部编人教版-敬业与乐业PPT课文分析1
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1.三要素： 论 点、论 据、论 证。 （1）论点：作者的见解和主张。
①一个中心论点。 ②有的有几个分论点，用来支撑中心论点。
（2）论据：用来证明论点的材料。
①事实论据：具体事例、概括事实、统计数字、亲身 经历等。
②道理论据：名人名言、谚语、古代文献、经典著作、 自然科学的原理、定律、公式等。
①认清对象，确立主旨。既要有针对性。 ②思路清晰，节奏明快。 ③感情充沛，例证动人。 ④语言准确，形象生动。
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1、找出本文的中心论点。 敬业乐业是人类生活的不二法门。
2、围绕这个观点，作者先后谈论了哪 些问题?
有业;敬业;乐业。 3、依据议论文的基本结构划分文章结构。
事实论据：4 举出百丈禅师的故事（举例论证） （2）有业是做人之本。 正面论证
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（6-7）
2、作者在论述“敬业”的必要性时，逐层提出了哪 些问题？运用了哪些论据？采用怎样的论证方法？
(1)什么叫敬业？ 引用 朱子的话 做 道理 论据。
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（2-5）
1、作者为何提出“有业之必要”?为了证明这点， 作者运用了哪些论据？用了哪些论证方法来阐明? 2 “有业之必要”——有业是敬业乐业的前提。
（1）无业是不可教诲的。反面论证 道理论据：3 引用孔子的话 （道理论证）
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《敬业与乐业》是梁启超先生于 90多年前在上海中华职业学校为学生 所作的演讲，对学生进行职业道德启 蒙教育，有很强的针对性。
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演讲的基本知识
演讲是以口语表达的方式面对听众，就 某一问题发表自己观点，阐述某一事理的活 动。演讲不仅是宣传和动员群众的手段，而 且还是阐明理论观点、发表学术见解的一种 手段，同时又是锻炼和培养青年口才的一种 手段。演讲时应注意以下几方面要求：
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（9）
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合作探究：
1、认真阅读课文，作者提出了什么论点， 又是从那几个方面进行阐释和论证的，这几 个方面能调换位置吗？ 2、议论文常用的论证方法有举例论证、对 比论证、道理论证、比喻论证等。本文用了 哪些论证方法？试举例说明。 3、在论述过程中，文章常使用某些词语或 句子来推进论证或转换话题，如关联词、设 问句等。试从第6、7段中找出这类词句，具 体分析。
(2)为什么要敬业？ 列举 两个地位悬殊的职业 作 事实 论据。
(3)怎样才能做到敬业？ 列举 佝偻丈人承蜩、木匠、政治家、 作 事实 论据。
挑粪工、军人 引用__曾__文___正__、__庄___子__、__孔___子_ 做 道理 论据。
的名言
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（3）论证：用论据证明论点的过程和方法。
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常见论证方法：举例论证、道理论证、比喻论 证、对比论证等。 ①举例论证：典型事例。 ②道理论证： 经典著作的精辟见解、名人名言、
公认的科学原理、定理、公式等。 ③比喻论证： 打比方。 ④对比论证： 正反相互对立的事物比较。 2.结构思路：（三部分）
提出问题——分析问题——解决问题
（首先引论）（其次本论） （最后结论）
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敬业与乐业
梁启超
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梁启超(1873-1929)
中国近代维新派领袖，学者。 字卓如，号任公，又号饮冰室主 人。广东新会人。清光绪举人。 和其师康有为一起,领导了著名 的“戊戌变法”。著述涉及政治、 经济、哲学、历史、语言、宗教 及文化艺术、文字音韵等。其著 作编为《饮冰室合集》。
不能，首先有业是敬业乐业的基础和前提；其次， 只有敬业才能发现工作学习的全过程，体验全部 过程或者取得成果才能快乐。这三者里有业是基 础，敬业是过程和必经之路，乐业是最终的体验。 这是事情发展的三个阶段。
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2、议论文常用的论证方法有举例论证 、作对者比举百论丈证禅、师不道做理事就论不证吃饭、和比佝喻偻丈论人证承 等 蜩。的例本子文，属用于了举哪例论些证论；在证论方述要法敬？业试这个举分例论 说 点明时，。既从正面说了“凡做一件事，便把这件事看
作我的生命，无论别的什么好处，到底不肯牺牲我 现做的事来和他交换”，又从反面说“一个人对于 自己的职业不敬，从学理方面说，便是亵职业之神 圣：从事实方面说，一定把事情做槽了，结果自己 害自己”，这属于正反对比论证；引用庄子、孔子 、朱熹、曾文正等人的话，属于道理论证；在说到 职业乐趣时，用了赛球的比喻，属于比喻论证。通 过运用这些论证方法，材料与观点得以紧密联系起 来，并对观点起到支持作用。
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1、认真阅读课文，作者提出了什么论点， 又是从那几个方面进行阐释和论证的，这几 个方面能调换位置吗？
作者在开篇提出中心论点：“敬业乐业” 四个字，是人类生活的不二法门，之后从有 业之必要，要敬业，要乐业，三个方面进“乐业”的？
“做工苦” 做任何事都淘神费力
苦乐全在 主观的心
与其厌恶本业，不如在工作中寻找乐趣
“凡职业都是有趣味的，只要你肯继续做下去， 趣味自然会发生。”
四点原因
身入其中，最为有味； 奋斗前去，加增快乐； 比较骈进，竞胜而乐； 杜绝妄想，省却闲愁。
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1.三要素： 论 点、论 据、论 证。 （1）论点：作者的见解和主张。
①一个中心论点。 ②有的有几个分论点，用来支撑中心论点。
（2）论据：用来证明论点的材料。
①事实论据：具体事例、概括事实、统计数字、亲身 经历等。
②道理论据：名人名言、谚语、古代文献、经典著作、 自然科学的原理、定律、公式等。
①认清对象，确立主旨。既要有针对性。 ②思路清晰，节奏明快。 ③感情充沛，例证动人。 ④语言准确，形象生动。
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1、找出本文的中心论点。 敬业乐业是人类生活的不二法门。
2、围绕这个观点，作者先后谈论了哪 些问题?
有业;敬业;乐业。 3、依据议论文的基本结构划分文章结构。
事实论据：4 举出百丈禅师的故事（举例论证） （2）有业是做人之本。 正面论证
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（6-7）
2、作者在论述“敬业”的必要性时，逐层提出了哪 些问题？运用了哪些论据？采用怎样的论证方法？
(1)什么叫敬业？ 引用 朱子的话 做 道理 论据。
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（2-5）
1、作者为何提出“有业之必要”?为了证明这点， 作者运用了哪些论据？用了哪些论证方法来阐明? 2 “有业之必要”——有业是敬业乐业的前提。
（1）无业是不可教诲的。反面论证 道理论据：3 引用孔子的话 （道理论证）
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《敬业与乐业》是梁启超先生于 90多年前在上海中华职业学校为学生 所作的演讲，对学生进行职业道德启 蒙教育，有很强的针对性。
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演讲的基本知识
演讲是以口语表达的方式面对听众，就 某一问题发表自己观点，阐述某一事理的活 动。演讲不仅是宣传和动员群众的手段，而 且还是阐明理论观点、发表学术见解的一种 手段，同时又是锻炼和培养青年口才的一种 手段。演讲时应注意以下几方面要求：
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（9）
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合作探究：
1、认真阅读课文，作者提出了什么论点， 又是从那几个方面进行阐释和论证的，这几 个方面能调换位置吗？ 2、议论文常用的论证方法有举例论证、对 比论证、道理论证、比喻论证等。本文用了 哪些论证方法？试举例说明。 3、在论述过程中，文章常使用某些词语或 句子来推进论证或转换话题，如关联词、设 问句等。试从第6、7段中找出这类词句，具 体分析。
(2)为什么要敬业？ 列举 两个地位悬殊的职业 作 事实 论据。
(3)怎样才能做到敬业？ 列举 佝偻丈人承蜩、木匠、政治家、 作 事实 论据。
挑粪工、军人 引用__曾__文___正__、__庄___子__、__孔___子_ 做 道理 论据。
的名言
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（3）论证：用论据证明论点的过程和方法。
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常见论证方法：举例论证、道理论证、比喻论 证、对比论证等。 ①举例论证：典型事例。 ②道理论证： 经典著作的精辟见解、名人名言、
公认的科学原理、定理、公式等。 ③比喻论证： 打比方。 ④对比论证： 正反相互对立的事物比较。 2.结构思路：（三部分）
提出问题——分析问题——解决问题
（首先引论）（其次本论） （最后结论）
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敬业与乐业
梁启超
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梁启超(1873-1929)
中国近代维新派领袖，学者。 字卓如，号任公，又号饮冰室主 人。广东新会人。清光绪举人。 和其师康有为一起,领导了著名 的“戊戌变法”。著述涉及政治、 经济、哲学、历史、语言、宗教 及文化艺术、文字音韵等。其著 作编为《饮冰室合集》。
不能，首先有业是敬业乐业的基础和前提；其次， 只有敬业才能发现工作学习的全过程，体验全部 过程或者取得成果才能快乐。这三者里有业是基 础，敬业是过程和必经之路，乐业是最终的体验。 这是事情发展的三个阶段。
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2、议论文常用的论证方法有举例论证 、作对者比举百论丈证禅、师不道做理事就论不证吃饭、和比佝喻偻丈论人证承 等 蜩。的例本子文，属用于了举哪例论些证论；在证论方述要法敬？业试这个举分例论 说 点明时，。既从正面说了“凡做一件事，便把这件事看
作我的生命，无论别的什么好处，到底不肯牺牲我 现做的事来和他交换”，又从反面说“一个人对于 自己的职业不敬，从学理方面说，便是亵职业之神 圣：从事实方面说，一定把事情做槽了，结果自己 害自己”，这属于正反对比论证；引用庄子、孔子 、朱熹、曾文正等人的话，属于道理论证；在说到 职业乐趣时，用了赛球的比喻，属于比喻论证。通 过运用这些论证方法，材料与观点得以紧密联系起 来，并对观点起到支持作用。
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1、认真阅读课文，作者提出了什么论点， 又是从那几个方面进行阐释和论证的，这几 个方面能调换位置吗？
作者在开篇提出中心论点：“敬业乐业” 四个字，是人类生活的不二法门，之后从有 业之必要，要敬业，要乐业，三个方面进“乐业”的？
“做工苦” 做任何事都淘神费力
苦乐全在 主观的心
与其厌恶本业，不如在工作中寻找乐趣
“凡职业都是有趣味的，只要你肯继续做下去， 趣味自然会发生。”
四点原因
身入其中，最为有味； 奋斗前去，加增快乐； 比较骈进，竞胜而乐； 杜绝妄想，省却闲愁。
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6课《敬业与乐业》课件(共40张PPT)
作者先后谈了“有业之必要”、“要 敬业”“要乐业”三个问题。
整体感知
划分文章的结构，并概括每一部分的意 思。
第一部分(第1段)：揭示全篇论述中心。 第二分(第2-8段)：论述“有业”“敬业”“乐
业”的重要性。 第三部分(第9段)：总结全篇，勉励人敬业乐业。
合作探究
第二自然段起什么作用？ 指出“有业”是前提，是“敬业”“乐
安居乐业： 使人民安定生活，快乐劳作。
心无旁骛： 心中没有正业以外的任何追求。
强聒不舍： 硬要啰唆个不停。聒，喧扰。
整体感知
本文的论点是什么？类生活的不二法门。”
它在文章的开头部分提出来的。
整体感知
作者在文章中先后谈了哪几个问题？
合作探究
在论证敬业的重要性时，作者两次运用了 设问句，有什么好处？
业”的必要条件。起过渡作用。
合作探究
作者在论证“有业之必要”时，运用了什么 论证方法？ 对比论证，引用了孔子的话（引证），举
了百丈禅师的例子（举例论证），分别从无业 的害处和有业的重要性正反两个方面来说明有 业的必要性。
道理论证，引用儒门和佛门的话，证明“ 人人都要有正当职业”。
比喻论证，“没有职业的懒人，简直是社 会上的蛀米虫，简直是‘掠夺别人勤劳结果’ 的盗贼”。
文体知识
论证方法及其作用
(1)举例论证(摆事实)：具体典型而且充分地证明
了某一论点。
(2)道理论证：引用了什么论证了某一论点，使论
证具有说服力。
(3)比喻论证(讲道理)：形象生动地阐述了某一论
点，使说理更通俗易懂。
(4)对比论证：通过对比，突出强调了某一论点，
使说理更鲜明。
议论文的语言：严密、准确。
合作探究
整体感知
划分文章的结构，并概括每一部分的意 思。
第一部分(第1段)：揭示全篇论述中心。 第二分(第2-8段)：论述“有业”“敬业”“乐
业”的重要性。 第三部分(第9段)：总结全篇，勉励人敬业乐业。
合作探究
第二自然段起什么作用？ 指出“有业”是前提，是“敬业”“乐
安居乐业： 使人民安定生活，快乐劳作。
心无旁骛： 心中没有正业以外的任何追求。
强聒不舍： 硬要啰唆个不停。聒，喧扰。
整体感知
本文的论点是什么？类生活的不二法门。”
它在文章的开头部分提出来的。
整体感知
作者在文章中先后谈了哪几个问题？
合作探究
在论证敬业的重要性时，作者两次运用了 设问句，有什么好处？
业”的必要条件。起过渡作用。
合作探究
作者在论证“有业之必要”时，运用了什么 论证方法？ 对比论证，引用了孔子的话（引证），举
了百丈禅师的例子（举例论证），分别从无业 的害处和有业的重要性正反两个方面来说明有 业的必要性。
道理论证，引用儒门和佛门的话，证明“ 人人都要有正当职业”。
比喻论证，“没有职业的懒人，简直是社 会上的蛀米虫，简直是‘掠夺别人勤劳结果’ 的盗贼”。
文体知识
论证方法及其作用
(1)举例论证(摆事实)：具体典型而且充分地证明
了某一论点。
(2)道理论证：引用了什么论证了某一论点，使论
证具有说服力。
(3)比喻论证(讲道理)：形象生动地阐述了某一论
点，使说理更通俗易懂。
(4)对比论证：通过对比，突出强调了某一论点，
使说理更鲜明。
议论文的语言：严密、准确。
合作探究
部编版教材《敬业与乐业》ppt课文分析1
• 接着，从”有业之必要“”要敬业“”要乐业 “三个方面进行论证；
• 最后，总结全文，勉励人们敬业乐业。
阅读第②~⑤段
思考：这几段运用了哪些论证方法？有什么作用？
• 道理论证。通过引用孔子的名言，充分有力 地论证了“有业之必要”的观点，使论证更 有权威性。
• 举例论证。通过举百丈禅师不做事就不吃饭 的事例，具体有力地论证了“有业之必要” 的观点，使论证更有说服力。
•
8.造成中西方用香差异的一个很重要 因素， 也是许 多其他 文化差 异的内 在因素 之一， 就是各 自传统 信仰的 不同。 西方多 信仰基 督教， 其次是 伊斯兰 教，二 者与香 的传播 关系并 不大；
感谢观看，欢迎指导！
积累下列词语
旁骛（páng wù） 亵渎（xiè dú） 骈进（pián jìn ） 佝偻（gōu lóu） 承蜩（chéng tiáo） 断章取义（duàn zhāng qǔ yì）：不顾全篇文章的内容， 而只根据需要，孤立地截取其中一段或一句的意思。 不二法门（bù èr fǎ mén）：佛教用语，指直接入道、不 可言传的门径。常用来指最好的或独一无二的方法。 言不及义（yán bù jí yì）：只说些无聊的话，不涉及正经 道理。 强聒不舍（qiǎng guō bù shě）：唠唠叨叨说个没完。
阅读第⑧段
思考1：作者是如何论证“乐业”的重要性的？
• 首先，作者从司空见惯的“做工好苦呀”的叹气声中谈起，指出人 生在世，做任何事情都要淘神费力；对于无法逃避的事，与其“邹 着眉头，哭丧着脸去做”，不如“从劳苦中找出快乐来”。
• 接着，作者运用设问句“凡职业都是有趣味的……为什么呢”，转 入论述为什么要乐业，列出了四个理由： A、在工作中寻找快乐。 B、在奋斗中感受快乐。 C、在竞争中体味快乐。 D、在投入中享受快乐。
• 最后，总结全文，勉励人们敬业乐业。
阅读第②~⑤段
思考：这几段运用了哪些论证方法？有什么作用？
• 道理论证。通过引用孔子的名言，充分有力 地论证了“有业之必要”的观点，使论证更 有权威性。
• 举例论证。通过举百丈禅师不做事就不吃饭 的事例，具体有力地论证了“有业之必要” 的观点，使论证更有说服力。
•
8.造成中西方用香差异的一个很重要 因素， 也是许 多其他 文化差 异的内 在因素 之一， 就是各 自传统 信仰的 不同。 西方多 信仰基 督教， 其次是 伊斯兰 教，二 者与香 的传播 关系并 不大；
感谢观看，欢迎指导！
积累下列词语
旁骛（páng wù） 亵渎（xiè dú） 骈进（pián jìn ） 佝偻（gōu lóu） 承蜩（chéng tiáo） 断章取义（duàn zhāng qǔ yì）：不顾全篇文章的内容， 而只根据需要，孤立地截取其中一段或一句的意思。 不二法门（bù èr fǎ mén）：佛教用语，指直接入道、不 可言传的门径。常用来指最好的或独一无二的方法。 言不及义（yán bù jí yì）：只说些无聊的话，不涉及正经 道理。 强聒不舍（qiǎng guō bù shě）：唠唠叨叨说个没完。
阅读第⑧段
思考1：作者是如何论证“乐业”的重要性的？
• 首先，作者从司空见惯的“做工好苦呀”的叹气声中谈起，指出人 生在世，做任何事情都要淘神费力；对于无法逃避的事，与其“邹 着眉头，哭丧着脸去做”，不如“从劳苦中找出快乐来”。
• 接着，作者运用设问句“凡职业都是有趣味的……为什么呢”，转 入论述为什么要乐业，列出了四个理由： A、在工作中寻找快乐。 B、在奋斗中感受快乐。 C、在竞争中体味快乐。 D、在投入中享受快乐。
第7课《敬业与乐业》课件(共37张ppt) 部编版语文九年级上册
为这几个问题的关系是怎样的？
3.理清文章的结构，将文章划分为三部分，并概括每一
部分的意思。
整体感知
1.本文的中心论点是什么？
但我确信“敬业乐业”四个字，是人类生活 的不二法门。
整体感知
2.围绕着中这心几论个点问，题作的者关先系后是谈怎论样了的哪？几个问题？
有 业
前提
敬 业
基础
乐 业
最高境界
整体感知
“百行业为先，万恶懒为首”的结论，强调了“有
业的必要性”。
深层探究 2、读课文6—7段，用原文中的话说说什么叫敬业？为什
么要敬业？怎样才能做到敬业？ 是什么：主一无适便是敬。凡做一件事，便忠于一件事， 将全副精力集中到这事上头，一点不旁骛，便 是敬。
为什么： 凡职业没有不是神圣的，所以凡职业没有不是 可敬的。
怎么做： 唯一的秘诀就是忠实，从心理上发出来的便是 敬。
精读课文
3、阅读第8自然段，说说文章是怎样论述“乐业”的重要性的？
首先反驳“做工好苦”的言论，然后抛出自己 的观点：“苦乐全在主观的心，不在客观的事。” 最后引出“凡职业都是有趣味的”并通过四个理由， 论证了“乐业”的重要性。
敬 业
“趣味”
走近作者
梁启超（1873—1929），字卓 如，号任公，又号饮冰室主人。广 东人，是中国近代思想家、政治家、 教育家、文学家，也是中国近代维 新派的代表人物，与康有为一起领 导了“戊戌变法”。他兴趣广泛， 学识渊博，曾倡导文体改良的“诗 界革命”和“小说革命”，开辟了 近代文学理论探索和文学创作的新 局面。其著合编为《饮冰室合集》。
《少年中国说》选段
故今日之责任，不在他人，而全在我少年。少年智则国智， 少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由 则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲则国胜于欧洲， 少年雄于地球则国雄于地球。红日初升，其道大光；河出伏流， 一泻汪洋。潜龙腾渊，鳞爪（zhǎo）飞扬；乳虎啸谷，百兽震 惶。鹰隼（sǔn）试翼，风尘吸张；奇花初胎，矞矞(yù)皇皇。 干(gān)将(jiāng)发(fā)硎(xíng)，有作其芒。天戴其苍，地履其 黄。纵有千古，横有八荒。前途似海，来日方长。美哉我少年 中国，与天不老；壮哉我中国少年，与国无疆！
第7课《敬业与乐业》课件(共26张ppt)部编版语文九年级上册
但是，职业的快乐未必源自竞胜，胜利并不是终极目标。乐趣 源自竞争的过程。任何人的职业生涯无非成功、失败或者平庸。 成功者毕竞少数，更多的是平平庸庸或者失败。那是不是这些 人就无快乐可言了?事实并不是这样，很多职业的快乐源自努力 的过程。比如老师，未必能有很大的成就，但是一生烛照别人 的职业经历其实也是乐趣的源泉。
乐业才能体现生活的
之者。
《论语》价值，才是理想的生
10、其为人也，发
活。
愤忘食，乐以忘忧，
不知老之将至云尔。
论证的角度 （正面或者 反面）
正面论证
18
2、说说这些论据有什么特点 1、属于不同流派的观点，有儒家、道家等 2、都属于道理论据。 3、让文章读起来非常典雅、有文采。 3.除了引用名人名言作为道理论据之外，作者还通过举例子， 也就是用举例论据进行论证。在文中找一找用了哪些例子，讲 述了哪些道理。
19
（1）举百丈禅师不做事不吃饭的例子，论证要有业。 （2）对比列举大总统和黄包车夫的例子，论证职业都是神圣的， 都是可敬的。 （3）举佝偻丈人承蜩的例子，从正面论证敬业的秘诀是专一。 （4）举木匠做好桌子和政治家建设共和国、挑粪的把马桶收拾 干净和当军人打胜仗的例子，通过比较论证做什么都不能分心 到事外，要敬业。
（8）凡职业都是有趣味的，只要你肯继续做下去，趣味自然会 发生。（8段）
（9）人类合理的生活应该如此（指敬业乐业），望
诸君和我一同受用。（9段）
7
4.请读上述观点，说一说∶这些观点中哪几句能集中体现作 者对"敬业与乐业"的看法? （1）（5）（9）。
第（1）（5）句是文章的分论点，第（9）句是针 对"敬业与乐业"问题提出希望。 5.第6段写"第一要敬业"，第 8段写"第二要乐业"，那么第 2—5 段写了什么?能不能删去?
乐业才能体现生活的
之者。
《论语》价值，才是理想的生
10、其为人也，发
活。
愤忘食，乐以忘忧，
不知老之将至云尔。
论证的角度 （正面或者 反面）
正面论证
18
2、说说这些论据有什么特点 1、属于不同流派的观点，有儒家、道家等 2、都属于道理论据。 3、让文章读起来非常典雅、有文采。 3.除了引用名人名言作为道理论据之外，作者还通过举例子， 也就是用举例论据进行论证。在文中找一找用了哪些例子，讲 述了哪些道理。
19
（1）举百丈禅师不做事不吃饭的例子，论证要有业。 （2）对比列举大总统和黄包车夫的例子，论证职业都是神圣的， 都是可敬的。 （3）举佝偻丈人承蜩的例子，从正面论证敬业的秘诀是专一。 （4）举木匠做好桌子和政治家建设共和国、挑粪的把马桶收拾 干净和当军人打胜仗的例子，通过比较论证做什么都不能分心 到事外，要敬业。
（8）凡职业都是有趣味的，只要你肯继续做下去，趣味自然会 发生。（8段）
（9）人类合理的生活应该如此（指敬业乐业），望
诸君和我一同受用。（9段）
7
4.请读上述观点，说一说∶这些观点中哪几句能集中体现作 者对"敬业与乐业"的看法? （1）（5）（9）。
第（1）（5）句是文章的分论点，第（9）句是针 对"敬业与乐业"问题提出希望。 5.第6段写"第一要敬业"，第 8段写"第二要乐业"，那么第 2—5 段写了什么?能不能删去?
部编版九年级上册语文《敬业与乐业》PPT课文课件
独一无二的方法。
征引： 引用 旁骛： 在正业以外有所追求。鹜，追求。 亵渎：轻慢，不敬。
整体感知 课文听读 1．朗读指导
(1)听录音朗读课文，注意字音。 (2)学生默读课文。疏解字词，并圈点勾画文中表现作者对 敬业与乐业的观点、看法的语句。
整体感知
课文听读 2．熟读课文，归纳文章层次 (1)本文的中心论点是什么？
不顾上下文，孤立截取其中 春的秋代时表期著道作家断，的截成 采一取书自段。于先或章西秦一，汉儒句篇，家。章大著。半作
对自己的事业 很尽职，和朋 友相处很融洽
我这题目，是把《礼记》里头“敬业乐群” 和《老子》里头“安其居，乐其业”那两句 话，断章取义”造出来的。我所说的是否与 《礼记》 《老子》原意相合，不必深求；但
言行一致
引用
作者：我征引儒门、佛门这两段话，不外证明 人人都要有正当职业，人人都要不断的劳作。
归纳：论证“有业”之必要。 说明“百行业为先，万恶懒为首”。
儒门：
◦ 饱食终日，无所用心，难矣哉。 ◦ 群居终日，言不及义，好行小慧，难矣
哉。
佛门：
◦ 一日不做事，一日不吃饭。
பைடு நூலகம்
饶恕
“蛀米虫”和“盗贼”是什么修辞手法？
学习目标：
1．学习这篇文章的结构安排，体会层次 分明、条理清晰的特点。
2．学习这篇文章的论证条理清晰，论据 生动有力。
1．论点：是作者对所论述问题的见解和主张，是议论文的灵魂。
2．论据：是证明论点的材料。它是被论点统率，为论点服务的。 常用的论据有：事实论据和道理论据。 3．论证：指运用论据证明论点的过程和方法，是论点与论据之 间逻辑联系的纽带。常见的论证方法有：
便是敬。”用现在的话讲，凡做一件事，
征引： 引用 旁骛： 在正业以外有所追求。鹜，追求。 亵渎：轻慢，不敬。
整体感知 课文听读 1．朗读指导
(1)听录音朗读课文，注意字音。 (2)学生默读课文。疏解字词，并圈点勾画文中表现作者对 敬业与乐业的观点、看法的语句。
整体感知
课文听读 2．熟读课文，归纳文章层次 (1)本文的中心论点是什么？
不顾上下文，孤立截取其中 春的秋代时表期著道作家断，的截成 采一取书自段。于先或章西秦一，汉儒句篇，家。章大著。半作
对自己的事业 很尽职，和朋 友相处很融洽
我这题目，是把《礼记》里头“敬业乐群” 和《老子》里头“安其居，乐其业”那两句 话，断章取义”造出来的。我所说的是否与 《礼记》 《老子》原意相合，不必深求；但
言行一致
引用
作者：我征引儒门、佛门这两段话，不外证明 人人都要有正当职业，人人都要不断的劳作。
归纳：论证“有业”之必要。 说明“百行业为先，万恶懒为首”。
儒门：
◦ 饱食终日，无所用心，难矣哉。 ◦ 群居终日，言不及义，好行小慧，难矣
哉。
佛门：
◦ 一日不做事，一日不吃饭。
பைடு நூலகம்
饶恕
“蛀米虫”和“盗贼”是什么修辞手法？
学习目标：
1．学习这篇文章的结构安排，体会层次 分明、条理清晰的特点。
2．学习这篇文章的论证条理清晰，论据 生动有力。
1．论点：是作者对所论述问题的见解和主张，是议论文的灵魂。
2．论据：是证明论点的材料。它是被论点统率，为论点服务的。 常用的论据有：事实论据和道理论据。 3．论证：指运用论据证明论点的过程和方法，是论点与论据之 间逻辑联系的纽带。常见的论证方法有：
便是敬。”用现在的话讲，凡做一件事，
人教部编版九年级上第6课《敬业与乐业》课件 (共75张PPT)
• “喊破喉咙”“扯直耳朵”不但生动形象，而且 有感染力，突出了“我们好苦”。
倘若我们去赌钱去吃酒，还不是一样在淘神 费力?难道又不苦?
这句作如下改动可以吗？为什么？ 倘若我们去赌钱去吃酒，也是一样在淘神费
力，也一样是苦。
• 不可。 • 原文是反问句，语气更肯定。
会打算盘的人，只有从劳苦中找出快 乐来。
“断章取义”是用的原意吗？
（是褒义词吗？）
• 原是贬义词，指引用文章或谈话，只孤立 截取其中合乎自己意图的一段或一句，不 同原意，不顾全文 。
• 提示：课文对这个成语的注释中没有加红 色的部分。义。说自己 “断章取义”，是风趣和自谦而已。
《敬业与乐业》 是梁启超先生于 70多年前在上海 中华职业学校为学 生所作的演讲，对 学生进行职业道德 启蒙教育，有很强 的针对性。
演讲： 以口语表达的方式面对听
众，就某一问题发表自己的观 点，阐述某一事理的活动。
1、表达方式：议 论
2、三要素：论 点、论 据、论 证。
（1）论点：作者的见解和主张。
有业是前提; 敬业是基础; 乐业才是最高境界。
这三个问题主要集中在那几个段落。
2—8段
—— ——
请思考文章应分成几个部分？
引论 第一部分（1）：提出论点敬业乐业。 总
①有业之必要（2-5）
本论 第二部分（2-8） ②论述要敬业（6、7） 分
强 论调述“敬有业业和之 乐必业要的”重，③论述要乐业（8）
•比喻（暗喻）。
为什么要运用比喻，把“没有职业的懒 人”称为为“蛀米虫”和“盗贼” ？
不用比喻，而说“没有职业的懒人都是 不劳而获者”，不也可以吗？
• 运用比喻，一是生动形象，二是感染力强， 更能突出其“不劳而获” 的特点，引起听 众的感情共鸣。
倘若我们去赌钱去吃酒，还不是一样在淘神 费力?难道又不苦?
这句作如下改动可以吗？为什么？ 倘若我们去赌钱去吃酒，也是一样在淘神费
力，也一样是苦。
• 不可。 • 原文是反问句，语气更肯定。
会打算盘的人，只有从劳苦中找出快 乐来。
“断章取义”是用的原意吗？
（是褒义词吗？）
• 原是贬义词，指引用文章或谈话，只孤立 截取其中合乎自己意图的一段或一句，不 同原意，不顾全文 。
• 提示：课文对这个成语的注释中没有加红 色的部分。义。说自己 “断章取义”，是风趣和自谦而已。
《敬业与乐业》 是梁启超先生于 70多年前在上海 中华职业学校为学 生所作的演讲，对 学生进行职业道德 启蒙教育，有很强 的针对性。
演讲： 以口语表达的方式面对听
众，就某一问题发表自己的观 点，阐述某一事理的活动。
1、表达方式：议 论
2、三要素：论 点、论 据、论 证。
（1）论点：作者的见解和主张。
有业是前提; 敬业是基础; 乐业才是最高境界。
这三个问题主要集中在那几个段落。
2—8段
—— ——
请思考文章应分成几个部分？
引论 第一部分（1）：提出论点敬业乐业。 总
①有业之必要（2-5）
本论 第二部分（2-8） ②论述要敬业（6、7） 分
强 论调述“敬有业业和之 乐必业要的”重，③论述要乐业（8）
•比喻（暗喻）。
为什么要运用比喻，把“没有职业的懒 人”称为为“蛀米虫”和“盗贼” ？
不用比喻，而说“没有职业的懒人都是 不劳而获者”，不也可以吗？
• 运用比喻，一是生动形象，二是感染力强， 更能突出其“不劳而获” 的特点，引起听 众的感情共鸣。
部编版九年级语文上册《敬业与乐业》PPT教学课件
化深为浅。 多用设问、反问，引用名句又自己提炼了许多的
警句。
本文除了条理清楚以外，运用了很充实的论据：
事实论据：有在生活中的实例；有古代、外国名 著中的事例，有作者亲身经历中卓有成效的经验。 道理论据：主要是古人流传至今的名言警句。
写作特点：
①论证条理清晰，论据生动有力。这篇讲演 词开头提出了论题，中间主体部分分两层论述敬 业和乐业的重要，末尾总结全篇。证明论点的过 程，举了多种论据，这些论据的精选运用，使讲 演词具体、生动，富有说服力。
各行各业平凡的劳动者
课后作业
奔丧（ sānɡ） 丧
丧失（ sàn）ɡ
教师（ jiào） 教
教书（ jiāo）
恶劣（ è ） 恶 恶心（ ě ）
厌恶（ wù）
咽气（ yàn） 咽 咽喉（ yān）
呜咽（ yè）
shè（ 赦）免 显 hè（ 赫） 姓 hǎo（ 郝）
ɡuō（ 聒）噪 chǐ（ 耻）辱 ɡěnɡ（ 耿）正
1.敬业乐群：对自己的事业很尽职，和朋友相处很融洽。 2.断章取义：不顾上下文，孤立截取其中的一段或一句。断，
1.“敬业乐业”四个字，是人类生活的不二法门。 2.人类一面为生活而劳动，一面也是为劳动而生活。 3.凡职业没有不是神圣的。 4.凡职业没有不是可敬的。
5.人生在世，是要天天劳作的。 6.劳作便是功德，不劳作便是罪恶。 间第一等人。 8.凡做一件事，便把这件事看作我的生命，无论别的什么 好处，到底不肯牺牲我现做的事来和他交换。 9.敬业主义，于人生最为必要，又于人生最为有利。 10.从劳苦中找出快乐来。
什么是“乐业”？
➢ 在工作中寻找快乐 ➢ 在奋斗中感受快乐 ➢ 在竞争中体味快乐 ➢ 在投入中享受快乐
好知 之之 者者 不不 如如 乐好 之之 者者
警句。
本文除了条理清楚以外，运用了很充实的论据：
事实论据：有在生活中的实例；有古代、外国名 著中的事例，有作者亲身经历中卓有成效的经验。 道理论据：主要是古人流传至今的名言警句。
写作特点：
①论证条理清晰，论据生动有力。这篇讲演 词开头提出了论题，中间主体部分分两层论述敬 业和乐业的重要，末尾总结全篇。证明论点的过 程，举了多种论据，这些论据的精选运用，使讲 演词具体、生动，富有说服力。
各行各业平凡的劳动者
课后作业
奔丧（ sānɡ） 丧
丧失（ sàn）ɡ
教师（ jiào） 教
教书（ jiāo）
恶劣（ è ） 恶 恶心（ ě ）
厌恶（ wù）
咽气（ yàn） 咽 咽喉（ yān）
呜咽（ yè）
shè（ 赦）免 显 hè（ 赫） 姓 hǎo（ 郝）
ɡuō（ 聒）噪 chǐ（ 耻）辱 ɡěnɡ（ 耿）正
1.敬业乐群：对自己的事业很尽职，和朋友相处很融洽。 2.断章取义：不顾上下文，孤立截取其中的一段或一句。断，
1.“敬业乐业”四个字，是人类生活的不二法门。 2.人类一面为生活而劳动，一面也是为劳动而生活。 3.凡职业没有不是神圣的。 4.凡职业没有不是可敬的。
5.人生在世，是要天天劳作的。 6.劳作便是功德，不劳作便是罪恶。 间第一等人。 8.凡做一件事，便把这件事看作我的生命，无论别的什么 好处，到底不肯牺牲我现做的事来和他交换。 9.敬业主义，于人生最为必要，又于人生最为有利。 10.从劳苦中找出快乐来。
什么是“乐业”？
➢ 在工作中寻找快乐 ➢ 在奋斗中感受快乐 ➢ 在竞争中体味快乐 ➢ 在投入中享受快乐
好知 之之 者者 不不 如如 乐好 之之 者者
部编版九年级上册语文《敬业与乐业》说课教学PPT电子课件
3、全文的基本结构
提出问题 （1）
揭示全文论述的中心—敬业与乐业
总
敬
业 分析问题 论述有业、敬业、乐业的重要性
分
乐 （2—6）
业
解决问题 总结全文，勉励大家敬业乐业
总
（7）
细节感悟
仔细阅读课文思考：
(1)作者怎样阐述什么叫“敬”?
“凡做一件事，便忠于一件事，将全副精力集中到这事 上头，一点不旁骛，便是敬。”
敬 乐 业业 与
走近作者
梁启超（1873—1929）
字卓如，号任公，又号饮冰室主人。广 东新会人。中国近代维新派代表人物， 学者。与康有为一起领导了著名的“戊 戌变法”。其著作编为《饮冰室合集》。
整体感知
找出文中出现的生字词，把不理解的字词、难 懂的语句做上记号。 本文的中心论点是什么？ 本文运用了怎样的结构形式？ 作者先后谈论了哪几个问题？这三个方面有什 么关系？ 有业之必要”（前提） “要敬业”（基础） “要乐业”（最高境界）
整体感知
旁骛 亵渎 骈进 强聒不舍 “敬业乐业”四个字，是人类生活的不二法门。(中心论点)
结构形式：总体结构是“总——分——总”式。 开头总起全篇；然后分别论述敬业和乐业，两
个分论点平行并列；最后总结全篇
整体感知
提出论点（1）：敬业、乐业
敬 业 与
举 例
（6 引 分论论证（2—8）：有业（前提）—7） 用
议论文三要素
论点：作者的观点和看法。 论据：论述论点的依据。 论证：论据论述论点的过程和方法。
字词注音
旁骛（ wù ） 解剖（ 强聒（guō ） 骈（ 教诲（ ） 禅（c
） ）进 ）师
亵渎（xiè ）（dú ） 佝偻（gōu ）（ lóu） 容赦（ ）
(人教版)部编版《敬业与乐业》教学课件1
的言论，充分论证如何“
”。
梳理“要敬业”部分的论证思路
引朱子语论证“忠”即为“敬”
敬 业
主
义
要
职业神圣，凡事可敬。
敬 为什么“敬”
业
举不同职业人的事例证明
于 人 生 必
引庄子语，举不同职业人
要
的事例证明要忠实（正）
怎样做到“敬”
且 有
引曾文正语，分析不敬业
利
的危害。（反）
要敬业
所必
何为敬业？
主一无适便是敬。
敬 业
提出（1）
问题
揭示全文论述的中心 —敬业与乐业，是人 类生活的不二法门。
总
与 乐 业
分 问析题（2—8）论性的述和重有敬要业业性的、必乐要业
分
解 问决题（9）总业结乐全业文，勉励人敬
总
《敬业与乐业》 课件
《敬业与乐业》 课件
请你为“乐业”部分第补2段写提出一有个业之能必要够。 证
第3段引用了孔子的言论，举了他的例子，从反面证明了有业很重要。
《敬业与乐业》 课件
《敬业与乐业》 课件
精读课文
课文探究
“倘若我们去赌钱去吃酒，还不是一样在淘神费力？难道又不苦？” 这句作如下改动，可以吗？为什么？ 倘若我们去赌钱去吃酒，也是一样在淘神费力，也一样是苦。
点拨：不可以。原句是反问句，用反问句表达肯定的意思，语气更 加强烈，更适合于演讲，能够增进与听众的交流。
《敬业与乐业》 课件
《敬业与乐业》 课件
精读课文
课文探究
探究二：我认为作者的这种衡量标准不够合理。做出大成就者不但 能充分发挥自己的才能，充分利用周围的环境条件，而且还能克服 困难，充分创造条件，把事情做到圆满，做到极致。作者的这种观 点很容易成为某些人的借口，削弱他们追求成功的积极性。
2023-2024 部编版初中语文 九年级上册 第7课《敬业与乐业》+课件
举例论证使论证具体，有说服力。
合作探究
古今中外敬业的典范不乏其人，请你举出 几例。
（1）大禹为治水，三过家门而不入。 （2）化学元素周期律的发现者门捷列夫经 常工作到深夜，他坐在椅子上去世时，手里 还紧握着笔。 （3）“化学之父”拉瓦锡在临刑前对刽子 手说，没人知道人被砍头后还能活多久？请 您帮我完成如下实验。我被砍下脑袋后将努 力眨眼，请您帮我数一下。这颗伟大的头颅 被砍下后，他的眼睛至少眨了十一下。
（1）首先是有一份正当的职业，不能 “饱食终日，无所用心”——有业； （2）对于所做的事情，要生出敬意， 从而全神贯注，心无旁骛，忠实地把它 做好——敬业； （3）要从专心做事中发现乐趣，不是 皱着眉头、满腹牢骚地叫苦，而是达到 “乐以忘忧”的境界——乐业。
合作探究
文章引用了许多名言和小故事，这样写 有什么好处？这对我们写作有何帮助？
这是道理论证(讲道理)，是作者运 用自己的分析来证明自己观点的方法。
合作探究
试着为第8段“凡职业都是有趣味的”提 供两个例子。
（1）居里夫妇在成吨的工业废渣中提炼 “镭”，几年如一日，非常艰辛与枯燥， 但他们从没有认为这项工作是无聊的，因 为找到“镭”，是他们最大的乐趣。 （2）陈景润几十年如一日在枯燥的数学 世界里驰骋，一直乐此不疲，稿纸装了几 麻袋，终于摘取了“皇冠上的明珠”。
整体把握
本文是一篇演讲词，属于议论文，根据 论题，说说本文的中心论点是什么。
“敬业与乐业”四个字，是人类生 活的不二法门。
或我们既要敬业，更要乐业。
整体把握
作者在文章中先后谈论了哪几个问题？
先后谈论了“有业之必要”、“要 敬业”、“要乐业”三个问题。
整体把握
划分层次结构。
第一部分(1)：提出问题：揭示中心 论点。
合作探究
古今中外敬业的典范不乏其人，请你举出 几例。
（1）大禹为治水，三过家门而不入。 （2）化学元素周期律的发现者门捷列夫经 常工作到深夜，他坐在椅子上去世时，手里 还紧握着笔。 （3）“化学之父”拉瓦锡在临刑前对刽子 手说，没人知道人被砍头后还能活多久？请 您帮我完成如下实验。我被砍下脑袋后将努 力眨眼，请您帮我数一下。这颗伟大的头颅 被砍下后，他的眼睛至少眨了十一下。
（1）首先是有一份正当的职业，不能 “饱食终日，无所用心”——有业； （2）对于所做的事情，要生出敬意， 从而全神贯注，心无旁骛，忠实地把它 做好——敬业； （3）要从专心做事中发现乐趣，不是 皱着眉头、满腹牢骚地叫苦，而是达到 “乐以忘忧”的境界——乐业。
合作探究
文章引用了许多名言和小故事，这样写 有什么好处？这对我们写作有何帮助？
这是道理论证(讲道理)，是作者运 用自己的分析来证明自己观点的方法。
合作探究
试着为第8段“凡职业都是有趣味的”提 供两个例子。
（1）居里夫妇在成吨的工业废渣中提炼 “镭”，几年如一日，非常艰辛与枯燥， 但他们从没有认为这项工作是无聊的，因 为找到“镭”，是他们最大的乐趣。 （2）陈景润几十年如一日在枯燥的数学 世界里驰骋，一直乐此不疲，稿纸装了几 麻袋，终于摘取了“皇冠上的明珠”。
整体把握
本文是一篇演讲词，属于议论文，根据 论题，说说本文的中心论点是什么。
“敬业与乐业”四个字，是人类生 活的不二法门。
或我们既要敬业，更要乐业。
整体把握
作者在文章中先后谈论了哪几个问题？
先后谈论了“有业之必要”、“要 敬业”、“要乐业”三个问题。
整体把握
划分层次结构。
第一部分(1)：提出问题：揭示中心 论点。