土木工程专业课程设计报告书
土木工程施工课设(3篇)
第1篇一、课程设计背景随着我国经济的快速发展，土木工程行业在基础设施建设、房屋建筑等领域发挥着越来越重要的作用。
为了适应社会需求，培养具备实际操作能力的土木工程人才，土木工程施工课程设计应运而生。
二、课程设计目的1. 使学生掌握土木工程施工的基本原理和方法，提高实际操作能力；2. 培养学生运用所学知识解决实际问题的能力；3. 增强学生团队协作和沟通能力；4. 培养学生严谨、细致、求实的科学态度。
三、课程设计内容1. 工程概况：了解工程背景、工程规模、工程特点等；2. 工程量计算：计算土方工程量、基础工程量、柱工程量、梁工程量、楼梯工程量、预制板工程量等；3. 施工方案：包括施工段划分、工期控制、施工顺序、施工工艺、施工方法等；4. 施工平面布置图：绘制施工平面布置图，展示施工场地、施工设备、施工道路等信息；5. 施工进度计划表：编制总施工进度计划表，展示施工各阶段的起止时间、施工内容等；6. 施工组织设计说明书：撰写施工组织设计说明书，阐述施工方案、施工方法、质量控制、安全措施等内容。
四、课程设计实施1. 教师讲解：教师对课程设计内容进行讲解，使学生明确设计要求和注意事项；2. 学生分组：将学生分成若干小组，每组负责一个工程项目的课程设计；3. 查阅资料：学生查阅相关资料，了解工程背景、施工工艺、质量控制等；4. 撰写设计说明书：根据查阅的资料和课程设计要求，撰写施工组织设计说明书；5. 绘制施工图：根据设计说明书，绘制施工平面布置图、施工进度计划表等；6. 汇报答辩：各小组进行课程设计成果汇报，教师进行点评和指导。
五、课程设计评价1. 评价内容：施工方案的科学性、合理性、可行性；施工图的规范性、准确性；施工组织设计说明书的完整性、逻辑性；2. 评价方式：教师根据课程设计成果进行评价，学生自评、互评相结合。
总之，土木工程施工课程设计是培养学生实践能力的重要环节。
通过课程设计，学生能够将所学知识应用于实际工程，提高解决实际问题的能力，为今后从事土木工程相关工作打下坚实基础。
土木工程施工课程设计任务书
土木工程施工课程设计任务书课程编号：CE101学时安排：32学时课程类型：专业必修课一、课程背景和意义土木工程施工是土木工程专业的核心课程之一，是培养学生掌握土木工程施工技术及方法的基础。
通过本课程学习，学生可以了解土木工程施工的基本概念、原理和方法，掌握土木工程施工的相关知识和技能，提高学生在土木工程施工领域的实际操作能力和解决问题的能力，为学生未来从事土木工程领域工作打下坚实基础。
二、课程目标1. 掌握土木工程施工的基本概念和原理；2. 熟悉土木工程施工中使用的常见工具、设备和材料；3. 理解土木工程施工中各种工序的要求和工艺流程；4. 学会根据施工图纸和规范进行土木工程施工设计和管理；5. 培养学生的实践操作能力和解决问题的能力。
三、课程内容1. 土木工程施工的基本概念和原理；2. 土木工程施工常用工具、设备和材料；3. 土木工程施工中的施工工序和工艺流程；4. 施工图纸和规范的解读和应用；5. 土木工程施工的管理和控制。
四、课程教学方法1. 理论课：通过讲授理论知识，引导学生掌握土木工程施工的基本概念和原理；2. 实验课：通过实验操作，培养学生的实践操作能力；3. 讨论课：组织学生进行讨论和交流，培养学生的解决问题的能力；4. 实习实训：组织学生进行土木工程施工实习实训，锻炼学生的实际操作能力和综合素质。
五、课程评价1. 平时表现：包括课堂表现、实验实训情况、作业完成情况等；2. 期中考试：对学生对课程知识的掌握进行考核；3. 期末考试：对学生对课程知识的掌握和理解进行综合考核；4. 实习实训评价：综合考虑学生在实习实训中的表现和实际操作能力，给予评价。
六、课程设计任务书1. 课程设计目标：通过本课程设计，使学生能够熟练运用土木工程施工知识和技能，完成一定的施工设计任务；2. 课程设计内容：根据教师的指导和要求，选择一个实际的土木工程施工项目，进行施工设计和管理；3. 课程设计要求：学生要按时完成课程设计任务书、施工图纸、施工计划等相关文档，确保施工设计符合规范和施工要求；4. 课程设计评价：根据学生完成的课程设计文档和实际操作情况，进行综合评价，评定成绩。
土木工程课程设计报告
页眉土木工程课程设计学院：建筑工程学院1142土木班级：号：1141401227学秦齐姓名：陈宝海指导老师：页脚页眉目录1. 工程概况施工方案2.3. 施工准备工作计划4. 资源需要量计划施工准备工作计划5.6. 施工现场平面布置主体分部分项工程7.附图：施工平面布置图一、施工进度计划图二、页脚页眉1.工程概况本工程为某高级中学综合楼，位于解放路。
采用现浇柱，预制梁，整体装配式钢筋混凝土框架结构。
1.1 层高及建筑面积：总共六层，顶高23.1m，1-2层层高4.8m，3、4、5层层高为3.3m，6层层高为3.6m。
总建筑面积7834m。
21.2 绝对标高：±0.00相当于绝对标高425.044。
1.3 结构方案：本工程为装配整体式框架结构，横向框架梁为预制迭合梁，纵向框架梁，次梁，柱，楼梯等均为现浇。
楼盖除厕所、盥洗、水箱间及二层售饭处为现浇外，其余均为预制空心板，上有4cm整浇层。
墙体为非承重墙，外墙为240m厚普通粘土砖墙，内墙为大孔空心砖墙。
施工时横向预制梁吊装后再现浇纵向框架梁和次梁。
1.4 楼地面：水泥砂浆地面用于厨房和库房，教室宿舍等。
水磨石地面用于上述以外的其它部位，底层地面垫层为60厚100素混凝土。
#1.5 顶棚及墙面：楼梯间为石膏板隔墙，贴白色塑料壁纸。
其它顶棚及墙面均为石灰砂浆打底，纸筋灰罩面，喷白灰浆二道。
1.6 外墙面：为绿色水刷石，局部构件（檐口、阳台、雨蓬）及凸出墙面壁柱等贴马赛克。
1.7屋面防水层：沥青胶隔汽层，水泥蛭石保温层，二毡三油防水层上铺绿豆砂。
二、施工方案1、划分施工过程本工程施工可分为4个阶段：基础工程阶段、主体结构工程阶段、屋面及装饰工程阶段、水电,消防阶段。
其施工顺序为：基础工程——框架结构——屋面防水——门窗安装——内外装饰其中，框架结构的施工顺序为：柱钢筋绑扎——柱模板安装——柱混凝土浇筑——支梁板模板——绑扎梁板钢筋——浇筑梁板混凝土——下一层钢筋绑扎2、各施工段的施工顺序2.1 基础工程的施工顺序基础工程是指室内地坪(±0.00)以下的所有工程。
土木工程本科课程设计报告
土木工程本科课程设计报告
土木工程作为一门技术性学科，与人们日常生活息息相关，已经成为社会发展中不可缺少的一环。
《土木工程本科课程设计报告》旨在为桥梁、公路、港口等相关工程提供技术参考，为本科学生构建专业基础打下坚实的基础。
本设计报告着重介绍土木工程本科课程的基本内容，课程安排要求，学习方式，以及考核形式。
首先，土木工程本科课程包括课程的安排、学习模式、知识体系等方面的内容。
这些内容不仅包括课堂教学，还包括专业实践、团队建设等项目活动，其中包含土木工程基础理论，结构设计、施工规范、施工管理、工程经济、技术经济、工程管理、施工控制和安全管理等方面的知识。
学生可以根据实际需要，加强其土木工程基础理论知识的深入学习，并注重专业技能的培养。
其次，土木工程本科课程的学习模式也相当重要。
学生在完成课堂教学的学习后，还要进行深入的实践性学习，比如实地考察、设计项目、施工管理等，以更好地熟悉土木工程实践。
此外，考核形式也是构建本科课程的重要组成部分。
通常在本科课程中，考核形式包括书面考试、实践考试、演示考试等。
书面考试主要考核学生的理论知识，实践考试则考查学生的实践能力，演示考试则检验学生的领导能力和技能。
最后，本设计报告还应着重指出，完成本科课程的学习不仅仅是获得证书，更重要的是要掌握专业知识，培养合格的土木工程师，为
社会发展和国家建设做出贡献。
综上所述，《土木工程本科课程设计报告》旨在为学生构建专业基础，提供参考，更好地掌握土木工程相关技术，以期望为社会发展和国家建设做出贡献。
土木工程施工课程设计(3篇)
第1篇一、设计背景随着我国经济的快速发展，土木工程行业在国民经济中的地位日益重要。
为了培养具备实际操作能力的土木工程人才，我国高校纷纷开设土木工程施工课程。
本课程设计旨在使学生掌握土木工程施工的基本原理、方法和技能，提高学生的实际操作能力和团队协作能力。
二、设计目的1. 使学生了解土木工程施工的基本流程，掌握施工组织设计、施工方案、施工进度计划、施工平面图、施工机具计划表等基本内容。
2. 培养学生分析问题、解决问题的能力，提高学生的实际操作技能。
3. 增强学生的团队协作意识，提高学生的沟通与表达能力。
三、设计内容1. 工程概况：包括工程名称、地点、规模、结构类型、主要建筑特征等。
2. 施工组织设计：包括施工部署、施工方案、施工进度计划、施工平面图、施工机具计划表等。
3. 施工方案：包括地基基础、主体结构、屋面、装饰装修等施工方案。
4. 施工进度计划：根据工程特点，制定合理的施工进度计划，确保工程按期完成。
5. 施工平面图：绘制施工现场的平面布置图，包括施工道路、临时设施、材料堆场等。
6. 施工机具计划表：根据工程特点和施工进度，制定施工机具计划表，确保施工顺利进行。
四、设计步骤1. 收集工程资料：了解工程概况、施工图纸、施工规范等。
2. 分析工程特点：根据工程特点，确定施工组织设计、施工方案、施工进度计划等。
3. 编制施工组织设计：包括施工部署、施工方案、施工进度计划、施工平面图、施工机具计划表等。
4. 绘制施工平面图：根据施工现场情况，绘制施工现场的平面布置图。
5. 编制施工机具计划表：根据工程特点和施工进度，制定施工机具计划表。
6. 撰写设计报告：对设计内容进行总结，提出改进意见。
五、设计成果1. 完成土木工程施工课程设计报告，包括工程概况、施工组织设计、施工方案、施工进度计划、施工平面图、施工机具计划表等内容。
2. 提交设计图纸，包括施工平面图、施工进度计划等。
3. 进行课程设计答辩，展示设计成果，接受教师和同学的评审。
课程设计土木报告
课程设计土木报告一、教学目标本课程的学习目标包括知识目标、技能目标和情感态度价值观目标。
知识目标要求学生掌握土木工程的基本概念、原理和方法，了解土木工程的历史和发展趋势，熟悉土木工程的主要分支和应用领域。
技能目标要求学生能够运用所学知识解决实际问题，具备一定的工程设计和实践能力，提高创新意识和团队合作能力。
情感态度价值观目标要求学生树立正确的工程伦理观念，关注可持续发展和社会责任，培养对土木工程的热爱和敬业精神。
通过分析课程性质、学生特点和教学要求，我们将目标分解为具体的学习成果。
学生将能够：1.描述土木工程的基本概念、原理和方法，了解其历史和发展趋势。
2.列举土木工程的主要分支和应用领域，掌握相关学科的基础知识。
3.分析实际工程问题，运用所学知识提出解决方案，并进行简单的工程设计。
4.具备团队合作能力，能够在项目中分工合作，共同完成任务。
5.树立正确的工程伦理观念，关注可持续发展和社会责任。
6.培养对土木工程的热爱和敬业精神，提高创新意识和工程实践能力。
二、教学内容根据课程目标，我们选择和了以下教学内容，以确保其科学性和系统性。
教学大纲如下：1.土木工程概述：介绍土木工程的基本概念、原理和方法，了解其历史和发展趋势。
2.土木工程分支：列举土木工程的主要分支和应用领域，掌握相关学科的基础知识。
3.工程设计和实践：分析实际工程问题，运用所学知识提出解决方案，并进行简单的工程设计。
4.工程伦理和社会责任：树立正确的工程伦理观念，关注可持续发展和社会责任。
5.案例分析：选取典型的土木工程案例，进行分析和讨论，提高学生的工程实践能力。
6.创新意识和团队合作：培养学生的创新意识和团队合作能力，了解项目管理的要点。
三、教学方法为了激发学生的学习兴趣和主动性，我们选择了多种教学方法，包括讲授法、讨论法、案例分析法、实验法等。
1.讲授法：通过教师的讲解，传授土木工程的基本概念、原理和方法。
2.讨论法：学生进行小组讨论，培养学生的思考能力和团队合作精神。
土木工程本科《钢结构课程设计》报告
《钢结构课程设计》报告一、引言钢结构是土木工程中非常重要的一门学科，其广泛应用于各类建筑和基础设施中。
本次课程设计旨在让学生全面了解和掌握钢结构的设计原理和方法，提高解决实际问题的能力。
二、设计任务本次课程设计要求设计一个简单的单层钢结构厂房，主要内容包括主体结构的布置、构件截面的选择、节点设计、基础设计等。
在设计过程中，需要考虑厂房的承载能力、稳定性、施工方便性等因素。
三、设计过程1. 主体结构布置：根据厂房的跨度、高度和使用要求，确定采用门式刚架结构形式。
按照《钢结构设计规范》进行布置，包括梁、柱、支撑等构件。
2. 构件截面选择：根据厂房的承载要求和使用环境，选择合适的H型钢或圆钢管作为主要承重构件。
通过计算，确定各构件的截面尺寸和长度。
3. 节点设计：节点设计是钢结构设计的关键环节，需要考虑连接的强度、刚度和稳定性。
根据规范要求，采用焊接或螺栓连接方式，确保节点的安全可靠。
4. 基础设计：根据厂房的重量和地质条件，设计合适的基础结构。
基础形式可以是独立基础、条形基础或筏板基础等。
通过计算和分析，确定基础的尺寸和材料。
四、设计结果本次课程设计完成了以下主要内容：1. 主体结构布置图：包括平面图和立面图，标注了各构件的位置和尺寸。
2. 构件截面选择表：列出了各主要承重构件的截面尺寸和长度。
3. 节点设计图：展示了节点连接方式和构造细节，包括焊接和螺栓连接的示意图。
4. 基础设计图：包括基础平面图和剖面图，标注了基础的尺寸和材料。
五、结论本次《钢结构课程设计》使学生们对钢结构的设计有了更深入的理解和实践经验。
通过本次课程设计，学生们学会了如何根据实际需求进行结构布置、选择合适的构件截面、设计和分析节点连接以及基础结构等。
这些技能对于他们未来的学习和工作具有重要的意义。
同时，通过本次课程设计，学生们也提高了团队协作和沟通能力，为今后在工程领域的发展奠定了坚实的基础。
土建类土木工程专业(本科) 课程设计
土建类土木工程专业(本科) 课程设计下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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土木工程专业基础工程课程设计指导书西南交通大学岩土工程教研室2005年9月目录1 前言 (1)1.1 地基基础设计的目的与任务 (1)1.2 地基基础的设计内容 (2)1.3 基础工程课程设计的基本要求 (3)2 设计题目之一——某单层厂房柱下基础设计 (4)2.1 设计任务 (4)2.2 设计资料 (4)2.2.1 工程概况 (4)2.2.2 地勘资料 (6)2.2.3 设计荷载 (11)3 设计题目之二——某铁路桥梁桥墩基础设计 (14)3.1 设计任务 (14)3.2 设计资料 (14)3.2.1 工程概况 (14)3.2.2 工程地质和水文地质 (14)3.2.3 设计荷载 (17)4 基础工程课程设计指南 (19)4.1 设计计算说明书的主要内容 (19)4.2 设计计算说明书的章节划分和内容组织 (19)4.3 设计和计算方法 (20)4.3.1 概述部分 (20)4.3.2 方案设计（或初步设计） (21)4.3.3 技术设计（或详细设计） (23)4.3.4 施工方案 (26)规范及参考书 (27)1前言基础工程是土木工程专业的学科基础课，在土木工程学科的知识体系中占据了重要地位。
基础工程课程的特点在于它以较多的力学课程为基础，以土层中的复杂的基础结构为研究对象，又涉及到建筑、交通、水电等多个领域，这就决定了课程具有内容杂、概念多和理论较深的特点，加之学时数较少和本科学生普遍缺少工程知识，故同学们往往感到比较难学。
基础工程的教学内容和课程体系改革是在上述背景条件下展开的，其主要目标是在学时有限的条件下，使学生能够对课程的知识体系有较为系统和整体的把握，重点掌握其基本理论和基本方法，并具有一定的工程概念和知识。
结合土木工程大专业教学工作的需求，更为了强化培养学生的工程意识和解决实际工程问题的能力并反映近年来工程规范的更新，在教研室原来编写的《工民建专业基础工程课程设计任务书》和《桥梁、隧道和铁道工程专业基础工程课程设计任务书与指南》的基础上，我们着手编写了这本新的《土木工程专业基础工程课程设计指导书》。
课程设计对理解和掌握工程基本原理具有十分重要的作用，也是同学们由理论学习通往工程实践的一座桥梁。
基础工程的知识来源于工程实践，反过来又对工程实践具有指导作用。
同学们在本科学习期间参与工程实践的机会是十分有限的，因而应该重视课程设计带给同学们的动手机会，通过课程设计更好地理解和巩固学习到的各种理论和方法，有意识地培养自己的工程意识和解决实际工程问题的能力。
为了帮助同学们更好地完成本次课程设计，下面从课程设计的角度对地基基础设计的内容和方法做一个小结。
1.1 地基基础设计的目的与任务地基和基础是建筑体系的重要组成部分。
因为基础埋置于地基之中，两者之间密切相关，设计时必须认真考虑其相互间的影响，所以在实际工作中通常将两者合并在一起进行设计。
地基基础设计的目的是根据上部结构的使用功能和结构形式在确定的场地条件下选择适宜的地基基础方案并确定其技术细节，使设计的地基基础在预定的使用期限内和规定的使用条件下能够安全正常地工作，在此基础上满足降低造价和保护环境的要求。
地基基础设计的总体目标可以概括为：安全适用、技术先进、经济合理、确保质量和保护环境。
地基基础设计的任务通常包含：1．方案设计：目的是确定地基基础的技术方案，包括地基持力层的选取和基础结构形式的确定。
2．技术设计：包括地基检算和基础结构设计两者。
其任务是通过力学计算和结构措施两方面的手段来保证所设计的地基基础满足设计总体目标的要求。
1.2 地基基础的设计内容地基基础的设计内容通常包括：1．收集相关的设计资料，通常有：（1）上部结构的类型、安全等级和平面尺寸；（2）地基勘察资料；（3）作用于基础上的荷载的大小、性质、组合情况及作用位置。
2．初步确定地基基础的技术方案，包括：（1）选择地基类型和持力层。
一般地，当天然地基能满足各项设计要求时，应优先选用天然地基，只有在天然地基不能满足要求时才考虑采用人工地基。
持力层的选择及基础埋置深度的确定是一个复杂的问题，应综合考虑多方面的因素确定，在基础工程的教材中对此已有详细的论述，此处不赘述；（2）根据上部结构的类型、荷载的大小与性质和地基持力层的承载力、埋置深度等因素决定基础的类型（浅基础或深基础，刚性基础或钢筋混凝土扩展基础等等）并初步确定基础的尺寸，选择基础的材料；（3）根据地质、水文和施工条件拟定施工方案，如基坑开挖的方式和基础的施工形式等。
3．地基基础的技术设计，包括：（1）采用浅基础时应进行下列设计和计算：1）地基检算，包括地基持力层和软弱下卧层的承载力检算，必要时还应进行基础沉降和地基基础的稳定性方面的检算；2）确定基础的平面尺寸和立面尺寸，使之满足相关要求；3）采用钢筋混凝土扩展基础、柱下条形基础等柔性基础时尚应计算基础的内力、检算基础的强度并配置钢筋；4）当上述计算不能通过，或设计方案未达理想状态时调整设计方案，重新进行上述各项检算。
（2）采用沉井基础时应进行下列设计和计算：1）确定沉井的平面形状，拟定沉井各部分尺寸；2）施工期间沉井下沉能力检算；3）考虑弹性抗力时沉井基础的整体检算；4）沉井结构强度检算（包括配筋）。
（3）采用桩基础时应进行下列设计和计算：1）单桩承载力计算。
应根据规范的规定采用相应的方法确定单桩的竖向承载力，对于承受水平荷载较大的桩基础，尚应确定单桩的水平承载力；2）根据桩基础的结构形式和受力情况选择适当的方法计算桩顶内力；3）检算单桩承载力是否满足要求；4）根据桩基础的结构形式和受力情况检算群桩基础的承载力，必要时计算基础的沉降；5）当上述计算不能通过，或设计方案未达理想状态时调整设计方案，重新进行上述各项检算。
当设计对象为建筑桩基础时，上述第3）步和第4）步可合并为一步。
4．绘制施工图，计算工程数量，编制工程概预算。
1.3 基础工程课程设计的基本要求由于课时数的限制，在本次课程设计中只要求同学们完成上述设计任务中的一部分。
在本指导书的后面列出了若干设计题目，这些题目均来源于工程实际，但根据基础工程课程教学的要求并结合同学们的实际情况进行了简化，目的是帮助同学们尽快上手，以期在课时有限的条件下达到更好的效果。
同学们可在任课教师的帮助下选择一个设计题目并确定相应的设计任务，参考后面的设计指南完成本次课程设计。
通过本次课程设计，要求同学了解地基基础设计的全过程，掌握一种常用的基础结构和地基的设计计算方法，并具有一定的处理地基基础问题的能力。
2设计题目之一——某单层厂房柱下基础设计2.1 设计任务本设计对象为某机械厂的装配车间。
厂房基础顶面以上部分的建筑和结构设计工作已经完成。
本课程设计的任务是完成柱下基础与地基的设计与检算。
要求同学选择（或由任课教师分配）一个基础，按给定的条件完成相关的设计和计算工作，具体要求如下：1．设计计算：（1）综合分析设计资料，对三种常用的房屋基础类型（刚性基础、钢筋混凝土扩展基础和桩基础）的技术合理性进行比较（限于课时，本次课程设计不考虑造价因素），选择较为合理的基础方案。
确定所选柱下基础的类型，平面尺寸及埋深；（2）完成该基础（包括地基）的计算；（3）初步决定修筑基础的施工方案。
2．图纸：（1）基础总平面布置图（假定所有基础均与自己设计的基础相同）；（2）基础结构图（应包含图纸说明和工程数量表）。
3．将上述成果整理成设计计算说明书。
设计计算说明书应制作成Word文档。
整个说明书应满足计算过程完整、计算步骤清楚、文字简明、符号规范和版面美观的要求，图纸应用CAD制作而且应该表达正确、布局合理和尺寸齐全。
说明书用16开纸张打印，和图纸一起装订成册，交任课老师评阅。
2.2 设计资料2.2.1 工程概况该装配车间采用单层钢筋混凝土排架承重结构，设计跨度24m，柱距6m，车间内有2对30吨中级工作制桥式吊车。
建筑平面图见图2-1。
规定室内地面标高为±0.00，相当于黄海高程455.00m，室外地面标高为-0.15m，柱顶标高为12.50m，轨顶. 专业学习资料.标高为9.80m。
各柱在基础顶面处的截面形状为矩形，尺寸为：边柱Z1：长⨯宽=1000⨯400mm；角柱Z2：长⨯宽=1000⨯400mm；抗风柱Z3：长⨯宽=700⨯400mm；基础梁的横截面尺寸如图2-2，梁与柱之间的净距为20mm，置于柱子外侧的XX工程地质勘察报告拟建工程为XX机械厂的装配车间，建筑场地位于该机械厂厂区内，厂房平面尺寸为42m⨯24m,采用钢筋混凝土排架结构，结构的设计跨度为24m，柱距为6m。
勘察工作按施工图设计阶段的要求进行。
自X年X月X日开始，至X年X月X 日结束。
共完成钻孔6个，并结合钻孔取原状土样XX个进行了室内土工实验。
场地处地面平坦。
拟建车间的西南角有一古河道，现已淤填。
据钻探揭露，各地层的情况如下：第①层：人工填土。
分布于场地表面，以灰黑色粉土为主，伴有碎砖，炉渣等杂物的填土层。
厚约0.5~1.2m，结构疏松，土质不均，平均天然重度为17.1kN/m3。
第②层：粉质粘土。
呈棕红色。
除1#孔外各孔均有，厚度9.5~10.1m。
硬塑~可塑，土质较均匀。
第③层：粉土。
呈褐黄色。
仅在1#孔可见到，厚约3.3m，流塑。
第④层：淤泥。
呈黑色，流塑。
含大量有机质，有臭味。
仅在1#孔见到，厚度约8.0m。
第⑤层：粉质粘土。
呈灰黄色，仅在1#孔见到，厚约3.6m，夹有粉砂薄层，流塑。
第⑥层：粘土。
呈黄黑色，各孔均可见到，没有钻透，据调查厚度在10m以上。
土质均匀，可塑~硬塑。
场区地下水属潜水，初见水位在2.5~3.1m深处，稳定水位在2.9~3.9m深处。
地下水补给来源为大气降水，水位随季节变化，无侵蚀性。
根据钻探及室内土工实验的情况分析，第①层杂填土不宜用作建筑物地基。
建议把基础埋置在强度较高的第②层粉质粘土或第⑥层粘性土中。
其地基承载力标准值分别为：第②层：f k=260kPa第⑥层：f k=270kPa建议：受古河道影响的几个柱基采用桩基础；其余基础可采用柱下杯口单独基础。
钻探点布置见图2-3，地质剖面见图2-4~图2-6，土工试验成果见表2-1，地质柱状图略。
报告人：XXXX年X月X日. 专业学习资料.. 专业学习资料.图2-5 II—II地质剖面. 专业学习资料.（1）边柱Z1：（横向计算）M=265kN-mF=1400kNH=40kN（2）角柱Z2:（横向计算）M=350kN-mF=1000kNH=65kN（3）抗风柱Z3:（纵向计算）M=200kN-mF=420kNH＝35kN上述所谓纵向是指沿车间的长轴方向，横向是指沿车间的短轴方向。
弯矩M以柱子的外侧受拉为正，剪力H以指向车间内部为正。