2020骨干教师专业成长计划
2020年骨干教师个人发展规划
2020年骨干教师个人发展规划自从担任小学科学教师以来，我一直对这门课程充满热情，不断提升自己的教学水平和教育科研能力。
通过实践总结，我掌握了比较扎实的教育教学理论基础，并初步形成了"亲近学生、注重探究"的教学风格。
我有较强的教育科研能力和创新能力，多次在省、市、区作专题讲座或经验交流，发挥着示范引领作用。
然而，我目前存在的主要问题是因繁杂的工作和倦怠的心理，对追求产生了迷惘感，研究缺乏持久性和连续性，教育理论水平亟待进一步提高。
为了更好地发展个人教育教学能力，我制定了以下发展规划：1.提高理论修养，丰富专业知识，成为有思想、有品位的教师。
2.积极投身教育科研，取得更多的成果，在课题、论文、观摩课等方面均有建树。
3.利用各种教学资源，开展丰富多彩的主题科普活动，打造校园科技特色。
4.积极参与培训工作，提高本区、市教师的专业素养，全面提高教学质量。
为了实现以上发展规划，我将采取以下具体措施：1.研究中求进步。
树立"终生研究"的意识，积极利用空余时间研究教育理论，不断拓宽自己的知识视野，增加自己的知识储备，提高自身教学修养。
我会珍惜每次骨干教师培训的机会，认真研究先进经验和新的教育理念。
在做中学、学中做，不断积累经验，使自己在教育教学能力上有质的飞跃，让学生更喜欢我上的课，喜欢我教的学科，让所有学生都获得成功的体验。
2.实践中求发展。
在教学中，我将坚持"面向全体"的原则，找准教学的起点，把握教学的重点和难点，创造性地组织课时教学内容，明确每个环节的教学目标，拟定弹性的教学路径，课堂教学动态生成，努力提高课堂40分钟效率。
另外，作为一名市级骨干教师，我会争取开设各类示范课、公开课等，在合作交流中锻炼自己、提升自己。
此外，我也会向校内外同行研究，吸收优秀教师的教学方法和宝贵的经验，取长补短，把学到的知识运用到课堂教学中，不断改进教育教学方法，尝试新的课堂教学形式，努力提高学生的研究兴趣和研究效率。
骨干教师个人专业成长计划
骨干教师个人专业成长计划从事高中语文教学已有15年的时间。
15年来，我由一名师范毕业生逐渐成长为我校语文学科教学的骨干教师，在这个过程中，经历过失败的辛酸，品尝过成功的喜悦。
年被评为平顶山市骨干教师，后又被评为省骨干教师，对我更是一个莫大的鼓励。
我抓住这个难得的机会，努力学习，提升自己各方面的能力。
为了使自己的专业知识、专业技能、专业素养等有一个更好更快的发展，三年后能有所收获，结合本人实际，现拟定个人专业成长三年计划。
如下：一、自我分析1.个人优势分析（1）我的教师梦想我选择教师，热爱、喜欢是唯一的理由。
任何时候、任何环境我都不会放弃我的职业、我的梦想、我的学生，在教师团体中，我感到人与人之间亲情的真诚，毕业学生的一句感激话让我体会到教师的荣耀。
我始终坚信我的教师梦。
（2）我的教师生涯“成长”这个词让我体会很深，一路走来，伴随我的是，通过努力，我具备了高中教师应备资格。
借助勤奋，我获得了市级观摩课、优质课的奖项、省市级优秀辅导奖、市级教科研奖项、市级优秀班主任、市级教育科研先进工作者，在此基础上，荣获省市级骨干教师。
发挥特长，在学校我能够独立领导团队进行教学研修，能够自主完成学校交付的科研课题的研究工作，能在全体教师会上进行教学及科研的指导。
（3）我的教师品质我不怕输，我认为，输要输在能力不足上，而不是精神上；我不怕麻烦，教学本身是复杂的过程，不能追求简单的结果；我不敢偷懒，偷懒的教师会教会学生偷懒，勤奋的教师展示给学生的是正能量。
2.个人不足剖析（1）教学风格未能形成。
我常在常规教学与课改教学之间来回游走，围绕高效，又夹杂同头课教师的教学任务，不能做到每节课都能带给学生一种新型的教学风格。
（2）理论知识拓展不够广。
工作中对理论知识的掌握不够多，有时这会成为教学实践的制约因素。
二、发展目标1.形成自己的教学风格。
探索高效课堂形式，不断丰富学生在课堂上的学习兴趣点，在新的教学理念指导下，用心将枯燥的课讲成学生乐意接受的课，将学生喜欢的课讲成学生乐意参与的课，用课来提高自己的教学成果，提升自己的教学能力。
骨干教师个人成长规划5篇
骨干教师个人成长规划5篇骨干教师个人成长规划篇1一、现状分析对《纲要》理念的理解和运用状况幼儿园的教育应面向每一个幼儿，教师应当为每个幼儿的充分活动提供机会条件和充足的丰富的材料，以保证每个幼儿各种方面发展的需要。
教育目标具有导向作用，在教育活动中教师应增强目标意识和过程意识，在制定和落实目标的过程中应该充分考虑到本班的具体情况，具体问题具体对待。
教育内容的选择与组织应根据教育目标，有助于幼儿的学习，游戏是幼儿园的基本活动、寓教育于生活、游戏之中。
教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。
我们应当在每一个环节都渗透健康教育理念，实施健康教育。
参与学校内外教育教学研究活动情况听从领导安排，积极参与园内外听课培训、说课、评课等教研活动，认真作好听课笔记、反思及随笔，通过不断地学习、反思、改进，让自己在教育教学方面能够能有所成长。
本人在教师专业成长上的优势和薄弱方面优势本人热爱幼教工作，积极，对工作认真负责，能够较快融入集体，在艺术方面专业较突出，能够学以致用。
薄弱方面在教学方面还有很多的不足，缺乏教学经验，希望以后通过校内外的多听课、评课、模课等活动能取得不断地进步。
二、指导思想以全面贯彻落实《幼儿园教育指导纲要》为核心，积极学习各种教育理论，更深层次的加深对《纲要》理念的理解，并深入学习和研究新课程理论及课程标准，和所有老师一起在各个方面努力成长，让自己成为一名优秀的幼儿园教师，三、预期目标总目标1、在工作中提高自身对幼儿的耐心、细心、在教学中能够用运用生动、流畅的口语，提高自己的表达能力和较强的组织管理能力。
2、能够加深对幼儿园课程的理解，正确把握每节课的重难点。
多上课，上好课，成为一名优秀的幼儿教师。
3、虚心向老教师学习，尽快让自己能够胜任这份工作，精心做好工作，和搭班老师共同管理好班级，发挥自班的特色，培养良好常规。
分项分阶段目标项目20__年度关心喜爱每个孩子，对孩子细心耐心，在常规方面以身作则。
骨干教师个人发展计划 骨干教师个人成长计划
骨干教师个人发展计划骨干教师个人成长计划作为一名骨干教师，我认为个人发展计划是非常重要的。
这个计划可以帮助我更好地掌握教学技巧和方法，提高教学质量、激发学生学习兴趣、增加学生的参与度和学习成就感。
下面是我为自己设立的骨干教师个人发展计划。
一、教育背景和研究经历第一步是制定一个清晰的教育背景和研究经历，以确保我在未来的职业发展中具有深入的知识水平和丰富的教学经验。
为此，我计划参加一些学术研讨会、专业研究班、交流会、教育论坛等，以增加不同学科、领域之间的交流和合作，发掘更多的教学资源和灵感。
通过这些活动和合作，我将深入学习和理解新的教育领域和未来的教学趋势，进一步探索和完善自己的教育教学理念，提高教学质量。
二、教学研究计划第二步是设立一个系统、完整的教学研究计划。
基于我的实际教学需求和硬件资源，我将选择一种研究方法，围绕一种明确的教学目标进行研究。
在研究过程中，我将尽可能多地收集数据和信息，同时注意分析数据，对教学优化等方面进行分析，并对分析结果进行统计分析，进而形成可操作并有用的教改方案，不断地完善和调整自己的教学理念和方法，提高课程的教育价值和效果，以达到更为优质的教学效果。
三、教学研究成果推广第三步是将个人的教学研究成果推广到更广泛的学生和教师群体中。
首先，我将在校内会议、教学研究小组、教研组等等不同场合中分享自己的研究成果。
然后，在省级、国家级、国际教育科研论坛等学术交流平台上，我也会积极向广大同仁展示个人所能，以促进更加广泛的教育改革进程。
四、日常工作实践除了以上提到的特别针对性的措施，日常工作实践，也是个人成长和教学质量提高的重要保障。
在日常工作中，我将积极参与学校和社会公益活动和合作，踏实履行自己的教学和工作职责，强化课堂效果和学生互动，勇于创新新型的课堂教学方式和命题录制，同时注重与学生进行深度互动交流，确保优良的教学质量，这样，我就可以迅速提升教学水平。
五、个人继续学习与成长最后，个人继续学习与成长是骨干教师个人发展计划中必不可少的一步。
怎样成长骨干教师工作计划
怎样成长骨干教师工作计划一、提升教学水平1.1 深入学习专业知识作为骨干教师，我需要加强对我的专业领域的学习。
我计划每周至少花1-2小时的时间，阅读相关的学术期刊、教科书和研究论文，了解最新的教学理论和方法，不断更新自己的知识储备。
1.2 参加专业培训我将积极参加各种教师专业培训课程和研讨会，了解最新的教学技术和教育政策，提升自己的教学水平和教育理念。
1.3 反思和改进教学实践我将结合学生的学习情况和反馈，不断反思和改进自己的教学实践，针对学生的不同需求，调整教学内容和方式，提高教学效果。
1.4 进行教学研究我将主动参与教学研究项目，探索和实践教育教学改革，提高自己的教学创新能力和实践能力。
二、提升领导能力2.1 参与学校领导工作我计划积极参与学校的各项领导工作，如学科组长、教研组长等，锻炼自己的管理能力和组织协调能力。
2.2 培养团队合作精神作为骨干教师，我将重视团队合作，与同事们共同讨论教学方法、教学资源分享、共同研究教学问题，发挥团队的力量，提高整个学校的教学水平。
2.3 参与教研活动我将积极参与学校的教研活动，组织和参与教研课题研究，推动学校教育教学改革，提升领导能力和组织协调能力。
三、关注学生发展3.1 关心学生学习和生活我将注重对学生的个体差异和需求，了解学生的学习和生活情况，关心和鼓励他们，帮助他们解决学习和生活中的困难和问题，提高学生学习的积极性和主动性。
3.2 建立良好的师生关系我将积极与学生进行沟通交流，建立良好的师生关系，有效的调动学生的学习热情和兴趣，激发学生的学习潜能。
3.3 提供个性化的教育我将根据学生的个体差异和需求，提供个性化的教育服务，针对不同的学生，采取不同的教育方式和方法，帮助他们全面发展。
四、健康生活和自我成长4.1 培养良好的生活习惯我将养成良好的生活习惯，保持规律的作息和饮食，加强运动锻炼，保持身心健康。
4.2 持续学习和自我成长我将继续深入学习和提升自己的专业素养，不断拓展自己的知识面和视野，提高自己的综合素质。
2024骨干教师个人发展计划书(5篇)
2024骨干教师个人发展计划书一、政治思想方面本人坚持学习，努力提高自身的思想政治素质，学习《教育法》、《教师法》，按照《中小学教师职业道德规范》和《中小学教师行为规范》严格要求自己，奉公守法，遵守社会公德。
忠诚人民的教育事业，为人师表。
二、教育教学方面在平时的教学工作中，我不断丰富自身学识，努力提高自身能力、业务水平，严格执行师德规范，有高度的事业心、责任心、爱岗敬业。
树立正确的人生观、人才观，重视对每个学生的全面素质和良好个性的培养，与每一个学生建立平等、和谐、融洽、相互尊重的关系，关心每一个学生，尊重每一个学生的人格，努力发现每一个学生的闪光点和开发每一个学生的潜在优秀品质，坚持做到不体罚或变相体罚学生。
利用学科特点加强对学生的思想教育，提高他们的思想素质，激发他们的学习积极性，努力提高教育教学质量。
三、为人师表方面作为一名教师，我深深体会到自己的一言一行都将对学生产生很大的影响。
所以我时刻注重自己的言行举止，以身作则，言行一致。
在平时工作和生活中，遵守社会公德，克服个人主义、注意言行，不讲粗话，以模范对学生做出表率。
时时刻刻提醒自己要严于律已，保持良好的生活习惯。
四、团结协作方面在工作中，我总是和同事良好合作，谦虚谨慎，尊重同事，虚心向他们学习，共同讨论，探索教学方式方法，改革课程教学，推进素质教育。
我深深地体会到“敬业，爱岗，奉献”的内在核心。
经自查自纠认为还存在不足之处，主要表现在：１、教育理论学习不够透彻，只停留在表象上，没有从实质上深入研究，导致教学过程中出现很多困惑，甚至对某些教育政策的出台持观望的态度。
其根源于本人主观上思想怠惰，不思进取，客观上理论修养不够。
２、业务水平有待提高，本人虽愿意学习，但总觉得年纪较轻，没有进入正轨，学习不够扎实。
３、教研力度不够，只注重平时的课堂教学，完成教学任务就可以了，只在本校听听课、评评课，没有把教学经验总结下来，只做井底之蛙，没有走出去学习，究其原因，认为教学任务重，时间少，精力跟不上，懒于动笔写作，积累得相当少。
骨干教师个人的成长计划4篇
骨干教师个人的成长计划4篇骨干教师个人的成长计划4篇时光在流逝，从不停歇，我们的工作又将迎来新的进步，立即行动起来写一份计划吧。
什么样的计划才是好的计划呢？以下是小编精心整理的幼儿园骨干教师工作计划，欢迎大家分享。
骨干教师个人的成长计划（篇1）一、指导思想坚持以《基础教育课程改革纲要》为指导，以上级会议精神为指向，以研究课堂教学为重点，以提高教学质量为目标，注重特色发展，积极参加教研活动，实施素质教育，注重特色发展，努力促进我班的内涵发展，为提升学校的教育教学作出新贡献。
三、目标任务：1、配合我校数学课改建设，进一步深化课程改革研究，努力转变教学观念与手段，提高教学质量。
成为一名思想素质、业务素质过硬，能适应新课标要求的数学教师2、在数学学科教研教改中注重素质教育，充分发挥现代教学设备，采用先进教学技术，开展教科研研究，促进教学质量的提高。
四、工作要点1、以课程改革为中心，根据学校的工作计划，结合教研室的相关活动，积极探索课改新思路。
认真组织学习《课程标准》，切实更新教育观念，认真贯彻“教学五认真”，切实提高教学质量。
2、以认真贯彻“教学五认真” 为基本点，切实提高教学质量；积极参加研究课堂教学，提高教学质量。
3、进一步规范教研的工作，走以校为本、以研兴教，积极参加集体备课研讨。
4、探索课改评价机制，发挥评价的导向功能。
构建和完善实施新课标的教学评价体系。
5、认真拟定教学计划和辅导学生计划。
在教学中，要特别重视对学生的学习方法指导和良好习惯培养，鼓励学生大胆创新，不歧视、压制、挖苦学生。
6、协助教导处不定时深入课堂检查“常规”执行情况，定期进行“教学五认真”检查，尤其是备课质量、作业批改和辅导学生的情况检查。
7、积极参加“三项（论文、案例、课堂教学）评比”活动，认真做好优质课的评比工作。
积极探索与实施新课程相适应的教学方式和学习方式。
20__年__月(20__-20__学年)时间过得真快，一学期的工作行将结束，在这一学期中，我立足岗位，勤奋敬业，团结协作，顺利而圆满地完成了各项教育教学任务。
骨干教师个人专业发展计划
骨干教师个人专业发展计划一、背景分析作为我国教育事业的栋梁，骨干教师肩负着培养人才、传承文明的重要使命。
为了不断提升个人专业素养，适应教育改革与发展的需要，制定一份切实可行的个人专业发展计划至关重要。
二、发展目标1. 教育教学能力：提升教育教学水平，使所任教学科成绩在同类学校中名列前茅。
2. 教育科研能力：提高教育科研水平，积极参与课题研究，发表高质量的教育教学论文。
3. 专业素养：拓宽知识领域，提升学科素养，成为学生学习的优秀榜样。
4. 管理与领导能力：提高班级管理水平，发挥示范引领作用，为学校教育教学改革贡献力量。
三、具体措施1. 教育教学能力提升（1）深入研究教材，把握学科知识体系，提高课堂教学质量。
（2）积极参加校内外教育教学研讨活动，学习先进的教育理念和教学方法。
（3）开展学生个性化辅导，关注学生成长，提高学生综合素质。
2. 教育科研能力提升（1）定期阅读教育教学期刊，了解教育科研动态，积累教育教学素材。
（2）积极参与课题研究，提高教育科研水平。
（3）撰写教育教学论文，提升论文撰写能力。
3. 专业素养提升（1）制定个人学习计划，拓宽知识领域，提升学科素养。
（2）参加业务培训、学术交流等活动，学习先进的教育理念和教学方法。
（3）关注教育行业发展动态，提高自身教育教学创新能力。
4. 管理与领导能力提升（1）学习班级管理理论，提高班级管理水平。
（2）发挥骨干教师示范引领作用，带动青年教师成长。
（3）参与学校教育教学改革，为学校发展献计献策。
四、实施步骤1. 制定年度发展计划，明确每学期的具体目标和任务。
2. 按照计划实施，定期总结、反思，调整发展策略。
3. 积极参加各类培训、研讨活动，提高自身综合素质。
4. 定期与同行交流，分享经验，共同成长。
五、预期成果1. 教育教学水平显著提升，所教学科成绩在同类学校中名列前茅，获得学生、家长及同行的高度认可。
2. 积极参与教育科研，成功申报并参与至少一项校级或以上课题研究，并撰写相关论文，争取在省级及以上教育教学期刊发表。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
2020骨干教师专业成长计划
为全面推进我校教育教学改革，进一步确立教学的中心地位，全面提高我校教师的师德修养、课堂教学水平。
下面是有20xx骨干教师专业成长计划，欢迎参阅。
20xx骨干教师专业成长计划范文1
为贯彻落实《国家中长期教育改革和发展纲要(20XX-20xx 年)》，实施市“骨干教师、学科带头人、名师培养工程”，努力造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍，从xxxx年起我市将举办中小学学科骨干教师培训，通过培训、考核与认定，努力打造一支德才兼备，素质过硬的中小学骨干教师队伍，具体方案如下：
一、指导思想
以邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观、《国家中长期教育改革和发展纲要(20XX-20xx年)》为指导，以培养创新精神和实践能力为核心，面向素质教育，面向课程改革,坚持按需施教、学用结合，突出针对性、实效性、实践性、先进性，努
力打造一支具有高尚职业道德、现代教育思想、较高教育教学技能与水平和一定研究能力的中小学骨干教师队伍。
二、培训目标通过培训，使各学科骨干教师师德修养、学科知识水平、课堂教学技能与水平、科研能力、校本研修能力、现代教育技术能力等有显著提高。
具体目标如下：
1.良好的师德修养和职业道德。
通过理论学习、榜样示范、吸收内化等，进一步提升师德修养和综合素质。
2.较强的课堂教学能力和课堂管理水平。
通过对新课程各个教学环节的研究、分析与反思，以及专业引领，进一步提高课堂教学能力和水平。
3.丰富的学科知识，扎实的教学基本功。
通过理论导师的引领、教材的研读、教学基本功的训练，系统掌握学科知识体系、教材体系，丰富专业知识，夯实教学基本功。
4.有一定的课堂教学研究能力。
通过理论引领、专著的研读，教学研究资料的搜集或运用，开展课堂教学研究，提升课堂教学研究能力。
5.引领校本研修能力。
通过理论引领，实践观摩活动等，提高策划、组织校本研修的能力。
6.运用现代教育技术能力。
通过现代教育技术理论学习和课件制作等方面的实践训练，进一步提高运用现代教育技术的能
力。
三、培训的对象和条件凡在职的中小学(含教研员)教师，具备相应的教师任职资格和中小学初级教师职务以上，未取得省市级骨干教师称号，并符合下列各项条件的，可推荐为培训对象。
1.热爱社会主义祖国，忠诚人民的教育事业，模范履行教师职责，积极推进素质教育，教书育人，为人师表。
近5年年度考核中有一年以上“优秀”。
2.对所任教学科有较系统的专业知识技能、有一定的理论水平和教学经验、教学能力、组织能力和教研能力。
近5年来在校级及以上开过3次以上公开课或讲座，教学效果良好。
3.近5年来，参加过县级以上教育科研课题研究并获得三等奖以上奖励;或所撰写与本学科密切相关的学术论文在县级以上获奖或汇编3篇以上。
4.掌握信息技术和现代教育技术，具有信息技术与学科教学整合的能力。
已取得全国计算机应用技术证书考试(中小学教师信息技术模块)中级合格证书或全国计算机等级考试合格证书，能较熟练应用本学科常用的教学软件，制作课件。
四、推荐的名额分配20XX年全市计划培训中小学骨干教师406名。
(见附件一)。
五、推荐的办法和程序1.在各县(市、区)教育局的领导下，由教育局人事科(股)牵头组织实施。
2.采取逐级推荐的办法。
由县(市、区)教育局按照分配表等额推荐。
3.培训对象要填写《xx市中小学学科骨干教师申报表》(附件
二)，并附上有关证明材料，由所在县(区、市)教育局推荐上报，上报截止时间为4月25日前。
4.各县(市、区)上报材料统一报送xx市教科所师干训处。
联系人：xxxx 联系电话：xxxx
六、培训形式
根据骨干教师培训目标和要求，从教师继续学习的特点出发，拟采用以下六种方式培训：
1.专题讲座：聘请省内或市内的专家就某一专题进行讲座，通识培训与学科培训的大部分内容通过专题讲座的形式完成。
2.交流研讨：由班主任组织开展文本解读、教学设计、说课、片段教学、听课与评课、课件制作等教学基本技能实战训练。
3.课题研究：学员自主选题，班主任负责指导，学员要对课题进行切实的研究并做出开题报告、课题研究报告。
4.分散实践：在集中培训之后，学员回到本单位进行教育教学实践活动，开展课题研究，学习教育理论和信息技术，不断提
高教育教学的技能与水平，指导学科教研组开展校本研修，发挥骨干示范与辐射作用。
5.考核总结：在完成培训后，对学员的学习情况、业务能力、教学基本功进行全面的考核、认定。
七、培训过程
每期培训分三个阶段进行。
第一阶段，集中研训。
进行通识培训，整体提升培训对象的综合素质。
第二阶段：分散实践。
时间约半年左右。
第三阶段：考核总结阶段。
对学员进行全面考核，时间3天左右。
主要内容包括：教育理论考查、计算机应用能力考查、课题研究报告或科研论文交流、答辩;教学设计、片段教学、板书设计、课件制作和评课等教学基本功考核。
20xx骨干教师专业成长计划范文2
一、指导思想
以转变教育观念为突破，以提高教师实施新课程的能力和水平以及职业道德水平作为重点，建设一支高质量、高水平的骨干教师队伍，带动全县教师队伍素质整体提升，推动xx县中小学教育教学改革，实现xx县基础教育高位均衡发展。
二、培训对象
义务教育阶段骨干教师，具体包括：
1.“人才强教工程”申报者;
2.校中层以上领导兼任学科教学者;
3.部分学科如没有符合上述条件的对象，由学校选派一名该学科骨干教师参加培训。
三、培训时间、地点、形式
集中培训：xxxx年7月7日—7月16日。
分集中听讲座与学科研讨两种形式。
集中讲座地点：xx县二中;学科研讨地点：xx 县实验小学、xx县二中、研训中心。
研修期间，学员每天学习不少于6小时。
分组研讨：7月17日—8月1日。
由各校组织进行。
四、培训目标
通过培训使全体学员进一步提高师德修养，丰富知识储备，更新教育理念。
进一步提高深刻理解教材、灵活处理教材、把握重点、突破难点的能力与水平。
进一步提升课堂教学实施的能力与水平。
进一步增强教学研究、改革与发展的示范引领作用。
五、培训内容。