五年级下册音乐教学课件《美丽的家乡》课件人教版
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音乐课件《美丽的家乡》 PPT
请同学们听一听《美丽的家乡》的第二部分， 说一说第二部分的情绪和演唱形式是怎样的？
11
请同学们视唱下面的乐谱。
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请同学们分成两组，一组视唱第二部分的高声部 乐谱，一组演唱刚刚视唱的乐谱为高声部配和声。
13
请高声部的同学填词演唱，注意保持声音的位置， 高音处稳住气息和声音。
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请低声部的同学随老师琴声填词演唱，注意节奏 和音准。
6
请同学们大声朗读一遍歌词，请问这首歌曲描写 了什么地方的故事。
7
请同学们按照节奏，边击拍边读第一部分的歌词， 注意咬字要清晰。
8
请随老师的琴声轻声演唱，注意声音要集中，保 持轻声，倾听整体的声音效果。
9
请同学们说一说这段音乐的情绪是怎样的？应该 用什么样的声音演唱？请随老师伴奏演唱一遍。
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请同学们尝试合唱，保持轻声演唱，体会声音的 正确位置。
16
请同学们随伴奏完整演唱歌曲，注意两个部分 情绪的变化。
17
请同学们观察乐谱，第一部分和第二部分的节奏 发生了怎样的变化？它们对音乐表达具有什么样 的作用？
18
请同学们再次随伴奏完整演唱歌曲，结束今天的 课程。
19
谢谢
20你们好1 1美丽的家乡2
导入
请同学们用“ ”音随老师的琴声哼唱下面的乐谱， 注意口腔的状态。
3
请同学们视唱乐谱，保持唱“ ” 音时的口腔 状态。
4
请同学们听一首歌曲，说一说这首歌曲和我们刚 才视唱的旋律有什么异同？
5
请同学们欣赏《美丽的家乡》的第一部分，仔细 观察乐谱，其中什么节奏型让你印象最深刻？请 为同学们击打出这些节奏。
小学音乐(唱歌)美丽的家乡教学课件设计
穄子Βιβλιοθήκη 鱼 獐子锦鸡花翎的喜鹊
美丽的达斡尔
《美丽的家乡》选自歌剧《傲 蕾.一兰》，她是历史上真实抵 抗沙俄入侵的达斡尔族女英雄。 她不畏强暴，誓死保卫祖国、 保卫自己的家乡。虽然事情已 经过去了三百多年，但是她的 民族精神依然值得我们继续学 习与传扬。
五年级音乐下册（人教版）
《美丽的家乡》
达斡尔族是我国北方具有悠久历史和灿烂文化的 少数民族之一，主要居住在内蒙古自治区和黑龙江省， 还有一小部分居住在新疆。
达斡尔族以狩猎和农业为主，渔业发达。 达斡尔是“开拓者”的意思。
精奇里河
黑龙江
田野
青松
白桦
花翎的喜鹊
美丽的达斡尔
紫貂
野鹿
燕麦
《美丽的家乡》说课PPT
说课标
体现新课标的有：
课程基本理念
课程内容
课程设计思路
课程目标
说目标
三维目标
情感态度价值观
过程与方法
知识与技能
说方法
聆听法 自主探究法 视唱法
听赏法
说设计
激趣导入图片 初识歌曲 Nhomakorabea音乐情绪
乐句
高声部
介绍
结构
重音记号
合唱
完整唱
新歌学唱
第一部分 第二部分
低声部 师 生 合 作
合唱
生 生 合 作 完 整 演 唱
视野拓展 课堂小结
视频欣赏
家乡歌曲听赏
说板书
1
2
《美丽的家乡》
音乐组：张丽
目录
说教材
说课标 说目标 说方法 说设计
说板书
说教材
歌曲为两段体，C大调、四二拍。作品结 构十分规整，每个乐句包括四小节。第一部分 的三四乐句旋律基本相同。第二部分采用合唱 的形式将音乐推向高潮，声部间的音程关系包 括三度、四度、五度和六度，旋律跨度较大， 色彩十分丰富。
五年级音乐《美丽的家乡》17页PPT
请同学们分析一下，这首歌曲可以分为几个乐 句，每个乐句有几个小节。
请同学们边挥拍边跟琴分句、慢速学唱歌谱， 注意音准、前八后十六与连续十六分音符的节 奏，以及长音的时值。
第一乐句
第二乐句
请同学们边挥拍边完整演唱歌谱，速度可稍快， 注意音准和节奏。
请同学们填词演唱第一乐句的第一段歌词，注 意一字多音处的准确演唱。
请同学们填词演唱第二乐句的第一段歌词，注 意色块处连续上行的音准和十六分音符处的吐 字清楚。
请同学们完整演唱第一段歌词，注意气息的保持。
请同学们想一想：如何能把这首歌曲唱得更好？ （声音的控制、气息的保持、长音和衬词的唱法 等）。
请两位同学试着演唱歌曲的第二段歌词，其余 同学聆听并给予评价。
55、 为 中 华 之 崛起而 读书。 ——周 恩来
请同学们随伴奏完整演唱歌曲，要表现出歌曲 欢快的情绪。
请同学们随老师学习几个藏族踢踏舞动作，并 随歌曲表现。
谢谢！
51、 天 下 之 事 常成 于困约 ，而败 于奢靡 。——陆 游 52、 生 命 不 等 于是呼 吸，生 命是活 动。——卢 梭
53、 伟 大 的 事 业，需 要决心 ，能力 ，组织 和责任 感。 ——易 卜 生 54、 唯 书 籍 不 朽。——乔 特
请同学们看谱聆听歌曲《依马呀吉松》，并思 考：这首藏族民歌演唱了什么内容？它的情绪 是怎样的？
音乐知识
堆谐：代表性的藏族民间舞蹈之一，舞蹈 突出脚的踢、踏动作，有人把它称为藏族的踢 踏舞。
衬词：在民歌的歌词中，除直接表现歌曲 思想内容的歌词外，为完整表现歌曲而穿插的 一些由语气词、形声词、谐音词或称谓构成的 衬托性词句。
16、云无心以出岫，鸟倦飞而知还。 17、童孺纵行歌，斑白欢游诣。 18、福不虚至，祸不易来。 19、久在樊笼里，复得返自然。 20、羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。
人教版小学五年级音乐下册(简谱)演奏 美丽的家乡_课件1
请同学们欣赏《美丽的家乡》的第一部分，仔细 观察乐谱，其中什么节奏型让你印象最深刻？请 同学们击打出这些节奏。
请同学们大声朗读一遍歌词，请问这首歌曲描写 了什么地方的故事。
请同学们按照节奏，边击拍边读第一部分的歌词， 注意咬字要清晰。
请同学们说一说这段音乐的情绪是怎样的？应该 用什么样的声音演唱？请随老师伴奏演唱一遍。
请同学们听一听《美丽的家乡》的第二部分， 说一说第二部分的情绪和演唱形式是怎样的？
请同学们视唱下面的乐谱。
请同学们分成两组，一组视唱第二部分的高声部 乐谱，一组演唱刚刚视唱的乐谱为高声部配和声。
请高声部的同学填词演唱，注意保持声音的位置， 高音处稳住气息和声音。
请同学们尝试合唱，保持轻声演唱，体会声音的 正确位置。
请同学们随伴奏完整演唱歌曲，注意两个部分 情绪的变化。
请同学们观察乐谱，第一部分和第二部分的节奏 发生了怎样的变化？它们对音乐表达具有什么样 的作用？
请同学们再次随伴奏完整演唱歌曲，结束今天的 课程。
除了看得见的招聘成本培训成本内部员工填补空缺的成本及新员工适应工作岗位的成本等这些较为直接可进行量化和计算的成本外还会给企业带来团队士气涣散后备力量不足企业核心资料被泄露声誉被破坏等方面的隐性成本
美丽的家乡
导入
请同学们用“ 柯尔文手势 ”做出来并且唱出来， 注意口腔的状态。
请同学们听一首歌曲，说一说这首歌曲和我们刚 才视唱的旋律有什么异同？
《美丽的家乡》课件03
相信你能做得好！
我会听
让我们再次聆听歌曲，开 动脑筋，自主分析，解决 问题好吗? 只要你认真听一听 就 一定会有满意的收获哦！
我知道
答案： 1.欢快、喜悦 2.合唱
我会唱
用充满欢快、喜悦的声音演唱歌曲《美丽 的家乡》，注意旋律的行进特点以及二 声部的和谐。
思维拓展
1. 请写出4小节喜欢的乐谱 2. 创编几个赞美家乡的新词唱一唱 。 试着
小 学 音 乐
（五年级下册）
美丽的家乡
新课学习
歌曲学习
知识拓展
故事简介
歌曲故事简介
十七世纪中叶，沙皇俄国入侵我黑龙江流域左岸 地区，达斡尔族多音部落铁匠的女儿傲蕾·一兰， 率领各族人民与之进行了不屈不挠的斗争，誓死 保卫国土的悲壮史诗。傲蕾·一兰等的抵抗，有力 的一兰其实是一个复合 的名字，傲蕾是她的名字 ，一兰是她的部落名称， 又名“依兰”。至今黑龙 江省还有依兰县，就和这 个部落奉清政府之命南迁 后活动在那一带有关。傲 蕾一兰的实际意思就是“ 依兰部落的傲蕾”。她是 历史上真实的抵抗沙俄入 侵的达斡尔女英雄。
1. 歌曲的情绪怎样？ 速度怎样？ 。2.你听出这首歌曲的演唱形式是以 下哪种？ A . 独唱 B . 齐唱 C.对唱 D. 重唱 E. 合唱
田永飞《美丽的家乡》课件
小 学Байду номын сангаас音 乐
（五年级下册）
美丽的家乡
西洛街道中心完小 田永飞 2016年5月13日
歌曲简介
• 《美丽的家乡》选自歌剧《傲 蕾一兰》，主要内容是描写了 达斡尔族姑娘傲蕾一兰不畏强 暴，誓死保卫祖国，保卫家乡 的动人故事，热情歌颂了她的 民族主义精神。她是历史上真 实的抵抗沙俄入侵的达斡尔女 英雄。歌曲为两段体，C大调， 四二拍。
再 见
谢 谢 观 赏 ！
请同学们欣赏《美丽的家乡》的第一部分，仔细 观察乐谱，其中什么节奏型让你印象最深刻？请 为同学们击打出这些节奏。
自学指导（三）
学唱歌曲第二部分 1、随伴奏演唱第一部分：倾听第二部分并思 考：两个部分在节奏、旋律、情绪上的不同？ 2、学唱歌曲。
学习第二部分
师生创编合作完整演唱歌曲。
《中华人民共和国环境保护法》第六十五条、对造 成环境污染和生态破坏的都有责任，除依照有关法 律法规规定以处罚外，还应当与造成环境污染和生 态破坏的其他责任者承担连带责任。
我会唱
用充满欢快、喜悦的声音再次 演唱歌曲《美丽的家乡》，注 意旋律的行进特点。咱们来看 看赞美咱们家乡的歌曲，如： 《爱在金沙》、《贵州我深爱 的家乡》、《五彩金沙》、 《一梦醒来是贵州》、等歌曲。
课堂小结
通过今天的学习《美丽的家乡》这首歌曲， 了解了达斡尔族，其实我国北方还生活着许多其 他少数民族。老师希望同学们刻苦学习，用知识 来武装自己，将来共同建设我们更美丽的家乡。 下节课我们继续了解和欣赏反映他们生活的音乐 作品。
我知道
• 答案： • 1.欢快、喜悦 2.合唱
活动与探究 请同学们跟随老师的琴声哼唱下面的乐谱，注意口 腔的状态。与歌曲中那一乐句相似啊？
（五年级下册）
美丽的家乡
西洛街道中心完小 田永飞 2016年5月13日
歌曲简介
• 《美丽的家乡》选自歌剧《傲 蕾一兰》，主要内容是描写了 达斡尔族姑娘傲蕾一兰不畏强 暴，誓死保卫祖国，保卫家乡 的动人故事，热情歌颂了她的 民族主义精神。她是历史上真 实的抵抗沙俄入侵的达斡尔女 英雄。歌曲为两段体，C大调， 四二拍。
再 见
谢 谢 观 赏 ！
请同学们欣赏《美丽的家乡》的第一部分，仔细 观察乐谱，其中什么节奏型让你印象最深刻？请 为同学们击打出这些节奏。
自学指导（三）
学唱歌曲第二部分 1、随伴奏演唱第一部分：倾听第二部分并思 考：两个部分在节奏、旋律、情绪上的不同？ 2、学唱歌曲。
学习第二部分
师生创编合作完整演唱歌曲。
《中华人民共和国环境保护法》第六十五条、对造 成环境污染和生态破坏的都有责任，除依照有关法 律法规规定以处罚外，还应当与造成环境污染和生 态破坏的其他责任者承担连带责任。
我会唱
用充满欢快、喜悦的声音再次 演唱歌曲《美丽的家乡》，注 意旋律的行进特点。咱们来看 看赞美咱们家乡的歌曲，如： 《爱在金沙》、《贵州我深爱 的家乡》、《五彩金沙》、 《一梦醒来是贵州》、等歌曲。
课堂小结
通过今天的学习《美丽的家乡》这首歌曲， 了解了达斡尔族，其实我国北方还生活着许多其 他少数民族。老师希望同学们刻苦学习，用知识 来武装自己，将来共同建设我们更美丽的家乡。 下节课我们继续了解和欣赏反映他们生活的音乐 作品。
我知道
• 答案： • 1.欢快、喜悦 2.合唱
活动与探究 请同学们跟随老师的琴声哼唱下面的乐谱，注意口 腔的状态。与歌曲中那一乐句相似啊？
《美丽的家乡》课 件
感受歌曲 歌曲学唱
感受歌曲
欣赏歌曲，感受歌曲 的情感、旋律、内容
点击小喇叭欣赏歌曲，思考下面的问题：
1. 这首歌曲的旋律、情绪是怎样的？ 2. 歌曲中描绘了一副怎样的画面？
《美丽的家乡》是一首欢快、喜悦的歌曲。 歌曲的歌词生动形象，极富生活气息，展现了 一幅美丽富饶的农村生活场景图……
歌曲学唱
学唱歌曲，掌握歌 曲的演唱
再次聆听歌曲，说一说歌曲可以分为几 个乐段？为什么？
歌曲可以分为2个乐段。 第1乐段由四个乐句构成。节奏较为密集， 但很规整，体现了达翰尔音乐的风格与特点。 第2乐段由两个乐句构成，节奏拉宽，旋律 舒缓，并加上了二声部，将歌曲推向了高潮， 表达了家乡的赞美之情感。
请同学们想一想，认识下面乐句中标 红的地方吗？
“0”是休止符，遇到它就要停顿相应的时 长，歌曲里的是八分休止符，指休息半拍。
认 识 重 音 记 号
这首歌曲的2个乐段应该分别用怎样的情绪 演唱呢？
第1段轻快、活泼，第2段抒情优美且具有高 潮与激动感。在唱第1段时，要注意把声音唱得 富有弹性，像拍皮球一样，字和字之间可以断开 一点；而第2段则要求把声音唱得连贯优美，每 个字之间要衔接好。
整 体 感 知 学 唱 歌 曲
范唱
伴奏
今天我们学习的这首歌曲是达斡尔族的歌曲。 这首歌曲选自歌剧《傲蕾·一兰》。她是历史上 抵抗沙俄入侵的达斡尔族女英雄。虽然时间已经 过去几百年，但她不畏强…
退出
欢迎同学们来到我们的音乐课堂。我们是 一个多民族的国家，一共有56个民族，你能来 说一说你知道的民族吗？
欣赏下组图片，你能猜出这是哪个民族吗？
点击图片欣赏视频，了解达斡尔族。
达斡尔族人民有着一个风景优美的家乡，今 天，我们就通过一首歌曲欣赏、感受这个美丽的 地方吧！
五年级音乐《美丽的家乡》-PPT文档资料
请同学们分析一下，这首歌曲可以分为几个乐 句，每个乐句有几个小节。
请同学们边挥拍边跟琴分句、慢速学唱歌谱， 注意音准、前八后十六与连续十六分音符的节 奏，以及长音的时值。
第ห้องสมุดไป่ตู้乐句
第二乐句
请同学们边挥拍边完整演唱歌谱，速度可稍快， 注意音准和节奏。
请同学们填词演唱第一乐句的第一段歌词，注 意一字多音处的准确演唱。
请同学们听一听：这首歌曲具有哪个少数民族 音乐的风格？
藏族音乐风格
请同学们总结一下藏族民歌的特点。
音域宽广 节奏自由
旋律起伏大
声音高亢嘹亮
气息悠长
请同学们看谱聆听歌曲《依马呀吉松》，并思 考：这首藏族民歌演唱了什么内容？它的情绪 是怎样的？
音乐知识
堆谐：代表性的藏族民间舞蹈之一，舞蹈 突出脚的踢、踏动作，有人把它称为藏族的踢 踏舞。 衬词：在民歌的歌词中，除直接表现歌曲 思想内容的歌词外，为完整表现歌曲而穿插的 一些由语气词、形声词、谐音词或称谓构成的 衬托性词句。
请同学们随伴奏完整演唱歌曲，要表现出歌曲 欢快的情绪。
请同学们随老师学习几个藏族踢踏舞动作，并 随歌曲表现。
请同学们填词演唱第二乐句的第一段歌词，注 意色块处连续上行的音准和十六分音符处的吐 字清楚。
请同学们完整演唱第一段歌词，注意气息的保持。
请同学们想一想：如何能把这首歌曲唱得更好？ （声音的控制、气息的保持、长音和衬词的唱法 等）。
请两位同学试着演唱歌曲的第二段歌词，其余 同学聆听并给予评价。