部编版三年级下册语文《习作7：国宝大熊猫》教案
习作《国宝大熊猫》(教案)部编版语文三年级下册
教案：《国宝大熊猫》一、教学目标1. 让学生了解大熊猫的特点、生活习性，培养学生热爱大自然、保护野生动物的意识。
2. 培养学生运用总分总的写作方法，学会用具体的事例来表现动物的特点。
3. 培养学生修改作文的能力，提高写作水平。
二、教学内容1. 大熊猫的特点、生活习性。
3. 修改作文的方法。
三、教学重点与难点1. 教学重点：培养学生运用总分总的写作方法，学会用具体的事例来表现动物的特点。
2. 教学难点：如何引导学生观察动物，发挥想象，将作文写得生动有趣。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、视频。
2. 学具：笔记本、笔。
五、教学过程1. 导入：展示大熊猫的图片，引导学生关注大熊猫，激发学生的兴趣。
2. 背景知识介绍：简要介绍大熊猫的特点、生活习性，为学生写作提供素材。
4. 观察与想象：播放大熊猫的视频，让学生观察并发挥想象，为写作做准备。
5. 写作实践：学生根据所学知识，独立完成作文《国宝大熊猫》。
6. 修改作文：学生互相交换作文，互相批改，提出修改意见。
六、板书设计1. 大熊猫的特点、生活习性。
3. 修改作文的方法。
七、作业设计2. 修改同学作文，提出修改意见。
八、课后反思1. 教师应关注学生在写作过程中遇到的问题，及时给予指导和帮助。
2. 在写作过程中，教师要引导学生关注动物的特点，发挥想象，使作文更具生动性。
3. 注重培养学生的观察能力和表达能力，提高写作水平。
在写作教学中，教师应该注重培养学生的观察能力和表达能力。
教师可以通过展示图片、播放视频等方式，让学生观察大熊猫的特点，然后引导学生用自己的语言来表达。
这样的教学方式可以使学生更好地理解和掌握写作的技巧，提高写作水平。
在修改作文的环节，教师可以引导学生互相交换作文，互相批改，提出修改意见。
这样的教学方式可以培养学生的合作意识和批判性思维，同时也可以提高学生的写作水平。
教师应该鼓励学生提出自己的观点和建议，同时也要引导学生接受和尊重他人的意见。
统编版语文三年级下册习作：国宝大熊猫优质教案
教学目标知识与技能1. 学生能够正确理解并运用说明文的写作方法，描述大熊猫的外貌、生活习性等特点。
2. 学生能够运用已学的词汇和句型，表达对大熊猫的喜爱和保护之情。
3. 学生能够通过观察和讨论，提高观察力和思辨能力。
过程与方法1. 学生通过观察图片、视频和讨论，了解大熊猫的生活习性和保护现状。
2. 学生通过写作练习，提高写作技能和表达能力。
3. 学生通过分享和评价，提高批判性思维和合作能力。
情感态度与价值观1. 学生能够培养对大熊猫的喜爱和保护之情，增强环保意识。
2. 学生能够培养对写作的兴趣和自信心，提高表达能力。
3. 学生能够培养合作意识和团队精神，提高社交能力。
教学内容1. 大熊猫的外貌特征：黑白相间的毛色、圆滚滚的体型、可爱的面部表情等。
2. 大熊猫的生活习性：竹子为主食、喜欢单独生活、善于攀爬等。
3. 大熊猫的保护现状：濒危物种、保护区的设立、人工繁殖等。
教学重点与难点重点1. 描述大熊猫的外貌和生活习性。
2. 表达对大熊猫的喜爱和保护之情。
3. 运用说明文的写作方法。
难点1. 准确运用词汇和句型，表达对大熊猫的喜爱和保护之情。
2. 运用说明文的写作方法，描述大熊猫的外貌和生活习性。
教具与学具准备1. 图片或视频素材：大熊猫的外貌、生活习性等。
2. 写作素材：词汇表、句型表、写作模板等。
3. 分享和评价工具：投影仪、白板、评价表等。
教学过程1. 导入：展示大熊猫的图片或视频，引起学生的兴趣和好奇心。
2. 观察与讨论：引导学生观察大熊猫的外貌和生活习性，进行讨论和分享。
3. 写作指导：教授说明文的写作方法，提供词汇和句型支持，引导学生进行写作练习。
4. 写作实践：学生根据指导，进行大熊猫主题的写作练习。
5. 分享与评价：学生展示自己的作品，进行分享和评价，提高写作技能和表达能力。
板书设计1. 大熊猫的外貌特征：黑白相间的毛色、圆滚滚的体型、可爱的面部表情等。
2. 大熊猫的生活习性：竹子为主食、喜欢单独生活、善于攀爬等。
统编版语文三年级下册习作：国宝大熊猫(教案)
教学目标知识与技能1. 学生能够正确理解并运用说明文的写作方法，描述大熊猫的外貌、生活习性等特点。
2. 学生能够运用已学的词汇和句型，表达对大熊猫的喜爱和保护之情。
3. 学生能够通过观察和讨论，提高观察力和思辨能力。
过程与方法1. 学生通过观察图片、视频和讨论，了解大熊猫的生活习性和保护现状。
2. 学生通过写作练习，提高写作技能和表达能力。
3. 学生通过分享和评价，提高合作能力和批判性思维能力。
情感态度价值观1. 学生培养对大自然和动物的热爱和尊重。
2. 学生培养保护环境和生态的意识。
3. 学生培养合作和分享的精神。
教学内容课文导入1. 利用图片或视频引入大熊猫，激发学生的兴趣。
2. 通过提问和讨论，引导学生思考大熊猫的特点和意义。
课文学习1. 学生自读课文，理解大意。
2. 教师引导学生分析课文结构和写作方法。
3. 学生通过观察和讨论，深入了解大熊猫的生活习性和保护现状。
写作练习1. 教师提供写作指导和范例。
2. 学生进行写作练习，描述大熊猫的外貌、生活习性等特点。
3. 学生通过分享和评价，提高写作技能和表达能力。
教学重点与难点教学重点1. 学生能够正确理解并运用说明文的写作方法。
2. 学生能够通过观察和讨论，提高观察力和思辨能力。
教学难点1. 学生能够运用已学的词汇和句型，表达对大熊猫的喜爱和保护之情。
2. 学生能够通过写作练习，提高写作技能和表达能力。
教具与学具准备- 多媒体设备（用于展示图片和视频）- 课文材料- 写作练习纸- 评价表教学过程课文导入1. 利用图片或视频引入大熊猫，激发学生的兴趣。
2. 通过提问和讨论，引导学生思考大熊猫的特点和意义。
课文学习1. 学生自读课文，理解大意。
2. 教师引导学生分析课文结构和写作方法。
3. 学生通过观察和讨论，深入了解大熊猫的生活习性和保护现状。
写作练习1. 教师提供写作指导和范例。
2. 学生进行写作练习，描述大熊猫的外貌、生活习性等特点。
3. 学生通过分享和评价，提高写作技能和表达能力。
部编人教版三年级下册第七单元习作《国宝大熊猫》教案
习作《国宝大熊猫》教案教学目标：1．通过习作，掌握大熊猫的特点习性和特殊价值。
2．运用形象生动的说明特点，强化保护濒危动物的意识。
教学重点和难点：1．了解大熊猫的特点习性、运用说明顺序。
2．理解拟人的手法和形容词的运用。
课前准备：1.在学生预习基础上，读范文，写作文。
2.学生自读习作要求，预习讨论题。
3.介绍大熊猫的图片。
教学过程：（一）导入：熊猫的图片。
大熊猫是猫吗？大熊猫人见人爱。
是我国的国宝。
许多小朋友想更多地了解大熊猫，这次习作，介绍一下大熊猫吧。
（二）预习习作要求。
1．收集有关大熊猫的资料。
2．查阅工具书，能够顺畅地熟习作要求。
3．熟读习作要求，学生自己概括大熊猫的外形、分布、生活环境、习性、繁殖、现状等知识。
4．围绕以上问题，写几个有代表性的能表现大熊猫特点的句子。
编写习作结构提纲，理清思路。
（1）习作信息图（2）作文提纲：第一部分：说明大熊猫有人见人爱的特点，为我国特有的珍稀动物。
第二部分，介绍大熊猫、体态可爱生长环境和生活习性，以及野生大熊猫数量极少、濒临灭绝的处境。
第一层：从体态、毛色和长相、神态的角度描写大熊猫的可爱形象。
第二层，简要说明动物园里的大熊猫。
第三层，具体说明我国野生的大熊猫的生长环境、生活习性、活动范围。
第三部分，介绍大熊猫生活历史古老的特征，说明它是“活化石”。
（三）文说明顺序从全文看，概括说明大熊猫的珍贵，依次从“体态可爱”“数量稀少”“活化石”三方面说明它珍贵的原因，篇末直接点明说明中心。
在介绍大熊猫的生存环境、食性特点、活动范围后，指出它必须加以保护。
（四）习作提示，小组讨论：1.本习作主要是介绍了野生大熊猫的生长环境和生活习性？2.大熊猫具有怎样的珍贵科学价值？3.写完此文，你认为大熊猫能否成功繁衍生存下去？从中看有哪些不利因素和有利因素？（五）交换习作，互相检查，评价交流，理解吸收。
1．朗读自己作文中喜欢的语句，说说为什么喜欢。
2．根据自己收集的资料，对作文做补充，比一比：哪一组又多又详细。
统编版三年级语文下册第七单元习作《国宝大熊猫》教案
统编版三年级语文下册第七单元习作《国宝大熊猫》教案教学目标：1.根据资料和问题提示，有顺序地写出大熊猫的特点。
2.养成良好的说写习惯，继续培养学生的写话兴趣。
教学重点:学会有顺序地进行写作。
教学难点:介绍得生动有趣，把你的观察和感受写清楚。
教学过程：一、图音欣赏、情境导入教师谈话引入，课件滚动出示10张大熊猫生活的美照，同时播放背景音乐《大熊猫》，让学生初步认识国宝大熊猫的样貌、生活环境等。
师：今天我们要来写一写一种动物，先来猜猜，它是什么动物呢？(课件出示) “全身黑又白，它只爱吃竹子叶，珍贵又稀少。
”师：恭喜你们猜对了，它就是我们国家的宝贝大熊猫。
今天我们就来写一写国宝大熊猫。
（板书课题习作：《国宝大熊猫》）二、利用资源学习表达（一）认识大熊猫的声音。
首先课件播放音频：大熊猫的叫声，教师引导学生模仿、体会它的声音，试着用文字表达出大熊猫的声音。
师：这只大熊猫是怎么叫的呢？其实大熊猫有独特的方式跟大家打招呼，大家想不想听大熊猫的声音？师：大熊猫发出的声音有“吱吱”、“哇哇”和“咕咕”以及类似牛叫和犬吠等叫声。
（二）激趣提问，说外形，说习性。
1.教师引导学生自由提出关于大熊猫的问题，老师和学生一起归纳整理成三类问题：外形、生活习性和为什么被视为国宝。
师：看到这样可爱的大熊猫，肯定有同学迫不及待的想进一步了解它，你对大熊猫比较感兴趣的是什么呢？根据学生的提问，教师总结如下:(课件出示)(1)大熊猫是猫吗？(2)大熊猫吃什么？(3)大熊猫生活在什么地方？(4)大熊猫外表中的白色和黑色？(5)大熊猫珍贵的原因？(6)大熊猫为什么爱吃竹子？教师跟根据学生提出的问题，在课题下板书。
2.让学生围绕这三类问题跟大家介绍一下大熊猫，说一说大熊猫的样子，说一说它的习性。
提示:说的同学要清楚、完整、流利;听的同学要专心、认真，想补充时要先举手。
师：同学们可以参考以上信息，也可以根据自己课前查找的资料，围绕上面的问题，介绍一下大熊猫。
统编版语文三年级下册第七单元 《习作：国宝大熊猫》(教学设计)
统编版语文三年级下册第七单元《习作：国宝大熊猫》（教学设计）一、教学目标1. 让学生了解大熊猫的特点，激发学生对动物保护的意识。
2. 培养学生观察事物、描述事物的能力。
3. 培养学生运用写作方法表达思想感情的能力。
二、教学内容1. 大熊猫的生活习性、外形特征、保护意义。
2. 描述大熊猫的写作方法。
3. 写作练习。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解大熊猫的特点，学会描述大熊猫。
2. 教学难点：如何运用写作方法表达对大熊猫的喜爱和保护之情。
四、教具与学具准备1. 教具：大熊猫的图片、视频资料。
2. 学具：作文纸、彩笔。
五、教学过程1. 导入：展示大熊猫的图片，引导学生观察大熊猫的特点，激发学生对大熊猫的兴趣。
2. 讲解：介绍大熊猫的生活习性、外形特征、保护意义，让学生对大熊猫有更全面的了解。
3. 写作方法指导：讲解描述大熊猫的写作方法，如比喻、拟人等，引导学生学会运用写作方法表达思想感情。
4. 写作练习：让学生以《习作：国宝大熊猫》为题，进行写作练习，教师巡回指导。
5. 交流与评价：学生互相交流作文，教师点评，总结写作要点。
六、板书设计1. 板书《习作：国宝大熊猫》2. 板书内容：大熊猫的生活习性、外形特征、保护意义；描述大熊猫的写作方法。
七、作业设计1. 写一篇关于大熊猫的作文，要求运用所学写作方法，字数不限。
2. 收集关于大熊猫的资料，进行课堂分享。
八、课后反思1. 教学目标是否达到，学生对大熊猫的了解程度如何。
2. 教学过程中，学生的参与度、写作能力是否有所提高。
3. 对教学方法和内容的调整，以提高教学效果。
以上就是对《习作：国宝大熊猫》的教学设计，希望对您有所帮助。
重点关注的细节是“教学过程”。
教学过程是整个教学设计的核心，直接关系到教学目标能否实现，学生能否有效掌握知识、提高能力。
在这一环节，教师需要巧妙地安排教学活动，充分调动学生的积极性，使学生在愉快的氛围中学习，从而达到预期的教学效果。
三年级下册语文教案-第七单元习作《国宝大熊猫》-部编版
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个观察活动，通过观察图片或视频，描述大熊猫的特点。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和观察描述。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“如何保护大熊猫”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.培养学生的观察力和想象力，通过观察大熊猫的特点，学会运用生动形象的语言进行描述，提高表达能力。
3.激发学生的思辨能力，引导他们思考人与自然的关系，增强环保意识和生态保护责任感。
4.培养学生的合作精神，通过小组讨论、分享观点，提高团队合作能力。
本章节的核心素养目标与新教材要求相符，注重学生的全面发展，将语文学习与思想教育、审美教育相结合，提升学生的综合素质。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）让学生掌握大熊猫的基本知识，包括外貌特征、生活习性等，以便于在习作中进行准确描述。
举例：大熊猫的黑白相间毛色、圆滚滚的体型、竹子为主的食性等。
（2）学习并运用描写动物的方法，通过观察、想象，用生动形象的语言表达出来。
举例：运用比喻、拟人等修辞手法，如“大熊猫憨态可掬地啃着竹子”、“它那黑眼圈像是熬夜的痕迹”。
（2）学生在习作中运用修辞手法时，容易出现生硬、不自然的情况。
突破方法：教师通过举例，让学生感受修辞手法在文章中的作用，指导学生如何恰到好处地运用。
（3）如何激发学生的想象力，使习作内容丰富、有趣。
突破方法：组织学生进行小组讨论，分享观察到的有趣细节，互相启发，拓展思路。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
统编版语文三年级下册《习作：国宝大熊猫》(教案)2023
教学目标知识与技能1. 学生能够正确理解并运用说明文的写作方法，描述大熊猫的外貌、生活习性等特点。
2. 学生能够运用已学的词汇和句型，表达对大熊猫的喜爱和保护之情。
3. 学生能够通过观察和讨论，提高观察力和思辨能力。
过程与方法1. 学生通过观察图片、视频和实物，培养观察能力和信息整理能力。
2. 学生通过小组讨论和分享，提高合作能力和口头表达能力。
3. 学生通过写作实践，提升文字表达和创造性思维能力。
情感态度与价值观1. 培养学生对国宝大熊猫的喜爱和保护意识，增强民族自豪感。
2. 培养学生的环保意识，认识到人与自然和谐共生的重要性。
3. 培养学生的责任感和使命感，激发关爱动物、保护生态环境的积极性。
教学内容本课以《习作：国宝大熊猫》为主题，引导学生学习说明文的写作方法，通过对大熊猫的观察和描述，培养学生对国宝大熊猫的认识和感情，同时提升学生的写作能力。
教学重点与难点重点1. 掌握说明文的写作方法，学会用恰当的词汇和句型描述大熊猫。
2. 通过观察和讨论，深入了解大熊猫的生活习性和保护意义。
3. 培养学生的环保意识和民族自豪感。
难点1. 运用说明文的写作技巧，使文章内容丰富、结构清晰。
2. 培养学生的观察力和思辨能力，提高写作的创意性和逻辑性。
教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、熊猫图片、熊猫视频、熊猫模型。
2. 学具：笔记本、彩笔、剪刀、胶水、熊猫贴纸。
教学过程导入1. 利用多媒体展示大熊猫的图片和视频，引起学生的兴趣。
2. 提问学生关于大熊猫的知识，引导学生思考。
新课内容1. 讲解说明文的写作方法和技巧。
2. 通过观察大熊猫的图片和模型，引导学生描述大熊猫的外貌和生活习性。
3. 小组讨论，分享对大熊猫的认识和保护意义。
写作实践1. 学生根据所学内容，进行大熊猫的写作练习。
2. 教师巡回指导，提供写作建议。
作品展示与评价1. 学生展示自己的写作作品，进行自评和互评。
2. 教师对学生的作品进行点评，给予鼓励和建议。
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【设计意图： 问题 引领，资料展示，教给 学生写作的方法，解决 一些疑难问题，减轻了 写作的难度，理顺了写 作；生 活习性；为什么被视为国宝。 （板书：外形（样子）生活 习性 为什么被视为国宝） 3. （课件出示 5）
【设计意图：不着
1. 动物世界是一个非常奇妙的世界：鹦鹉会说话，大
象会搬东西，萤火虫会引路，蚯蚓会松土……这些生活中
奇妙的动物现象，相信你们也一定观察到了不少吧！
导入
2. 今天我们要来写一写一种动物，先来猜猜，它是什
（ ）分 么动物呢？这种动物你了解多少呢？ （课件出示 2） 钟 “是猫不捕鼠，墨镜不离眼，要问最爱啥，最爱鲜竹
叶。”
3. 是的，是大熊猫，你猜对了吗？ 同学们，大熊猫人
【设计意图： 为了营 造轻松愉快地氛围，用 猜谜的形式把学生带入 课题，然后引导学生说 自己对大熊猫的了解， 激发学生想说、乐说的 愿望。】
见人爱，是我国的国宝。今天我们就来写一写大熊猫。
新课
教学
（
）
分钟
二、利用资源 学习表达 1. （课件出示 3：大熊猫图片） 对于大熊猫，你想了解哪些问题呢？ 根据学生的发言，教师总结如下： （课件出示 4） （1）大熊猫是猫吗？ （2）大熊猫吃什么？ （3）大熊猫生活在什么地方？ （4）大熊猫哪些地方是白的，哪些地方是黑的？ （5）大熊猫为什么被视为中国的国宝？
2. 锻炼学生查找资料、搜集资料的能力。 由于大家对大熊猫比较陌生，距离我们的生活较远，所以写作前一定查找资料，了解透 彻，才能把大熊猫介绍正确无误。 不足之处： 教师在教学中只扮演一个穿针引线的作用，能提供给学生的信息资料外，其 余的学生能回答的，教师一定不能代为回答，一定要让学生在课堂上做教学的主人。
（ 1）可以参考以上信息，也可以根据自己课前查找的 资料，围绕上面的问题，介绍一下大熊猫。
痕迹地指导学生从说到 写，进行牵移，降低了 写作的难度，激发了学
（2）学生上台说。
生写作的兴趣。引导学
提示：说的同学要清楚、完整、流利；听的同学要专 生学会欣赏， 学会修改，
心、认真，想补充时要先举手。
尽量保证不同水平的学
（ 3）小组内说， 互相提意见、 补充，再推选代表上台说。 生都能获得写作的快
（4）组织学生参与评价。评价时，重鼓励，少批评。
感。可以欣赏自己的，
[ 设计意图：引导学生进行有条理、有顺序地说，以鼓 也可以欣赏别人的；可
励为主，激发学生说好的信心。 ]
以一句话，也可以欣赏
三、由说到写，实现迁移
一个词语。。】
1. 师：刚才很多小朋友都介绍了国宝大熊猫，说得很
好，我知道还有很多的小朋友想上台来说，可是课堂上不
可能让每个小朋友都来说。怎么办呢？对，你可以写，就
是把自己关于大熊猫的想法写下来。写完后你们就可以互
相交换着看，这样，不就让大家都知道你想说什么了吗？
提示：写得时候每段前面要空两格。
2. 学生写，老师巡视、指导。
6. 在小组里读自己的习作，并让别人给你提提意见， 再修改一下。
7. 请小朋友为自己的习作配上好看的图画或图片。
作后，再引导学生修改， 培养学生修改作文的能 力和耐心。】
课堂小结 及拓展延
从同学们的介绍中， 老师知道了这么多关于大熊猫的知识。 那
伸（
）么，请同学们课后找一找关于小狗的信息， 然后和同学分享一下吧。
课题 习作 7：国宝大熊猫 教案 课型
习作
授课 时间
1 课时
教学 目标
教学 重点
1. 根据资料和问题提示，能抓住特点，介绍大熊猫，并能有顺序地写下来。 2. 养成良好的说写习惯。继续培养他们的写话兴趣。
抓住特点有顺序地介绍大熊猫。
教学 难点
介绍得生动有趣，把你的观察和感受写清楚。
教学设计
设计意图
一、创设情境 谜语激趣
分钟
板书 内容
习作：国宝大熊猫 外形（样子） 生活习性 为什么被视为国宝
教学反思
成功之处： 1. 教师设计的这节作文指导课《国宝大熊猫》，指导孩子们根据问题提示和资料信息， 以及课件出示的图片，先用自己的语言生动地描述出来。让孩子们学会结合熊猫的样子、生 活习性、被视为国宝等特点，按照一定顺序，描写出来。
3. 写完后，自己读一读，看看有没有不准确的内容，
还需要不需要补充新的内容。
4. 可以跟同学交换习作，互相检查一下，对问题的解
答是不是准确。
【设计意图：书写
5. 将学生的部分习作放在投影仪上，指导学生朗读、 评价和修改。
师：谁来说说这篇习作写了什么内容？哪些句子写得 好？你还喜欢文中的哪些词语？哪些地方还要修改？（师 在这个环节仍要重鼓励，抓住文中的闪光点，指导学生进 行写作。）