96、97页，完成练习揭示课题，认定目标同学们可知道人们书信来往时要做的一项重要事情是什么？（粘邮票）是啊！小小的邮票在书信的来往中起了不可缺少的作用，世界各地每年都发行了大量各种各样图案精美或是有纪念意义的邮票，这些邮票具有观赏和收藏的价值，所以有不少邮票爱好者收集邮票。
现在我们来看看小明一家人对他姐弟俩收集邮票张数情况的对话昨天我们已经学习了列方程解答简单的应用问题，今天这节课我们继续学习这方面的知识。
下面请同学们看图上的信息：谁能说一说图上告诉我们哪些信息？谁能根据这些信息找出等量关系？分组讨论：小组汇报：先画线段图。
在信息呈现时，教师用呈现主题图，让学生在一家人的对话中，主动地获得信息和发现问题，主题图中的父亲所提的问题合作探究、交流自学情况活动一：姐弟俩集邮的关系找出等量关系。
看书回答下列问题：、我和姐姐一共有180张邮票。
这句话中隐含了什么？2、姐姐邮票的张数已经是弟弟的3倍了，这句话中隐藏了什么？3、我比弟弟多90张邮票，这句话隐含了什么意思？4、这题的等量关系是：活动二：画线段图列方程、你会根据他们的对话画出线段图吗？2、根据线段图列方程并解答。
3、你可以根据其他的条件找出别的等量关系吗？试试看、小组展示成果，适时导学建模（展示部分）.、小组内交流自学的收获和疑问。
2018年新版北师大版四年级下册数学教案(表格形式)
2017—2018学年度第二学期数学学科四年级备课本执教：目录1、学情分析及教学措施2、课程纲要3、教材分析4、单一元第目标小数的意义加减法5、第一单元教案6、第二单元目标认识三角形和四边形7、第二单元教案8、第三单元目标小数乘法9、第三单元教案10、第四单元目标观察物体11、第四单元教案12、第五单元目标认识方程13、第五单元教案14、第六单元目标数据的表示和分析15、第六单元教案学情分析及教学措施四年级数学下册教材分析一、数与代数第一单元：小数的认识和加减法（生活中的小数和小数的意义、测量活动、比大小、小数加减、购物小票）本单元是在三年级下册“元、角、分和小数”的基础上，已有了对小数的基本认知，加上对分数也有了初步的认识，因此学习小数的意义不是十分困难。
测量活动是本单元的难点之一，因此通过实践操作来理解小数与复名数的互化。
小数的加减是对学生基础的训练，为生活中小数加减四则运算作准备。
第三单元小数乘法本单元的学习是在小数的加减法学习的基础上展开的。
从认识小数的乘法意义入手，安排了五个情境活动，让学生通过自主探究总结出计算小数的方法，发现和了解小数点位置移动所引起的小数大小的变化，即及积的小数位数与两个乘数小数位数之间的关系，并能正确的计算小数乘法，利用小数乘法解决日常生活中的简单问题。
并能灵活的将小数乘法与小数加、减法加以混合应用。
第五单元：小数除法（精打细算、参观博物馆、打电话、人民币的兑换、动物乐园、电视广告、）本单元的知识是在学生掌握了整数除法的意义、整数除法的计算法则以及商不变的性质、整数除法的运算性质、整数的四则运算等基础上进行学习的。
在此注意了把已学的整数知识迁移到小数，然后区别于整数不同的地方，培养学生的迁移类推能力。
同时利用学生已有的生活经验，引导学生自主探索，逐步体会将没有学过的知识转化为已学过的知识的思想；并不失时机地进行估算，发展估算意识和能力。
第七单元：认识方程（字母表示数、方程、天平游戏、猜数游戏、邮票的张数、图形中的规律）本单元是在学生已学了一定的算术知识，已初步接触了一点代数知识的基础上，进一步学习用字母表示数，解简易方程和列方程解应用题等代数初步知识。
2016年新版北师大版四年级下册数学教案(表格形式)
五、课时安排附表2015—2016年度第二学期四年级数学教学进度安排教学目标1.基础性目标①正确读写小数，并能对小数大小进行比较。
②能运用小数加减运算知识解决相关的一些简单问题。
③会用小数表示日常生活中的一些事物，体会十进分数与小数的关系，并能进行互化。
2.发展性目标①能根据解决问题的需要，收集有用的信息，进行归纳、类比与猜测，发展初步合情推理能力。
教学难点本单元内容主要分为两部分。
小数在生活中的应用十分广泛，所以小数的认识这一部分安排学生十分熟悉的情景，让学生充分感受小数与实际生活的密切联系。
小数所表示的意义与他们的生活经验有一定的距离，所以教供了小学生可操作的素材。
而对于小数的加减法，则借助直观模型和操作活动，帮助学生理解掌握其加减法。
【教学时间】11课时第一单元第三课时第五课时第六课时第七课时第二单元认识图形【内容标准】1．认识三角形，通过观察、操作，了解三角形两边之和大于第三边、三角形内角和是180°。
2．认识等腰三角形、等边三角形、直角三角形、锐角三角形、钝角三角形。
【教学目标】一、基础性目标1．通过具体的分类活动，整理图形，认识不同类别图形的特征。
2．通过对三角形的分类活动，认识并能识别哪些图形是直角三角形、锐角三角形、钝角三角形、等腰三角形和等边三角形。
3．通过直观操作，探索并发现三角形内角和等于180º。
4．通过摆一摆的实验操作，探索并发现三角形任意两边的和大于第三边。
二、发展性目标欣赏图案，体会图案形成的过程，能在方格纸上利用对称、平移和旋转设计简单的图案。
【教学内容分析】本单元的主要内容包括：认识直角三角形、锐角三角形、钝角三角形、等腰三角形、等边三角形，初步认识梯形，进一步认识平行四边形，知道三角形内角和及三角形三边关系，体验分类以及探索图形特征与性质的方法。
本单元教材编写力图体现突出分类在认识图形中的作用，重视知识之间的联系，强调通过直观操作探索图形的性质，重视对探索过程的亲身体验，让学生积极参与数学活动。
北师大版四年级数学(下)全册表格教案
北师版四年级数学下册教案教材分析及教学总体设想：第二单元课题：数图形中的学问课时：第7课时内容数图形中的学问（第36页—第37页）教学目标知识1、通过数一数，说一说等活动，使学生体会找规律的过程。
2、通过数图形的过程，培养学生总结归纳的能力，培养认真观察、有序思考的良好习惯。
情感教育重点通过数一数，说一说等活动，使学生体会找规律的过程。
难点通过数图形的过程，培养学生总结归纳的能力，培养认真观察、有序思考的良好习惯。
方法观察法，比较法，讨论法。
课前准备图片教师活动学生活动（一）数角出示下面图形，提问：图中有几个角？你是怎样知道的？学生一边说，教师一边用演示学生的方法：图中的∠1和∠2我们把它们叫做基本角。
∠3是由这两个基本角组成的更大一点的角。
提问：除了这种方法，你还有其它数法吗？我们刚才看到了，角是由从顶点引出的两条射线形成的，这两条射线是角的边，所以先数红边和其它边组成的角有2个，红边和绿边组成1个角，红边和蓝边组成1个角。
然后向下，再从绿边开始，绿边和蓝边组成一个角，这样一共有3个角。
数完红边组成的角后，在数绿边组成的角时，能不能向上和红边数？小组交流要选定最上面的边或是最下面的边，然后按照从上到下或从下到上的顺序去数。
师：这位同学提醒的正是我们数图形的关键：按一定的顺序去数。
这两位同学数角时按照不同的顺序数，都数出有3个角。
板书：3小组交流方法。
师：如果再引出一条射线，你知道图中有几个角吗？请你用你喜欢的方法数一数。
学生用刚才介绍的方法数角。
同桌交流数法。
全班交流：说一说你是用什么方法数的？在数的过程中你还有什么发现或想法？观察总结得真好，还有其它想法和发现吗？他观察得真仔细。
为什么由两条边增加到3条边就增加两个角呢？学生汇报。
【159页精品】北师大版四年级数学下册教案表格式教案.doc
四年级数学学科第一单元电子备课设计方案单元及课题第一单元课题：小数的认识和加减法设计项目设计内容教材简析本单元教材内容主要分为两部分，前一部分是小数的认识；后一部分是小数的加减法。
小数的认识是在三年级下册“元、角、分与小数”及“分数的初步认识”基础上进行的，包括“小数的意义”“测量活动”“比大小”等内容。
“小数的意义”把小数的认识范围扩大，不仅元、角、分以元为单位可以用小数表示，生活中很多事物都可以用小数表示。
通过对这些例子的讨论，使学生体会小数与现实生活的密切联系。
然后，借助直观模型使学生体会到小数与十进分数之间的关系，并通过计数器介绍小数部分的数位名称及数位的相互关系，使学生进一步理解小数的意义。
“测量活动”目的是使学生加深对小数的理解，并能进行简单的复名数与单名数之间的转化。
“比大小”通过演讲比赛选手的得分情况，学习如何比较小数的大小。
单元目标过程与方法：理解小数的意义，并在比较小数大小的过程中，发展学生的推理能力，并能解决简单的小数加减混合运算的实际问题。
知识与技能：①结合具体教学情境，进一步体会小数的意义，会用小数表示日常生活中的一些事物；②通过直观模型和实际操作，体会十进制分数与小数的关系，并进行互化；③能正确读写小数，并能对小数进行大小比较；④结合解决问题的过程，能进行两位小数的加减及加减混合运算；⑤能运用小数加减运算的知识，解决相关的一些简单问题。
情感、态度与价值观：通过现实生活中用小数来表示的事物，让学生体验小数与生活的密切联系，提高数学学习的热情和兴趣。
单元重点了解小数的意义，会正确读写小数；小数表示一个物体的长度、质量等；会比较两个小数的大小，并能将几个小数按大小顺序排列；探索小数加减法计算方法，正确计算两位小数的加减法及小数加减混合运算单元难点理解小数的意义，感受小数与生活的密切联系；能正确地进行单位间的换算；会比较两个小数的大小，并能将几个小数按大小顺序排列；能运用小数加减法解决生活中的实际问题单元课时安排1. 生活中的小数，小数的意义。
2016年新版北师大版四年级下册数学教案(表格形式)
五、课时安排附表2015—2016年度第二学期四年级数学教学进度安排教学目标基础性目标①正确读写小数，并能对小数大小进行比较。
②能运用小数加减运算知识解决相关的一些简单问题。
③会用小数表示日常生活中的一些事物，体会十进分数与小数的关系，并能进行互化。
发展性目标①能根据解决问题的需要，收集有用的信息，进行归纳、类比与猜测，发展初步合情推理能力。
教学难点本单元内容主要分为两部分。
小数在生活中的应用十分广泛，所以小数的认识这一部分安排学生十分熟悉的情景，让学生充分感受小数与实际生活的密切联系。
小数所表示的意义与他们的生活经验有一定的距离，所以教供了小学生可操作的素材。
而对于小数的加减法，则借助直观模型和操作活动，帮助学生理解掌握其加减法。
【教学时间】 课时第一单元第三课时第五课时第六课时第七课时第二单元 认识图形【内容标准】．认识三角形，通过观察、操作，了解三角形两边之和大于第三边、三角形内角和是 °。
．认识等腰三角形、等边三角形、直角三角形、锐角三角形、钝角三角形。
【教学目标】一、基础性目标．通过具体的分类活动，整理图形，认识不同类别图形的特征。
．通过对三角形的分类活动，认识并能识别哪些图形是直角三角形、锐角三角形、钝角三角形、等腰三角形和等边三角形。
．通过直观操作，探索并发现三角形内角和等于 º。
．通过摆一摆的实验操作，探索并发现三角形任意两边的和大于第三边。
二、发展性目标欣赏图案，体会图案形成的过程，能在方格纸上利用对称、平移和旋转设计简单的图案。
【教学内容分析】本单元的主要内容包括：认识直角三角形、锐角三角形、钝角三角形、等腰三角形、等边三角形，初步认识梯形，进一步认识平行四边形，知道三角形内角和及三角形三边关系，体验分类以及探索图形特征与性质的方法。
本单元教材编写力图体现突出分类在认识图形中的作用，重视知识之间的联系，强调通过直观操作探索图形的性质，重视对探索过程的亲身体验，让学生积极参与数学活动。
2016年新版北师大版四年级下册数学教案(表格形式)
五、课时安排附表2015—2016年度第二学期四年级数学教学进度安排教学目标性目标1.基础①正确读写小数，并能对小数大小进行比较。
②能运用小数加减运算知识解决相关的一些简单问题。
③会用小数表示日常生活中的一些事物，体会十进分数与小数的关系，并能进行互化。
2.发展性目标①能根据解决问题的需要，收集有用的信息，进行归纳、类比与猜测，发展初步合情推理能力。
教学难点本单元内容主要分为两部分。
小数在生活中的应用十分广泛，所以小数的认识这一部分安排学生十分熟悉的情景，让学生充分感受小数与实际生活的密切联系。
小数所表示的意义与他们的生活经验有一定的距离，所以教供了小学生可操作的素材。
而对于小数的加减法，则借助直观模型和操作活动，帮助学生理解掌握其加减法。
【教学时间】 11课时第一单元第三课时第五课时第六课时第七课时第二单元认识图形【内容标准】1．认识三角形，通过观察、操作，了解三角形两边之和大于第三边、三角形内角和是180°。
2．认识等腰三角形、等边三角形、直角三角形、锐角三角形、钝角三角形。
【教学目标】一、基础性目标1．通过具体的分类活动，整理图形，认识不同类别图形的特征。
2．通过对三角形的分类活动，认识并能识别哪些图形是直角三角形、锐角三角形、钝角三角形、等腰三角形和等边三角形。
3．通过直观操作，探索并发现三角形内角和等于180º。
4．通过摆一摆的实验操作，探索并发现三角形任意两边的和大于第三边。
二、发展性目标欣赏图案，体会图案形成的过程，能在方格纸上利用对称、平移和旋转设计简单的图案。
【教学内容分析】本单元的主要内容包括：认识直角三角形、锐角三角形、钝角三角形、等腰三角形、等边三角形，初步认识梯形，进一步认识平行四边形，知道三角形内角和及三角形三边关系，体验分类以及探索图形特征与性质的方法。
本单元教材编写力图体现突出分类在认识图形中的作用，重视知识之间的联系，强调通过直观操作探索图形的性质，重视对探索过程的亲身体验，让学生积极参与数学活动。
北师大版四年级数学( 下册)全册表格教案全套
北师版四年级数学下册教案教材分析及教学总体设想：第二单元课题：数图形中的学问课时：第7课时内容数图形中的学问（第36页—第37页）教学目标知识1、通过数一数，说一说等活动，使学生体会找规律的过程。
2、通过数图形的过程，培养学生总结归纳的能力，培养认真观察、有序思考的良好习惯。
情感教育重点通过数一数，说一说等活动，使学生体会找规律的过程。
难点通过数图形的过程，培养学生总结归纳的能力，培养认真观察、有序思考的良好习惯。
方法观察法，比较法，讨论法。
课前准备图片教师活动学生活动（一）数角出示下面图形，提问：图中有几个角？你是怎样知道的？学生一边说，教师一边用演示学生的方法：图中的∠1和∠2我们把它们叫做基本角。
∠3是由这两个基本角组成的更大一点的角。
提问：除了这种方法，你还有其它数法吗？我们刚才看到了，角是由从顶点引出的两条射线形成的，这两条射线是角的边，所以先数红边和其它边组成的角有2个，红边和绿边组成1个角，红边和蓝边组成1个角。
然后向下，再从绿边开始，绿边和蓝边组成一个角，这样一共有3个角。
数完红边组成的角后，在数绿边组成的角时，能不能向上和红边数？小组交流要选定最上面的边或是最下面的边，然后按照从上到下或从下到上的顺序去数。
师：这位同学提醒的正是我们数图形的关键：按一定的顺序去数。
这两位同学数角时按照不同的顺序数，都数出有3个角。
板书：3小组交流方法。
师：如果再引出一条射线，你知道图中有几个角吗？请你用你喜欢的方法数一数。
学生用刚才介绍的方法数角。
同桌交流数法。
全班交流：说一说你是用什么方法数的？在数的过程中你还有什么发现或想法？观察总结得真好，还有其它想法和发现吗？他观察得真仔细。
为什么由两条边增加到3条边就增加两个角呢？学生汇报。
北师大版数学四年级下册表格版教案(54——60课时)
教学重点
在具体的情境中会用字母表示数，表示数量关系。
教学难点
能用含有字母的式子表示另外一个量，即表示数量关系。
关键
教具准备
课件
过程
学习内容
教师活动
学生活动
设计意图
一、导入
二、新授
三、课堂小结
1．出示字母：老师出示kfc指的是？cctv指的是？bwm呢？
2、（出示方程）A＋5＝18，A=？
受跷跷板平衡的启发，人类很早就发明了称物体质量的天平。
1、借助天平，认识等式（不含未知数）
在天平左边放两袋100克的食物。右边放一个200的砝码，天平怎么样？
为了让大家看得更清楚，我们通过大屏幕来看看天平，如果在天平的左边放上一个苹果，右边放上２００克的砝码，现在天平怎样了？
2、借助天平，学会列等量关系式
同学们分组做实验，列算式
怎样用算式表示。（5+2=5+2）
（X=10）
每人在纸上写一写
通过天平游戏，发现等式两边都加上（或都减去）同一个数，等式仍然成立）
方程两边都减去8
X+8-8=10-8
X=2
4X=400
解方程
复习用字母表示数
以交朋友方式引起学生的兴趣，从而引入课题《天平游戏》，为后面的探索学习创造一个良好氛围。
看来，字母不但可以简洁地表示一些特定的名称或标志，还可以用来表示数。今天，我们就一起来研究用字母表示数！
有一首特别有趣的儿歌叫“数青蛙”，你们会说吗？和同学们一起来数吧。
【做暂停手势】有什么感想啊？
在这句儿歌中，除了可以用字母n来表示，还可以用什么字母表示？
n分别表示哪些数字？
当这名同学1岁时，老师多大了？2岁时呢？……a岁时呢？