中日幼儿教育论文开题报告定稿
幼儿教育论文：中日两国的幼儿教育对比
中日两国的幼儿教育对比幼儿期是人成长的重要时期。
这一时期，幼儿在模仿和玩耍的过程中，智力和情商得以迅速成长。
如果在此时期没能得到良好的培养，长大后的情绪和人际关系交往都可能出现问题。
然而，在此时期，如能好好培养孩子的好奇心和学习能力，那么将来就能体会到其中的重要关系。
因此，教育应当从娃娃抓起，幼儿教育是学习的启蒙时期，是教育系统中的重要一环，是各国的重要社会福利。
一、中日两国学前教育对比1.教育机关中日学前教育制度有很大差别。
众所周知，日本学前教育机关由幼稚园和保育园构成。
幼稚园是《学校教育法》下设的教育机关。
保育园是根据儿童福利法下设的面向儿童的福利机关。
前者隶属于文部省管辖，而后者则是隶属于厚生劳务省的机关。
但是，近些年，保育一体化的呼声越来越高。
森田明美指出：进入90年代，人们突然将目光转向了幼稚园和保育园。
在城市化进程加快、独子化、母亲就业等等新兴家庭生活模式的背景下，保育园和幼稚园已经不能够完全适应各地域的特点，加之少子化社会进程加快，各地问题日渐凸显。
与此相对，中国1995年颁布了《中华人民共和国教育法》，将学前教育制度化，并把相当于日本幼稚园的教育机构命名为“幼儿园”。
幼儿园隶属于教育部，对学龄前儿童进行保护和教育，相当于日本保育园的功能。
2.教育理念两国的幼儿教育机构为了是孩子身心健康，都对孩子进行正确生活习惯、日常知识、算术和音乐等知识的培养。
但是，在日本，教育机构注重培养孩子对他人信赖和尊重，提出构建道德意识培养的教育理念，尊重每个孩子的个性，最大程度的尊重孩子的想法和培养孩子的自主创新性。
我国近年来为了给孩子减少负担，进行教育改革，提倡素质教育。
确立了“提高儿童的创造性”的幼儿教育原则。
但在地方，为了应试，幼儿园并不考虑孩子的个人兴趣和个性，全部教授相同的内容。
3.学习内容日本人注重孩子的健康和体魄，“为了好的体魄，自由玩耍”是幼儿园以及保育园的重要课程。
冬天的早上，进行长距离行走，孩子耐寒性得到锻炼。
中日幼师教育比较分析[论文]
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中日幼师教育比较分析摘要：幼儿教育是整个基础教育的奠基阶段，幼教事业的发展与幼儿师资的质量有密切的关系。
本文比较了中日两国的幼师教育，为改善我国目前的幼师缺乏、质量不高的现状提供了借鉴。
关键词：幼师教育职前培养在职进修一、前言幼儿期是人的良好行为、习惯的培养和智力开发的关键期，因此，幼儿教育是整个基础教育的奠基阶段，而同时幼教事业的发展与幼儿师资的质量有密切的关系。
我国的幼教工作者对日本幼教事业发展的各个方面做了大量的介绍，但涉及到中日幼师教育比较的研究相对较少。
有鉴于此，本文从幼师教育（教师养成方面）出发，对中日两国的幼师教育做了一个大致的比较，并从中吸取经验，从而改善我国目前的幼师缺乏、质量不高的现状。
二、中日幼师教育的比较分析要想成为一名合格的幼儿教师，必须经过一系列的培训和考核。
总起来说主要分为职前培养和在职进修两个阶段。
本节主要从职前培养、在职进修两个阶段来比较分析中日两国的幼师教育。
（一）中日幼儿教师职前培养的异同1、职前培养的相同点（1）无论是中国还是日本，要想成为幼儿教师必须经过一定时期的学校教育。
具体细化到专业设置方面来看，日本幼儿教师学习的主要课程有：儿童健康、儿童心理学、早期教育和保育、人际关系、环境、语言表现以及儿童福利等。
中国幼儿教师学习的主要课程有幼儿卫生学、幼儿心理学、幼儿科学教育法、幼儿数学教育法、幼儿音乐教育法等。
另外，无论是中国还是日本的幼儿教师都必须参加幼儿教育实践活动。
1988年日本国会通过了新修改的《教育职员许可法》，增加了教育实习的时间和学分，重视教育实习的事前后事后指导。
同样在中国也有法律明确规定三年制幼师教育实习共9周，四年制幼师教育实习共11周。
（2）中日两国为提高教师队伍质量都制定了教职标准。
日本于1949年公布的《教员许可法》和《教员许可法实施令》中规定：凡在大学里学完规定的学分者，都可以获得教员资格证书。
且具有教师许可证是成为幼儿教师的前提条件。
日语论文开题报告
日语论文开题报告精选1、本课题的研究目的、意义及国内外研究现状目的：通过对日语被动句的分类、被动句与动词的关系、被动句中「に、から、によっ」以及在日语被动句使用中母语对中国学习者的干扰等问题进行的研究，为中国的学习者提供一些启示和帮助。
意义：就日语被动句而言，本来日语受汉语的影响，被动句并不多用。
但随着日本经济的迅速发展，日语欧化现象越来越明显，被动句的使用也越来越广泛，在日语中所占的比例也越来越大。
因此对被动句的研究，就变得越来越具有意义。
国内外研究现状：：目前，国内外对日语被动句的分析方面的研究比较多。
在中日两国语言里被动态占有着重要的地位并且存在着很多不同点，因此有必要对中日两国语言中的被动句进行更多的研究。
2、本课题研究的可行性分析在被动表现中，中国人注重客观的施受关系，而日本人注重说话人的主观感觉。
因此，中日文的被动句及其使用有很多不同之处。
另外，如汉语中可用“被、叫、让、受”等表示施事者一样，日语中也有「に、から、によっ」等多种表达方式。
这些都给中国的日语学习者带来了一定的困难。
因此，本文就日语的被动句进行了多种分析，以求对日语被动句有进一步的认知。
所以，本课题的研究是可行的。
3、本课题的操作步骤1. 撰写开题报告2.收集并整理与本课题的相关材料3.完成写作提纲4.撰写初稿并上交指导教师审阅5.修改论文(二稿、终稿、定稿)6.排版、打印、提交7.论文答辩参考文献1. 鈴木重幸『日本語文法形態論』むぎ書房 19722. 鈴木康之『日本語文法の基礎』三省堂 19773. 久野暲『新日本文法研究』大修館 19834. 砂川有里子『日本語学』明治書院 19845 益岡隆志『日本語文法序説』ろしお出版 19916. 奥津敬一郎『日本文法論』ひつ書房 19967. 益岡隆志『日本語文法の諸相』くろしお出版 20008. 谷口一美『認知文法論II』大修館 20049. 张天蔚《现代日语语法》上海交通大学出版社 200110.王耀峰《日本语语法新编》华东理工大学出版社 200611. 刘文照《日本语初级语法》华东理工大学出版社 200612李雪梅《日语基础语法与练习》世界图书出版公司北京公司200713贺静彬《标准日语语法》大连理工大学出版社 200714. In kang. The Japanese paper writing and practice ". Beijing higher education press. 200815. LiPeiJian. The new practical Japanese grammar interpretation phenomenon of foreign language press. 2010知识扩展：四川外语学院日语专业开题报告范文摘要：本文为四川外语学院日语专业开题报告范文-《当代日本女性の択偶観変化につい》，为您的日语论文写作提供参考。
有关日本幼儿教育的论文
有关日本幼儿教育的论文幼儿教育是幼儿的基础启蒙教育，对于幼儿一生的发展具有重要作用。
日本十分重视幼儿学习的主动性与创造性。
教学中鼓励幼儿提出问题，重视幼儿操作与实践，不强求幼儿一定要怎么做。
下面是店铺给大家推荐的有关日本幼儿教育的论文，希望大家喜欢!有关日本幼儿教育的论文篇一《以游戏活动为主的日本幼儿园教育》摘要：与中国的幼儿园教育截然不同，日本的幼儿园教育主要以游戏活动为主，几乎不会接受学科性的专业理论知识教育。
日本幼儿园的环境建设极为朴素自然，幼儿们在这样朴素的环境下尽情地开展游戏活动，从而使他们能够更加充分地接近大自然，感悟大自然，并且在游戏活动中锻炼出强健的体魄与出众的创造能力。
关键词：日本;幼儿园;教育;游戏活动;环境1 日本幼儿园的游戏活动1.1 日本幼儿园教育以游戏活动为主在我国，虽然幼儿园里的教育包含了绘画，唱歌，跳舞，吹口琴，书法，讲故事等以培养孩子兴趣为主的幼儿教育课程。
但是，绝大多数的的幼儿园，尤其是重点幼儿园往往会迎合家长的要求，对孩子们进行一些学科知识的教育，比如会开设英语，算术，古诗，作文等课程，而且幼儿园安排的集体活动非常少。
与中国的幼儿园教育截然不同，日本的幼儿园教育主要是以游戏为主，基本不会设置一些学科性的知识教育。
在日本上幼儿园的儿童可以完全不需要应付任何书面上的理论知识，只需要在幼儿园教师的组织下享受游戏的快乐与童年生活的幸福即可。
在日本，几乎所有的幼儿园都会以开展游戏活动作为为主要的教学内容，这也是日本幼儿园教育的独特之处。
1.2 日本幼儿园游戏活动的分类介绍日本幼儿园的游戏活动按照场地来分，可以分为室内活动与户外活动，只要天气好，幼儿们一般愿意在户外活动;游戏活动安组织形式来分，可以分为自由活动与集体活动，幼儿园的自由活动时间要比集体活动时间长。
幼儿园一般早上进入幼儿园，就开始了自由活动的时间。
集体活动除了包含传统的绘画，唱歌，跳舞，手工制作，简单的乐器演奏，讲故事，表演等培养幼儿兴趣爱好的课程，教师们还会组织学生们积极参加日本的传统节日活动。
中日两国幼儿教育对比
惠州学院HUIZHOU UNIVERSITY毕业论文（设计）中文题目：中日両国幼儿教育的比较——以日本的“绿丘幼儿园”和中国的“东湖幼儿园”为例日文题目：中日两国幼児教育の比較――日本の「緑ヶ丘幼稚園」と中国の「東湖幼稚園」を例にして姓名林晓娜学号 _090204117专业班级 09日语一班指导教师郭雅琴提交日期 2013.5.7教务处制中日両国幼児教育の比較――日本の「緑ヶ丘幼稚園」と中国の「東湖幼稚園」を例にして林暁娜学位论文原创性声明本人郑重声明：所呈交的论文是本人在导师的指导下独立进行研究所取得的研究成果。
除了文中特别加以标注引用的内容外，本论文不包含任何其他个人或集体已经发表或撰写的成果作品。
对本文的研究做出重要贡献的个人和集体，均已在文中以明确方式标明。
本人完全意识到本声明的法律后果由本人承担。
作者签名：日期：年月日本文主要利用文献综述法、实地调查法等对中国的东湖幼儿园与日本的绿丘幼儿园进行考察。
通过对两个幼儿园在幼儿教育各方面存在的异同点，特点及原因的考察，发现日本的幼儿园注重综合教育，全面培养幼儿的能力,而中国的幼儿园注重知识教育，且有小学化倾向。
关键词：中日两国幼儿教育不同点教育观念应试教育本稿では、資料収集・帰納と実地調査という研究方法を利用し、中国の東湖幼稚園と日本の緑が丘幼稚園を考察する。
中日両国幼児教育の現状を比較分析することにより、二つの幼稚園における幼児教育の異同点、特徴及び差異を引き起こす原因などのことを研究し、中日幼児教育の違いが分かる。
日本では、幼稚園の方が各方面で幼児を教育しているが、中国では、、幼稚園の方が知識勉強を重視するあまり、幼稚園を小学校にする傾向もある。
キーワード：中日両国幼児教育相違点教育観念受験勉強はじめに (1)1幼児教育の概念 (2)2幼稚園の現状 (3)2.1日本の緑ヶ丘幼稚園 (3)2.1.1幼稚園の教育理念 (3)2.1.2幼稚園の環境 (3)2.1.3幼稚園の一日 (4)2.1.4教育内容 (4)2.1.4.1年間行事内容 (4)2.1.4.2日常の課程内容 (5)2.1.5家族連携 (6)2.1.6幼稚園と小学校の限界 (6)2.2中国の東湖幼稚園 (6)2.2.1幼稚園の教育理念 (7)2.2.2幼稚園の環境 (7)2.2.3幼稚園の一日 (7)2.2.4教育内容 (8)2.2.5家族連携 (8)2.2.6幼稚園と小学校の限界 (8)3日本と中国の幼児教育に対する比較 (9)3.1共通点 (9)3.1.1教育理念 (9)3.1.2家族連携 (9)3.2相違点 (9)3.2.1教育環境 (9)3.2.2幼稚園の一日 (10)3.2.3教育内容 (10)3.2.4幼稚園と小学校の限界 (10)4中日幼児教育の比較差異を引き起こす原因 (11)4.1性質の違い (11)4.2家族協力程度の違い (11)4.3教育観念の違い (12)4.4受験勉強の違い (12)おわりに (13)注釈 (15)参考文献 (16)はじめに最近、中国広州のマラソン試合に二人が死亡したという報道を見た後、中国人の体質はこのような弱いことに驚かされた。
中国美国日本幼儿园教育案例研究报告
我国美国日本幼儿园教育案例研究报告一、引言在当今社会，幼儿教育备受关注。
我国、美国、日本作为世界上教育水平较高的国家，其幼儿园教育也备受瞩目。
本文将就这三个国家的幼儿园教育进行案例研究，以期对不同教育体系进行深度和广度的分析，探讨其优劣之处，以供参考。
二、教育理念与目标1. 我国我国自古以来就重视教育，尤其是家庭教育。
幼儿园教育一直是我国教育的重要组成部分。
我国幼儿园教育注重培养学生的品德、习惯和社交能力，以及基本的认知和动手能力。
在我国，幼儿园工作人员会注重学生的个性发展，倡导“因材施教”。
2. 美国美国的幼儿园教育注重培养学生的自主学习能力和创造力，强调学生参与，提倡个性化教育和“以学生为中心”的教学理念。
在美国的幼儿园，学生通常会接触到多种教育资源，例如音乐、美术、体育等。
幼儿园通常会注重培养学生的社交能力和团队合作精神。
3. 日本日本的幼儿园教育注重培养学生的礼仪和自律能力，倡导“一切从幼时开始”。
日本的幼儿园通常会有一定的学前教育内容，例如涉及文字、数学等基础知识。
日本的幼儿园注重锻炼孩子的身体素质，通过户外活动和体育运动，培养孩子的体育意识和团队协作能力。
我国注重学生个性发展，美国注重学生的自主学习和创造力，日本注重学前教育内容和身体素质锻炼。
三、教育内容与方法1. 我国在我国的幼儿园教育中，学生通常会接触到一些基础的认知和动手能力培养。
学生会学习一些简单的汉字和算术，掌握一些简单的手工和美术技能。
我国的幼儿园通常会开展一些文体活动和社会实践，以培养学生的综合素质和社会适应能力。
2. 美国美国的幼儿园教育注重培养学生的创造力和实践能力。
学生通常会在音乐、美术、体育等领域进行专项课程学习，培养学生的兴趣和特长。
美国的幼儿园教育注重学生的自主学习和团队合作，倡导“以学生为中心”的教学理念。
3. 日本日本的幼儿园教育注重学前教育内容，学生通常会接触到一些简单的汉字和算术，学习一些基础的数学和语言知识。
日语论文开题报告模板
日语论文开题报告模板一、标题：日语论文开题报告
二、报告人：
姓名： XXX
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姓名： XXX
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四、选题：
（1）论文题目：XXX
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日语专业的论文开题报告范文
日语专业的论文开题报告范文随着中国经济的迅猛发展和全球化进程的加快,中日两国在政治、经贸、文化、教育等领域的交流日益密切,日语人才急需,掌握日语成了刻不容缓之事。
下面是店铺为大家整理的日语开题报告范文，欢迎阅读。
日语开题报告范文篇1：所选题目名称：外来語の激増の原因とその影響について外来语激增的原因及其影响分析课题研究现状：外来语是西方国家先进的文化和科学技术成果不断流入日本的证明。
而使用外来语是我们学习和使用日语过程中的一种普遍现象。
随着社会的进步和人类文明的发展，外来语作为一种社会语言现象和文化现象，促使了日语本身的发展和日本社会文化的进步。
同时随着外来语在日语中的泛滥，也出现了不少问题，引起了日语学习和研究者及日本社会的广泛关注。
关于日语外来语，《大辞泉》(小学馆)将其定义为：ほかの言語から借用して、自国語と同様に使用するようになった語。
借用語。
日本では、広義には,漢語を含まれるが、狭義には主として欧米諸国から入ってきた語を言う。
現在では一般に片仮名で表記される。
1956年日本国立语言研究所就日语中和语，汉语，外来语，混合语几类构成日语的词汇，对大众化的90种杂志进行调查，得出以下数据：和语36.7% 汉语47.5% 外来语9.8% 混合语6.0%。
10年后的1966年同一研究所又以《朝日新闻》，《每日新闻》，《读卖新闻》三大报纸一年的日报，晚报为对象，进行了日语词汇构成比的调查，得出以下数据：和语38.8% 汉语44.3% 外来语12.0% 混合语4.8%。
由此可见，10年岁月的推移，外来语的比例得到一定程度的提高。
此外，外来语在日本社会和文化中的作用也引起了广大学者的关注。
日本学者荒川物兵卫在《角川外来语辞典》(1969)一书中指出：“一个个单词是民族文化的种子，一个个外来语则是一个民族吸收外来文化的种子。
”《实用最新外来语辞典》(1979)的序作者富道勇夫也曾说过：“难于出口的话语用外来语说就容易多了。
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本科毕业论文开题报告
学院：日本语言文化学院专业：日语
班级：1102
学号：1121100208
学生姓名：张爱萍
指导教师：王欣
二○一四年十二月
毕业论文题目：
中文：关于中日幼儿家庭教育的问题
日文：中国の幼児家庭教育について
毕业论文研究的意义：
一、相关概念
幼儿教育从广义上说，凡是能够影响幼儿身体成长和认知、情感、性格等方面发展的有目的的活动，如幼儿在成人的指导下看电视、做家务、参加社会活动，等等，都可说是幼儿教育。
家庭教育是在家庭生活中，由家长（其中首先是父母）对其子女实施的教育。
即家长有意识地通过自己的言传身教和家庭生活实践，对子女施以一定教育影响的社会活动。
而按照现代观念，家庭教育包括：生活中家庭成员（包括父母和子女等）之间相互的影响和教育。
教育包括学校教育、社会教育和家庭教育三大部分，三者互相作用，缺一不可。
幼儿家庭教育是指在家庭实施的幼儿教育，是教育的重要组成部分，在人的终身发展中起奠基作用。
因此，只有全面提升家庭教育的水平，克服各种不良影响，才能保证幼儿家庭教育的良好效果。
只有把后代教育好。
我们国家和民族的兴旺发达、人民幸福才有保证。
二、研究现状
赵阳在《当前幼儿家庭教育出现的问题及其对策》一文中指出，中国的幼儿家庭教育现在存在以下几点问题：1.旧的观念带来不良影响；2.不良的家庭教育方式对幼儿的影响；3.不良的家庭环境对幼儿的影响；4.家庭某些成员的不良品性对幼儿的影响；5.家庭不重视早期教育将影响幼儿的一生。
汪卫静在《现代城市家庭中幼儿教育所存在的问题》一文中指出当前城市中幼儿所在家庭的结构主要有以下两种模式：4+1 式，即（外）祖父母+ 父母+ 幼儿；2+1 式，即父母+ 幼儿。
长辈的宠爱和城市生活的局限性一定程度上影响了幼儿的健康发展，其主要表现有以下几个方面。
1 .心理发育和性格养成方面的负面影响。
家长们特别是（外）祖父母无原则地满足孩子的要求、赞赏孩子，而且家长们的教育理念常常无法统一。
这样会使幼儿无法形成正确的是非观和价值观，从而不利于个性品质的形成，易养成蛮不讲理、攻击性强的性格。
2 .人际交往能力养成方面的负面影响。
现代城市中每个家庭相对比较封闭，长时间生活在这种环境里，会使幼儿渐渐变得不喜欢同伴接近自己，更不善于主动与同伴合作游戏，也不愿意参加集体活动，还常常出现闷闷不乐的现象，
严重影响了幼儿与同伴交往的能力及其身心健康的发展。
3 .运动能力养成方面的负面影响。
现代城市的人口密度越来越大，而生活活动空间越来越小。
由于孩子活动空间受到限制，再加上家长的干涉和过度的保护，孩子缺乏有效的运动锻炼，运动能力得不到及时的发展。
日本幼儿家庭教育有四大特点：1、日本的家庭十分重视儿童的礼仪教育。
2、日本的家庭十分重视儿童的自立教育。
3、日本的家庭十分重视儿童的抗挫折教育。
4、日本的家庭十分重视儿童的创新教育。
三、研究方法
1、文献法，对国内外相关研究课题、文献资料进行收集和分析。
2、历史研究法，通过搜集幼儿家庭教育发生、发展和演变的历史事实，加以系统客观的分析研究，从而揭示其发展规律，谋求将来更好地利用规律。
3、比较分析法，对中国幼儿家庭教育和日本幼儿家庭教育进行比较分析，得出符合客观实际的结论，为中国将来的教育事业提出可行性建议。
四、待解决问题
通过中日幼儿家庭教育的对比，得到有关我国幼儿家庭教育的借鉴。
五、研究意义
父母是孩子的第一任教师，是孩子生命中第一个模仿和学习的对象。
父母的言行举止、待人接物、生活习惯甚至眼神动作姿势，对孩子的思想品德、行为作风、生活习惯都会产生深远的影响。
但是，当下多数中国家长从幼儿期开始，就陷入了溺爱幼儿的泥潭，盲目任性地用自己的方式呵护幼儿，导致幼儿生活在没有风吹雨打的温室，这些都给幼儿的独立成长埋下了很多障碍。
幼儿家庭教育对孩子的成长有着至关重要的影响，良好的幼儿家庭教育有利于幼儿的健康茁壮成长，而不良的幼儿家庭教育是导致孩子道德人格缺陷的主要原因之一。
笔者建议家长与国际接轨，借鉴日本及其他教育先进国家的优秀经验，树立“以孩子为本”的教育理念，尊重孩子的权利，为了孩子的健康和快乐，为了孩子的长远发展，从现在开始，改变自己的教育行为，让孩子更健康、更快乐的成长。
毕业论文的提纲：
一、初めに
二、中国の幼児家庭教育の現状
(一)幼児家庭教育とは
(二)日本における幼児家庭教育の現状
(三)中国における幼児家庭教育の現状
三、幼児家庭教育の重要性
(一)幼児教育の重要性
(二)幼児教育における家庭教育の役割
(三)幼児家庭教育の欠如の結果
(四)日本の幼児家庭教育の成功
四、日本の幼児家庭教育が中国に与える示唆
(一)政府の施策
(二)家庭の努力
(三)社会の雰囲気
五、終わりに
後書き
指导教师意见：
签名：
年月日。