务江中心小学2016年下期四年级66班语文教学总结
年四年级语文下册教学工作总结3篇(四年级语文下册语文教学工作总结)
年四年级语文下册教学工作总结3篇(四年级语文下册语文教学工作总结)在教学中，针对我们四班级一班同学的实际，我充分激发他们的古诗文诵读主动性，每早上，我都坚持用最俊秀的字在黑板上抄写漂亮的古诗文和同学一起诵读。
激发同学背诵古诗文的兴趣。
为了更好地培育同学的自学力气，我始终要求同学坚持写阅读笔记，并且鼓舞同学大胆呈现自己的阅读成果，通过手抄报等形式进行呈现。
三、抓科学争论，阅读教学的主旨性的争论有确定的熟识本学期，我的科研目标是对争论阅读教学目标的争论。
我认为首先应加强同学基本技能的培育。
同学的基本技能的形成以基础学问的全面把握为前提。
我们在四班级语文组将大力加强语文基础学问的训练教学，进而不断巩固基本技能。
抓好探究性学习方法的争论，让探究性学习方法真正为老师们所把握并迅速而灵敏运用。
留意进展同学的力气，强化惊奇心，启发同学敢于想象，勇于质疑，鼓舞同学逆向思维、发散思维、求同思维、求异思维，努力开发同学思维的深度与广度。
教学中始终坚持以同学为主体，以老师为主导，老师的创新建立在此基础上。
搞好创新，主动实施探究性学习方法的争论，让每个同学都成为探究性教学的主体。
主动创设情境，让同学在探究性学习中培育兴趣，激发惊奇心和求知欲。
我们使同学成为学习的主人。
认真指导同学自主学习、独立思索，鼓舞同学自主地发觉问题，提出问题和解决问题。
改革教法，留意学法。
变满堂问式教学为同学自由进展式教学。
老师加强学法指导，给同学学习充分的时间与空间，让同学充分体验学习的艰辛与喜悦。
老师适时加以点拨，迸发同学好学的火花。
总之，经过一学期的语文教学工作，我的训练理论水平有确定提高，课堂教学方面也有明显进步。
但也不不足，如本班同学不遵守纪律，成果始终不够理想。
今后立足实际，开拓进取，不断前进。
年四班级语文下册教学工作总结2时间飞逝,现在算起我担当一班级的语文教学工作已经一个学期了。
在工作中,我不断地反思着自己,努力尽自己最大的努力完成本学期的教学任务。
四年级下册语文教学总结（3篇）
四年级下册语文教学总结一、____新课程标准，认真上好课。
⑴按新课程标准，根据学生的情况备好课。
认真钻研新课程标准和教材，对新课程标准和教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点。
⑵充分发挥学生的主体作用。
课堂教学中，坚持以学生为主体，老师只起组织和引导的作用，师生之间、学生之间交往互动。
关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的积极性。
为保证新课程标准的落实，我们把课堂变成有利于学生主动探索的数学学习环境。
二、积极做好课后辅导工作。
能积极做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开始，从赞美着手，根据所有的人都渴望得到别人的理解和尊重的这一心理，我在和后进生交谈时，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重。
三、积极做好学习方法的指导。
教学最重要的学习莫过于方法的学习。
我非常注意学习方法的指导，首先，我们强调上课专心听讲，及时对知识进行巩固，然后还要及时复习、总结、反思。
四、注重知识点的落实、过关。
在每个单元的教学任务之后，我都进行检测，针对学生从在的问题，及时解决。
对确实空难的学生进行细致的个别指导，使之掌握，并能运用。
由于抓好了章节过关，本期学生的学习成绩普遍有了提高。
五、拓展知识视野。
语文教学必须重视积累运用，只有学生对知识有了一定积累之后才能运用，为了拓展学生的知识视野，我开展了一系列的语文活动。
(1)搜寻优秀文段。
通过学生自主搜寻优秀文段，使学生主动进行课外阅读，使学生的阅读量增加的同时，学生必然收获了许多东西。
四年级下册语文教学总结（二）本学期，我的语文教学工作能以上级精神为指导，以改革课堂教学，培养创新精神、实现素质教育为目标，突出四年级教材特点，并结合本班实际情况，严格按照期初工作计划顺利开展。
课前，能认真学习教学大纲，钻研教材，根据本班学生的特点，备好每一节课。
课后布置作业力求少而精，努力做到既减轻负担，又提高质量。
教学时，能尽量采用最好的方法，提高课堂效率。
务江中心小学2016年下期四年级66班语文教学复习总结
2016年下期四年级66班语文教学总结执教老师：本学期我担任务江中心小学四年级66班的班主任兼语文教学工作，在教学中，我依据新课程标准的指导思想，认真落实课程标准，抓好教学常规工作，圆满完成了教学任务，为了能从本学期的教学工作中总结经验，吸取教训，也为了使自己的教学水平有所提高，在此，特对本学期的语文教学工作做一个全面的、系统的回顾总结：一、基本情况分析：经过四年的学习强化与教育指导，四年级的绝大部分同学各项行为习惯已形成，大部分同学对语文学习有浓厚的兴趣，形成了学习语文的良好氛围。
但仍有个别学生因基础差，与班级队伍有一定的差距，希望通过复习能尽量缩小差距，使班级总体成绩上一个新台阶。
二、加强备课探究，设计有效课堂教案。
开学初，学校教导处制订了各年级组集体备课计划。
根据安排，我组按时到点开展教研活动。
针对课题热烈讨论，各抒己见。
在发言中，不仅分析教材特点，而且重点交流学生能力水平，探究教学方法，改革课堂教学结构，创设和谐、平等、开放的课堂。
三、重视预习指导，培养自学习惯。
学习新课之前，我都要布置学生进行预习，以往的预习作业对学习不自觉的学生来说，是可完成可不完成的，因为那时我没有进行检测，使得许多学生钻了空子。
本学期我改变了做法，在第一课时，我重在检测学生的预习效果。
上课后，我首先出示要求认识的字，开火车轮读，谁读不出来，就说明回家没有好好预习，就要受到“批评”。
此外，我还检测学生对多音字、近反义词的记忆情况，多采用提问的方式。
对于要求会写的字，我让学生交流完组词情况后，一般做一个两分钟记字游戏，就是让学生快速记忆字形，然后马上听写，学生挺喜欢这种小游戏的，记字效果也很好。
再者，对于内容简单的课文，我主要利用早读检查，采用指名读的方式，有时读一个自然段，有时读几句话。
这样在上课的时候，学生有话可说，且乐于各抒己见，滔滔不绝。
从此，学生爱上预习，主动预习。
四、重视朗读品评感悟，让课堂教学“活”起来。
四年级下学期语文教学工作总结7篇
四年级下学期语文教学工作总结7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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四年级下册语文教学工作总结（四篇）
四年级下册语文教学工作总结一、工作概况本学期作为四年级的班主任和语文任课教师，我按照教学大纲和教材的要求，认真备课，积极组织教学活动，全面推进学生的语文学习。
通过四个多月的努力，取得了一定的教学成果，也发现了一些问题，并通过不断反思和总结，进行了改进。
二、教学内容1. 朗读与背诵：针对学生在朗读和背诵方面的不足，我采用了分组朗读和小品朗读的方式进行。
通过集体朗读的训练，能够有效提高学生的口语表达和语音语调的准确性。
在小品朗读活动中，让学生通过扮演角色的方式进行朗读，增加了学习的趣味性，提高了学生的记忆力和理解能力。
2. 识字与拼音：针对学生的个体差异，我在识字和拼音方面实施了小组分层教学。
通过一对一或一对多的方式，有针对性地进行指导和训练，帮助学生掌握识字和拼音的技能。
同时，我还通过识字游戏和拼音竞赛等活动，提高了学生的学习兴趣，激发了他们的学习热情。
3. 阅读与写作：通过精心选择教材和阅读引导，在每个单元中设置了多个阅读任务，以培养学生的阅读兴趣和阅读理解能力为目标。
同时，我还组织了作文比赛和写作展示等活动，鼓励学生进行写作实践，提高他们的表达和写作能力。
三、教学方法1. 多媒体辅助教学：在教学中，我多次使用多媒体教学方法，通过图片、音频和视频等多种形式，增强了教学的直观性和趣味性，激发了学生的学习兴趣，提高了他们的注意力和理解能力。
2. 交互式教学：在课堂上，我积极与学生进行互动，引导他们思考和表达自己的观点。
通过问题解答、小组合作和角色扮演等形式，增强了学生的参与性和合作性，培养了他们的思维能力和社交能力。
3. 游戏化教学：在课后复习和巩固教学内容时，我经常采用游戏的方式进行，提高了学生的学习兴趣和主动性。
通过游戏的竞争和合作，让学生快速回顾和巩固所学知识，提高了学习效果。
四、教学效果通过对学生的口头和书面表达的观察和评价，可以看出他们在朗读和背诵、识字与拼音、阅读与写作方面都有了一定的进步。
小学四年级下册语文教学工作总结(5篇)
小学四年级下册语文教学工作总结(5篇)小学四年级下册语文教学工作总结（精选篇1）在我看来，教师在传授知识的同时，培养学生的自学能力非常重要，但也要教会学生如何获得知识发展能力。
教师只有把教学生学习作为教学任务的组成部分，才能完成培养自主学习能力的任务。
下面是我从事多年的中高年级语文教学总结。
一、教给学生读懂不同类型文章的方法从体裁上看，课本中写人、叙事、写景状物的文章数量较多。
每一类文章我都先下功夫，花时间“扶”着学生学习一、两篇，让学生在理解知识的同时，掌握学习方法，然后引导学生运用已掌握的学习方法自学其它篇。
以人为本的文章，一般是通过人物的语言、动作、神态、心理活动的描写来表现其思想品质。
在教学中，我引导学生抓住这些描述来学习。
在理解课文内容的基础上，让学生回忆学习过程和经历，总结学习方法。
大部分以景物为主的文章包括总句和结论句。
在教学中，我帮助学生掌握了抓住整句和总结句子的方法来理解课文。
针对不同类型的教材(读图、读写例题、写作例题、基础训练等。
)，我也是先教学生基本的学习方法，然后让他们用这种方法自学其他课文。
二、教给学生读懂文章的具体方法要培养学生的自学能力，仅仅教给他们读懂各类文章的基本方法是不够的。
只有教给他们读懂文章的具体方法，才能达到“用不着教”的目的。
从识字、解词、释句，到给文章划分段落，归纳段意，中心思想;从理解文章题目，理解、思考老师提出的问题到自己能围绕课题、围绕课文的某一词句提出问题，思考问题，从理解文章的语言文字，到体会其内涵，品味遣词造句、布局谋篇的方法都需要教。
当学生掌握了一些学习方法后，我一方面启发和引导他们在语文课堂上使用，另一方面鼓励他们在课外活动中使用。
每学期我都会选择一些小学生的优秀习题，让每个学生选择最好的学习方法自学，然后汇报自己的学习方法和收获，再组织全班同学点评谁的学习方法最好，谁的收获最大。
这种竞赛不仅扩大了学生的知识面，还提高了学生的自学能力。
四年级下学期语文教学工作总结优秀7篇
四年级下学期语文教学工作总结优秀7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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四年级下期语文教学工作总结4篇
四年级下期语文教学工作总结4篇四年级下期语文教学工作总结1岁月如梭，转瞬一个学期地教学工作完毕了，回首这一学期所做的工作，有得有失，为了今后更好的开展工作，特对本学期的工作总结如下：一、根本状况：这一学期，我担当了四年级的语文教育教学任务。
全班共有５１人，大局部同学成绩稳定。
二、教学工作：课前，我细心备课，仔细预备，严密结合《课程标准》制定教学规划，同时也要求学生仔细预习，独立思索，仔细完成作业，培育学生良好的学习习惯。
教学中，我根据时代要求以及学生年龄特点进展有的放矢的讲解，让学生在轻松开心的气氛中学到学问。
课堂中采纳自主、合作、探究的学习方法进展教学，同时，注意培育学生的学习兴趣，良好的思想品质以及学生的各项力量。
课后，我仔细批改作业，找到学生的缺乏与差距，做到查缺补漏。
但凡课本中要求把握的学问，要求学生必需把握，并对每一个问题都落到实处，仔细检查过关，催促学生做好复习稳固，同时要求学生留意积存课外学问来开阔自己的眼界，陶冶自己的情操。
三、思想品德教育：在语文课中，结合生活实际和语文教材，学生进展数学品德教育，培育他们爱祖国、爱人们以及喜爱大自然的感情；教育他们向英雄人物学习，学习他们顽强不屈、无私奉献的精神。
这样把德育教育和语文教学有机地结合起来。
四、教学成果俗话说“一份耕耘，一份收获”。
通过期末检测，学生也取得了肯定的成绩，但离要求还有一些差距。
在今后的教育教学中，我肯定找出自己的缺乏，克制缺点，严格要求自己，努力开拓，向有阅历的教师学习，钻研新的教学方法，大胆探究，提高自己的教育教学水平，便于今后更好地开展教育教学工作。
四年级下期语文教学工作总结2一、学生根本状况分析本班学生共52人，其中27名男生，25名女生。
学生经过三学年半的语文学习，已经积存了一些语文学习的方法，养成了较好的学习习惯。
就整体来看，学生在前面的学习过程中根本坚持了阅读与积存，把握了肯定的语文学习方法，养成了一些良好的学习习惯；在积存数量和质量与积极性之间仍肯定的问题和学生间的差距。
四年级下学期语文教学工作总结范文4篇
四年级下学期语文教学工作总结范文四年级下学期语文教学工作总结范文精选4篇〔一〕作为一名四年级下学期的语文老师，我非常珍视这个学期里所获得的经历与成长。
虽然在教学过程中遇到了一些困难和挑战，但我仍然坚决地相信，这些挑战和困难正是帮助我成长和进步的珍贵时机。
在这篇文章中，我将回忆这个学期中我所做的工作、面临的困难以及一些收获和反思。
语文教学的目的是培养学生的语言表达才能、阅读才能、写作才能、思维才能等多方面的才能。
因此，我将教学目的制定为培养学生的根底语言表达才能和让他们可以阅读和写作简单的文学作品。
为了到达上述教学目的，我根据《小学语文教学大纲》、学生的实际情况和精心设计了教学方案。
我在教学中引导学生多读书，多阅读经典的文学作品，并让他们通过模拟大师的写作方式来提升写作才能。
在教学中，我们老师尝试着采用多种教学方法，如情感教育、启发式教育、合作学习、游戏式学习等，以促进学生的思维才能、语言表达才能、协作才能和创造思维才能。
为了能及时发现学生的存在问题，我们采用了多种评估方式，如测试、小组讨论、课堂练习等，既能测试学生的掌握情况，也能检验教学工作的质量。
在教学过程中，我发现，学生有时会感到较为枯燥和乏味，难以对教学内容产生真正的兴趣。
这也让我反思自己的教学方法和手段是否够得上对于小学生的年龄特征，是否可以真正引起他们的学习兴趣。
每个孩子在知识学习方面存在着自己的优势和优势。
我必须考虑老师如何更好地应对这种学习差异，让每个学生得到充分的考虑，并让他们以自己的方式学习和成长。
通过课堂小测验和学生学习情况的反应，我更加理解学生的实际情况，包括他们的优点和薄弱之处，有助于我有效调整教学方案，进而给学生更好的教学体验。
在探究教学过程的过程中，我遇到了许多反思和考量。
这给我带来了更好的经历，让我有时机进步自己的教学程度并积累教育经历。
虽然四年级阶段的学生思想和行为成熟程度存在较大的差异，但是，我认为是教育确实应该扎根于这个年龄段。
四年级下册语文教学工作总结(五篇)
四年级下册语文教学工作总结一、基本情况分析经过四年的学习强化与教育指导，四年级的绝大部分同学各项行为习惯已形成，大部分同学对语文学习有浓厚的兴趣，形成了学习语文的良好氛围。
没有、只有更好，取其精华、弃其不足，总结过去是为了更好的服务于将来，为了本学期语文教学更上一个新的台阶，为了每个学生的语文水平有一个大的进步。
现将上学期的语文教学心得体会如下。
二、主要成绩和经验(一)实施新的教法，提高教学的实效性第一、在识字写字教学中，讲究方法，提高质量。
识字和写字同样是中高年级语文教学的重点，教学中我坚持多认少写的原则。
在识字教学中，充分利用儿童已有的识字经验和熟识的语言因素，教给儿童识字方法，鼓励儿童用自己喜爱的方式去识字，做到四个有机结合：一是尽量联系具体的语言环境，把字的音、形、义有机结合起来，力求识用结合;二是充分运用多媒体技术优势，给儿童创设生动活泼的画面，并引导他们联系生活实际和已有生活经验，多观察，多想象，把识字和认识事物有机结合起来;三是学过的字力求在语言训练时反复运用，把识字和听说读写有机地结合起来;四是在识字过程中一定重视写字的指导，不仅要求儿童把字写对，还要做到姿势正确，把字写好，把识字和写字有机结合起;五是在识字过程中加强对已认识的字的复习、巩固工作，防止回生，把新授与复习结合起来。
第二，在口语交际中，联系实际，创设情境，使儿童入情入境地进行口语交际，达到有话可说，有话愿说。
第三、在教学策略上，整体关顾，灵活处理。
人教社新教材以专题形式编排，每个单元，从导语到识字课，到课文，到语文园地，乃至语文园地中的阅读短文、口语交际、实践活动，都是围绕本单元的专题合理安排的。
因此，教学中一定要具有整体教学思路，做到前后贯通，整体优化。
在每组教学中，什么时候安排什么内容、布置儿童进行那些学习准备、运用什么方法施教，必须心中有数。
避免"单打独斗，各自为政，临阵磨枪"的现象出现。
第四、在教学思想上，要转变方式，实施自主、合作、探究式学习。
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2016年下期四年级66班语文教学总结
执教老师：
本学期我担任务江中心小学四年级66班的班主任兼语文教学工作，在教学中，我依据新课程标准的指导思想，认真落实课程标准，抓好教学常规工作，圆满完成了教学任务，为了能从本学期的教学工作中总结经验，吸取教训，也为了使自己的教学水平有所提高，在此，特对本学期的语文教学工作做一个全面的、系统的回顾总结：
一、基本情况分析：
经过四年的学习强化与教育指导，四年级的绝大部分同学各项行为习惯已形成，大部分同学对语文学习有浓厚的兴趣，形成了学习语文的良好氛围。
但仍有个别学生因基础差，与班级队伍有一定的差距，希望通过复习能尽量缩小差距，使班级总体成绩上一个新台阶。
二、加强备课探究，设计有效课堂教案。
开学初，学校教导处制订了各年级组集体备课计划。
根据安排，我组按时到点开展教研活动。
针对课题热烈讨论，各抒己见。
在发言中，不仅分析教材特点，而且重点交流学生能力水平，探究教学方法，改革课堂教学结构，创设和谐、平等、开放的课堂。
三、重视预习指导，培养自学习惯。
学习新课之前，我都要布置学生进行预习，以往的预习作业对学习不自觉的学生来说，是可完成可不完成的，因为那时我没有进行检测，使得许多学生钻了空子。
本学期我改变了做法，在第一课时，我重在检测学生的预习效果。
上课后，我首先出示要求认识的字，开火车轮读，谁读不出来，就说明回家没有好好预习，就要受到“批评”。
此外，我还检测学生对多音字、近反义词的记忆情况，多采用提问的
方式。
对于要求会写的字，我让学生交流完组词情况后，一般做一个两分钟记字游戏，就是让学生快速记忆字形，然后马上听写，学生挺喜欢这种小游戏的，记字效果也很好。
再者，对于内容简单的课文，我主要利用早读检查，采用指名读的方式，有时读一个自然段，有时读几句话。
这样在上课的时候，学生有话可说，且乐于各抒己见，滔滔不绝。
从此，学生爱上预习，主动预习。
四、重视朗读品评感悟，让课堂教学“活”起来。
小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的美妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导学生感悟的重要内容。
而由于课堂教学时间的有限，课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟。
为了使这些精彩给学生留下整体印象，我们可以在阅读中抓重点，引导学生对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵。
同时，让学生在感悟的基础上，引导学生居高临下地对课文进行品评，在品评中深化理解，升华认识，填补空白。
五、重知识迁移重课内外结合。
教学时以课堂学习为核心，能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延伸和拓展，使课堂训练与课外行为训练形成有序、有趣、有力、有效的结合，取得语文教学的整体效益。
有意让学生将课外学到的词语迁移到课堂学习中来，进行展示、交流，这是激发学生课外阅读兴趣的重要方法。
也会大大激发学生在平时学习中养成随时积累的好习惯！让学生阅读大量的课外书；通过这些收集与阅读，为深入理解课文内容奠定了基础。
为此我还特意和学生上
了一堂语文综合实践活动课，让学生爱阅读、会阅读，在阅读中丰富知识。
六、今后努力的方向和打算。
1、进一步加强理论学习，深入推进课程改革，在实践中不断探究、反思、总结。
2、进一步明确阅读教学的中心地位，要切切实实夯实基础知识，增强现代信息技术为教学服务的手段。
3、教学中重视学习方法的指导，特别是写作方法的指导。
在今后的教研活动中，进一步通过课题研究，通过专题指导，重视对学生良好学习习惯的培养。
本人将从这学期的教学工作中取长补短，加倍完善自己，提高自身素养。
因此，无论以后工作怎样辛苦，我都会继续努力，争取更好的成绩。
2017年1月5日。