高考作文怎么拟定标题

高考作文怎么拟定标题
一、拟题要特别注意的几点
1.一定要紧扣材料或话题。

此次有标题如《患难见真情》、《小事蕴藏大智慧》、《谁的脚印留下了》、《蝶恋花语》、《勇敢者的脚印》、《努力了，无悔了》、《浪淘沙》、《泥泞路上的佛法》、《留下脚印，在来时的路上》，就未能达到这一要求。

2.标题范围尽量要小，不要太大太泛，大而无当。

万一标题太大，可以采用副标题的方式加以限制。

如《脚印》，就显得太大，立意方向都不明确。

3.标题不能过长，标题过长则显得松散。

《人生因为一路的坎坷才变得美丽》、《在泥泞不堪的路上走出精彩的人生》，虽意蕴不错，但确实有点松散。

4.话题作文不用话题作标题。

二、拟题要求
1.准确鲜明。

标题应紧扣材料与文章内容，一目了然，不能作摆设，更不能让人摸不着头脑。

在给材料的作文中，文题须切合材料的内涵，或抓住材料的中心话题。

一般说来，审题出现偏差往往在文题上有所反映。

如果对材料把握不透，最好拟非论点式的题目，如由想到的、从谈起等。

2.简洁凝练。

标题应短小精悍，醒目上口。

如《泥泞脚印》、《阳光总在风雨之后》、《不经风雨那见彩虹》等。

3.新颖生动。

标题应不落俗套，能激起阅读兴趣。

作文的题目与文章的立意、构思的角度密切相关、相辅相成。

巧的立意、巧的构思才会拟出巧的题目，反之亦然。

所谓题好一半文即是此意。

如：《阳光总在风雨后》、《把脚印留在泥泞上》、《穿过泥泞走向成功》等。

这样的标题把握住了题意，简洁醒目，信息含量多。

4.含蓄隽永。

标题应含义丰富、耐人寻味富有启发性。

例如：《走过人生的泥泞路》、《不见风雨，那见彩虹》、《艰难困苦，玉汝于成》等题目，予人想象，有内涵，耐人寻味。

5.紧扣文体。

虽然同一标题可以写成不同的文体，但大多数标题还是能体现出一定的文体特征的，如明明是写记叙文，拟成议论文的题目，那么就文不对题。

6.有文采。

标题应通俗易懂而不晦涩难解，简洁流畅而不繁冗呆滞，新颖出奇而不平庸俗套，读起来上口，听起来悦耳。

也可引用或化永蕴含哲理性的古诗文、名句做文题。

如《霜叶红于二月花》、《生命岂能无坎坷》、《快乐走我坎坷路》、《在那坎坷的路上》等。

三、拟题方法
1.借助修辞。

将修辞方法运用到标题创写上。

各类修辞格能帮我们创造性地运用语言拟出精彩漂亮的标题，从而增强文章的文采与感染力。

如：《走过泥泞见彩虹》(比喻)、《感激泥泞》、《与泥泞同行》(拟人)、《不经历风雨，怎么见彩
虹》《艰难困苦，玉汝于成》《阳光总在风雨后》(引用)、《泥泞之路，我们走呀!》(呼告)、《逆境，生命的磨砺?》(设问)。

其它如对偶、双关、反复、夸张、等修辞格，在实际操作中均可运用，囿于本文所引材料的局限性，在此不一一例举。

2.引用化用。

是在材料或诗文、歌词、文章中采撷一句话，或依据写作需要，巧妙截取剪裁，重新组合，为我所用。

这句话能够揭示文章的写作方向，概括文章的主旨，同样可以显现作者的文化积累和语文素养。

如《泥泞的路才能留下脚印》、《泥路留痕》、《留下人生的脚印》、《霜叶红于二月花》、《梅花香自苦寒来》、《阳光总在风雨之后》，或撷取材料，或取自诗句，或引用歌词，暗寓哲理，紧扣中心，为全文的着眼点所在。

3.哲理代入。

就是从所给材料中挖掘出一则道理、哲理，用充满哲理、思辩的'词句或直接用一般哲学原理写出来。

如：《走过泥泞》、《磨难铸就成功》、《逆境，创造人生》。

4.套语借用。

议论文的标题有许多固定的用语，这些固定格式，不失为一种拟题方法，只是较为平庸些。

如《论》或《论》、《也谈》、《由联想到的》、《小议》、《小议》、《之我见》、《读有感》、《从说起》、《驳》
5.诗意标题。

如04年上海卷《忙兮忙兮奈若何》，写现代人对忙的态度，运用楚辞中的标志词语兮，增强了文章题目的文学色彩。

06年福建卷《那人却在灯火阑珊处》中灯火
阑珊取材于诗句，点明一种突然明白的境界。

6.设置意象。

如《走过一路泥泞》。

如04年浙江卷《听泉》，用泉象征人们内心那种对民族、对他人、对生命的关怀，来说明人文对我们每个人生存和发展的意义。

04年江苏卷《画》中，画成为贯穿全文的一条线索，推动文章情节的发展。

7.反弹琵琶。

对传统或普遍的言论观点进行反说，这样拟写标题，能使人耳目一新，眼前一亮。

如04年广东卷话题是语言与沟通，本是阐述语言的作用，但有考生以《此时有声胜无声》为题，对中国传统的沉默是金作反驳。

作者巧妙地对白居易《琵琶行》中诗句此时无声胜有声进行反用，既彰显了文化底蕴，又显示了作者的机智。