【精品课件四】第4课“大危机”与“新政”
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大危机与新政PPT

材料一: 20年代美国国民收入的1/3为占 人口的5%的最富有者攫取,另一方面,1929年 约60%的美国家庭生活在仅够维持生活的水平上 (一年2000美元)或在这一水平之下。他们的 总收入在全国总收入中尚不足24%。更为严重的 是21%的家庭年收入不到1000美元,他们的收入 在国民总收入中不足4%。
二、教材分析
20世纪20年代资本主义生产力得到很 大发展,资本主义世界取得以美国“柯立 芝繁荣”为典型的短期、相对稳定的局面。 但是,由于资本主义基本矛盾的运动,1929 年爆发了空前的世界经济危机。美国面对 危机实行罗斯福新政,克服了危机。但是 罗斯福新政不能从根本上消除经济危机。
教学重点
1929―1933年资本主义世界经济危机爆发的原因 和影响是本课的基础和重点。20世纪20年代,美国的经 济在第一次世界大战之后趋向繁荣,但市场的表面繁荣 掩盖了贫富的差距和供求的矛盾,狂热的股票投机增加 了金融市场的不稳定性。在各种因素的综合作用下,经 济危机不可避免地爆发了,而其根源在于资本主义制度 固有的基本矛盾。经济危机引发了资本主义世界各种社 会矛盾的总爆发,极大地改变了世界历史发展的趋势。 通过对经济危机爆发原因的学习,有助于提高学生透过 历史现象看本质的能力,并对学生正确认识当今社会经 济现象具有启示作用。
美国的繁荣
• 1929年,美国的汽车产量为将近540万辆, 平均每6人一辆汽车。 • 美国工业在资本主义世界工业总产值中的 比重在1913年为38%,1929年为48.5%。 • 1929年,美国的黄金储备占世界黄金储备 的一半以上。
《美国的悲剧》
• 20世纪20年代美国资本主义生产力得到很大发展, 资本家充分利用了第一次世界大战给他们造成的 优越条件来谋求高额利润,美国工业生产保持世 界首位,大大超过了第一次世界大战前的水平。 1928年的生产总值超过了整个欧洲资本主义国家。 这一切使美国资产阶级得意忘形,大肆鼓吹美国 资本主义“已经克服了它的内在矛盾,美国已不 再有经济危机了。”但这种繁荣是短暂的,市场 的表面繁荣潜伏着危机。面对这种社会现实,美 国的进步知识分子愤怒地批判了美国社会制度的 弊端。
《第4课-经济大危机》课件

(1)经济危机引起政治危机,资本 主义各国社会矛盾尖锐,政局动荡
(2)1933年,罗斯福就任美国总统
2.开始时间:1933年
3.目的:
在资本主义制度内部进
直接目的:行调整,加强国家对经 济的干预和指导,以消
除经济危机。
根本目的:巩固资产阶级统治, 维护资本主义制度。
重点 聚焦
• 罗斯福新政的措施
农产品大量滞销,农民负债累累,农
产品价格已跌到历史最低点,猪肉三
分一磅,牛肉五分一磅,一只肥羊卖
不到一元钱。
• 你将如何提高农产品价格,增加农民 收入?
社会保障方面
• 问题情景4
• 有人对罗斯福建议说,发放救济款要 比大规模兴建工程更经济更省钱。如 果你是罗斯福,你会赞同发放救济款 的方式还是政府大规模兴建工程的方 式?
… … (5)要勇于创新
“作为一个国家,我们拒绝了任何彻 底的革命计划,为了永远的纠正我们 经济制度的严重缺点,我们依靠的是 旧民主秩序的新应用。” ——罗 斯福
2.“旧民主秩序” 和“新应用” 分别指什么?
“旧民主秩序”指资:本主义制度
“新应用”指:在资本主义制度内部,加强 国家对经济的干预和指导
①内容 :各工业企业制定… … ,确定… … ② 目的: 防止盲目竞争引起的生产过剩 ③ 作用: 加强了政府对资本主义工业生产
的控制与调节
5.特点: 加强国家对经济的干预和指导
(新政 “ 新 ” 的体现)
6.影响:
(1)积极: ①国内:在美国资本主义发展史上具有重要意义:
A.使美国经济缓慢恢复过来,人民的生活得到改善 B.使美国资本主义制度得到调整、巩固与发展 C.使资本主义国家对经济的宏观控制与管理得到加强
(2)1933年,罗斯福就任美国总统
2.开始时间:1933年
3.目的:
在资本主义制度内部进
直接目的:行调整,加强国家对经 济的干预和指导,以消
除经济危机。
根本目的:巩固资产阶级统治, 维护资本主义制度。
重点 聚焦
• 罗斯福新政的措施
农产品大量滞销,农民负债累累,农
产品价格已跌到历史最低点,猪肉三
分一磅,牛肉五分一磅,一只肥羊卖
不到一元钱。
• 你将如何提高农产品价格,增加农民 收入?
社会保障方面
• 问题情景4
• 有人对罗斯福建议说,发放救济款要 比大规模兴建工程更经济更省钱。如 果你是罗斯福,你会赞同发放救济款 的方式还是政府大规模兴建工程的方 式?
… … (5)要勇于创新
“作为一个国家,我们拒绝了任何彻 底的革命计划,为了永远的纠正我们 经济制度的严重缺点,我们依靠的是 旧民主秩序的新应用。” ——罗 斯福
2.“旧民主秩序” 和“新应用” 分别指什么?
“旧民主秩序”指资:本主义制度
“新应用”指:在资本主义制度内部,加强 国家对经济的干预和指导
①内容 :各工业企业制定… … ,确定… … ② 目的: 防止盲目竞争引起的生产过剩 ③ 作用: 加强了政府对资本主义工业生产
的控制与调节
5.特点: 加强国家对经济的干预和指导
(新政 “ 新 ” 的体现)
6.影响:
(1)积极: ①国内:在美国资本主义发展史上具有重要意义:
A.使美国经济缓慢恢复过来,人民的生活得到改善 B.使美国资本主义制度得到调整、巩固与发展 C.使资本主义国家对经济的宏观控制与管理得到加强
第4课“大危机”与“新政”讲义

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第4课“大危机”与“新政”讲义
倒闭
l 全国5000多家银行倒闭。 l 近9万家商号暂停营业。 l 国民生产总值从1040亿元下降到410亿元。
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第4课“大危机”与“新政”讲义
工业
l 美国钢铁公司,开工率只有危机前的19%。 l 美国机车公司20年代平均每年生产600台机
车,可1932年一整年只卖出了1台。 l 航空公司7成多的座位都是空的。
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第4课“大危机”与“新政”讲义
农业
l 农民一车燕麦不到4元,每收一英亩小麦, 就要亏1.5元。
l 肉价惨跌:一只羊送到市场,运费1.1元, 售价却不足1元。
l 密西西比州1/4的农场倒闭了,城市里的多 数人却买不起农产品,买不起的原因是失业 人数太多,有工作的人工资也低的惊人。
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第4课“大危机”与“新政”讲义
过程与方法
1. 学生在教师指导下进行课前预习,阅读课文内 容。同时,利用学校图书馆和校园网络收集有 关“大危机”的史实,增加感性认识。
2. 通过上述环节,培养学生提出问题、分析问题、 解决问题的能力,能够并乐于同他人合作,共 同学习,多角度、多层次、多途径地去探究问 题,寻找解决问题的方法和手段。
3. 让学生体验罗斯福面对危机和困难,以自己的 学识、胆略、才干和决心,大刀阔斧地实施 “新政”,并取得成效的果敢风范。
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第4课“大危机”与“新政”讲义
二、教材分析
20世纪20年代资本主义生产力得到很大 发展,资本主义世界取得以美国“柯立芝繁 荣”为典型的短期、相对稳定的局面。但是, 由于资本主义基本矛盾的运动,1929年爆发 了空前的世界经济危机。美国面对危机实行 罗斯福新政,克服了危机。但是罗斯福新政 不能从根本上消除经济危机。
江苏省丹阳市后巷实验中学初中九年级历史下册 4 大危机与新政名师课件 北师大版

第4课 “大危机”与“新政” 总结
一、经济大危机
提升
1.根本原因: 2.时间:
3.开始的国家与行业:
4.特点:
5.影响:
6.对策:
二、罗斯福新政
1.背景:
⑴计2整划.目顿和的金市:融场业仅,仅恢是3.复经前银济提行发:信展用的,手贬段值,美它
4⑴⑵⑶⑷⑸.内整恢调兴进容顿复整办行:金工农公社融业业共会业 工 救程 济“的开 碑 本新基先元 对 争 业 产 消 秩不 发 当 改创 主,政时础国的的国矛的河日美,工引产;费序展 加是革了义使”开预社经 义;间内 矛 政 际 盾 关刺业起量⑷需。社经强,资制美本国消 主,是创 经不会不济 制长激生生,兴求适会济国勇对产度国: 盾 局 : 进 税是人、:除 义美可了 济化改危 度、出产产稳办;应主要家于阶渡;经资激 , 动 使 一 战国是占德实经 制能资 生系大口的过定公⑸变机 。范生义尊对创级过为1本资济化 引 荡 资 步 、美有国施从美济 度9产 活;调剩农共进产和重经新政了二的生资冲围主本2的资 起 。 本 激 倾根国之:罗国危 。⑵节;产工行力资市济,阶 的府危战9义一产本击广主本干本 了 主 化 销~资间建斯、机恢和⑶品程社发本场的及大机的级 先发义1次和主了、上预主 资 义 , 战本立的复控调价,会福9金,展主价宏时规;胜展的政 河自生义消美破3和工 制 整 格 减 救义本国引和的义 值 观 调模挽利主法矛新融挽史3一府或除我产制国坏年业 , 农 , 少 济需的 规 调 整干救指奠制主家出货上西义盾政业救次经大加调资度的性, 防 业 维 失 ,要根 律 控 生。预了定的导度义之一币自斯生。。。美济规强强 止 , 护 业 稳节料。资大。本 , ; 产经美了一我。固各间连战专产危国模国盲 压 , 定化 农同 要区 关济国坚。私本。个调有国的串。机政关资目 缩 扩 社国 业时 不别 系生的实干家里主节。;本竞 农 大 会家 生适 断; ,活资的程,
1929-1933经济大危机与罗斯福新政 课件

背景 性质
战时共产主义不适应生产力
的发展
经济危机冲击了美国经济
无产阶级专政下的改革
在资本主义制度下的改革
根本目 的
为恢复国民经济,建立社会 主义经济基础
维护资本主义制度
方式 侧重点 作用
以市场调节为主,国家放松 实行国家干预经济的办法 对经济的干预
以农业为主,用粮食税代替 以工业为核心,实行《全国
余粮收集制
二、“黑色星期四”
——1929-1933年经济大危机
1、爆发
(1)时间: 1929—1933年
(2)地点: 美国——资本主义世界
(3)特点: 时间长、范围广、破坏性大
2、资本主义国家为什么会集体爆发经济大危机? 带来怎样的严重后果?
下生面产是资一料个在严寒资的本冬家天的,掌衣握着之单中薄的,美为了追 求国更采多煤的工人利的益女,儿他和们她盲母目亲地的一扩段大对生话产:,造成 生女产儿的:“妈妈过,剩这”么,冷危的机天就,出为什现么。我们家
前 后 对 比, 结 论?
新政后:1936年工 业产值相当于1929 年的92.9%,国民 收入增加近300亿 美元,失业人数 1937年比1933年减
少了1200万;
取得很好效果,使美国渡过了经济危机。
探究:
1.罗斯福新政的背景和目的是什么? 2.“新政”会不会把美国变成社会主义 国家? 3.“新政”能消除经济危机吗?如何 评价?
与此同时,在密西西比河畔,农场主 们正在将一桶桶的牛奶倒入河水,把一 车车的大肥猪倒进河中。
仅1933年一年就有640万头猪被活活 扔到河里淹死,有5万多亩棉花被点火烧 光。
同样在英国,在法国,在荷兰,在 丹麦,整箱的桔子,整船的鱼,整袋的 咖啡豆被倒进大海,无数的奶牛、小羊 被杀死。巴西资本家则销毁了两个多万 袋咖啡。
第4课《经济大危机》精品课件

凡尔赛--华 盛顿体系
相对稳定 时期
经济危机
第4课 经济大危机
课标要求: 1、简述1929——1933年资本主义世界经 济危机的影响; 2、以“产业复兴法”为例,评价罗斯福新 政 在资本主义发展史上的作用。
一、“繁荣”及其崩溃
• 请同学们阅读课文P62—64内容, 思考: 问题 ①、1924——1929年资本主义国家经 济“繁荣”的表现如何?后来,这种“繁 荣”状态导致什么结果?
• 问题②、1929——1933年资本主义世界经 济危机的发源地?特点?
问题 ① 1924——1929年资本主义国家经济 “繁荣”的表现如何?后来,这种“繁荣”状 态导致什么结果?
• 表现:在资本主义制度下,生产处于无政 府状态,垄断资本家盲目扩大生产,国民 生产总值创历史新高,许多工业部门出现 高涨局面,工厂的电气化程度大大增强, 一批新的电器开始进入家庭。
的是( C )
A.中心措施是国家对工业的调整 B.目的是加强对经济的干预和指导 C.从根本上消除了资本主义经济危机 D.取得了一定成效
中考练兵·
材料:1933年3月4日罗斯福在总统就职演说中说: “……叹交换手段难逃易长流冰封;看工业企业尽成 枯枝残叶;农场主的产品找不到市场;千万个家庭的多 年积蓄毁于一旦。” 结合所学知识。请回答: (1)材料反映当时的美国遇到了什么情况 答:经济危机。 (2)罗斯福上台后,针对‘‘工业企业尽成枯枝残叶”, 采取了什么措施? 答:调整工业,制定《国家工业复兴法》。 (3)你认为罗斯福新政“新”在哪里? 答:加强了国家对经济的干预和指导。
《国家工业复兴法》的基本内容 (P23第二段)
• 根据《国家工业复兴法》,各工业企 业制定本行业的公平经营规章,确定 各企业的生产规模、价格水平、市场 分配、工资标准和工作日时数等,以 防止出现盲目竞争引起的生产过剩, 从而加强了政府对资本主义工业生产 的控制与调节。
第4课 “大危机”与“新政”【课件】 刘

探究:
《全国工业复兴法》是如何解 决生产过剩问题的?
该法规定了各企业的生产规 模、价格水平、市场分配、 工资水平和工作日时数,规 定工人具有集体谈判的权利, 规定了资本家必须接受的最 高工作时数和应付工人工资。
工程提供了 4.4万个就业机 会。这里人均 国民收入提高 了9倍 。
田纳西河上的胡佛水坝
5.危机的特点
特 点 具体表现 影响到整个资本主义世界,造 成工、农、商业和金融部门的 危机。 从1929---1933年,前后共5个年 头。
1933年与1929年相比,整个资本主 义世界工业生产下降了1/3以上,资 本主义世界贸易总额缩减了2/3。
波及范围广 持续时间长
破坏性大
1929-1933年主要资本主义国家的经济危机情况表
第4课
“大危机”与“新政”
1.背景:20年代美国的繁荣景象
美国的快速发展
20世纪初,美国经济极大发展,进 出口在十年间翻了一番,其工业生 产的年平均增长率为4.8%。钢产量 到1913年达3100多万吨,占世界总 产量的41%。这一年,美国工业生 产占整个世界工业生产的38%,比 英、法、德、日四国之和还多。
罗斯福新政的主要内容
社会症状
银行纷纷倒闭
工商企业破产
新政药方
整顿银行,美元贬值
恢复工业,颁布《全国工业 复兴法》 调整农业,压缩农业产量
积极效果
恢复银行信用 刺激出口 防止盲目竞争 引起生产过剩 稳定产品价格 改善生产环境
农产品价格下跌 失业人数激增
兴办公共工程,实行社会救济 刺激消费生产 稳定社会秩序
“如果我当选总 统,保证让每家 工人锅里有只嫩 鸡,车库里有两 辆汽车。” ——胡佛
一 “美国的悲剧”
九年级下册第4课“大危机与新政”课件

第一次世界大战后,帝国 主义列强通过哪两次会议, 确立了战后资本主义世界 新秩序?这种新秩序叫什 么?
巴黎和会
《凡尔赛和约》
华 华盛顿会议 《九国公约》 “华盛顿体系” 盛 顿 调整了战胜国在远东和太平洋地区的关系 体 系 ” 这一体系暂时确立了帝国主义在西方、远东、 太平洋地区的关系,客观上维护了欧洲形势的 相对稳定。尽管不是和平,但20年的休战,有 利于战后资本主义经济的发展。
2、繁荣的背后
“美国最伟大的小说” 德莱赛的《美国的悲剧》
一. “美国的悲剧”
“美国悲剧”的根源:资本主义制度
《美国的悲剧》以锐利的锋芒揭露了美 国资本主义社会的黑暗和腐败。“这本 书整个来讲是对美国社会制度的一个控 诉”
这一评价反映了《美国的悲剧》属于 哪种文学流派 ?你还知道哪一个文学 巨匠也属于这种流派?
(1)持续时间特别长
(2)波及范围广 (3)破坏性大
4.经济危机的影响:
材料一:1929—1932年主要资本主义国家工业生产下降情况
美国 55.5% 德国 52.2% 英国 32.0% 法国 36.1%
材料二: 主要资本主义国家为摆脱危机,纷纷采取转嫁危机的办 法。他们提高关税,阻止外国商品进入本国市场;实行货币贬值, 让本国商品打入别国市场,导致世界经济混乱,国际关系恶化,社 会动荡,法西斯主义泛滥,资产阶级民主制度摇摇欲坠。
新政的主要内容
在资本主义制度内部进 直接目的:行调整,加强国家对经 济的干预和指导,以消 除经济危机带来的危害。 根本目的:巩固资产阶级统治, 维护资本主义制度。
罗斯福新政(内容)
①整顿金融业 ②恢复工业,
颁布《工业复兴法》 核心 ③ 调整农业 ④ 兴办公共工程 (目的)
巴黎和会
《凡尔赛和约》
华 华盛顿会议 《九国公约》 “华盛顿体系” 盛 顿 调整了战胜国在远东和太平洋地区的关系 体 系 ” 这一体系暂时确立了帝国主义在西方、远东、 太平洋地区的关系,客观上维护了欧洲形势的 相对稳定。尽管不是和平,但20年的休战,有 利于战后资本主义经济的发展。
2、繁荣的背后
“美国最伟大的小说” 德莱赛的《美国的悲剧》
一. “美国的悲剧”
“美国悲剧”的根源:资本主义制度
《美国的悲剧》以锐利的锋芒揭露了美 国资本主义社会的黑暗和腐败。“这本 书整个来讲是对美国社会制度的一个控 诉”
这一评价反映了《美国的悲剧》属于 哪种文学流派 ?你还知道哪一个文学 巨匠也属于这种流派?
(1)持续时间特别长
(2)波及范围广 (3)破坏性大
4.经济危机的影响:
材料一:1929—1932年主要资本主义国家工业生产下降情况
美国 55.5% 德国 52.2% 英国 32.0% 法国 36.1%
材料二: 主要资本主义国家为摆脱危机,纷纷采取转嫁危机的办 法。他们提高关税,阻止外国商品进入本国市场;实行货币贬值, 让本国商品打入别国市场,导致世界经济混乱,国际关系恶化,社 会动荡,法西斯主义泛滥,资产阶级民主制度摇摇欲坠。
新政的主要内容
在资本主义制度内部进 直接目的:行调整,加强国家对经 济的干预和指导,以消 除经济危机带来的危害。 根本目的:巩固资产阶级统治, 维护资本主义制度。
罗斯福新政(内容)
①整顿金融业 ②恢复工业,
颁布《工业复兴法》 核心 ③ 调整农业 ④ 兴办公共工程 (目的)
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材料二: 1920—1929年,美国工人的工 资增长2%,而工厂中生产率却增长55%。农业工 人的工资还达不到非农业工人的40%。
贫富差距增大,购买力低下。
人们无限制的股票投机活动
在1929年夏季的三个月中,威斯汀豪斯公司的 股票从151上升到286,通用电气公司的股票从268 上升到391,美国钢铁公司的股票从165上升到258。 实业家、学究式的经济学家和政府领导人都表示 对未来充满信心。1929年秋,耶鲁大学教授欧 文· 费希尔宣布:“股票价格所已达到的高度看起 来像是持久的。”财政部长梅隆也于1929年9月向 公众保证:“现在没有担心的理由。这一繁荣的 高潮将继续下去。”
业
工 资
工人每周的平均工资只有16元。15岁的 童工每周只有2.7元。女工每周工作50小 时,报酬是2.39元。 1932年,美国财富杂志统计,有3400万 成年男女和儿童没有任何收入,接近人 口的1/3,这一统计数字并不包括1100万 农村人口。
美国《时代》周刊说:“无法无天的雇主” 已经“把美国工人的工资压到中国苦力的水 平了” 。
潜藏的危机
生产与消费之间的矛盾。 过度的股市投机行为。
市场虚假繁荣,资本家盲目扩大生产
整个社会对新技术和新生活方式趋之若 骛,“炫耀性消费”成为时代潮流。当时人 们追求的消费包括收音机、电影、新型电器 (吸尘器,冰箱和洗衣机等)、汽车等。对 新汽车的追求永无止境,当福特在1928年宣 布他将推出新的A型车时,数以百万计的美 国人对这种尚未谋面的汽车下了订单。 “新时代”不仅改变了人们的生活,而且还 深刻地改变了美国的社会结构。
从局部看,经济危机必然激化资本主义各国严 重的社会危机。示威、游行和罢工斗争不断,阶 级矛盾空前尖锐;法西斯分子也乘机兴风作浪, 使社会更加动荡不安。从整体看,经济危机加剧 了世界局势的紧张。主要资本主义国家为改善本 国经济形势,加紧在国际市场上的争夺,使帝国 主义国家之间的矛盾日趋尖锐;各国为尽快摆脱 困境,还进一步加强对殖民地和半殖民地的掠夺, 激起当地人民的反抗,民族解放运动持续高涨, 国际关系日趋紧张,世界局势危机四伏。
过程与方法
1. 学生在教师指导下进行课前预习,阅读课文内
容。同时,利用学校图书馆和校园网络收集有 关“大危机”的史实,增加感性认识。 2. 通过上述环节,培养学生提出问题、分析问题、 解决问题的能力,能够并乐于同他人合作,共 同学习,多角度、多层次、多途径地去探究问 题,寻找解决问题的方法和手段。
民 谣
梅隆拉响汽笛, 胡佛敲起钟。 华尔街发出信号, 美国往地狱里冲!
英国:工业生产指数下降了23.8%。1932年,失业 人数近300万,出口贸易下降50%。1931年,实行英镑 贬值。 法国:工业生产指数下降36.2%,约倒退了20年。 1935年,失业人数为50万以上,半失业者占工人总数的 一半。1937年,在世界贸易总额中所占比重,从1929年 的6.4%降为5.1%,危机延续到1936年才稍有回升。
三、学情分析
当代资本主义经济的有关问题和概念, 比较抽象,学生难于理解,所以学习时,需 要合理设计情境,充分调动学生学习积极性, 需要运用一些形象生动的图片文字、漫画等 素材,帮助学生学习。
四、教学过程
导入新课: 通过数据带领学生分析20世纪20年代美 国经济的繁荣,同时指出这种繁荣是表面现 象。
德国:工业生产降低40.6%。失业人数最高时达600 万~800万人,占近全国工人半数,居欧洲各国之首。农 业收入减少30%。进出口都减少70%左右。 日本:对经济有重大影响的对外贸易,出口下降 76.5%,进口下降71.7%。工业生产总值下降32.9%。 1931年,失业人数近300万。
经济危机、罗斯福、《全国 工业复兴法》、“新政”。 2. 通过对1929―1933年世界经济危机爆发的原 因、特点以及作用影响的分析,逐渐培养学生 正确、综合分析历史事件和历史现象的能力。 3. 通过对罗斯福其人及实施新政的措施、作用 影响的分析,逐渐培养学生正确认识和评价历 史人物、历史事件的能力。
在这种虚假繁荣下导致“黑色星期四”, 1929—1933年资本主义世界经济危机爆发了。
利用文字,图片向学生介绍这次经济危 机对各国产生深刻的影响,向学生提问“对 于危机影响最大的美国应采取何种措施缓解 危机所造成的损失?”
美 国
1932年,全国1.8万家银行库存现金不过60亿美元, 却要应付410亿美元的存款。工业生产持续下降, 到1932年,汽车工业仅开工5%,全国工业生产下 降了47%。危机期间,商业降到正常时期的60% 以下。全国13万家以上的企业倒闭,失业人数在 1933年达到1300万以上,占劳动人口的1/4。农产 品滞销,农民总收入下降了57%,大批破产。对 外贸易的进出口总值都下降70%左右。资本输出 几乎停止。
二、教材分析
20世纪20年代资本主义生产力得到很大 发展,资本主义世界取得以美国“柯立芝繁 荣”为典型的短期、相对稳定的局面。但是, 由于资本主义基本矛盾的运动,1929年爆发 了空前的世界经济危机。美国面对危机实行 罗斯福新政,克服了危机。但是罗斯福新政 不能从根本上消除经济危机。
教学重点
1929―1933年资本主义世界经济危机爆发的原因和 影响是本课的基础和重点。20世纪20年代,美国的经济 在第一次世界大战之后趋向繁荣,但市场的表面繁荣掩 盖了贫富的差距和供求的矛盾,狂热的股票投机增加了 金融市场的不稳定性。在各种因素的综合作用下,经济 危机不可避免地爆发了,而其根源在于资本主义制度固 有的基本矛盾。经济危机引发了资本主义世界各种社会 矛盾的总爆发,极大地改变了世界历史发展的趋势。通 过对经济危机爆发原因的学习,有助于提高学生透过历 史现象看本质的能力,并对学生正确认识当今社会经济 现象具有启示作用。
倒 闭
全国5000多家银行倒闭。 近9万家商号暂停营业。 国民生产总值从1040亿元下降到410亿元。
工 业
美国钢铁公司,开工率只有危机前的19%。 美国机车公司20年代平均每年生产600台机 车,可1932年一整年只卖出了1台。 航空公司7成多的座位都是空的。
农 业
农民一车燕麦不到4元,每收一英亩小麦, 就要亏1.5元。 肉价惨跌:一只羊送到市场,运费1.1元, 售价却不足1元。 密西西比州1/4的农场倒闭了,城市里的多 数人却买不起农产品,买不起的原因是失业 人数太多,有工作的人工资也低的惊人。
在1929至1933年经济 失 危机期间,美国失业 者的队伍越来越大。 1933年初,完全失业 的工人总数达到1500 至1700万人。此外还 有很多人处于半失业 状态。为了找到职业, 失业者通宵达旦等侯 在职业介绍所门前。 他们忍着饥饿、寒冷, 希望找到一份工作。 但找工作谈何容易, 他们往往不能如愿。 本图根据摄自当时美 国街头的一幅照片绘 制。
教学难点
罗斯福新政是本课的难点。它的各项措施一定程度 上缓解了经济危机对美国经济的严重破坏,使社会矛盾 相对缓和,也开创了资本主义国家大规模干预经济的先 河。但“新政”没有触动资本主义制度的本质,它只是 对资本主义生产关系的局部进行调整,并不能从根本上 消灭经济危机。由于“新政”的效果较明显,容易使学 生产生“新政”可以克服经济危机的印象,因此授课时 必须要让学生对此形成较为正确的认识。
美国的繁荣
1929年,美国的汽车产量为将近540万辆, 平均每6人一辆汽车。 美国工业在资本主义世界工业总产值中的比 重在1913年为38%,1929年为48.5%。 1929年,美国的黄金储备占世界黄金储备的 一半以上。
《美国的悲剧》
20世纪20年代美国资本主义生产力得到很大发展, 资本家充分利用了第一次世界大战给他们造成的 优越条件来谋求高额利润,美国工业生产保持世 界首位,大大超过了第一次世界大战前的水平。 1928年的生产总值超过了整个欧洲资本主义国家。 这一切使美国资产阶级得意忘形,大肆鼓吹美国 资本主义“已经克服了它的内在矛盾,美国已不 再有经济危机了。”但这种繁荣是短暂的,市场 的表面繁荣潜伏着危机。面对这种社会现实,美 国的进步知识分子愤怒地批判了美国社会制度的 弊端。
北师大版义务教育课程标准实验教科书 历史九年级下册讲义
第4课 “大危机”与“新政”
【内容标准】
简述1929―1933年资本主义世界的 经济危机的影响。 以《全国工业复兴法》为例,评价 罗斯福新政在资本主义发展史上的作用。 知道德莱塞的《美国的悲剧》等著 名文学作品。
一、教学目标:
知识与能力
1. 了解下列基础知识:德莱塞和《美国的悲剧》、
经济危机冲击了美国的资本主义制度,罗斯 福即任总统后,立即以“新政”救治经济危 机。
“蓝鹰运动”——美国的罗斯福新政
罗斯福新政的主要内容
罗斯福首先整顿财政金融体系。他下令银行暂时 休业整顿,经营状况不佳的勒令清盘。通过成立 联邦储蓄保障公司,保证存款人的存款,以恢复 银行信用。 国会通过《全国工业复兴法》,要求各行业拟定 公平竞争法规,以防止盲目竞争引起生产过剩。 并在企业门口悬挂以印第安人的雷鸟为蓝本而设 计的蓝鹰徽——服从规约的标志。依靠国家和垄 断组织的联合力量,把资本主义生产的无政府状 态纳入到有控制的轨道上。
深远影响:
新政采取的国家全面干预经济的政策,开创了资本主义国家加强 经济干预的先河。它不仅成为现代美国国家垄断资本主义经济制度 的开端,而且对其他许多资本主义国家经济政策的发展产生了重要 影响。从此,西方国家陆续放弃传统的自由放任的经济政策,逐渐 加强政府对经济的宏观指导。特别是在第二次世界大战后,国家垄 断资本主义得到进一步发展。
生 活
男人刮胡子刀片磨了再用。 自己动手卷纸烟,要不就抽翅膀牌,因为只 要1角钱。 为了省电,改用25瓦灯泡。 孩子们捡汽水瓶到铺子里退钱,一个2分。 妇女们上面包店排队买隔宿的面包。
贫富差距增大,购买力低下。
人们无限制的股票投机活动
在1929年夏季的三个月中,威斯汀豪斯公司的 股票从151上升到286,通用电气公司的股票从268 上升到391,美国钢铁公司的股票从165上升到258。 实业家、学究式的经济学家和政府领导人都表示 对未来充满信心。1929年秋,耶鲁大学教授欧 文· 费希尔宣布:“股票价格所已达到的高度看起 来像是持久的。”财政部长梅隆也于1929年9月向 公众保证:“现在没有担心的理由。这一繁荣的 高潮将继续下去。”
业
工 资
工人每周的平均工资只有16元。15岁的 童工每周只有2.7元。女工每周工作50小 时,报酬是2.39元。 1932年,美国财富杂志统计,有3400万 成年男女和儿童没有任何收入,接近人 口的1/3,这一统计数字并不包括1100万 农村人口。
美国《时代》周刊说:“无法无天的雇主” 已经“把美国工人的工资压到中国苦力的水 平了” 。
潜藏的危机
生产与消费之间的矛盾。 过度的股市投机行为。
市场虚假繁荣,资本家盲目扩大生产
整个社会对新技术和新生活方式趋之若 骛,“炫耀性消费”成为时代潮流。当时人 们追求的消费包括收音机、电影、新型电器 (吸尘器,冰箱和洗衣机等)、汽车等。对 新汽车的追求永无止境,当福特在1928年宣 布他将推出新的A型车时,数以百万计的美 国人对这种尚未谋面的汽车下了订单。 “新时代”不仅改变了人们的生活,而且还 深刻地改变了美国的社会结构。
从局部看,经济危机必然激化资本主义各国严 重的社会危机。示威、游行和罢工斗争不断,阶 级矛盾空前尖锐;法西斯分子也乘机兴风作浪, 使社会更加动荡不安。从整体看,经济危机加剧 了世界局势的紧张。主要资本主义国家为改善本 国经济形势,加紧在国际市场上的争夺,使帝国 主义国家之间的矛盾日趋尖锐;各国为尽快摆脱 困境,还进一步加强对殖民地和半殖民地的掠夺, 激起当地人民的反抗,民族解放运动持续高涨, 国际关系日趋紧张,世界局势危机四伏。
过程与方法
1. 学生在教师指导下进行课前预习,阅读课文内
容。同时,利用学校图书馆和校园网络收集有 关“大危机”的史实,增加感性认识。 2. 通过上述环节,培养学生提出问题、分析问题、 解决问题的能力,能够并乐于同他人合作,共 同学习,多角度、多层次、多途径地去探究问 题,寻找解决问题的方法和手段。
民 谣
梅隆拉响汽笛, 胡佛敲起钟。 华尔街发出信号, 美国往地狱里冲!
英国:工业生产指数下降了23.8%。1932年,失业 人数近300万,出口贸易下降50%。1931年,实行英镑 贬值。 法国:工业生产指数下降36.2%,约倒退了20年。 1935年,失业人数为50万以上,半失业者占工人总数的 一半。1937年,在世界贸易总额中所占比重,从1929年 的6.4%降为5.1%,危机延续到1936年才稍有回升。
三、学情分析
当代资本主义经济的有关问题和概念, 比较抽象,学生难于理解,所以学习时,需 要合理设计情境,充分调动学生学习积极性, 需要运用一些形象生动的图片文字、漫画等 素材,帮助学生学习。
四、教学过程
导入新课: 通过数据带领学生分析20世纪20年代美 国经济的繁荣,同时指出这种繁荣是表面现 象。
德国:工业生产降低40.6%。失业人数最高时达600 万~800万人,占近全国工人半数,居欧洲各国之首。农 业收入减少30%。进出口都减少70%左右。 日本:对经济有重大影响的对外贸易,出口下降 76.5%,进口下降71.7%。工业生产总值下降32.9%。 1931年,失业人数近300万。
经济危机、罗斯福、《全国 工业复兴法》、“新政”。 2. 通过对1929―1933年世界经济危机爆发的原 因、特点以及作用影响的分析,逐渐培养学生 正确、综合分析历史事件和历史现象的能力。 3. 通过对罗斯福其人及实施新政的措施、作用 影响的分析,逐渐培养学生正确认识和评价历 史人物、历史事件的能力。
在这种虚假繁荣下导致“黑色星期四”, 1929—1933年资本主义世界经济危机爆发了。
利用文字,图片向学生介绍这次经济危 机对各国产生深刻的影响,向学生提问“对 于危机影响最大的美国应采取何种措施缓解 危机所造成的损失?”
美 国
1932年,全国1.8万家银行库存现金不过60亿美元, 却要应付410亿美元的存款。工业生产持续下降, 到1932年,汽车工业仅开工5%,全国工业生产下 降了47%。危机期间,商业降到正常时期的60% 以下。全国13万家以上的企业倒闭,失业人数在 1933年达到1300万以上,占劳动人口的1/4。农产 品滞销,农民总收入下降了57%,大批破产。对 外贸易的进出口总值都下降70%左右。资本输出 几乎停止。
二、教材分析
20世纪20年代资本主义生产力得到很大 发展,资本主义世界取得以美国“柯立芝繁 荣”为典型的短期、相对稳定的局面。但是, 由于资本主义基本矛盾的运动,1929年爆发 了空前的世界经济危机。美国面对危机实行 罗斯福新政,克服了危机。但是罗斯福新政 不能从根本上消除经济危机。
教学重点
1929―1933年资本主义世界经济危机爆发的原因和 影响是本课的基础和重点。20世纪20年代,美国的经济 在第一次世界大战之后趋向繁荣,但市场的表面繁荣掩 盖了贫富的差距和供求的矛盾,狂热的股票投机增加了 金融市场的不稳定性。在各种因素的综合作用下,经济 危机不可避免地爆发了,而其根源在于资本主义制度固 有的基本矛盾。经济危机引发了资本主义世界各种社会 矛盾的总爆发,极大地改变了世界历史发展的趋势。通 过对经济危机爆发原因的学习,有助于提高学生透过历 史现象看本质的能力,并对学生正确认识当今社会经济 现象具有启示作用。
倒 闭
全国5000多家银行倒闭。 近9万家商号暂停营业。 国民生产总值从1040亿元下降到410亿元。
工 业
美国钢铁公司,开工率只有危机前的19%。 美国机车公司20年代平均每年生产600台机 车,可1932年一整年只卖出了1台。 航空公司7成多的座位都是空的。
农 业
农民一车燕麦不到4元,每收一英亩小麦, 就要亏1.5元。 肉价惨跌:一只羊送到市场,运费1.1元, 售价却不足1元。 密西西比州1/4的农场倒闭了,城市里的多 数人却买不起农产品,买不起的原因是失业 人数太多,有工作的人工资也低的惊人。
在1929至1933年经济 失 危机期间,美国失业 者的队伍越来越大。 1933年初,完全失业 的工人总数达到1500 至1700万人。此外还 有很多人处于半失业 状态。为了找到职业, 失业者通宵达旦等侯 在职业介绍所门前。 他们忍着饥饿、寒冷, 希望找到一份工作。 但找工作谈何容易, 他们往往不能如愿。 本图根据摄自当时美 国街头的一幅照片绘 制。
教学难点
罗斯福新政是本课的难点。它的各项措施一定程度 上缓解了经济危机对美国经济的严重破坏,使社会矛盾 相对缓和,也开创了资本主义国家大规模干预经济的先 河。但“新政”没有触动资本主义制度的本质,它只是 对资本主义生产关系的局部进行调整,并不能从根本上 消灭经济危机。由于“新政”的效果较明显,容易使学 生产生“新政”可以克服经济危机的印象,因此授课时 必须要让学生对此形成较为正确的认识。
美国的繁荣
1929年,美国的汽车产量为将近540万辆, 平均每6人一辆汽车。 美国工业在资本主义世界工业总产值中的比 重在1913年为38%,1929年为48.5%。 1929年,美国的黄金储备占世界黄金储备的 一半以上。
《美国的悲剧》
20世纪20年代美国资本主义生产力得到很大发展, 资本家充分利用了第一次世界大战给他们造成的 优越条件来谋求高额利润,美国工业生产保持世 界首位,大大超过了第一次世界大战前的水平。 1928年的生产总值超过了整个欧洲资本主义国家。 这一切使美国资产阶级得意忘形,大肆鼓吹美国 资本主义“已经克服了它的内在矛盾,美国已不 再有经济危机了。”但这种繁荣是短暂的,市场 的表面繁荣潜伏着危机。面对这种社会现实,美 国的进步知识分子愤怒地批判了美国社会制度的 弊端。
北师大版义务教育课程标准实验教科书 历史九年级下册讲义
第4课 “大危机”与“新政”
【内容标准】
简述1929―1933年资本主义世界的 经济危机的影响。 以《全国工业复兴法》为例,评价 罗斯福新政在资本主义发展史上的作用。 知道德莱塞的《美国的悲剧》等著 名文学作品。
一、教学目标:
知识与能力
1. 了解下列基础知识:德莱塞和《美国的悲剧》、
经济危机冲击了美国的资本主义制度,罗斯 福即任总统后,立即以“新政”救治经济危 机。
“蓝鹰运动”——美国的罗斯福新政
罗斯福新政的主要内容
罗斯福首先整顿财政金融体系。他下令银行暂时 休业整顿,经营状况不佳的勒令清盘。通过成立 联邦储蓄保障公司,保证存款人的存款,以恢复 银行信用。 国会通过《全国工业复兴法》,要求各行业拟定 公平竞争法规,以防止盲目竞争引起生产过剩。 并在企业门口悬挂以印第安人的雷鸟为蓝本而设 计的蓝鹰徽——服从规约的标志。依靠国家和垄 断组织的联合力量,把资本主义生产的无政府状 态纳入到有控制的轨道上。
深远影响:
新政采取的国家全面干预经济的政策,开创了资本主义国家加强 经济干预的先河。它不仅成为现代美国国家垄断资本主义经济制度 的开端,而且对其他许多资本主义国家经济政策的发展产生了重要 影响。从此,西方国家陆续放弃传统的自由放任的经济政策,逐渐 加强政府对经济的宏观指导。特别是在第二次世界大战后,国家垄 断资本主义得到进一步发展。
生 活
男人刮胡子刀片磨了再用。 自己动手卷纸烟,要不就抽翅膀牌,因为只 要1角钱。 为了省电,改用25瓦灯泡。 孩子们捡汽水瓶到铺子里退钱,一个2分。 妇女们上面包店排队买隔宿的面包。