2010年湖南省教师资格证考试中学教育心理学真题试题及答案
2010 年湖南省教师资格证考试中学教 育心理学真题试题及答案
小题， 在每小题给出的四个选项中， 一、选择题：本大题共 15 小题，每小题 2 分，共 30 分。
在每小题给出的四个选项中，只 选择题： 有一个是符合题目要求的。
有一个是符合题目要求的。
1. 我国第一本教育心理学教科书的编写者是（D） A、陶行知 B、潘菽 C、房东岳 D、廖世承 2. 从事新学习时，学习者身心的发展水平对学习的适合性，被称为（B） A、关键期 B、学习准备 C、最近发展区 D、印刻现象 3. 下列哪项学习属于有意义的接受学习（A） A、学生兴趣盎然地听科普讲座 B、学生谐音法记忆单词 C、科学家探索新材料 D、玩走迷宫游戏 4. 下列表述中有错误的是（A） A、智商决定学习成绩 B、性格影响个体的行为方式 C、认知方式是习得的 D、不同个体间智力有质与量的差异 5. 学习是学生通过尝试——错误，使某情境和某行为之间形成稳定的联系。
该学习理论观 点的提出者是（B） A、巴甫洛夫 B、桑代克 C、布鲁纳 D、加涅 6. “警示”教育所产生的强化作用属于（C） A、外部强化 B、自我强化 C、替代强化 D、积极强化 7. 马斯洛将人的基本需要归之为缺失需要与成长需要两大类， 下列不属于缺失需要的是 （D） A、安全需要 B、归属需要 C、尊重需要 D、审美需要
8. 迁移的形式训练说认为，学科学习的意义在于（B） A、具体内容 B、学习过程 C、概括 D、获得策略知识 9. 根据认知同化学习论，从例证规则的学习，属于（B） A、下位学习 B、上位学习 C、并列学习 D、组合学习 10. “高原现象”通常发生在技能学习过程中（B） A、初期 B、中期 C、后期 D、各阶段都可能 11. 在数学教学中，教师常采用画示意图方式来表述、分析问题，以帮助学生理解题目，这 种方式属于采用下列哪种学习策略（C） A、复述策略 B、精加工策略 C、组织策略 D、监控策略 12. 创造性思维的核心成份是（D） A、直觉思维 B、聚合思维 C、逻辑思维 D、发散思维 13. 研究显示，中学生品德发展的关键期在（A） A、初二年级 B、初三年级 C、高一年级 D、高二年级 14. 心理辅导的主要目标是学会调适和（D） A、诊断问题 B、克服障碍 C、行为矫正 D、寻求发展 15. 在教学设计时，下列哪项不是分析教学任务涉及的主要内容（D） A、确定学生原有基础 B、分析使能目标 C、分析支持性条件 D、分析学习结果
个空， 二、填空题：本大题共 20 个空，每空 1 分，共 20 分。
填空题：
小题， 三、简答题：本大题共 5 小题，每小题 6 分，共 30 分。
简答题：
小题， 四、论述题：本大题共 2 小题，每小题 10 分，共 20 分。
论述题：
。
2010年教师资格证考试中学教育学试题及答案解析
2010年教师资格考试心理学选择题及答案一、心理学是研究下列哪些选项：1、心理学是研究（心理现象及其规律的科学）2、人的心理现象包括哪些选项内容：（包括心理过程、个性差异）3、心理现象又称为：（心理活动）4、人的个性心理差异分为：（个性倾向性、个性心理特征）5、下列选项哪些完整表达了心理过程的内容（知、情、意）或（认识、情感、意志）1、解题时，能一题多解，是属于哪种思维（发散思维）2、游览过长城的人头脑中呈现出的是（表象）3、"入芝兰之室、久而不闻其香；……"是下列哪种感觉（嗅觉）4、注意是心理活动的一种（组织特性）5、一种与生活愿望相结合，指向未来的想象（幻想）6、意志活动的心理过程分为两个阶级（采取决定阶段、执行决定阶段）7、在人脑中产生想象的基础材料是（表象）8、记忆过程包括（识记、保持、再现）9、当一个人的服装和发型改变以后，照样能够认出他，是利用了知觉的（理解性）10、熟练的骑车，织毛衣的注意是（有意后注意）11、间接兴趣是主要引起下列哪种兴趣（有意注意）12、动机冲突中，个人在回避有害不利目标时，引起的冲突是（双避式）13、情绪、情感是下列哪种选项关系的反映（客观现象和人的需要的关系）1、活泼、好动、行动敏捷属于下列哪种特性的表现（气质）2、智力的核心成分是（抽象思维能力）3、兴趣的稳定性是下列哪种品德特性（持久性）4、马斯络在需要层次理论中最高需要是（自我实现）5、以热情、急躁、易冲动的气质属于（胆汁质）6、在全人口中智力是（正态或常态）分布曲线。
7、遗传素质是能力发展的（自然前提）8、根据需要的指向对象不同，可以将其划分为（物质需要和精神需要）9、根据动机起源不同可划分（生理、社会动机）10、一个人经常表现出赤的坚定，勇敢的特征，属于性格的（意志特征）11、某人善于思考，头脑冷静能较好地控制情感（理智型）12、（顺从）是在社会要求写，响下个体外在行为与大多数人保持一致13、敏锐的观察力是教师的（智力）品质14、教师角色的心理冲突之一为教师劳动的（个体性）与协作性的矛盾。
湖南省教师资格证考试中学教育心理学试卷及答案
2010年湖南省教师资格证考试中学教育心理学试卷及答案一、单项选择题（本大题共l5个小题，每小题2分。
共30分。
在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。
请将其代码填入相应的括号内）。
1.1868年，俄国教育家乌申斯基出版了（），对当时的心理学发展成果进行了总结，乌申斯基因被称为"俄罗斯教育心理学的奠基人"A.《大教学论》B.《人是教育的对象》C.《教育心理学》D.《教育心理大纲》2.个体在解决问题过程中，思维沿着许多不同的方向扩展，使观念发散到各个有关方面，最终产生多种可能的答案的认知方式称为（）A.场独立型B.场依存型C.辐合型D.发散型3.自我意识是指个体对自身及自身与周围事物关系的意识。
其心理成分包括认识成分和（）A.情感成分和认知成分B.情感成分和意识成分C.情感成分和意志成分D.意志成分和认知成分4.美国心理学家布鲁纳认为，学习的实质在于（）A.构造一种完形B.主动地构建认知结构C.形成刺激与反应间的联结D.对环境条件的认知5.个体执行任务时追求成功的内在驱动力称为A.认识动机B.成就动机C.赞许动机D.交往动机6.根据迁移发生的方式，迁移又可分为（）A.正迁移和负迁移B.积极迁移和消极迁移C.顺向迁移和逆向迁移D.特殊迁移和非特殊迁移7.现代认知心理学认为，知识不能回忆或再认的原因主要是（）A.无适当提取线索B.信息相互干扰C.痕迹消退D.压抑8.在操作技能形成过程中，把模仿阶段习得的动作固定下来，并使各动作成分相互结合，成为定型的、一体化的动作称为（）A.操作的定向B.操作的模仿C.操作的整合D.操作的熟练9.几何证明中的反证法实际就是（）策略。
A.手段一目的分析法B.逆向工作法C.计划法D.联想法10.柯尔伯格道德判断发展阶段论的观点，只根据行为后果来判断对错的儿童，其道德判断发展水平处于（）A."好孩子"取向阶段B.惩罚和服从取向阶段C.良心或原面积取向阶段D.权威和社会秩序取向阶段11.性偏差是指少年性发育过程中的不良适应，如过度手淫、迷恋黄色书刊、早恋、不当性游戏、轻度性别认同困难等，一般（）A.不容易矫正B.容易矫正C.不属于性心理障碍D.属于心理障碍12.缺乏对他人的同情与关心，同时缺乏羞耻心与罪恶感，这种心理问题属于（）A.焦虑症B.依赖型人格障碍C.抑郁症D.反社会型人格障碍13.学生在学习记叙文写作时知道了记叙文必须具备的几个要素后，在阅读、写作那些写人、状物和记事的记叙文时就会以此为指导，对全文的梗概更容易明确，这种迁移属于（）A.低路迁移B.具体旺移C.一般迁移D.纵向迁移14.课堂气氛也会使许多学生追求某种行为方式，从而导致学生间发生（）A.连锁性感染B.互相监督C.互相帮助D.遵守纪律15.以下不属于教师教学能力的是（）A.教学认知能力B.教学操作能力C.自我反省能力D.教学监控能力二、填空题(本大题共有20个空，每空1分，共20分。
湖南省教师资格证教育心理学(中学)历年真题
教育心理学（中学）考试试卷一、选择题1. 某教师通过调查、访谈、观察等方式研究本地区十几所学校语文教师的课堂教学行为，他所采用的研究方法属于（）A、实验研究B、个案实验C、描述性研究D、实验室实验2. 某学生对待事物的态度容易受到同学、老师的影响、善于察言观色，其知觉方式属于( )A、沉思型B、场依存型C、冲动型D、场独立型3. 某同学每周都对自己的学习情况做出小结，分析自己在学习上取得的进步，找出自己的薄弱环节。
他这种行为属于( )A、自我认识B、自信C、自我体验D、自我调控4. 新课程倡导的研究性学习、合作学习、教学对话等教学方式，其主要理论依据是( )A、建构学习论B、结构学习论C、认知学习论D、联结学习论5. 学生在英语学习中对相似的单词不能加以正确区分的现象属于( )A、分化B、泛化C、消退D、遗忘6. 学生学习是为了改变自己在班集体中排名，这样的学习动机属于( )A、认知的驱力B、附属内驱力C、自我提高内驱力D、交往内驱力7. 学生原有知识对新学习的影响属于( )A、逆向迁移B、负迁移C、顺向迁移D、正迁移8. 学习正方体、长方体的体积计算公式后，再学习一般立方体的体积计算公式V＝SH，这属于( )A、并列结合学习B、下位学习C、上位学习D、相关类属学习9. 通过对要学习的新材料增加相关信息来达到对新材料的理解和记忆法，如补充细节、举出例子，或使之与其他观念形成联想等。
这促进知识保持的方法是( ).A、过度学习B、深度加工C、组块化编码D、及时复习10. 下列哪种学习策略属于元认知策略( )A、设置目标B、列提纲C、寻求同学帮助D、做笔记11. 学生在学习弹奏钢琴的练习中，当练习到一定阶段时，常会感到自己的进步似乎停止了，这种现象属技能学习中的( )A、高原现象B、倒摄抑制C、生理极限D、资源管理策略12. 划线是阅读常用的一种( )A、精加工策略B、复述策略C、组织策略D、资源管理策13. 在解几何证明题中，学生常从问题的目标状态往回走，先确定达到该目标所需要的条件，然后再将达到目标所需要的条件与问题提供的已知条件进行对比，完成证明过程。
2010年湖南省教师资格证考试中学教育心理学预测试卷及答案1
一、单项选择题（本大题共l5个小题，每小题2分。
共30分。
在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。
请将其代码填入相应的括号内）。
5.个体执行任务时追求成功的内在驱动力称为认识动机'B.成就动机来源：考试大教师站C.赞许动机D.交往动机来源：考试大6.根据迁移发生的方式，迁移又可分为（）A.正迁移和负迁移B.积极迁移和消极迁移C.顺向迁移和逆向迁移D.特殊迁移和非特殊迁移来源：考试大7.现代认知心理学认为，知识不能回忆或再认的原因主要是（）A.无适当提取线索B.信息相互干扰C.痕迹消退D.压抑来源：考试大8.在操作技能形成过程中，把模仿阶段习得的动作固定下来，并使各动作成分相互结合，成为定型的、一体化的动作称为（）A.操作的定向B.操作的模仿C.操作的整合D.操作的熟练来源：考试大9.几何证明中的反证法实际就是（）策略。
A.手段一目的分析法B.逆向工作法C.计划法D.联想法来源：考试大15.以下不属于教师教学能力的是（）A.教学认知能力B.教学操作能力C.自我反省能力D.教学监控能力来源：考试大二、29.自我体验是指个体对自己的___________，如自尊、自爱、自豪、自卑及自暴自弃等。
来源:考试大_教师资格证考试三、简答题39.过错行为与道德不良行为既有联系又有区别。
（1）联系：过错行为是品德不良行为的开端和基础，是晶德不良的前奏，而品德不良行为是过错行为的继续和发展。
（2）区别：来源：考试大①过错行为的目的性、有意性差，而品德不良行为受不良道德认识和错误思想支配，动机是有意的，目的是明确的。
②过错行为具有情绪和不经常的特点，而品德不良行不出现的频率高，次数多，具有相对的稳定性。
③过错行为的后果具有扰乱性，它直接干扰课堂秩序和集体活动。
而品德不良行为的后果直接损害他人和集体的利益，且有较严重的扰乱性和破坏性。
40.认知方式没有优劣好坏之分，只是表现为学生对加工方式的某种偏爱，主要影响学生的学习方式。
2010年湖南教师资格考试《心理学》复习试题及答案
2010年湖南教师资格考试《心理学》复习试题及答案一、名词解释心理学：是研究心理现象及规律的科学。
认识过程：感觉、知觉、记忆、想象和思维都是属于对客观事物的认识活动，在心理学上的称谓。
心理过程：认识过程、情感过程、意志过程统称为心理过程。
个性差异：人们之间的个性差异主要体现在个性倾向性和个性心理特征。
包括需要，动机、兴趣、信念和世界观等。
个性心理特征：是个性的外在表现，包括能力、气质和性格。
注意：是心理活动对一定对象的指向与集中，指向性和集中性是注意的两个基本特点。
有意后注意：指有预定的目的，不需要意志努和的注意。
（又称随意后注意）注意的广度：（又叫注意的范围）指在同一时间内人所能清楚地觉察到对象的数量。
注意分散：也叫分心。
感觉：是对直接作用于感官的客观事物个体属性的反映。
知觉：是对直接作用于感官的客观事物整体属性的反映。
记忆：是人脑对经历过的事物的反映。
思维：是人脑对客观事物概括的间接的反映。
发散思维：又叫辐射思维或求异思维）动机水平：指对问题解决的迫切程度，它决定于被主体解决问题的需要所诱发的情绪状态。
原型：在解决问题时，对于新假设的提出有启发作用的那些事物。
迁移作用：指原有的知识经验在新情况新问题中的应用。
（正迁移、负迁移）定势：指人在进行心理操作活动中的一种准备状态。
想像：是人对已有表象进行加工改造而创造新形象的过程。
幻想、理想、空想P46意志：（意志过程）：是人自觉地确立目的，并根据目的支配调节自己的行动，克服各种困难的实现预定目的的心理过程。
个性：主要是指一个人的整个精神面貌，即具有一定倾向性的心理特征的总和。
需要：是对客观事物的要求在头脑中的反映。
动机：是直接推动人进行活动，达到某一目标的内部动力，也是激励人行为的原因，是以需要为基础的，但动机产生还必须有外部刺激的作用。
兴趣：是个体积极探究某种事物的认识倾向。
能力：指直接影响活动效率并使活动顺利完成的必备的个性心理特征。
气质：指受先天因素影响较大的，表现在心理活动和行为动力方面稳定的个性心理特征。
2010年9月教师资格证考试心理学真题及答案
心理学一、单项选择题1、心理学应通过内省法探寻在不同刺激境下心理的构成元素。
主张这一观点的心理学流派是A、构造主义心理学B、机能主义心理学C、格式塔心理学D、行为主义心理学2、在比较讲授法和讨论法的教学效果时，教师分别选用两个班级，一班采用讲授教学法，一班运用讨论法，两班学生在智力、学业基础等方面尽量保持均衡，期未时测量其成绩差异。
这种研究方法属于A、观察法B、实验法C、个案研究法D、调查法3、牛顿在看到苹果坠地时觉察到了万有引力，阿基米德在躺进浴缸时发现了浮力原理。
这些都体现了在创造过程中A、想像的作用B、直觉的作用C、定势的作用D、动机的作用4、学生相信自已有能力学好某门课程，因而对该课程认真学习并在期未取得好的成绩。
学生对自己能力的这种判断属于A、结果期待B、能力归因C、效能期待D、努力归因5、历史课教师在试卷中采用填空、问答题等题型。
这主要是为了考察学生对知识的A、识记能力B、保持能力C、再认能力D、回忆能力6、期中考试一结束，教务主任就召开高二年级全体师生会议。
会上，主任对在这次“无监考试”中自觉遵守考试纪律的高二（3）班的50名学生提出了表扬。
这对其他班级的学生而言是一种A、正强化B、负强化C、自我强化D、替代强化7、在英文阅读中遇到生词时，教师一般要求学生联系上下文猜测词义，而不是急于查字典。
这体现了知觉的A、整体性B、理解性C、选择性D、恒常性8、教师授课时，通过变化板书的字体、颜色以及讲话的语音、语速等来吸引学生的A、有意后注意B、无意后注意C、有意注意D、无意注意9、学生学完汉语拼音后，学习英语单词发音感觉比较困难。
其中，汉语拼音对英语单词的学习的影响属于A、正迁移B、负迁移C、一般迁移D、逆向迁移10、教师在讲述课文时，不仅通过精彩丰富的语言将文字变成画面，而且力求将学生导入到相应情境之中，增强学生情感体验进而提高学习效果。
这主要体现了情绪对认知的A、动机性功能B、信号性功能C、感染性功能D、保护性功能11、中学生能够运用三角形面积公式计算三角形田地的面积。
2007年到2010年湖南省教师资格证考试中学教育学_教育心理学真题
2007年教师资格认定考试中学教育学试卷一、选择题：(本大题共15小题，每小题2分，共30分。
在每小题绘出的四个选项中。
只有一个是符合题目要求的。
所把选项的字母填写在答题卷的选择题栏内)。
1．在关于“什么是教育”的争论中，提出“教育即生活”的教育家是()A．赫尔巴特B．杜威C．斯宾塞D．卢梭2．在欧洲奴隶社会时期，斯巴达十分重视()A．军事体育B．体操训练C．文雅教育D．文法教育3．美国著名教育家布卢姆所建立的学习理论，是把大多数学生的发展作为其核心内容，并着眼于使所有的学习都达到一定的目标．被称为()A．结构课程理论B．教育与发展理论C．从做中学理论D．掌握学习理论4．在教育史上，被誉为第一部规范形态的教育学著作是()A．福禄培尔的《人的教育》B．夸美纽斯的《大教学论》C．赫尔巴特的《普通教育学》D．斯宾塞的《教育论》5．教育能够使潜在的劳动力转化为现实的劳动力，是科学技术再生产的重要手段。
这说明教育具有() A．政治效益B．技术效益C．文化效益D．经济效益6．教育要重视培养受教育者自信和努力的品质，这一要求依据的是个体身心发展的A．不均衡性B．顺序性C．互补性D．个别差异性7．格赛尔的双生子爬楼梯试验说明了()A．遗传的重要性B．成熟对个体发展的影响C．环境对个体发展的影响D．个体主观能动性的巨大作用8．各层次的教育目的中。
既由特定社会领域和特定社会层次的需要所决定，也因受教育者所处的学校级别而变化的是()A．教育目的B．课程目标C．培养目标D．教学目标9．对学生进行指导和引导的目的是为了促进学生的()A．人格平等B．主导地位C．自主发展D．自由发展10．《中华人民共和国未成年人保护法》规定唯任何人不得在中小学、幼儿园、托儿所的教室、寝室、活动室或其他未成年人集体活动的室内吸烟”，这是为了保护学生的()A．人身自由权B．身心建康C．人格尊严权D．隐私权11．我国古代的“六艺”和古希膳的“七艺”都属于()A．学科课程B．活动课程C．综合课程D．经验课程12．“学不躐等”、“不陵节而施”体现了教学的()A．直观性原则B．巩固性原则C．启发性原则D．循序渐进原则13．考核和测定学生成绩的基本方法是()A．观察法B．测验法C．调查法D．自我评价法14．学生良好思想品德的形成发展或不良品德的克服要经过多次的培养或矫正训练，不能操之过急，这表明德育要遵循()A．学生思想品德形成的长期性和反复性规律B．学生的知、情、意、行诸因素统一发展的规律C．学生思想内部矛盾转化的规律D．学生在活动和交往中形成思想品德的规律15．班主任既通过对集体的管理去间接地影响个人，又通过对个人的直接管理来影响集体，这种把集体和个人的管理结合起来，以增强管理的效果的管理方式被称为()A．常规管理B．民主管理C．目标管理D．平行管理二、填空题：(本大题共20个空。
2010年湖南省中学教师资格认定考试(教育心理学)真题试卷(题后含
2010年湖南省中学教师资格认定考试（教育心理学）真题试卷(题后含答案及解析)题型有：1. 单选题 5. 填空题7. 简答题8. 论述题单选题以下每道试题的备选答案中，只有一项是最符合题意的，请选出该项。
1．我国第一本教育心理学教科书的编写者是( )。
A．陶行知B．潘菽C．房东岳D．廖世承正确答案：D解析：廖世承教授于1924年编撰出版了《教育心理学》，这是中国教育心理学学科最早的教科书。
2．学习新知识时，学习者身心的发展水平对学习的适应性，被称为( )。
A．关键期B．学习准备C．最近发展区D．印刻现象正确答案：B解析：学习准备是指学生原有的知识水平或心理发展水平对新的学习的适应性，即学生在学习新知识时，那些促进或妨碍学习的个人生理、心理发展的水平和特点。
所以本题选B。
3．下列哪项学习属于有意义的接受学习?( )A．学生兴趣盎然地听科普讲座B．学生用谐音法记忆单词C．科学家探索新材料D．玩走迷宫游戏正确答案：A解析：所谓接受学习，指人类个体经验的获得，来源于学习活动，主体把别人发现的经验经过其掌握、占有或吸收，转化成自己的经验。
接受学习区别于发现学习之处在于，在这种学习中，主体所得到的经验是来自经验传递系统中他人对此经验的传授，并非来自他自己的发现与创造。
有意义接受学习是一个积极主动的过程。
A项就是有意义的接受学习。
B项学生用谐音法记忆单词属于机械接受学习。
C项和D项则属于发现学习，所以本题选A。
4．下列表述中有错误的是( )。
A．智商决定学习成绩B．性格影响个体的行为方式C．认知方式是习得的D．不同个体问智力有质与量的差异正确答案：A解析：A项表述错误，学生学习成绩的好坏，不仅仅取决于智商的高低，还与情商的发展(程度)有关，不同个体间智力也有质与量的差异。
所以本题选A。
5．学习是学生通过尝试一错误，使某情境和某行为之间形成稳定的联系。
该学习理论观点的提出者是( )。
A．巴甫洛夫B．桑代克C．布鲁纳D．加涅正确答案：B解析：题干所述是行为主义理论的观点。
2010年湖南省教师资格认定考试真题试卷解析 教育心理学(中学)
2010年湖南省教师资格认定考试真题试卷解析教育心理学（中学）一、选择题：本大题共15小题，每小题2分，共30分。
在每小题给出的四个选项中，只有一个是符合题目要求的。
1.我国第一本教育心理学教科书的编写者是（）。
A.陶行知B.潘菽C.房东岳D.廖世承1.【答案】D。
解析：廖世承编写了我国第一本教育心理学教科书；房东岳翻译了我国第一本以教育心理学命名的书《教育实用心理学》；潘菽主编的《教育心理学》，反映了我国教育心理学界的一般观点和研究成果，也反映了现代教育心理学的某些新成就。
【难度系数】★【知识点】教育心理学概述——教育心理学的发展概况2.从事新学习时，学习者身心的发展水平对学习的适合性，被称为（）。
A.关键期B.学习准备C.最近发展区D.印刻现象2.【答案】B。
解析：“学习准备”，又可称为学习的“准备状态”或学习的“准备性”，指的是学习者在从事新的学习时，其身心发展水平对新的学习的适应性。
【难度系数】★【知识点】中学生的心理发展与教育——中学生心理发展的教育含义3.下列哪项学习属于有意义的接受学习（）。
A.学生兴趣盎然地听科普讲座B.学生谐音法记忆单词C.科学家探索新材料D.玩走迷宫游戏3.【答案】A。
【难度系数】★【知识点】学习的基本理论——奥苏泊尔的有意义接受学习论4.下列表述中有错误的是（）。
A.智商决定学习成绩B.性格影响个体的行为方式C.认知方式是习得的D.不同个体间智力有质与量的差异4.【答案】A。
解析：智商影响学生的学生成绩，但不是决定性因素。
【难度系数】★【知识点】中学生的心理发展与教育——个人差异与因材施教5.学习是学生通过尝试——错误，使某情境和某行为之间形成稳定的联系。
该学习理论观点的提出者是（）。
A.巴甫洛夫B.桑代克C.布鲁纳D.加涅5.【答案】B。
解析：桑代克认为学习是通过盲目的尝试并逐步淘汰错误而习得的。
【难度系数】★【知识点】学习的基本理论——桑代克的试误学习论6.“警示”教育所产生的强化作用属于（）。
湖南省教师资格证教育心理学(中学)历年真题(招聘考试)
教育心理学（中学）考试试卷一、选择题1. 某教师通过调查、访谈、观察等方式研究本地区十几所学校语文教师的课堂教学行为，他所采用的研究方法属于（）A、实验研究B、个案实验C、描述性研究D、实验室实验2. 某学生对待事物的态度容易受到同学、老师的影响、善于察言观色，其知觉方式属于( )A、沉思型B、场依存型C、冲动型D、场独立型3. 某同学每周都对自己的学习情况做出小结，分析自己在学习上取得的进步，找出自己的薄弱环节。
他这种行为属于( )A、自我认识B、自信C、自我体验D、自我调控4. 新课程倡导的研究性学习、合作学习、教学对话等教学方式，其主要理论依据是( )A、建构学习论B、结构学习论C、认知学习论D、联结学习论5. 学生在英语学习中对相似的单词不能加以正确区分的现象属于( )A、分化B、泛化C、消退D、遗忘6. 学生学习是为了改变自己在班集体中排名，这样的学习动机属于( )A、认知的驱力B、附属内驱力C、自我提高内驱力D、交往内驱力7. 学生原有知识对新学习的影响属于( )A、逆向迁移B、负迁移C、顺向迁移D、正迁移8. 学习正方体、长方体的体积计算公式后，再学习一般立方体的体积计算公式V＝SH，这属于( )A、并列结合学习B、下位学习C、上位学习D、相关类属学习9. 通过对要学习的新材料增加相关信息来达到对新材料的理解和记忆法，如补充细节、举出例子，或使之与其他观念形成联想等。
这促进知识保持的方法是( ).A、过度学习B、深度加工C、组块化编码D、及时复习10. 下列哪种学习策略属于元认知策略( )A、设置目标B、列提纲C、寻求同学帮助D、做笔记11. 学生在学习弹奏钢琴的练习中，当练习到一定阶段时，常会感到自己的进步似乎停止了，这种现象属技能学习中的( )A、高原现象B、倒摄抑制C、生理极限D、资源管理策略12. 划线是阅读常用的一种( )A、精加工策略B、复述策略C、组织策略D、资源管理策13. 在解几何证明题中，学生常从问题的目标状态往回走，先确定达到该目标所需要的条件，然后再将达到目标所需要的条件与问题提供的已知条件进行对比，完成证明过程。