人教版二年级语文下册《语文园地四：识字加油站》教案【市一等奖】
语文园地四地四识字加油站+字词句运用教学设计
第一板块教学目标：识字加油站列举了七个玩具名称，以此来引导学生认识与玩具名称有关的10个生字，同时也将识字学词，认识事物有机的结合起来，从而体现了学生在生活中识字的理念。
突破教学目标：用三借助，一放手，二拓展六个环节反复识字法来突破本版块的教学目标。
一：借助拼音初读识字。
二：借助玩具图片再读识字。
三：借助动作三读识字。
比如“陀螺”这个词，让学生边做抽的动作边读词，在玩中体会读词的乐趣。
四：放手去掉拼音图片，识词。
就是让小组内学生互教互认，一人读词一人听，遇到不会时请你教一教，全部读对时，请你夸一夸。
五：拓展一，组内自主识字。
根据提示，引导学生说出还玩过哪些玩具，教师根据学生说出的玩具名称随机写在黑板上，比如学生会说出魔方，遥控飞机，水枪，积木等词语，进行巩固拓展识字。
六：拓展二，挖掘文本，补白想象。
学生选一种最喜欢的玩具，并讲述他和玩具间的有趣故事，和大家一起分享，进一步巩固本单元的重点-----想象。
第二板块的教学目标是1、知道表达喜怒哀乐的词语 2、熟读并
记在心里，张嘴能说、闭嘴能记。
3、用一会，一会，练习说话为了突破目标，步骤如下:
一：演一演，学生根据教师情景提示分别做出生气，高兴，难过三种表情
在玩中学，把表情和心里的喜怒哀乐揉捏在一起。
二：说一说，你还知道哪些表示生气，高兴，难过，的词语，比一比谁说给多。
比如形容生气的词语还有“怒吼，怒气冲天，火冒三丈”等，形容高兴的词语有“眉开眼笑，欣喜若狂，心花怒放”等，形容难过的词语还有”嚎啕大哭，肝肠寸断，痛苦“等，说的得的学生得老师的评价粘贴越多，小组比赛中积累词语，积累词语多的为获胜小组。
三：写一写，那你刚才积累的词语写下来，比比谁写的多谁写的好。
第二部分练习用一会儿一会儿说话：我是通过两个环节让学生完成句子的正确的表达方式。
一、出示课文中的句子，自主练读感知句子结构
教师引导提问，喜鹊阿姨站在窝边，在短时间里做了哪几件事？引导学生去发现，用一会儿，一会儿，一会儿，可以把短时间内做的几件事连起来说句子。
二、创设情境，引导学生思考想象。
1联系生活实际，引导学生思考…
妈妈一回到家就忙起来了，可能会做那几件事？根据情境说句
子。
学生可能会说“妈妈一回到家就忙起来，一会儿扫地，一会儿洗衣服，一会儿做饭。
”
2根据学生平时的积累，展开合理的想象…
孙悟空最聪明了，发现情况不对，可能会怎么做呢？学生根据想象说句子。
可能会说，“孙悟空发现情况不对，一会儿观察天色，一会儿凝视草木的动静，一会儿付下身子倾听。
最后学生拓展交流生活中哪些情境还能用上这个词。
人教版语文二年级下册《文 语文园地四 语文园地四：识字加油站+字词句运用》公开课教案_5
《语文园地四》(识字加油站+字词句运用)教学设计教学目标1、认识“陀、螺”等10个生字。
2、能认读有关玩具名称的词语。
能说出自己玩过的玩具。
3、积累形容心情的词语，能用积累的词语说句子。
4、能仿照例句，用“一会儿……一会儿……一会儿……”说句子，写句子。
教学重难点重点：1、认识“陀、螺”等10个生字。
2、积累形容心情的词语。
难点：会用“一会儿……一会儿……一会儿……”说句子，写句子。
教学准备多媒体课件、卡纸板书、卡纸气球。
教学课时第1课时教学过程一、趣味导入。
1、认识新朋友。
（课件出示大头儿子图片）孩子们,你们认识他吗？（生：认识）他叫什么名字？(生：大头儿子）想不想和他交朋友。
（生：想）2、去大头儿子家做客。
（课件出示大头儿子家的图片）今天老师要带你们到大头儿子家去做客。
听说我们要来，大头儿子可开心了，准备了好多玩具要和我们一起玩呢。
二、识字加油站。
（一）学习玩具名称。
1、看图学词。
（1）认识玩具。
（课件出示玩具图片）看！这么多玩具，你能说出它们的名字吗？（生说）（2）认识玩具名称。
（课件出示玩具名称）他说的对不对呢？我们一起来看一看吧。
找生一一读玩具的名称，师相机指导：“毽子”轻声。
“毽”“坦”前鼻音。
“翁”“枪”“橡”“控”后鼻音。
（3）认读词语。
①请同桌之间,相互读一读这些玩具的名称，读好了用你的坐姿告诉老师。
②谁来读一读这些玩具的名称。
（分行读）2、去图学词。
老师把图片去掉，你们还能读出这些玩具的名称吗？老师指哪个词，你们读哪个词。
3、去拼音学词。
去掉了头上的拼音小帽，我们再来读一读吧。
①男女生比赛读②当小老师读。
（二）学习生字1、认读生字。
（课件出示生字）调皮的生字宝宝从词语妈妈妈的怀抱里跑了出来，你们还认识它吗？开小火车读。
（2列）2、交流识字方法。
生字我们会读了，你有什么好办法记住这些生字宝宝的样子吗？选一个你喜欢的说一说吧。
（师生交流）3、摘气球游戏，巩固识字。
为了奖励大家，围裙妈妈吹了好多气球要老师帮忙送给你们呢。
新人教版(部编)二年级语文下册《文 语文园地四 语文园地四：识字加油站+字词句运用》示范课教案_14
语文园地四（第一课时）（识字加油站、字词句运用）教材分析《语文园地四》安排了“识字加油站”“字词句运用”“写话”“书写提示”“日积月累”和“我爱阅读”5个板块。
“识字加油站”引导学生从玩具中识字。
“字词句运用”让学生积累形容心情的词语，并会用“一会儿……一会儿……一会儿……”说句子。
“写话”让学生以小虫子、蚂蚁和蝴蝶为主人公展开故事，引导学生发挥想象，并用表示时间的词来讲故事。
“书写提示”让学生注意全包围的字和三包围的字怎样书写。
“日积月累”意在让学生积累三句名言。
“我爱阅读”通过一则手影戏的故事，告诉我们人与人之间要和睦相处的道理。
学情分析对于二年级的学生来说，识字、书写已能轻松掌握，用“一会儿……一会儿……一会儿……”说句子，还需教师指导。
孩子们的课外读物很丰富，结合书中所学知识交流积累形容心情的词语还需要强化。
教学建议1．识字可放手由学生自主完成。
2．需积累的词语请学生课前先搜集。
3．联系生活实际说句子。
教学目标【知识与技能】1.通过“识字加油站”认识10个生字，激发学生自主识字的兴趣，培养识字能力。
2.积累词汇，掌握常见表达感情的词语。
3.学会用“一会儿……一会儿……一会儿”说句子。
【过程与方法】1．能用自己喜欢的方式说句子。
2．能自主识字，与同学交流识字方法，。
【情感、态度与价值观】懂得人与人之间应该和睦相处，懂得感恩。
重点难点重点1．会认10个生字。
2．积累表示心情的词语。
难点1．用“一会儿……一会儿……一会儿……”说句子。
2．懂得人与人之间应该和睦相处。
教学准备教师：多媒体课件。
学生：搜集与心情有关的词语。
教学过程一、识字加油站（一）谈话导入：同学们，喜欢玩具吗？（喜欢）师：看，老师给大家带来多少玩具！出示图片。
师：这些玩具告诉我，要看你们的表现，才决定要不要和你们玩呢。
（二）学习新词，识字1.打开书53页，先自己拼一拼，读一读。
（学生自由读）2.PPT出示生词，老师指名读，齐读。
《语文园地四“识字加油站”“字词句运用”》(教案)部编版语文二年级下册
《语文园地四“识字加油站”“字词句运用”》（教案）部编版语文二年级下册一、教学目标1. 知识与技能：认识本课的生字，能正确书写本课的生字。
能联系生活实际，理解“识字加油站”中字词的意思。
正确、流利、有感情地朗读词语。
积累“字词句运用”中的句子。
2. 过程与方法：通过多种方法，自主、合作、探究识字，培养学生的识字能力。
运用多种方法理解词语，培养学生的理解能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生主动识字的兴趣，培养学生热爱祖国语言文字的情感。
培养学生积累好词佳句的习惯。
二、教学内容1. 识字加油站：认识本课的生字，能正确书写本字，积累本课的词语。
2. 字词句运用：能联系生活实际，理解“识字加油站”中字词的意思。
正确、流利、有感情地朗读词语。
积累“字词句运用”中的句子。
三、教学重点与难点1. 教学重点：认识本课的生字，能正确书写本课的生字。
积累本课的词语。
2. 教学难点：正确、流利、有感情地朗读词语。
积累“字词句运用”中的句子。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、笔。
五、教学过程1. 导入新课a. 谈话导入：同学们，我们已经学习了前面的语文园地，大家的表现都非常棒。
今天，我们要继续学习新的内容，大家准备好了吗？b. 出示课题：语文园地四“识字加油站”“字词句运用”。
2. 自主学习a. 学生自读课文，圈出生字。
b. 学生交流：你是怎么记住这些生字的？3. 识字加油站a. 出示生字，学生认读。
b. 教师讲解生字，帮助学生记忆。
c. 学生书写生字，教师指导。
4. 字词句运用a. 学生自读词语，理解词语意思。
b. 教师讲解词语，帮助学生理解。
c. 学生朗读词语，教师指导。
5. 课堂小结b. 学生谈收获。
六、板书设计1. 课题：语文园地四“识字加油站”“字词句运用”2. 生字：略3. 词语：略七、作业设计1. 抄写本课生字。
2. 抄写本课词语。
3. 家长签字。
八、课后反思本节课，学生积极参与，课堂气氛活跃。
语文园地四：识字加油站+字词句运用-部编版二年级语文下册教案
语文园地四：识字加油站+字词句运用-部编版二年级语
文下册教案
一、教学目标
1.能够读准字音、认读生字、熟记常用生词。
2.能熟练使用一、两个字的词语构成简单的句子。
3.能够书写常用生字及常用词语。
二、教学重点
1.生字和常用词语的辨认和书写。
2.一、两个字的词语构成简单的句子。
三、教学难点
能够熟练使用一、两个字的词语构成简单的句子。
四、教学内容及过程
1.识字加油站
•教师介绍“识字加油站”的游戏规则，鼓励学生活跃课堂气氛，利用游戏形式提高学生的学习兴趣。
•游戏规则：学生分成两组，先在黑板上画出“油桶”，再抽取卡片上的生字，每读对一次就能加上一滴油，最先加到“满桶”者获胜。
•让学生自己说出生字的音、形、义、用法，加深记忆，提高识字能力。
2.字词句运用
•教师出示一些生词和常用词，让学生理解其意思并能熟练使用。
•给学生造句，引导学生运用所学的生词和常用词，构成简单的句子。
五、教学效果及评价
本节课采取了生动活泼、互动性高的教学方式，切实提高了学生的学习兴趣和识字能力。
在字词句运用环节，学生积极参与，许多学生都能熟练地使用所学的生词和常用词来造句，达到了预期的教学目标。
后续可以通过测验等形式对学生的掌握情况进行评价和反馈。
人教新课标小学语文二年级下册《课文 语文园地四：识字加油站+字词句运用》优质课教学设计_2
4.你还玩过哪些玩具呢？学生自由表述。
预设：毛绒玩具、拼搭积木等。能够让学生说一说玩具的玩法。
5.出示要求会认的10个生字，讲解并让学生组词。
6.出示图片：说一说你和玩具之间的故事吧！
三、字词句使用
1.把你积累的词语写下来。
出示课件：形容生气：愤怒；形容高兴：兴高采烈；形容难过：悲伤。
1.理解10个汉字，了解玩具的相关知识。
2.熟读《手影戏》，做到准确、流利，读懂内容。
课前准备
教师
PPT
学生
预习
教
学
过
程
一、启发谈话，导入新课
同学们，你喜欢玩什么样的玩具呢？这些玩具你都玩过吗……跟着课本一起来看一看。学生自由畅谈。
导入新课：让我们一起来看看吧。
二、识字加油站
1.出示“陀螺、毽子、不倒翁、玩具枪”。
2.小组自由交流：
（1）我还知道形容生气的词语有：怒吼、怒气冲冲、火冒三丈；
（2）我还知道形容高兴的词语有：眉开眼笑、欣喜若狂、心花怒放；
（3）我还知道形容难过的词语有：嚎啕大哭、肝肠寸断、痛苦。
3.你还知道其它表达情绪的词语吗？说一说。
我的情绪：害怕，厌恶……
4.照样子，用变色的词语说句子。
5.我看见喜鹊阿姨站在窝边，一会儿教喜鹊弟弟唱歌，一会儿教他们做游戏，一会儿教他们学自己发明的拼音字母……
6.“一会儿……一会儿……一会儿……”表示三个动作交替实行。
7.我会说：出示图片。
孙悟空发现情况不对，一会儿观察天色，一会儿凝视草木的动静，一会儿俯下身子倾听。
8.我会说……出示图片实行。
9.妈妈一回到家就忙起来了……
四、我的发现
1.出示汉字“匹、巨、周”，引导学生观察。
语文园地四“识字加油站”生字教学设计
语文园地四“识字加油站”生字教学设计要认的字：昌铺调硬卧限乘售一、教材简析本“识字加油站”要识记8 个与日常生活有关的生字，教材出示了一张火车票，由此提示从火车票上也能识字，激发学生学习汉字的兴趣，鼓励学生在生活中自主识字。
这些字均是借助火车票上的信息呈现出来的，相互间的关系没有那么紧密，因此，只能依据每个字的组构特点适当地采用字理解析的方法进行识字教学，同时引导学生回忆日常购票乘车的经历，强化在生活实践中进行识字。
二、生字解析师：（出示火车票）名叫“小林”的同学今天要出趟远门，大家看看他手里的火车票，你了解到了哪些信息？（用询问的方式相机出示生词：南昌、检票口、空调、硬卧、下铺、限乘、南昌售等。
）1.南昌昌，从日（rì），从曰（yuē），会意为所说的话（曰）如升起的太阳（日）一样正大光明。
《说文》析义为“美言也”，本义为光明正大的美善之言，引申为美好、兴盛等义。
常用词语如：昌盛、昌隆、昌明等。
教学时可引导学生想象：一轮红“日”从东山上冉冉升起，如此壮大明亮，使人不禁赞叹（曰yuē）——这情景太美好了！课文的词语是地名“南昌”，寓“南方昌盛”“昌大南疆”之意，是一个很吉祥的地名，现为江西省的省会城市。
以方位取名的还有四川省的“西昌”，这是我国重要的卫星发射基地。
因为“昌”含有美好、昌盛的意思，所以很多地名也含“昌”字，如：（吉林）昌邑、（海南）文昌、（湖北）宜昌、（江西）瑞昌、（甘肃）永昌等。
“昌”也可用顺口溜识记为：旭日东升，霞光万丈。
（日）灿烂光景，张口歌唱。
（曰）地名南昌，武昌许昌。
祖国昌盛，繁荣富强。
2.下铺铺，形声字，从金，甫声。
本义指含住门环的底座，又叫“铺首”，多用铜制成兽面，作衔环状置于门上，既起铺垫作用，又起装饰作用。
由铺首紧紧地平敷在门上引申为铺设，铺陈。
词语如：铺盖、铺床单、铺天盖地、平铺直叙等。
表此意思的“铺”读pū，作动词用。
“铺”又读作pù，借指商店、床铺，作名词用，异体也写作“舖”，以表示房屋的“舍”作形旁表义。
部编版二年级语文下册《语文园地四：识字加油站+…1》 【市一等奖】优质课-优质课件
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识字加油站
橡皮泥
溜溜球
遥控坦克
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识字加油站 借助动作读一读
tuó luó
陀螺
jiàn
毽子
dǎo wēng qiāng
不倒翁 玩具枪
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1、使教育过程成为一种艺术的事业。 2、教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。2021/10/262021/10/262021/10/2610/26/2021 7:14:17 AM 3、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人4、智力教育就是要扩大人的求知范围 5、教育是一个逐步发现自己无知的过程。 6、要经常培养开阔的胸襟，要经常培养知识上诚实的习惯，而且要经常学习向自己的思想负责任。2021年10月 2021/10/262021/10/262021/10/2610/26/2021 7、风声雨声读书声，声声入耳；家事国事天下事，事事关心。2021/10/262021/10/26October 26, 2021 8、先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。2021/10/262021/10/262021/10/262021/10/26
语文园地四
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识字加油站
橡皮泥呀，溜溜球呀 遥控坦克都好玩。 陀螺好玩，毽子好玩 不倒翁呀，玩具枪。
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识字加油站 借助拼音读一读
tuó luó
陀螺
jiàn
毽子
dǎo
不w倒ēn翁g
qiāng
玩具枪
xiàng
橡皮泥
溜溜球
kòng tǎn kè
遥控坦克
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识字加油站
借助图片读一读
陀螺 毽子 不倒翁 玩具枪
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字词句运用 请同学们说一说你积累的其它词语。 形容难过：悲伤 嚎啕大哭 肝肠寸断 痛苦
人教部编版二年级语文下册《语文园地四：识字加油站》教案【市一等奖】
识字加油站与字词句运用［教学目标］1. 学习生字，认识生词。
2. 积累形容心情的词语。
3.字词句的运用，能够照样子说句子。
［教学重难点］ 1. 积累词语。
2. 会模仿例句写话。
［教学课时］ 1课时【教学过程】一、识字加油站导入：同学们喜欢玩具吗？你们都喜欢玩哪些玩具？有没有同学能给我们介绍一下。
（指名交流自己喜欢的玩具）那么今天老师带来一位新朋友，它叫波利。
“大家好，今天我给大家带来几个玩具，请小朋友们看一看，你们都玩过吗？”1.分别出示“陀螺”“毽子”“不倒翁”“玩具枪”“橡皮泥”“溜溜球”“遥控坦克”的图片，分别找同学来说，图片上画的是什么玩具。
2.同桌相互交流，说说自己最喜欢玩哪种玩具，为什么。
3.PPT出示生词，学生自由读，老师指名读，齐读。
去掉拼音，你还会认吗？（去掉拼音认读生字词）做闪读练习。
4.你还玩过什么别的玩具？同桌交流。
5.谁来给我们介绍一下还玩过哪些好玩的玩具？指名说。
6.做词语认读游戏。
齐读生词，一个词读三遍。
二、字词句运用（一）词语积累刚才大家说了自己很多好玩的玩具，那么大家玩玩具时是什么心情呢？引出高兴的词语表达，同时创设不同情景进行教学。
1.创设情景，概括出情绪特点。
情景一：你回家看见书桌上放着爸爸给新买的玩具，你的心情如何？你的画被老师在课堂上表扬，你的心情又如何？（高兴的）情景二：你好不容易搭好的积木城堡，你的一个同学故意在你的积木上拿走两块，此时你的心情是怎么样的？（生气的）情景三：你和同学玩的正高兴，一个不小心把玩具弄坏了，你感觉怎样？什么感受？你满怀信心地把你的画拿去参加比赛，结果你的画没有被选上，此时，你感觉怎么样？（难过的，伤心的） 2.积累词语。
教师：我们在表达情绪时，有很多不一样的词语可以表达。
我们一起来找一找，还有哪些词可以用来形容高兴。
出示：兴高采烈、兴奋、欢喜、快乐、喜滋滋、美滋滋、手舞足蹈 3.请你按照找形容生气的词的方法来找一找形容高兴和难过的词，小组之间相互讨论，看哪个小组找得又多又准。
统编版语文二年级下册语文园地四-识字加油站 公开课一等奖创新教学设计
统编版语文二年级下册语文园地四-识字加油站公开课一等奖创新教学设计《语文园地四-识字加油站》教学设计教材分析这个板块呈现的8种玩具，除了部分城市学生可能对“陀螺"不十分熟悉外，其他的都为学生常见，理解没有难点。
教学的重点是结合词语的语境识记11个生字。
在学习本组词语时，要积极调动学生的生活经验来帮助识记生字，如：看图识字、借助拼音识字、组词识字、字理识字、归类识字、字谜识字等。
教学时可以认读词语，说说玩玩具时的快乐;也可以提供8个词语对应的图片，看图认读词语，或看图找对应的词语。
利用好泡泡中的提示“我还玩过别的玩具......”引导学生说出自己玩过的玩具，如“水枪"，可巩固对生字“枪’的认识。
教学时要引导学生说出更多玩具的名字，鼓励学生识记，适度拓展识字。
课标分析作为二年级起始阶段的课程标准，致力于全面提升学生的语文素养，落实语文教学工具性与人文性统一的特点，特别是在识字方面，更关注起始阶段的兴趣培养，让学生喜欢学习，这是首要的课标要求。
故此在教学过程中，关注孩子学习兴趣的培养，将是我们低年级语文识字教学的首要任务。
识字教学除了关注学习兴趣外，在教学中更要引导学生掌握识字的方法。
教学的重点是结合词语的语境识记11个生字。
在学习本组词语时，要积极调动学生的生活经验来帮助识记生字，如：看图识字、借助拼音识字、组词识字、字理识字、归类识字、字谜识字等。
教学时可以认读词语，说说玩玩具时的快乐;也可以提供8个词语对应的图片，看图认读词语，或看图找对应的词语。
利用好泡泡中的提示“我还玩过别的玩具......”引导学生说出自己玩过的玩具，如“水枪"，可巩固对生字“枪’的认识。
教学时要引导学生说出更多玩具的名字，鼓励学生识记，适度拓展识字。
教学目标:1. 认识“陀、螺”等11个生字。
2. 能认读有关玩具名称的词语。
能说出自己玩过的玩具。
教学重点:“陀、螺"等11个生字及多音字，运用识字方法认识生字。
部编版二年级语文下册《语文园地四：识字加油站+…》 【市一等奖】优质课-优质课件.pptx
谢谢
• 9、春去春又回，新桃换旧符。在那桃花盛开的地方，在这醉人芬芳的季节，愿你生活像春天一样阳光，心情像桃花一样美丽，日子像桃子一样甜蜜。20. 6.2920.6.29Monday, June 29, 2020
• 13、志不立，天下无可成之事。20.6.2920.6.2914:21:5014:21:50June 29, ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ020
• 14、Thank you very much for taking me with you on that splendid outing to London. It was the first time that I had seen the Tower or any of the other famous sights. If I'd gone alone, I couldn't have seen nearly as much, because I wouldn't have known my way about.
妈妈一回到家就忙起来了…… 说一说妈妈回家忙什么？
妈妈一回到家就忙起来了，一 会儿洗菜，一会儿煮饭，一会儿 收衣服叠衣服……
孙悟空……
孙悟空会72变，一会儿…一会儿…一会儿…
请你来接着说一说。
孙悟空一会儿变成一棵大树，一会儿 变成一只小虫子，一会儿变成一个圆 溜溜的西瓜，逗猪八戒玩。
小朋友们，想一想，我们
字词句运用
把你积累的词语写下来。 形容生气：愤怒 火冒三丈 怒气冲冲 形容高兴：兴高采烈 手舞足蹈 神采飞扬 形容难过：悲伤 泪流满面 痛哭流涕
照样子，用加点的词语说句子。 我看见喜鹊阿姨站在窝边，一会儿教喜鹊弟 弟唱歌，一会儿教喜鹊弟弟做游戏，一会儿教 他们学自己发明的拼音字母……