教育学的题型

三、辨析说明题（先判断对错，再说明为什么对或错）
1．教学永远具有教育性。

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在教学过程中，学生不仅可以从所学的科学知识中受到思想品质教育，而且还可以从教室的教学态度、教学作风以及思想道德来获得思想品质教育。

因此，不论是什么样的教学，不论教学目的如何、性质如何、质量水平如何，只要进行并发生了教学，就会产生某种教育影响。

2．教师的劳动时间，没有上下班的严格界限，教师的劳动地点，也没有校内外的明确分工。

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答：教师的劳动时间没有时间和空间的限制，老师的劳动在空间上具有广泛性，在时间上具有连续性，教师劳动的众多形式，如上班、备课、家访、组织校外课外活动等，都是为了争取教育的时间和空间，教师的劳动不能机械地受时间地点的限制而随意中断。

3．素质教育是系统工程，是全体性教育，是差异性教育；素质教育不是无考试教育，不等同于能力教育，不是放任教育，不是排斥课堂教学的教育。

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答：素质教育是以培养、提高、优化人的整体素质为目标，促进学生全面发展的教育模式。

它依据人和社会发展的实际需要，尊重学生主体的地位和主动精神，注重培养学生的个性特长，开发学生的智力潜能，在教育中实现学生由素质向能力转换。

4．听了优秀教师的课之后，回去照样画葫芦，却往往失败。

其根本原因就是启发性的原则。

×答：其根本原因不是启发性原则，而是你依样画葫芦画出来的不是自己的葫芦，而是优秀老师的葫芦的外在形式的简单呈现，也不是优秀老师的本样葫芦。

应该用优秀老师的葫芦来卖自己的药，摘了自己的葫芦，这样就不会失败。

5．有的老师说：“只要有专业知识，就能上好课，何必还要学习教育学、心理学。

”×答：专业的基础知识知识解决教什么的问题，没有教育的理论知识就不知道怎么教，
6．“用心灵去塑造心灵”、“用人格去塑造人格，说明教师的劳动具有主体性。

×答：应该是说明老师的劳动具有示范性，教师用自己的思想、学识和言行，通过示范的方式直接影响受教育者，老师劳动的示范性，几乎表现在教育活动的各个方面。

7．教育对经济政治制度起能动作用。

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答：（1）教育能为政治、经济制度培养所需的人才（2）教育可以促进政治民主（3）教育通过传播思想，形成舆论作用于一定的政治和经济。

8．教学有法，但无定法，贵在得法。

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答：教学方法因人而异，教学方法的选择受到多方面因素的影响和制约，如教学内容的特点，学生们知识水平，教师自身的素质能力和能力等，教师应适时调控，选择切实可行的方法，才能有更好的教学结果。

四、简答题
1．假如你刚接手一个班的班主任工作，你将从哪些方面入手来开展工作？P251 从以下八个方面开展工作：（1）了解和研究学生（2）组织和培养班集体（3）组织班会（4）做好个别学生的教育工作（5）协调和统一各方面的教育影响（6）指导学生的课外活动和课余生活（7）评定学生操行，评选“三好学生”（8）做好班主任工作的计划和总结
2．教学劳动的创造性为什么是独特的？P79
教师劳动的创造性，首先表现在因材施教上。

其次，表现在对教育、教学的原则、方法、内容的运用、选择和处理上。

再次，表现在对教材内容处理和加工上。

最后，还表现在教师的教育机智上。

3.中小学常用的教学原则有哪些？P166
（1）科学性与思想性相统一的原则（2）理论联系实际的原则（3）直观性原则（4）启发性原则
（5）循序渐进原则（6）巩固性原则（7）因材施教的原则(8)发展性原则。

4.中小学常用的德育原则有哪些？P100
(1)社会主义方向性原则(2)从学生实际出发原则(3) 知行统一的原则(4)集体教育与个别教育相结合的原则(5)正面教育与纪律约束相结合的原则(6)发挥积极因素、克服消极因素原则(7)尊重、信任与严格要求相结合的原则(8) 教育影响的一致性和连贯性原则。

5.教学的基本任务是什么？P153
（一）传授和学习系统的文化科学基础知识、技能、技巧(掌握“双基”) （二）发展学生的智力体力、培养能力，教会学生学习（发展“两力”）（三）陶冶学生的思想品德和美感，促进学生个性的全面发展（形成科学世界观）6.简述教学过程的特点。

P156
（1）教学过程是一种特殊的认识活动。

其特殊性表现在：教学内容的间接性、教学过程的教育性、教学环境的潜隐性、教学发展的高效性、教学主体的发展性。

（2）教学是一种情知交融的认识活动。

（3）教学是一种有规可循的科学认识活动：教学内容本身及其设计有规律、教师和学生的生理活动有规律、学习本身有认知规律和学习规律
（4）教学是一种面向人的生活世界的实践活动
（5）教学是一种限制性的创造性的艺术活动
7.教育必须怎样适应青少年身心发展的规律？P48
(1)学校、社会、家庭为中学生的身心发展提供良好的条件(2)减轻过重的课业负担，生活要有节奏(3)培养稳定而积极的情绪和情感(4)进行青春期教育(5)加强中学生创新精神和实践能力的培养(6)重视人生观教育(7)重视安全教育，防止意外伤亡事故
8.怎样理解教师的意义？P74
理解：第一，教师的职业和身份特点：履行教育，教学职责，专业人员。

第二，承担历史使命。

第三、职业道德的要求。

（理解它的含义。

）
意义：1、教师是人类文明成果的传播者。

2、教师是年轻一代心灵的塑造者。

3、教师是美的感受者、体现者和创造者。

4、教师通过培养人才促进社会的发展。

9.怎样理解我国的教育方针？P51
（1）教育必须为社会主义现代化建设服务，规定了我国教育的方向、性质（2）必须与生产劳动相结合，规定了我国教育的途径、原则和方法，或者说规定了实现教育目的的途径（3）培养德智体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人，规定了我国的总教育目的
10.教师的劳动有什么特点？P79
（1）教师劳动具有独特的创造性（2）教师劳动具有很强的示范性
（3）教师劳动在时间上的长期性（4）教师劳动的个体性和劳动成果的集体性五、论述题
1.中小学的班主任老师应具备哪些素质修养？P260
班主任作为学生成长的引路人，应具备以下几方面的基本素质：（1）政治思想素质：较高的政治水平、强烈的事业心及爱生情感、高尚的思想品德。

（2）教育管理素质：现代科学的管理意识、观察分析能力、组织规划能力、指挥协调能力、教育应变能力（3）交际素质：与班级学生交往的能力、与学校同事交往的能力、与学生家长交往的能力、与社会交往的能力。

（4）心理素质：公道正派，一视同仁。

热情开朗，与人为善。

心理稳定，善于自控。

2.作为一个教师，一般应具有哪些基本素养？P82
（1）教师的职业道德修养。

对待事业要无私奉献，对待同事要团结协作、互勉共进。

对待自己要严格治学、以身作则。

对待学生要真诚热爱。

（2）教师的文化知识素质修养。

教师应具有扎实的专业基础知识 教师必须具有广博的文化修养 教师应有丰富的教育理论知识（3）教师的能力修养。

了解和教育学生的能力 语言表达能力 教师的教学能力④组织、管理能力⑤教育机智⑥社交能力⑦教育科研能力（4）教师的心理品质 良好的注意持久力和分配力 细致而深刻的观察力 良好的记忆力④敏捷性和逻辑性很强的思维能力⑤创造性的想象力⑥广泛的兴趣⑦坚定的意志力⑧丰富而恰当的情绪、情感。

总之，教师既要有理论家的分析、综合、雄辩之才，又要有艺术家的想象、概括、表现之才；既要有科学家的观察、实验、推理之才，又要有语言学家的凝炼、形象、表达之才。

六、分析题。

1、科学性和思想性统一的原则。

因为博物员对这样植物的认识源于他自己在书中所查询的，而且是经过许多人的证明并向学生传授反映客观实际的真理性知识和实际有用的知识技能，使教学内容具有严密的科学性，鲁迅说道“知就是知，不知就是不知……”将思想品德教育、人文教育融入科学教育中，将两方面有机地结合起来。

2.老帅违背了尊重、信任与严格要求相结合原则。

老师从事教育教学工作要求工有德育方面品德。

要懂得关心、爱护、尊重、信任学生。

即使李阳上课不安分，没有做好学生上课时该有本分。

老师不应该讽刺，辱骂学生，对学生进行人身攻击。

而是要进行正确、适当的德育教导。

要懂得了解和研究学生也要尊重和信任学生。

学生犯错，要合理、严格地要求与教导，对学生的品德行为进行监督。

而不是一味地批评与漠视。

3、正面教育与纪律约束相合原则。

尊重、信任与严格要求相结合原则。

从两个方面入手。

第一，对于李兵的不好的态度与行为，老师要进行正面说理，疏通引导，启发自觉，调动李兵的积极性，对于不适当的行为要合理、严格地要求与教导，进行必要的纪律约束，而不是一味地批评与漠视。

要正确对待后进生，不要歧视他们和伤害他们。

第二，要了解和研究学生。

对于李兵的特长与正义的行为要以表扬为主，批评为辅。

鼓励他不断地前进，而且，要懂得关心、爱护、尊重、信任学生。

以使学生品德健康发展。