人教版四年级美术上册《漫画欣赏》教案1
第20课 漫画欣赏(教学设计)2022-2023学年美术四年级上册 人教版
第20课漫画欣赏（教学设计）一、教学目标1.理解漫画是一种带有图像和文字的综合艺术形式，它具有多种表现形式，包括单幅漫画、连环画、漫画集、漫画杂志等。
2.认识漫画的流行和发展，了解一些知名的漫画作品和漫画家。
3.通过欣赏经典的漫画作品，培养学生的审美能力和创造力，提高学生的综合语言艺术素养。
二、教学内容本课程重点是让学生对漫画产生兴趣，并可以从欣赏中感受到漫画的魅力。
课程内容包括：1.什么是漫画2.漫画的发展历程和现状3.著名的漫画作品和漫画家4.漫画欣赏及分析三、教学准备1.PPT演示文稿2.漫画作品集四、教学步骤步骤一：导入我将通过PPT展示几幅经典的漫画图片，并引导学生思考这些图片的特点，以及这些图片所带给人们的感受。
然后我会讲解漫画的定义，并引导学生进入课程的主题。
步骤二：讲解漫画的发展历程和现状。
我将通过讲解漫画的起源和发展历程以及目前漫画的潮流和现状，使学生对漫画有一个更全面的了解。
我将讲解漫画在中国和国外的不同发展历程，并展示一些漫画的变化来说明漫画的现状。
步骤三：介绍著名的漫画作品和漫画家。
我将让学生通过欣赏著名的漫画作品，感受漫画的魅力和多样性。
学生需要学习知名漫画家的生平和创作经历，并描述出漫画作品的一些特点和亮点。
步骤四：漫画欣赏及分析我会给学生展示一些经典的漫画作品，让他们进行欣赏和分析。
学生需要通过观察漫画中的角色和场景，来感受漫画的情感和意义，以及漫画艺术的特点和创意。
五、教学方法1.视觉教学法漫画是一种带有图像和文字的艺术形式，因此，使用视觉教学法来让学生通过视觉观察、聆听讲解的方式来理解漫画是很重要的。
我将采用多媒体教学，通过PPT演示漫画文字和图片，引导学生进入漫画世界。
2.课堂讨论法我将采用课堂讨论法来引导学生发表自己对漫画作品的不同看法以及对漫画作品的理解。
通过课堂讨论，激发学生的创造力和独立思考能力，提高语言表达能力。
3.欣赏法本课程的重点是让学生从欣赏中感受漫画的魅力。
人教版美术四上第20课《漫画欣赏》word教案
《漫画欣赏》教学设计一、教材分析作为一种特殊的画种，漫画已经在当今的社会生活中占据了一定的位置，它是用简单而夸张的手法来描绘生活或时事的图画，一般运用夸张、变形、比喻、象征、影射等多种方法，以幽默诙谐的画面或画面组合，达到讽刺、歌颂、传播或娱乐的目的，具有较强的社会性。
漫画可以将各种绘画的形式和技法拿来为己所用，所以它的表现形式可以说不受任何约束，具有极强的包容性。
多样的表现形式，也是漫画作品深受男女老少喜爱的原因之一。
本课收集了中外优秀的漫画作品十余幅，学生通过欣赏这些作品，初步了解漫画的艺术特点及表现手法，并对其中一些知名漫画家有一定的了解。
通过漫画欣赏，培养学生的形象思维能力、创新精神和欣赏评述能力；通过对漫画作品深层含义的挖掘，培养学生观察生活、识别生活中的真善美与假恶丑现象的能力，增强其是非观念。
二、教学思路本课教学可采用以下环节：欣赏优秀漫画作品—总结其艺术特点和表现形式—挖掘作品的深层次意义—学生交流与评述自己收集的漫画作品。
教师可通过一些生活中的现实问题，如“白色污染”，展示与之相关的漫画，在轻松的谈话过程中引入课题。
这样的导入既能让学生懂得环保的重要性，又能激起学生的学习兴趣，还能让学生初步明白了漫画与生活的联系。
再请学生欣赏课本上的优秀漫画作品，寻找漫画的主要特点。
通过对比分析，发现漫画表现手法的多样性。
其中学生对漫画作品的含义也应该有所了解，教师可用其中两三幅作品为例，循循诱导，带领学生分析和感受作品的深层次意义。
培养学生的欣赏能力和评述能力。
学生自己评述时，可以随意畅谈自己的感受，但教师应提示学生分析要点：1. 作品的表现形式是什么，作者是谁？2. 作品的画面内容是什么？3. 说说作品给你的启示？（深层次含义）教学目标：通过欣赏、观察与分析，了解漫画的艺术特点及表现手法，理解漫画作品的深层含义教学重难点：用自己的语言或文字简单评述自己喜爱的漫画作品。
三、教学过程【教案一】（一）引导阶段教师拿出一个塑料袋，引出当今社会的白色污染问题。
(2024年)小学美术第20课漫画欣赏教案
角色设计与塑造
01
角色外貌特征
通过发型、服装、配饰等细节 设计，塑造角色的独特外貌和
个性特点。
2024/3/26
02
角色表情与动作
运用夸张、生动的表情和动作 ，表现角色的情感和性格。
03
角色背景故事
为角色设定丰富的背景故事， 增加角色的深度和立体感。
16
场景描绘与构图
01
02
03
场景布局
合理安排场景中的元素， 营造空间感和层次感。
《葫芦兄弟》
具有浓郁的中国民族特色，通过讲述 葫芦娃与妖精斗争的故事，传递了正 义与邪恶、善良与勇敢的价值观。
2024/3/26
12
国外经典漫画作品
2024/3/26
《史瑞克》
01
梦工厂的招牌动画，通过绿色怪物史瑞克的形象探讨了自我认
同与接纳他人的主题。
《猫和老鼠》
02
以极富想象力的追逐情节和生动的动物形象，展现了无尽的欢
04
2024/3/26
05
注意画面的构图和色彩搭配 ，使作品具有视觉冲击力。源自20学生创作过程指导
01
构思阶段
2024/3/26
02
03
引导学生回忆日常生活中的 有趣瞬间或场景。
鼓励学生运用想象力和创造 力，构思出具有个人特色的
漫画创意。
21
学生创作过程指导
草图阶段
指导学生运用简洁的线条勾勒出大致的构图和人物形象。
幽默风格的漫画以轻松、诙谐的手法表现生活，带给读者 欢乐；而严肃风格的漫画则关注社会现实和人性探讨，引 发读者深思。
单一色调与丰富色彩
单一色调的漫画以黑白灰为主，通过线条和明暗对比表现 画面；而丰富色彩的漫画则运用多种色彩，营造出绚丽多 彩的视觉效果。
第20课 漫画欣赏(教案)人教版(2012)美术四年级上册
第20课漫画欣赏（教案）人教版（2012）美术四年级上册一、教学目标1. 让学生了解漫画的起源、发展、分类及特点，提高学生的艺术素养。
2. 培养学生欣赏漫画的能力，学会从漫画中获取信息、感受幽默、体会作者的创作意图。
3. 引导学生关注现实生活，学会用漫画的形式表达自己的观点和情感。
4. 培养学生的创新意识和审美情趣，提高绘画表现力。
二、教学内容1. 漫画的起源与发展2. 漫画的分类与特点3. 漫画欣赏的方法与技巧4. 漫画创作的基本步骤三、教学重点与难点1. 教学重点：漫画的起源、发展、分类及特点，漫画欣赏的方法与技巧。
2. 教学难点：如何引导学生从漫画中获取信息、感受幽默、体会作者的创作意图。
四、教学过程1. 导入新课a. 老师出示一组漫画图片，请学生观察并说说自己对漫画的理解。
b. 学生分享自己的看法，老师总结并引入本课主题。
2. 讲解漫画的起源与发展a. 老师简要介绍漫画的起源和发展历程。
b. 学生了解漫画的起源和发展，为欣赏漫画打下基础。
3. 讲解漫画的分类与特点a. 老师讲解漫画的分类，如讽刺漫画、幽默漫画、肖像漫画等。
b. 老师分析各类漫画的特点，如夸张、变形、寓意等。
c. 学生了解漫画的分类及特点，为欣赏漫画提供理论支持。
4. 漫画欣赏的方法与技巧a. 老师讲解漫画欣赏的方法，如观察细节、理解寓意、感受幽默等。
b. 老师示范如何欣赏漫画，并引导学生一起欣赏。
c. 学生学会欣赏漫画的方法与技巧，提高自己的审美能力。
5. 漫画创作的基本步骤a. 老师讲解漫画创作的基本步骤，如选题、构思、构图、绘制等。
b. 学生了解漫画创作的基本步骤，为课后实践做好准备。
6. 课堂小结a. 老师总结本节课的主要内容。
b. 学生回顾本节课所学知识，巩固漫画欣赏与创作技能。
五、课后实践1. 学生自选一个主题，创作一幅漫画作品。
2. 学生将自己的作品展示给同学，互相交流、欣赏、评价。
六、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的反馈情况进行调整，以提高教学质量。
四年级上册美术教案-20漫画欣赏｜人教新课标
四年级上册美术教案－20漫画欣赏 | 人教新课标教学目标1. 知识与技能：使学生了解漫画的基本特点和表现手法，能够辨识漫画中的夸张、拟人等艺术手法。
2. 过程与方法：通过观察、讨论和实践，培养学生对漫画的欣赏能力和创作能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对漫画艺术的兴趣，提高审美情趣，培养创新思维。
教学内容1. 漫画的起源与发展：介绍漫画的起源、发展及其在不同文化背景下的特点。
2. 漫画的表现手法：分析漫画中的夸张、拟人、象征等手法，及其在表现主题和情感方面的作用。
3. 漫画的分类与风格：介绍不同类型的漫画（如讽刺漫画、幽默漫画、连环漫画等）及其风格特点。
4. 漫画的欣赏与批评：指导学生如何欣赏漫画，从艺术和内容两个角度进行批评。
教学重点与难点1. 重点：漫画的基本特点和表现手法，漫画的欣赏与批评。
2. 难点：漫画中夸张、拟人等手法的理解与应用，以及不同风格漫画的辨识。
教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、漫画作品集、教学挂图。
2. 学具：绘画材料（如铅笔、彩色笔、画纸等）。
教学过程1. 导入：通过展示一些有趣的漫画作品，引起学生的兴趣，导入本课。
2. 新授：讲解漫画的起源、发展、表现手法和分类，通过实例分析，使学生理解漫画的艺术特点。
3. 实践：让学生尝试自己创作简单的漫画，运用所学的表现手法。
4. 讨论与评价：学生展示自己的作品，进行相互评价，教师给予指导和建议。
5. 总结：总结本课的主要内容，强调漫画的欣赏方法和批评角度。
板书设计1. 漫画欣赏2. 提纲：起源与发展、表现手法、分类与风格、欣赏与批评3. 关键词：夸张、拟人、讽刺、幽默、连环作业设计1. 个人作业：每人创作一幅漫画作品，运用至少两种不同的表现手法。
2. 小组作业：小组内共同创作一本连环漫画册，要求有故事情节和角色设定。
课后反思1. 教学效果：学生对漫画的基本特点和表现手法有了较好的理解，能够进行简单的漫画创作。
2. 学生反馈：学生对本课内容表现出浓厚的兴趣，积极参与讨论和实践。
四年级上册美术教案-20 漫画欣赏 ｜ 人教新课标
四年级上册美术教案－20 漫画欣赏｜人教新课标教学目标1.通过欣赏和分析漫画，了解漫画的基本特征和表现形式。
2.锻炼学生对漫画的观察能力、审美能力和综合分析能力。
3.引导学生尝试用简单的画笔和颜色，创作自己的漫画。
教学重点1.漫画的基本特征和表现形式。
2.漫画中的情感、人物、情节和画面的联系和表现方法。
教学难点1.培养学生对漫画的感知能力和理解能力，以及对多方面信息的分析能力。
2.学生自己尝试用简单的画笔和颜色创作属于自己的漫画。
教学准备1.PowerPoint演示文稿2.漫画作品集3.绘画纸4.彩色笔/蜡笔教学过程1. 导入（5分钟）通过演示文稿和简单的问答，让学生了解漫画的定义、特点和作用等。
引导学生探讨漫画与绘画、文字、电影等艺术形式的区别和联系。
2. 欣赏与分析（20分钟）让学生观看漫画作品集，并就如下要点进行简要讲解和分析：1.画面构图：块面或流线形；黑白渐变或强烈对比；画面整体的“感觉”或“氛围”。
2.人物塑造：表情、姿态、形象的符号和象征意义。
3.情节表现：故事情节的设定，形式的转换等等。
让学生尝试通过观察和分析，自己找出漫画中的情节、人物和画面等要素，并进行简要的解读和评价。
3. 创作漫画（30分钟）让学生通过观看和分析漫画，了解漫画创作的基本方法和技巧，然后让学生自己动手创作。
教师可提供简单的创作题目，例如“用三幅画面，创造一个有趣的故事”、“设想一幅能表达你欢乐的漫画图”等等。
创作完成后，让学生展示自己的作品，并就画面的构图、色彩和意义等方面进行理解和评价。
4. 总结与拓展（5分钟）总结漫画的基本特点和表现形式，并通过简要的问答、绘画游戏等方式，让学生进一步探究漫画与生活的联系。
教学反思1.通过简单的欣赏和分析漫画，学生能够领教到漫画语言的神奇和魅力。
而且，在理解漫画的同时，学生也能够对自己的情感、思维和审美能力进行一定的提高。
2.让学生自己动手创作漫画，不仅能够加深学生对漫画创作的理解，而且还能够锻炼学生的绘画和想象能力。
人教版小学四年级美术上册《漫画欣赏》精品教案
《漫画欣赏》精品教案一、教材分析《漫画欣赏》是人教版美术四年级上册的一节“欣赏·评述”课。
漫画作为一种特殊的画种，已经在当今的社会生活中占据了一定的位置，它是用简单而夸张的手法来描绘生活或时事的图画。
本课通过让学生欣赏中外知名漫画家的优秀漫画作品，了解漫画的艺术特点及表现手法，培养学生的形象思维能力、创新精神和欣赏评述能力。
二、教学目标1.通过看图片猜名字小游戏，说出漫画这种艺术形式。
欣赏漫画作品，了解漫画的定义和常用的表现手法。
通过漫画作品与真实照片对比，总结漫画的特点。
2.小组讨论漫画的内容，知道漫画依据用途和形式可以分为哪几类。
通过赏析、讨论和创作实践、作业交流、评价等途径学习和掌握初步的漫画欣赏和创作方法。
体味漫画特有的幽默感，解读在滑稽背后隐含的深刻教育意义。
3.通过小游戏环节初步了解和学习漫画的艺术特点，认识漫画这种艺术形式的独特性，掌握漫画的常用手法，用夸张、比喻、拟人等方法试画一幅或一组漫画。
三、教学重、难点1.教学重点：初步了解漫画的艺术特点。
学习欣赏、评述漫画的方法。
2.教学难点：会分析、评述漫画的特点。
结合漫画的基本特征和表现方法创作一幅漫画。
四、教学过程（一）游戏导入，揭示课题教师语言：（老师拿出一些名人漫画形象图片并设问）同学们能猜出这些人物是谁吗？能说出这是哪一种艺术形式吗？学生交流讨论并积极发言，揭示人物形象名称，并提示艺术形式是漫画。
（二）漫画文化1.漫画的起源（1）西洋漫画：起源于十六世纪，达芬奇的一些滑稽可笑姿态夸张的素描作品被认为是最早的漫画作品。
（2）日本漫画：起源于十三世纪，德川幕府时代的“浮世绘”，“漫画”一词自此出现。
（3）中国漫画：开始流行于民国十二、三年，以丰子恺的“子恺漫画”为代表。
2.漫画是一种具有强烈的讽刺性或幽默性的绘画。
3.漫画的功能：讽刺，娱乐，歌颂。
4.漫画的表现形式：独幅和连环画。
教师小结：漫画是绘画艺术的一个品种，是通过不同手法描述图画来叙事的一种视觉艺术形式，通常会给我们留下“有趣”“好笑”的印象。
四年级人教版艺术美术《漫画欣赏》教学设计
四年级人教版艺术美术《漫画欣赏》教学设计一、教学目标1.知识与技能目标学生能够了解漫画的起源、发展历程、特点和基本分类。
掌握欣赏漫画的方法，包括理解漫画的主题、分析漫画的表现手法（如夸张、变形、象征、对比等）和感受漫画的艺术风格。
2.过程与方法目标通过欣赏、讨论、分析等活动，培养学生的观察力、想象力、思维能力和审美能力。
在欣赏漫画的过程中，提高学生对视觉信息的解读能力和对不同文化背景下漫画作品的理解能力。
3.情感态度与价值观目标激发学生对漫画艺术的兴趣，培养积极健康的审美情趣。
让学生在欣赏漫画的过程中感受其幽默、讽刺、教育等功能，引导学生树立正确的价值观。
二、教学重难点1.教学重点引导学生观察和理解漫画的特点，如简洁的造型、鲜明的色彩、夸张的表现等，通过对比普通绘画与漫画的差异来加深理解。
帮助学生掌握欣赏漫画的方法，重点分析漫画中如何通过各种表现手法传达主题思想，例如在一幅讽刺浪费粮食的漫画中，是如何运用夸张的人物形象和行为来突出主题的。
2.教学难点如何引导学生透过漫画的表面现象，理解其深层的思想内涵和文化意义，尤其是一些具有隐喻性或涉及社会复杂问题的漫画。
在欣赏过程中，培养学生对不同风格漫画（如写实风格、卡通风格、抽象风格）的鉴赏能力，避免学生因个人喜好而产生片面的评价。
三、教学方法讲授法、欣赏法、讨论法、分析法。
四、教学准备1.教师准备收集不同类型、风格、题材的漫画作品图片、视频资料，包括国内外经典漫画和现代流行漫画，涵盖单幅漫画、多格漫画、长篇连载漫画的片段等。
准备关于漫画起源和发展的资料，如古代漫画雏形的图片、早期报纸漫画的实例，制作成教学课件。
以漫画欣赏为主题的引导性问题清单，用于在欣赏过程中启发学生思考。
2.学生准备可提前准备自己喜欢的漫画作品（可选）。
五、教学过程（一）导入（3分钟）1.教师在大屏幕上展示一幅有趣的漫画，如《父与子》中的某一幅，画面内容是父亲和儿子在做一件搞笑的事情。
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《漫画欣赏》教案
教学目标：
1、通过观察、讨论，了解漫画幽默、夸张的表现手法。
2、初步学习使用漫画的手法表现好朋友的脸部。
教学重难点：
1、通过观察、讨论，了解漫画幽默、夸张的表现手法。
2、初步学习使用漫画的手法表现好朋友的脸部。
教学教具：
（1）漫画《大头儿子》等。
2、VCD,幼儿用书。
教学过程：
1、欣赏作品《大头儿子》
提问：这是谁？你喜欢他吗？你为什么喜欢他为什么你会觉得大头儿子很可爱？画家用了什么方法来画大头儿子？
（2）欣赏其他漫画（夸张表现鼻、眼、嘴等）。
提问：看了这些画，你有什么感觉？为什么会有这样的感觉？这些画中，哪些地方你觉得特别有趣？画家是用什么画的？
（3）比较漫画和普通画。
（1）出示一张普通的人物头像和一张漫画的人物头像。
提问：这两张画的风格一样吗？哪里不一样？画家在创作方法上有什么不同？
（2）归纳漫画的名称和主要特点。
提问：这些画有一个共同的名字，叫什么？漫画的创作和一般作品的创作有什么不同？4、漫画创作。
（1）幼儿寻找好朋友脸部的主要特征。
怎样用漫画的形式变现好朋友的脸部？
（2）幼儿创作，教师指导。
（3）欣赏幼儿创作的漫画。
5、游戏：猜猜他是谁？
展示幼儿的作品，教师指图，集体猜他画的是谁。