健康行为干预
2023年健康倡导与行为干预工作计划

2023年健康倡导与行为干预工作计划全文共四篇示例,供读者参考第一篇示例:2023年健康倡导与行为干预工作计划健康是人类生活的基础,也是社会发展的重要支柱。
随着社会进步和生活方式的变化,人们的健康问题日益凸显,健康倡导与行为干预工作变得尤为重要。
在2023年,我们将制定一份全面的健康倡导与行为干预工作计划,以提升人民健康水平,建设健康中国。
一、健康倡导工作健康倡导是指以科学的理论和实践为依据,通过宣传教育和社会动员等手段,使公众养成健康的生活方式和行为习惯。
在2023年,我们将开展以下健康倡导工作:1. 加强健康教育。
通过各类媒体和渠道,向公众传播健康知识,提高健康素养和健康意识。
特别是针对青少年和老年人群,开展针对性的健康教育活动。
2. 促进健康饮食。
组织专家学者制定健康膳食指南,倡导合理膳食,减少高热量、高糖、高盐食物的摄入,增加蔬菜水果和全谷类食物的消费。
3. 呼吁健康运动。
推广全民健身运动,组织健康跑、登山活动等,鼓励人们积极参与体育锻炼,提高身体素质。
4. 推进健康环境。
加大环境卫生监督力度,净化空气、水源,保障食品安全,提高居住环境质量,为公众提供健康的生活环境。
二、行为干预工作行为干预是指通过科学干预手段,改变人们的不良行为习惯,促使其形成健康的生活方式。
在2023年,我们将推行以下行为干预措施:1. 戒烟禁酒。
加大吸烟、饮酒等不良习惯的干预力度,组织戒烟戒酒宣传活动,帮助吸烟者、酗酒者戒除不良行为。
2. 控制体重。
针对肥胖人群,开展体重管理干预,制定个性化减重方案,引导人们通过饮食控制、运动锻炼等方式减肥健康。
3. 定期体检。
推动全民健康体检,建立健康档案,早发现早治疗疾病,预防疾病的发生和恶化。
4. 心理干预。
面对心理压力增加的现状,开展心理健康干预工作,提供心理咨询和心理疏导服务,帮助人们保持心理健康。
通过健康倡导与行为干预工作计划的全面实施,我们相信在2023年,能够提高人们的健康意识和行为习惯,减少疾病的发生,促进全民健康。
健康教育行为干预效果的评价指标

健康教育行为干预效果的评价指标1. 引言健康教育行为干预是一种重要的健康促进策略,目的是通过教育和行为干预来改变个体和群体的健康行为,从而提高健康水平。
评价健康教育行为干预的效果是必不可少的,可以帮助确定干预方案的有效性,并提供改进方向。
本文将介绍一些常用的评价指标,以及其在评价健康教育行为干预效果中的应用。
2. 自报行为改变自报行为改变是通过问卷调查或面谈等方式记录个体在某项干预下的行为改变情况。
常用的指标包括行为的频率、持续时间、强度等。
例如,对于一个以鼓励人们每天锻炼30分钟为目标的健康教育行为干预项目,可以通过询问参与者每周锻炼的天数、每次锻炼的时间以及锻炼的强度来评价其效果。
3. 知识改变知识改变是评价健康教育行为干预效果的重要指标之一,它反映了个体对于相关健康知识的掌握程度。
常用的评价方法包括问卷调查和测试等。
例如,对于一个关于健康饮食的教育干预项目,可以通过问卷调查或测试参与者对于健康食品的选择、膳食宏观与微量营养素的需求以及食物安全知识的掌握情况来评价其知识改变效果。
4. 态度改变个体对于健康问题的态度是影响其行为改变的重要因素。
评价健康教育行为干预效果时,我们常常关注个体对于特定健康行为的态度变化。
这可以通过问卷调查来获得。
例如,对于一个禁烟的健康教育干预项目,可以通过问卷调查参与者对于吸烟的态度和观念的改变情况来评价其效果。
5. 行为目标实现行为目标实现是评价健康教育行为干预效果的最终指标。
它反映了个体在干预期间是否成功改变了自己的健康行为。
常用的评价方法包括观察、记录和问卷调查等。
例如,对于一个督导参与者减少高糖饮料摄入的健康教育行为干预项目,可以通过观察记录其每日摄入高糖饮料的情况来评价其效果。
6. 生活质量改善生活质量改善是评价健康教育行为干预效果的重要指标之一。
它反映了个体在干预后自身健康状况的改善程度。
常用的评价方法包括生活质量问卷调查等。
例如,对于一个帮助抑郁症患者改善心理状态的健康教育行为干预项目,可以通过生活质量问卷调查来评价其效果。
健康行为干预

常见行为类型简介
一、促进健康行为 3.保健行为 •定义:指正确、合理地利用卫生保健服务 ,维护自身身心健康的行为。如定期体检 、预防接种、及时就诊、遵医嘱服药等。
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常见行为类型简介
一、促进健康行为 4.避开环境危害的行为 •定义:主动回避生活和工作的自然环境与社会 心理环境中对健康有害的各种因素的行为。如 :采取措施减轻环境污染、积极应对紧张事件 5.戒除不良嗜好:戒除烟、酒、赌博等行为。
第十章 健康行为干预
1
案例
• 诊室来了一个高血压病人,男,50岁,企业技 术人员。自述曾四处就医服用多种药物无法控 制血压,本次检查发现血压为160/95mmHg。
• 在与病人的交谈中,你了解到病人喜欢吃腌菜 、咸蛋等食物。同时,每天吸烟一包左右。病 人很少锻炼,喜欢看电视或者上网。但病人认 为,只要有合适的药物,这些都不是问题。
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影响健康行为的因素
• 促成因素(enabling factors):是指允许 行为动机或愿望得以实现的先行因素,即实 现或达到某行为所必需的技术、资源或其他 社会因素。
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影响健康行为的因素
• 强化因素(reinforcing factors):指对象 实施某行为后所得到的加强或减弱该行为的 因素,这类因素来自行为者近旁的人,也包 括行为者自己对行为后果的感受。
--简示: 刺激 有机体 行为反应 SO R
行为一旦形成,便由三个方面调节与维持,分 别是:刺激、强化 和认知。
15
行为的定义
人类行为具有生物和社会双重属性,据此可将 人类行为划分为本能行为和社会行为两大类。
人的本能行为由人的生物属性所决定,是人的生 物遗传信息作用的结果,而非后天习得,其行 为特征主要是对环境的适应。
社区卫生工作者如何开展社区居民健康行为的干预与行动计划制定

社区卫生工作者如何开展社区居民健康行为的干预与行动计划制定社区卫生工作者在提供基本医疗服务的同时,还扮演着健康促进者和疾病预防者的重要角色。
他们需要积极干预和引导社区居民的健康行为,以提高整体健康水平。
因此,开展社区居民健康行为的干预和制定行动计划显得十分重要。
一、健康行为干预的重要性和原则社区卫生工作者要理解健康行为干预的重要性和原则。
首先,健康行为干预是通过教育、宣传和个体或群体互动来改变人们的行为模式,以达到提高整体健康水平的目的。
其次,干预应该基于科学证据,并根据不同人群的特点和需求进行个性化设计。
最后,干预应该注重常态化、持续性的引导,鼓励社区居民培养良好的健康习惯,提高健康素养。
二、社区居民健康行为干预的具体内容1. 健康教育和宣传:社区卫生工作者可以通过开展健康讲座、发放健康宣传资料等方式,向社区居民普及健康知识,提高健康意识。
针对不同人群,可以有针对性地开展针灸、推拿、中医等传统医学的普及活动,促进社区居民选择健康的生活方式。
2. 健康体检和筛查:社区卫生工作者可以组织健康体检活动,并进行相关疾病的筛查,如高血压、糖尿病等。
通过定期检查,社区居民可以及早发现潜在的健康问题,并及时采取干预措施,减轻疾病的发展风险。
3. 生活方式干预:社区卫生工作者可通过生活方式干预,引导社区居民改变不健康的生活习惯。
可以组织健身活动、推广健康饮食,提倡戒烟戒酒等。
此外,可以配合社区环境建设,鼓励居民参与户外运动,增加锻炼机会。
4. 心理健康干预:社区卫生工作者可以组织心理健康咨询活动,提供心理支持和心理辅导等服务。
帮助社区居民减轻压力、舒缓情绪,提高心理素质,以促进整体身心健康。
三、社区居民健康行动计划的制定社区居民健康行动计划的制定是社区卫生工作者的重要任务之一。
以下是制定健康行动计划的几个关键步骤:1. 调研和需求评估:社区卫生工作者应该在制定健康行动计划之前,对社区居民的健康需求进行调研和评估。
健康教育行为干预策略研究

健康教育行为干预策略研究
健康教育行为干预是为了促进个体的健康行为和健康意识而采取的一系列措施。
研究健康教育行为干预策略的目的是探讨有效的方法和途径,以提升健康教育的效果和影响力。
以下是一些常见的健康教育行为干预策略的研究内容:
1. 个体意识提升:通过教育和宣传活动,增强个体对健康的重视和认识。
这包括对疾病预防、健康风险和生活方式等方面的知识传授和宣传,以及针对特定群体的健康教育活动。
2. 行为改变技巧:研究如何利用行为科学理论和技巧,帮助个体改变不健康的生活习惯和行为。
比如,采用目标设定、自我监测、奖励和社会支持等策略,来促进个体建立健康的饮食、运动和休息等习惯。
3. 社会环境干预:研究如何改变社会环境,以促进健康教育行为的实施和维持。
这包括改善社区设施、提供健康教育资源、制定相关政策和规定等措施,以便个体能够更加方便地接受和实践健康教育。
4. 多媒体与技术应用:研究如何利用多媒体和技术手段,提高健康教育行为干预的效果。
比如,设计开发健康教育手机应用、使用社交媒体平台传播健康信息、利用虚拟现实技术提供交互式教育等方法。
5. 社区参与与合作:研究如何通过社区参与和合作,增强健康教育活动的可持续性和影响力。
这包括与学校、医疗机构、非
营利组织和政府部门等合作,共同开展健康教育项目和活动,以促进整个社区的健康发展。
通过研究上述健康教育行为干预策略,可以为健康教育工作者和决策者提供科学依据和指导,以提高健康教育的效果和可持续性。
健康行为干预实施方案

健康行为干预实施方案健康行为干预是指通过一系列有计划的措施,促使个体改变不良的生活方式和行为习惯,从而达到预防疾病、促进健康的目的。
在当前社会,不良的生活方式和行为习惯已成为影响人们健康的主要因素之一,因此,实施健康行为干预显得尤为重要。
本文将针对健康行为干预的实施方案进行探讨,旨在为相关工作提供一定的参考和指导。
首先,健康行为干预实施方案的制定需要充分考虑目标群体的特点和需求。
不同的人群在生活方式和行为习惯上存在着差异,因此,在制定干预方案时,需要根据目标群体的年龄、性别、教育程度、职业等特点,有针对性地确定干预内容和方法。
比如,针对青少年群体,可以通过学校健康教育课程、青少年活动中心等途径进行干预;对于中老年人群体,可以通过社区健康讲座、健康体检等方式进行干预。
其次,健康行为干预实施方案需要注重科学性和系统性。
在制定干预方案时,需要充分调研相关领域的最新科学研究成果,确保干预内容和方法具有科学性和可行性。
同时,需要建立健全的评估体系,对干预效果进行监测和评估,及时调整和优化干预方案,确保干预工作的持续性和有效性。
此外,健康行为干预实施方案还需要注重多部门合作和社会参与。
健康行为的形成和改变受到多种因素的影响,需要多部门共同参与,形成合力。
比如,可以通过卫生健康部门、教育部门、社区组织、媒体等多方合作,共同开展健康行为干预工作。
同时,需要引导和鼓励广大市民积极参与到健康行为干预中来,形成社会共同关注健康、共同促进健康的良好氛围。
最后,健康行为干预实施方案需要注重长期性和可持续性。
健康行为的改变需要一个长期的过程,不能期望一蹴而就。
因此,在制定干预方案时,需要考虑到干预工作的长期性和可持续性,制定长期的规划和措施,确保干预工作能够持续推进。
综上所述,健康行为干预实施方案的制定需要充分考虑目标群体的特点和需求,注重科学性和系统性,重视多部门合作和社会参与,同时注重长期性和可持续性。
只有在全社会的共同努力下,才能有效推进健康行为干预工作,促进人们养成良好的生活方式和行为习惯,提高整体健康水平。
《健康行为干预》课件

05
健康行为干预的挑战与展望
健康行为干预面临的挑战
挑战一
个体差异大:每个人的生活习惯、身体状况和心理状态都 有所不同,这使得健康行为干预需要针对个体差异进行个 性化定制,增加了实施的难度。
挑战三
长期坚持难:健康行为的改变往往需要长期坚持,而人们 往往缺乏持之以恒的动力和毅力,导致健康行为干预的效 果难以持久。
THANKS
THANK YOU FOR YOUR WATCHING
记录与反馈
对实施过程进行详细记录,及时向参 与者反馈进展情况,增强他们的参与 感和积极性。
健康行为干预的效果评估
制定评估标准
收集数据
根据干预目标和计划,制定明确的评估标 准,以便对效果进行客观评价。
通过问卷调查、观察、量表等方式收集相 关数据,了解干预前后目标人群的行为变 化情况。
分析数据
总结与改进
《健康行为干预》ppt课件
目录 CONTENTS
• 健康行为干预概述 • 健康行为干预的理论基础 • 健康行为干预的实施 • 健康行为干预的案例分析 • 健康行为干预的挑战与展望
01
健康行为干预概述
定义与重要性
定义
健康行为干预是通过改变个体的 行为来预防或控制疾病、促进健 康的一种手段。
重要性
明确目标人群
确定干预的目标人群,了解他 们的需求和特点,以便制定有
针对性的干预措施。
制定计划
根据目标人群的需求和特点, 制定详细的健康行为干预计划 ,包括干预内容、方式、时间 安排等。
资源整合
合理利用现有资源,如人力、 物力、财力等,确保计划的顺 利实施。
可行性评估
对计划进行可行性评估,确保 计划的实施具有可操作性和可
健康行为干预的实施方案

健康行为干预的实施方案健康行为干预是指通过一系列有计划的行动,来改变人们的不良健康行为,促进健康生活方式的形成和巩固。
在当前社会,由于生活节奏加快、工作压力增大等因素的影响,不良健康行为已成为影响人们健康的重要因素。
因此,制定和实施科学有效的健康行为干预方案显得尤为重要。
首先,健康行为干预的实施需要建立科学的理论基础。
只有深入了解不良健康行为的形成原因,才能有针对性地进行干预。
基于心理学、行为学、社会学等学科的理论,可以更好地分析和解释不良健康行为,为干预方案的制定提供理论支持。
其次,健康行为干预需要充分调动个体的积极性和主动性。
通过开展健康教育、健康促进活动等,增强个体的健康意识和健康知识,激发其改变不良健康行为的内在动力。
同时,还可以通过建立健康行为奖励机制,引导个体树立正确的健康观念,形成积极的健康行为。
另外,健康行为干预需要注重社会环境的改善和支持。
社会环境对个体健康行为的影响不可忽视,因此需要通过政策法规、社会支持等手段,营造有利于健康行为形成和维持的社会环境。
比如,建立健康风险评估机制,加强健康宣传教育,提高健康保障水平等,都可以为健康行为干预提供有力支持。
最后,健康行为干预需要进行效果评估和持续跟踪。
只有通过科学的评估手段,及时了解干预效果,找出不足之处,不断改进和完善干预方案,才能取得更好的实施效果。
同时,持续跟踪个体的健康行为变化,及时发现问题,及时进行干预,也是健康行为干预工作的重要环节。
综上所述,健康行为干预的实施方案需要建立科学的理论基础,调动个体的积极性和主动性,注重社会环境的改善和支持,以及进行效果评估和持续跟踪。
只有综合运用这些手段,才能更好地改变不良健康行为,促进健康生活方式的形成和巩固。
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理论假设
基本假设: 基本假设: 行为改变是一个过程 不是一个结果, 一个过程而 行为改变是一个过程而不是一个结果, 每个人在行为改变的动机、准备方面, 每个人在行为改变的动机、准备方面, 处于不同水平(有程度的差别)。 处于不同水平(有程度的差别)。
基本理论概念
人们一般要经历五个行为改变的阶段 人们经过各个阶段的速度不一 人们可能会在行为改变的各阶段之间 来回变动
理论的操作过程
自觉疾病易感性
+
自觉问题的严重性
打算行动
行动的引发物: 行动的引发物
教育、出现疾病的 一些症状、媒介效 应
自觉行动的好处
-
行动的可能性 自我效能:有 自我效能 有 信心进行该 行为 行为改变
自觉行动的困难
年龄、性别、种族、受教育水平、个人特征、 年龄、性别、种族、受教育水平、个人特征、 社会经济地位、 社会经济地位、知识等因素
影响健康行为的因素
倾向因素(predisposing factors):是为行为改变提 倾向因素( ) 是为行为改变提 供理由或动机的先行因素。通常先于行为,是产生 供理由或动机的先行因素。通常先于行为, 某种行为的动机或愿望, 某种行为的动机或愿望,或是诱发产生某行为的因 素。 促成因素(enabling factors):是指允许行为动机或 促成因素( ) 是指允许行为动机或 愿意得以实现的先行因素, 愿意得以实现的先行因素,即实现或达到某行为所 必需的技术和资源。 必需的技术和资源。 强化因素(reinforcing factors):指对象实施某行为 强化因素( ) 指对象实施某行为 后所得到的加强或减弱该行为的因素, 后所得到的加强或减弱该行为的因素,这类因素来 自行为者近旁的人, 自行为者近旁的人,也包括行为者自己对行为后果 的感受。 的感受。
行为对健康的影响
不健康的行为和生活方式已人类的最大 不健康的行为和生活方式已人类的最大 杀手” “杀手” 世界卫生组织2002年估计,全球三分之 世界卫生组织2002年估计, 世界卫生组织2002年估计 一以上的死亡可归因于吸烟、酗酒、 一以上的死亡可归因于吸烟、酗酒、不健康饮 食等十种行为危险因素
HBM中的基本概念 中的基本概念
行动的引发物(Cues to Action):促使某种 行动的引发物( ) 行为发生的“导火线” 行为发生的“导火线”,如某一突发事件或 因素。 因素。 自我效能(Self-efficacy):是人们对自己是 自我效能( ) 否有能力执行某一特定行为的自信程度。 否有能力执行某一特定行为的自信程度。自 信心具有很重要的作用, 信心具有很重要的作用,特别是当人们感觉 到采取某种行为会面临许多困难时, 到采取某种行为会面临许多困难时,需要坚 定克服困难的信心, 定克服困难的信心,才能最后建立起这种行 自我效能(自信心) 为。自我效能(自信心)对于改变人们长期 形成的生活习惯和饮食习惯,如吸烟、饮酒、 形成的生活习惯和饮食习惯,如吸烟、饮酒、 缺乏锻炼等行为时尤为重要。 缺乏锻炼等行为时尤为重要。
美国加州对6928 名成年人进行 5.5 年追踪观 美国加州对6928名成年人进行5 美国加州对 6928名成年人进行 结果发现: 遵守下列6 7 察 , 结果发现 : 遵守下列 6—7 项健康行为 的人群比只遵守0 3 的人群比只遵守 0—3 项的人群期望寿命延 11年 长11年。 项生活方式: 7项生活方式: 减少夜生活,每天吃早餐; (1)减少夜生活,每天吃早餐; 每天睡眠7 8小时; (2)每天睡眠7—8小时; 一日三餐间不吃零食; (3)一日三餐间不吃零食; 保持标准体重; (4)保持标准体重; 有规律的体育锻炼; (5)有规律的体育锻炼; 不吸烟; (6)不吸烟; 不饮酒或少量饮酒。 (7)不饮酒或少量饮酒。
HBM中的基本概念 中的基本概念
1.威胁 自觉疾病的易感性(如可能患癌症) A.自觉疾病的易感性(如可能患癌症) 自觉疾病的严重性(如死亡) B.自觉疾病的严重性(如死亡) 2.结果的预期 A.自觉特定行为的益处 B.自觉执行行为的可能障碍 效能期待: 3.效能期待:对自己有能力完成所推荐行为 的自信程度(自我效能) 的自信程度(自我效能) 另外:社会人口学因素,如教育、年龄、 另外:社会人口学因素,如教育、年龄、 性别等也以间接地影响行为的改变
Number of deaths (000s)
World Health Organization
健康行为的定义
广义定义:健康行为(health behavior)即 广义定义:健康行为( ) 我们的外显行动和内隐的思想、 我们的外显行动和内隐的思想、情感活动 严格的定义:与促进、维护或恢复健康相关 严格的定义:与促进、 的个体心理、 的个体心理、情感状态和外显的行为模式
健康信念模式 Health Belief Model (HBM)
理论背景 理论假设 HBM中基本概念 HBM中基本概念 理论的操作模式
背景
HBM是由美国的 Hochbaum, Kegeles, HBM是由美国的 20世纪 Leventhal and Rosenstock 于20世纪 50年代初提出来的 年代初提出来的。 50年代初提出来的。用于解释为什么人 们不接受“疾病预防性筛检” 们不接受“疾病预防性筛检”(人们不 愿意接受X线检查来筛检结核病)。 愿意接受X线检查来筛检结核病)。 1950s 和1960s, 美国卫生部门非常强 调提高人们对新的医疗技术、 调提高人们对新的医疗技术、服务和设 备的使用
第二篇 临床预防与社区卫生 第十章 健康行为干预
健康行为及其常见类型 影响健康行为的因素及健康行为改 变的理论 健康促进 健康咨询的基本模式与技巧 吸烟的控制 体力活动促进
目的要求
掌握:健康行为和健康促进的概念; 掌握:健康行为和健康促进的概念; 健康促进的十个活动领域和三项基本 策略。 策略。 熟悉:影响健康行为的因素; 熟悉:影响健康行为的因素;常用健 康行为改变理论;健康咨询的5A模式 康行为改变理论;健康咨询的 模式 及其原则;戒烟的快速干预。 及其原则;戒烟的快速干预。 了解:健康行为的分类; 了解:健康行为的分类;体力活动促 进方法。 进方法。
健康行为的影响因素很多,健康行为 健康行为的影响因素很多, 的生态学模式( 的生态学模式(Ecological Models of Health Behavior )做了很好的概括: 做了很好的概括:
个体内部因素 物质环境因素 社会文化因素 公共政策因素
家庭 工厂
学校
社区
文化、经济、政治因素 文化、经济、政治因素…
概念 未考虑阶段
简单定义 未意识到问题存在, 未意识到问题存在, 未想到要改变行为
干预措施 提高需要改变的意识; 提高需要改变的意识;提供 个体化的改变行为可得益 处,不良行为后果的信息
考虑阶段 准备阶段
想在最近( 个月之内)动员、 想在最近(6个月之内)动员、鼓励病人制定特定 进行行为改变 的计划 制定一个月行动计划 帮助制定一个具体的行动 计划 设定阶段性行为改变 目标 实施特定的行为( 协助信息反馈、解决问题、 实施特定的行为(保持 协助信息反馈、解决问题、 个月) 社会支持, 6个月) 社会支持,强化 协助应对可能问题、 继续行为的改变 (6 协助应对可能问题、设置 个月以上,甚至终生) 提醒物、寻找替代品、 个月以上,甚至终生) 提醒物、寻找替代品、避 免反复. 免反复. 对于一些成瘾性行为(尚有争论) 对于一些成瘾性行为(尚有争论)
常见健康行为分类
Kasl and Cobb 健康行为的经典三分类: 健康行为的经典三分类: 1.预防性健康行为(preventive health behavior ), 预防性健康行为( 预防性健康行为 涉及个体从事的自认为健康的、 涉及个体从事的自认为健康的、以预防或早期发现 无症状疾病为目的的任何活动 2.疾病行为(illness behavior),指那些自觉患病者从 疾病行为( 疾病行为 ) 指那些自觉患病者从 事的以明确其健康状况和寻找合适治疗方法为目的 的任何活动 3. 病人角色行为(sick-role behavior),指的是那些 病人角色行为( ) 指的是那些 认为自己得了病的人所从事的以康复为目的的任何 活动
阶段变化理论 Stages of Change
理论背景 理论假设 基本概念 理论的操作模式
理论背景
1982, Prochaska 和 Diclimente在从事戒 在从事戒 烟的相关研究中, 烟的相关研究中,以其他的理论构念 (个人行为改变意愿、行为改变阶段) 个人行为改变意愿、行为改变阶段) 为基础提出来的。 为基础提出来的。
HBM中的基本概念 中的基本概念
自觉益处(Perceived Benefits):人们对于 自觉益处( ) 采取某种行为以后, 采取某种行为以后,能够有效地消除健康损 害、避免疾病发生和减轻损害后果的主观认 如采取某行为之后,能否有效缓解病痛。 识。如采取某行为之后,能否有效缓解病痛。 只有人主观上感觉到了行为能够带来的益处, 只有人主观上感觉到了行为能够带来的益处, 才能主动采取这种行为。 才能主动采取这种行为。 自觉可能障碍(Perceived Barriers):人们 自觉可能障碍( ) 对采取某种健康行为可能遇到的客观困难或 自己心理上的障碍的主观认识。 自己心理上的障碍的主观认识。人们在考虑 行为好处的同时, 也在判断该行为风险(副 行为好处的同时 , 也在判断该行为风险 副 作用)、不愉快(疼痛 花费过多等。 疼痛)、 作用 、不愉快 疼痛 、花费过多等。
HBM的理论假设
健康信念模式应用了心理学的概念来 解释人们的健康有关行为。它认为健 解释人们的健康有关行为。它认为健 康信念是人们接受劝导 是人们接受劝导、 康信念是人们接受劝导、改变不良行 采纳健康行为的关键。 为、采纳健康行为的关键。 HBM 认为,健康行为是由个体对疾病 认为, 的自觉易感性、自觉疾病的严重程度、 的自觉易感性、自觉疾病的严重程度、 采取特定行为的自觉好处和可能障碍 决定的。 决定的。