多媒体技术在教育领域中的应用
多媒体技术在未来教育中的应用
多媒体技术在未来教育中的应用在当今数字化时代，多媒体技术正以前所未有的速度改变着我们的生活，教育领域也不例外。
随着科技的不断发展，多媒体技术在未来教育中的应用将越来越广泛，为教育带来前所未有的机遇和挑战。
多媒体技术为教育带来了丰富多样的教学资源。
过去，学生获取知识的主要途径是书本和教师的讲解。
而现在，通过多媒体技术，学生可以轻松访问海量的在线课程、教学视频、动画演示、虚拟实验室等资源。
这些资源以生动形象的方式呈现知识，能够激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
比如，在学习地理知识时，学生可以通过观看高清的卫星地图和地貌视频，直观地了解地球的地形地貌；在学习历史时，可以观看历史纪录片和相关的影视作品，身临其境地感受历史事件的发生过程。
多媒体技术打破了时间和空间的限制，让教育更加灵活便捷。
未来，学生不再局限于在固定的时间和地点接受教育。
通过在线学习平台和移动应用程序，学生可以根据自己的时间和节奏安排学习，随时随地获取所需的知识。
这对于那些因工作、家庭等原因无法参加传统课堂教学的人来说，是一种极大的便利。
同时，多媒体技术也使得远程教育成为可能，让优质教育资源能够覆盖到偏远地区和教育资源匮乏的地区，促进教育公平。
互动性是多媒体技术在未来教育中的一大优势。
通过虚拟现实（VR）、增强现实（AR）等技术，学生可以与虚拟的学习环境进行互动，亲身体验各种实验和场景。
例如，在学习物理实验时，学生可以通过 VR 设备进行虚拟实验操作，不仅能够提高实验的安全性，还能让学生更加深入地理解实验原理。
此外，在线教育平台上的互动讨论区、在线答疑等功能，也让学生能够与教师和同学进行实时交流，共同探讨问题，促进知识的共享和创新。
多媒体技术还能够实现个性化学习。
根据学生的学习进度、兴趣爱好和学习风格，智能教育系统可以为每个学生制定个性化的学习计划和课程内容。
通过大数据分析和人工智能算法，系统能够准确评估学生的学习情况，提供针对性的学习建议和练习题目，帮助学生更好地掌握知识。
多媒体技术在教育领域中的应用
多媒体技术在教育领域中的应用一、多媒体技术在教育领域的概念及意义随着科技的不断进步，多媒体技术在各个领域中的应用已越来越广泛，而教育领域也不例外。
简单来说，所谓多媒体技术就是借助于声音、图像、文字等多种媒介形式来进行信息传递和展示的技术手段。
由于其丰富的表现形式和直观性，多媒体技术在教育领域中的应用不仅可以提高教学效率，还可以激发学生的学习积极性，促进学生的发展。
二、多媒体技术在教学设计中的应用1. 多媒体教学设计的平台在多媒体教学中，需要一个能够集成各种多媒体元素的平台。
这些平台常用的有PPT、视频、网络等。
使用这些平台可以将各种多媒体元素整合到一起，创造一个全新的、直观的教学环境。
例如，在教学PPT中，可以添加视频、图片和音频，从而提高了教学的趣味性和互动性。
2. 丰富教学内容多媒体技术提供了一种更加丰富、更加直观的表现形式，可以通过图像、动画、视频、声音等多种形式呈现教学内容，而且更适合学生的认知规律，增强学生的学习兴趣。
举个例子，当您需要教授学生关于动物或者植物的相关知识时，您可以将相关的图片、视频或音频导入到PPT中，通过讲解来向学生传递知识，这样能够更加清晰明了的展示植物或动物的特征，让学生对植物或动物的形态、特征有更加深入的认识。
3. 提高教学效率多媒体技术的使用可以大大提高教学效率。
它可以使用图像、音频、视频等多种方式，使学生能够更加方便地集中精力学习，更好地理解和掌握知识。
例如，当你需要在课堂上教授数学问题的解法时，如果直接打在黑板上，学生可能难以理解。
但是，如果使用多媒体教学工具，通过PPT展示解题过程，让学生在屏幕上看到具体的观测值、公式计算过程、图形展示等等，便可以使学生更易于理解和掌握知识。
4. 增强教学互动性多媒体技术可以增强教学的互动性，让学生和老师之间更加交流和分享。
通过多媒体技术，教师可以更充分地满足学生的需求，让学生更加积极地参与课堂学习。
例如，在课堂上，老师可以设计一些多媒体互动游戏，让学生参与和竞争，更好地促进学生的思维，激发学生的学习积极性。
多媒体技术在教育领域的应用
多媒体技术在教育领域的应用随着时代的发展，计算机技术应用于教育领域已成为势不可挡的趋势。
而多媒体技术是其中的重要一环，它能把文字、图像、声音和视频等多种信息进行完美的结合，提供更加丰富、生动的教学资源，这对于提高教学效率和质量起到了重要促进作用。
本文将从以下三个方面介绍多媒体技术在教育领域的应用：一、多媒体技术在教学设计与教材策划中的应用多媒体技术可以更加生动地呈现教育资源，有利于提高学生的兴趣和参与度。
它能够实现多种媒体资源的无缝集成，让学习者在视觉、听觉、触觉、思维上获得全方位的教育体验。
同时，多媒体技术也可以在教材策划中发挥重要作用，教师可以借助多媒体技术开发丰富的课件，包括教学视频、动画、电子书籍、互动游戏、教学软件等，使教材更加生动、灵活、有趣。
二、多媒体技术在教学中的应用多媒体技术应用于教学中的最大优势就是能够提供更加生动、精彩、实用的教育资源。
它能够在讲课中呈现动画、视频、图片等多种信息，使学生在多个维度上理解和掌握知识。
多媒体技术还可以开发出各种教学软件，简单易用又能切合实际，这对于提高教学效率和质量都有积极的促进作用。
当然，多媒体技术在教学中的应用需要教师和学生具备一定的电脑应用技能才能更好地发挥出它的威力。
三、多媒体技术在教育管理中的应用对于学校教育管理而言，多媒体技术也可以发挥巨大的作用。
它可以快速整理教育数据、评价教学成果，为学校领导提供科学的决策参考。
另外，多媒体技术还能够实现教学资源共享，使每个学生都能获得优秀的教育资源，从而提高教育公平性。
这一点尤其对于发展落后、资源匮乏的地区教育来说，尤为重要。
结语多媒体技术是一种优秀的教育辅助手段，它已经在教育领域得到了广泛应用。
通过合理、有效的应用，多媒体技术能够极大地提高教学效率、质量和生动性，丰富教育资源，提高学生的兴趣和参与度，实现“领先科技，培育人才”的教育目标。
但值得注意的是，多媒体技术的应用需要合理规划，注重技术、资源和管理的整合，使其达到最佳效果，为人民培养高素质人才做出应有贡献。
多媒体技术在教学中的应用
多媒体技术在教学中的应用在当今数字化时代，多媒体技术已经成为教育领域的重要组成部分。
通过多媒体技术，教育工作者可以更好地传授知识，提供更丰富的教学资源，并激发学生的学习兴趣。
本文将探讨多媒体技术在教学中的应用，并分析其在提高学习效果方面的优势。
一、多媒体教学资源的丰富性多媒体技术为教育工作者提供了广泛的教学资源，包括文本、图片、音频和视频等。
这些资源可以帮助教师更生动地呈现知识点，激发学生的学习兴趣。
通过使用多媒体教学资源，教师可以展示文字、图像和动画等，并通过触摸屏或者鼠标操作进行交互。
这种交互方式使学生能够更深入地理解和记忆所学知识。
二、多媒体技术的互动性多媒体技术还提供了互动式学习的机会，使学生成为课堂的参与者而不仅仅是被动接受者。
通过教学软件或者在线教学平台，学生可以与教学内容进行互动，完成练习和测试，并获得即时的反馈。
这种互动性帮助学生主动参与学习过程，提高他们的学习积极性和自主学习能力。
三、多媒体技术在跨学科教学中的应用多媒体技术的应用不仅局限于某一学科，它可以促进跨学科教学的发展。
通过借助多媒体技术，教师可以将不同学科的知识进行整合，创建更综合的教学内容。
例如，通过使用多媒体技术，可以将科学、历史和地理等学科的知识连接起来，帮助学生全面理解世界的运行方式。
四、多媒体技术在个性化教育中的优势多媒体技术还可以为个性化教育提供支持。
通过使用教学软件或在线学习平台，教师可以根据学生的不同兴趣和学习能力提供定制化的学习资源和学习路径。
这有助于各个学生充分发挥自己的潜力，并提高学习效果。
综上所述，多媒体技术在教学中的应用带来了许多优势。
它丰富了教学资源，提高了学习效果，并促进了跨学科和个性化教育的发展。
随着科技的不断进步，多媒体技术在教育领域的应用将会变得越来越广泛，为学生提供更好的学习体验和提升他们的综合素质。
故多媒体技术应成为现代教学中不可或缺的一部分。
多媒体教育技术探索多媒体在教育中的应用和优势
多媒体教育技术探索多媒体在教育中的应用和优势在当今数字化时代，多媒体教育技术已经成为教育领域中的一个重要组成部分。
通过整合多种形式的媒体，如图像、声音、视频等，多媒体教育技术为学生提供了更加丰富和互动的学习体验。
本文将探讨多媒体在教育中的应用和优势。
一、多媒体在教育中的应用1. 提供生动的教学内容多媒体教育技术通过图像、声音、视频等形式，将抽象的概念转化为直观的图像或场景。
例如，通过播放动画短片来解释复杂的科学概念，使学生更容易理解和记忆。
2. 促进学生的参与和互动多媒体教育技术通过提供互动的学习环境，激发学生的学习兴趣和积极性。
比如，利用电子白板、在线讨论平台等工具，学生可以在课堂上参与问题解答、小组合作等活动，增强学习效果。
3. 开拓学习资源的广度和深度多媒体教育技术使得学习资源的获取更加便捷和丰富。
学生可以通过互联网浏览数据库、在线图书馆等资源，获得更多的学习资料和信息。
同时，多媒体教育技术还能够为学生提供学习过程中的即时反馈和个性化指导。
二、多媒体在教育中的优势1. 增强学习效果多媒体教育技术提供了更加丰富和生动的学习材料，激发学生的学习兴趣，提高学习积极性。
研究表明，使用多媒体教育技术的教学可以显著提高学生的学习成绩和记忆效果。
2. 个性化学习多媒体教育技术为学生提供了个性化学习的机会。
学生可以根据自己的学习进度和风格，选择适合自己的学习资源和学习方式。
这样，每个学生可以根据自己的特点进行学习，提高学习效果。
3. 培养学生的批判思维和创造力多媒体教育技术可以通过模拟实验、互动解决问题等方式，培养学生的批判思维和创造力。
学生可以通过观察、思考和实践，主动探索和解决问题，提高自己的创新能力和解决问题的能力。
4. 增强学习的灵活性和时效性多媒体教育技术为学生提供了灵活的学习方式和时效性的学习资源。
学生可以在任何时间、任何地点进行学习，根据自己的需求和兴趣选择学习内容和学习进度。
这样，学习时间和地点的限制将不再成为学习的障碍。
多媒体技术在教育领域中的应用与研究
多媒体技术在教育领域中的应用与研究一、背景介绍近年来，随着信息技术的发展，多媒体技术在教育领域也得到了广泛的应用，为教学带来了诸多便利。
二、多媒体技术的定义和分类多媒体技术是指将文字、图像、音频、视频等多种信息以数字形式存储、处理、传输和展示的技术。
根据内容分类，可以分为教育课件、教育视频、教育游戏、教育VR等。
三、多媒体技术在教育领域中的应用1.提高教学效率：利用多媒体技术可以更加直观、生动地展示教学内容，提高教学效果。
2.增强学生兴趣：通过多媒体课件、视频、游戏等方式，可以让学生更加主动、积极地参与学习。
3.促进跨地域教学：多媒体技术可以通过网络进行远程教学，实现教育资源的共享和互动。
4.提升教师素质：使用多媒体技术可以促使教师更加深入地理解知识，并学习新的教学方法。
四、多媒体技术在教育领域中的研究1.研究多媒体技术在课堂教学中的具体应用方法；2.探究多媒体技术在学习过程中的心理、认知影响；3.研究基于多媒体技术的教学评价体系；4.探索多媒体技术与现代教学理念的融合发展。
五、多媒体技术在教育领域中存在的问题1.多媒体应用缺乏针对特定课程和学生的个性化定制；2.多媒体课件的制作成本较高，相关制作者缺乏专业技能；3.多媒体教材标准化程度不高，市场混乱；4.使用多媒体技术教学时，可能会出现技术故障等状况，影响教学效果。
六、多媒体教学与传统教学的比较1.多媒体教学可以更加直观、生动地展示教学内容，激发学生的兴趣；2.多媒体教学更加便于远程教学，节省了时间和空间成本；3.传统教学更加注重人际交流，有利于培养学生的社会技能和人际关系。
七、总结多媒体技术在教育领域中的应用已经得到了广泛的推广和应用，对于提高教学质量和效率具有重要的意义。
在未来的研究和应用中，应当注重提高专业化水平和针对性，才能更好地实现教学的创新和发展。
多媒体融合技术在教育领域中的应用
多媒体融合技术在教育领域中的应用随着科技的快速发展，教育领域也随之进步。
多媒体技术在教育领域中的应用，逐渐成为了促进学习和教学的重要手段。
多媒体融合技术能够将图像、声音、文字、动画以及互联网等流媒体融合到一起，为教育领域创造了新的教学模式。
下面将详细探讨多媒体融合技术在教育领域中的应用。
一、多媒体融合技术在教育中的应用1、提高教学效果多媒体融合技术可以提供生动、直观、丰富的教学内容，不仅可以让学生更好地理解和掌握知识，还可以调动其学习积极性，提高学生的考试成绩。
例如，在英语学习中，多媒体融合技术可以为英语学习者提供大量的英语视频、音频、图片和小游戏等多样化的学习资源。
这些资源能够让学习者在听、说、读、写英语时得到更好的训练和提高。
2、创新教学方式多媒体融合技术可以使教学方式更加生动、直观、深入、全面，从而提高学生的学习效果和教学效率。
例如，学生可以通过网络学习，参加在线讲座、答疑等活动。
老师可以通过多媒体融合技术对学生进行课堂教学，让教学更加生动、直观和多样化。
学生可以通过多媒体融合技术的学习，了解更多的知识。
通过音频、图片、带字幕的视频等方式，学生能够更高效地学习和掌握知识。
3、培养学生的创造力和创新精神多媒体融合技术可以鼓励学生创造新的学习方式和教育资源，培养学生的创造力和创新精神。
例如，在虚拟现实教学中，学生可以通过自己设计并制作自己的课程，并在互联网上与其他学生共享这些课程。
这些课程可以是较为专业或者一般性的教学资源，他们得到的反馈可以使他们进一步完善和改进课程的设计和教学方式，从而提高他们的教学质量和水平。
4、提高学生的兴趣和学习热情多媒体融合技术可以为学习者带来更多的娱乐和激情，调动学习者的兴趣和主动性，使学习更加愉悦和有趣。
例如，在语言教学中，学生可以通过多媒体融合技术来了解语言背景、文化背景和风俗习惯等，从而加强学生的语言文化能力。
5、提高教育的可持续性多媒体融合技术可以提高教育教学资源的使用效率和质量，实现高效节能、环保和可持续发展的教育方式。
多媒体技术在教育中的应用方法
多媒体技术在教育中的应用方法多媒体技术的快速发展和广泛应用为教育领域带来了巨大的机遇和挑战。
多媒体技术能够丰富教学内容，激发学生的学习兴趣，提供更多的互动机会，提升学习效果。
在教育中，多媒体技术的应用方法可以分为以下几个方面。
首先，多媒体技术可以运用于教学资源的制作与分享。
教师可以利用各种多媒体工具和软件，制作生动有趣、形象直观的教学资源，例如教学PPT、教学视频等。
这些教学资源可以更好地呈现和解释学习内容，帮助学生理解抽象概念和知识点。
同时，这些资源也可以通过网络等方式进行分享，使更多的教师和学生受益。
其次，多媒体技术可以用于创建互动教学环境。
传统的教学模式以教师为中心，学生被动接受知识。
而多媒体技术可以通过音频、视频、图像等多种媒介形式，为学生提供更多的参与和互动机会。
例如，教师可以设计在线问答环节，让学生通过点击屏幕或键盘回答问题，检验他们对知识的掌握程度。
这样的互动环境可以激发学生的学习兴趣，促进他们的积极参与，提高学习效果。
此外，多媒体技术还可以用于个性化教学和自主学习。
每个学生的学习能力和兴趣有所不同，传统的教学模式往往无法满足个体化的需求。
多媒体技术可以为教师提供更多的教学资源选择和个性化的教学方案。
教师可以根据学生的学习特点和需求，设计不同的多媒体学习材料，以满足学生的差异化学习需求。
同时，学生也可以利用多媒体技术进行自主学习，根据自身的学习进度和兴趣进行学习和探索。
此外，多媒体技术还可以用于远程教育和在线学习。
随着互联网的普及和发展，越来越多的学校和教育机构开始采用远程教育和在线学习的方式进行教学。
多媒体技术为远程教育和在线学习提供了良好的支持。
教师可以通过网络平台，利用多媒体技术进行在线课堂教学，学生可以在不同的时间和地点进行学习，提高教育的灵活性和自由度。
最后，多媒体技术还可以用于评估学生的学习成果。
传统的考试和测评方式存在一些局限性，如只能测试学生的记忆能力，难以评估学生的综合能力和创新思维。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
多媒体技术在教育领域中的应用随着科学技术的发展，为培养高科学素质的人才，教育部提出了“在中小学大力普及信息技术教育”的响亮口号与明确要求。
信息技术教育在教育领域的地位愈来愈显重要，但如何有效地开设这门课程，即应选用何种教学手段进行教学，也成为人们普遍关心的一个问题。
集文字、声音、图像、动画于一体的多媒体技术，近年来得到飞速发展，处理信息能力越来越强，为信息技术教育、教学提供了更加广泛的发展前景。
人们在认识外界事物的过程中，一般以人体自身的感觉器官来感知事物的表象，然后经过大脑进行加工形成判断并做出相应的反映，从而形成知识能力，所谓“透过现象看本质”就是这个道理。
多媒体教学内容具有直观性、新颖性、多样性和趣味性，形象生动，既使学生主管语言数理分析的大脑左半球抽象思维和主管视角、空间的大脑右半球形象思维相互作用，提高学习效率；又能为教师控制学生注意力，提高教学效果提供有效工具。
多媒体技术的运用能最大限度地调动不同感官在学习中的作用，使学习确立鲜明、完整的形象，把注意力集中到学习的对象上，从而产生强烈的学习和运用语言知识的要求，这种强烈的求知要求正是学生学习知识技能所必须具备的内驱动力。
如果我们能将多媒体教学内容的这些优势与信息技术教育课程结合起来，考虑该课程教学目标的特殊性，就可对达到教学目标起到事半功倍的效果。
多媒体技术之所以推广如此迅速、应用如此广泛，是因为它对现代教育有着深刻的影响和作用。
实现感观交互，提高学习效率。
多媒体技术利用人机交互、立即反馈这一计算机独有的特点，进一步把电视机所具有的视听合一功能与计算机的交互功能结合在一起，产生出一种新的图文并茂、丰富多彩而且可以立即反馈的教学环境。
它能够有效地激发学生的学习兴趣，使学生产生强烈的学习欲望，从而提高学习效率。
多维化的信息满足了思维的多维化。
实验心理学家赤瑞特拉作过一个关于人类获取信息的来源的实验，最后证实：人类获取的信息83%来自视觉，11%来自听觉，这两个加起来就有94%。
还有3.5%来自嗅觉，1.5%来自触觉，1%来自味觉。
在多媒体教学环境下，学生的各种感观都被激活，这样通过多种感官的刺激获取的信息量，比单一地听老师讲课强得多。
另外，在多媒体教学环境下抽象逻辑思维与具体形象思维也共同参与学习过程，这突破传统教学中重抽象思维轻形象思维的弊端。
全方位的多媒体信息网有利于实现个性化、多层次、创造性的学习目标。
多媒体教学环境有利于开发学生的想象力和创造力，多媒体和计算机技术的结合使得多媒体教学软件越来越人性化，使得个性化学习在多媒体教学环境中变得现实。
友好的界面，简便的操作，有利于激发学习情趣和动机。
面向用户的软件技术使得多媒体教学环境具有及其良好的用户界面，不管是用户操作还是系统反馈都友善易懂，这使学习者完全不必要有如何心理障碍和负担，而且通过多种感观方式的提示和应答，培养学习者的自信心和自尊心，激发和维护其学习兴趣。
多媒体信息量大、传输速度快、质量高、应用范围广。
多媒体技术结合了计算机的高速数据传输功能，能在很短的时间里向学习者展示图、文、声并茂的学习信息，并通过各种剪辑和特效处理使得这些信息对学习起到全方位的引导作用。
虚拟现实、身临其境。
这是多媒体计算机所营造的交互式虚拟世界，使人产生一种身临其境、形象逼真的感觉，加以一些接口操作设备，学习者就可以低成本的进行各种特殊学习。
多媒体教学环境模式的应用多种多样下面我就举几种说明：（一）演示型多媒体教学环境演示型多媒体教学环境主要是以一台多媒体计算机为中心，安装上大屏幕电视，配上录音机、投影仪等常规教学媒体，有机地组成一个多媒体系统。
如将多媒体计算机联接上网络，还可获得更丰富的教学资料。
演示型多媒体教学环境具备如下功能：1、显示教学书籍、图片、幻灯片等；2、播放录音、录像、CD、影碟；3、播放多媒体软件、计算机教学课件及各种计算机光盘；4、调用网络系统中的各种资料。
演示型多媒体教学环境将教学内容以图形、图像、动画、声音、影视等多种形式展现出来，将信息技术教育中一些抽象、枯燥的内容演化成生动形象、图文并茂的多媒体教学内容，激发学生的学习兴趣，提高学习效率。
例如：在教学“复制”一课时，可把复制功能的过程和后果作成动画，形象地展示出来，有助于学生们理解这一功能的具体涵义。
（二）交互式多媒体教学环境交互式多媒体教学环境由服务器和一定数量的微机（其中一台作教师用机工作站，其他作为学生用机工作站）连成的局域网络、多媒体网络教学支持系统、应用软件等三个部分组成。
交互式多媒体教学环境通常具备以下功能：1、屏幕及语音广播功能。
教师可将教师机屏幕上的画面（包括文字、图形、影片、动画等）或声卡的音源（包括任何声音、音乐及音效等）实时广播给全体、部分或单个学生，画面广播完毕后可自动还原，学生可继续对自己的计算机进行独立自主的操作。
利用此功能，教师可以进行示范教学，学生在自己的屏幕前观看教师对计算机的全部操作过程。
在讲解Windows98操作系统一些操作步骤，例如如何建立文件夹和快捷方式时，可先用此项功能，向学生演示广播，再由学生自由操作，能够收到很好的效果。
2、远端遥控。
教师可以在教师机上操作任意一台学生机，进行手把手式的教学。
若教师发现某些学生未按指定要求操作时，还可以利用自己的计算机强迫该学生机重新启动。
3、分组管理。
教师可将学生依实际需要进行编组，以方便教师进行屏幕广播、屏幕监看及语音监听，从而可进行分组教学，分组后还可进行分组讨论，每组学生可以相互交谈，协同完成学习任务。
4、语音双向对讲。
教师和学生、学生和学生之间可通过耳机、麦克风实现双向通话。
运用多媒体教学对教师素质的要求基于中学教育的特点和多媒体技术的突出优点，将多媒体技术全面引入到中学教育中来是有利而必要的。
多媒体进课堂。
在传统的教学过程中一切都是由教师决定。
从教学内容、教学策略、教学方法、教学步骤甚至学生做的练习都是教师事先安排好的，学生只能被动地参与这个过程，即处于被灌输的状态。
而在多媒体这样的交互式学习环境中学生则可以按照自己的学习基础、学习兴趣来选择自己所要学习的内容，可以选择适合自己水平的练习，如果教学软件编得更好，连教学模式也可以选择，比如说，可以用个别化教学模式，也可以用协商讨论的模式。
使计算机象学习伙伴一样和你进行讨论交流。
也就是说，学生在这样的交互式学习环境中有了主动参与的可能，而不是一切都由教师安排好，学生只能被动接受。
按认知学习理论的观点，人的认识不是外界刺激直接给予的，而是外界刺激与人的内部心理过程相互作用产生的，必须发挥学生的主动性、积极性，才能获得有效的认知，这种主动参与性就为学生的主动性、积极性的发挥创造了很好的条件，即能真正体现学生的认知主体作用。
电子课件进课堂。
根据课堂的教学内容和教学要求，将课堂的整体教学过程，制作成授课软件，在计算机环境中因材施教，这既能指导学生个性化学习，又能增进师生之间和学生之间的相互交流。
这对提高教学效果和学生的计算机应用能力等都有很大的帮助，是应用现代教育技术的一个重要方面。
当然，如果将电子课件和课本有机的结合在一起，那将会有更好的效果。
这方面最典型的应用是电子板书，即教师将板书事先转化为电子文档在进行教学。
情景教学。
这尤其适应文科类教学。
学生在获得知识的过程中，培养创造思维十分重要，情景教学就能达到这样的效果。
将情景教学的内容用文、声、图像同时刺激学生的感观，认知的效果会产生飞跃，从多层次、多方面作用于学生的大脑，必然产生高强度的创造思维的动机。
抽象教学。
这尤其适应理科类，特别是带有实验的科目的多媒体教学。
理科课堂抽象、微观的知识多，而中学生对这方面的理解和想像能力需要一段时间才能培养出来，故而应用多媒体技术将这些知识用软件的方式实现并进行动态模拟就可以帮助学生较快的建立起抽象思维体系。
任何事物都有两面性，多媒体技术也不例外，当然这里指的是多媒体技术在教育中学教育中的应用，这种负面影响不是多媒体技术所固有的，而是我们在应用是如果控制不当就会产生的。
在多媒体教学环境中我们仍强调要以教师为主导，媒体是教学的一种辅助工具，教师在教学多媒体教学过程中将多媒体信息用于教学所需要，并有所侧重，有所增删。
另外，由于学生控制能力的影响，在多媒体信息的冲击下易失去学习重点，这也需要教师的合理引导和指点。
多媒体教学环境下教师和学生的关系应该以学生为主动，教师为辅助。
这时教师应把更多的时间用在帮助学生利用多媒体信息，并适时的解答学生的困惑，努力提高学生的学习兴趣和对知识的正确掌握。
多媒体技术的应用为信息技术教育事业提供了很好的前景，但它同任何教学改革一样，关键在于人，即教师。
教师必须抓住机遇，积极提高自身素质，才能胜任新的教学环境下的教学工作。
1、更新教育，树立现代化教育意识。
教学观念的更新是教师能够紧跟时代发展步伐的根本保障。
现代化教育意识是教师运用媒体教学的心理基础，良好而稳定的现代教育技术意识是基础教育现代化对未来教师的现代素质要求，同时也是未来教育教育者更新教育观念的时代需要。
2、具有合理的知识结构。
合理、优化的知识结构，可以保证教师在知识传递中，将信息的损耗减到最少，达到最佳教育效益。
3、有良好的信息能力。
处于信息技术不断发展变化的时代，要求教师从“守摊型”向“开拓型”发展，教师应当具有开拓能力及主动接受新科学技术挑战的精神。
作为教师，就应当具有良好的信息能力，经常深入系统地学习，获取新的知识，注重更新知识结构和培养自身的创新意识，探寻创建新的教学方法。
我相信只要有学校和社会各方面的支持，多媒体技术在教育领域中的应用会越来越广泛，会使更多的学生`教师和从事教育工作者更好的工作和学习。