部编版一年级语文下册 12 古诗二首 精美课件
结构梳理
池上
小娃撑小艇 偷采而归
偷采白莲回
暴露行迹 不解藏踪迹 浮萍一道开
天真无邪 淳朴可爱
主旨概括
《池上》描绘的是小 娃偷采白莲的情景，表达 了作者对乡村孩子的喜爱， 对农村生活的向往。
小池
[宋]杨万里
作者简介
作家名片：杨万里（1127—1206），南宋诗 人，一生作诗二万多首。字廷秀，吉水（今 属江西）人。与范成大、尤袤（mào）、陆 游并称为“南宋四大家”。他的诗歌自成一 家，在当时称为“杨诚斋体”。
小娃撑小艇，偷采白莲回。
不懂得。解：
行动所留的痕迹。
知道、懂得。不解藏踪迹，浮萍一道开。
一年生草本植
物，浮在水面。
诗意：一个小娃撑着轻便 的小船，偷偷采了白莲急着回 来。(回来的时候，)他却不懂 掩盖自己的踪迹，小船把水面 上的浮萍荡开，船后留下了一 道道清清楚楚的水路。
小娃撑小艇，偷采白莲回。
角
jiǎo luò 角落
lù jiǎo 鹿角
笔顺：
造句：院子的一个角落长着一棵桃树。
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首
采
无
树
爱
尖
角
zōnɡ
踪
踪迹
jì
迹
痕迹
fú
浮
漂浮
pínɡ
萍
浮萍
quán
泉
喷泉
liú
流
流水
róu
柔
柔软
hé
荷
荷花
lù
露
露珠
jiǎo（角度）ห้องสมุดไป่ตู้
角
jué （角色）
整体感知
chí shànɡ
《小池》向我们展现了一幅美好的“夏日荷塘 图”，朗读时，前两行语调舒缓，后两句语调轻快。
读一读，记一记。 泉水 清泉 流水 水流
荷花 荷叶 踪迹 足迹
老师指导：这些词语都是本文所学的生字组成 的词，我们可以通过多种形式的朗读来记住它们。
结构梳理
小池
泉眼——惜
池旁
联想
树荫——爱
池内 小荷——露 所见 蜻蜓——立
生动有趣 生机勃勃
主旨概括 《小池》写的是“小荷才露尖尖角”的情景，
诗人通过对小池美丽的景物的描写，表达了对自 然景物的热爱之情。
拓展延伸
xiǎo chū jìnɡ cí sì sònɡ lín zǐ fānɡ
晓 出 净 慈寺 送 林子 方
小 荷 才 露 尖 尖 角，早 有 蜻 蜓 立 上 头。
池上
[唐]白居易
作者简介
作家名片：白居易（772—846），字乐天， 号香山居士，下邽（ɡuī）（今陕西渭南） 人。贞元进士，历任左拾遗、江州司马、苏 州刺史、刑部尚书等职。唐朝伟大的现实主 义诗人，有“诗魔”之称。
主要作品：《暮江吟》《钱塘湖春行》《赋 得古原草送别》等。
知识备查
白莲
白莲子颗大粒圆，皮薄肉厚，兼有清香甜润，
微甘而鲜的风味，既可做糕点配料，也可拌银耳、
薏米，加冰糖，清炖成色白味甘的莲子汤。
浮萍 叶子扁平，倒卵状椭圆形或近圆形，两面绿色， 果实近陀螺状，种子有深纵脉纹。花期6-7月。是 常见的水面浮生植物。全草可作猪和家禽的饲料。
课文解读
池上
［唐］白居易
12 古诗二首
R·一年级下册
新课导入
“池塘边的榕树上，知了在声声叫着夏天。” 夏天在孩子们眼里总是那么令人向往。游泳、打 水仗、偷采莲蓬……那小池中汩（ɡǔ）汩流淌的 泉水多么清凉，立在荷叶上的蜻蜓多么可爱…… 让我们走进古诗，感受夏日荷塘的无限情趣。
游泳
打水仗
采莲蓬
字词学习
shǒu
首
shǒu shì 首饰
动作描写：作者通过对“撑”“偷采” 这两个动作的描写，写出了孩子的调皮可 爱。这两句从正面描写小娃偷采白莲的情 景，细腻传神，颇有趣味。
阅读古诗，思考：这首诗写了什么内容？表 达了作者怎样的情感？
这首诗好比一组镜头，摄下一个小孩儿偷采 白莲的情景。小主人公天真幼稚、活泼淘气的可 爱形象，栩栩如生，跃然纸上。表达了作者对乡 村孩子的喜爱之情。
泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。
这两句诗运用了什么修辞手法，主要描写了什么？
运用了拟人的修辞手法，一个“惜”字，化无 情为有情，仿佛泉眼是因为爱惜泉水，才让它无声 地缓缓流淌；一个“爱”字，赋予了绿树以生命。
这两句诗描写了泉眼、细流、树荫等景物。
小荷才露尖尖角， 早有蜻蜓立上头。
这两句诗主要描写了什么？ 描写了蜻蜓和荷叶相依相偎的情景。
shǒu xiān 首先
笔顺：
造句：妈妈新买的首饰十分耀眼夺目。
cǎi
采
cǎi zhāi 采摘
cǎi jí 采集
笔顺：
造句：星期天，我去果园里采摘了一些水果。
wú
wú biān wú jì
无 无 边 无际 wú shēnɡ 无声
笔顺：
造句：放眼望去，远处是无边无际的沙漠。
shù
树
shù yè 树叶
小池
sònɡ yánɡ wàn lǐ
［宋］ 杨 万 里
quán yǎn wú shēnɡ xī xì liú shù yīn zhào shuǐ ài qínɡ róu
泉 眼 无 声 惜 细流，树 荫 照 水 爱 晴 柔。
xiǎo hé cái lù jiān jiān jiǎo zǎo yǒu qīnɡ tínɡ lì shànɡ tóu
sònɡ yánɡ wàn lǐ
［宋］ 杨 万 里
bì jìnɡ xī hú liù yuè zhōnɡ fēnɡ ɡuānɡ bù yǔ sì shí tónɡ
毕 竟西 湖六 月 中，风 光 不与四 时 同。
jiē tiān lián yè wú qiónɡ bì yìnɡ rì hé huā bié yànɡ hónɡ
主要作品：《晓出净慈寺送林子方》《宿新 市徐公店》等。
课文解读
小池
流出泉水的
［宋］杨万里
小洞或裂缝。 爱惜。
晴天柔和的风光。
泉眼无声惜细流，树荫照水爱晴柔。
站立。
小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
诗意：泉水从泉眼中细细地流淌出来，好像泉 眼爱惜它，舍不得它流走似的；岸边的绿树把阴影 映洒在水面上，似乎是喜爱那一池晴和柔美的碧波。 新长出的荷叶还卷着，刚刚在水面上露出尖尖小角， 早就有蜻蜓轻盈地立在上面，不愿飞走。
池上
tánɡ bái jū yì
［唐］白 居 易
xiǎo wá chēnɡ xiǎo tǐnɡ tōu cǎi bái lián huí
小 娃 撑 小 艇，偷采 白 莲 回。
bù jiě cánɡ zōnɡ jì fú pínɡ yí dào kāi
不 解 藏 踪 迹，浮 萍一 道 开。
xiǎo chí
shù mù 树木
笔顺：
造句：老师说得对，世界上没有两片完全相同的树叶。
ài
爱
ài bú shì shǒu 爱不释 手
ài hào 爱好
笔顺：
造句：小波接过爸爸送的《安徒生童话》，爱不释手。
jiān
尖
jiān lì 尖利
dāo jiān 刀尖
笔顺：
造句：这把剪刀很尖利，使用起来要小心。
jiǎo
接 天 莲 叶无 穷 碧，映日荷 花 别 样 红。
【译文】 六月的西湖最美的时候，
风光与其他时候大不相同， 满湖的荷叶一直铺到水天相 接的地方，碧绿一片，在阳 光的照射下荷花更加红艳。
课后作业
1、有感情地朗读课文。背诵课文。 2、默写生字词。
课后习题参考答案
朗读课文。背诵课文。 老师指导：
《池上》描绘了小娃偷采莲的情景，充满了童 心童趣，朗读时前两行要轻快、响亮，读出儿童的 活泼、调皮。
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一年级下册语文课件12古诗二首人教部编版(共19张PPT)
按拼音，朗读课文
Chíshàng
池上
Táng bái jū yì 唐 白居易
xiǎo wá chēnɡ xiǎo tǐnɡ 小 娃 撑 小 艇，
tōu cǎi bái lián huí 偷 采 白 莲 回。
bù jiě cánɡ zōnɡ jì 不 解 藏 踪 迹，
fú pínɡ yí dào kāi 浮 萍一道 开。
认一认，读一读
shǒu
首
zōng
踪
jì
迹
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认一认，读一读
fú
浮
píng
萍
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浮 萍 一 道 开。
一道：指浮萍被小船分开后，一时难 以合拢而留下的踪迹。
开：分开。
句意：在水面上留下了划船的踪迹。
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Xiǎo Chí
小池 sòng yáng wàn lǐ
宋 杨万里
quán yǎn wúshēng xī xìliú 泉 眼 无 声 惜 细 流,
统编版一年级语文下册第12课《古诗二首》精品课件(共94张PPT)
偷采白莲回 不解藏踪迹 暴露行迹 浮萍一道开
天真无邪 淳朴可爱
创设情境
第2课时
背诵这两首古诗。
春晓
咏柳
春眠不觉晓， 碧玉妆成一树高，
处处闻啼鸟。 万条垂下绿丝绦。
夜来风雨声， 不知细叶谁裁出，
花落知多少。 二月春风似剪刀。
我们刚才背诵的诗有什么共同点呢？ 都是描写春天景色的诗
小池
[宋]杨万里
作者简介
结构梳理
小池
泉眼——惜
池边
所想
树荫——爱
小荷——露
池中
所见
蜻蜓——立
生机勃勃 充满情趣
主题概括 《小池》写的是_初__夏___荷花_还__未__开__放__
时的情景，诗人通过对小池美丽的景物的描 写，表达了对大自然的_热__爱____之情。
拓展延伸
江南
江南可采莲，莲叶何田田。 鱼戏莲叶间，鱼戏莲叶东， 鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南， 鱼戏莲叶北。
不 解 藏 踪 迹，浮 萍 一 道 开。
不知道
走过的 水面上的浮萍被划
痕迹
开一道痕迹
浮萍
请你结合配图，说一说这两句诗描写了 怎样的画面吧！
小男孩不知道怎么掩藏 （ 踪迹），上面上的 （ 浮萍）留下了小船划过 的（痕迹）。
一起来看看这首诗的动画视频，结合诗 句想一想：你觉得这是一个怎样的小娃？
朗读指导（课后第1题）
荷叶刚露出什么？蜻蜓就 怎样了？如果它们会说话，会 说些什么？
“早”和“才”这两个字用得非常准 确、生动。有了这两个字，我们读这两句 诗时眼前仿佛看见了什么样的画面？
小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
拓展延伸
你们喜欢这样的小池吗？请拿起你 手中的笔，画一画你心目中的小池吧！
天真无邪 淳朴可爱
创设情境
第2课时
背诵这两首古诗。
春晓
咏柳
春眠不觉晓， 碧玉妆成一树高，
处处闻啼鸟。 万条垂下绿丝绦。
夜来风雨声， 不知细叶谁裁出，
花落知多少。 二月春风似剪刀。
我们刚才背诵的诗有什么共同点呢？ 都是描写春天景色的诗
小池
[宋]杨万里
作者简介
结构梳理
小池
泉眼——惜
池边
所想
树荫——爱
小荷——露
池中
所见
蜻蜓——立
生机勃勃 充满情趣
主题概括 《小池》写的是_初__夏___荷花_还__未__开__放__
时的情景，诗人通过对小池美丽的景物的描 写，表达了对大自然的_热__爱____之情。
拓展延伸
江南
江南可采莲，莲叶何田田。 鱼戏莲叶间，鱼戏莲叶东， 鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南， 鱼戏莲叶北。
不 解 藏 踪 迹，浮 萍 一 道 开。
不知道
走过的 水面上的浮萍被划
痕迹
开一道痕迹
浮萍
请你结合配图，说一说这两句诗描写了 怎样的画面吧！
小男孩不知道怎么掩藏 （ 踪迹），上面上的 （ 浮萍）留下了小船划过 的（痕迹）。
一起来看看这首诗的动画视频，结合诗 句想一想：你觉得这是一个怎样的小娃？
朗读指导（课后第1题）
荷叶刚露出什么？蜻蜓就 怎样了？如果它们会说话，会 说些什么？
“早”和“才”这两个字用得非常准 确、生动。有了这两个字，我们读这两句 诗时眼前仿佛看见了什么样的画面？
小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
拓展延伸
你们喜欢这样的小池吗？请拿起你 手中的笔，画一画你心目中的小池吧！
部编版一年级语文下册第12课《古诗二首》精品课件
划着一 艘小船 小娃撑小艇
有个小男孩正划着一艘小船。
12 古诗二首
小男孩划着小船干什么去了？
从“偷”字可 以看出什么？
偷采白莲回。
偷 采 偷 摘 地
白 色 的 荷 花 往 回 走
12 古诗二首
译文
小娃撑小艇，偷采白莲回。
一个小孩撑着小船，偷偷地采了 白莲回来。
12 古诗二首
小男孩划着船往回走的时候发生了什么事？
读准字音、读通诗句。
理解诗句的意思，体会意境。
作者简介Βιβλιοθήκη 白居易：字乐天，我国唐代伟大
的现实主义诗人，中国文学史上负有
盛名且影响深远的诗人和文学家。
杨万里：字廷秀，号诚斋，吉水人，
历任太常博士、宝谟阁直学士等职，最 后忧愤成疾而终。有《诚斋集》。
初读课文
听朗读，然后自己试着
读一读，注意读准字音，不 会的字多读几遍！
不解藏踪迹，浮萍一道开。
不 知 道 隐 藏 走 过 的 痕 迹 水面上的浮萍被 划开一道痕迹
12 古诗二首
浮萍
12 古诗二首
译文
不解藏踪迹，浮萍一道开。
他不知道怎么掩藏踪迹，水面的 浮萍上留下了小船划过的痕迹。
12 古诗二首
朗读指导（课后第一题）
池
上
［唐］白居易
小娃撑小艇，偷采白莲回。 不解藏踪迹，浮萍一道开。
12 古诗二首
猜一猜：
一个小姑娘，
坐在水中央， 穿着粉红袄， 模样真漂亮
(打一花名)
荷花
12 古诗二首
人教版 语文 一年级 下册 12 古诗二首
12
古诗二首
第一课时 第二课时
12 古诗二首
第一课时
白居易 字乐天，号香山 居士，唐朝诗人。 主要作品 《暮江吟》《钱塘湖 春行》《长恨歌》等。
有个小男孩正划着一艘小船。
12 古诗二首
小男孩划着小船干什么去了？
从“偷”字可 以看出什么？
偷采白莲回。
偷 采 偷 摘 地
白 色 的 荷 花 往 回 走
12 古诗二首
译文
小娃撑小艇，偷采白莲回。
一个小孩撑着小船，偷偷地采了 白莲回来。
12 古诗二首
小男孩划着船往回走的时候发生了什么事？
读准字音、读通诗句。
理解诗句的意思，体会意境。
作者简介Βιβλιοθήκη 白居易：字乐天，我国唐代伟大
的现实主义诗人，中国文学史上负有
盛名且影响深远的诗人和文学家。
杨万里：字廷秀，号诚斋，吉水人，
历任太常博士、宝谟阁直学士等职，最 后忧愤成疾而终。有《诚斋集》。
初读课文
听朗读，然后自己试着
读一读，注意读准字音，不 会的字多读几遍！
不解藏踪迹，浮萍一道开。
不 知 道 隐 藏 走 过 的 痕 迹 水面上的浮萍被 划开一道痕迹
12 古诗二首
浮萍
12 古诗二首
译文
不解藏踪迹，浮萍一道开。
他不知道怎么掩藏踪迹，水面的 浮萍上留下了小船划过的痕迹。
12 古诗二首
朗读指导（课后第一题）
池
上
［唐］白居易
小娃撑小艇，偷采白莲回。 不解藏踪迹，浮萍一道开。
12 古诗二首
猜一猜：
一个小姑娘，
坐在水中央， 穿着粉红袄， 模样真漂亮
(打一花名)
荷花
12 古诗二首
人教版 语文 一年级 下册 12 古诗二首
12
古诗二首
第一课时 第二课时
12 古诗二首
第一课时
白居易 字乐天，号香山 居士，唐朝诗人。 主要作品 《暮江吟》《钱塘湖 春行》《长恨歌》等。
新版一年级下册-课文(四)12古诗二首 人教(部编版) (共13张PPT)
zònɡ——zhōnɡ niú——lín 轻声读读会认读的字，看看哪个字容易读错，提出来让大家注意。 你根据图画上画的内容可以找到哪个诗句？图文结合能猜出这个诗句是什么意思吗？ 你根据图画上画的内容可以找到哪个诗句？图文结合能猜出这个诗句是什么意思吗？ 轻声读读会认读的字，看看哪个字容易读错，提出来让大家注意。 我猜诗句的意思是 。 自由朗读课文，在读准音的基础上，做到不添字，不漏字，不回读。
说一说
你根据图画上画的内容可以找到哪个诗句？ 图文结合能猜出这个诗句是什么意思吗？
说话：我在图画上找到的诗句是 意思是 。
。我猜诗句的
画一画
你从诗人讲述的这件事情中，觉得这个小男 孩是一个怎样的孩子？你是从哪行诗句中感觉到 的？用波浪线画出这行诗句。
看一看
（2）读完课文后，在课文里把会认读的字圈画出来，然后借助拼音把这些字宝宝读准。 说话：我在图画上找到的诗句是 。 （2）读完课文后，在课文里把会认读的字圈画出来，然后借助拼音把这些字宝宝读准。 说话：我在图画上找到的诗句是 。 粽子 中国 牛羊 邻居 轻声读读会认读的字，看看哪个字容易读错，提出来让大家注意。 说话：我在图画上找到的诗句是 。 自由朗读课文，在读准音的基础上，做到不添字，不漏字，不回读。 轻声朗读课文，想一想有哪些词是不懂的、不理解的，在词的下面写个问号，待会儿提出来请同学老师帮忙解决。 quán——jiǎo zònɡ——zhōnɡ niú——lín 说话：我在图画上找到的诗句是 。 你根据图画上画的内容可以找到哪个诗句？图文结合能猜出这个诗句是什么意思吗？ 你根据图画上画的内容可以找到哪个诗句？图文结合能猜出这个诗句是什么意思吗？ 你根据图画上画的内容可以找到哪个诗句？图文结合能猜出这个诗句是什么意思吗？ 轻声读读会认读的字，看看哪个字容易读错，提出来让大家注意。 我猜诗句的意思是 。 你根据图画上画的内容可以找到哪个诗句？图文结合能猜出这个诗句是什么意思吗？ （2）读完课文后，在课文里把会认读的字圈画出来，然后借助拼音把这些字宝宝读准。 你根据图画上画的内容可以找到哪个诗句？图文结合能猜出这个诗句是什么意思吗？
说一说
你根据图画上画的内容可以找到哪个诗句？ 图文结合能猜出这个诗句是什么意思吗？
说话：我在图画上找到的诗句是 意思是 。
。我猜诗句的
画一画
你从诗人讲述的这件事情中，觉得这个小男 孩是一个怎样的孩子？你是从哪行诗句中感觉到 的？用波浪线画出这行诗句。
看一看
（2）读完课文后，在课文里把会认读的字圈画出来，然后借助拼音把这些字宝宝读准。 说话：我在图画上找到的诗句是 。 （2）读完课文后，在课文里把会认读的字圈画出来，然后借助拼音把这些字宝宝读准。 说话：我在图画上找到的诗句是 。 粽子 中国 牛羊 邻居 轻声读读会认读的字，看看哪个字容易读错，提出来让大家注意。 说话：我在图画上找到的诗句是 。 自由朗读课文，在读准音的基础上，做到不添字，不漏字，不回读。 轻声朗读课文，想一想有哪些词是不懂的、不理解的，在词的下面写个问号，待会儿提出来请同学老师帮忙解决。 quán——jiǎo zònɡ——zhōnɡ niú——lín 说话：我在图画上找到的诗句是 。 你根据图画上画的内容可以找到哪个诗句？图文结合能猜出这个诗句是什么意思吗？ 你根据图画上画的内容可以找到哪个诗句？图文结合能猜出这个诗句是什么意思吗？ 你根据图画上画的内容可以找到哪个诗句？图文结合能猜出这个诗句是什么意思吗？ 轻声读读会认读的字，看看哪个字容易读错，提出来让大家注意。 我猜诗句的意思是 。 你根据图画上画的内容可以找到哪个诗句？图文结合能猜出这个诗句是什么意思吗？ （2）读完课文后，在课文里把会认读的字圈画出来，然后借助拼音把这些字宝宝读准。 你根据图画上画的内容可以找到哪个诗句？图文结合能猜出这个诗句是什么意思吗？
部编版一年级语文下册第12课《古诗二首》精品课件
12 古诗二首
译文
小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
鲜嫩的的小叶，刚刚从水面上露出尖尖的 角，早有蜻蜓轻盈地立它的上头。
12 古诗二首
朗读指导
小池
［宋］杨万里
泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。 小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
12 古诗二首
池上
偷采归来 暴露踪迹
小娃撑小艇 偷采白莲回 不解藏踪迹 浮萍一道开
首（ 首先 ）
无（ 法力 ）
自（ 自己 ）
天（ 天地 ）
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
树（ 树木 ）
角（ 牛角 ）
村（ 村子 ）
用（ 用处 ）
二、将下列古诗补充完整。
1.小娃撑小艇，偷_采__白莲回。 2.泉眼_无__声惜细流，_树__阴照水_爱__晴柔。
小荷才露_尖__尖__角__，早有蜻蜓立上头。
课后习题
朗读课文。背诵课文。 朗读指导：《池上》的朗读基调是
12 古诗二首
朗读指导（课后第一题）
池上
［唐］白居易
小娃撑小艇，偷采白莲回。 不解藏踪迹，浮萍一道开。
12 古诗二首
你觉得这是一个怎样的小娃？
12 古诗二首
我们来学习下一首诗
12 古诗二首
小池
［宋］杨万里
泉眼无声惜细流， 树荫照水爱晴柔。 小荷才露尖尖角， 早有蜻蜓立上头。
12 古诗二首
泉眼无声惜细流，树荫照水爱晴柔。
荷花 荷叶
流水 水流
踪迹 足迹
提示：本题是关于“泉、荷、流、迹” 的扩词练习，在识记时可结合具体场景加 深记忆。
课外练习
1. 朗读课文。背诵课文。 2. 正确书写本课生字。 3. 说一说夏天的独特风光，再用画笔画
部编版语文一年级下册课件：12 古诗二首(教学课件)
12 古诗二首
助读资讯
白居易（772—846） 字乐 天，号香山居士，下邽（ɡuī） （今陕西渭南临渭区）人。唐朝 伟大的现实主义诗人，有“诗魔” 之称。
池上
[唐]白居易
字词识记
拼读古诗，找出不认识的字词多读几遍。
chí shànɡ
池上
tánɡ bái jū yì
［唐］ 白 居 易
xiǎo wá chēnɡ xiǎo tǐnɡ tōu cǎi bái lián huí
泉水的出口
喜爱，给树以生命
泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。
爱惜，化无情为有情
泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。
泉水无声地从泉眼中慢慢地流出来， 是因为泉眼很爱惜它们，舍不得让它多 流出一点。树荫倒映在水面上，是因为 很喜爱这晴天里柔和的风光。
长出来了，冒出来了
小荷才露尖尖角， 早有蜻蜓立上头。
前后照应，蜻蜓与荷叶相依相偎，和 谐美好
［宋］ 杨 万 里
quán yǎn wú shēnɡ xī xì liú
泉 眼 无 声 惜 细 流，
shù yīn zhào shuǐ ài Fra bibliotekínɡ róu
树 阴 照 水 爱 晴 柔。
xiǎo hé cái lù jiān jiān jiǎo
小 荷 才 露 尖 尖 角，
zǎo yǒu qīnɡ tínɡ lì shànɡ tóu
读一读，记一记。
泉水 清泉
荷花 荷叶
流水 水流
踪迹 足迹
提示：本题是关于“泉、荷、流、迹” 的扩词练习，在识记时可结合具体场景加 深记忆。
课外练习
1.朗读课文。背诵课文。 2.正确书写本课生字。 3.说一说夏天的独特风光，再用画笔画
助读资讯
白居易（772—846） 字乐 天，号香山居士，下邽（ɡuī） （今陕西渭南临渭区）人。唐朝 伟大的现实主义诗人，有“诗魔” 之称。
池上
[唐]白居易
字词识记
拼读古诗，找出不认识的字词多读几遍。
chí shànɡ
池上
tánɡ bái jū yì
［唐］ 白 居 易
xiǎo wá chēnɡ xiǎo tǐnɡ tōu cǎi bái lián huí
泉水的出口
喜爱，给树以生命
泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。
爱惜，化无情为有情
泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。
泉水无声地从泉眼中慢慢地流出来， 是因为泉眼很爱惜它们，舍不得让它多 流出一点。树荫倒映在水面上，是因为 很喜爱这晴天里柔和的风光。
长出来了，冒出来了
小荷才露尖尖角， 早有蜻蜓立上头。
前后照应，蜻蜓与荷叶相依相偎，和 谐美好
［宋］ 杨 万 里
quán yǎn wú shēnɡ xī xì liú
泉 眼 无 声 惜 细 流，
shù yīn zhào shuǐ ài Fra bibliotekínɡ róu
树 阴 照 水 爱 晴 柔。
xiǎo hé cái lù jiān jiān jiǎo
小 荷 才 露 尖 尖 角，
zǎo yǒu qīnɡ tínɡ lì shànɡ tóu
读一读，记一记。
泉水 清泉
荷花 荷叶
流水 水流
踪迹 足迹
提示：本题是关于“泉、荷、流、迹” 的扩词练习，在识记时可结合具体场景加 深记忆。
课外练习
1.朗读课文。背诵课文。 2.正确书写本课生字。 3.说一说夏天的独特风光，再用画笔画
一年级语文下册12古诗二首(部编版)语文课件PPT
小 荷 才 露 尖 尖 角，早 有 蜻 蜓 立 上 头。
池上
[唐]白居易
作者简介
作家名片：白居易（772—846），字乐天， 号香山居士，下邽（ɡuī）（今陕西渭南） 人。贞元进士，历任左拾遗、江州司马、苏 州刺史、刑部尚书等职。唐朝伟大的现实主 义诗人，有“诗魔”之称。
主要作品：《暮江吟》《钱塘湖春行》《赋 得古原草送别》等。
shù mù 树木
笔顺：
造句：老师说得对，世界上没有两片完全相同的树叶。
ài
爱
ài bú shì shǒu 爱不释 手
ài hào 爱好
笔顺：
造句：小波接过爸爸送的《安徒生童话》，爱不释手。
jiān
尖
jiān lì 尖利
dāo jiān 刀尖
笔顺：
造句：这把剪刀很尖利，使用起来要小心。
jiǎo
泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。
这两句诗运用了什么修辞手法，主要描写了什么？
运用了拟人的修辞手法，一个“惜”字，化无情 为有情，仿佛泉眼是因为爱惜泉水，才让它无声地 缓缓流淌；一个“爱”字，赋予了绿树以生命。
这两句诗描写了泉眼、细流、树荫等景物。
小荷才露尖尖角， 早有蜻蜓立上头。
这两句诗主要描写了什么？ 描写了蜻蜓和荷叶相依相偎的情景。
小池
sònɡ yánɡ wàn lǐ
［宋］ 杨 万 里
quán yǎn wú shēnɡ xī xì liú shù yīn zhào shuǐ ài qínɡ róu
泉 眼 无 声 惜 细流，树 荫 照 水 爱 晴 柔。
xiǎo hé cái lù jiān jiān jiǎo zǎo yǒu qīnɡ tínɡ lì shànɡ tóu
池上
[唐]白居易
作者简介
作家名片：白居易（772—846），字乐天， 号香山居士，下邽（ɡuī）（今陕西渭南） 人。贞元进士，历任左拾遗、江州司马、苏 州刺史、刑部尚书等职。唐朝伟大的现实主 义诗人，有“诗魔”之称。
主要作品：《暮江吟》《钱塘湖春行》《赋 得古原草送别》等。
shù mù 树木
笔顺：
造句：老师说得对，世界上没有两片完全相同的树叶。
ài
爱
ài bú shì shǒu 爱不释 手
ài hào 爱好
笔顺：
造句：小波接过爸爸送的《安徒生童话》，爱不释手。
jiān
尖
jiān lì 尖利
dāo jiān 刀尖
笔顺：
造句：这把剪刀很尖利，使用起来要小心。
jiǎo
泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。
这两句诗运用了什么修辞手法，主要描写了什么？
运用了拟人的修辞手法，一个“惜”字，化无情 为有情，仿佛泉眼是因为爱惜泉水，才让它无声地 缓缓流淌；一个“爱”字，赋予了绿树以生命。
这两句诗描写了泉眼、细流、树荫等景物。
小荷才露尖尖角， 早有蜻蜓立上头。
这两句诗主要描写了什么？ 描写了蜻蜓和荷叶相依相偎的情景。
小池
sònɡ yánɡ wàn lǐ
［宋］ 杨 万 里
quán yǎn wú shēnɡ xī xì liú shù yīn zhào shuǐ ài qínɡ róu
泉 眼 无 声 惜 细流，树 荫 照 水 爱 晴 柔。
xiǎo hé cái lù jiān jiān jiǎo zǎo yǒu qīnɡ tínɡ lì shànɡ tóu
人教部编版一年级下册语文12《古诗二首》课件(共28张PPT)
站立。
jiān
尖叫
心尖
尖刀
尖子
豆尖
jiǎo
尖角
角尖
对角
口角
豆角
浮萍一道开。
描写童真童趣的诗句
➢儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。 ➢儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。 ➢意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。 ➢路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。
描写夏天的诗句
➢接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。 ____杨万里《晓出净慈寺送林子
方》
➢欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。 ____苏轼《饮湖上初晴后雨》
无人
无主
泉眼无声惜细流
➢ 泉水是怎么流的呢？
无声、细流
➢ “惜”是“爱惜”的意思，谁爱 惜谁呢？
泉眼爱惜甘甜的泉水， 舍不得多流一点儿。
shù
树叶
树林
树木
树立
小树
ài
友爱
爱人
心爱
爱心
可爱
爱情
泉眼无声惜细流，树荫照水爱晴柔。
流出泉水的
爱惜。
小洞或裂缝。
晴天柔和的风光。
小荷才露尖尖角，
早有蜻蜓立上头
主要作品：《暮江吟》《钱塘湖春行》《赋 得古原草送别》等。
tǐng jiě jì fú píng
艇解迹浮萍
chēng tōu zōng
撑偷踪
cǎi
采果子
采花
采用
开采
采光
采风
zōnɡ jì
踪迹
事物所遗留的痕迹痕迹
是常见的水面浮生植物。
要求：边读边想诗句的意思，画 出不理解的词句。
池上 【唐】白居易
shǒu
12 古诗二首
shǒu
元首 一首歌
首长 回首 自首
jiān
尖叫
心尖
尖刀
尖子
豆尖
jiǎo
尖角
角尖
对角
口角
豆角
浮萍一道开。
描写童真童趣的诗句
➢儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。 ➢儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。 ➢意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。 ➢路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。
描写夏天的诗句
➢接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。 ____杨万里《晓出净慈寺送林子
方》
➢欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。 ____苏轼《饮湖上初晴后雨》
无人
无主
泉眼无声惜细流
➢ 泉水是怎么流的呢？
无声、细流
➢ “惜”是“爱惜”的意思，谁爱 惜谁呢？
泉眼爱惜甘甜的泉水， 舍不得多流一点儿。
shù
树叶
树林
树木
树立
小树
ài
友爱
爱人
心爱
爱心
可爱
爱情
泉眼无声惜细流，树荫照水爱晴柔。
流出泉水的
爱惜。
小洞或裂缝。
晴天柔和的风光。
小荷才露尖尖角，
早有蜻蜓立上头
主要作品：《暮江吟》《钱塘湖春行》《赋 得古原草送别》等。
tǐng jiě jì fú píng
艇解迹浮萍
chēng tōu zōng
撑偷踪
cǎi
采果子
采花
采用
开采
采光
采风
zōnɡ jì
踪迹
事物所遗留的痕迹痕迹
是常见的水面浮生植物。
要求：边读边想诗句的意思，画 出不理解的词句。
池上 【唐】白居易
shǒu
12 古诗二首
shǒu
元首 一首歌
首长 回首 自首
最新人教版部编版小学一年级语文下册《古诗二首》精品课件
12 古诗二首
R·一年级语文下册
读
shǒu
zōnɡ jì fú pínɡ
一首诗 采莲 踪迹 浮萍
quán
liú
ài
无声 大树 泉水 状元成才路 流动 爱惜
状元成才路 状元成才路
róu
hé
lù
jiǎo
柔软 荷花 状元成才路 露出 尖尖角
首 采无树爱尖角
状元成才路 状元成才路
状元成才路
状元成才路
爫
状元成才路 状元成才路
状元成才路
状元成才路
采
爱
状元成才路 状元成才路
状元成才路
状元成才路
首 采无树爱尖角
状元成才路 状元成才路
状元成才路
状元成才路
独体字结构 上下结构
左右结构
树 shù
结构：左右
书写指导：横撇要写到木字旁的点下方， 长点位于寸字的点下方。木和 又的捺要变成点。
爱 ài
结构：上下
只要做好油！
书写指导：爫较小，平撇，秃宝盖扁而宽。 下面横靠近横中线，竖撇较长， 横撇较短，捺长而舒展。
课后反思
1、和同桌说说今天学习的收获好吗？ 2、师引导学生归纳本课知识重点。
学习方法指导
同学们，天道酬勤，一个人学习成绩的优劣取决于 他的学习能力，学习能力包括三个要素：
规范的学习行为； 良好的学习习惯； 有效的学习方法。
R·一年级语文下册
读
shǒu
zōnɡ jì fú pínɡ
一首诗 采莲 踪迹 浮萍
quán
liú
ài
无声 大树 泉水 状元成才路 流动 爱惜
状元成才路 状元成才路
róu
hé
lù
jiǎo
柔软 荷花 状元成才路 露出 尖尖角
首 采无树爱尖角
状元成才路 状元成才路
状元成才路
状元成才路
爫
状元成才路 状元成才路
状元成才路
状元成才路
采
爱
状元成才路 状元成才路
状元成才路
状元成才路
首 采无树爱尖角
状元成才路 状元成才路
状元成才路
状元成才路
独体字结构 上下结构
左右结构
树 shù
结构：左右
书写指导：横撇要写到木字旁的点下方， 长点位于寸字的点下方。木和 又的捺要变成点。
爱 ài
结构：上下
只要做好油！
书写指导：爫较小，平撇，秃宝盖扁而宽。 下面横靠近横中线，竖撇较长， 横撇较短，捺长而舒展。
课后反思
1、和同桌说说今天学习的收获好吗？ 2、师引导学生归纳本课知识重点。
学习方法指导
同学们，天道酬勤，一个人学习成绩的优劣取决于 他的学习能力，学习能力包括三个要素：
规范的学习行为； 良好的学习习惯； 有效的学习方法。
一年级下册语文课件-课文(四)12古诗二首 人教部编版(共29张PPT)
cǎi
采
cǎi zhāi 采摘
cǎi jí 采集
笔顺：
造句：星期天，我去果园里采摘了一些水果。
池上 【唐】 白居易
小娃/撑小艇， 偷采/白莲回。 不解/藏踪迹， 浮萍/一道开。
图上画的是什么地 方?是谁在干什么?
荷花池中，一 个小孩偷采白 莲。
撑：撑船,划船。
艇：轻小的船。
采：采摘。
藏：掩藏。
小池
诗人:杨万里 朝代:南宋
泉眼/无声/惜/细流， 树阴/照水/爱/晴柔。 小荷/才露/尖 尖 角， 早有/蜻蜓/立/上头。
泉眼无声惜细流， 树阴照水爱晴柔.
泉眼无声惜细流，
泉水的出口 爱惜 细小的流水
树荫照水爱晴柔。
晴天里柔和的风光
小荷才露尖尖角， 早有蜻蜓立上头。
小荷才露尖尖角，
刚刚出水的嫩荷叶 还没有展开的嫩荷叶的尖儿
12 古诗二首
白居易字乐天,是唐代著名诗 人,有“诗魔”之称,他的诗题材 广泛,形式多样,语言平易通俗
池上 【唐】 白居易
小娃撑小艇， 偷采白莲回。 不解藏踪迹， 浮萍一道开。
我会认
首踪迹浮萍
字词学习
shǒu
首
shǒu shì 首饰
shǒu xiān 首先
笔顺：
造句：妈妈新买的首饰十分耀眼夺目。
踪迹：行动留下的痕迹。
浮萍一道开：水面的浮 萍上留下了一条船儿划 过的痕迹。
小娃/撑小艇， 偷采/白莲回。
不解/藏踪迹， 浮萍/一道开。
小池 （宋） 杨万里
泉眼无声惜细流， 树阴照水爱晴柔。 小荷才露尖尖角， 早有晴蜓立上头。
杨万里
南宋诗人，字廷秀，号 诚斋。是我国古代写诗 最多的作家之一。他的 诗通俗清新，流畅自然。