怎么写数学教学案例
数学教学案例(集锦14篇)
数学教学案例〔集锦14篇〕篇1：数学教学反思案例在课堂教学中，指导学生掌握科学的学习方法，是进步学习质量的重要途径，是培养、开展学生才能，实现教育面向将来的需要。
祖先有“善学者，师逸而功倍，又从而庸之；不善学者，师勤而功半，又从而怨之”的经历之谈。
法国生物学家贝尔纳也说：“良好的方法，能使我们更好地运用天赋的才能；而拙劣的方法那么可能阻碍才能的发挥。
”教学是双边活动，老师采用什么样的教法，学生必然采取相应的学法。
老师应当研究学法，改良教法。
学前班数学活动中的游戏一般是把教学内容，尤其是教学重点、难点与幼儿喜闻乐见的游戏形式有机地结合在一起，并把它适当安排在教学活动过程中。
数学游戏能为幼儿动手、动口、动脑，多种感官参与学习活动创设最正确情景，激发幼儿的学习兴趣，调动学生积极性，最大限度地发挥学生身心潜能，省时高效地完成学习任务，同时，浸透思想品德教育，培养良好的学习习惯和心理素质，使智力和非智力品质协调开展。
设计游戏的目的要引导学生在“玩” 中学，“趣” 中练，“乐” 中长才干“。
”赛“ 中增勇气”。
所以，设计数学游戏，安排课堂活动时应注意下面几个方面：游戏新颖，形式多样，富有情趣，才能有效地激发学生的内驱力，使他们主动地学、愉快地学。
如富于考虑启发性的“猜谜” 、富有情趣的“小猫钓鱼” 、“摘苹果” 、“帮白兔收萝卜” 等游戏一一展示在学生面前，学生们都喜形于色，跃跃欲试，迫不及待地要参加，并自觉地遵守游戏规那么，努力争取正确、迅速地完成游戏中的学习任务，进步了学习效率，培养了学生良好的学习习惯和组织纪律性。
直观形象的数学游戏可以在学生“详细形象的思维” 与“抽象概念的数学知识” 之间架起一座桥梁，帮助学生理解掌握概念、法那么等知识，引导学生由详细形象思维向抽象思维过渡。
形象地表演“数的组成” 、“数的分解” 、“数字歌” 、“找邻居” 、“找朋友” 、“送信” 、“争当优秀售货员” 等游戏都是借助学生的表演动作和生活常识来理解数学知识。
综合实践的数学教学案例(3篇)
第1篇一、案例背景随着我国教育改革的不断深入，综合实践活动课程逐渐成为我国基础教育的重要组成部分。
综合实践活动课程强调学生的主体地位，注重培养学生的创新精神和实践能力。
数学作为基础学科，在综合实践活动课程中具有独特的地位。
本案例以小学数学为例，探讨如何将数学与综合实践活动相结合，提高学生的数学素养。
二、案例设计1. 案例主题：小学数学综合实践活动——“测量校园”2. 案例目标：（1）知识与技能：了解测量工具的使用方法，掌握测量长度、面积、体积的基本技能。
（2）过程与方法：通过观察、操作、讨论等活动，培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。
（3）情感态度与价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生团结协作、勇于探索的精神。
3. 案例内容：（1）准备阶段1）教师组织学生进行测量工具的认识和了解，如直尺、卷尺、测角器等。
2）教师引导学生思考：在校园中，我们可以测量哪些物体的长度、面积、体积？3）学生分组讨论，确定测量对象。
（2）实施阶段1）测量长度①教师引导学生观察校园中的物体，如树木、操场、教室等，确定测量长度。
②学生分组进行测量，记录数据。
③教师组织学生交流测量结果，引导学生分析数据，发现规律。
2）测量面积①教师引导学生观察校园中的平面图形，如花坛、操场等，确定测量面积。
②学生分组进行测量，记录数据。
③教师组织学生交流测量结果，引导学生分析数据，发现规律。
3）测量体积①教师引导学生观察校园中的立体物体，如花坛、垃圾桶等，确定测量体积。
②学生分组进行测量，记录数据。
③教师组织学生交流测量结果，引导学生分析数据，发现规律。
（3）总结阶段1）教师组织学生进行测量成果的展示，分享测量心得。
2）教师引导学生总结测量过程中的收获，提出改进建议。
3）教师对学生的表现进行评价，肯定优点，指出不足。
三、案例实施1. 准备阶段教师组织学生进行测量工具的认识和了解，如直尺、卷尺、测角器等。
通过课堂讲解、图片展示等方式，让学生掌握测量工具的使用方法。
优秀数学教学案例分析100例(通用9篇)
优秀数学教学案例分析100例(通用9篇)（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学数学教学叙事案例(十三篇)
小学数学教学叙事案例(十三篇)（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学数学课程教学案例7篇
小学数学课程教学案例7篇1. 教学案例一：加法概念的引入目标通过使用实物和图形，引导学生理解加法的概念。
案例描述老师准备了一些水果图示卡片，每张卡片上都有不同数量的水果。
老师将两张卡片放在一起，让学生观察卡片上的水果数量，并问学生两张卡片上的水果总数是多少。
学生通过数数和观察图示，得出正确答案。
老师引导学生说出正确的加法表达式，如“2个苹果+ 3个梨 = 5个水果”。
教学步骤1. 引入水果图示卡片，让学生观察卡片上的水果数量。
2. 将两张卡片放在一起，让学生计算水果的总数。
3. 引导学生说出正确的加法表达式。
4. 练习更多类似的案例，巩固加法概念。
2. 教学案例二：减法运算的实际应用目标通过实际应用场景，帮助学生理解减法运算的概念。
案例描述老师带领学生参观果园，每个学生手里拿着一个篮子。
老师告诉学生每个篮子里有一些苹果，学生需要根据老师的指示，将篮子中的苹果数量减少一定数量。
学生通过实际操作，理解减法运算的概念。
教学步骤1. 带领学生参观果园，让他们手里拿着篮子。
2. 告诉学生每个篮子里的苹果数量。
3. 根据老师的指示，让学生将篮子中的苹果数量减少。
4. 引导学生说出正确的减法表达式。
5. 练习更多类似的案例，巩固减法概念。
3. 教学案例三：乘法表的学习目标帮助学生记忆乘法表。
案例描述老师准备了一个乘法表格，将其贴在黑板上。
老师给学生一定时间记忆乘法表格中的部分结果，并进行考核。
学生通过反复练习，逐渐记住乘法表的结果。
教学步骤1. 准备乘法表格，贴在黑板上。
2. 给学生一定时间记忆乘法表格中的部分结果。
3. 进行考核，让学生说出相应的乘法结果。
4. 练习更多类似的案例，巩固乘法表的记忆。
4. 教学案例四：除法的实际应用目标通过实际应用场景，帮助学生理解除法运算的概念。
案例描述老师带领学生参观超市，每个学生手里拿着一些货币。
老师告诉学生某件商品的价格，学生需要计算自己能购买多少件商品。
学生通过实际操作，理解除法运算的概念。
7篇详细的小学数学教学案例
7篇详细的小学数学教学案例1. 教学案例一：加法运算目标：学生能够掌握两位数的加法运算方法教学步骤：1. 引入概念：带入生活实例，如购物结账等，让学生明白加法的实际意义。
2. 讲解加法规则：介绍两位数的加法运算方法，重点强调进位的概念。
3. 示范演示：通过示范演示具体的加法题目，让学生理解进位和不进位的情况。
4. 练巩固：让学生进行练题，提供反馈和指导。
5. 小结与评价：总结本节课内容，评价学生的研究情况。
2. 教学案例二：减法运算目标：学生能够掌握两位数的减法运算方法教学步骤：1. 引入概念：带入生活实例，如买东西找零等，让学生明白减法的实际意义。
2. 讲解减法规则：介绍两位数的减法运算方法，重点强调借位的概念。
3. 示范演示：通过示范演示具体的减法题目，让学生理解借位和不借位的情况。
4. 练巩固：让学生进行练题，提供反馈和指导。
5. 小结与评价：总结本节课内容，评价学生的研究情况。
3. 教学案例三：乘法表的研究目标：学生能够熟练掌握乘法表教学步骤：1. 引入概念：让学生回顾一位数的乘法表，引导他们思考如何快速计算两位数的乘法。
2. 讲解乘法规则：介绍两位数的乘法运算方法，重点强调十位数和个位数的相乘。
3. 示范演示：通过示范演示具体的乘法题目，让学生理解乘法表的应用。
4. 练巩固：让学生进行练题，提供反馈和指导。
5. 小结与评价：总结本节课内容，评价学生的研究情况。
4. 教学案例四：除法运算目标：学生能够掌握两位数的除法运算方法教学步骤：1. 引入概念：带入生活实例，如分享苹果等，让学生明白除法的实际意义。
2. 讲解除法规则：介绍两位数的除法运算方法，重点强调整除和余数的概念。
3. 示范演示：通过示范演示具体的除法题目，让学生理解整除和有余数的情况。
4. 练巩固：让学生进行练题，提供反馈和指导。
5. 小结与评价：总结本节课内容，评价学生的研究情况。
5. 教学案例五：分数的引入目标：学生能够初步理解和应用分数的概念教学步骤：1. 引入概念：通过图形和实物，让学生认识分数的概念和意义。
教育教学实践案例数学(3篇)
第1篇一、案例背景随着新课程改革的深入推进，数学教学越来越注重学生的主体地位和实践能力的培养。
本案例以小学数学“分数的意义”为例，通过实践探索，设计了一套适合小学生的数学教学方案，旨在提高学生的数学素养和解决问题的能力。
二、教学目标1. 知识与技能目标：（1）理解分数的意义，知道分数表示的是部分与整体的关系；（2）掌握分数的读写方法，能够正确读写分数；（3）学会用分数表示生活中的实际问题。
2. 过程与方法目标：（1）通过观察、操作、比较等活动，体会分数的产生和发展过程；（2）通过小组合作，培养学生的团队协作能力；（3）通过实际问题解决，提高学生的数学应用能力。
3. 情感态度与价值观目标：（1）激发学生对数学学习的兴趣，培养学生积极向上的学习态度；（2）培养学生的合作意识，提高学生的团队精神；（3）让学生认识到数学在生活中的应用价值，增强学生的社会责任感。
三、教学重难点1. 教学重点：（1）分数的意义；（2）分数的读写方法。
2. 教学难点：（1）理解分数的意义；（2）分数与实际问题的联系。
四、教学过程1. 导入新课教师通过生活中的实例引入分数的概念，如“一块蛋糕被平均分成4份，我吃了其中的1份”，引导学生思考：如何用数学语言表示“我吃了其中的1份”？2. 探究新知（1）小组合作，通过观察、操作等活动，探究分数的产生和发展过程；（2）教师引导学生总结分数的意义，即分数表示的是部分与整体的关系；（3）学习分数的读写方法，让学生进行练习。
3. 实践应用（1）教师出示生活中的实际问题，如“一个长方形的长是8厘米，宽是4厘米，求这个长方形的面积”，引导学生用分数表示答案；（2）学生独立完成练习题，教师巡视指导；（3）小组合作，共同解决实际问题，如“一个班级有40人，其中有20人是男生，求男生占总人数的几分之几”。
4. 总结反思教师引导学生回顾本节课所学内容，总结分数的意义、读写方法以及在生活中的应用。
同时，鼓励学生反思自己在学习过程中的收获和不足。
高中数学优秀教学案例范文(必备3篇)
高中数学优秀教学案例范文第1篇一、教学目标知识与技能：理解任意角的概念(包括正角、负角、零角)与区间角的概念。
过程与方法：会建立直角坐标系讨论任意角，能判断象限角，会书写终边相同角的集合;掌握区间角的集合的书写。
情感态度与价值观：1、提高学生的推理能力;2、培养学生应用意识。
二、教学重点、难点：教学重点：任意角概念的理解;区间角的集合的书写。
教学难点：终边相同角的集合的表示;区间角的集合的书写。
三、教学过程(一)导入新课1、回顾角的定义①角的第一种定义是有公共端点的两条射线组成的图形叫做角。
②角的第二种定义是角可以看成平面内一条射线绕着端点从一个位置旋转到另一个位置所形成的图形。
(二)教学新课1、角的有关概念：①角的定义：角可以看成平面内一条射线绕着端点从一个位置旋转到另一个位置所形成的图形。
②角的名称：注意：⑴在不引起混淆的情况下，“角α ”或“∠α ”可以简化成“α ”;⑵零角的终边与始边重合，如果α是零角α =0°;⑶角的概念经过推广后，已包括正角、负角和零角。
⑤练习：请说出角α、β、γ各是多少度?2、象限角的概念：①定义：若将角顶点与原点重合，角的始边与x轴的非负半轴重合，那么角的终边(端点除外)在第几象限，我们就说这个角是第几象限角。
例1、如图⑴⑵中的角分别属于第几象限角?高中数学优秀教学案例范文第2篇教学目的：掌握圆的标准方程，并能解决与之有关的问题教学重点：圆的标准方程及有关运用教学难点：标准方程的灵活运用教学过程：一、导入新课，探究标准方程二、掌握知识，巩固练习练习：⒈说出下列圆的方程⑴圆心(3，-2)半径为5⑵圆心(0，3)半径为3⒉指出下列圆的圆心和半径⑴(x-2)2+(y+3)2=3⑵x2+y2=2⑶x2+y2-6x+4y+12=0⒊判断3x-4y-10=0和x2+y2=4的位置关系⒋圆心为(1，3)，并与3x-4y-7=0相切，求这个圆的方程三、引伸提高，讲解例题例1、圆心在y=-2x上，过p(2，-1)且与x-y=1相切求圆的方程(突出待定系数的数学方法) 练习：1、某圆过(-2，1)、(2，3)，圆心在x轴上，求其方程。
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浅谈小学教学案例分析与写作
一、为什么要进行案例分析。
随着课程改革的不断深入，人们对教学案例分析也越来越关注，案例成为教师成长的不可或缺的中介，通过案例分析可以让教师把新的教学理念落实到教学实践中去，促进自身的专业化发展；使教师实现从“教书匠”到“研究型教师”的转型；使教师回归课堂，回归实践，改变低效的与论文难以发表的论文写作行为，以实现有效劳动为乐。
案例分析是一种情境式、教师亲身经历型的、体验式的过程。
是校本培训与校本研究重要内容。
1、教学案例分析有助于教师把先进的教育理念落实具体的课堂教学行为中去。
2、教学案例分析有助于提高教师的实践反思能力，促进教师专业成长。
3、教学案例分析有助于教师之间相互交流研讨，提高听、评课教研活动的实效。
4、教学案例分析有助于教师深入开展课题研究，提高课题研究的实效。
二、什么是教学案例分析。
1、案例分析有别于其他教育文体。
⑴与论文的区别。
论文是以说理为目的，以议论为主，可举不同的事例，但都是为了论证同一个观点。
案例则以记录为目的，以叙述为主，兼有议论和说明，围绕同一事件，但可从不同的理论层面来解释。
⑵与教案的区别。
教案是事先预设好的教学思路，是对即将发生的教学活动的设计与说明，重在预测。
案例是对已经发生的教学事实的追述与思考，重在反思。
⑶与教学随笔、教学反思的区别。
教学随笔写作形式比较灵活，是作者有感而发，三言二语也可以。
教学反思是教师对自己教学行为进行分析，提出自己的改进意见或自己的困惑，引起他人的思考。
案例指向的对象更广，可以是自己的教学行为，也可以是他人的教学行为。
可以是大到分析一个国家或地区的教育状况，可以小到描述一堂课或一次活动。
可以说细叙述事件发展的长期过程，也可以着重说明某个情境片段。
2、教学案例的特性。
⑴典型性。
案例应有相对完整的情节，能以小见大，反映出某一类事物或教学活动的基本共性，有较强的研讨价值，有助于教师总结经验，吸取教训，提升教育理论水平。
它有教学反思的内容，但又高于教学反思。
⑵价值性。
案例所研究的问题应是被教师所认同的，有现实的指导意义，能对教师的后续教学工作有指导、借鉴作用。
⑶客观性。
案例反映的内容是真实发生的事件。
3、教学案例的结构。
⑴案例的内在结构。
案例的内在结构是由它的五个要素组成的：主题、背景、结果、细节、评析。
每个案例都要有一个主题，有的时候案例的主标题就是案例的主题。
有了主题，写作时就不会有闻必录，而是对原始材料进行筛选，有针对性地向读者交待特定
的内容。
一般来说，教案和教学设计只有设想的措施崦没有实施而不介绍教学的效果。
案例则不仅要说明教学的思路，描述教学的过程，还要交代教学的结果——某种教学措施的即时效果，包括学生的反应和教师的应京变等，让读者知道结果，将有助于加深其对整个教学过程的了解。
案例的外在结构：案例背景、案例描述、案例分析。
案例背景——主要交待事件发生的有关情况。
如介绍一节课，可以介绍教材内容、教学目标、学生情况、教师情况以及案例研究方法与主题等，不宜过长。
案例描述——把课堂教学的过程或某一片段具体生动地描述出来。
可以是描述的，也可以是流程式，还可以是课堂实录式。
案例分析——主要任务是评析学生的学习效果，反思自己（或他人）的教学理念，提炼教学经验与教训。
把自己或他人的教学行为提升到新的教学理念的高度进行审视。
可以从教育学、心理学等不同的理论角度切入，揭示成功的原因和科学的规律。
评析不一定是理论阐述，可以是就事论事，有感而发。
其表现形式可以是多样的：①案例过程——案例反思。
②案例背景——案例描述——案例分析。
③主题背景——情景描述——问题探讨——诠释与研究。
三、怎样写好教学案例分析。
1、教学案例的形成。
⑴前期准备：了解背景，理论准备。
⑵收集材料：课堂观察，调查选材。
⑶认真分析：联系理论，立意要新。
⑷撰写案例：撰写编辑，试用修改。
2、教学案例的撰写。
⑴教学案例要有主题。
要针对某个现象或某种情况，明确要解决的问题是什么。
⑵交代教学案例的条件和背景。
⑶进行分析。
结合理论对揭示问题的关键环节和细节进行科学的分析。
3、案例写作应注意的事项。
⑴关于确定主题。
①主题紧扣案例。
提炼主题必须以案例为基础，不能脱离案例随意而定。
②定题要有新意。
确定的主题要新颖，往往是在意料之外，又在情理之中。
③顺应时代发展。
要与时俱进，要针对当前课堂教学中急需解决的难点、热点问题。
⑵关于案例分析。
①理论与实际紧密结合。
对案例中描述的事实、提出的问题，要运用教学理论进行分析，力求抓住要害，深入细致地进行分析，论述进要画龙点睛，把问题点明，道理说清，主题揭示出来。
②案例分析做到实事求是。
案例分析要有求实精神，不夸大，不缩小，分析实在，要有针对性，把理论观点自然地融会于分析之中，讲求具体实在的小道理，不要空洞无物的大道理。
③要有独到的见解。
同一件事，可以引发不同的思考。
从某种意义上说，案例的质量是由教师的素质所决定的。
要在新理念的引导下，从错综复杂的教育现象中发现问题，提出问题、分析问题，道出他人欲言而所不能言之的道理。
4、一篇好的教学案例的基本要求
主题目标明确；材料选取适当；案例描述真实；情节合情合理；案例构思巧妙；文字表达生动。