小学数学教师个人校本研修完整版
2024年小学数学教师个人校本研修计划范本（3篇）
2024年小学数学教师个人校本研修计划范本教师姓名：XXX任教学校：XXX小学年份：2024年题目：小学数学教师个人校本研修计划一、研修目标本校本研修计划的目标是提高小学数学教师的教学水平和专业素养，以适应时代发展的需求，进一步提升学生成绩和提高教学质量。
二、研修内容1.认识数学教学的时代需求- 学习和了解国家课程改革的最新政策，了解数学教学的时代需求，掌握数学教育的新理念和新方法。
2.创新教学模式- 学习先进教学理论和实践，探索创新教学模式，提升教师教学技能和能力。
3.教学资源的开发和应用- 学习如何开发和应用教学资源，尽可能地利用信息技术提高教学效果。
4.教学评价与反馈- 学习如何进行有效的教学评价，了解教学反馈的重要性，并尝试应用新的评价方式。
5.教学设计与教材选用- 学习如何进行教学设计和教材选用，培养教师的创造力和教学准备能力。
三、研修方法1.参加研讨会和培训班- 参加相关的数学教学研讨会和培训班，增加专业知识和实践经验。
2.阅读专业书籍和学术论文- 阅读与数学教学相关的专业书籍和学术论文，学习先进的教学理论和方法。
3.观摩其他校的教学实践- 拜访其他校的数学教师，观摩其教学实践，分享经验和交流教学思路。
四、研修计划1.第一阶段：____年9月至10月- 学习国家课程改革的最新政策，了解数学教学的时代需求，掌握数学教育的新理念和新方法。
2.第二阶段：____年11月至____年1月- 参加数学教学研讨会和培训班，提升教师教学技能和能力。
3.第三阶段：____年2月至____年4月- 阅读专业书籍和学术论文，学习先进的教学理论和方法。
4.第四阶段：____年5月至____年7月- 观摩其他校的教学实践，分享经验和交流教学思路。
五、研修成果1.完善个人教学方案- 根据学习和研究的内容，完善个人教学方案，提高教学质量和效果。
2.分享研修心得- 在校内研讨会上分享研修心得和教学经验，促进团队共同进步。
小学数学教师个人研修计划模板(6篇)
小学数学教师个人研修计划模板一、在思想上，积极上进我积极参加各种学习培训，认真参加政治学习，为了提高自己的思想觉悟，我认真学习《在____研讨会上的讲话》，并思考“我如何在自己的岗位上实践____的思想”。
我还深知要教育好学生，教师必须先身先之率，时时做到教书育人、言传身教、为人师表，以自己的人格、行为去感染学生，《教师人格魅力的构建》等文章，努力使学生、家长能接受我、喜欢我。
二、积极学习新课改今年又是新课程改革，为了适应新形式，我认真拜读了《在新课程改革中活化自己的角色》等文章，努力使自己不被新课改的浪潮所淹没。
作为一名教师自身的师表形象要时刻注意，我在注意自身师表形象的同时非常重视对学生的全面培养。
因为我深信良好的品行是每个人身上最美的东西，针对社会这一大气候和学生这一小气候我把学生的德育、美育工作放到了最重要的地位。
在工作中，我积极、主动、勤恳、责任性较强，乐于接受学校布置的各项工作。
三、积极进取我还注重文化学习，参加了“小学教育”的专家进修。
在不断的学习中，努力使自己的思想觉悟、理论水平、业务能力都得到较快的提高。
小学数学教师个人研修计划模板（二）教师发展是教师人生价值实现的过程，是教师在充分认识教育意义的基础上，不断提升精神追求，增强职业道德，掌握教育规律，拓展学科知识，强化专业技能和提高教育教学水平的过程。
我相信有眼界才有境界，有思路才有出路,在认真学习了校长开学初的工作计划后，针对自身的特点制定个人工作计划如下：一、读书学习注重个人素质的培养，不贪名利，切实提高自身理论水平和业务水平，力求为学生创造的教育。
用教育理论武装自己，为了自己的教育教学尽快的提高,读书是一种至关重要的途径,所以我在本学期要坚持读有关教育的书籍.，如：《师生沟通的艺术》，《教学策略》，《教育新理念》，《课堂管理的策略》。
除了读有关教学的书籍外，我还要不断去读其它的书籍，来武装自己的思想。
二、师德师风教师职业作为一种以人育人的职业，对其劳动质量提出的要求是很高的、无止境的，所以，作为一名教师，我时刻告诫自己要追求卓越，崇尚一流，拒绝平庸，注重自身创新精神与实践能力、情感、态度与价值观的发展,使自己真正成长为不辱使命感、历史责任感的优秀教师，把自己的全部知识、才华和爱心奉献给学生、奉献给教育事业，我相信这也是每一个教师所追求的思想境界。
小学数学教师个人校本研修总结范文（三篇）
小学数学教师个人校本研修总结范文一、研修目标在经过本次研修之前，我对数学教育仅仅停留在教科书的知识点讲解上，没有深入了解到数学教育的内涵、数学思维的培养和学生的全面发展。
因此，本次研修的目标是通过学习和交流，提高自己的数学教学水平，培养学生的数学思维能力，为学生成长奠定坚实的数学基础。
二、实施过程在本次研修中，我主要参加了以下活动：1. 理论学习会：通过参加各类数学教育理论学习会，我了解到数学教育不仅仅是传授知识点，更重要的是培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
我从中学到了如何引导学生主动探究、如何设计有趣的数学活动等教学方法，这对我日后的数学教学将有很大的帮助。
2. 教学观摩：我参观了附近一所优秀小学的数学课堂，并与该校的数学教师进行交流。
通过观摩和交流，我学到了很多新的教学方法和思路，例如如何利用教具进行数学教学、如何进行小组合作学习等。
这些方法不仅能够激发学生的学习兴趣，还能培养学生的合作意识和团队精神。
3. 实践活动：在研修过程中，我们进行了一系列的实践活动，例如数学游戏设计、数学课堂演示等。
通过这些实践活动，我不仅增加了对数学教学的熟悉程度，还提高了自己的教学能力和创新能力。
这些活动让我更加深入地理解了数学教育的目标和方法，为我日后的教学提供了很好的参考。
三、实施效果通过本次研修，我取得了以下成果：1. 教学方法创新：在过去，我主要采取讲授知识点的方式进行教学，但现在我采取了更多的启发式教学方法，例如提问、讨论、探究等。
这样的教学方法不仅能够激发学生的学习兴趣，还能培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
在我使用这些方法的过程中，我发现学生的学习效果显著提高。
2. 教学设计优化：通过本次研修，我学到了如何进行科学合理的教学设计。
我注意到了课堂教学的步骤和安排，注重学生的参与度和主动性，以及如何设置合适的评价方式等。
这些优化措施使我的教学更加有条理和有效。
3. 学生思维能力提升：通过本次研修，我能更好地培养学生的数学思维能力。
小学数学教师个人校本研修总结(9篇)
小学数学教师个人校本研修总结（9篇）小学数学教师个人校本研修总结（9篇）小学数学教师个人校本研修总结篇1我读了新课标，明白了新课标中的全新的理念包括有课堂教学模式、新学生观、人才观，质量价值观。
这就要求我们树立终身学习的意识，不断学习、自觉参加校本校级活动，加强校本培训，尽快地转变教学观念和育人观。
本学年，我通过自主学习，本学期我努力加强业务学习，上好每节课，做好个人教学反思和随笔、积极参加外出培训和学习，改进自己的教学方法和工作方法，经过一年的不断进取，我觉得我的个人研修有点收获，愿意和同仁分享，希望大家给提出宝贵意见和建议。
一、思想方面在个人校本研修期间，本人能够积极借鉴别人的经验，虚心学习，收集别人的好的教学经验，用于自己的教学，在教学中乐于进取，积极总结和积累，把教学发生的事情以教育叙事的写下来，或新的体会，学习感受等，多年来，积极听课、参加评课，根据自己的教学积累做好笔记，积极立足于个人小本研修，以这个平台来提升自己的业务水平。
二、个人收获（一）积极参加听课、评课活动。
通过校本研修培训，外出培训学习，我的教传授方式得到转变，教给学生获取知识的技能和方法，也能围绕学生喝教材内容设计课堂教学，体现了《新课标》指出，学生是教学的主人，教师是学习的组织者、引导者与合作者。
根据校本研修的要求，听课、评课是我的个人研修中最平常，最频繁的一项工作。
每周四节听评课记录，每月听一个年级语文数学一共24节，网上学习和参加校际活动一共6次（有名师大篷车活动在培新小学、名师大篷车活动在团结小学、市二小的模式教学、吕河中心小学的微型课研究、在团结小学专家古诗教学和报告以及网上“国培”）现场共听10节课。
别人有很多的优点我都记下来，结合自己也发现自己讲课的不足，借鉴别人的经验优点用于自己的教学，同时和同伴交流听后感受，达到共同进步。
（二）积极参加公开课。
新课标教学是给学生更加自由的学习空间，体现了以学生为本的理念，教学课堂是民主、和谐、自由，尊重个体发展的一个活的课堂，公开可也是提升教师业务水平的一个平台，只有经历和磨练教学能力才能提高，我们才能在教学中成长起来。
小学数学教师个人校本研修总结报告6篇
小学数学教师个人校本研修总结报告6篇第1篇示例：小学数学教师个人校本研修总结报告校本研修活动为我提供了一个与同行们分享教学经验、交流教学心得的平台。
在活动中，我结识了来自不同学校的数学教师，他们有的教学经验丰富，有的教学方法新颖，有的教学理念独特，通过与他们的交流，我受益匪浅。
他们分享的优秀教学案例、教学资源、教学经验，让我深受启发，激发了我对教学工作的热情和动力。
我也将自己的教学心得和经验分享给他人，达到了相互学习、共同提高的目的。
校本研修活动丰富了我的教学理念和方法。
在活动中，我们不仅学习了最新的教学理论和方法，还进行了教学案例分析、教学设计讨论等活动。
通过这些活动，我深刻理解到了以学生为中心的教学理念的重要性，明确了教学目标的设定和评价标准，掌握了许多新的教学方法和技巧。
校本研修活动还邀请了一些教育专家和学科领域的知名人士进行讲座和授课，他们的有趣幽默的授课方式和深刻的教学观念，让我受益匪浅，为我今后的教学工作指明了方向。
校本研修活动提高了我的自我管理能力和团队协作能力。
在活动中，我们组成了一个小组，共同完成一个教学项目。
在这个过程中，我学会了合理安排时间、有效管理人力、有效分工合作，不断提高了自己的组织能力和协调能力。
通过与同事们的密切合作，我学会了尊重他人的意见、倾听他人的声音、团结协作，形成了良好的团队氛围，共同完成了任务。
这种团队协作的经验和能力对我未来的教学工作和职业发展将大有裨益。
这次校本研修活动让我收获颇丰，深化了我对教育事业的理解，提高了我的教学能力和教育水平。
我相信，在学校领导和同事们的共同努力下，我们一定能够为学校的发展和学生的成长做出更大的贡献。
我会将这次校本研修活动的成果和体会，融入到自己的教学实践中，不断改进和完善自己的教学方法和技巧，努力培养出更多优秀的学生，为推动教育事业的发展贡献自己的力量。
让我们携手并肩，共同努力，共同进步，共同迎接未来的挑战！感谢校本研修活动给予我的学习机会和成长空间！愿教育事业越来越好，学生们越来越优秀！第2篇示例：在过去的校本研修中，我主要聚焦于小学数学的教学内容和教学方法的研究。
小学数学教师个人校本研修总结(四篇)
小学数学教师个人校本研修总结为了提高自己的执教水平和业务能力，更好地为教育教学服务，我将以新课程为引领，认真践行校本教研工作，借助同伴互助提升教育理念，感悟教育真谛。
为促进自身专业不断成长，结合自己的实际和自身发展要求，特制订个人校本研修计划如下：一、指导思想：以学校研修计划为指导，立足课堂、革新教学方式，提高课堂教学的有效性为出发点，坚持科学育人，扎实有序地开展教育教学研修工作;促进学生的全面发展，全面提高个人素养，服务于教研和教学而努力工作二、研修目标：积极参加由进行学校和本校所组织的各类学习活动，学习先进的教育教学理论，转变教育教学观念，准确定位自己，用先进的理论充实自己、提高自己，认真做好笔记，努力提高个人专业素养。
小学数学教师个人校本研修总结（二）一、教学工作：（一）狠抓教学常规管理，重务实、重实效。
1、组织教师认真制定教学计划和复习计划，并及时检查反馈，对计划的实施定期检查、指导、总结，反馈，做好计划的归档工作。
2、教导处积极深入课堂参与教师的听评课，并适时反馈指导，使教师教学水平不断提升。
6、组织教师成功地召开教学工作会议，并由教学校长做以《关于小学有效课堂教学策略》为主题的教学讲座____次，与教师共同探索新课程背景下小学数学课堂中的有效教学策略。
促进教师对有效教学的深入理解;进一步促进研究小学课堂的教与学的方法，探求符合学生发展规律的、有学科针对性的有效教学的策略，提高课堂教学的效益，促进了教师的进步，提高他们的教学、科研水平。
7、狠抓基础知识教学，提高学生对基础知识重要性的认识，做好校本课程的验收工作。
这些活动的开展，透析出各年级学生基础知识的优点和不足，及时提醒教师明确辅导的侧重点，既调动了优等生的学习积极性，又加大了中下等生对学习的重视程度。
（二）加大教研力度，提高教师素质1、组织教师积极参加业务学习，订阅报刊、杂志共计____元，每人阅读教育专著两本以上，学校开展大型读书交流活动____次，针对学科教学工作写出教学心得并适时交流，共同提高，汇编成册。
小学数学教师个人校本研修总结（精选17篇）
小学数学教师个人校本研修总结（精选17篇）小学数学教师个人校本研修总结篇1一、指导思想为全面贯彻学校、教导处的工作意见，认真学习先进的教育思想，积极投身课程改革，坚定不移地实施以培养学生的创新意识、探索意识和实践能力为重点的素质教育，深入有效地开展教研活动，全面提高数学教学质量。
紧紧抓住“发展、提高、统筹、服务”四大要素，根据我校教育工作要求与目标，积极开拓教育教学创新，深化教育改革，优化教育结构，提高教育质量，全面实施素质教育，推动我校数学教学工作上新台阶。
二、主要工作目标1、提高教学质量为中心，全面提高学校数学教育的总体水平。
2、加强教科研意识，有目的地、有计划地开展教研活动。
3、教科研一体化，积极推进课程改革，加强课堂教学研究，进一步深入开展综合实践活动和课程整合的探索，努力提高课堂教学效益，全面提高学生的综合的素质。
4、加强师资队伍建设，使青年教师崭露头角。
三、工作要点1、提高教师素质,采取“传帮带”的方法，加速对青年教师的素质培养，不断转变教育思想和教育观念。
组织教师集体备课，十年内新教师上好教学汇报课。
2、定期举行教研组活动，不断提高教师的业务素质。
使每位数学教师逐步建立各自具有特色的教学模式和教学方法。
3、切实抓好教学检查、质量分析等教学工作环节。
继续实施随堂听课制度，加强教学研究，提高教学效率。
严格按照计划活动，积极开展集体备课、听课、评课活动，努力提高课堂教学的效率。
要讲实效，不搞花架子，做到时间、地点、人员和内容四落实。
4、规范教学行为。
布置的作业,要符合学生的生理心理特点;符合学生的实际水平;符合学生的兴趣;符合培养学生的全面素质要求，特别是培养学生的创新精神和实践能力。
5、开展《新课程标准》的学习，把握其精神，按照课程标准实施教学，并不断接受新的教学理念、教育方法、教育手段。
大力开展并规范教研组建设，认真进行教材研究，落实备课、上课、批改作业等各环节。
6、贯彻《教育管理规程》及教育部颁发的有关文件精神，规范办学行为，切实减轻学生负担，认真落实五认真、教学常规，向课堂40分钟要质量，认真备课，逐步提倡书面化备课，继续加强教学反思这一环节。
2024年小学数学教师个人校本研修计划(3篇)
2024年小学数学教师个人校本研修计划一、研修目标1. 提高小学数学教师的教学能力和素质，不断提升学生的数学学习成果。
2. 深化对小学数学课程和教材的理解，逐步掌握数学教学的重难点和方法。
3. 加强师资队伍建设，激发教师的教学热情，培养数学教学领域的专业能力。
二、研修内容1. 学习数学教育相关理论，深入了解小学数学课程的改革要求和教学指导方针。
2. 梳理小学数学课程目标和教材内容，了解各年级数学教材的编写思路和教学设计。
3. 学习数学教学方法和策略，在教学中注重培养学生的数学思维和解题能力。
4. 分析小学生数学学习的特点和问题，探索解决方案，提高教学效果。
5. 探讨小学数学教学的评价方法和手段，建立科学有效的评价体系。
6. 学习使用教育技术手段，融入信息技术和网络资源，提升教学质量。
7. 加强教学经验的交流和总结，借鉴他人的教学经验和成功案例。
8. 参加数学教师研究会、研讨班等相关活动，与同行交流教学心得，拓展视野。
三、研修计划1. 自学阶段（1个月）阅读相关数学教育理论和研究成果，深入了解小学数学课程改革的背景和目标。
熟悉小学数学教材的内容和编写思路，了解课本内涵和外延。
2. 集体研讨阶段（1个月）参加学校组织的小学数学教师研讨班，与同行一起探讨数学课程目标和教学方法。
分享自己的教学经验和教材编写心得，交流解决教学中的难题。
3. 实践研修阶段（3个月）根据自己的教学实际情况，结合课堂教学，开展小学数学教学研究。
重点关注学生的数学思维培养和解题能力提升，尝试不同的教学方法和策略。
4. 教学经验总结与交流（1个月）总结实践研修阶段的教学经验，撰写教学心得和教案，与同行交流分享。
参加数学教师研究会或教研组活动，听取他人的教学经验和建议。
5. 提升教学技能（3个月）学习使用教育技术手段，熟练运用信息技术和网络资源。
探索新的教学方法和策略，提高教学质量和效果。
四、研修成果1. 教学设计和教案：根据研修内容，制定一套符合小学数学课程要求和教学指导方针的教学设计和教案。
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个人校本研修
研修主题：《农村小学数学学困生的转化》主持人：xxxxx
研修时间：(2013.9---2014.4)
个人研修计划
一、研修主题
为了实施素质教育、高效课堂面向全体学生，就必须做好学困生的转化工作。
在学困生的转化工作中，班主任及科任老师除了倾注爱心，发现闪光点，因材施教，抓好反复教育外，还要注重学困生非智力因素与智力因素的的培养。
为此，本次我选择了《农村小学数学学困生的转化》为研修主题。
二、研修目标
为了充分发挥每一个学生的特长，不让一个学生掉队，尤其是充分调动学困生的积极性让他们从学习边缘地带能真正回归于课堂活动。
通过转化，本班学困生能基本掌握学习的方法，能树立积极学习态度，对于掌握基本技能以及高效课外辅导学习起到推动作用。
引导学生，树立学生要学、肯学、苦学、自学的思想，努力彻底地改变自己，实现自我价值。
使本班学困生转化率达到90%。
三、学习内容
《新课程标准》小学数学2011版
《数学学困生的转化》华东师范大学出版社; 第1版 (2009年10月1日)
《教师转化学困生的有效策略》新疆青少年出版社。
《小生学困生的转化，新课程教师》2011.教育期刊
四、研修过程
1、摸清本班学困生的基本信息、分析学困生其形成的原因，并对
每一个学困生制定切实可行的帮扶计划，建立学困生个人转化成长记录资料。
2、具体实施帮扶转化措施：
（1）、课堂上有意识给学困生制造机会，让优生吃得饱，让学困生生吃得好。
（2）、课外组织学困生加以辅导训练。
（3）、发挥优生的优势，指名让他带一名学困生，介绍方法让学困生懂得怎样学，激起他们的学习兴趣。
（4）、对于学困生主要引导他们多学习，多重复，在熟练的基础上不断提高自己的能力，尤其是学习态度的转变和学习积极性的提高方面要花大力气。
（5）、积极发掘学困生身上的闪光点，做到多表扬少批评、多尊重不歧视、多鼓励不嘲笑，树立起学习的信心。
在生活上、思想上关心他们。
（6）、进行家访，与家长取得联系，制定共同的教育促进转化目标。
3、完成相应帮扶转化的教育教学反思，即“我讲我的教育故事”
五、预期研修成果
通过本次校本研修，使自己驾驭高效课外辅导的教育教学水平能得到进一步的提高，能撰写出高质量“小学数学学困生的转化”的教育叙事。
个人校本研修过程
主题：《农村小学数学学困生的转化》
成员：xxx xxx xxx
研究对象：六年二班学困生
具体实施过程：
第一阶段：（2013.9—2013.10）摸清本班学困生的基本信息、分析学困生及形成的原因，并对每一个学困生制定切实可行的帮扶计划，建立学困生个人转化成长记录资料
1、我班共有学生38人，女生26人，男生12人。
由于班上都是农村的。
致使少数学生的在学习习惯、知识基础、日常行为习惯等方面有存在一定的问题，因而也就成了后进生。
后进生产生的原因很多，有家庭、社会、学生自身等方面的原因；有智力因素和非智力因素方面的原因；非智力因素又有无学习不得法导致的后进生和其他外因导致的后进生。
对他们进行成因分类，以便于工作时有的放矢。
2、本年度拟定学困生数量：学习习惯上后进的有：乔鹏飞、李庚等。
日常行为习惯上后进的有：李庚等。
第二阶段：（2013.9—2014.2）具体实施帮扶转化措施（1）、课外辅导上有意识给学困生制造机会，让优生吃得饱，让学困生生吃得好。
消除心里差异的戒备心理的唯一途径，是教师对后进生要爱得真，爱得深，将严格要求渗透在爱之中。
当学生体验到老师对自己的一片爱心和殷切期望时，他们就会变得“亲其师而信其道”。
让学困生在平等的氛围里增加信心。
（2）、课外组织学困生加以辅导训练。
打造“兴趣贯课外辅导”，让课外辅导教学“活”起来。
在课外辅导教学中，教师要始终遵循“主体性原则”，激发学生以极大的兴趣参与教学活动的全过程，主动的去体验，获取。
对一些后进生，要给他们创造积极参与学习活动的机会，教师要引导学生在课上有所思，有所情，有所收获，以情入境，真正从思维上参与，从情感上参与。
从而在学习上有所进步，变厌学为乐学。
（3）、发挥优生的优势，指名让他带一名学困生，介绍方法让学困生懂得怎样学，激起他们的学习兴趣。
教师应晓之以理，提高后进生和优生的道德觉悟和上进心，培养后进生是非观念，增强彼此学习的友谊。
坚持正面诱导，以理服人，切忌简单粗暴，以势压人。
对他们说理要透彻，一定要结合榜样教育和具体事例，利用集体舆论，辅之以分明的奖罚。
（4）、对于学困生主要引导他们多学习，多重复，在熟练的基础上不断提高自己的能力，尤其是学习态度的转变和学习积极性的提高方面要花大力气。
针对后进生行为习惯差，进行日常行为习惯专题班会教育。
针对后进生心理情况，选择适当的时机和方式进行心理沟通活动——谈心，自尊心是人的自我意识的重要标志之一，是进步的动力之一。
教师应当尊重、信任后进生，唤起他们的自尊心，培植自信心。
（5）、积极发掘学困生身上的闪光点，做到多表扬少批评、多尊重不歧视、多鼓励不嘲笑，树立起学习的信心。
在生活上、思想上关心他们。
苏霍姆林斯基说：“教育才能的基础在于深信有可能成功教
育每个儿童，我不相信有不可救药的儿童、少年或男女青年。
”我们要用艺术家特有的眼光去认真分析研究，即使是一块最普通的木头，只要我们用心雕琢，也会使其能够变成一件有价值的艺术品（6）、进行家访，与家长取得联系，制定共同的教育促进转化目标。
利用家长会，汇报该生在校的学习情况，让家长协助教师教育和督促自己的孩子努力学习。
针对一部分后进生家庭教育薄弱，进行专题家访活动。
取得家庭的配合，达到家校合一，共同教育的目的。
第三阶段：（2014.2—2014.4）、完成相应帮扶转化的教育教学反思，即“我讲我的教育故事”和“我做我的教学设计”。
学困生的转化不是轻而易举的事。
我们必须充分认识到，学困生在进步的过程中，出现的反差，是合乎规律的正常现象。
学困生的进步过程是曲折上升的，在这一充满了反复的过程中。
我们不能看到某某老毛病又犯了，又丢三落四的了，认为其无可救药，而丧失了信心。
而应反复地、耐心地激励帮助他们战胜自我。
实际上，学困生想一下改掉自己的缺点是不可能的，其必须有一个战胜自我的过程。
因此，在工作中应使每个学困生真正感到班集体的温暖，激发他们的求知欲，使每位同学在德、智、体、美等方面均能得到全面发展。
研修成果：
通过本课题的研修，取得了阶段性的成效。
（1）、学困生能基本掌握学习的方法，能积极端正学习态度，树立学习的信心，对于掌握基本技能起到推动作用。
（2）、学困生的学习自主性有了明显的起色，学会学习、积
极学习、主动和优生进行问题讨论。
我坚信，只要不断地给予诱导帮助，树立起他们学习的信心，发掘他们的闪光点，激发他们的自尊心，尊重和信任他们，加强他们的学习兴趣，提高他们的求知欲，找时间给他们进行课外辅导，指导他们改进学习方法，他们的学习一定会更上一层楼。