装进信封里的小太阳
装在信封里的小太阳
引导观众就作品中所涉及的社会现象、人性问题进行深入讨论和思考， 拓展思维视野。
结束语及感谢致辞
结束语
感谢大家的参与和支持，希望本次分享能对大家有所启发和帮助。
感谢致辞
向为本次活动提供支持和帮助的所有人表示衷心感谢，期待与大家在未来的阅读和学习中继续交流和成长。
THANKS
感谢观看
02
装在信封里的小太阳：故事与内涵
故事情节简介
故事背景
发生在一个小学班级中，主人公 库伯因为一时贪念，拿走了丹尼 斯的十美元。
情节发展
库伯想要隐瞒自己的错误，但内 心的愧疚让他备受煎熬。最终， 在丹尼斯爸爸的巧妙引导下，库 伯承认了错误并归还了钱。
故事高潮
丹尼斯爸爸不仅原谅了库伯，还 奖励给他一个装在信封里的小太 阳，象征着诚实和勇气。
信封
用于装载制作好的小太阳，建 议选择较大的信封以便于放置 太阳。
制作步骤详解
01
02
03
04
05
1. 制作太阳主体 2. 绘制太阳光芒 3. 准备信封 和表情
4. 粘贴太阳
5. 完成制作
首先，在黄色卡纸上画出 一个圆形的太阳，然后剪 下来。圆形的大小可以根 据信封的大小来决定，通 常直径为10-15厘米比较合 适。
传递的正能量和价值观
正能量
故事传递了积极向上的能量，鼓励人 们在面对错误时勇于承认并改正。这 种正能量有助于培养人们的责任感和 担当精神。
价值观
故事所倡导的价值观包括诚实、勇气、 责任和宽容。这些价值观对于个人成 长和社会和谐具有重要意义，也是我 们应该积极践行和传承的。
03
小太阳的象征意义与现实意义
勇于面对挑战，追求梦想
语文S版五年级语文上册《装在信封里的小太阳》教案
语文S版五年级语文上册《装在信封里的小太阳》教案一、教学目标1.理解课文的主旨和基本内容，并能够正确朗读文章。
2.学习相似反义词的用法及运用。
3.发扬自尊、自信、自强、自立的优良品质。
4.培养学生的阅读和理解能力。
二、教学重点1.掌握课文的基本内容。
2.学习相似反义词的用法。
三、教学难点1.知道相似反义词具有相同字形、相同或相近意义的特点。
2.能够辨认出相似反义词。
四、教学过程1. 课前准备1.教师准备信封，并在信封上写下“小太阳”字样。
2.引导学生回忆阳光、太阳等概念，调动学生学习的积极性。
2. 导入学习教师打开信封，取出小太阳模型，让学生猜测信封里装的是什么物品。
然后让学生阅读课文标题“装在信封里的小太阳”，引导学生猜测小太阳模型与课文有何关联。
3. 学习课文1.教师用朗读的方式呈现课文，学生跟读。
2.阅读完整篇文章后，回答问题：文章的主要内容是什么？3.分别以段落为单位，通过讨论解决其中比较难懂的词汇、短语及句子，确保学生理解课文中的所有意思。
4.教师指导学生寻找相似反义词，阅读课文，并用红笔圈出相似反义词，帮助学生理解词语的使用。
4. 总结归纳学生一起搜集这学期学的相似反义词，并找到相应的例句进行输出，以加深学生的记忆和理解能力。
5. 课堂小结通过随堂测试、讨论等方式，检查学生对本节课程的核心概念的掌握情况，并对在课堂上表现优秀的同学进行表彰。
五、作业布置1.完成本堂课的家庭作业。
2.复习课文、新认识的相似反义词，运用到写作、阅读、口语练习之中。
六、教学反思本课程通过引导学生发扬自尊、自信、自强、自立的优良品质，同时培养学生的阅读和理解能力以达到教学目的。
教师在全程教学中不断激发学生的学习兴趣，并通过随堂测试等方式及时检查学生掌握情况，有助于提高教学效果。
19装在信封里的小太阳 教学设计(教案)
19装在信封里的小太阳《装在信封里的小太阳》一课是语文s版教材五年级上册第四单元的一篇精读课文。
课文记叙了家境贫寒库伯一时经不住诱惑，捡起了同学丹尼斯不慎掉在课桌下的十美元，犯下了错误。
丹尼斯的爸爸巧妙地给了库伯改正错误的机会。
库伯用特别的方式承认了错误。
长大以后，库伯也当了一名警察，由于他勇敢正直，成绩突出。
获得了总部的嘉奖。
在颁奖会上，库伯将保存多年的小太阳还给了颁奖人-丹尼斯的爸爸。
本单元的五篇课文都是记叙文，也是一组洋溢着时代美的的赞歌，有利于学生感悟人类诚实守信的美德。
本单元的读写训练的重点是“阅读课文，要注意把握文章的主要内容，理解文章蕴含的道理。
”《语文课程标准》强调:“阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。
”《装在信封里的小太阳》是一篇蕴意很深刻的叙事类文章。
根据本课特点,教学时要引导学生自主阅读，按照新课程的理念，做到工具性和人文性的有机统一，实现与文本对话。
1、认识“钞、炫、橱、菲、揪、怔、灼、襟”，会写“钞、票、炫、橱、菲、揪、瞬、嘉、颁”，能正确读写“钞票、炫耀、价格不菲、一瞬间、嘉奖、颁奖、诱惑、后悔、依然、橱窗、协商、淡然一笑、不解”等词语。
2、概括课文的主要内容，从中受到感染，树立诚实的美德，做到做错了事要勇于承认和改正。
3、联系上下文体会句子中一些词语的意思，主动积累词语。
教学重点：能联系上下文体会句子中一些词语的意思，主动积累词语。
教学难点：能概括课文的主要内容，从中受到感染，树立诚实的美德，做到做错了事要勇于承认和改正。
教案一第一课时教学目标：1、认识“钞、炫、橱、菲、揪、怔、灼、襟”，会写“钞、票、炫、橱、菲、揪、瞬、嘉、颁”，能正确读写“钞票、炫耀、价格不菲、一瞬间、嘉奖、颁奖、诱惑、后悔、依然、橱窗、协商、淡然一笑、不解”等词语。
2、正确流利地朗读课文。
3、概括课文的主要内容。
教学重点：1、认识“钞、炫、橱、菲、揪、怔、灼、襟”，会写“钞、票、炫、橱、菲、揪、瞬、嘉、颁”，能正确读写“钞票、炫耀、价格不菲、一瞬间、嘉奖、颁奖、诱惑、后悔、依然、橱窗、协商、淡然一笑、不解”等词语。
五年级《装在信封里的小太阳》教案范文
五年级《装在信封里的小太阳》教案范文一、教学目标：1. 知识与技能：通过阅读《装在信封里的小太阳》，让学生理解故事内容，掌握故事中的主要角色和情节。
2. 过程与方法：通过分组讨论、角色扮演等方式，培养学生的合作能力和表演能力。
二、教学重点：1. 故事情节的理解和记忆。
2. 学会关爱他人，乐于助人的品质。
三、教学难点：1. 对故事情节的深入理解。
2. 如何引导学生将故事中的品质应用到现实生活中。
四、教学准备：1. 教师准备PPT，包含故事情节、角色介绍等。
2. 准备角色扮演的相关道具和服装。
五、教学过程：1. 导入：教师简要介绍故事《装在信封里的小太阳》，激发学生的阅读兴趣。
2. 阅读理解：学生自主阅读故事，理解故事情节和角色。
教师提问，检查学生的阅读效果。
3. 分组讨论：学生分组讨论，分享自己对故事的理解和感受。
教师巡回指导，引导学生的讨论方向。
4. 角色扮演：学生分组进行角色扮演，表演故事中的情节。
教师点评，鼓励学生的表现。
5. 总结反思：教师引导学生总结故事中的主题，教育学生关爱他人，乐于助人。
6. 作业布置：学生回家后，写一篇关于《装在信封里的小太阳》的读后感。
7. 教学反思：教师总结课堂教学，针对学生的表现，调整教学策略。
六、教学评价：1. 通过阅读理解测试，检查学生对故事情节和角色的掌握程度。
2. 通过角色扮演的表现，评估学生的表演能力和合作能力。
3. 通过读后感作业，了解学生对故事主题的理解和感悟。
七、教学拓展：1. 组织学生进行小组讨论，探讨现实生活中如何关爱他人，乐于助人。
2. 邀请家长参与课堂，分享他们在生活中的关爱他人、乐于助人的经历。
3. 组织学生参加社区志愿服务活动，将课堂所学付诸实践。
八、教学注意事项：1. 在阅读理解环节，关注学生的阅读习惯和技巧，引导他们如何捕捉关键信息。
2. 在角色扮演环节，鼓励学生大胆表现，培养他们的自信心和团队合作精神。
3. 在总结反思环节，引导学生深入思考故事主题，联系自己的生活实际。
《装在信封里的小太阳》课文原文
《装在信封里的小太阳》课文原文（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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装在信封里的小太阳阅读答案-装在信封里的小太阳读后感7篇
装在信封里的小太阳阅读答案|装在信封里的小太阳读后感7篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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19 装在信封里的小太阳
特殊语句
找一找：哪句话点明了库伯想 把十美元占为己有的原因？ 十美元哪！家境贫寒的库伯想 起商店橱窗里那些价格不菲 的漂亮玩具和文具，那都是 父母不可能满足他的。现在 眼前就有十美元，这对他来 说，是多大的诱惑呀！
段落大意
一、禁不住诱惑捡钞票。（①～②） 二、欲还钱时事生变。（③） 三、特殊方式归还钱。（④～⑨） 四、嘉奖之时晓真相。（⑩～⑫）
嘉
bān
字义：①赞美；②美好。 组词：嘉(嘉奖)(嘉宾)(嘉勉)(嘉许) 辨字：喜(喜欢)(喜爱)(欣喜)(喜悦) 造句：李叔叔因表现出色而受到上级的嘉奖。
颁
字义：发布，颁发。 组词：颁(颁布)(颁奖)(颁行)(颁发) 辨字：领(领带)(领头)(衣领)(领袖) 造句：公司给他颁发了优秀员工奖。
（2）辨一辨
（嘉奖），明明（淡然）一笑，说
这是自己应该做的。
整体感知
填一填
《装在信封里的小太阳》记叙了家境贫 寒的库伯一时经不住诱惑，捡起了同学丹 尼斯不慎掉在课桌下的十美元，犯下了错 误。丹尼斯的爸爸巧妙地给了库伯改正错 误的机会。库伯用特别的方式承认了错误 。长大以后，库伯也当了一名警察，由于 他(勇敢正直)、(工作努力)、(成绩突出)， 获得了总部的嘉奖。在颁奖会上，库伯将 保存了多年的小太阳还给了颁奖人——丹 尼斯的爸爸。
橱
huò
惑
shùn
字义：①使迷乱；②疑惑，迷惑。 组词：惑(疑惑)(迷惑)(谣言惑众)(惑乱) 辨字：或(或者)(或许) 造句：这个问题让我感到很困惑。
瞬
字义：眼珠儿一动，一眨眼。 组词：瞬(瞬间)(一瞬即逝)(瞬息万变) 辨字：瞻(瞻仰)(瞻前顾后) 造句：一颗流星从天边划过，瞬间便 消失了。
jiā
五年级上册语文课外阅读19.装在信封里的小太阳
5.第⑻段划线句运用了____________修辞方法。
5、本题主要考察我们对修辞手法的理解。 参考答案：比喻。
6.第⑽段中“许多日子以来，我嘴里衔着一枚青橄榄，酸酸的、涩涩的，而此 时却嚼出了丝丝甘甜。”“我”所以感到“酸酸的、涩涩的”是因为 _________：“嚼出了丝丝甘甜”是因为_________。
阅读实训： 1.联系上下文，从括号内选择恰当的词语填入横线。 我能__________（A.蔑视 B.歧视 C.重视），但不能无视杰克的高傲。
精解详析： 1、本题主要考察我们对词语的选择能力。 参考答案：A
2、修改病句。 A、爸爸从外地新华书店给我买了几本书籍，我捧起一本，就仔细地浏览起来。 B、过生日时，许多亲戚还有阿姨姑妈等人全都到齐了，只有舅舅、爷爷没有赶得上。 C、我知道中国四大古典名著的作者是曹雪芹，曾住在南京生活过。 D、台湾的雪梨、杨桃、火龙果和许多水果在大陆水果市场销路很火热。
⑾“杰克，给你这个。”一次课后休息，我伸手递给杰克一个外表光滑的苹果。 凭我的经验，这个苹果肯定少汁、青涩，极为难吃。而我啃起了那个不太光滑的苹 果。果真如此。“老师，为什么你给我的这个这么难吃？”他看着吃得津津有味的 我。我晃了晃手中带有疤痕的苹果说：“你不是喜欢外在漂亮的吗？那个苹果可是 这一堆中最好看的！”说完，我和杰克相视一笑。“谢谢，”他友好地向我伸出手， “你教给了我一个十分重要的道理。”至此，他的高傲被我彻底击碎。
3、本题主要考察我们对动作和神态描写的理解。 参考答案：维护自己的尊严和形象（不想让杰克看到自己的狼狈相）。尽 管我的衣服半湿，感觉难受，但我脸上始终保持着平和自然的微小。
4.第⑺段划线句“开门的一刹那，杰克的脸上写满了惊愕”， “我”从杰克“写满了惊愕”的脸上读出的具体内容是 ______________。
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装在信封里的小太阳
一、导入
1、孩子们，上节课我们初步了解了《装在信封里的小太阳》这篇课文内容，认识了课文中
的两个主要人物。
这节课，我们将再走进这篇课文，深入地了解库提和丹尼斯的爸爸这两个人物。
2、齐读课题。
3、学生自由读课文，读后请孩子们以品质的角度，分别给库伯和丹尼斯的父亲的打分。
4、交流体会。
二、深入阅读，感悟理解。
（一）了解库伯
1、孩子们，为什么给库伯打这样的分？
（根据学生的回答，提出以下问题）
2、库伯犯了一个什么错误？哪个段落在讲库伯犯错？
①自由朗读第二自然段，把你感受最深的句子勾画出来，多读几遍。
②抽生朗读自己感受的句子，并理解“诱惑”（吸引）
③库伯怎么能被那十美元听诱惑呢？（因为他家境……了解库伯的家庭背景，了解他本性
并不坏）
3、犯了错后的库存伯，他想了些什么？
（1）最后，库伯决定找个机会，神不知鬼不觉地把钞票还回去。
（课件出示句子）
①给加点的部分换个词语。
②库伯为什么要“神不知鬼不觉”地回去？（因为他不想被别人发现。
说明他想在大家心
中树立一个好形象……）
（2）句子：这下库伯慌了神，可他又不敢承认……看成一个小偷。
（学生谈感受）（3）句子：只有库伯吓得心里乱跳……把他这个“小偷”给揪出来。
（学生谈感受）
①这个小偷为什么要打引号？（因为他不是真正的小偷……）
②小鸡见到老鹰的时候都会怎样？（四散逃离……）
③库伯把自己想成小鸡，把丹尼斯的爸爸想像成老鹰，此刻，库伯的心情是？（害怕、惊
慌、心惊胆颤）
④我们又进一步地认识库伯了，他是个什么样的孩子？
4、已经认识到自己做错了事的库伯，是怎样改正错误的？
（1）句子：（把十美元装进了信封里，留下了小太阳。
），孩子们，你怎么看库伯？（2）句子：（他们相互敬礼后……和多年前的那个日期。
）现在，你又怎么看库伯？
5、假如你是老师，请你给库伯一个公正的评语。
（生评价）
（二）了解丹尼斯的爸爸
1、课文中还有一个重要人物——丹尼斯的爸爸，可以说，是他改变了库伯的一生。
孩子们
为什么给他打那样的分数？
2、丹尼斯的爸爸是如何给库伯改正错误的机会？
（1）有一瞬间……对个正着。
①从这句话中，你读懂了什么？
（2）是小偷偷走了吗？……亲自还给我？
①他是个怎样的警察？
（3）丹尼斯的爸爸满意地笑了。
①他为什么满意地笑了？（因为他帮助孩子改正了错误）
（4）警察父亲也只淡然一笑。
（课件出示句子）
①给带点部分换个词。
②“谈然一笑”表明父亲是怎样看待这件事情的？
（5）凭我多年的经验……改正的机会。
（学生谈感受）
（6）假如你是警长，请你给这伴警察叔叔一个公正的评语。
（生评）
三、升华主题
这篇课文讲的是丹尼斯的爸爸帮助了犯了错的库伯，为什么要用“装在信封里的小太阳”做题目？（心中的太阳）
四、拓展延伸
假如犯错的库伯没有遇到丹尼斯的爸爸？假如库伯没有归还那十美元？又会是一个什么样的故事？。