(完整word版)高三艺考生高考英语教学计划
高三艺考生英语教学计划
高三艺考生英语教学计划Senior Art Students English Learning PlanAs the academic year progresses, it's crucial to tailor an English learning plan specifically for senior art students who are juggling their artistic pursuits with academic rigor. Here's a strategic plan to enhance their English proficiency while accommodating their creative schedules.1. Customized Curriculum:- Integrate art-related vocabulary and idioms into the syllabus to make learning more relevant and engaging.- Use examples from famous artists and art movements to illustrate grammatical concepts.2. Flexible Scheduling:- Offer classes at times that do not conflict with art practice sessions or portfolio preparation.- Allow for make-up classes or online tutoring for days when students have important art commitments.3. Project-Based Learning:- Assign projects that require students to describetheir artwork in English, enhancing their ability to communicate their creative process.- Encourage group discussions where students present their art concepts in English, fostering both language and collaboration skills.4. Cultural Exposure:- Introduce students to English-speaking art communities and encourage them to participate in onlineforums or social media groups.- Organize field trips to art galleries with English-speaking guides to provide real-world language experience.5. Multimedia Resources:- Utilize films, documentaries, and podcasts relatedto art to improve listening skills and cultural understanding.- Assign readings from art magazines and journals in English to expand vocabulary and comprehension.6. Portfolio Support:- Provide guidance on how to write artist statements and descriptions in English for their portfolios.- Offer workshops on art critique and review sessionsin English to prepare students for international art schools.7. Regular Assessments:- Conduct mock interviews and role-playing exercisesto prepare students for potential interviews at art institutions.- Use art-themed quizzes and tests to assess progress and tailor future lessons accordingly.8. Motivational Strategies:- Highlight successful artists who are proficient in English to motivate students to improve their language skills.- Celebrate linguistic achievements alongside artistic accomplishments to reinforce the value of bilingualism in the art world.9. Technology Integration:- Encourage the use of language learning apps andonline resources that can be accessed anytime, anywhere.- Incorporate digital art tools that require English proficiency, such as advanced graphic design software tutorials.10. Feedback and Improvement:- Provide constructive feedback on both language useand artistic expression to help students grow in both areas.- Establish a feedback loop where students can share their experiences and what they find most helpful in their language learning journey.By focusing on the unique needs and interests of senior art students, this English learning plan aims to bridge the gap between artistic expression and linguistic proficiency, ultimately preparing them for a successful future in the global art community.。
高三英语高考教学计划模板
高三英语高考教学计划模板（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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高考英语教师教学计划(4篇)
高考英语教师教学计划一、工作思路：在本学期的英语教学中，用新课标理念，结合新课标精神，实行教与学的互动。
采用任务型语言教学模式，努力用一套行之有效的课堂教学模式，提高教学效率。
二、重点工作：（一）做好常规教学管理根据学校的要求，进一步规范自己的教学常规工作。
围绕教学目标，认真备课、写教案、上课、批改作业、定期评定学生成绩、优质完成每一节课的教学，还采取课内外培优补差措施。
同时认真____晨读制度：规定晨读内容，加强监督，保证晨读效果。
确保学生基础知识过关。
（二）做好苗子生培优工作每周三下午课外活动时间，对班级前____名的学生进行培优。
具体措施：（1）、加强基础知识与交际运用能力的训练。
（2）、对个别突出的学生进行单独辅导（3）、在每一次的检测练习中，注重对优生情况的检查，及时发现问题，及时解决问题。
（4）、单从学习的内容本身，确定做题正确率的目标。
比如，单项选择要求做全对，听力不得超过两个错误等等。
通过培优工作，争取完成学校对七年级提出的苗子生培养任务。
三、具体措施：（一）加强教学常规管理1.课前准备,备好课：（1）钻研教材，认真备课。
认真钻研教材，把握知识点，吃透知识点，明确重难点，认真备好每一堂课。
本学期的重点是：现在进行时和一般过去时。
教法灵活，针对一班和二班的情况，采取不同的教学方法。
二班采取合作探究教学：教师设计好导学案，学生自学讨论。
听说领先，读写跟上。
综合训练，扎实双基。
一班采取任务型，单词、词组、知识点，按时按规定背诵，确保基础知识过关。
备课过程中认真写好详细的教案，对重难点用红笔标注，写好课后反思，总结得失。
2.上课：增强候课意识，指导和督促学生做好课前准备。
准备好课本、课时练、作业本和语法记录本，然后复习背诵上节课所学内容，等待上课检测。
做好晨读工作，把晨读内容即每单元的单词、词组、对话、重点句型等提前告知课代表，让其写在黑板上，并负责监督指导学生晨读，最后剩余____分钟检测学生背诵情况。
艺术生高考英语教学计划
艺术生高考英语教学计划简介高中艺术生相较于其他学生，在英语学科上的优势不明显，与此同时，艺术生需要面对更加严格的高考政策。
因此，在艺术生高考英语教学的过程中，我们需要制定有针对性的计划，提高艺术生的英语水平。
教学目标本计划的目标是让艺术生能够从听、说、读、写四个方面综合提高英语水平，满足高考要求，达到以下目标：•较为准确地理解和应用英语语音、语调、语法、词汇、语篇等基本知识和技能；•相对熟练地运用英语进行听、说、读、写等交际活动；•具备一定的英语科技文献阅读能力；•能够通过英语考试，达到高考英语的标准。
教学计划精听精读艺术生由于通常有较大的时间投入到艺术上，相较于其他学生更容易忽视英语语言的学习。
因此，我们需要在教学中加强精听精读的部分，提高英语专业术语的接受和表达能力。
•通过日报阅读，每天要求至少读一篇英语文章，并且要求学生写出自己对文章的理解和感悟；•每周设置听力考试和精读考试，检验学生的听力和阅读能力；•针对阅读中出现的生词或不理解的短语进行讲解或引导，让学生能够理解并掌握。
口语训练英语口语是高中英语学科的一大难点，但同时也是日后学习和工作中必备的一项技能。
在艺术生高考英语教学过程中，口语训练不可忽视。
•每周至少安排一次课堂口语练习，鼓励学生讲述自己的艺术经历和感受，或讲述自己感兴趣的话题，激发学生的口语表达兴趣；•利用微信公众号平台，定期发布英语口语练习题目，在家也可以进行口语训练；•在听力实践中，加强听说联系，让学生能够更好地将所听到的用口语表述出来。
写作技巧掌握艺术生在高考英语中也需要有一定的写作能力，需要掌握基本的写作技巧。
•针对高考英语写作中的基本句式和常用语，进行讲解和练习，让学生能够在写作时运用到；•分析常见的写作类型，如议论文、说明文、应用文等，针对每种写作类型进行详细的讲解和实操；•每周至少要求学生写完一篇英语作文，并且要求讲师和同学进行评价和修改。
总结艺术生高考英语教学计划需要在讲师的引导下，引导学生认识并理解英语学科的重要性，同时给予学生足够的实践机会，全方位提高学生的语言能力，为高考英语做好充足的准备。
艺术生高考英语教学计划
艺术生高考英语教学计划艺术班学生人数在我校本届高三所有学生中比例较小，但前几年每年高考本科上线率艺术班学生占有相当大的比例，是学校生存与发展的关键。
因此艺术班学生的教学工作是尤为重要。
我们都知道艺术生之所以选择艺术高考更多的是由于文化成绩差,为了能上大学不得不作出的选择。
他们劣势是:基础知识薄弱,学习习惯差, 兴趣不浓.其次忙于专业,学习文化课的时间少。
但是也有优势那就是高考对艺术班的学生的英语水平要求不高，他们很多报考的学校只要求英语成绩60分就可以了。
二、提高课堂教学的有效性的方法一）.树立自信心艺术班的学生成绩比较差，基础薄弱，进入高中后，面对崭新的教材不知从何做起，特别是到高二后专业课也比较紧使他们逐渐对文化课产生厌学情绪、甚至放弃的念头。
我觉得激发他们学习的热情是帮助他们树立英语学习重的要一步。
他们艺术细胞发达,对美术情有独钟。
英语课上我们老师若把英语知识与音乐，美术等有机联系起来,再穿插些英美风俗、英语小故事，学唱英语歌曲、欣赏原版英语电影等多种教学形式就会使学生对英语渐渐产生兴趣。
二）.培养英语学习习惯虽然艺术生基础差，学习热情不高。
但良好的学习习惯可以使他们的学习事半功倍。
我们要尽量帮助艺术生制定学习计划,科学合理地安排学习时间。
敦促学生专心听讲，使他们在课堂上能快速掌握基本知识、技能和方法。
并要求他们独立完成作业。
三）.定期不断的听力训练听力在高考中有20分的比例,而且听力相对来说比较简单，得分也容易一些。
在平时的教学中,一方面,每周做4次高考模拟听力训练;另一方面,也做些专题听力练习,更好地适应高考听力。
实践证明,学生的听力会有很大的提高,并且提高他们学英语的兴趣。
四）.加强基础训练,及时复习并做适量的中档题五）.注重阅读理解的技巧能力阅读理解一题在高考中就有60分,所以提高他们的阅读能力是尤为重要。
在词汇教学的基础上，阅读的文章由简单到适中，一步一步的来。
注重总结成功和失败教训,慢慢养成较快的阅读速度,方法上主要培养浏览能力、找准主题句猜词和独立分析问题等能力。
高三英语教学计划模板
高三英语教学计划模板一、教学目标本教学计划的目标是帮助高三学生提高英语综合能力，包括听、说、读、写和翻译等方面的能力。
通过系统地学习和练习，学生将能够流利地运用英语进行交流，并在考试中取得好成绩。
二、教学内容本教学计划覆盖高三英语课程的各个单元，包括但不限于听力、阅读、写作、语法和词汇的学习。
具体的教学内容如下：1. 听力：通过听力练习，提高学生的听力理解能力，包括听取信息、听力策略和听力技巧等。
2. 阅读：培养学生的阅读理解能力，包括理解文章主旨、细节理解、推理判断等。
3. 写作：通过写作练习，提高学生的写作能力，包括写作结构、语法和写作技巧等。
4. 语法：巩固和扩展学生的语法知识，包括动词时态、句子结构和语法规则等。
5. 词汇：拓展学生的词汇量，包括单词的拼写、词义和词组的运用等。
三、教学方法本教学计划将采用多种教学方法，包括但不限于：1. 互动式教学：通过师生互动、小组合作和角色扮演等方式，激发学生的学习兴趣和参与度。
2. 多媒体教学：利用多媒体技术，如图片、音频和视频等，帮助学生更好地理解和掌握教学内容。
3. 合作学习：通过小组讨论、合作学习和互相检查作业等方式，促进学生之间的互动和合作。
4. 自主学习：鼓励学生自主学习和积极参与课堂活动，提高学生的学习主动性和自学能力。
四、教学过程本教学计划的教学过程如下：1. 预习：学生在课前预习教材内容，了解本课的主题和内容。
2. 导入：教师通过引入相关话题或问题，激发学生的学习兴趣，并与学生讨论相关的背景知识。
3. 授课：教师根据教学内容进行讲解和示范，引导学生理解和掌握新的知识和技能。
4. 练习：教师设计各种练习题和活动，让学生进行实际操作和练习，巩固所学知识。
5. 讲评：教师对学生的练习进行评价和讲解，帮助学生纠正错误并提高学习效果。
6. 拓展：教师通过拓展阅读、写作或听力等活动，拓宽学生的知识面和能力。
7. 总结：教师对本节课的内容进行总结，并给予学生指导和建议，帮助学生做好复习和巩固。
高三艺考生英语教学计划
高三艺考生英语教学计划English:As a high school senior preparing for art college entrance exams, it is crucial to have a well-structured and intensive English teaching plan. The plan should focus on improving language proficiency, especially in reading, writing, speaking, and listening skills, as these are vital for the entrance exams and future academic studies. The teaching plan should also incorporate art-related vocabulary and knowledge, as well as cultural elements, to better prepare students for the specific demands of an art college education. Moreover, incorporating interactive and creative activities, such as debates, presentations, and group discussions, can enhance students' language abilities and critical thinking skills, which are essential for success in both academia and the art industry. Additionally, the teaching plan should offer opportunities for students to practice and receive feedback on their English language skills, as well as guidance on exam strategies and techniques. Overall, the English teaching plan for high school art college entrance exam candidates should be comprehensive, engaging, and tailored to the specific needs and goals of the students.中文翻译:作为一名准备艺术院校入学考试的高三学生，拥有一个结构严谨且密集的英语教学计划至关重要。
高三英语高考教学工作计划(精选8篇)
高三英语高考教学工作计划（精选8篇）高三英语高考教学工作方案（精选8篇）日子犹如白驹过隙，转瞬间我们的工作又进入新的阶段，为了在工作中有更好的成长，现在就让我们制定一份方案，以下是我预备的高三英语高考教学工作方案，欢迎借鉴参考。
高三英语高考教学工作方案篇1在高考已经进入了倒计时，时间紧，任务重的前提下，基于如何在如此短暂的时间内关心同学巩固旧学问，学习新学问，查漏补缺，归纳总结，从而在高考中取得好成果这一目标考虑，我制定如下工作方案。
一、指导思想依据《一般高校招生20__考试说明》，高考英语卷的命题在命题依据是：参照教育部《一般高中英语课程标准(试验)》的总体目标和分项目标，《全国考试大纲》命题。
因此我们必需仔细学习讨论上述文件和要求，明确江苏省高考英语卷的命题依据，考试内容，考试要求及试卷结构，调整、确定今后各阶段的详细教学目标和复习迎考措施，力求每一个教学和复习环节严格根据方案进行。
巩固一轮复习成果，把握新课标和两纲，通过专题训练、综合穿插，突出重点，突破难点，祢补弱点，尤其是专题弱点，逐步完善同学的学问体系，突出运用，提升力量。
二、二轮复习时间支配及要求：1、20__年3月中旬—20__年4月底(专题复习)复习要求：专题训练，提高解题技巧复习重点：以专题复习为主、穿插综合练习复习策略：夯实基础，提升力量。
深化、拓展基础学问，进行专题复习，强化专项训练，促进同学学问的进一步深化，重点提高同学对学问的应用力量。
2、20__年5月初—5月中旬(模拟练兵)复习要求：套题训练，安排时间;复习重点：综合练习为主复习策略：瞄准高考、精讲精练，精选练习，模拟练兵。
选做各地模拟题，强调规范，提高解题速度，为适应高考作预备。
提升力量3、20__年5月下15—20__年6月高考复习要求：立足考纲、回归基础、查缺补漏、树立信念最终这一备考阶段，瞄准高考，模拟练兵。
以整理各地模拟题为主，结合同学实际，精选题目，猜测题目，更加有的放矢。
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2014艺考生高考英语教学计划（知识+技巧+训练=优异高考英语）
◆课后总结与反思，针对实际情况适事适时调整。
专题（一）语法过关
a.名词和冠词
一、名词的考察重点
1.可数名词
2.不可数名词
二、冠词的考察重点及演练
1.不定冠词
1)泛指某一类人或者事物的时候
2)用于某些固定词组中
2.定冠词
1)用于说话双方都了解的人或者事物之前，表示特指。
2)在形容词最高级前，或者某些固定词组以及习惯用法之前。
3.零冠词
1)表示泛指的不可数名词和复数名词之前用冠词
2)在用于泛指时间，表示三餐、球类或棋类运动、学科的名词以及表示季节、
年份、等时间名词之前不用冠词。
3)在某些固定词组，习惯用语中，名词前不用冠词。
b.形容词与副词
一、形容词
1.形容词做定语
修饰顺序：限定词+主观描绘性形容词+表示大小、长短、形状、颜色、新旧的形容词+地点形容词+材料形容词或名词+被修饰词
2.作宾语补足语
3.表示“激起情绪”和“感到情绪”的形容词
二、副词
1.做状语
三、形容词副词比较等级的用法
1.副词比较和最高级
2.原级比较级的表达
基本结构：as+形容词或副词原级（+名词）+as
否定形式：not as/so+形容词或副词原级（+名词）+as
3.比较级的表达
基本结构：形容词或副词的比较级+than
四、最高级表达
c.代词
一、代词的基本用法
1. 人称代词it的特殊用途
1)指代事物或者人
2)充当形式主语
3)充当形式宾语
4)用于“强调句型”
2. 指示代词的基本用法
3. 不定代词的基本用法
4. 名词性物主代词
5. 反身代词
6. 疑问代词
d.连词与介词
一、介词
1.同时间连用的介词：in on at by
2.其他固定搭配或辨析
二、连词
e.动词与动词短语
一、实义动词基本用法
1.实义动词的基本用法
2.动词短语的用法
二、助动词的基本用法
三、系动词的基本用法
f. 非谓语动词
非谓语动词
二、可在句子中充当的成分：
三、不定式、分词、动名词之间的区别
1.不定式与动名词的区别
2.现在分词与动名词的区别
3.动名词与现在分词作定语时的比较
4.现在分词和过去分词的用法
g. 动词时态和语态
二、时态综述及特殊用法
1.常用一般现在时的情况：
2.常用一般过去时的情况：
3.常用现在进行时的情况：
4.常用过去进行时的情况：
5.常用过去完成时的情况：
h. 情态动词和虚拟语气
一、情态动词的基本用法
1. can could
1)均表示推测，could 语气稍弱
2)could+ have+ V过去分词，表示对过去情况的推测以及与过去事实相反
2. may,might
表示不太确定的推测，might 语气更弱，此外May可以表示祝福
3. must
在否定句中表示禁止或肯定句中表示比较有把握的推测。
1）在主语为第二、三人称的肯定句中表示决心、许诺及命令
2）在主语为第一、三人称的疑问句中表示建议或征求对发意见
4. will，would
will表示意愿、决心、请求及能力
Would 表示请求及意愿时语气更加委婉
5.need
表示需要及敢常用于否定及疑问句，少用于肯定句。
Need + have +done 表示需要做但却没有做的事情
Needn’t+ have +done 表示做了原本不需要做的事情
二、虚拟语气
1.复杂条件的虚拟语气
2.真实和虚拟的转换
i. 数词与主谓一致
一、数词
1.数词的几个特殊使用之处：
1)一般情况下数词为单数，但是在以下特殊情况中可以使用复述形式：
2)表示数量的dozen n.一打, score n. 二十个可以视为基数词使用
3)“数词+名词”或者“数词+名词+ed”（中间有连字符），可以组成一个复合形容
词，其中的名词应该使用单数。
二、主谓一致
1.就近原则
2.意义一致原则
j.名词性从句
一、句子的结构
英文语句按照结构分为三种:简单句,并列句,复合句.
1.简单句的五种基本句型
1)主谓: Nobody knows.
2主谓宾: I love you.
3)主谓双宾: He told us a story.
4)主谓宾补:We saw her reading.
5)主系表:You are my best friend.
2.并列句:由两个或者两个以上的简单句连在一起
3.复合句:由一个主句同一个或者一个以上的从句构成,主句可以单独存在,分句
不可以.
二、名词性从句:主语从句、表语从句、宾语从句和同位语从句，它们在复合句中的
功用相当于名词，因此称为名词性从句，在句中分别作主语、表语、宾语以及同位语
1.形容词性从句:定语从句,在复合句中的作用相当于形容词,起修饰和说明的作
用,因此称为形容词性从句.
2.副词性从句:状语从句,在复合句中的作用相当于副词,因而称为状语从句
三、名词性从句考点
1.考查名词性从句中that与what的区别
2.考查名词性从句中的it作形式主语或形式宾语
3.考查名词性从句的语序
4.考查名词性从句中的whether, if以及that的区别
5.考查名词性从句中的who, whoever, what与whatever引导名词性从句时的区别
6.考查名词性从句中的同位语从句和定语从句的区别
k.状语从句
一、状语从句的连词
1.这是状语从句最常见的考查形式，命题意图是检测考生对逻辑关联词的实际
运用能力。
2.引导时间状语从句的the moment, immediately；引导条件状语从句的in case；
引导原因状语从句的now (that) 和引导让步状语从句的even if，even though 等这些特殊连词。
二、状语从句的时态
1.在时间、条件、让步等状语从句中用一般现在时表示将来的时间。
2. when , before , after引导的从句的动作与主句动作的先后关系。
三、状语从句的成分省略
四、状语从句或主句的语序
l.定语从句
一、形容词性从句考点
1. 非限定性定语从句。
非限定性定语从句是出现频率最高的考点.
1）引导非限定性定语从句时，只能用which（不用that）。
2）除which外，还可用when，where ，who（m）等关系代、副词引导非限定性定语从句。
3）在限定性定语从句中作宾语时，引导词可以省略，但引导非限定性定语从句的连词不能省。
4）置于句首时，非限定性定语从句只能用as引导，而置于句末时as和which 都可用。
2. 先行词是表地点或时间的名词时，引导词的选择。
表地点或时间的先行词在从句中作状语时用where, when ；当表地点或时间的先行词在从句中作主、宾、表语时，则要用that或which引导定语从句。
3. 定语从句中的主谓一致问题。
4. which 和that 的区别
m.特殊句式
倒装
一、全部倒装
全部倒装是指将句子中的谓语动词全部置于主语之前。
此结构通常只用与一般现在时和一般过去时。
表示运动方向的副词或地点状语置于句首，谓语表示运动的动词。
二、部分倒装
如果只把助动词或情态动词放在主语之前，就叫部分倒装。
常情景交际n. 情景交际
1．打电话交际用语。
2. 劝告与建议方面的交际用语
3. 祝愿、祝贺及应答方面的交际用语
4. 邀请与应答方面的交际用语
5. 提供帮助和应答方面的交际用语
6. 请求允许和应答方面的交际用语
7. 感谢与应答方面的交际用语
8. 就餐时的交际用语
专题（二）高考各种题型专项突击。