人音版三年级音乐下册 《小放牛》教学设计
《小放牛》教学设计
教学内容
1、学唱河北民歌《小放牛》。
2、让学生初步感受不同形式的节奏、旋律，速度所表现的不同的音乐形象。
教学目标
1、指导学生用轻快有弹性的歌声来演唱《小放牛》，激发孩子对民歌的喜爱之情以及对劳动人民的热爱之情。
2、通过用指定节奏创编旋律，了解旋律构成中的节奏要素，感受节奏的表现特点。
教学重、难点
1、熟悉《小放牛》的旋律并能正确演唱，了解歌词内容。
2、了解相关音乐文化及人文知识。
教学准备
多媒体课件、录音机、磁带、简易打击乐器。
教学过程
一、情景导入
营造音乐环境。
随着明快的《小放牛》音乐，学生高高兴兴走进教室，师生
问好。
二、新课教学
1、听赏《小放牛》。
（1）多媒体展示小放牛的情景画面，播放《小放牛》音乐。
（2）听一听，想一想：
这首乐曲是用什么乐器演奏的？这首乐曲描绘了怎样的画面？
（3）熟悉主题音乐。
（4）复听全曲。
2、教唱《小放牛》。
（1）学习歌词。
按节奏朗读歌词。
（2）教师简介歌曲中所唱到的赵州桥。
解释歌词：第二段中说：“赵州桥来鲁班修”，这是一种象征的表达方法。
因为鲁班是我国公元前七百多年春秋时鲁国杰出的建筑工匠，早于隋朝的李春大约一千年。
因鲁班曾创设攻城的云梯和磨粉的煨，又相传曾发明木做工具，旧时建筑工匠尊称他为“祖师”，因此，歌词借鲁班之名，表达从敬之意。
“玉石栏杆圣人留”中的借喻手法亦是如此。
（3）教唱。
A、学习歌谱。
B、师：这首歌有什么特点？采用一问一答的形式。
师：我们今天学的这首“小放牛”是戏曲传统曲目，属于民间小调，即通俗又十分优美、动人。
C、教师唱一句，学生唱一句。
D、教师钢琴弹一句，学生唱一句。
E、教师一句一句请同学唱。
F、师生接口唱。
G、学生将整首歌曲连起来唱。
H、指名男女对唱。
I、分组对唱。
J、表演唱。
三、课堂小结
快下课了，让我们一起随放牛娃回家吧！播放《小放牛》音乐，学生边唱边做着牵牛和骑牛动作或做着吹着笛子状走出教室。
新人音版三年级下册欣赏课《小放牛》教案
课时计划年月日11 周2节学科音乐年级三年制作人王小东课题《牧童之歌》审核人蒋麟教学内容《小放牛》教学目标1、聆听乐曲《小放牛》，认识唢呐并记住唢呐的音色。
2、能听辩出音乐中塑造的村姑与牧童对答的形象，对唢呐表现的人物形象有探究的欲望和兴趣。
重点、难点1、能听辩出唢呐的音色，对河北民歌有一定的了解。
2、认识唢呐并记住唢呐的音色。
教法讲授法、欣赏法、练习法、情境法、讨论法等学法自主、合作、探究的学习方法教具多媒体、电子琴、打击乐等教学设计与师生活动（集体内容） 个性设计 教学过程：一、 认识赵州桥1、同学们，你们见过这座桥吗？（出示图片）谁来描述一下这座桥的样子？引导：没有桥墩，只有一个拱形的大桥洞，在大桥洞的顶上左右两边还各有两个拱形的小桥洞。
2、大家知道这座桥叫什么名字吗？介绍：这座桥叫“赵州桥”，位于河北省赵教材分析 此曲原为民间歌舞《小放牛》中的一段载歌载舞的男女对唱，描写了村姑向牧童问路，牧童故意考问她时的幽默风趣情景。
用借喻的手法赞扬了赵州桥工艺设计之新颖精湛，赞扬了劳动人民的智慧和才能，旋律质朴流畅，活泼轻快。
这首歌曲在我国各地普遍流行。
县的洨河上。
它是由隋朝的匠师李春设计和参加建造的，到现在已经有1400多年了。
二、了解赵州桥的传说师：这真是太神奇了！所以，关于这座桥的歌谣和文学作品，那也是不胜其数，在民间更是流传着许多美丽动人的传说，你们听！（播放民歌版本的《小放牛》范唱）三、欣赏民间唢呐乐曲版《小放牛》1、出示乐曲主题，在教师弹奏下学生哼唱主题，初步熟悉乐曲。
2、初听乐曲，了解唢呐及其演奏方法和音色特点。
（1）设问：这首乐曲是由那些乐器演奏的？你知道乐曲中主要的曲调是什么乐器演奏的吗？（2）认识唢呐，通过音响和图片（或者多媒体）了解唢呐的基本音色特点和演奏姿势。
3、聆听第一段音乐，感受唢呐的音色特点。
设问：在这段音乐重复的时候，唢呐音色有什么变化？你觉得哪种声音是用来表现村姑，哪种声音是用来表现牧童的？（学生根据自己的理解说一说）4、聆听第二段音乐，体会唢呐塑造的不同角色。
人音版三年级音乐下册(简谱)第6课《小放牛》教案
5.培养学生的文化理解与传承意识，通过学习《小放牛》这首民间歌曲，使学生了解我国民间音乐文化，培养民族自豪感，传承优秀民间文化。
三、教学难点与重点
1.教学重点
a.简谱中基本音符、休止符的认识及运用。
-学生需要掌握全音符、二分音符、四分音符、八分音符以及休止符等基本音乐符号，并能准确唱出相应的节奏。
首先，我发现学生在学习简谱时，对基本音符、休止符的认识相对容易，但在实际演唱过程中，对节奏的把握仍有一定难度。针对这一点，我考虑在今后的教学中，加大节奏训练的力度，运用更多有趣的练习，如拍手、敲击乐器等，让学生在轻松愉快的氛围中提高节奏感。
其次，歌曲《小放牛》的旋律和歌词对于三年级学生来说，具有一定的挑战性。在授课过程中，我注意到部分学生在演唱时存在音准和音色的问题。为此，我计划在接下来的课程中，加强对学生音准、音色的指导，通过示范、分组练习等方法，帮助学生逐步提高演唱水平。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调基本音符、休止符的认识和歌曲旋律的掌握这两个重点。对于难点部分，如八分音符的节奏和变化音的唱法，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与《小放牛》相关的实际问题，如如何准确地唱出简谱中的节奏。
人音版三年级音乐下册（简谱）第6课《小放牛》教案
一、教学内容
人音版三年级音乐下册（简谱）第6课《小放牛》教案：
1.知识与技能：
a.学会简谱中的基本音符、休止符及简单节奏。
b.学习演唱歌曲《小放牛》，掌握旋律及歌词。
c.了解歌曲的调式、拍子及音乐风格。
小放牛的音乐教案
小放牛的音乐教案教案标题：小放牛的音乐教案教学目标：1. 通过学习小放牛的音乐故事，培养学生对音乐的兴趣和欣赏能力。
2. 通过歌曲的学唱和动作的配合，提高学生的音乐表达和合作能力。
3. 通过音乐活动，培养学生的音乐感知和节奏感。
教学重点：1. 学唱歌曲《小放牛》。
2. 学习歌曲的表演动作。
3. 培养学生对音乐的欣赏能力。
教学准备：1. 教学录音机或音乐播放器。
2. 歌曲《小放牛》的音频文件。
3. PPT或图片展示小放牛的故事情节和角色形象。
4. 学生们的乐器（如手拍、小铃铛等）。
教学过程：引入（5分钟）：1. 利用PPT或图片向学生展示小放牛的故事情节和角色形象，激发学生对音乐故事的兴趣。
2. 引导学生回忆小放牛的故事，帮助他们理解故事情节。
歌曲学唱（15分钟）：1. 播放歌曲《小放牛》的音频文件，让学生先听一遍，感受歌曲的旋律和节奏。
2. 分段教唱歌曲，带领学生一起跟唱。
重点讲解歌曲中的重要词汇和发音。
3. 反复练习歌曲，确保学生能够熟练掌握歌曲的歌词和旋律。
动作配合（10分钟）：1. 向学生展示歌曲的表演动作，并逐步教授给学生。
2. 引导学生根据歌曲的节奏和歌词进行动作配合，让他们在唱歌的同时展示出对音乐的理解和表达。
3. 组织学生分组进行小放牛的表演，鼓励他们展示自己的创意和合作能力。
音乐感知（15分钟）：1. 利用教学录音机或音乐播放器，播放一段简短的音乐，让学生闭上眼睛，用心感受音乐的节奏和情感。
2. 引导学生描述他们在听音乐时的感受和想象，鼓励他们用自己的语言表达出来。
3. 组织学生进行简单的节奏练习，如手拍、小铃铛等，培养他们的音乐感知和节奏感。
总结（5分钟）：1. 回顾今天的学习内容，让学生总结他们学到的知识和技能。
2. 鼓励学生分享他们对音乐的感受和体验。
3. 展示学生的表演成果，给予肯定和鼓励。
教学扩展：1. 鼓励学生创作自己的小放牛故事，并配以音乐和动作表演。
2. 组织学生进行小放牛的音乐游戏，如唱歌比赛、舞蹈比赛等，激发他们的创造力和合作精神。
人音版三年级下册第6课牧童之歌《小放牛》《孤独的牧羊人》教学设计
1.教学重点：
（1）歌曲《小放牛》和《孤独的牧羊人》的旋律、节奏和歌词。
（2）理解并表达歌曲中的音乐情感和风格特点。
（3）掌握基本的音乐知识，如音高、音长、节奏等。
（4）通过合唱等形式，培养学生的音乐表现力和团队协作能力。
2.教学难点：
（1）歌曲《小放牛》和《孤独的牧羊人》中的特殊节奏和旋律音程。
（3）项目导向学习：学生分组进行音乐创作或研究任务，培养自主学习和创新能力。
2.设计具体的教学活动
（1）角色扮演：学生扮演牧童、放牛女等角色，演唱歌曲，体会音乐情感。
（2）实验：通过乐器演奏，让学生实际操作特殊节奏和旋律音程，感知音乐特点。
（3）游戏：设计音乐节奏、旋律等相关的游戏，让学生在游戏中巩固所学知识。
设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习做好准备工作。
教师备课：
深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。
准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。
设计课堂互动环节，提高学生学习兴趣。
（二）课堂导入（预计用时：3分钟）
激发兴趣：
提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。
最后，通过布置相关的音乐创作或研究任务，培养学生的自主学习和创新能力。
教学方法与策略
1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法
（1）讲授法：教师通过讲解歌曲《小放牛》和《孤独的牧羊人》的背景、旋律、节奏等知识，为学生提供系统的音乐知识。
（2）案例研究：分析其他具有地域特色的音乐作品，让学生对比理解《小放牛》和《孤独的牧羊人》的风格特点。
人音版三年级下册第6课牧童之歌《小放牛》《孤独的牧羊人》教学设计
授课内容
授课时数
人音版三年级音乐下册(简谱)第6课《小放牛》教学设计
《小放牛》教学设计一、教学目标1. 情感态度与价值观：通过学习乐曲《小放牛》，感受唢呐及民族乐器、民歌的魅力，体会它们丰富的音乐表现力，增强学生对传统音乐的感知能力和欣赏能力；能够对传统音乐（对唢呐）有探究的兴趣和愿望。
2. 过程与方法：通过聆听唢呐音色的变化，了解我国民族乐器唢呐丰富而奇妙的音色，增强学生对音乐形象的感知能力及音色听辨的能力。
3. 知识与技能：（1）认识唢呐，并记住其音色，听辨出村姑和牧童对答的形象。
（2）初步了解传统民族音乐1 2 3 5 6 五声调式的运用。
二、教学重难点1. 重点：聆听乐曲《小放牛》，认识并记住唢呐及其音色，感受音乐中所表现的不同形象。
2. 难点：通过对唢呐、对《小放牛》的学习，引领学生对传统民间音乐产生兴趣，并有继续探究的欲望，引导学生传承我国优秀传统音乐。
三、教学准备多媒体课件、古筝四、教学过程1. 京剧导入师：今天的音乐课，老师想带领大家来共同领略一下中国传统音乐文化的魅力。
首先，请同学们来欣赏一段京剧，看看这一段里发生了什么样的故事呢？（播放京剧《小放牛》选段前半段）师：看着一段中有几个人物？在他们之间发生了怎样的故事？生：两个人物，牧童和小姑娘。
小姑娘在向牧童问路……小姑娘要去杏花村……师：哦！同学们听得很仔细，那么故事就这样结束了吗？我们继续来看。
（播放京剧《小放牛》选段后半段）师：故事结束了吗？生：没有。
牧童又把小姑娘叫了回来，要听她唱小曲儿。
师：是的。
于是小姑娘接下来给牧童唱了一段小曲儿，而且由牧童来帮腔。
下面，老师请同学们来欣赏这一段唱小曲儿的最有名的版本——也就是河北民歌版的《小放牛》。
（播放河北民歌版本的《小放牛》视频片段）指出这一版本仍是男女对唱的形式。
师：我们欣赏了京剧和民歌两个版本的《小放牛》，了解了《小放牛》的故事，接下来让我们来欣赏课本上的这个版本，请同学们听一听，乐器演奏的版本是怎样表现《小放牛》的故事的。
2. 新课教学，分段聆听（1）引子①首先请同学们先听乐曲的引子部分，你能听出这件主奏乐器是什么吗？生：……唢呐……②请学生介绍自己了解的唢呐③教师出示图片（PPT展示）讲解唢呐形制（管身木质、呈圆锥形），演奏姿势，以及不同大小的唢呐（体积越小，声音越尖）。
小学三年级下学期音乐《小放牛》教学设计
《小放牛》
教学目标：
1.能感受乐曲的风格特点（民歌）；
2.记忆主题旋律；
3.能准确的听辨唢呐音色。
教学重点：
记忆并模唱乐曲的主题旋律。
教学难点：
听辨唢呐音色。
教学过程：
一、新课导入
介绍我们民乐的传统音乐，切入民乐的风格特点。
二、新课学习
（一）聆听音乐
1、完整聆听音乐，感受并记忆唢呐音色；
2、再次聆听音乐，记忆并模唱主题旋律。
（二）过关练习
1、聆听下列音乐片段，判断哪首是由唢呐演奏的（ B ）；
A.古筝《浏阳河》
B.唢呐《百鸟朝凤》
C.二胡《小青蛙》
D.琵琶《草原小姐妹》
（三）分层作业
1、听辨全曲中唢呐的音色变化；（一星）
2、聆听《百鸟朝凤》全曲，对比《小放牛》唢呐的音色区别；（两星）。
《小放牛》音乐优秀教案
《小放牛》音乐优秀教案教案设计一、教学目标1.让学生了解并感受歌曲《小放牛》的音乐风格，培养学生的音乐审美能力。
2.通过学习歌曲，提高学生的演唱技巧和团队合作能力。
3.引导学生了解歌曲背后的文化内涵，激发学生对传统文化的兴趣。
二、教学重点与难点1.教学重点：学会演唱《小放牛》，理解歌曲的情感表达。
2.教学难点：歌曲的节奏把握和情感表现。
三、教学准备1.教学课件2.歌曲音频3.钢琴四、教学过程第一课时一、导入1.老师播放《小放牛》歌曲，让学生初步感受歌曲的美感。
2.学生谈谈对歌曲的初步感受。
二、歌曲欣赏1.老师简要介绍《小放牛》的背景和特点。
2.学生再次聆听歌曲，注意歌曲的节奏、旋律和歌词。
三、歌曲学唱1.老师教唱歌曲，注意指导学生的发音、节奏和情感表现。
2.学生跟随老师学唱，注意自己的演唱技巧。
3.学生分组练习，相互倾听、纠正错误。
四、课堂小结1.学生谈谈学唱《小放牛》的感受。
第二课时一、复习导入1.老师播放《小放牛》歌曲，让学生回顾上节课的学习内容。
2.学生分享自己的复习心得。
二、歌曲练习1.老师组织学生进行歌曲练习，注意指导学生的演唱技巧和团队合作。
2.学生分组练习，相互鼓励、纠正错误。
3.老师挑选优秀小组进行展示，其他学生进行评价。
三、歌曲欣赏与分析1.老师引导学生分析歌曲的节奏、旋律和歌词，理解歌曲的情感表达。
2.学生分享自己的分析心得。
四、课堂小结1.学生谈谈本节课的学习收获。
第三课时一、复习导入1.老师播放《小放牛》歌曲，让学生回顾前两节课的学习内容。
2.学生分享自己的复习心得。
二、歌曲表演1.老师组织学生进行歌曲表演，注意指导学生的演唱技巧和情感表现。
2.学生分组表演，相互欣赏、学习。
3.老师挑选优秀小组进行展示，其他学生进行评价。
三、歌曲创作与分享1.老师引导学生进行歌曲创作，发挥学生的想象力和创造力。
2.学生分享自己的创作成果，老师进行点评和指导。
3.学生相互欣赏、学习，提高自己的创作能力。
三年级下册音乐教案第六单元《小放牛》人音版
《小放牛》教学设计（聆听）一、教材分析唢呐与乐队《小放牛》。
《小放牛》描写了村姑向牧童问路。
牧童故意发难，要村姑回答上他提出的问题才告诉他的情景。
于是二人就一问一答，边歌边舞地演唱起民间对歌来。
乐曲就是以这首民间乐曲旋律为基本素材改编而成的，乐曲旋律质朴流畅，活泼轻快。
唢呐以其特有的明亮、高亢的音色在乐队的配合下，生动地描写了民间的生活景象以及村间情趣。
在中间部分唢呐用了一种独特的方法“咔腔”，模仿人说话，把村姑与牧童的形象表现得淋漓尽致，充满趣味。
二、教学目标1．感受民间乐曲《小放牛》欢快的情绪，知道其演奏形式，熟悉乐曲曲调。
2．知道乐曲由三个乐段构成，能够随音乐进行模唱。
三、教学重、难点（一）教学重点1. 聆听民间乐曲《小放牛》，感受乐曲欢快的情绪，了解乐曲的演奏形式。
2. 知道乐曲由三个乐段组成，并能模唱三个乐段的旋律。
（二）教学难点感知乐曲中音色和音区的变化。
四、教学过程（一）听辨乐器，了解音色1.1聆听音乐听辨乐器过渡语：这是中国的四种民族乐器，我们听一段音乐，辨一辨是哪种乐器演奏的？（播放《小放牛》主题音乐听辨乐器。
）1.2 再次聆听模仿演奏过渡语：听出来了吧，是唢呐演奏的。
唢呐，吹奏乐器，手指堵住音孔，用嘴吹奏发出动听的声音。
我们来试试模仿演奏，并想一想：唢呐的音色是怎样的？（播放音乐，模仿唢呐的演奏，高亢嘹亮的。
）1.3 熟悉旋律过渡语：唢呐可以与乐队在一起演奏，你听：（播放音响：唢呐与乐队演奏的片断音响。
）（二）分段欣赏乐曲《小放牛》2.1 揭示课题《小放牛》过渡语：《小放牛》这首乐曲是根据河北民歌《小放牛》改编。
描写了村姑向牧童问路，牧童故意刁难，要村姑回答他提出的问题才告诉她的情景。
于是就有了这样的场景：（播放引子音乐。
）过渡语：这一段引子是怎样的？（唢呐演奏时节奏比较自由，乐队演奏描绘出农村的生活景象。
）2.2 聆听乐曲第一部分感受音色、了解演奏技法（播放第一段音响。
）过渡语：第一段中，音区从开始的高音区转到中音区，村姑与牧童出现在我们面前，你听，音色有什么变化？（音区：中音区）（音色：先是高亢嘹亮的音色，然后唢呐模仿人的声音进行演奏，好像是两人在说话。
人音版三年级音乐下册(简谱)第6课《小放牛》教案
1.情感态度与价值观：通过学唱《小放牛》，培养学生热爱生活、热爱大自然的情感，增强对民族音乐的兴趣和自豪感。
2.过程与方法：运用简谱知识，掌握四分音符和八分音符的节奏感，提高学生的音乐表现力和团队协作能力。
3.知识与技能：了解民族乐器笛子的基本演奏方法，培养学生对民族音乐文化的认识，提高音乐素养。
1.讨论主题：学生将围绕“如何通过音乐表达情感”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
4.创新与实践：鼓励学生在学会歌曲的基础上，进行简单的创新编排，激发学生的创造力和实践能力。
三、教学难点与重点
1.教学重点
a.歌曲学唱：掌握《小放牛》的旋律和歌词，正确演唱歌曲，注意音准、节奏和情感表达。
b.节奏认知：理解和运用四分音符和八分音符的节奏，培养学生的节奏感。
c.民族乐器了解：认识并了解民族乐器笛子的基本演奏方法，拓展学生的音乐视野。
举例：《小放牛》歌曲中的特定旋律变化、四分音符与八分音符的连续使用、笛子的基本吹奏技巧等，都是教学过程中的重点内容。教师需着重指导学生掌握这些知识点，确保学生能够准确演唱和演奏。
2.教学难点
a.节奏掌握：对于三年级学生来说，四分音符和八分音符的节奏掌握有一定的难度，需要通过反复练习来突破。
b.歌曲情感表达：如何引导学生理解歌曲所表达的情感，并将其融入歌声中，是教学中的一个难点。
（五）总结回顾（用时5分钟）
小放牛-人音版三年级音乐下册教案
小放牛-人音版三年级音乐下册教案教学目标1.了解歌曲《小放牛》的歌名及歌词；2.掌握歌曲的基本唱法；3.培养学生的音乐感知能力；4.培养学生的合作精神。
教学重点1.歌曲的基本唱法；2.学生的音乐感知能力。
教学难点1.学生的合作精神；2.歌词的理解和表达。
教学准备1.教师准备视频或录音资料；2.学生准备听力和发声能力。
教学步骤第一步：创设情景（1）教师先通过问答的方式，让学生猜测歌曲的名字。
（2）随后，教师播放歌曲《小放牛》的录音资料，让学生感受歌曲节奏和基本旋律，帮助学生更好地理解歌曲。
第二步：学唱歌曲（1）教师先通过口型示范，让学生跟唱简单的音调，如“做活儿的小放牛，你真的想起你家的牛”的歌词。
（2）学生跟随教师一字一句地跟唱歌曲，并注意音调、节奏等细节。
（3）教师可以分组安排学生参与唱歌练习，以培养学生的合作精神。
第三步：巩固练习（1）教师提出问题，例如引导学生思考，这首歌唱的是一位小放牛的故事，你们心目中的小放牛是什么样子的，他有什么样的经历。
（2）让学生分享自己的想法，引导他们从不同角度思考，增强对歌曲的理解和感知。
第四步：评价（1）教师让学生分组表演这首歌曲，然后进行评价，从音调、节奏、表情、发音等方面进行评价，鼓励学生发扬优点，加以改进不足的地方。
（2）教师与学生一起讨论如何在营造学习氛围的基础上，让更多的学生尝试唱这首歌曲，通过多次试唱，不断提高唱歌的水平。
教学总结通过上述教学活动，在歌曲唱法的训练和学生的音乐感知能力开发方面，有了很好的锻炼和提高；在演唱的过程中，更加注重学生的集体合作和创意发挥，培养了学生的良好的合作意识和创新能力，丰富了学生的音乐素质。
在未来的教学中，教师可以更加精心设计教学内容，使学生的音乐学习更加充实和丰富。