教师职业素养
新时代的人民教师的职业素养
新时代的人民教师的职业素养教师的素养很大程度上影响学校的办学成效，教师应具备的基本素养主要体现在：敬业、专业、精业。
作为新时代的人民教师，当面对课改的新形势，应该以此素养去实现“我们教得愉快，学生学得不赖”的目标。
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新时代的人民教师的职业素养一、保持平心静气的心态面对没完没了的检查，我始终保持平心静气的心态，不让外面纷繁芜杂的世界影响我的教学。
我坚持：任你大张旗鼓、轰轰烈烈搞得欢，我自岿然不动，安下心来教我的书，育我的人，平心静气按自己的计划完成教学工作。
我的力量太微弱，无法也不可能影响左右，唯有不改教书育人的初衷，保持自己清高的姿势，寓教于乐，在教的过程中感悟人生、感悟生活的不易，感悟平民百姓平淡生活的真谛。
二、保持欢畅愉悦的情感教师的情感既影响学生的情绪，也影响教学效果，更影响学生心态的正常。
每天保持良好的心态，微笑着面对学生，面对当今的社会和恼人的社会关系。
我们不是圣人，言行再检点也难免出格，情绪再控制也难免爆发。
面对领导、同事、家人或许牢骚，或许有所发泄，但理解的人少，吹风的人多，脆弱的情感难以控制，长久以往必造成心理疾病，这样教师自己损失太多，唯有一忍再忍，时时告诫自己：为了自己的健康，不以物喜，不以己悲;穷达皆为身外事，荣辱不计为自身。
不在乎领导的批评和表扬、不在乎同事的冷漠和误解、不在乎家的羁绊和无奈、不在乎学生的淘气和闹心，保持自己每日心情舒畅，只要踏进教室，便放弃一切成见，以真诚宽容的心态面对学生，哪怕是流泪，一旦进了教室，摸一把鼻涕擦一把泪，把微笑给学生。
当今社会，教师各方面的压力太大，积极健康的心理是教师取胜的法宝。
有了健康的身体，健康的心态，何愁教学工作没有成效。
教师只有自己健康了，才能积极投入到教育工作中去，撑起教育半边天。
其他可以随风来去。
三、保持公平公正的心理对于父母而言，每一个孩子都是自己的宝贝。
教师平等对待所有学生，是为师者的第一师德。
教师职业素养
“教师是人类灵魂的工程师,必须努力提高自己的思想政治素质和业务水平；热爱教育事业,教书育人,为人师表；精心组织教学,积极参加教育改革,不断提高教学质量;”这是纲要对教师素质的要求;21世纪,根据教师角色特征和职业特点以及教师的劳动特点,对教师的素养提出了更高的要求;那么在21世纪,教师应具备哪些素养呢一、师德修养德为师之本,高尚的师德是教师敬业乐教的动力,是贯彻党的教育方针,提高教育教学质量的保证;师德高尚,教师才能在学生心目中树立起神圣形象;因此,教师必须严于律己,为人师表,用高度的责任心和工作热情,去真诚地热爱教育事业,热爱学生,在工作中倾注全部精力,真正做到干一行、专一行、精一行;1、热爱教育事业;我国教师所从事的是人民的教育事业,它是为国家培养社会主义接班人和建设者,为社会主义现代化建设培养人才的重要阵地;他关系到国家的振兴、民族素质的提高;教育事业是一个伟大的事业;教育事业是造就人、培养人的事业,它使人摆脱愚昧,走向文明,教人学会做人、学会生活、学会生存、学会学习;这是一个崇高的事业;每一个投身于这一事业的人,都应该感到无尚光荣,都应该为之倾注毕生精力,都应象孔子那样做到学而不厌、诲人不倦,象陶行知那样“捧着一颗心来,不带半根草去”;对教育事业要有较高的责任感,提倡终身从教的乐业精神,严谨执教的敬业精神,不甘落后的进取精神,不计得失的奉献精神;要正确认识教育事业对祖国人类未来的巨大作用;忠于人民的教育事业是教师做好教育工作的强大动力和精神支柱;2、热爱学生;热爱学生是教师搞好教学工作的前提;爱生不仅是一种教育手段,更是教师高尚道德品质的表现;教师热爱学生在教育过程中起着十分重要的作用;师爱能使学生愉快的心理体验和幸福感,是学生身心健康成长的重要因素;师爱也是学生人格健康发展的条件;师爱会影响到学生对世间情态、人情冷暖的感受与体验,他们会把这种积极的情感体验迁移到对他人的信任、尊敬和热爱上;相反,厌恶学生,使学生受到不公正的待遇,甚至遭到教师的漫骂、讽刺和打击,就会使他们过早地体验人生的残酷,人情的淡薄,就会滋长学生冷漠甚至畸形的心态,产生不健康的心理;而且师爱还可以换来学生的爱,小学生往往因为喜欢教师而对教师所教的课程感兴趣,并努力学好它;所以师爱可以产生“爱屋及乌”的效果;因此,教师应以高尚的教育伦理,宽阔的胸怀,去热爱学生,去塑造学生的人生;热爱学生应将对学生的爱与严格要求结合起来,还要将爱与尊重、信任学生相结合,尊重学生的人格,保护学生的自尊心和自信心;只有全面关心学生的学习及身心健康发展,才能成为学生人生道路上的引路人,培养出健康成长,和谐发展的高素质人才;3、为人师表;孔子曾说：“其身正,不令而行；其身不正,虽令不从”;教师是学生直观的、活生生的榜样;高尚的品格情操会给人以很大的影响,尤其是小学生,他们善于模仿,教育者的一言一行、一举一动都会给他们留下深刻的印象,教师的思想品德、治学态度、行为习惯都对学生产生潜移默化的影响;“不能正其身,如正人何”因此,教师必须严于律己,言行一致,举止文明,为人师表,使自己的一言一行都符合中小学教师职业道德规范的各项要求;教师要注重自己的言行,以自己的言行举止和气质性格,潜移默化地影响学生,做到身教重于言教;教师还应具有宽广坦荡的胸怀,良好的品格,严谨的作风,只有这样才能正人、正己;教师在教育教学过程中要高度自觉,进行严格的自我监控,保持情绪积极、稳定,以自己积极的情绪营造良好的教学心理氛围,不能把自己的消极情绪带给学生;二、知识修养今天,我们所面临的是一个“知识激增”的时代,科学技术不断发展、新知识不断涌现,教育改革日益深入,课程、教材也在不断地更新,这些都促使教师要勤于学习,孜孜以求,广泛涉猎,兼收并蓄,严谨治学,精益求精,从而不断提高自己的科学文化素质,这是一个教师搞好教育教学工作的基础;1、要具有较高的政治思想觉悟和比较系统的马列主义素养;“学高为人师,身正为人范”;教师是社会主义精神文明的传播者,是学生健康成长的指导者和引路人;我们要培养学生树立坚定的社会主义、共产主义理想信念以及自强不息的民族精神等等,教师首先要具有较高的政治思想觉悟、系统的马列主义理论修养;马列主义理论修养不仅关系到教师自身的工作方向,更关系到培养出来的人具有什么样的政治方向和思想意识,形成怎样的世界观的问题;为此,教师必须讲政治、讲正气、讲奉献；必须认真学习马列主义、毛泽东思想和邓小平理论,坚持坚定的政治方向,树立正确的世界观、人生观；及时了解党的路线、方针、政策,学会用马克思列宁主义的基本立场、观点和方法去发现问题、认识问题和解决问题；坚持用马克思主义的基本立场、观点、方法去教育人、塑造人,从而在不断的学习和实践中提高自己的政治思想素质;这样,才能明确自身发展的目标,找准实现人生价值的坐标,为发展祖国的教育事业而奋斗;2、要有精深的专业知识;教师为了完成好所承担的教学任务,必须精通该学科领域的专业知识;所谓精,就是要对所教专业的知识深钻吃透,准确把握,具有扎扎实实的基本功；所谓深,就是要比学生高出几筹,深入几分,做到教一知十或教一知百；教师只有对所教学科在知识体系上融会贯通,才能在教学中重点突出,脉络清楚、深入浅出,通俗易懂;因此,教师应通过不断地学习,掌握该学科的基本知识和基本技能,以及该学科的基本理论和学科体系,了解该学科最新的研究成果和研究发展动向,尽量使自己具有精深的专业知识,形成合理的知识结构,坚实的知识基础和扎实的教学基本功,真正成为历史文化的传播者,学生求知的促进者;3、广博的文化基础知识和教育科学知识;教师的专业知识应建立在广博的文化知识修养的基础上;因为科学知识的日益融合和渗透要求教师不断拓展自己的知识面,教师只精通本专业,知识面狭窄,难以满足学生多方面的需要,也影响教师自身在学生中的威望;现代科学文化知识浩如烟海,教师只凭原来在学校学到的知识是远远不够的;教师要给学生一杯水,自己首先必须有“长流水”、“新鲜水”,所以,教师必须具有广阔的知识视野、渊博的学识,方可居高临下,游刃有余;为此,作为一名教师,除了具备一定的专业知识外,还要广泛涉猎其他领域的重要知识,做到文理渗透、中外渗透、古今渗透;从而提高工作效率,取得最佳教育教学效果;三、能力素养一个教师的政治思想道德素养和科学文化素养都要通过能力素养来发展和实现,特别是教育教学能力的高低,决定着教师的政治思想素养和科学文化素养在教育教学过程中能否得到有效的发挥,所以,能力素养是衡量教师素质的关键;1、了解学生的能力;教师只有了解学生,才能使教育工作有的放矢,取得预期的效果;为此,教师必须善于捕捉学生真实的思想,及时了解学生的内心世界和心理特点,根据学生的语言、表情、姿态、行为等方面的表露出来的情态,准确的判断学生的思想活动,作出迅速而正确的处理;2、教育教学能力;教育能力是指教师在教育教学活动中,运用教育理论、德育理论、心理学知识等,对学生进行政治思想、道德品质教育的能力；教学能力则是指教师的教学基本功以及在教学论的指导下进行学科教学的能力;教育能力与教学能力总是有机地结合在一起,共同发挥作用的,它是教师道德、知识、智慧得以充分发挥的凭借,是一个教师应具备的能力中的主要能力;在教育工作方面教师要善于协调各种教育因素,形成统一的教育力量;教师要提高自己的教育教学能力,就要积极参加岗位练兵活动,苦练过硬的基本功,树立终身教育观念,积极参加继续教育活动；还要勇于实践,大胆创新,成为熟练的把握所教学科的教学行家里手,形成自己独特的风格;3、语言表达能力;教师的语言表达能力在教师的能力结构中占有特殊的地位;因为语言,特别是口头语言是教师向学生传递教育信息的重要工具;教师的语言表达能力除了语音准确、语汇丰富、表达连贯、语音机敏等一般特点之外,还必须体现教育教学工作的特殊要求;具体而言,对教师语言表达的要求有：①准确、简练、具有科学性,要求教师做到发音规范,用语适当,表达确切、通俗易懂；②清晰、流畅、具有逻辑性,要求教师讲话条理清楚、脉络分明,推理严密；③教师要借助语调、语速、姿态、表情、手势等非语言手段传递信息,配合语言,增强教育效果;4、教育科研能力;教育科研能力主要指教师能够应用教育科学理论和实验方法,研究、探索及解决教育教学工作中出现的理论与实际问题的能力;一个教师只会传授知识,只能算做教书匠,而教书匠是不能培养出全面发展的高素质人才的;现代教育需要教师具有教育科研的意识和一定的教育科研能力,作专家型教师;教师应该在完成教育任务的前提下,积极参加教改和教研活动,悉心研究、认真探讨诸如教学模式、教学方法、教学内容和学生学习等方面的各种问题,研究和总结教育经验,不断提高自己的教育科研能力;并将研究探索的成果应用于自己的实践,以提高教育教学的效率和质量;四、心理素养过去,评价教师的优劣,往往更多着眼于政治素质、业务素质、工作态度,至多再考察一下身体素质,却很少注意心理素质,这是很不全面的;在教学工作中,常常由此而造成一些严重影响教学效果的失误;例如,某些学历较高,在学科研究方面有造诣的教师,虽然兴趣狭隘、性格呆板,缺少热情,却仍被视为优秀教师;其结果是,他们的学生往往不能够被教师激发起学习兴趣,学生的各方面能力的不到应有的发展;还有一些教师虽然兢兢业业,起早贪黑的工作,但对学生冷酷无情、严厉苛刻、缺乏师爱,以无限加码为工作特点,由于他们常常能拿出较高的分数,也被“理所当然”地视为优秀教师;其结果是学生往往带着各种各样的心灵创伤在学习,视学习为惩罚,视师生关系为敌对,严重扭曲了青少年的身心发展;一个优秀的教师,不仅要在政治思想、业务能力方面有较高的素养,还应具有良好的心理素养;心理学家指出：只有心理健康的教师,才能胜任教书育人的神圣使命;教师的心理素质是教师搞好教育工作的重要条件,是培养学生成材的可靠保证,是在教师长期的教育实践中逐步培养和形成的;归结起来,教师应具有广博的兴趣、热烈的情感和坚强的意志等心理素质;1、广博的兴趣;具有广博的兴趣是教师创造性地完成教育工作的重要动力;因此,教师要广泛地涉猎相关知识;只有具备广泛而丰富的兴趣,才能熟悉学生的身心发展特点、掌握学生的个性特征；才能了解学生的学习情况、兴趣爱好、生活习惯等；才能研究、探索并掌握先进的教育教学方法;2、热烈深厚的情感;教师的情感不仅能推动教师积极地工作,而且能直接感染学生,影响教育过程;只有具备深厚而热烈的情感,教师才能深深热爱教育事业,挚爱学生；才能有源于内心的不尽的动力,掌握打开学生心灵的钥匙；才能在教育工作中,使整个人都属于教育事业,属于学生;3、坚强的意志;教师坚强的意志品质是顺利而有效地进行教育工作的保证,也是学生学习的榜样;只有具备坚强的意志,教师才能跨越各方面的障碍,不因困难而退缩；才能以自身的行为陶冶学生的情操；才能坚持不懈地去努力,去实现教育目标;这样,才能为学生树立一个意志坚强,勇于奋斗的榜样。
教师应具备的职业素养
教师应具备的职业素养 WTD standardization office【WTD 5AB- WTDK 08- WTD 2C】教师应具备的素养教师是学校的主体,教师的素质决定着学校教学、水平和人才培养的质量。
作为一个合格的教师，应有的素质是多方面的，但主要的有以下几个方面：一、具备坚定的信念和良好的职业道德教师不但应是知识的传播者，而且也应是学生人生道路的启蒙者和指导者。
教师在传播知识的同时，应以自己高尚的去影响学生，学生追求理想的激情，树立起正确的世界观和人生观。
1、热爱本职工作，热爱学生，诲人不倦。
教师应胸怀全局、立足本职、兢兢业业、热爱平凡而又艰苦的工作。
热爱学生，首先要相信和关心学生，成为学生的朋友，体会他们的兴趣和。
这样，学生就会乐于接近教师，随时，不断进步。
热爱学生还必须严格要求学生。
“?”，唯有从严要求,学生才能勤奋学习，养成好的学风，也只有从思想、道德和纪律等方面严格要求,才能使学生形成良好的道德品质，成为德才兼备的人才。
2、以身作则，为人师表。
一个好教师绝不能单纯的传播知识，而且应通过自己的言行去影响学生。
如果教师热爱本职工作 ,有强烈的、诲人不倦、、宽以待人、言行一致、胸怀宽阔，公正廉洁，对学生产生巨大的感染力。
这样才能做到在业务上把学生培养成才，在人生道路上把学生引向正道。
二、具有精深的和广博的。
教师是教学过程的组织者和。
教师必项“闻道先学”，学有专长。
古人曰“师不高弟子拙”，“教不懂师之过”。
实践证明，教师所教的知识的必须大大超过学生学的，你要给学生“一杯水”的知识，自己就一必须有“一桶水”和“一条流动的河” 的储备。
那些知识渊博，学有专长的教师每堂课都能给学生一定的启迪和教益。
相反，有的教师，他们尽管认真背课、讲课，但效果不好。
其原因除不妥外，最重要的还是他们的知识浅薄。
三、懂得,掌握教育技巧。
有了精深的专业知识和广博的科学，并不等于一定能把教学工作搞好。
要把教学搞好，还必须懂得，。
教师的八大职业素养
教师的八大职业素养作为一名教师，拥有良好的职业素养是非常重要的。
它不仅关系到教师个人的形象与发展，也直接影响到学生的学习效果和全面发展。
下面将从八个方面介绍教师的八大职业素养。
第一，专业知识与能力。
作为一名教师，首先要掌握扎实的专业知识，熟练运用教育教学理论和方法，能够科学合理地组织教学活动。
同时，教师还应具备较强的教育教学能力，能够激发学生的学习兴趣，培养学生的创新思维和实践能力。
第二，热爱教育事业。
教师应该热爱自己的工作，对教育事业有着强烈的责任感和使命感。
只有真心热爱教育事业，才能够全身心地投入到教学中，激发学生的学习潜力，推动学生的全面发展。
第三，崇尚师德。
作为教师，师德是最基本的职业要求。
教师应该具备高尚的道德情操，严守教育职业道德规范，为人师表，以身作则，做学生的榜样。
同时，教师应具备公正、公平、公开的原则，以平等的心态对待每一个学生，不偏袒，不歧视，做到公正评价。
第四，善于沟通与交流。
教师需要与学生、家长以及同事之间进行良好的沟通与交流。
教师应善于倾听学生的心声，了解学生的需求，帮助他们解决问题。
同时，教师还应与家长保持密切联系，及时了解学生的家庭情况，共同关心学生的成长。
第五，团队合作精神。
教师应具备团队合作精神，与同事们共同协作，共同进步。
教师要积极参与学校的教研活动，与同事们分享教学经验，相互学习，提高教学水平。
同时，教师还应积极参与学校的各项活动，与学校一起为学生的发展贡献力量。
第六，关爱学生。
教师应当真心关爱学生，以学生为本，关心学生的生活和学习。
教师应该注重培养学生的人格品质和社会责任感，关注学生的身心健康，帮助他们解决困难，促进他们全面发展。
第七，不断学习与创新。
教师应具备持续学习的意识和能力，不断提升自己的知识和教育教学水平。
教师应积极参加各类培训和研修活动，不断更新自己的教育观念和教育理念，提高自己的教学能力。
第八，敬业精神。
教师应具备高度的敬业精神，对教育事业充满热情和奉献精神。
一名优秀的教师需要具备哪些职业素养？
那么，作为一名现代教师，应该具备哪些基本素质呢?我想，至少要包括以下几点：一、身心健康，完美的人格态度。
首先要有强健的体魄，这是所有人事业成功的基础。
只有具备良好的身体素质．才能担负起繁重、艰巨的工作，并按时完成任务。
教师特定的生活环境和工作特点，要求教师的身体素质要全面发展．而重点应体现在耐力较强、反应敏捷、精力充沛、耳聪目明、声音洪亮等方面。
其次要有健康的心理素质。
教师的职业是一种特殊的职业，是一种用生命去感动生命、用心灵去浇灌心灵的职业。
教师工作的这一特殊性决定了教师心理素质的重要性：教师要“予人健康”，首先要“自己健康”，要有乐观开朗的性格、坦荡宽广的胸怀、积极进取的精神、正确的角色认知、饱满的工作热情、融洽的人际关系、较强的自我调控能力以及敢于创新的精神、善于接受新事物的能力、勇于面对挫折的勇气，这些都是为人师者应具备的心理素质。
第三要有良好的个性特征。
个性即特色．是一个人带有倾向性的本质的稳定的心理特征的总和。
良好的个性是一种优势资源，与创新能力和事业成功关系密切。
教师的个性不仅影响学生知识的学习、智能的发挥，而且影响他们品德的形成和人格的塑造。
正如苏霍姆林斯基所说：“一个精神丰富、道德高尚的教师，才能尊重、陶冶学生的个性，而一个无任何个性特色的教师．他培养的学生也无任何个性特色。
”任何一位教师，都会在教学中有意无意地挥洒着自身个性。
教师良好的个性特征、人格魅力会如春风化雨，在教育活动中给学生以潜移默化的影响。
二、忠于教育，正确的价值取向。
一位师德上失衡的教师远比一个教学水平低下的教师可怕。
因此，教师必须有明确的价值取向和较高的政治素养，能坚持四项基本原则，执行党的基本路线，树立共产主义世界观、人生观、价值观，忠诚于人民的教育事业。
在由教师和学生共同构成的课堂上，教师所传授和表达的不仅仅是个人的学识．而且代表着社会和国家对未成年人进行品德、人格态度以及价值观念的引导。
所以．教师要不断提高自己的政治品格、道德修养，以国家所提倡的、适应社会需求的、体现先进文化和现代文明的价值取向为执教的根本。
教师的职业素养主要包括哪些方面
教师的职业素养主要包括哪些方面教师是教学中的重要角色，教师的职业素养对教育起着关键性作用。
那么教师的职业素养主要包括哪些方面呢?下面是店铺给大家搜集整理的教师的职业素养文章内容。
希望可以帮助到大家!更多教师职业的相关资讯【请点击↓↓↓】教师的职业素养主要包括五方面(1)教育思想素养。
良好的教育思想素养，是教师职业素养的核心内容。
(2)职业道德素养。
教师的职业道德是教师在从事教育工作中应遵循的行为规范和准则。
它是教师道德结构中的主体部分，它在调节教师全部道德品质中起重要作用。
(3)知识素养。
教师的主要任务是向学生传授科学文化知识，促进学生个性全面发展。
因此，具有比较渊博合理的知识是教师做好本职工作的一个重要条件。
(4)能力素养。
一定的能力素养是进行和完成某种工作所需具备的，教师的能力素养是进行教育活动，完成教育任务的重要保证。
(5)身心素养。
教师劳动是一种充满高度创造性的繁重的脑力劳动，又是一种兼有一定强度的体力劳动，所以教师必须有良好的身心素质做保证。
健康良好的身心素质是教师职业素养建立的基础，其在教师的职业生活中起着十分重要的作用。
它可以使教师在工作和生活中保持高昂振奋的精神和轻松愉快的心境，从而提高工作效率，保证教育质量。
教师应具备的职业素养首先：教师应该具备专业知识这应该是作为一个老师的必要条件。
要有充分的不断更新的知识储备，要有自己正规还不失独特的教学方法。
有人看到这些后会说，别说了空谈自相矛盾。
稍加解释一下，我说的正规是要完成国家对教学要求，教育要照顾到方方面面，但又不要成为教条的奴隶把自己的个性融入到教学中，具有自己的的特点，使你的教学从容不迫，就像高山流水般自然流畅，给学生艺术般的体验。
要达到这种境界如果教师的知识储备不是十分丰富，怕真是空谈。
这就要求要求老师要“学无止境”，要终身与书为伴，跟着时代的节拍，走在时代前沿，让internet成为你的血液，帮你更新营养，这样才能给学生永不枯竭的新知识。
简述教师应具备的职业素养
简述教师应具备的职业素养
教师是社会的守护者和传道者，他们的职业素养对于学生的成长和发展起着至关重要的作用。
教师应具备以下职业素养：
1. 专业知识与能力：教师应具备扎实的学科知识和教学技能，能够有效地传授知识给学生。
他们应不断学习和提升自己的专业水平，以适应教育的不断发展和变化。
2. 敬业精神：教师应对自己的工作充满热情和责任心，对学生的学习和发展负起责任。
他们应以身作则，模范遵守职业道德和操守，积极投入教学工作，为学生树立正确的行为榜样。
3. 人文关怀：教师应关注学生的身心健康和全面发展，关心他们的成长环境和家庭情况。
他们应尊重学生的个体差异，耐心倾听和理解学生的需求，为学生提供必要的关怀和支持。
4. 沟通与协作能力：教师应具备良好的沟通和协作能力，能够与学生、家长和同事建立良好的关系。
他们应善于倾听和表达自己的观点，与各方面合作，共同促进学生的学习和发展。
5. 教育创新意识：教师应积极探索新的教育理念和教学方法，不断创新教学内容和形式，以激发学生的学习兴趣和潜能。
他们应关注教育科技的应用，利用多
种教育资源和工具，提高教学效果。
6. 强化自我反思：教师应不断反思和评估自己的教学实践，及时发现问题并加以改进。
他们应接受他人的建议和批评，勇于面对挑战和困难，不断提高自己的专业素养和教育能力。
总之，教师的职业素养是其作为教育工作者的基本要求，也是他们能够有效履行自己教育使命的关键。
具备良好的职业素养的教师能够为学生提供优质的教育资源和良好的教育环境，帮助他们全面发展，取得更好的成绩和未来的成功。
教师要具备哪些职业素养
教师要具备哪些职业素养教师是社会中一群重要的职业人员，他们不仅要传授知识，还要培养学生的思维能力、创造力和道德品质。
因此，教师需要具备一定的职业素养，以更好地履行自己的教育使命。
本文将探讨教师所需的职业素养以及其重要性。
第一，教师要具备优秀的专业素养。
作为一名教师，首先需要熟悉所教学科的知识体系，掌握相关的教学内容和教学方法。
只有通过持续不断的学习和专业提升，教师才能成为学生的良师益友，能够准确传递知识，激发学生的学习兴趣和动力。
第二，教师要具备教育情怀和责任感。
教师的工作不仅仅是将知识传递给学生，更重要的是培养学生的品格和价值观。
教师需要关心和关注每个学生的成长和发展，用爱心和耐心对待每个学生，做到公正公平地评价和引导学生。
教师应该始终将学生的发展放在首位，将教育事业视为自己的人生意义。
第三，教师要具备良好的沟通能力。
作为教师，与学生、家长、同事之间的沟通是不可或缺的。
教师需要善于倾听和表达，能够与学生建立良好的师生关系，与家长进行有效的沟通，与同事进行合作和交流。
通过良好的沟通，教师能够更好地了解学生的需求和困惑，提供个性化的教育服务。
第四，教师要具备创新和适应能力。
教育事业不断发展，新的教育理念和教学方法不断涌现。
教师需要积极探索和研究教育新思想，不断提升自身的教育水平。
同时，教师需要灵活适应不同学生的需求和特点，因材施教，确保教学过程的有效性和学习效果的提高。
第五，教师要具备团队合作的精神。
教师常常需要与同事们进行合作，共同完成教学任务。
团队合作的精神可以促进资源的共享和经验的交流，提高教学质量和效率。
教师还应该与家长形成紧密的合作关系，共同关心和引导学生的成长。
综上所述，教师要具备优秀的专业素养、教育情怀和责任感、良好的沟通能力、创新和适应能力，以及团队合作的精神。
这些职业素养不仅可以提高教师的教学水平，还可以对学生的成长和发展产生积极的影响。
因此，教师需要不断提升自己的职业素养，以更好地履行自己的教育使命。
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“晕轮效应”
实验教学
通过课内外的练习、实验、实习、社会 实践、研究性学习等以学生为主体的实 践性活动，使学生巩固、丰富和完善所 学知识，培养学生解决实际问题的能力 和多方面的实践能力。
实验法、见习法、临床实习法、研究性学习法
作 业
作业； 课外参考书籍、读物； 文献、病案
考核、考试
教学态度
精神面貌（情感）； 进入教室的时间； 仪表、着装； 目光、站位、距离
教学语言
口头语言：语调、语速、节奏，双语； 书面语言：板书、教具、PPT ； 体态语言：眼神、动作、姿态。
教学方法 教师的主导作用，学生的主体地位； 讲授法 ：教师主要运用语言方式，系统地 向学生传授科学知识，传播思想观念，发 展学生的思维能力，发展学生的智力。 （讲解、讲演、讲读、谈话、讨论教学方法）
4.
教学过程与方法
作业
实验教学
பைடு நூலகம்
考核 考试 备课
课堂教学
备 课
教师
教材
学生
备教师 按照课程教学目标的了解、熟悉、掌握三 个层次，编制教学大纲； 把握教学的知识点、重点、难点； 选择合理的教学方法； 编制教学进度表； 撰写教案
备教材 根据培养方案选择教材； 熟悉、精读教材；（体例、体系） 选择教学参考书、教具、图片、视频； 制作PPT
备学生 了解学生的基础知识储备； 了解学生学习态度、能力水平； 兴趣爱好……其它；
教学方法
教学态度
教学效果
课堂教学
教学语言
教学目标
教学目标 使学生的行为产生永久性的改变； 按教学进度完成大纲的要求（掌握、熟悉、 了解）； 开阔视野（介绍本学科的发展概况，在系 统学习的基础上，衔接以前学习的内容、 为后续课程做准备；及相关、边缘学科知 识）
平时成绩、作业、实验、期末成绩的权 重； 考核、考试办法； 题库，试题的覆盖面、区分度； 成绩的分布；绩点
LOGO
Primal Pictures, 2004
教学方法的选择与运用 应当根据具体教学的实际，对所选择的教 学方法进行优化组合和综合运用。 无论选择或采用哪种教学方法，要以启发 式教学思想作为运用各种教学方法的指导 思想。 在运用各种教学方法的过程中，还必须充 分关注学生的参与性。
教学效果 新课导入 课后小结 “优先效应” “近因效应”
教学方法 问题探究式教学方法 ：教师或教师引导 学生提出问题，在教师组织和指导下，通 过学生比较独立的探究和研究活动，探求 问题的答案而获得知识的方法。
（问题、探究、发现教学法）
教学方法 基于现代信息技术的教学方法
教学方法的选择与运用 依据教学目标选择教学方法； 依据教学内容特点选择教学方法； 根据学生实际特点选择教学方法； 依据教师的自身素质选择教学方法； 依据教学环境条件选择教学方法。
LOGO
教师职业素养和能力
成都体育学院运动医学系
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师 德 修 养 教 学 常 规
教 学 技 能
教学过程与方法
1.
师 德 修 养
正确认识教师职业、教师师德规范、 教师职业素质. 爱岗敬业，爱校、爱系、爱专业、爱 学生，为中国教育事业奉献聪明才智。
2.
教 学 常 规
明确学校教育、教学工作的基本流 程、规范、要求和教师的基本职责，规 范教师的教育、教学行为。
学生手则、完全学分制 学院院历、学院校本部作息时间表 教师服务（课表、学生名单、成绩提交） 教学文件（教材、学生名单、教学大纲、 教学进度、教案、PPT） 学院课堂教学常规 教学质量监控（专家、同行、学生评价、 干部听、看课制度、督导组） 考试办法
3.
教 学 技 能
理论运用于实践和掌握教学基本功 的能力，进行备课、说课的训练和教学 过程中教学方法的选择与应用。