最新部编版三年级语文上册 习作例文：我家的小狗 教学反思(统编版教材)
三年级上册统编语文《习作例文：我家的小狗》表格教案
三年级上册统编语文《习作例文：我家的小狗》表格教案一、教学目标：1. 让学生通过阅读《我家的小狗》这篇习作例文，了解作者是如何描述自家小狗的外貌、神态、动作和性格的。
2. 引导学生学会观察和描述小动物的外貌特征、生活习性和性格特点。
3. 培养学生热爱动物的情感，提高学生的写作水平。
二、教学重点：1. 学习作者如何观察和描写小狗的外貌、神态、动作和性格。
2. 培养学生观察和描写小动物的能力。
三、教学难点：1. 学会用恰当的词语形容小狗的外貌、神态、动作和性格。
2. 如何在写作中表达自己对小动物的喜爱之情。
四、教学准备：1. 教师准备《我家的小狗》这篇习作例文。
2. 学生准备自己喜爱的小动物图片或实物。
五、教学过程：1. 导入：教师展示小狗的图片或实物，引导学生谈论自己喜爱的小动物，激发学生的学习兴趣。
2. 课文阅读：教师带领学生阅读《我家的小狗》这篇习作例文，让学生了解作者是如何描述小狗的外貌、神态、动作和性格的。
3. 学习观察和描写小动物的方法：教师引导学生学会观察小动物的外貌特征、生活习性和性格特点，并学会用恰当的词语进行描述。
4. 小组讨论：学生分小组，根据自己的小动物图片或实物，讨论如何描述小动物的外貌、神态、动作和性格。
5. 写作练习：教师给出一个关于小动物的题目，学生进行写作练习，尝试用恰当的词语描述小动物的外貌、神态、动作和性格。
6. 分享和评价：学生互相分享自己的作品，教师对学生的作品进行评价和指导，帮助学生提高写作水平。
7. 总结：教师总结本节课的学习内容，强调观察和描写小动物的方法，并鼓励学生在日常生活中多观察、多描写。
8. 作业布置：教师布置作业，要求学生在家中观察和描写自家的小动物，培养学生的写作习惯。
9. 板书设计：习作例文：《我家的小狗》外貌、神态、动作、性格10. 教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，看是否达到了教学目标，学生是否掌握了观察和描写小动物的方法，为下一节课的教学做好准备。
统编版小学语文三年级上册习作例文 我家的小狗(教学设计)
统编版小学语文三年级上册习作例文《我家的小狗》（教学设计）一、教学目标1. 知识与技能：通过学习本课，使学生能够掌握观察动物的方法，学会用生动、具体的语言描述动物的外貌、动作和神态。
2. 过程与方法：培养学生观察、思考、表达的能力，提高学生的写作水平。
3. 情感态度价值观：培养学生关爱动物、热爱生活的情感，激发学生写作兴趣。
二、教学内容本节课教学内容为统编版小学语文三年级上册习作例文《我家的小狗》。
通过学习本课，让学生学会观察动物，掌握写作方法，能够用生动、具体的语言描述动物的特点。
三、教学重点与难点1. 教学重点：学会观察动物，掌握写作方法，能够用生动、具体的语言描述动物的特点。
2. 教学难点：如何引导学生将观察到的动物特点用文字表达出来，使文章具有生动性和具体性。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：习作例文《我家的小狗》、观察记录表、写作素材积累本。
五、教学过程1. 导入新课（1）引导学生谈论自己喜欢的动物，激发学生兴趣。
（2）引出本节课的主题：统编版小学语文三年级上册习作例文《我家的小狗》。
2. 学习新课（1）让学生自主阅读习作例文，感知文章内容。
（2）教师带领学生学习例文，分析文章的写作方法。
（3）引导学生观察身边的小狗，记录下小狗的特点。
（4）教师指导学生如何将观察到的特点用文字表达出来。
3. 实践演练（1）让学生根据观察记录，尝试自己写作。
（2）教师巡回指导，解答学生在写作过程中遇到的问题。
4. 交流分享（1）学生展示自己的作品，互相交流、学习。
（2）教师点评学生的作品，给予鼓励和建议。
六、板书设计1. 《我家的小狗》2. 习作要求：观察动物，掌握写作方法，用生动、具体的语言描述动物的特点。
3. 写作步骤：观察→记录→表达4. 写作技巧：抓住特点、用词准确、语句通顺七、作业设计1. 根据本节课所学，观察自己喜欢的动物，记录下动物的特点，并尝试用文字表达出来。
习作例文：我家的小狗(教学设计)统编版语文三年级上册
习作例文：我家的小狗（教学设计）统编版语文三年级上册一、教学目标1. 知识与技能：通过观察、回忆，引导学生学习如何描写自己喜欢的小动物，培养学生细致、有序的观察力，学会抓住小动物的特点进行描写，并能按一定顺序写。
2. 过程与方法：学会用具体事例表现小动物的特点，表达真情实感。
3. 情感态度与价值观：培养学生细致、有序的观察力，学会抓住小动物的特点进行描写，增强学生写动物作文的自信心，提高学生语言表达能力和写作水平。
二、教学内容本节课以“我家的小狗”为例，引导学生学习如何描写自己喜欢的小动物。
通过观察、回忆，让学生学会抓住小动物的特点进行描写，并能按一定顺序写。
同时，学会用具体事例表现小动物的特点，表达真情实感。
三、教学重点与难点1. 教学重点：学会用具体事例表现小动物的特点，表达真情实感。
2. 教学难点：如何引导学生观察、回忆，抓住小动物的特点进行描写。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔。
2. 学具：学生自备喜欢的小动物照片或图画。
五、教学过程1. 导入：通过展示各种小动物图片，引导学生说出自己喜欢的小动物，激发学生的兴趣。
2. 新课导入：让学生观看“我家的小狗”的范文，引导学生注意观察小动物的特点，并学会用具体事例表现小动物的特点。
3. 观察与回忆：让学生分组讨论，分享自己喜欢的小动物，引导学生观察、回忆小动物的特点，并学会抓住特点进行描写。
4. 写作指导：根据学生讨论的结果，教师进行总结，指导学生如何按照一定顺序写作，如何用具体事例表现小动物的特点。
5. 学生练习：让学生根据所学内容，写一篇关于自己喜欢的小动物的作文。
6. 交流与评价：学生互相交流作文，教师进行评价，给予鼓励和建议。
六、板书设计1. 习作例文：我家的小狗2. 教学目标3. 教学内容4. 教学重点与难点5. 教学过程七、作业设计1. 让学生根据本节课所学内容，写一篇关于自己喜欢的小动物的作文。
2. 家长参与：让学生与家长一起观察家里的小动物，共同完成一篇作文。
【三年级上册语文教案-习作例文我家的小狗,,,人教部编版】
【三年级上册语文教案-习作例文我家的小狗,,,人教部编版】一、教学目标1.知识与技能：学会观察、描绘动物的特点。
能够运用生动的语言表达对小动物的喜爱之情。
掌握描写动物外形、动作、心理等基本方法。
2.过程与方法：通过观察、讨论，提高学生的观察力和表达能力。
结合范文，学会仿写、创作。
3.情感态度与价值观：培养学生对生活的热爱，关注身边的小动物。
激发学生对写作的兴趣，提高写作能力。
二、教学重难点1.教学重点：学会观察、描绘动物的特点。
运用生动的语言表达对小动物的喜爱之情。
2.教学难点：如何引导学生进行观察和思考。
如何指导学生运用恰当的词语和句子进行描写。
三、教学过程1.导入教师出示一只小狗的图片，引导学生观察并描述小狗的外形、动作等特点。
学生分享自己喜欢的小动物，谈谈对它的了解。
2.范文阅读教师带领学生阅读《我家的小狗》一文，让学生了解作者如何描绘小狗的特点。
学生自主阅读，注意观察文中的描写方法和语言表达。
3.分析范文教师引导学生分析文中描绘小狗的词语和句子，如“毛茸茸的”、“摇尾巴”、“高兴地跳起来”等。
4.仿写练习教师给出一个小动物，如小猫、小鸟等，让学生观察并尝试用生动的语言描绘它的特点。
学生分组讨论，互相交流写作心得，修改自己的作品。
5.课堂展示学生将自己的作品展示给全班同学，大家互相评价、学习。
教师对学生的作品进行点评，给予鼓励和指导。
学生回家后，尝试写一篇关于自己喜欢的小动物的作文。
四、作业布置1.根据课堂所学，写一篇关于自己喜欢的小动物的作文。
2.家长签字确认，监督孩子完成作业。
五、教学反思教师要根据学生的实际情况，调整教学节奏，确保每个学生都能跟上进度。
注重培养学生的观察力和表达能力，鼓励他们大胆发表自己的观点。
在课堂展示环节，教师要关注每个学生的作品，给予具体的评价和指导，帮助他们提高写作能力。
重难点补充：1.教学重点：教师可以通过提问引导学生观察小狗的细节，如：“同学们，你们能看到小狗的眼睛是什么颜色的吗？它的尾巴是怎么动的呢？”在讨论环节，教师可以让学生用自己的话描述小狗的特点，例如：“现在请大家用你们自己的话，描述一下你家的小狗是什么样的？”2.教学难点：教师可以设计一个互动游戏，让学生模拟小狗的动作，以此来加深对小狗行为的理解，比如：“我们来玩个游戏，当我做出小狗摇尾巴的动作时，你们要说出‘小狗很高兴’。
部编版语文三年级小狗学叫教学反思(精品3篇)
部编版语文三年级小狗学叫教学反思（精品3篇）【部编版语文三年级小狗学叫教学反思第1篇】这节课虽然结束了，但是却留给我很多思考，下面我简单说说此时的切身感受。
按照我的设想，课堂上，大部分学生本该和平时一样活跃，积极，事实并非如此，我忽略了学生的感受，面对全校领导和老师的到来，学生们异常紧张，回答问题时，明显有约束之感，课堂气氛有些压抑。
在我的努力调整之下有些改变，但也没完全随我心愿。
这就提醒我，备课，不仅要考虑备教材，更要考虑到备学生，不能脱离实际，要顾及到可能发生的各种情况，全面考量学生的年龄特点，心理承受能力等多方面因素。
但也有意外的惊喜，班里的潜能生，李景浩，能大胆创新，说出自己的第四种结局，这让我和同学们刮目相看，他的独特体验，出人意料，这就启示我，不能轻看任何学生，信任往往创造奇迹。
【部编版语文三年级小狗学叫教学反思第2篇】教学反思核心素养的培养关键要借助学科教学让学生学会学习，培养兴趣，提高能力。
小组合作给了学生参与学习的时间与空间，学习方式更为开放。
在本课中，三次运用小组合作学习，且要求逐步提高。
第一次合作只要求学生在组内交流自己的预测，关注自己的预测与课文的相同与不同之处。
第二次合作不仅要求学生交流自己的预测，还要思考同学的预测是否有道理，培养学生的倾听能力与思辨能力。
第三次小组合作要求学生各种角色体验，有故事的朗读，有听众的预测，还有互相的评价，培养学生的朗读、表达、倾听、判断、评价等能力。
在这样的学习中，学生不仅得到了知识、方法，更提升了能力。
【部编版语文三年级小狗学叫教学反思第3篇】《小狗学叫》是一篇童话故事，叙述的是一只不会叫的狗学习叫的故事。
文章构思新颖，想象丰富，文章以对话的形式刻画了人在成长过程中的一段心路历程，不同形象暗示了形形色色的人所构成的复杂的社会环境，而三种结局则提示了不同的人生态度会造就不同的人生之路。
故事暗示“小狗终于成为真正的狗，找回迷失的自我”的主题。
统编版(教育部审定)三年级上册语文教案 -习作例文我家的小狗
习作例文《我家的小狗》教学目标1.交流平台，交流留心观察周围事物，细致观察会很有收获。
2.初试身手，讲自己对生活的观察，用几句话写下来，和其他同学交流。
3.阅读例文，分析例文中的观察方法。
4.分析例文，总结观察方法，学会抓住小狗特点和运用多种感官细致描写事物的方法。
教学重点通过分析课文，懂得留心、细致观察的重要性，总结观察方法。
教学难点观察时注意事物的变化。
教学过程第一课时一、谈话导入：我们这一组课文，都展现了作者的观察能力及细致的描写观察到的事物的能力，现在，我们也来交流观察，学习描写观察。
二、交流平台1.留心观察（1）一次平常的探亲之旅，因为留心观察，作者认识到了一位可爱的新朋友——会搭“顺风船”的翠鸟。
（2）窗前的草地对作者来说再熟悉不过了，但作者稍加留意，却发现了奇妙的变化。
学生阅读交流，说说从中明白了什么？留心周围的事物，我们就会有新的发现。
2.细致观察（3）翠鸟的美在于它有艳丽的色彩和敏捷的“身手”。
（4）草地的色彩会发生奇妙的变化，原来是因为蒲公英的花有时张开有时合拢。
学生阅读交流，说说从中明白了什么？细致的观察可以让我们对事物有更多更深的了解。
3.交流观察方法。
（1）小组同学交流自己平时积累的观察方法，小组长做好记录。
（2）小组派代表做汇报发言，师生评议。
（3）教师小结。
三、留心观察周围事物。
（板书：留心观察）内容（写什么）决定形式（怎么写），作文材料是排在第一位的。
作文时无话可说、没的可写，这是最让人犯愁的事。
俗话说得好，巧妇难为无米之炊。
那么，怎样才能使作文有话可说、有话可写呢？方法有若干条，其中学会观察，养成留心周围事物、留心生活的习惯，是最为重要的途径。
法国大作家巴尔扎克曾说：生活，无非是一堆细小情况，而最伟大的热情就受这些情况管制。
生活本身就是一个百花筒，今日的生活更是丰富多彩，充满七彩阳光的。
只要我们注意观察、感受一番，就会发现周围有许许多多的事物可以入文；只要我们热爱生活，留心周围的生活，认真地想一想，就会发现生活中有许许多多看似很不起眼儿的小事，但确确实实是很好的作文素材。
三年级语文我家的小狗听课反思怎么写
三年级语文我家的小狗听课反思篇一：三年级语文我家的小狗听课反思在三年级语文课上，我家的小狗有时候会坐在我旁边，静静地听我读课文。
这让我想到了一个问题：我们人类在学习语文的时候，是不是也应该像小狗一样静下心来，认真听讲呢？这个问题不仅让我对自己的学习态度进行了深刻的反思，同时也给了我一些启发，让我更好地理解了语文这门学科。
我觉得我们应该像小狗一样，认真听讲。
小狗在我读课文的时候，总是把耳朵竖起来，专心地听着。
它看上去非常认真，仿佛在思考着我念的每一个字。
而我们人类呢？有时候在上课的时候，却常常是心不在焉，或者是在跟同桌交头接耳。
这样就完全违背了上课的宗旨，也无法真正地吸收知识。
我觉得我们应该像小狗一样，虚心学习。
小狗虽然听不懂人类的语言，但它并不因此而放弃认真倾听。
它每次听完课文之后，都会用它的方式来思考，并且通过观察、嗅闻等方式去理解世界。
而我们人类呢？有时候却因为自以为是、自以为懂得更多，而对老师的教导心存怀疑，这样就容易导致学习的盲点和偏差。
我觉得我们应该像小狗一样，保持好奇心。
小狗经常会在课文朗读完之后，抬头看看窗外，或者向四周张望。
它常常表现出对世界的好奇心，总是希望通过多种方式去了解周围的事物。
而我们人类却有时会因为自己对某些知识领域的陌生而产生畏惧心理，不愿去尝试去探索。
这样就容易产生对知识的隔阂，导致学习的局限。
我家的小狗在语文课上的表现给了我很多启发。
我觉得我们人类在学习语文的时候，不妨多向小狗学习。
认真听讲、虚心学习、保持好奇心，这些都是小狗在语文课上所展现出的品质，也是我们在学习语文时应该借鉴的品质。
在我看来，语文学习不仅仅是为了应付考试，更是为了了解和热爱我们的母语。
只有像小狗一样，真正地静下心来，虚心学习，保持好奇心，我们才能在语文学习中收获更多。
希望我们都能像小狗一样，保持学习的热情，不断地提高自己的语文水平。
在我家的小狗听课反思之后，我的学习态度有了很大的改变。
我开始更加认真地听讲，尽量避免在课上分心或者与同学交头接耳。
部编版语文三年级小狗学叫教学反思优秀推选3篇
部编版语文三年级小狗学叫教学反思优秀推选3篇【部编版语文三年级小狗学叫教学反思第1篇】［教学反思］本节课，以我讲故事，学生预测故事情节、结局为主要教学方法.在整篇课文讲完之后，我让学生把故事从头到尾完整地再读一次，一是让学生可以从整体上欣赏故事，二是让学生可以体会不会叫的狗在那个国度里的孤独和想要改变现状的强烈想法，这有利于学生合理预测故事更多的结局.对于学生来说，说总比写和画要来得简单多了，所以今后再讲这样的故事时，我会扩大学生的发言范围，让更多的学生参与到课堂互动中来.【部编版语文三年级小狗学叫教学反思第2篇】本节课我在教授完之后，发现了如下值得反思的地方：1.环节安排不够合理。
在设计本节课时，我安排了一个续写结尾的环节，但这个环节到底应该安排在哪一直没有定下来。
按常理应该是安排在分析完课文之后，因为先把握文本再进行写作训练更符合教学规律。
但是我在教授时把续写结尾安排在了出示三个结局之前。
让听课的老师摸不着头脑。
2.难点没有得到很好的落实。
本节课在设计时安排了学生谈启示的环节，但教授过程中此环节被漏掉，这是个极大的失误。
因此童话故事的内涵也没有挖掘到位。
3.问题的设计还是不够合理。
个别问题太浅，不值得探究，值得探究的问题提得不够明确，影响了学生的思维。
4.教师功底还很欠缺。
表现在教者启发、评价的语言不够恰当。
不能给学生准确的点播和引导。
把握课堂不能做到得心应手、游刃有余。
【部编版语文三年级小狗学叫教学反思第3篇】课后反思】成功之处：一、课堂教学扎扎实实，注重朗读能力的培养。
在本节课的教学中，教师引导学生分角色朗读，引导学生在朗读中体会小公鸡关心小狗，诚心诚意地教；狐狸对狗的嘲笑、看不起；杜鹃对狗的怜悯、关心。
引导学生在朗读中感受狗的内心世界。
二、巧借课文空白，延伸文本，培养学生的想象力。
“想象是创造的源泉，想象是发明的雏形。
”在教学中，教师应尽量唤起学生脑中储备的有关知觉表象，加以加工、组合；再引导学生或延伸故事情节，或补充课文内容，或创造新的自然、社会环境，从而加速他们的再造想象向创造想象的转化。