部编版五年级语文下册第10课《青山处处埋忠骨》知识点+同步练习
毛岸英（ 1922 一 1950） 湖南湘漳人，是毛泽东与杨开慧的长子。
1950 年，抗美援朝战争爆发。新婚不久的毛岸英主动请求入朝作战，担任中国
人民志愿军司令部俄语翻译兼机要秘书。 1950 年 11 月 25 日，在美军空袭中牺
牲。
我会写：
彭：彭泽 彭郎 彭薄 彭涓 彭月
拟：模拟
拟定
摹拟
虚拟
拟人
4. 对第 1 自然段的描写判断正确的一项是 (
)
A. 对主席的外貌进行描写。
B. 对主席的心理活动进行描写。
C. 对主席的神态进行描写。
D. 对主席的动作进行描写。
5. 说说你对“青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还”的理解：
四、为了抵御外来侵略，自古以来有无数像毛岸英一样的仁人志士献出了自己 的生命，请写一两句自己积累的描写或赞美革命烈士的名言或诗句。
近义词 ：心爱——疼爱 悲痛——悲伤眷恋——留恋 特殊——特别
黯然——沮丧 情不自禁——不由自主
反义词： 心爱——痛恨
分离——团聚
紧锁——舒展
悲痛——欢快
繁忙——轻松 情不自禁——无动于衷
理解词语：
【拟定】起草制定。
【倾注】 （感情、力量等）集中到一个目标上。本课指毛泽东的爱倾注在毛岸英
身上。
【锻炼】通过生产劳动、社会活动和工作实践，使觉悟、工作能力等提高。
光转向窗外，右手指指写字台，示意秘书将电报记录放在上面。 这是毛主席的
神态和动作描写。毛泽东收到了两封意愿截然不同的电报，经过痛苦的抉
择，主席决定尊重朝鲜人民的意愿。“黯然”是本文指心里不舒服，情绪
低落的样子，想到无法再见儿子最后一面，又怎能不黯然神伤
?“黯然的目
光”，这是经历过悲痛后的神情，“转向窗外”、“指指写字台”、“示
比拟
谋：参谋 筹谋 合谋 计谋 密谋 谋划
瑞：祥瑞 瑞雪 瑞雪兆丰年 瑞士
损：损坏
破损
损失
缺损
损人利己
锻：锻炼 锻件 锻工 锻打 锤锻
炼：锻炼 炼钢 磨炼 炼字 真金不怕火炼
眷：眷恋 眷念 眷顾 亲眷 家眷 女眷
赴：奔赴 赴宴 赴任 赴死 赴汤蹈火
搞：搞鬼 搞定 搞清楚 搞工作 搞不懂
殊：特殊 殊荣 悬殊 殊途同归 殊死搏斗
边并没有多长时间。作为父亲总有些心酸，但欣慰的是岸英从不以领袖的
儿子自居，严格要求自己，而且前三次的分离都平平安安回到了父亲的身
边。主席多么希望岸英能像前几次一样，平平安安地回到自己的身边
!反
问句的运用，突出表现了毛主席无比悲痛的心情，展现在我们眼前的是一
个完全褪去了伟人光环的父亲的形象。
三、历史上有无数为国捐躯的英雄儿女，查找资料，结合这些人物的故事，
含有“用
不着，不用”的意思。“马革裹尸”就是用战马的皮把尸体包裹起来。这
句话的意思是革命者既然把整个身心都献给了祖国，至于死后是否要把尸
体运回家乡安葬，那倒无需考虑，即使长眠于异国的土地上又有何妨。这
里既是对毛岸英烈士的高度评价，又表明了毛主席对儿子遗体安葬问题的
态度，即尊重朝鲜人民的意愿，将儿子葬于朝鲜，充分显示了他无产阶级
6 、当年， 地下党的同志们冒着生命危险找到了岸英， 把他送到毛主席身边。
后来岸英去苏联留学，回国后毛主席又亲自把爱子送到农村锻炼。那一次
次的分离，岸英不都平平安安回到自己的身边来了吗？这次怎么会……
这
是毛主席的心理描写。这里写的是毛主席回忆起岸英和自己的一次次分离
及其原因，从中反映出了岸英从小颠沛流离的成长经历，以及他在父亲身
革命家的博大胸襟。
课外拓展：抗美援朝 抗美援朝， 又称抗美援朝运动或抗美援朝战争， 是 20 世纪 50 年代初爆发的朝鲜 战争的一部分， 仅指中国人民志愿军参战的阶段， 也包括中国人民支援朝鲜人民 抗击美国侵略的群众性运动。 1950 年 7 月 10 日，“中国人民反对美国侵略台湾 朝鲜运动委员会”成立，抗美援朝运动自此开始。 10 月，中国人民志愿军赴朝
统编语文五年级下册第 10 课《青山处处埋忠骨》 知识点 +同步练习
知识点
教材分析：
《青山处处埋忠骨》这篇课文是部编人教版五年级下册第四单元的一篇讲读课
文。全文以毛主席的思想感情变化为线索， 先写彭德怀从朝鲜发来的有关毛岸英
牺牲的电报内容和毛主席收到电报后的巨大悲痛；再写彭司令请示送回岸英遗
体，而朝鲜方面要求把岸英葬在朝鲜的意见分歧， 面对这两种抉择， 毛主席的矛
作战，拉开了抗美援朝战争的序幕。 在抗美援朝战争中， 志愿军得到了解放军全 军和中国全国人民的全力支持， 得到了以苏联为首的社会主义阵营的配合。 1953 年 7 月，双方签订《朝鲜停战协定》，从此抗美援朝胜利结束。 1958 年，志愿 军全部撤回中国。 10 月 25 日为抗美援朝纪念日。
一、比一比，组词语。 黯（ （ 暗（ （
后写毛主席强忍悲痛， 在电报上写下了“青山处处埋忠骨， 何须马革裹尸还”的
批示。
人物介绍：
毛泽东， 字润之， 笔名子任。 湖南湘潭人。 中国革命家、 战略家、 理论家、 诗人，
中国共产党、 中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领袖， 毛泽东思
想的主要创立者。从 1949 年到 1976 年，毛泽东是中华人民共和国的最高领导人。
【喃喃】连续不断地小声说话的声音。
【眷恋】（对自己喜爱的人或事物）深切地留恋。
【奔赴】奔向（一定目的地）。
【踌躇】犹豫不决的样子。
【黯然】心里不舒服、情绪低落的样子。
【情不自禁】抑制不住自己的感情。
【不由自主】由不得自己；控制不了自己。
【若有所思】好像在思考着什么。形容沉思不语的样子。
课内词语： 拟定
! 此时此
刻，千言万语，都变得苍白无力，以这句话收笔，留给我们深深的震撼
:毛
主席是平凡的~4）：写毛泽东收到毛岸英在朝鲜战场上牺牲的电报后极度悲痛的 心情。第二部分 （5~10）：写了毛泽东强忍悲痛， 做出将岸英安葬在朝鲜的决定。 课文主题： 本文主要写了毛泽东的爱子毛岸英在抗美援朝的战场上壮烈牺
参考答案： 一、黯然 原来 特殊 以后 奔赴 练习 东西 著名
黑暗 志愿 一株 拟定 扑灭 锻炼 牺牲 踌躇 二、封 支 条 次 间 架 次 位 位 三、1. 第二天早上，秘书来到毛主席的卧室。毛主席已经出去了，记录稿被放在 了枕头上，下面是被泪水打湿的枕巾。 2．（ 1）踌躇：意思是指犹豫不决，拿不定主意。也做思量、考虑的意思。 （ 2）黯然：心里不舒服，情绪低落的样子。 3. 爱子牺牲， 毛主席无比悲痛， 他艰难地做出了将儿子葬于朝鲜的决定， 更体现 了他超人的胸怀（意思对即可） 4.C D 5. 革命者既然把整个身心都献给了祖国， 那死后是否要把尸体运回家安葬， 就无 须考虑了，即使长眠于异国的土地上又有何妨？这是对毛岸英烈士的高度评价， 表明了毛主席对儿子遗体安葬问题的态度， 即尊重朝鲜人民的意愿， 将儿子葬于 朝鲜。这充分显示了他无产阶级革命家的博大胸襟。 四、示例： （ 1）人生自古谁无死，留取丹心照汗青。 （ 2）断头今日意如何 ? 创业艰难百战多。
（ 1）踌躇： ________________________________________
（ 2）黯然： ________________________________________
3. “电文稿下是被泪水打湿的枕巾。”这句话让我感受到：
__________________________________________________。_
明在说，难道岸英真的回不来了？父子真的不能相见了 ?主席黯然的目光转向窗
外 , 右手指指写字台，示意秘书将记录稿放在上面。第二天早上□秘书来到毛主
席的卧室□毛主席已经出去了□记录稿被放在了枕头上□下面是被泪水打湿的
枕巾□青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还。
1. 请在“□”里填上恰当的标点符号。
2. 解释下列词语。
说说你对“青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还”的理解。
“马革裹尸”出
自《后汉书．马援传》，东汉名将马援曾说“男儿要当死于边野，以马革
裹尸还葬耳。”清代龚自珍将前人的意思推进了一层，因而有了《已亥杂
诗之一》中的“青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还”的名句。“忠骨”指
忠臣的遗骸， 在这里指毛岸英烈士的遗体。“何须”指为什么要，
参谋 损失 锻炼 情不自禁 慰问春恋 奔
赴 繁忙 特殊 尊重 签字 下意识
句子解析：
第二天早上，秘书来到毛主席的卧室。毛主席已经出去了，签过字的电报
记录记录被放在了枕头上，下面是被泪水打湿的枕巾。
透过这句话，我们仿佛看到了漫漫长夜，一位慈爱的父亲躺在床上辗转反
侧，仿佛还可以听到这位父亲在床上失声痛哭。老年丧子谁不哀痛
尊：尊重 令尊 尊敬 自尊 尊师
签：签字 签名 书签 标签 竹签 牙签
革：改革 皮革 变革 革新 革职 革除
形近字：
泽（润泽）择（选择） 拟（比拟）似（相似）瑞（祥瑞）面（端正）
炼（锻炼）练（练习）搞（搞定）稿（草稿）
殊（特殊）珠（珍珠）
多音字： 鲜： xi ǎｎ鲜有 xi āｎ新鲜禁： j īｎ禁不住 j ìｎ禁止
牲，毛泽东惊悉这个噩耗后极度痛苦的心情和对岸英遗体是否归葬的抉择 过程，表现了毛泽东常人的情感、超人的胸怀。
课后习题答案： 一、默读课文，说说课文的两个部分分别写了什么内容。 第一部分主要写了志愿军司令部发来的关于毛岸英同志牺牲消息的电报， 以及毛 主席看到电报后的悲痛之状。 第二部分主要写了毛主席面临儿子遗体的安葬问题， 艰难抉择， 最终作出将儿子 安葬在朝鲜的决定。 二、从课文中找出描写毛主席动作、语言、神态的语句，体会他的内心世界， 再有感情地朗读课文。 1、 从见到这封电报起，毛主席整整一天没说一句话，只是一支接着一支地吸着 烟。桌子上的饭菜已经热了几次。 这是对主席的动作描写， 已经热了几次的饭菜， 一支接着一支地吸着烟， 虽然没有撕心裂肺的呼喊， 没有泪流满面， 可是痛苦已 将他的心狠狠吞噬， 他用无声的肢体语言传递着那份心似刀割般的痛， 这深刻揭 示了主席失去爱子后无比悲痛的心情。 2、“岸英！岸英！”毛主席用食指按着紧锁的眉头，情不自禁地喃喃着。 这是 毛主席的语言和动作描写。 “喃喃”这里指主席心里难受，不停地小声地自言 自语。这个细节描写， 真实地刻画了主席内心的极度悲痛， 表达了主席对儿子的 深切思念之情。 3、主席不由自主地站了起来，仰起头，望着天花板，强忍着心中的悲痛，目光 中流露出无限的眷恋。 “强忍”的意思是强迫忍住。 “眷恋”指主席对岸英的深 切地留恋。这是主席的动作和神态描写，岸英的遗体是运回祖国还是留在朝鲜 ? 对主席来说诗歌非常艰难的抉择， “强忍”“眷恋”写出了主席两难选择时的矛 盾和无限哀伤。 4、岸英奔赴朝鲜时，他因为工作繁忙，未能见上一面，谁知竟成了永别！ “儿子活着不能相见，就让我见见遗骨吧！”主席想。然而，这种他很快 被打消了这种念头。他若有所思地说道：“哪个战士的血肉之躯不是父母 所生？不能因为我是国家主席，就要搞特殊。不是有千千万万志愿军烈士 安葬在朝鲜吗？岸英是我的儿子，也是朝鲜人民的儿子，就尊重朝鲜人民 的意愿吧。” 这是毛主席的语言和心理描写。“就让我见见遗体吧 ! ”这是父亲对儿子很自 然的一种感情， 父子情深在这简简单单的一句话中袒露无遗。 想到还有很多的父 母不能和在朝鲜战场上牺牲的孩子相见，于是他做出了将儿子葬于朝鲜的艰难、 痛苦的决定， 这是伟大父爱的延续， 是一位国家领袖从大局考虑问题的理智， 是 伟人的宽阔胸怀和国际主义精神的见证。 5、 秘书将电报记录稿交主席签字的一瞬间，主席下意识地踌躇了一会儿，那 神情分明在说，岸英难道真的回不来了？父子真的不能相见了？主席黯然的目
【★★★】五年级下册语文部编版课时练第10课《青山处处埋忠骨》(含答案)
部编版五年级下册语文10.青山处处埋忠骨课时练一、选择题1．选择关联词语正确的一项（）哪个战士的血肉之躯不是父母所生，不能（）我是国家主席，（）要搞特殊。
（）有千千万万志愿军烈士安葬在朝鲜吗？岸英（）我的儿子，（）朝鲜人民的儿子，就尊重朝鲜人民的意愿吧。
”A．因为所以不是不仅也是B．因为就不是是也是C．因为可是总是是还是2．下列句子中没有语病的一项是（）A．这学期一开学，我班就通过和讨论班级公约。
B．全球人民基本上都参加了新型冠状病毒疫情防控阻击战。
C．《梅花魂》的作者是陈慧瑛写的。
D．灾难深重的旧中国，民不聊生，哀鸿遍野。
3．下列词语中加点字的注音全部正确的一项是（）A．土匪．（fěi）万仞．（rèn）筹．集（chóu）山坞．（wù）B．由衷．（zhōnɡ）奔赴．（fù）踌躇．（zhú）黯．然（àn）C．五岳．（yuè）诊．所（zhěnɡ）审．视（shěn）皮革．（ɡé）D．施．行（shī）慈．祥（cí）荣．幸（lónɡ）矜．持（jīn）4．毛主席不由自主地站了起来，仰着头，望着天花板，强忍着心中的悲痛，目光中流露出无限的眷恋。
这段话运用了（）的描写。
A．语言和神态B．动作和神态C．动作和语言二、填空题5．辨字组词。
衷( ) 僵( ) 拣( ) 拒( )哀( ) 疆( ) 练( ) 距( )6．我会写出意思相近的词。
注视——( )镇定——( )坚决——( )恳切——( )7．查字典，填空。
（1）王宁遇到了“zhěn( )所”一词中的“zhěn”字不会写，他准备查字典找到这个字。
他应该用______查字法来查这个字，应该先查________，再查_________。
查字典以后，王宁发现（A．枕B．诊C．疹D．缜）这四个字都读“zhěn”，他该选________（写序号）填入括号中。
（2）李扬在读书时，对“祥瑞”一词中的“瑞”字的读音拿不准，他应该用____查字法来查这个字，应该先查______，再查______。
部编版语文五年级下册《青山处处埋忠骨》同步训练(教师版)
部编版2022-2023学年五年级下册语文第10课《青山处处埋忠骨》同步训练一、基础运用1．给加下划线的字词选择正确的解释。
（1）秋夜将晓出篱门迎凉有感()A．快要天亮。
B．将要知道。
C．快要告知。
（2）却看妻子愁何在()A．男子的正式配偶。
B．妻子和孩子。
（3）青春作伴好还乡()A．年龄。
B．青年时代。
C．指春天。
【答案】①A；②B；③C（1）A（2）B（3）C【知识点】字义；词义【解析】【分析】词语理解的考查。
要结合语境，正确理解词义。
①秋夜将晓出篱门迎凉有感：秋天的夜里，天快要亮的时候，走出篱笆门，忽然对面吹来一阵凉风，心中产生一股伤感，于是写下这首诗。
将晓：快要天亮。
②却看妻子愁何在：再看看,妻子和孩子的忧愁在哪呢?妻子：妻子和孩子。
③青春作伴好还乡：美好的春景正好伴着我返回故乡。
青春：指春天。
故答案为：（1）A；（2）B；（3）C【点评】本题考查学生对文中重点词语的理解，可结合语境或查词典理解词义。
2．下面加点词语使用不恰当的一项是（）A．刘海在书法比赛中得了一等奖，回到学校后，遭到了同学们的狂轰滥炸．．．．。
B．毛泽东用食指按着紧锁的眉头，情不自禁．．．．地喃喃着。
C．矜持不苟、舍己为公．．．．是每个共产党员具备的美德。
D．她自我安慰．．．．道：“失败也是一种难得的经历嘛，没什么大不了的！”【答案】A【知识点】词汇运用【解析】【分析】阅读各项中的成语，BCD三项中对成语的运用都是正确的；A项中“狂轰滥炸”指疯狂地轰炸。
这句中描写同学们对待“书法比赛中获得一等奖”的刘海，显然运用不当。
故答案为：A。
【点评】题目考查学生对成语的理解和运用能力。
作答时要结合平时学习对成语的理解，根据每个句子所表达的主要意思判断成语的运用是否恰当，然后做出正确判断，做出选择。
3．判断正误。
（1）“唇”的部首是“口”。
（）（2）“尝”的部首是“ ”，用音序查字法应查字字母“Z”。
（）（3）“颤”字共有十八画。
部编版五年级语文下册第10课《青山处处埋忠骨》同步练习题(含答案)
部编版五年级语文下册第10课《青山处处埋忠骨》同步练习题（含答案）一、积累与运用1．看拼音，写词语。
cān móu zūn zhòng tè shūchóu chúnǐ dìngàn dàn2．下列带点字的读音全部正确的一项是（）A．企．望（qí）筹．集（cóu）黯．然（àn）B．踌躇．（chú）矜．持（jīnɡ）手镯．（zhuó）C．俘．虏（fú）彼．此（bǐ）深山坞．（wù）D．绷．带（bēnɡ）恐吓．（xià）堪．称（kān）3．下面加点词语使用不恰当的一项是（）A．刘海在书法比赛中得了一等奖，回到学校后，遭到了同学们的狂轰滥炸．．．．。
B．毛泽东用食指按着紧锁的眉头，情不自禁．．．．地喃喃着。
C．矜持不苟、舍己为公．．．．是每个共产党员具备的美德。
D．她自我安慰．．．．道：“失败也是一种难得的经历嘛，没什么大不了的！”4．下列句子的标点符号运用正确的一项是（）A．参加文娱演出的有警察、教师、医生……等社会各界人士。
B．来这儿参加冬令营的有泉州、漳州的小学生和福州、厦门的大学生。
C．今天去？还是明天去呢？我实在拿不定主意。
D．有人认为，小学生应该读原版的《四大名著》。
5．下列句子中没有语病的一项是（）A．这学期一开学，我班就通过和讨论班级公约。
B．全球人民基本上都参加了新型冠状病毒疫情防控阻击战。
C．《梅花魂》的作者是陈慧瑛写的。
D．灾难深重的旧中国，民不聊生，哀鸿遍野。
6．《青山处处埋忠骨》记叙了毛主席得知爱子毛岸英在抗美援朝战争中牺牲的消息后，他当时的心情和所作出的决定，歌颂了（）A．毛主席崇高的国际主义精神。
B．毛主席以身作则，不搞特殊的高尚情操。
C．毛主席为革命事业献出一切的崇高品质和无产阶级革命家的博大胸怀。
D．毛主席心疼孩子的父爱之情。
部编版五年级语文下册第四单元《10青山处处埋忠骨 》课后同步作业 附答案
部编版五年级语文下册10.青山处处埋忠骨一、看拼音,写词语。
duàn liàn() bēn fù()tèshū() juàn liàn()nǐdìng() àn dàn()二、比一比,再组词。
{瑞()端(){拟()似(){泽()择(){搞()稿()三、选词填空。
踌躇徘徊眷恋依恋1.年幼的弟弟十分( )妈妈,和妈妈寸步不离。
2.主席下意识地( )了一会儿。
3.虽然相距遥远,老人依然时常( )着她的故乡。
4.我在这( )了很久才进去。
四、课文的中心句是哪句?请写在下面。
五、课内阅读。
主席不由自主地站了起来,仰起头,望着天花板,强忍着心中的悲痛,目光中流露出无限的眷恋。
岸英奔赴朝鲜时,他因为工作繁忙,未能见上一面,谁知竟成了永别!“儿子活着不能相见,就让我见见遗骨吧!”主席想。
然而,他很快打消了这种念头。
他若有所思地说道:“哪个战士的血肉之躯不是父母所生,不能因为我是国家主席,就要搞特殊。
不是有千千万万志愿军烈士安葬在朝鲜吗?岸英是我的儿子,也是朝鲜人民的儿子,就尊重朝鲜人民的意愿吧。
”秘书将电报记录稿交主席签字的一瞬间,主席下意识地踌躇了一会儿,那神情分明在说,难道岸英真的回不来了?父子真的不能相见了?主席黯然的目光转向窗外,右手指指写字台,示意秘书将电报记录稿放在上面。
第二天早上,秘书来到毛主席的卧室。
毛主席已经出去了,签过字的电报记录稿被放在了枕头上,下面是被泪水打湿的枕巾。
青山处处埋忠骨,何须马革裹尸还。
1.写出下列词语的近义词。
不由自主——( )悲痛——( )踌躇——( )2.为什么主席要“强忍着心中的悲痛”?3.毛主席想把毛岸英的遗体运回国吗?文章的哪一句话最能体现主席的这种意愿?4.文章最后一句“青山处处埋忠骨,何须马革裹尸还”是什么意思?10.青山处处埋忠骨一、锻炼奔赴特殊眷恋拟定黯淡二、祥瑞端详模拟似乎恩泽选择搞定文稿三、1.依恋 2.踌躇 3.眷恋 4.徘徊四、青山处处埋忠骨,何须马革裹尸还。
五年级语文下册《青山处处埋忠骨》知识点和同步练习及答案
知识点《青山处处埋忠骨》，这是作者晓年写作的一篇短文。
主要讲了毛泽东的爱子毛岸英在抗美援朝的战争中光荣牺牲后，毛泽东惊悉这个噩耗后极度痛苦的心情和对岸英遗体是否归葬的抉择过程，表现了毛泽东常人的情感，超人的胸怀。
写作背景：《青山处处埋忠骨》这篇课文主要讲了毛泽东的爱子毛岸英在抗美援朝的战争中光荣牺牲后，毛泽东得知这个噩耗后极度痛苦的心情和对岸英遗体是否归葬的抉择过程，表现了毛泽东常人的情感，超人的胸怀。
全文以毛泽东的思想感情变化为线索，先写彭德怀从朝鲜发出来的有关毛岸英牺牲的电报内容和毛泽东收到电报后的巨大悲痛；再写彭司令要求送回岸英遗体，而金日成首相要求把岸英葬在朝鲜的意见分歧，面对这两种抉择，毛泽东的矛盾心理，最后作出了将爱子葬于朝鲜的艰难、痛楚的决定；之后写毛泽东强忍悲痛，在电报上写下了“青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还”的批示。
文章截取最能表现人物精神境界的一个片段，通过细节描写反映出毛泽东的崇高境界，展示了他凡人的情怀和不同凡人的胸怀，读后让人肃然起敬。
多音字组词：禁：jīn（情不自禁）jìn（禁止）近义词：破格──破例慰问──问候反义词：危险──安全悲痛──快乐词眷恋永别平平安安情不自禁自我安慰踌躇黯然狂轰滥炸光荣殉职原封不动句主席仰起头望着天花板，强忍着心中的悲痛，目光中流露出无限地眷恋。
青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还。
原封不动：比喻像原样一样，一点儿也没有改变。
破格：打破既定规格的约束。
眷恋：（对自己喜欢的人或地方）深切地留恋。
意愿：愿望、心愿。
他像是自我安慰地说道：“我的儿子死了，我当然很悲痛，可是，战争嘛，总是要死人的。
朝鲜战场上有我们多少优秀儿女献出了生命，他们的父母难道就不悲痛吗？他们就不想再见一见儿子的遗容吗？岸英是我的儿子，也是朝鲜人民的儿子，就尊重朝鲜人民的意愿吧。
”人生最大的悲痛莫过于亲人的生死离别，莫过于白发人送黑发人，毛主席强忍住老年散子的悲痛，作出了常人难以理解的决定。
五年级下语文第十课《青山处处埋忠骨》同步练习 含答案 人教统编版
五年级下语文第十课《青山处处埋忠骨》同步练习含答案人教统编版一、选择题1.下列词语中，与意境最接近的词语是： A. 苦尽甘来 B. 若隐若现 C. 凤雏麟子 D. 菩萨蛮答案：B2.“前世”中“世”的意思是： A. 船只 B. 世代 C. 世间 D. 家国答案：C3.请分析下列句子，选择合适的标点符号填写：这是一条长江一溜烟要变成一个沧海A. ，B. 。
C. ？D. ！答案：A二、填空题1.宋代隐士唐伯虎自号_________。
答案：独竹隐居人2.丁同确的墓碑上“价也不等”实指_____________________。
答案：他的人格和品德三、简答题1.为什么丁同确的推礼而死，如何体现了他的忠魂？答：丁同确在宋朝年间为著名推礼老师，因为他对推礼的执着和忠诚，最终宁死不屈。
他的推礼方法虽然受到质疑，但他一直秉持着自己的信仰和原则。
他死后人们为他树立碑记，流传至今，体现了他那份忠魂的坚定和执着。
2.古人所说：“路漫漫其修远兮，吾将上下求索。
”是什么意思？你觉得这句话对我们的启示是什么？答：这句话意味着人生的路是漫长的，修行的道路也是很遥远的。
我们要不断上下求索，不断进取，不断修正自己的缺点，才能最终达到成功的目标。
这句话告诉我们要坚持不懈地追求自己的梦想和目标，要不畏艰难，不怕困难，要一直向前奔跑。
四、综合题请以丁同确的事迹为切入点，谈谈对传统文化中“忠”字的理解，并结合现实生活中的案例加以论证。
答案略五、作文题请你以《青山处处埋忠骨，世间到处拈花骨》为题，写一篇文章，表达你对忠骨的理解。
答案略以上为《青山处处埋忠骨》同步练习部分题目及答案，希朝各位同学认真对待，认真学习，共同进步。
五年级下语文第十课《青山处处埋忠骨》知识点+同步练习 含答案 人教统编版
五年级下语文第十课《青山处处埋忠骨》知识点+同步练习知识点：一、相关资料毛岸英（1922年10月24日－1950年11月25日），本名远仁，字岸英，初名永福，湖南湘潭人，是毛泽东与其妻子杨开慧的长子，在抗美援朝战争中牺牲。
安葬于朝鲜平安南道桧仓郡的中国人民志愿军烈士陵园。
抗美援朝，又称抗美援朝运动或抗美援朝战争，是20世纪50年代初爆发的朝鲜战争的一部分，仅指中国人民志愿军参战的阶段，也包括中国人民支援朝鲜人民抗击美国侵略的群众性运动。
1950年7月10日，“中国人民反对美国侵略台湾朝鲜运动委员会”成立，抗美援朝运动自此开始。
10月，中国人民志愿军赴朝作战，拉开了抗美援朝战争的序幕。
在抗美援朝战争中，志愿军得到了解放军全军和中国全国人民的全力支持，得到了以苏联为首的社会主义阵营的配合。
1953年7月，双方签订《朝鲜停战协定》，从此抗美援朝胜利结束。
1958年，志愿军全部撤回中国。
10月25日为抗美援朝纪念日。
二、多音字弹dàn（子弹 )tán（弹性 )三、重点词语彭德怀拟定参谋瑞雪锻炼损失眷念奔赴特殊尊重签字革命情不自禁慰问繁忙下意识四、词语解释拟定: 起草制定。
情不自禁：抑制不住自己的感情。
若有所思：好像在思考着什么。
踌躇：犹豫；徘徊不前；得意的样子。
黯然：阴暗的样子；心里不舒服，情绪低落。
五、教材解读：1.默读课文，说说课文的两个部分分别写了什么内容？毛主席看到爱子牺牲的电报后非常悲痛。
毛主席对爱子归葬的抉择过程。
2.你觉得毛主席是一位什么样的人？为什么？凡人、伟人说他是凡人是因为他得知儿子牺牲后和常人一样无比悲痛，有着常人一样的感情；说他是伟人，因为他是一位国家领袖，能从大局出发考虑问题，具有常人难以具备的宽阔胸怀和国际主义精神。
3.“（1）“主席不由自主地站起来，仰起头，望着天花板，强忍着心中的悲痛，目光中流露出无限的眷恋。
”这是什么描写？写出了什么？动作、神态描写。
部编版语文五年级下册 第10课《青山处处埋忠骨》同步练习(含答案)
人教部编版五年级下学期语文课文第四单元第10课《青山处处埋忠骨》同步练习姓名：__________ 班级：__________考号：__________一、积累运用1.看拼音，写词语。
nǐdìng duàn liàn juàn liàn bēn fù tè shūqiān zì________ ________ ________ ________ ________ ________2.读一读，给加下划线的字选择正确的读音。
朝________（cháo zhāo）着父母，她挥了挥手。
虽然有些眷________（juàn jüàn）恋，但她还是下定决心去偏远地区工作，以锻________（düàn duàn）炼自己的意志。
3.彭德怀拟定电报中，牺牲的是________和________。
其中，________是________的儿子，他最后被安葬在了________。
4.用本课学到的四字词语填空。
（1）他刚才还在不停地讲昨天的见闻，这会儿却一言不发，一副________的样子。
（2）听了妈妈讲的这个感人的故事，我________也流下了眼泪。
5.英雄事迹。
（选做题）在抗美援朝战争中，中国人民志愿军被称为“最可爱的人”，其中涌现出无数的战斗英雄。
请将下面的英雄人物和他们的事迹对应起来。
A．黄继光B．杨根思C．罗盛教D．邱少云（1）“严守纪律，被大火吞噬，忍受烈火烧身的剧痛一动不动而壮烈牺牲”的是（）。
（2）“抱起炸药包，毅然冲入敌群，与40多个敌人同归于尽”的是（）。
（3）“用自己的胸膛堵住正在扫射的敌机枪，为部队扫清了前进的道路”的是（）。
（4）“冒着严寒先后3次跳入冰窟中，拼尽全力，救出朝鲜少年而牺牲”的是（）。
6.句段推敲“青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还。
2024部编版五年级语文下册10.《青山处处埋忠骨》预习单(含答案)
➓ 青山处处埋忠骨1.认识“彭、拟”等9个生字，会写“彭、拟”等14个字，会写“拟定、 参谋”等13个词语。
2.默读课文，能概括课文两个部分的内容。
3.能找出描写毛主席动作、语言、神态的语句，体会他的内心世界，再有感 情地朗读课文。
(重点)4.能结合资料，说出对“青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还”的理解。
(难 点)1、毛岸英：毛主席的长子。
1922年10月出生于湖南省长沙市。
抗美援朝战争爆发，毛岸英主动请求入朝参战，1950年11月25日在抗美援朝战争中英勇牺牲。
2、抗美援朝战争：抗美援朝战争是中华人民共和国成立初期，中国人民组建志愿军，为援助朝 鲜人民抵抗美帝国主义武装侵略、维护中国领土主权、保卫国家安全而进行的反侵略战争。
1950年6月25日，朝鲜内战爆发。
27日，美国总统杜鲁门公开宣布对朝鲜进行武装干涉，并令美国海军第七舰队侵入台湾海峡，侵占中国领土台湾。
美国当局不顾中国政府的一再抗议和警告，于10月初命令美军越过“三八线”，向中朝边境鸭绿江、图们江地区进犯，并在此前8月下旬开始，以其侵略朝鲜的空军飞机，侵入中国领空，轰炸扫射中国东北边境的城镇和乡村，严重威胁中国安全。
10月上旬，中共中央根据朝鲜政府的请求和中国人民的意愿，做出“抗美援朝，保家卫国”的战略决策，组建了中国人民志愿军。
10月19日，中国人民志愿军在司令员兼政治委员彭德怀的率领下开赴朝鲜前线。
25日，揭开了抗美援朝战争序幕。
中国人民志愿军同朝鲜军民一起，奋勇抗击美国侵略者。
1953年7月27日，美国被迫在朝鲜停战协定上签字，抗美援朝战争取得了胜利。
3、拓展延伸毛主席的诗词七绝·改诗赠父亲孩儿立志出乡关，学不成名誓不还。
埋骨何须桑梓地，人生无处不青山。
采桑子·重阳人生易老天难老，岁岁重阳。
今又重阳，战地黄花分外香。
一年一度秋风劲，不似春光。
胜似春光，寥廓江天万里霜。
1、课文共有( )个自然段。
2、用“▢”圈出文中的生字新词，不认识的字，借助字典或工具书，给字注音；不理解的词语在旁边标上“？”。
五年级下册语文第10课《青山处处埋忠骨》同步训练(含答案)
五年级下册语文第9课《古诗三首》同步训练一、基础运用1．给加下划线的字词选择正确的解释。
（1）秋夜将晓出篱门迎凉有感（）A．快要天亮。
B．将要知道。
C．快要告知。
（2）却看妻子愁何在（）A．男子的正式配偶。
B．妻子和孩子。
（3）青春作伴好还乡（）A．年龄。
B．青年时代。
C．指春天。
2．判断题（1）“遗民泪尽胡尘里”，诗句中“遗民”指在金统治地区的原宋朝老百姓。
（）（2）“王师”指南宋朝廷的军队。
（）（3）“三万里河东入海”，此句中的“河”指淮河。
（）（4）“仞”是古代计算长度的单位，“五千仞”是实指，形容山高。
（）（5）“南望王师又一年”，表达了诗人思念家乡，渴望收复失地的思想感情。
（）3．根据课文内容和你的理解填空。
（1）《从军行》这首诗的作者是唐朝边塞诗人，这首诗中的“，”写的是当时西北戍边将土生活、战斗的典型环境。
它是对整个西北边陲的一个鸟瞰，一个概括。
全诗表明了将士们驻守边关的宏伟壮志。
（2）陆游《秋夜将晓出篱门迎凉有感》这首诗，前两句用手法写祖国山河的雄阔壮丽，饱含热爱之情，并为进一步作了铺垫；第三句“”二字将亡国之恨宣泄无遗；第四句一个“”字写出遗民对南宋军队收复失地的企盼，一个“又”字则曲折地表达出对苟且偷安的南宋朝廷迟迟没有收复失地的失望与埋怨。
（3）《闻官军收河南河北》是唐朝著名诗人杜甫写的，杜甫是唐代伟大的主义诗人，被世人尊为“”，其诗被称为“”。
这首诗中的“，”紧承上联从生活细节上细致地刻画了诗人的狂喜，上句写“狂”态，下句则写“狂”想。
4．默写陆游的《秋夜将晓出篱门迎凉有感》。
____________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________ 5．你能张开想象的翅膀，把看到的洛阳美景用两三句话写下来吗？__________________________________________________________________________________________6．品读诗句，完成练习。