2019海淀区二模文言文主观题评阅讲评

2019届海淀区二模文言文 主观题评阅讲评
2019.5.8
12.请根据上面两则材料中苏轼对书法的评
论，谈谈你对中学生学习书法的认识。（5
分）
评分要点：
准确理解苏轼观点（2分），
由此提出自己的观点（1分），
并加以分析（2分）。
201X公司迎新年晚会活动主持 主持人甲:尊敬的各位领导 主持人乙:亲爱的同事们 合:大家晚好!
评分细则：
1.评分标准稍作调整： 由原来的每断错一处扣0.5，调整为断错一
处不扣分，每断错两处扣1分。
断错：少断（当断处不断）、多断（不当断处 断）。
2.有五处必断，故断错五处扣3分，本题不得分。
示 例
0分
示 例
2分
示 例
3分
示 例
3分
示 例
3分
感谢试评时老师的付出！ 谢谢大家的倾听！
5分示例
示例2：苏轼论书2分+观点1分+分析2分，5分 苏轼认为“书有工拙，而君子小人之心不可乱
也”，即书法可以透露出作者的性情与品格。我认为中 学生学习书法，可以磨练心性，“心正则笔正”，端正 自身品格，下笔必定坚定有力，而不必过于追求精巧。 即书法可以精巧也可以稍拙，却不可失去君子的沉稳品 性。
如：学习书法要注重修身养性，养成高贵的气质人格， 也要通过学习书法练就美观的字体，陶冶情操、修养身 心，提高书法的审美力。
评分细则：
（4）未体现题干中对“中学生”的限定不扣分。 不少学生审题不够，做答忽视“中学生”的限定，
评阅试卷时暂不做要求，讲评试卷时可作提醒。 提醒学生关注“中学生”的特点，比如：中学阶段正是 三观（人生观，价值观，世界观）树立的关键期，学好 书法有利于正三观，养正气，炼气质，形成高贵的人格， 而高贵的人格也有助于书法的提升等。
仅答出习书者要有师承，且能有所创新，得1分 （未关注到两则材料的共同核心——书法与为人，仅扣 着一则材料的只言片语谈）。
评分细则：
（2）观点明确（1分）。（与文中苏轼对书法的评论 有关即可）。 （3）对观点加以分析（2分）：能答出修炼气质品格、 高贵（高尚）的品格对学好书法的影响（重要性、必要 性、意义、价值……），或学好书法对修养身心（陶冶 情操、提升审美力）的作用。
可惜没有加减分的空间，不然
13.请用斜线“/”给下面短文断句。（3分） 欧阳文忠公用尖笔干墨
作方阔字神采秀发膏润无穷 后人观之如见其清眸丰颊进 趋裕如也
（取材于苏轼《跋欧阳文忠公书》）
13.（3分） 欧阳文忠公用尖笔干墨//作方阔字/神
采秀发/膏润无穷/后人观之/如见其清眸丰 颊/进趋裕如也
（每断错两处扣1分，断错五处扣3分）
3分示例
示例7：苏轼论书2分+观点1分+分析0分，3分 我的认识：中学生在写字时，应端正态度与内心，
“心正则笔正”，“人情随想而见”，不能只是写工字， 而不端正心态；要培养自己的品格气质，因为“书于工 拙，而君子小人之心不可乱也”，不去刻意追求精妙， 要通过自己的书法表达自己的性情；要能出新意，不落 俗套。
主持人甲:在缤纷的焰火和欢快的乐曲 ,新的 一年向 我们走 来。辞 旧迎新 之际,我 们 总是百感交集、思绪万千。
主持人乙:在新的一年,我们有许许多 多的事 情要做, 有许许 多多的 任务要 去完成, 我 们将面临新的挑战和新的机遇。
主持人甲:我们**公司以最诚挚的心 意、用 最吉祥 的语言 祝福你 们,也祝 福每一 位 员工,祝你们美梦成真,学习进步,身体 健康!
5分示例
示例3：苏轼论书2分+观点1分+分析2分，5分
5分示例
示例4：苏轼论书2分+观点1分+分析2分，5分
5分示例
示例5：苏轼论书2分+观点1分+分析2分，5分
4分示例
示例6：苏轼论书2分+观点1分+分析1分，4分 苏轼认为字的样子能评断一个人的德，书法好坏
与人的丑美相映合，书法好，心眼正。所以说，中学生 应多学习德行高，忠诚之士的作品，提高自身修养，小 人的字再好也不要模仿。
观其书，知其人
苏轼对书法的评论：
（二） 永禅师书，骨气深稳，体并众妙，精能之至，反造疏淡。 如观陶彭泽诗，初若散缓不收，反覆不已，乃识其奇趣。今法 帖中有云“不具释智永白”者，误收在逸少部中，然亦非禅师 书也。云“谨此代申”，此乃唐末五代流俗之语耳，而书亦不 工。欧阳率更书，妍紧拔群，尤工于小楷，高丽遣使购其书， 高祖叹曰：“彼观其书，以为魁梧奇伟人也。”此非知书者。 凡书象其为人。率更貌寒寝，敏悟绝人，今观其书，劲险刻厉， 正称其貌耳。（书法审美，书象其为人） 柳少师书，本出于颜，而能自出新意，一字百金，非虚语 也。其言心正则笔正者，非独讽谏，理固然也。世之小人，书 字虽工，而其神情终有睢盱侧媚之态，不知人情随想而见，如 韩子所谓窃斧者乎，抑真尔也？然至使人见其书而犹憎之，则 其人可知矣。（讲究师承且能创新，心正则笔正）
认为中学生学习书法不仅必要而且还传承着中华优秀传 统文化。因此是必须了。学习书法让我们短暂远离喧闹， 静下心来，用心感受这对我们的成长是有很大帮助的。
本题是对学生要重视书写的一次很好的教育： 不少字很漂亮。也有不少字虽不够美观，但
书写工整，一笔一划，横平竖直，尽量端正。能 看出学生做答本题时在书写上的努力，以字来显 示自己内心端方、对人品的重视。
写作、微写作均要关注时代背景、对象特点的限定，主 观题做答时也不例外。
5分示例
示例1：苏轼论书2分+观点1分+分析2分，5分 书法能够体现一个人的气质与思想，所以中学生学
习书法不仅要习得字之美观，更要修养身心。首先做到 自身一身正气，刚正不阿，则所写书法才能横平竖直。 要依据自身心性，形成自己的风格以体现才学与修养， 不要照搬照抄，要有所创新与个性。在书法中提升自身 的素养，磨练个性，淡泊处世。
评分细则：ห้องสมุดไป่ตู้
（1）对苏轼评论书法的理解正确（2分）。能扣住书 法与为人的关系，如：字如其人，字能体现（反映、折 射）出人内在的精神、气质、品格、风貌，或为人正直 写字就端正等。（要依据文本稍加解释。未明确写出苏 轼的观点，做答中只要能看出对苏轼书论的理解即可）
仅笼统概括出字如其人、书象其为人，心正则笔 正，对其缺少必要的解读，得1分。
繁荣和昌盛。 主持人乙:是啊,没有我们的祖国的庇 护,我们 哪来的 幸福
生活。 合:下面请欣赏***部带来的合唱《 大国》 。 主持人甲:**,谈到祖国,我们都有很 多的话 要说,很 多的词 语去赞 叹。谈 到报国, 那
更是有很多英雄的赞歌! 主
苏轼对书法的评论：
（一） 人貌有好丑，而君子小人之态不可掩也。言 有辩讷，而君子小人之气不可欺也。书有工拙， 而君子小人之心不可乱也。钱公虽不学书，然观 其书，知其为挺然忠信礼义人也。轼在杭州，与 其子世雄为僚，因得观其所书佛《遗教经》刻石， 峭峙有不回之势。孔子曰：“仁者其言也讱。” 今君倚之书，盖讱云。
主持人乙:朋友们,新年的阳光将洒在 你们的 身上,新 年的春 风将吹 在你们 的脸上, 请 坚信,我们将和你们同行,因为我们对 你们的 爱是那 么深沉 和执着!
主持人甲:今天我们**公司全体员工 聚在一 起,满怀 激动和 喜悦的 心情, 迎来了 ”201X年元旦联欢会”
合:在这辞旧迎新的时刻,我们给大家 拜年啦 。 主持人甲:每当我们欢聚一堂,高高兴 兴过大 年的时 候,我们 总不能 忘记我 们祖国 的
3分示例
示例11：苏轼论书2分+观点1分 我认为中学生学习书法，可以通过观赏名人大家
之作了解认识到君子之气，并培养出自身君子的气派， 学会分辨人之好坏，懂得君子之风的重要性，树立正确 的人生观价值观。
3分示例
示例8：苏轼论书2分+观点1分，3分
2分示例
示例9：苏轼论书1分+观点1分，2分 首先要心无旁骛、不能慌乱。其次要修炼自身品
格，书法能体现一个人的为人，因此书法的工拙之中能 看出一个人是否忠信礼义。
1分示例
示例10：苏轼论书1分 苏轼观其书，可知其人如何，认为人的情绪会随
着想法在所写的字上显现出来。我认为中学生学习书法 可以静心。有助于日常的学习，可通过字来了解自己的 状态，并加以改正。
1分示例
示例12：与文言材料内容相关。 从奇伟的书法到“心正则笔正”的哲学思考，我