新目标英语九年级Unit-8说课稿
新目标英语九年级Unit 8 Reading说课稿
李淑波
今天我说课的内容是：英语新目标九年级第八单元（Unit 8 I’
ll help clean up the city parks）的第四部分阅读（Reading: I’ll send you a photo of Lucky）。
一.教材分析
知识目标：
1. 生词与短语（Words and Expressions）
disabled, organization, pleasure, blind, deaf, unable, shut, carry, specially, fetch, at once, support, ap preciated, donation, part of speech, pronoun, adverb, preposition, conjunction, donate
2. 关键句子（Key sentences）
I’d like to thank you for sending money to “Anima l Helpers”, an organization set up to help disabled people.
It is very important that this organization does not run out of money.
Your donation is greatly appreciated and the money i s well used to help disabled people like me.
能力目标：利用词性知识使学生掌握学生词的方法来进行阅读。
情感目标：时刻准备着帮助那些处于困境中的人们；帮助别人的人是快乐的人。
本课重点：一些有用的短语和习语
本课难点：用英语总结和归纳本篇主题大意以及从中所学道理。
突破方法：引导、提示、合作、讨论
二.教学方法
主要方法：任务型教学法；先学，后教教学法；两者相结合。
通过老师布置任务，提出要求,讲学习方法，让学生学会有目标地学习并通过总结，归纳来掌握语言知识。
依据洋思教学理念、新课程标准理论，由布置任务-----自主学习-----重点教授，让学生做学习的主人。
教学手段：利用多媒体课件
三.学习方法
在老师布置任务之后，给学生确立了学习目标，提出了要求，讲了学习方法，再鼓励学生积极，主动参与学习及小组活动；交流自己的观点、学习方法并与小组其他成员合作。
四.教学过程
Stage1. Pre-Reading
Step1. Greeting.
T: Good morning， boys and girls.
S: Good morning.
Step2. Brief revision, and then lead in the new class.
Step3. Ask Ss ”How is a letter different from an article?”. Stage2. While-listening
Step1. Skim:Read the passage quickly to get the main idea and match.
Step2. Scan: Read the passage carefully and answer following questions.
Step3. Listen to the tape and find the phrasal verbs in this
passage as many as you can. Then use these phrasal verbs to make sentence.
Stage3. Post-reading
Step1. Pair work:
If you are Miss Li, what do you want to say to Liz Smith after you read the letter?
Step2. Group work:
Have you ever received help from others? What do you want to say to those who have ever helped you? What do learn from them? Stage4. Homework
Write a thank-you letter to somebody who has ever helped you. Stage5. Optional Activity.
If there are still a few minutes left, I’d like to share a short video with students. This video is about Bai Fangli.。
九年级英语unit8第一课时说课稿
新目标英语九年级上册unit8第一课时说课稿各位评委：大家晚上好，今天我说课的题目是新目标英语九年级第8单元第一课时，题目为：it must belong to carla. 本课时设计以现行的课程标准和新的课程理念为指导思想，以任务型教学为主线，整个说课我将分成六个大部分进行讲述：即教材学情分析、教学目标分析、教法学法设计、重点难点设计、教学过程设计、教学板书。
一、教材背景分析1、教学内容本单元学生学习的主要任务是学会用情态动词表示猜测，本课时是第一课时。
本课时以“猜测”为主，共设计了三大部分的猜测内容。
以“must belong to calar，must be calar’s”为主线，围绕着谈论xx东西属于某人等语言功能展开一系列的任务活动。
2、学生情况分析学生已经学过一些情态动词动词的用法，例如：can\could（会），can’t（不会）,must（必须）,may\might（可以）；而本课时是要用情态动词（must,could,might,can’t）来表示猜测，学生可能会把以前学过的情态动词的意思和现在表示的内容混淆。
二、教学目标设计新的英语课程标准按照《基础教育课程改革纲要（试行）》的要求，提出了“知识与能力”、“过程与方法”、“情感态度价值观”三大方面的目标，提倡和鼓励个性的选择与发展。
①知识目标：a:掌握重点词汇:picnic，whoseb:语言结构:用must,might,could,can’t来表示猜测。
②能力目标：培养学生观察事物和大胆推测创新的能力；并提高学生的听力技巧。
③情感目标：从猜测野营落下的东西中，培养学生在外野营时不乱丢垃圾的良好卫生习惯，提高学生的环保意识。
三、重点难点分析本课时的重点是学会用情态动词来表示猜测，并说出自己的原因；难点是情态动词后belongto和be的区别。
(突破重难点的关键：①．精心设计图片，力求图文并茂，直观形象。
②．精心设计教学步骤，注意前后的照应。
最新人教版新目标九年级英语Unit8单元教案教学设计(含全单元知识点)
Unit 8It must belong to Carla.Section A (1a－2d)1．重点单词：whose，truck，rabbit，attend，valuable，pink，picnic，anybody2．重点短语：belong to，at the picnic，pick up3．重点句式：—Whose volleyball is this?—It must be Carla's.She loves volleyball.The hair band might belong to Linda.It can't be stolen.It could be Mei's hair band.1．重点短语和句型2．must，might，could和can't 表示推测的用法must，might，could和can't 表示推测的用法一、预习课本P57－58新单词并背诵，完成下面的汉译英。
1．谁的________ 2.卡车________3．野兔________ 4.出席________5．贵重的________ 6.粉红色________7．野餐________ 8.任何人________二、认真预习1a－2d找出下列短语和句型。
1．属于________________________________________________________ ________________2．参加野餐________________________________________________________ ________________3．捡起________________________________________________________ ________________4．—这是谁的排球？—它一定是卡拉的。
她喜欢排球。
_______________________________________________________ ________________________________________________________________________ _________________5．这个发带可能是琳达的。
人教新目标英语九年级《Unit8 It must belong to Carla》说课稿
Alice
60~70%
及时小结 才能巩固 所学知识
be sb’s （是…的）
★ It must
belong to sb. (属于…)
2
3
1c Listen again. Complete the sentences.
They see 1. a man running. 2. Something in the sky. The man says He might be
late for work.
The woman says He could be
1d Role play a conversations between the man and the woman.
A: Why do you think the man is running? （ 陈述语序） B: He could be running for exercise. A: No, he’s wearing a suit. He might be running to catch a bus.
人教新目标英语九年级
Unit 8
It must belong to Carla.
Section B (1a-1d)
说课流程
说 教 材
说 模 式
说 设 计
说 得 失
一、说教材（1）
教材的地位和作用
Unit 8 学习运用 must,can’t might,could 等情态动词 就相关信息 做出推断。 A：物品 B.神秘事件
人教新目标英语九年级英语Unit8SectionA1(1a1c)说课稿
3.情感态度与价值观：
-学生能够积极参与课堂活动，主动与同学交流，培养合作精神。
-学生能够学会关心家人和朋友，分享彼此的生活经历。
（三）教学重难点
根据对学生的了解和教学内容的分析，本节课的教学重点和难点如下：
1.教学重点：
-一般过去时的动词变化和句型结构。
-运用一般过去时描述过去的事情。
2.听力练习中，学生可能因词汇量和语法知识限制，难以捕捉到关键信息。
为应对这些问题，我将：
1.在课堂上增加互动环节，引导学生多开口说、多练习。
2.针对学生的弱点，设计专项练习，巩固动词过去式的变化规则。
3.课后评估教学效果，关注学生的作业完成情况和课堂参与度。
课后，我将通过以下方式进行反思和改进：
1.分析学生的作业和课堂表现，了解他们在学习过程中遇到的问题。
1.小组活动：学生分组，根据1a的图片编写对话，运用一般过去时描述过去的事情。
2.角色扮演：学生分角色扮演对话中的角色，进行口语练习，提高口语表达能力。
3.听力练习：播放与教材相关的听力材料，让学生听懂并获取关键信息，巩固听力技巧。
4.语法填空：设计一般过去时的语法填空题，让学生在实际语境中运用所学知识。
（二）学习障碍
在学习本节课之前，学生已经掌握了过去时的基本概念和一般过去时的简单运用。然而，他们可能在前置知识或技能方面存在以下不足：
1.对一般过去时的动词变化掌握不熟练，容易混淆。
2.在实际对话中，难以灵活运用一般过去时描述过去的事情。
3.听力水平有限，对语速较快的对话理解困难。
可能存在的学习障碍有：
-句型：What did you do last weekend? I went to the park./I visited my grandparents.
新目标九年级英语Unit8 (SectionA period1)课程教学设计
新目标九年级英语Unit8 It must belong to Carla教学设计（SectionA period1）一、教学设计思想《新课程理念》中提到基础阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力，而语言知识和语言技能是综合语言运用能力的基础。
任务型教学思想，以学生为主体，以任务为驱动，提倡学生参与、体验、感知、实践和合作探究的学习方式，在完成任务的过程中达到实现语言交际的目的。
本节课以学生学习兴趣、特点及学习水平为出发点，旨在创设一个有趣，富于启发思维的教学情景，激发学生学习兴趣，让学生快乐地投入到学习活动中，从而学习运用语言的能力。
二、教材分析与重难点本单元中心话题是“野炊”，谈论对事物的推测，主要语法是情态动词might could must can’t表示推测的用法。
情态动词是一种重要的词法，只有掌握好它，才能更好地进行交际和阅读。
本节是本单元的第一节，本节的重点是使学生能运用情态动词might could must can’t对物品所属进行推测，通过学习用相关信息对物主的推测来提高学生的逻辑思维能力和推断能力。
难点是区分belong to 和名词所有格表所属关系的运用。
利用反复操练的形式来突难教学难点。
三、学情分析与教法学法本班学生总体英语基础水平薄弱，学习方法欠佳，学困生较多，中等生为少数。
学习兴趣的激发和树立学习信心是很重要的。
因此，教师要创造有趣的教学情景和设计难易适宜的任务，让全班学生都能参与到活动中来，创造更多的机会让他们说英语，通过小组合作学习降低学习难度，使他们体验成功的喜悦。
我主要采用任务型教学法结合情景教学、交际教学、视听说的教学法。
四、教学目标1 、知识目标a. 能掌握以下单词：truck, picnic, whose, pink, rabbit, magazineb.掌握目标语言—Wh ose book is this?—It must be Mary's. /It must belong to Mary.2、能力目标a. 学生能用情态动词并根据相关信息对物品所属进行推测。
英语新课标九年级unit8说课稿及教案呈现.2a_2c
Grammar Focus
Phrasal verb
cheer up set up
• Part2 .Teaching key points and Difficult points • Key points：listening practice with the target language./Make communications with the target language./How to use the phrasal verbs. • Difficult points: Make communications with the target language./Use the phrasal verbs. • Part3 .Teaching methods • Listening/ Pair work /Role play the conversation • Part4 .Teaching aids • A tape recorder • Part5.Teaching procedures
• The lesson plan I am going to talk about is from go for it Unit 8 I‟ll help clean up the city park • Part1.Analysis of the teaching material • Status and Function ——In this unit ,student learn to express what kind of volunteer work they would like to do . They will know much about the volunteer and volunteer work. And they will understand that to do some volunteer work is good for both themselves and the others. They will make great progress in English after learning this unit.
新目标英语九年级英语第八单元教学设计
初中九年级英语Unit 8单元整体教学目标一、教学内容及分析本单元是以九年级英语第八单元“I’ll help clean up the city parks”为主题，要求学生在实际生活中要保护环境，从点滴做起,让学生学会在实际生活中能用英语交流、对话。
同时，通过学习本单元知识,学生能够了解他国异乡的文化、人土风情、自然环境等情况，以扩充学生的知识面。
主要围绕“volunteering”这个话题展开，在offer help的一系列活动中，通过动词短语和句型的应用，使学生对志愿者活动有充分的理解和体会，并志愿参加社会公益活动，而Section A主要是听、读、说和基础语言使用，它为目标句型提供分步示例和指导练习，为学生在实际生活中使用所学来解决实际问题做好铺垫。
Section B是在Section A 的基础上进一步的拓展和延伸，让学生在这个部分里，听、说、读、写得到进一步的训练和深化，尤其是阅读篇大大提升学生阅读文章的技能和技巧。
结合英语课程标准要求，教材安排及学生的认知水平。
首先引导学生从听、说训练入手，进一步培养学生的语言综合水平，听、说、读、写全方训练，引导学生思考、学习和使用语言，鉴于此，我对本单元教学内容实行有机的整合，第一课时是：（Section A1a、1b、1c---2a、2b、2c、Grammar Focus）根据语言目标要求，让学生在实际生活中通过那些方式协助他人，听和说相结合来巩固目标语言；第二课时：(3a、3b、3c、4)结合短文要求，弄清作者成为一名志愿者缘由，完成三个任务（task1：3b ，task2：3c，task3：part4）；第三课时：（SectionB 1a、1b、2a、2b、2c）重点培养和训练学生对基础知识的理解使用以及听力的感悟来训练对话；第四课时：（3a、3b---Selfcheck）理解短文并如何解决日常问题，通过短语理解组建一篇文章；第五课时：Reading。
九年级英语unit 8说课稿
说课稿
一、说教材
在读一篇文章时，学生不可避免地遇见生单词。
在这一课时，要求学生用目标语言来谈论生单词，对激发学生兴趣和提高学生的听力和口语很有帮助。
教学目标：1. 掌握词汇和目标语言。
2．训练学生的阅读能力，训练用目标语言进行交流的能力，进一步理解情态动词的用法。
学会理解他们在句子中的含义。
3．情感方面：当你同到麻烦时，会向朋友寻求帮助，并且你也会对处于困难中的伙伴也要提供帮助。
教学重点：阅读练习用目标语言进行口语练习
教学难点：词汇练习目标语言
二、说教法
练习法：利用3a中的生单词，可以进行目标语言的练习，并有一些相应的书写练习。
小组合作法：练习语言，小组间的语言交流是一个重要方法，既可以再现场景，有益于理解，还可以加深友谊。
三、说学法
有目标语言对不认识的单词向同伴询问，还可以用查字典的方法，培养他们的探究能力和合作意识。
进一步理解情态动词的用法。
理解他们在句中的含义。
四、说教学过程
见教学计划。
人教新目标九年级英语全一册Unit8period4说课稿
（2）能够运用现在进行时描述环保行为。
（3）能够就环保问题进行简单的讨论和交流。
2.过程与方法：
（1）通过图片、视频等教学资源，引导学生关注现实生活中的环保问题。
（2）采用小组讨论、角色扮演等教学方法，激发学生的思考和参与。
（3）通过课堂活动，培养学生的合作能力和创新意识。
-小组竞赛：通过竞赛形式，激发学生的学习兴趣和竞争意识。
这些互动方式的设计旨在促进学生主动参与学习过程，培养他们的合作精神和实践能力。
四、教学过程设计
（一）导入新课
新课的导入方式将采用现实生活中的环保问题案例，以视频或图片的形式展示，如污染严重的河流、过度使用的塑料袋等。这种方式能够快速吸引学生的注意力，因为他们能够直观地看到环保问题的严重性。接着，我会提出一些引导性问题，如“你们认为这些问题是如何产生的？”“我们能为解决这些问题做些什么？”通过这样的导入方式，学生能够迅速进入学习状态，对即将学习的内容产生兴趣。
（1）如何引导学生关注现实生活中的环保问题，提高他们的环保意识。
（2）如何让学生在讨论中运用所学词汇和句型，提高他们的语言表达能力。
（3）如何激发学生参与环保活动的热情，培养他们的责任感和使命感。
二、学情分析
（一）学生特点
本节课所面向的学生为九年级学生，他们正处于青春期，具有以下特点：
1.年龄特征：九年级学生年龄大约在14-15岁，思维活跃，好奇心强，对新鲜事物充满兴趣。
（二）新知讲授
在新知讲授阶段，我将按照以下步骤逐步呈现知识点：
1.呈现关键词汇：通过电子白板展示本节课的重点词汇，并使用图片或实际物品帮助学生理解词义。
2.介绍语法结构：通过例句和实际情景引入现在进行时的用法，让学生在语境中学习语法。
人教新目标九年级英语全册教案：Unit 8 教学设计
Unit 8 It must belong to Carla.Section A 1a-2dBy Liu Yaxin Xinhu Middle School, Dong PingGood morning everyone . I’m glad to see you and I’m glad to have this class today . This lesson will take a competetion between the boy and girls. Take a look at who will win the final victory. OK. Now, let’s learn the new lesson Unit 8 . Read the title with me . Unit 8 It must belong to Carla.Step 1 ObjectivesExplain them to the students.Step 2 New words and phrases1.Look for the students to read., See how the students prepair for preview.2.Read after some students.3.Stand up and see who spell better.Step 3 Lead-inLook at the photo in my hand . Whose photo is it ? Ask some students to guess. It could /might be ----- What words should be used when you are guessing. Now look at the things in the pictures that belong to .Step 4 Situation learning1.learn the new sentences and explain could /might/can’t/must.2.Practice the sentences.For example : Whose volleyball?It must be Feng Kun’s.? It must belong to Feng Kun.Step 5 Game (Challenge your memory)1.Look at the smile faces of the famous people and look closely at what they look like.2.Guess who the cats belong to.Step 6 Listening practice1. Listen 1b carefully. Listen and match each person with a thing and a reason.2.Pair work Use these things to practice in pairs.Step 7 Game1.Guessing gameSee who can guess better.(Boys and girls Are you ready?)2.Challenge your intelligenceLook at the two pictures carefully.Can you guess what they are ?Step 8 Summary1.See what the three words mean: must could/might can’t2.It can’t bemight/could be +adj./n./doing/sb’smust be3.Important sentences.Step 9 Listening practice1.2a Listen and write down the things in the schoolbag.2.2b Listen again. Fill in the blanks.Step 10 Conversation 2d1.Listen and underline the phrases.Then translate into Chinese.2.Read the conversation and answer the questions.(1)Whose schoolbag is lose ?(2)What’s in the schoolbag?(3)Where did she go yesterday?3.Read and close your books.Fill in the blanks.Step 11 Test1.Fill in the blanks with must be might/could can’t must belong to2.Choose the best answers.3.Translate and write down.Step 12 HomeworkMake sentences about inference with “must, might, could, may, can’t ”.。