汉语拼音ao ou iu
一年级上册语文教案《汉语拼音ao ou iu》第一课时(人教部编版)
《汉语拼音ao ou iu》教案一年级上册语文教案《汉语拼音ao ou iu》第一课时（人教部编版）一、教学目标1. 学习ao、ou、iu三个韵母，能正确拼读音节。
2. 能正确书写声母与ao、ou、iu相拼的音节。
3. 在学习中培养自主探究的学习能力。
二、教学重点1. 学习ao、ou、iu三个韵母，能正确拼读音节。
2. 能正确书写声母与ao、ou、iu相拼的音节。
三、教学难点正确书写声母与ao、ou、iu相拼的音节。
四、课前准备1. 课文插图。
2. 拼音卡片。
3. 拼音音节卡片。
五、教学时间2课时六、教学过程第一课时（一）复习检查1. 复习学过的字母。
以开火车的形式检查学生认读情况，复习巩固已学的字母。
2. 复习声母。
课件出示声母，指名学生认读。
3. 复习音节。
课件出示音节，指名学生拼读。
（二）学习ao、ou、iu三个韵母1. 学习韵母ao。
（1）出示插图，编儿歌。
①课件出示小女孩图片，引导学生观察小女孩的口型，引出“a”音。
②课件出示公图片，引导学生观察公的口型，引出“o”音。
③引导学生拼读“a-o”。
④课件出示小女孩和公图片，引导学生拼读“ao”。
⑤编儿歌：小女孩和公，一起唱“ao、ao、ao”。
（2）学习ao的四声。
课件出示标调的卡片，指名学生认读。
2. 学习韵母ou。
（1）出示插图，编儿歌。
①课件出示图片，引导学生观察图片，引出“o”音。
②课件出示图片，引导学生观察图片，引出“u”音。
③引导学生拼读“o-u”。
④课件出示图片，引导学生拼读“ou”。
⑤编儿歌：图片和图片，一起唱“ou、ou、ou”。
（2）学习ou的四声。
课件出示标调的卡片，指名学生认读。
3. 学习韵母iu。
（1）出示插图，编儿歌。
①课件出示图片，引导学生观察图片，引出“i”音。
②课件出示图片，引导学生观察图片，引出“u”音。
③引导学生拼读“i-u”。
④课件出示图片，引导学生拼读“iu”。
⑤编儿歌：图片和图片，一起唱“iu、iu、iu”。
汉语拼音aoouiu教案(精选2024)
在黑板上写出拼音字母，引导学生正确书 写。
教学挂图
展示拼音字母的发音口型和书写笔顺，帮 助学生更好地理解和记忆。
多媒体资源
拼音教学软件
利用电脑或平板等设备， 下载拼音教学软件，通过 互动式游戏和练习，帮助
学生掌握拼音知识。
拼音儿歌
播放拼音儿歌，让学生在 轻松愉快的氛围中学习拼
音。
拼音动画
观看拼音动画，通过生动 有趣的故事情节，加深学
谢谢您的聆听
THANKS
词语积累
列出一些含有ao、ou、iu的词语，让 学生读出来并尝试理解词义，例如“ 高山”、“口水”、“六边形”等。
课外拓展
阅读拼音读物
推荐一些适合学生年龄段的拼音 读物，让学生通过阅读巩固所学
的拼音知识。
拼音游戏
设计一些有趣的拼音游戏，让学 生在游戏中学习和巩固拼音知识 ，例如“拼音接龙”、“拼音捉
02
学生们在课堂上表现出较高的积极性，能够主动参与课堂活动
，积极发言。
课堂氛围
03
课堂氛围活跃，师生关系融洽，学生们能够在轻松愉快的氛围
中学习。
存在问题分析
发音准确性
部分学生在发音时存在不准确的情况，需要进一步加强发音训练 。
书写规范性
部分学生在书写时存在不规范的情况，需要进一步加强书写指导 。
课堂管理
汉语拼音aoouiu教案(精选 2024)
CONTENTS
• 教学目标与要求 • 教学内容与重点难点 • 教具准备与多媒体资源 • 教学过程与方法 • 学生活动与互动设计 • 教学评价与反馈 • 作业布置与课外拓展 • 教师自我反思与提高
01
教学目标与要求
知识目标
掌握汉语拼音ao、ou、iu的正确发音方 法。
汉语拼音;ao;ou;iu教案
汉语拼音;ao;ou;iu教案汉语拼音ao ou iu教案【教学目的】1、会复韵母ao、ou、iu 及其四声,读准音,认清形,正确书写。
2、学习声母与ao、ou、iu 组成的音节,能精确拼读音节。
3、相识8个生字,能借助汉语拼音正确朗读句子,会读儿歌。
【教学重点】ao、ou、iu 的发音、声母与它们所组成音节的拼读以及认字。
【教学难点】ao、ou、iu 的发音、声母与它们所组成音节的拼读以及认字。
【教学方法】情境教学及媒体资源播放。
【教学用具】ao、ou、iu 字母卡片、媒体资源(动画、ppt)。
【教学时间】2课时。
【教学过程】第一课时一、导入新课师:上次课,我们学了ai、ei、ui(出示字母卡,抽查学生读、写的驾驭状况。
)这次课我们学习ao、ou、iu。
它们也是复韵母,也是由两个字母组成。
二、学习声母ao1、字母ao 的发音:师:小挚友请看这幅画,这是奥运会的五环旗,上面有五个彩色的环。
“奥运会”的“奥”,读作ào。
“棉袄”的“袄”读作ǎo。
它们的韵母都是ao。
大家一起来发ao。
(播放音频,老师示范读,学生跟读。
)发音要领:先发a,比单念a 时舌位靠后,要发得长而洪亮,接着舌头渐渐抬高,口形收拢、变圆,发出近似u 的音,要轻短。
(学生练习读,相互订正,老师巡察。
)2、字母ao 的书写:(播放视频,让学生跟着学习ao 的书写依次。
)师:哪位小挚友能说说,你怎么写“ao”?占哪个格? 师:字母ao 由a 和o 组成,要留意,写的时候,两个字母要靠在一起,不能分开。
我们先在其次格写a,然后在第一格和其次格写o。
(学生练习写,相互订正,老师巡察。
)三、学习声母ou1、字母ou 的发音:师:小挚友请看这幅画,画的是什么呀?是莲藕。
“莲藕”的“藕”,发ou。
还有“海鸥”的“鸥”也发ou。
大家一起来发ou。
(播放音频,老师示范读,学生跟读。
)发音要领:发ou 时,先发o 的音,接着嘴唇渐渐收拢,发出u 的音,o念得长而洪亮,u 念得轻短模糊。
汉语拼音ao—ou—iu课件
汉语拼音ao—ou—iu课件一、教学内容1. 汉语拼音字母表的复习；2. 韵母ao、ou、iu的发音练习；3. 含有ao、ou、iu的词语学习；4. 音节与声调的练习；5. 综合练习：拼读音节、书写字母。
二、教学目标1. 学生能够正确发音ao、ou、iu，并掌握相应的字母组合；2. 学生能够准确识别和拼读含有ao、ou、iu的词语；3. 学生能够熟练运用汉语拼音进行简单的音节拼读和书写。
三、教学难点与重点重点：韵母ao、ou、iu的发音及相应的字母组合；难点：音节与声调的正确搭配，以及含有ao、ou、iu词语的拼读和书写。
四、教具与学具准备1. 教学课件：包含ao、ou、iu的图片、发音动画、练习题目等；2. 拼音卡片：印刷有ao、ou、iu的字母组合及对应词语；3. 作业本：用于学生书写练习；4. 录音机：用于播放拼音发音。
五、教学过程1. 情景引入：通过多媒体课件展示ao、ou、iu三个韵母的发音图片，引导学生关注本节课的学习内容；2. 发音练习：教师示范发音，学生跟随模仿，反复练习，直至正确掌握；3. 字母组合学习：学生拼读课件中的字母组合，教师纠正发音，指导音节与声调的搭配；4. 词语学习：学生跟随课件学习含有ao、ou、iu的词语，教师讲解词语含义，并进行随堂练习；5. 书写练习：学生根据课件中的字母组合和词语，进行书写练习，教师巡回指导；7. 课后作业：学生完成作业本上的相关练习。
六、板书设计1. ao、ou、iu三个韵母的字母组合；2. 含有ao、ou、iu的词语；3. 音节与声调的搭配规则。
七、作业设计1. 作业题目：请用汉语拼音拼读下列词语，并写出对应的汉字。
a. ao：爱好、奥运、傲慢b. ou：欧洲、呕心沥血、藕c. iu：骄傲、窘迫、舅2. 作业答案：a. ao：ài hào、ào yùn、ào mànb. ou：ōu yuè、ǒu xīn lì xuè、ǒuc. iu：jiāo ào、jiǒng pò、jiù八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对ao、ou、iu的发音及字母组合掌握较好，但在音节与声调的搭配上仍需加强练习；2. 拓展延伸：下一节课将继续学习ui、üe等韵母，教师可引导学生进行自主学习，提高学生的学习兴趣和拼音水平。
汉语拼音ao、ou、iu优秀课件
（1）ao、ou、iu三个韵母的发音方法；
（2）ao、ou、iu三个韵母的书写规范；
（3）含有ao、ou、iu韵母的词语。
七、作业设计
1.作业题目：
（1）拼写下列词语：高（gāo）、楼（lóu）、牛（niú）、好（hǎo）、走（zǒu）、九（jiǔ）。
（2）根据拼音写出下列词语：喵喵（miāo miāo）、哥哥（gē ge）、流（liú）、手（shǒu）。
汉语拼音ao、ou、iu优秀课件
一、教学内容
本节课我们将学习汉语拼音中的ao、ou、iu三个韵母。教学内容主要参考教材《汉语拼音》第三章第二节，详细内容包括：
1. ao、ou、iu三个韵母的发音方法与技巧；
2. ao、ou、iu三个韵母的书写规范；
3. ao、ou、iu三个韵母更多含有ao、ou、iu韵母的词语，进行拓展练习，提高汉语拼音应用能力。同时，可以布置一些拼音写作任务，如写一篇关于自己的小短文，用拼音表达。
重点和难点解析：
一、教学内容中的重点和难点
1.重点：ao、ou、iu三个韵母的发音方法、书写规范及在词语中的应用。
难点：发音区分，尤其是ao与ou、iu之间的发音区别。
一、语言语调
1.讲解时，语言要清晰、准确，语调要亲切、生动，以吸引学生的注意力。
2.在强调重点和难点时，可以适当提高语调，提醒学生关注。
二、时间分配
1.合理安排各个环节的时间，确保教学内容充实，学生有足够的时间进行练习。
2.在新课内容环节，适当延长讲解时间，确保学生掌握发音方法和书写规范。
三、课堂提问
2.是否结合实际词语进行讲解，帮助学生更好地理解和掌握？
二、教学方法
1.本节课采用了实践情景导入、例题讲解、随堂练习等多种教学方法，是否达到预期效果？
汉语拼音ao、ou、iu教学设计
汉语拼音ao、ou、iu教学设计汉语拼音ao、ou、iu教学设计1第一课时〖教学目的〗１、学会ao、ou、iu三个复韵母，能读准音，认清形，能在四线格中正确书写。
２、学会ao、ou、iu的四个声调及看图拼读韵母带调音节。
〖教学重点〗１、学会复韵母的音、形，能在四线三格中正确书写。
２、读准ao、ou、iu的四个声调及音节。
〖教学难点〗准确读出ao、ou、iu的四个声调。
〖教学过程〗一、导入新课上节课我们认识了３个复韵母朋友，还记得吗？读ao、ou、iu卡片，体会发音方法。
今天我们再认识３个复韵母朋友好吗？板书１０、ao、ou、iu二、看图学习复韵母ao、ou、iu的音形１、学习复韵母ao的音形。
⑴出示ao图：问你们知道这图形代表的是什么吗？（奥运会的标志——五环旗）⑵这个字母怎么读呢？自己试着读一读。
⑶指名读后教师纠正发音ao是由两个字母组成的。
发音时，从前一个字母a滑向后一个字母o，口形由大到圆，一口气呼出，a声响长些，o音轻短，就可发出ao的音了。
⑷教师范读，学生随读，同桌互读。
⑸指名读，开火车读等多种形式练习。
２、学习复韵母ou的音形：⑴出示ou的图，以小组为单位学习ou的音形：⑵请小组中的代表进行讲解，其他同学补充。
⑶教师结合学生的讲解适当进行指导，发音时先摆出o的口形，然后口形收拢发出u 的音，口形由大圆到小圆，教师范读。
学生随读体会。
⑷同桌互读，相互纠正。
⑸采取多种形式读。
３、学习复韵母iu的音形：⑴出示iu图，请学生借助图来学习iu的音：⑵请学生当小老师到讲台上给学生们讲一讲。
⑶教师适当讲解发音方法发iu音时，先摆出i的口形，然后向u滑行，口形由扁到圆，一口气呼出，就可读出iu的音了。
⑷教师范读，学生随读体会，同桌读。
⑸开火车读。
４、抽读ao、ou、iu的卡片，巩固读音，也可能用游戏法巩固字形，把６个单韵母做成头饰，分别戴在同学们头上，教师读出一个韵母的音，如ao，戴a和o头饰的同学就跑到一起面向大家站好。
汉语拼音ao、ou、iu教学设计
汉语拼音ao、ou、iu教学设计汉语拼音ao、ou、iu教学设计1【教学目标】１、学会复韵母ao、ou、iu及其四声，读准音，认清形，正确书写。
２、学习声母与ao ou iu组成的音节，能读准拼读音节。
３、熟识８个生字，能借助汉语拼音正确朗读句子，会读儿歌。
【教学重点】ao ou iu的发音、声母与它们所组成音节的拼读以及识字是本节课的`重点。
【教学过程】第一课时一、复习导入师生共猜口型（师做a、o、i、u口型，生猜）二、字母教学１、指导同学看五环旗、藕、游泳图，在同学说图意的过程中，老师提示ao ou iu的发音并正音。
２、师问你有什么方法记住这些字母的读音？３、认清形。
分别出示ao ou iu的卡片，问你发觉了什么？４、学习ao ou iu的四声。
可让同学看老师的手势读。
５、指导同学会在四线格中书写ao ou iu。
三、巩固练习，拼读音节１、放手让同学运用所学的方法自己联系。
三拼音练习要先让同学复习声母与介母、单韵母相拼的三拼音的拼音方法，提示同学不要漏掉介母。
２、向同学讲解标调方法假如韵母不是单韵母，调号要标在韵母中的主要母音上。
标调歌有a别放过，没a找o、e，i、u并列标在后，单个韵母不用说。
四、玩耍扩展１、自制ao ou iu的卡片，同桌相互认读。
２、比一比，读一读。
cǎo—chǎo sōu—shōu niú—liú五、课堂小结这节课你有什么收获？汉语拼音ao、ou、iu教学设计2一、激趣导入师：今日，老师给同学们请来了一位新伴侣──奥特曼（贴出奥特曼图）。
他听说一⑼班的同学聪慧又能干，熟识了不少拼音伴侣，今日也来我们的教室跟我们学习拼音。
大家欢迎吗？希望大家好好学习，也帮他学好拼音。
二、学习韵母１、请出韵母宝宝ao，学习ao：师：奥特曼刚才悄悄告知老师他的名字的第一个字“奥”就是他想熟识的第一位拼音伴侣，你们知道这位伴侣是谁吗？（板书：ao āoáo ǎo ào）。
2024年汉语拼音ao、ou、iu教案
2024年汉语拼音ao、ou、iu教案一、教学内容本节课我们将学习汉语拼音中的ao、ou、iu三个韵母，教学内容出自《小学语文》一年级下册第十一章“复韵母ao、ou、iu”部分。
具体内容包括了ao、ou、iu的发音要领、声调标注、拼写规则以及相关例词。
二、教学目标1. 让学生掌握ao、ou、iu三个韵母的正确发音，了解其声调标注和拼写规则。
2. 培养学生正确书写ao、ou、iu及其相关例词的能力。
3. 通过学习，使学生能够运用ao、ou、iu三个韵母进行简单的词语拼读。
三、教学难点与重点重点：ao、ou、iu三个韵母的正确发音、声调标注和拼写规则。
难点：ao、ou、iu在词语中的运用，以及相关发音的区分。
四、教具与学具准备教师准备：拼音卡片、多媒体教学设备、黑板、粉笔。
学生准备：拼音练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课利用多媒体展示一幅描绘农田的图片，引导学生观察并说出图片中的事物，如“鸟”、“藕”、“牛”等，从而引出本节课的韵母ao、ou、iu。
2. 讲解发音(1) 教师示范发音，学生跟读，注意纠正发音错误。
(2) 分组练习发音，相互纠正，教师巡回指导。
3. 学习声调标注和拼写规则(1) 讲解ao、ou、iu的声调标注方法。
(2) 示例讲解拼写规则，引导学生正确书写ao、ou、iu。
4. 例词讲解(1) 教师展示例词，如“好(hǎo)、走(zǒu)、水(shuǐ)”等，并进行讲解。
(2) 学生跟读例词，注意声调、发音的准确性。
5. 随堂练习(1) 教师发放拼音卡片，学生进行拼读练习。
(2) 学生在练习本上书写ao、ou、iu及其相关例词。
(2) 学生反馈学习情况，提出疑问，教师解答。
六、板书设计1. 板书复韵母ao、ou、iu2. 内容：(1) ao、ou、iu的发音要领(2) 声调标注、拼写规则(3) 相关例词七、作业设计1. 书面作业：(1) 写出ao、ou、iu的正确发音及拼写规则。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
“汉语拼音10、ao ou iu”课时教学计划
教学内容10、ao ou iu教学课时2课时课型讲读
教学目标
1．学会ao、ou、iu三个复韵母，能读准音，认清形，能在四线格中正确书写。
2．学会ao、ou、iu的四个声调及看图拼读韵母带调音节。
1．学习看图读音节词及声母与复韵母组成的两拼音节和三拼音节。
2．学读儿歌，巩固学的复韵母及音节。
教学重难点1．学会复韵母的音、形，能在四线三格中正确书写。
2．读准ao、ou、iu的四个声调及音节
3、准确读出ao、ou、iu的四个声调。
4、准确地拼读两拼音节和三拼音节。
教学
资源
课件、拼音卡片
预习
设计
复习已学的三拼音接
教学过程
课时及内容
第一课时ao ou iu 的音形
学程预设
导学策略
（师生互动）
整理与修改
【板块一】导入新课
1、谈话复习
2、板书
【板块二】学习复韵母ao、ou、iu的音形
【学习单1】学习复韵母ao 的音形
1、出示图片，认识“ao”
2、学习ao的读音。
学习
发音方法
3、师范读，生学习
4、练习读ao
【学习单2】学习复韵母ou的音形【板块一】（5分钟）
一、导入新课
1、谈话复习：上节课我们认识了3个复韵母朋友，还记得吗？读ao、ou、iu卡片，体会发音方法。
今天我们再认识3个复韵母朋友好吗？
2、板书：11．ao、ou、iu
【板块二】（20分钟）
二、看图学习复韵母ao、ou、iu的音形
（一）学习复韵母ao的音形
1、出示ao图
问：你们知道这图形代表的是
什么吗？（奥运会的标志——五
环旗）
2、这个字母怎么读呢？自
己试着读一读。
3、指名读后教师纠正发音：ao是由两个字母组成的。
发音时，从前一个字母a滑向后一个字母o，口形由大到圆，一口气呼出，a声响长些，o音轻短，就可发出ao的音了。
4、教师范读，学生随读，同桌互读。
5、指名读，开火车读等多种形式练习。
（二）学习复韵母ou的音形
1、出示图片，小组学习ou
的音形
2、代表讲解
3、师指导，并范读
4、生多形式练习
【学习单３】学习复韵母iu的音形
（步骤、方法同学习ao ou 一样）
【学习单4】巩固读音
1、读卡片
2、游戏，单韵母组合成复
韵母
【板块三】学习ao、ou、iu的四声
1、回忆标调小儿歌
2、是强调标调顺序
3、请同学给字母标调号
4、学生自己试着读一读
5、多方式练习读。
【板块四】书写ao、ou、iu 3个复韵母
1、说复韵母的组成
2、教师范写，生抄写
3、展示、纠正
1、出示ou的图，以小组为
单位学习ou的音形。
2、请小组中的代表进行讲
解，其他同学补充。
3、教师结合学生的讲解适
当进行指导，发音时先摆出o的口形，然后口形收拢发出u的音，口形由大圆到小圆，教师范读。
学生随读体会。
4、同桌互读，相互纠正。
5、采取多种形式读。
（三）学习复韵母iu的音形
1、出示iu图，请学生借助
图来学习iu的音。
2、请学生当小老师到讲台
上给学生们讲一讲。
3、教师适当讲解发音方法：
发iu音时，先摆出i的口形，然后向u滑行，口形由扁到圆，一口气呼出，就可读出iu的音了。
4、教师范读，学生随读体会，同桌读。
5、开火车读。
（四）巩固读音
1、抽读ao、ou、iu的卡片。
2、用游戏法巩固字形。
把6个单韵母做成头饰，分别戴在同学们头上，教师读出一个韵母的音，如：ao，戴a和o头饰的同学就跑到一起面向大家站好。
（包括已学的复韵母ai ei ui）
【板块三】（10分钟）
三、学习ao、ou、iu的四声
1、请学生回忆标调小儿歌。
2、请同学说说儿歌。
3、教师强调要按a、o、e、i、u、ü的顺序标声调。
4、出示ao、ou、iu 3个复韵母请同学给字母标调号
出示：
5、让学生自己试着读一读。
6、同桌同学互读。
7、指名按顺序读和打乱顺序读，打乱读给学生思考的时间。
【板块四】（5分钟）
四、书写ao、ou、iu 3个复韵母
1、说出ao、ou、iu 3个复韵母的组成。
2、教师范写，让学生观察书写顺序，学生抄写字母，教师巡视，纠正姿势。
3、展示学生书写中出现的问题进行评改。
比如ao的两个字母写成a o，让学生说说哪儿写得好，哪写得不太好，教师强调两个字母要写得紧凑。
板书
设计ao ou iu
课时
作业
☆1、ao ou iu 的四声读法。
☆☆2、ao ou iu 抄写5遍。
☆☆☆3、看拼音前图说一句话。
第二课时
ao ou iu 的拼音看图读句子，读儿歌【板块一】复习
1、复习ao ou iu 的四声
2、回忆三拼音的拼读方
法
【板块二】学习新知识
【学习单１】学习声母与
复韵母组成的音节
1、学习两拼音的相拼自己
试读
（1）同桌互读
（2）师检查与帮助
2、学习三拼音
（1）用已有的方法试读
（2）同伴互读
（3）检查指正
（4）带调读
3、练习带调读
【学习单２】学习看图拼
读韵母带调音节
1、看图说动物名
2、试读带拼音的句子。
【板块一】（5分钟）
一、复习
1、照着板书复习上节课的学习内容。
2、回忆三拼音节的拼读方法。
（“声轻介快韵母
响，三音相连要迅速。
”）出示guā让学生拼读，体
会拼读的方法。
【板块二】（２０分钟）
二、学习新知识
（一）学习声母与复韵母组成的音节
1、学习两拼音的相拼。
（1）出示：
①自己试拼。
②同桌互拼，相互纠正。
③指名拼读。
④请平时学习有困难的学生拼。
2、学习三拼音
（1）出示：
①结合三拼音的拼读方法自己亲自实践。
②同桌小伙伴互相拼读，培养与人合作的意识。
③指名拼读，全班共同学习。
拼的不准的学生，
请会拼的学生帮助。
3、练习带调读
把音节加上声调：如jiào jiǎo qiào qiáo xiǎo
xiào……增加拼读的广度。
（二）学习看图读句子
（1）出示3幅图，问：这是什么动物呀？
（2）出示图下音节
①让学生自己试着读一读。
②同桌互读。
（3）指名读。
3、同桌互读
4、指名检查纠正
【学习单３】读儿歌《有礼貌》
1、读红色音节
2、试拼读儿歌
3、试读全文
4、跟师读全文
【板块三】认读生字
1、给生字注音
2、直呼生字读音
3、认读生字
4、组词造句
【板块四】小结
1、问收获
2、表扬（三）读儿歌《有礼貌》
（1）指出红色的音节读一读。
（2）看图自己试着读儿歌，读不准的音节标出来。
（3）质疑：读学生提出读不准的音节，同学解疑。
（4）请学生带领同学读儿歌。
（5）试读全文
①自己试着把全文读一读，教师巡视，个别辅导。
②教师领读，学生随读。
③指导学生按顺序读全文。
【板块三】（１０分钟）
三、认读生字
1、给生字注音，拼读。
2、直呼生字读音
3、读生字口头组词，造句
【板块四】（5分钟）
四、小结
通过这节课的学习，你们都学会什么了？你们学得真棒！
板书设计。