一年级数学-5以内数的加减法(1)
小学一年级数学1-5的认识和加减法[人教版]
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第三单元一、单元教学内容：1――5的认识和加减法（第.14页――第31页）二、单元教材分析：本单元内容主要由两部分组成，一部分是5以内各数的认识，另一部分是5以内数的加法和减法。
本单元的安排是：先教学1――5的认识和加减法，再教学0的认识和加减法。
这部分教材是数概念中最基础的知识之一，是小学生学习数学的开始。
在这一阶段通过让学生初步经历选择恰当的方法5以内数的口算，为学生了解数学的用处和体验数学学习的乐趣打下扎实的基础。
本单元的重点是教学生写数字和初步建立数感、符号感。
三、单元教学目标：1、使学生能认、读、写5以内各数，并注意书写工整。
会用5以内各数表示物体的个数和事物的顺序，会区分几个和第几个。
2、使学生掌握5以内数的顺序和各数的组成。
3、使学生认识符号“＞”“＜”“＝”的含义，知道用词語（大于、小于、等于）来描述5以内数的大小。
4、使学生初步知道加减法的含义，会用自己理解的方法口算5以内的加减法。
提倡算法多样化。
5、能运用5以内各数表示日常生活中的一些事物，初步建立数感，运用数学来表示生活中的事物并进行交流。
四、单元重难点：1、教学生写数字和初步建立数感、符号感。
2、解决好多种算法与数的组成计算的关系。
3、注重集合、对应、统计思想的渗透，不给学生讲这些名称。
4、数的认识，比较大小，加减法的认识过程中，要以分类为基础，也就是在分类的基础上提炼出数，而进行大小的比较和加减法。
五、单元课时安排：1、1――5的认识…………………………3课时2、加减法的初步认识…………………… 5课时3、0的认识和有关的加减法…………… 2课时六、课时教案：第一课时教学内容：教科书第14～16页的内容及练习二的部分习题。
教学目标：1、使学生会用1～5各数表示物体的个数，知道1～5的数序，能认读1～5各数，建立初步的数感。
2、会正确书写1～5各数。
3、培养学生初步的观察能力和动手操作能力。
4、体验与同伴互相交流学习的乐趣。
一年级数学上册课件第5课时5以内数的加减法
1.说一说，填一填。
2 +3=5
1+3 = 4
2.画一画，算一算。
3+1= 4
2+1= 3
2+3= 5
大家还能想到 其他5以内的 加法算式吗？
看图列式 2 + 3 =5
看图列式 1 + 4 =5
Hale Waihona Puke 3 算一算，想一想。4+1=5
1+4=5
4+1 = 1+4
用小棒摆一摆，填一填。
+ =4 + =4
+= +
用5根小棒摆一摆，说一说。
+ =5 + =5
+= +
对口令。
3+2=5 2+3=3+2
2+3=5
总结
通过这节课的 学习，你发现 了什么？
01 教学背景
Teaching background
03 教学分析
Teaching background
02 教学过程
Teaching background
04 教学设计
Teaching background
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第 一 单元 10以内数的认识和加减法（一） 第 5 课时 5以内数的加减法（1）
一年级数学上册第三单元整理和复习
3
4
5
1 11 21 31 4 2 12 22 3 3 13 2 41
3. 在卡片上写出学过的加减法算式并进行整理。
0
（1）说一说左面的加法
1 2
算式是怎样排列的。
3
（2）任意指一道算式，
4
快速地说出得数。
5
（3）计算第一列算式，
任何数加上 0 还得原数。
你发现了什么？
0
（1）说一说左面的减法
1
6. 看谁算的对。 2−1= 1 3−0= 3 1+3= 4 5−3= 2 5−4= 1 4+0= 4
4−2= 2 2+3= 5 2−2= 0
课后作业
1 . 从课后习题中选取； 2 . 完成练习册本课时的习题。
数学
人教版 一年级上册
3 5以内数的认识和加减法
整理和复习
2023年新人教版一年级数学上册
一 整体回顾 1～ 5的认识和加减法
1～5的 比 第 分 加 减 0
认识 大 几 与 法 法
小
合
二 知识梳理 1～ 5的认识
生活中个数是 1 - 5 的物体，都可以用 1 - 5 各数表示。
1 - 5 各数按从前往后的顺序排列是 1 、2 、 3 、4 、5 ，从后往前是 5 、4 、3 、2 、1 。
算法：
倒着数。
4 −1 =3ຫໍສະໝຸດ 利用数的组成计算。减号
想加算减。
读作: 4 减 1 等于 3 。
0 “ 0”的含义：表示什么也没有。
表示起点。 书写： 0 读作“零”
两个相同的数相减,得数是 0 。 任何数加上 0 或减去 0 ,还得原数。
三 综合应用 1. 数一数，比一比。
(赛课课件)苏教版一年级上数学：《5以内的加减法》课件
•
14、抱最大的希望，作最大的努力。2021年5月6日 星期四2021/5/62021/5/62021/5/6
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15、一个人炫耀什么，说明他内心缺 少什么 。。2021年5月 2021/5/62021/5/62021/5/65/6/2021
•
16、业余生活要有意义，不要越轨。2021/5/62021/5/6May 6, 2021
2+2=4
3+0=3
5-2=3
4-1=3
4+1=5
3+2=5
填”>” 、”<” 、
”=3”+。2 > 4
1+1 < 10
2+2 = 1+3
填空：
1+3＝2+ 2 1来。
?只
4 +1=5
计算
• 1+3= • 3-2= • 1+4= • 1+1=
4-2= 2-1= 2+3= 4-1=
•
17、一个人即使已登上顶峰，也仍要 自强不 息。2021/5/62021/5/62021/5/62021/5/6
谢谢大家
43
填数：
54 3 21 35
1 21 4
0 1 22 3 4 5
13 2 2
44
比 多（2）个
3 比 少（ ）个
★★★ ☆☆
１. （２ ）和（３）组成（５） ２. （５ ）可以分成（３）和（２ ） ３. （５）里去掉３，还剩（２） ４. （５ ）里去掉（３），还剩２
看图写算式
4-2=2
5-1=4
5-1= 3+2= 4-3= 2+2= 5-2= 3-1= 1+2= 5-3=
一年级数学小报5以内的加减法
一年级数学小报5以内的加减法一、5以内加减法的概念。
1. 加法。
- 含义：把两个（或几个）数合并成一个数的运算。
例如，1 + 2表示把1和2合起来，结果是3。
- 在生活中的例子：小明有1个苹果，妈妈又给他2个苹果，他现在一共有1 + 2 = 3个苹果。
2. 减法。
- 含义：已知两个数的和与其中一个加数，求另一个加数的运算。
例如，3 - 1表示从3里面去掉1，结果是2。
- 在生活中的例子：小红有3颗糖，吃了1颗，还剩下3 - 1 = 2颗糖。
二、5以内加减法的计算方法。
1. 点数法。
- 加法：计算1+2时，可以先数出1个物体，再数出2个物体，然后把数过的物体合在一起数，一共是3个物体，所以1 + 2 = 3。
- 减法：计算3 - 1时，先数出3个物体，然后去掉1个物体，再数剩下的物体，有2个，所以3 - 1 = 2。
2. 数的组成法。
- 加法：因为1和2组成3，所以1+2 = 3；2和3组成5，所以2+3 = 5。
- 减法：因为3可以分成1和2，所以3 - 1 = 2；5可以分成2和3，所以5 - 2 = 3。
三、5以内加减法的算式练习。
1. 加法算式。
- 1+1 = 2.- 1+2 = 3.- 1+3 = 4.- 1+4 = 5.- 2+1 = 3.- 2+2 = 4.- 2+3 = 5.- 3+1 = 4.- 3+2 = 5.- 4+1 = 5.2. 减法算式。
- 2 - 1 = 1.- 3 - 1 = 2.- 3 - 2 = 1.- 4 - 1 = 3.- 4 - 2 = 2.- 4 - 3 = 1.- 5 - 1 = 4.- 5 - 2 = 3.- 5 - 3 = 2.- 5 - 4 = 1.四、5以内加减法的趣味游戏。
1. 数字卡片游戏。
- 准备0 - 5的数字卡片若干张。
家长或老师说出一道5以内的加法或减法算式，如2+1，孩子要迅速找出数字卡片2和1，然后算出结果是3，并找出数字卡片3。
一年级上册数学《5以内数的认识和加减法：加法》教案
2024秋季人教版一年级上册数学《5以内数的认识和加减法：加法》教案一、教学目标核心素养：1.1 知识与技能：•使学生能正确认读和书写5以内的数，理解加法的含义。
•掌握5以内数的加法运算，能够正确计算加法算式。
1.2 过程与方法：•通过直观演示、动手操作等方式，引导学生理解加法的实际意义。
•培养学生观察、比较、归纳的能力，以及初步的逻辑思维能力。
1.3 情感、态度与价值观：•激发学生对数学学习的兴趣，体验加法运算在生活中的应用。
•培养学生的合作意识和探究精神，鼓励学生勇于尝试和表达。
二、教学重点掌握5以内数的加法运算，理解加法的实际意义。
三、教学难点理解加法的概念，能够将实际问题转化为加法算式。
四、教学资源•数字卡片（1-5）。
•实物或图片（如苹果、玩具等），用于演示加法运算。
•加法练习题。
•多媒体课件或黑板。
五、教学结构设计1.复习创设情境引入课题•复习5以内的数，进行数数游戏。
•创设一个购买物品或合并物体的情境，引出加法的概念。
2.初读课文识记生字•如有相关课文，指导学生阅读并识记生字。
•强调加法的基本符号“+”和等号“=”，以及它们的意义。
3.整体感知理清层次•通过实物或图片演示，让学生观察并理解加法的实际过程。
•引导学生用语言描述加法的过程，如“1个苹果加2个苹果等于3个苹果”。
4.教学活动•小组合作活动：学生分组使用数字卡片和实物进行加法运算，并互相交流结果。
•个人练习活动：完成加法练习题，巩固加法运算的技巧。
•游戏环节：设计有关加法的小游戏，如“快速加法接龙”等，增强学生的学习兴趣。
5.总结拓展•总结今天学习的内容，强调加法的概念和运算方法。
•拓展思考：让学生想象生活中其他可以用加法来表示的情境，并分享给大家。
六、板书设计《5以内数的认识和加减法：加法》加法：合并同类物品的数量-------------------例子：1 + 2 = 3+合并得到符号：“+” 加法符号“=” 等号七、课后反思课后，教师应反思学生对加法概念的理解程度以及运算的掌握情况。
最新人教版小学一年级数学上册第三单元《5以内数的认识和加减法》课件1
5以内数的认识和加减法
比大小
看图回答问题
每只小猴子吃1 个梨、 1 个桃、 1 根香蕉，这些水果够分吗？
先来分桃子吧！
和 同样多
3＝ 3
等号 读作：3等于3
再来分香蕉吧！
比多 3＞2
大于号 读作：3大于2
最后分梨子吧！
比少 3＜ 4
小于号 读作：3小于4
“=”“＞”和“＜” 的书写
5 32
5 41
3. 游戏
对口令 凑五
5可以分成2和3，
3 2和3可以组成5。 2
分与合
一、照样子，填一填。【选自《创优作业100分》】
2 11
3 12
5 32
4 22
三、照样子，填一填。【选自《创优作业100分》】
4
3
4
11
四、选苹果。
1. 菲菲可以选从左边数的第1盘和第（ 4 ）盘。 2. 菲菲还可以选从左边数的第（ 2）盘和第（ 5）盘。
总结：
通过对本课的学习，同学们学会2、3、4的分与合了吗？
5以内数的认识和加减法
认识加法
你会填吗？填一填吧。
5
4
3
41
23 22 12
5
用圆摆一摆
右手气球 左手气球
123 4
3
1
4
求一共有多少个气球，用加法计算。
举手发言：用你一学共过有的多知少识个数气一球数？一共有多少个气球？
右手气球 左手气球 3 + 1 = 4
2+3=5
读作：2加3等于5。 把2和3合起来是5。 举手发言： 说一说上面的算式读作什么？所表示的意义？
看图说一说算式表示的意思。
2＋2＝ 4
最新人教部编版小学一年级上册数学《1-5的认识和加减法》教案
第三单元1~5的认识和加减法单元概况1-5的认识、加减法的初步知识、0的认识和有关0的加减法单元目标知识目标能够正确的认、读、写5以内各数，会用5以内的各数表示物体的各数和顺序。
初步理解加减法的含义，会用自己理解的方法口算5以内的加减法。
能力目标认识符号“＞”“＜”“＝”的含义，知道用词语（大于、小于、等于）来描述5以内数的大小。
情感目标初步感受学习数学的乐趣，培育良好的学习习惯。
教学重点1-5的基数含义和写法教学难点认识符号“＞”“＜”和“＝”，会正确地比较5以内数的大小。
教学关键掌握5以内各数的组成，及比价大小教学方法观察、讲授教学准备挂图课时安排 5单元小结1、1――5的认识第一课时教学内容1――5的认识及书写（第14页――第16页）教学目标1、会读、会认、会写1―5以内的各数，并注意书写的工整，2、能用1―5以内的各数来表述日常生活中事物的数量，初步建立数感，并能进行交流。
3、会用5以内各数表示物体的个数。
教学重、难点会写1―5各数，初步建立数感。
教学准备教师：各种动物的卡片5张以内，1―5的数字卡片，5根小棒学生：1―5的数字卡片，5根小棒。
教学过程1、导入：出示主题画：问：你认为这幅图是什么意思？画的是什么？你从这幅图中看到了什么，想到了什么？二、主动探索：认识1―――5各数（一）认真观察，主动学习1、认识1（1）问：你看到图中有哪些物体是用1表示的？（学生随意回答）师：凡是象这样：1个人、1个太阳等都可以用数字1表示。
（2）你还可以说出哪些物体可以用数字1表示的？2、认识2（教学方法同上）3、认识3（1）问：图中有哪些物体是用3表示的，请你说一说。
（2）师：象这样的，就可以用数字3表示。
（3）你还可以说出哪些物体可以用数字3表示的？（4）请你拿出3根小棒然后想一想，用3根小棒可以摆成一个什么图形？请你摆一摆。
4、认识4、5（教学方法同上）（二）、出示计数器1、先拔一颗珠，问：你认为可以用数字几表示？如果再增加一颗珠，又可以用数字几表示？……板书：1、2、3、4、52、数的顺序全班齐读：正、反读教师问：3的前面是几？后面呢？与2相邻的两个数是几？与4相邻的两个数是几？（三）、教师说，学生操作1、请你伸出4个手指头2、请你画出3个三角形3、请你拿出5个圆片。