最新人教版小学六年级音乐下册《举杯祝福》教案
六年级下册音乐教案《4.1 唱歌《举杯祝福》1 人教版
六年级下册音乐教案《4.1 唱歌《举杯祝福》1 人教版一. 教材分析《举杯祝福》是一首六年级下册的音乐教材，歌曲旋律优美，歌词富有诗意，表达了同学们对未来的美好祝愿。
通过学习这首歌曲，学生可以进一步感受音乐的韵律美，提高音乐素养，同时培养团结协作的精神。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐课程有浓厚的兴趣。
但部分学生可能会对歌曲中的音高、节奏等方面存在困难，因此在教学过程中需要针对性地进行辅导。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《举杯祝福》的演唱技巧和歌词含义。
2.培养学生的音乐审美能力，提高音乐素养。
3.培养学生团结协作、积极向上的精神风貌。
四. 教学重难点1.歌曲中的音高、节奏、音准。
2.理解歌词含义，感情投入地演唱。
五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，为学生提供榜样。
2.互动法：学生分组练习，相互交流、借鉴。
3.情境教学法：创设相关情境，让学生身临其境感受歌曲魅力。
六. 教学准备1.教学音频、视频资料。
2.音响设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放歌曲《举杯祝福》，引导学生初步感受音乐的美感。
然后简要介绍歌曲的背景、作者及歌词含义，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示乐谱，让学生了解歌曲的旋律、节奏等基本信息。
引导学生关注歌曲中的音高、音准，并进行现场示范。
3.操练（10分钟）学生分组练习，教师巡回指导。
针对学生在演唱过程中遇到的问题，进行针对性辅导。
鼓励学生互相交流、借鉴，提高演唱水平。
4.巩固（10分钟）教师选取部分学生进行演唱展示，对表现优秀的学生给予表扬。
全体学生共同复习歌曲，确保每个人都能熟练演唱。
5.拓展（10分钟）教师引导学生发挥创意，为歌曲编排动作、设计表演形式。
学生分组进行表演，展示自己的才华。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调歌曲《举杯祝福》所传递的团结协作、积极向上的精神。
鼓励学生在日常生活中践行这种精神，为实现中国梦而努力奋斗。
新人教版六年级音乐下册：《举杯祝福》教案.doc
举杯祝福【教学内容】学唱歌曲《举杯祝福》。
【教学目标】1、用热情、欢快的情绪演唱《举杯祝福》，并设计演唱的形式。
2、学会乌孜别克族民间音乐典型的节奏。
3、初步认识都它尔、弹布尔、手鼓等乌孜别克族民间乐器。
4、初步了解乌孜别克族的风俗人情。
【教具准备】电子琴、录音机、课件、打击乐器等。
【教学过程】一、导入1、同学们，我国是一个多民族的国家，谁能一口气说出五到十个自己知道的民族？（说不上的其他同学可以补充）2、听辩（老师演唱几首少数民族歌曲，同学们听是哪个民族的？如：壮族的《唱山歌》；傣族的《快乐的泼水节》；藏族的《天路》；回族的《宁夏川》）二、新课1、播放歌曲《举杯祝福》，听听是哪个地区的？歌曲的情绪是怎样的？2、老师介绍乌孜别克族。
（新疆是个多民族的地区，除了维吾尔族外，还有哈萨克族，俄罗斯族，塔吉克族，塔塔尔族，乌孜别克族等。
这首歌曲就是乌孜别克族民歌。
以后看到这样的小帽，我们就可以知道乌孜别克族了。
）3、欣赏乌孜别克族的服饰。
4、介绍新疆民歌的突出特点。
（切分音，下滑音）5、用打击乐器模仿切分音。
6、教师范唱歌曲。
（感受歌曲的情绪和切分音的特点）7、学习歌曲旋律。
8、学习歌词（理解“别比亚拉”：表示欢呼声，原意是一碗酒）。
9、完整演唱。
（强调结束句的拍子：“哎”唱四拍半）10、用自然优美的声音完整的演唱歌曲。
三、歌曲处理1、介绍民族代表乐器。
（重点认识都它尔，弹布尔和手鼓）2、用打击乐器模仿节奏。
3、学习新疆舞蹈基本步伐。
（教师示范后，学生模仿）4、表演唱。
（请同学上台演唱，其他同学部分用打击乐器伴奏，部分伴舞）【小结】今天老师带领同学们乘着歌声的翅膀到新疆去走了走，看了看，学习了新疆乌孜别克族的民歌，领略了乌孜别克族的舞蹈。
相信大家一定很喜欢乌孜别克族，请同学们努力学习，将来亲自到乌孜别克族去转转，亲身体会他们发热情好客。
人教版六年级下册音乐第四单元唱歌《举杯祝福》教案设计
人教版六年级下册音乐第四单元唱歌《举杯祝福》教案设计一、教学目标与任务1. 目标●掌握歌曲《举杯祝福》的旋律和歌词，能够流畅、准确地演唱。
●理解歌曲表达的情感和意义，培养学生的音乐鉴赏能力。
●培养学生的团队协作精神和集体荣誉感。
2. 任务●学习《举杯祝福》的旋律、节奏、音色等基本音乐要素。
●分析歌曲的结构和表达方式，掌握歌曲的情感特点。
●通过集体表演活动，锻炼学生的艺术表现力和团队协作能力。
二、学习歌曲《举杯祝福》及相关音乐知识1. 歌曲背景介绍向学生简要介绍歌曲《举杯祝福》的创作背景、作者及歌曲的寓意，帮助学生更好地理解歌曲。
2. 歌曲学习●教师示范演唱，让学生感受歌曲的旋律和情感。
●分段教学，逐一学习歌曲的歌词和旋律。
●重点指导歌曲中的难点部分，如高音、长音、转音等。
3. 音乐知识学习●讲解歌曲中的节奏型、旋律走向等基本音乐知识。
●引导学生分析歌曲的情感表达和音乐结构。
三、培养音乐欣赏与鉴赏能力1. 欣赏不同版本的《举杯祝福》播放不同演唱者或乐团的《举杯祝福》演唱视频，让学生感受不同演绎风格下的歌曲魅力。
2. 讨论与分享组织学生进行小组讨论，分享对歌曲的理解和感受。
教师可根据学生的回答给予适当的引导和评价。
四、演唱练习与发声指导1. 发声练习指导学生进行基本的发声练习，包括呼吸控制、声音位置等，为演唱做好准备。
2. 演唱练习●分角色演唱，让学生尝试不同的演唱形式。
●集体合唱，强调声音的和谐与统一。
●教师及时纠正学生的发音和演唱技巧，确保演唱质量。
五、集体表演活动1. 排练与准备组织学生进行集体排练，确保每个学生都能熟悉歌曲并掌握演唱技巧。
2. 表演展示安排时间进行表演展示，让学生展示自己的学习成果和团队协作能力。
可邀请其他班级或教师观看表演，并给予评价和建议。
六、教学总结与反思1. 总结回顾回顾本次教学活动的内容和目标，总结学生的学习成果和进步。
2. 反思改进反思本次教学中的不足之处，提出改进措施，以便更好地指导学生学习音乐。
人教版六年级音乐下册 《举杯祝福》(教案)
唱歌课《举杯祝福》教学设计一、教材分析本单元主题——新疆乐韵，是以音乐文化为主线，让学生较广泛的接触具有代表性的音乐，在活动中享受其音乐美，扩展文化知识，在中华民族民间音乐的艺术李，领略少数民族民间音乐独特的韵味和魅力。
歌曲《举杯祝福》为乌孜别克族民歌，一段体结构。
情绪欢快、热烈，表现了乌孜别克族人民幸福快乐的生活场景。
二、教学目标：（一）通过学唱歌曲，学生能用优美、明亮的声音演唱乌孜别克族民歌《举杯祝福》。
（二）通过学习简单的手鼓节奏，学生能用手鼓的节奏为歌曲伴奏。
（三）学生能积极参与《一杯美酒》的综合性表演活动,学跳简单的新疆舞,并随音乐进行歌舞表演。
三、教学重难点（一）用热情、欢快的情绪演唱歌曲《举杯祝福》，并能用手鼓为歌曲伴奏。
（二）学会乌孜别克族民间音乐典型的节奏。
五、教学过程（一）导入1.新疆舞引入师：同学们，老师今天给大家带来了一段舞蹈，谁能看出我跳的这是哪个民族的舞蹈？（教师随音乐伴奏表演新疆舞或者看新疆舞舞蹈视频）（生：新疆舞）2.节奏律动师：看来同学们了解的知识还挺多的，请同学们跟我一起拍起来吧。
学生跟随老师用手鼓节奏|x x x x|x x x x |x —|为歌曲伴奏。
（手鼓拍节奏+长音摇鼓）点题《举杯祝福》（一）新授课1.情景语言引入学唱（1）师：新疆是个能歌善舞的少数民族，而且还非常好客。
我们正赶上了乌孜别克族人民在举杯祝福，我们也来学一学他们敬酒!（双手端起来，说“嘿!”）（2）师：再来一次，嘿——，老师接唱歌词“别比雅拉，别比雅拉，别比雅里买”谁来猜猜“别比雅拉”是什么意思？（随钢琴伴奏轻声哼唱这一句）（生：我觉得是庆祝的意思）师讲解：其实“别比雅拉”是“一杯美酒”的意思，在这里用作一句欢呼语。
2.学习用不同的力度来表达歌曲的情绪师：现在老师要变换一种方式演唱，你们听有什么不一样？（师随琴变换“别比雅拉”的力度演唱，让学生体会并唱）嘿强别强别弱别强生：“嘿”字渐强,第一个“别比雅拉”强,第二个弱一些,第三个也是强。
人教版音乐六年级下册第四单元《举杯祝福》教学设计
五、教学流程
一、导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《举杯祝福》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们是否曾在节日或聚会中唱过祝福的歌曲？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索音乐中的祝福之美。
- 合唱练习：学生分组进行合唱练习，培养团队合作和音乐协调能力。
3. 确定教学媒体和资源的使用：
- PPT：教师使用PPT展示歌曲的旋律、节奏和歌词，以及音乐理论知识，清晰地呈现教学内容。
- 视频：播放音乐表演的视频，让学生欣赏优秀的音乐作品，激发学生的学习兴趣和灵感。
- 在线工具：利用在线音乐制作工具，让学生进行音乐创作和编曲，提供实践操作的机会。
1.讨论主题：学生将围绕“祝福歌曲在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考，如“你们认为祝福歌曲在聚会中起到什么作用？”
九．教学反思与改进
在教学《举杯祝福》这一章节后，我进行了深刻的反思，并制定了改进措施，以提高未来教学的效果。
首先，我意识到在课堂表现方面，部分学生对歌曲的演唱和音乐理论知识的学习存在一定的困难。为了改善这一情况，我计划在未来的教学中采用更多的互动和参与式教学方法，如小组讨论和实践活动，以提高学生的参与度和兴趣。
- 项目导向学习：学生分组完成音乐创作或表演项目，培养学生的综合能力和创造力。
2. 设计具体的教学活动：
- 角色扮演：学生扮演歌曲中的角色，通过演唱和表演，体验歌曲的情感和故事。
举杯祝福教学设计
举杯祝福教学设计篇一：《举杯祝福》教学设计一、教学目标1、用热情、欢快的情绪演唱歌曲《举杯祝福》2、学会用乌孜别克族民间音乐典型的节奏为歌曲伴奏，会唱第一乐段曲谱。
3、增加学生对少数民族风情的了解，激发学生的民族自豪感。
二、教学重点、难点1、教学重点：用热情、欢快的情绪演唱歌曲《举杯祝福》。
2、歌曲附点及切分节奏的演唱。
三、教学准备钢琴多媒体课件打击乐器等四、教学过程（一）创设情境激发兴趣1、律动进教室教师带领学生随《掀起你的盖头来》律动进教室2、师生问好（二）探索发现学习新知1、导入师：同学们，我们中华民族是一个多民族的大家庭，每个民族都有其独特的音乐文化，同学们想一想，你听过或者学过哪个少数民族的歌曲呢？（生答）你能唱两句吗？师：那你知道我们刚才进教室时听到的那首《掀起你的盖头来》是哪个民族的歌曲吗？师总结：对，这首歌曲是新疆维吾尔族的，新疆是由多民族汇集的歌舞之乡。
除了新疆维吾尔族，还有哈萨克族、塔塔尔族、乌孜别克族等很多民族。
问大家一个问题，你们了解新疆的乌孜别克族吗？那就随老师的大屏幕一起走进乌孜别克族，领略那里的风土人情。
（播放乌孜别克族风土人情课件）2、赏乌孜别克族族风土人情师：我们领略了乌孜别克族的风土人情，他们的音乐文化也具有独特的魅力。
下面我们来听一首乌孜别克族的歌曲，听一听歌曲带给你怎样的感受？让你想到了一个怎样的场景呢？3、聆听歌曲谈感受师：歌曲带给你怎样的感受？谁来说？你想到了怎样的场景呢？你觉得乌孜别克族的人们在干什么？同学们的想象力真丰富，那你们说的到底对不对呢？让我们别听音乐边看歌词，找出正确的答案。
4、听歌曲感受情绪师：歌曲描绘了怎样的场景呢？（祝愿祖国繁荣富强，为祖国妈妈举杯祝福呢）我们应该用怎样的心情来学习这首歌曲呢？（生：激动、欢快等）让我们再来听一遍歌曲，再次感受这种热闹的场景，同时听一听歌曲的伴奏中出现了哪种打击乐器的声音？5、聆听范唱听辨打击乐器1、加入三角铁师：你听到了哪种打击乐器的声音？（三角铁）老师也听到了三角铁的声音。
2024版六年级下册音乐教案举杯祝福人教版
引导学生通过பைடு நூலகம்体动作感受音乐的节拍和重音，培养内 在的律动感。
通过舞蹈、律动游戏等活动，让学生在愉悦的氛围中感 受音乐的律动魅力。
创造性节奏活动设计
鼓励学生自主设计节奏型，运用打击乐器或身体动作进行表现。 引导学生通过合作与探究，创编具有个性的节奏组合或节奏短句。
结合音乐作品欣赏，引导学生进行即兴的节奏创编和表现，培养创造力和想象力。
己的才华和风采。
07
课堂互动与评价
小组合作表演展示
分组进行
将学生分成若干小组，每 组选择一首歌曲进行排练 和表演。
角色扮演
每个小组成员分配不同的 角色，如领唱、伴唱、舞 蹈等，共同完成表演任务。
创意发挥
鼓励学生在表演中加入自 己的创意和想法，使表演 更加生动有趣。
互相评价及建议
观看他人表演
每个小组表演结束后，其他小组 进行观看和评价。
05
歌唱技巧指导
呼吸方法运用
腹式呼吸
吸气时腹部肌肉应保持略微收缩，为呼气发音做准备。
胸式呼吸
在需要较大气息量，但语言状态较为放松时，可以使用腹 式呼吸；在需要较大气息量，但语言状态较为紧张、急促 时，可以使用顺序吸气法或同时吸气法。
胸腹联合式呼吸 吸气时腹部肌肉应保持略微收缩，为呼气发音做准备。
六年级下册音乐教案举杯祝福人教 版
• 教学目标与要求 • 教材内容分析 • 课堂教学设计 • 节奏与律动训练 • 歌唱技巧指导 • 舞蹈动作编排与表演 • 课堂互动与评价
01
教学目标与要求
知识技能目标
学习并掌握歌曲《举 杯祝福》的旋律、节 奏和歌词，能够准确 演唱。
通过学习歌曲，提高 学生的音乐鉴赏能力 和表现能力。
举杯祝福-人教版六年级音乐下册教案
举杯祝福-人教版六年级音乐下册教案一、教学目标1.知识目标通过本课的学习，学生应该掌握：1.学会唱歌曲《举杯祝福》；2.掌握该歌曲的节奏及基本乐理知识；3.了解中西方婚礼的习俗，培养学生自觉遵守公共道德的好品德。
2.能力目标通过本课的学习，学生应该能够：1.理解歌曲的意义，并进行情感表达；2.运用正确的发音和韵律唱出《举杯祝福》；3.用简洁明了的语言描述婚礼的基本流程和习俗。
3.情感目标通过本课的学习，学生应该：1.培养对爱情的崇尚和敬重；2.强化对传统文化的认识和尊重；3.培养合作精神，学会尊重和关心他人。
二、教学重难点1.教学重点1.掌握《举杯祝福》的歌曲内容、节奏和唱法；2.了解中西方婚礼的基本流程和习俗，并进行简单的描述。
2.教学难点1.发音准确、用情感表达歌曲内容；2.描述婚礼的习俗和流程。
三、教学方法1.演唱教学法：通过学生集体合唱、分组合唱等方式，让学生自然而然地掌握歌曲的歌词、旋律、节奏等基本元素，并通过歌曲传达人文情感，强化对传统文化的感受和理解。
2.剪影教学法：通过制作剪影动画等生动形象的方式，帮助学生了解中西方婚礼的习俗和流程，培养对传统文化的认知和尊重。
3.合作教学法：通过分组合作和角色扮演等方式，激发学生的合作精神，培养尊重和关心他人的好品德。
四、教学流程1.热身导入（5分钟）向学生介绍本课学习的歌曲《举杯祝福》的背景，激发学生对歌曲的兴趣，唤起学生对传统文化的尊重和敬意。
2.歌曲学习（20分钟）1.教师带领学生听唱《举杯祝福》，并分析歌曲的歌词、旋律、节奏等基本元素；2.教师进行逐字逐句的发音和韵律讲解，并指导学生正确咬字、抑扬顿挫地表达情感；3.教师分组组织学生进行集体、分组、个别合唱，并不断加强练习的难度和挑战，提高歌曲的演唱质量。
3.婚礼学习（25分钟）1.教师讲述中西方婚礼的基本流程和习俗，并通过剪影动画等方式进行生动形象的展示；2.分组模拟婚礼仪式，角色扮演，让学生感受婚礼的喜庆氛围，体验传统文化的美好。
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《举杯祝福》教学设计
一、教学内容
学唱歌曲《举杯祝福》
二、教学目标
1、用热情、欢快的情绪演唱《举杯祝福》并设计表演唱的形式。
2、学会新疆乌孜别克族等民间音乐典型的节奏。
3、初步认识都它儿、弹布尔、手鼓等乌孜别克族民间乐器。
三、教学重难点
重点：用欢快的情绪演唱歌曲《举杯祝福》。
难点：练习节奏x.x x x︳××× X X︱，并参与表演歌曲。
四、教学过程
（一）、歌曲导入
师：同学们好！老师先来问一个问题，你们会模仿节奏吗？
我们先来拍几个节奏。
1、X XX ︱ X XX ︱
2、x.x xx ︱ x.x xx︱
3、××× xx︱××× xx︱
4、x.x xx ︱××× xx︱
学生模仿准确后
师：同学们拍的非常好，同学们边说边拍节奏，老师还可以给这个节奏哼唱旋律并且在配上舞蹈动作，你们看看是哪个地区的歌舞。
学生拍击节奏，教师哼唱歌曲旋律并配以舞蹈。
学生看完后回答是新疆。
师：对，是新疆。
我们知道新疆是个多民族的地方，除了维吾尔族外，还有哈萨克族、乌孜别克族等很多民族。
而且他们的音乐有一
定的共通性，今天，我们就来学习一首新疆乌孜别克族的民歌《举杯祝福》。
（二）、新歌教学
1、师：首先，让我们来欣赏一下这首歌曲，感受新疆各民族的歌舞风情并感受歌曲。
播放歌曲视频《举杯祝福》，让学生感受丰富多彩的新疆歌舞音乐。
师：我们刚才欣赏的歌曲乌孜别克族的民歌。
那我们先来了解一下这个民族。
2、出示乌孜别克族民族服饰图片，介绍乌孜别克族的民族风俗。
3、出示歌曲图片，学生看着歌曲图片再次欣赏歌曲，
师：听一听这首歌曲的情绪是什么样的？
学生听完后回答，歌曲的情绪是欢快的、热情奔放的。
4、师：我们刚才拍击的节奏就是新疆民歌的典型特点。
同学们看看曲谱有没有我们拍击的节奏？
现在我们就先来学习一遍歌曲的曲谱。
5、出示歌谱，学生随琴视唱曲谱，了解歌曲旋律特点
师：歌曲中大量运用了附点音符、切分音和前八后十六等节奏，我们练习的时候可以唱得慢一些，注意唱的要准确。
4、唱完一篇曲谱，学生随琴学唱歌词，歌曲中有难度的地方，教师给予示范或教唱。
师：歌词中的“别比亚啦”是一杯酒的意思，“亚夏”是干杯的意思。
歌曲的副歌部分节奏较难，我们来练习一下。
6.6 6 6 ︱ 5 5 5 6 6 ︱ 4 4 5 6 5 4 ︱ 3 - ︱
我们怀着共同的理想走到一起来
结束句：
6 ︱ 6 - ︱ 6 . 6 ︱ 6\0 0 ‖
哎亚夏！
学生唱会后，再播放一次歌曲范唱，让学生以听为主，小声跟范唱巩固练习。
5、歌曲处理
师：热情奔放是新疆民歌的特点，表现出他们对生活的热爱。
大家想一想，这首歌曲怎样体现这种热情奔放的情绪的。
可以从音乐的节奏、旋律、速度、力度等音乐要素分析。
教师和学生共同分析
（1）运用了较多的附点音符。
（附点音符唱得要准确）
（2）速度中速稍快。
（3）力度较强，特别是第二乐段的“嗨”把情绪推向高潮。
（4）节奏具有舞蹈性。
师：同学们分析得很好，在演唱中注意这几个方面就能表现出热情奔放的情绪了。
刚才学歌之前我们练习了新疆音乐的主要节奏，现在，老师请一组同学来说节奏，其他同学来唱歌曲，我们先来练习一下。
教师指导一组学生说节奏，其他学生随节奏的速度演唱歌曲第一部分，丰富歌曲的演唱形式。
学生学唱歌曲并完整演唱。
（三）、延伸与拓展
1、认识都它儿、热瓦普和手鼓
师：同学们唱得很好，乌孜别克族是个能歌善舞的民族，他们还有一些独特的乐器伴奏。
这些都是乌孜别克族最常见的乐器。
有都它尔、热瓦普、手鼓等。
手鼓是新疆各少数民族普遍使用的打击乐器。
老师今天带来了一些铃鼓，请几位同学上来敲击一下
学生用铃鼓等打击乐模仿“手鼓”敲击x.x x x节奏。
2、了解并学习新疆舞蹈动作
师：乌孜别克族的舞蹈也很有特色，他们的舞蹈步伐多以三步一
抬和旋转为主，同学们也来学习几个简单的动作，为我们的歌曲助兴。
教师和学生共同为歌曲编配动作并练习。
（四）、表演歌曲、
师：我们分别学习了节奏、动作，现在我们为歌曲设计一下表演的形式，将我们刚刚学习的内容运用进去。
设计：第一部分第一段，一部分学生说节奏主干，其他学生随节奏唱歌词；第二段，一部分学生敲击铃鼓，一部分学生做动作，其他学生唱歌曲；结尾部分齐声演唱歌曲。
五、结语
师：热情奔放的歌声，独特的民族乐器，使我们沉浸在欢乐的歌舞声中，新疆各民族人民和睦相处，也使我们这个五十六个民族的大家庭更加繁荣富强，让我们共同祝福祖国吧，在《爱我中华》的歌声中结束本课。
播放歌曲《爱我中华》，学生在歌声中走出教室。