幼儿园园本培训工作计划(通用6篇)

幼儿园园本培训工作计划(通用6篇)幼儿园园本培训工作计划1为了加强《3-6周岁儿童研究与发展指南》的研究，推进我园教师园本培训工作，引导教师在教中研，在研中思，在思中得，促进教师的专业成长，根据上级主管部门对教师园本培训提出的要求，结合本园实际特制定本学期的培训方案：一、指导思想坚持以师德建设为中心，以促进教师专业发展为目标，以研究贯彻十八四中大精神为动力，以现代化教育观念为指导，以《幼儿园教育指导纲要》精神为主线，注重教师教育观念的转变与更新，突出教育科研能力的培养与现代教育技术在课堂教学中的应用，形成实、活、新为特征的教学氛围，通过教学实践，加强教师对创新精神和实践能力的认识理解，营造良好的研讨氛围。

努力建设一支师德高尚、业务精良、结构合理、充满活力的教师队伍。

二、教师队伍情况分析我园是一所省一级幼儿园，现在编在园教职工35人。

幼儿园中学高级教师2人，幼儿园高级教师18人。

幼一14人，本科学历27人，专科7人。

市教坛中坚1人，市骨干教师3人，县教坛中坚2人，县教坛新秀4人，县骨干教师2人。

最近几年，幼儿园教师的流动较频繁，名优资源偏科，新增的力量不足。

调动老师的工作热情，激发骨干教师的潜能是重中之重，在教育教学、课题研究等方面有待提高和挖掘，要以省级、市级的教坛新秀、学科带头人等为奋斗目标，提高幼儿园的办园品质。

3、培训方针1．进一步提升教师师德修养，完善教师心理品质，使之成为师德高尚、心理健康、德艺双馨的一代良师。

2．进一步促进教师更育观念，更新知识结构和能力结构，掌握现代教育技术，使之具有综合教育能力和锐意创新能力，符合创育和素质教育的要求。

3．进一步提高教师理论功底和科研能力，开展教师的个性特长，使之具有鲜明的教育教学个性，并构成本人的教育教学风格和特色，成为学科骨干。

4．逐步构建“研训一体”的培训模式，构成园本培训体系，树立园本培训机制，使园本培训逐步科学化、标准化、系列化。

措施：（一）开展师德培训，以德聚才，弘扬团队精神1.用爱心传播爱心、用微笑传播微笑、用责任传播责任、用创新传播创新从而加强教师职业道德规范和师德规范的熏陶，不断提升教师的个人涵养和心理素质，弘扬教师团队协作、奋发向上的团队精神。

2.组织《我是一位孩子王》师德小故事系列活动，为人师表，突出模范，以高尚的人格感染教育孩子、以良好的职业形象赢得社会的尊重。

（二）开展园本教研，实现教师专业上的共同成长1.开展形式多样的研究会商。

如进修培训、火伴观察对话、专题会商、公开课教学观摩、、、经验交流会、师徒协作等，搭建起“对话—协作—同享”的发展平台。

2.落实幼儿园课堂三部曲“备课、上课和活动反思”，以园本培训为载体，以集体备课活动为形式，提升教师的文本解读水平。

3.结合后勤岗位工作实际,开展后勤教师专题培训。

根据各自岗位的特点，总结、探索、创新工作经验与方法，并与大家一起分享与借鉴，提高服务意识，有效的促进幼儿园的保教一体化。

4.立异个人备课的形式，历经小我—小组—个人—小组—小我，加大对领域教学的研究工作。

5.以《指南》为指导，加强对孩子一日生活常规的培养，重细节，找落实。

以教研活动为平台，以日常的观察记录为主题，开展专题研讨实践，提升老师的专业能力，有效促进孩子良好习惯的养成。

6.从解读文本开始，围绕教师的专业成长开展各种专业知识讲座，试图提升老师的备课水平，以心理讲座为途径，缓解教师的心理压力，寻找职业幸福感。

7.开展教师水墨画、简笔画等教学技能培训，以能真正帮助教师解决工作中存在的新问题，更好地为教学服务，提高教师的基本功，促进教师的专业成长。

（三）以研究为动力，开展读书活动，构建浓郁书香的校园文化1.研究决定眼光，研究决定态度，研究决定思想的深度和技能的高度。

我、本学期我园要以教师的发展为本，创新研究理念，构筑研究的平台，创建研究机制，营造研究环境，不断提升团队研究力。

2.加强幼儿园图书室的建设，大量购置幼儿教育专业书刊、新课程改革的理论著作，设立教师念书专柜，引导老师“多念书，读好书，好念书”，以念书活动搭建教师专业发展的平台。

（四）拓展培训模式，多种方式进行教师的培养1.实行火伴合作，坚持在备课钻研中协作，在专题会商中帮助，在教室展现中互动，共同分享、互相进修、彼此支持、共同发展。

2.鼓励教师积极参加进修研究，完成继续教育任务，努力为教师创设外出研究机会，倡导自主研究、互相研究，园领导每期听课25节，教师每期听课15节。

园领导、教研组长、段长、骨干教师、普通教师分时段，分领域、分要求参与培训研究。

3.继续开展师徒结对活动，资源互补，努力营造有助于教师专业发展的良好氛围和健康有序的教研文化，优化教室教学，提高教学质量，发挥以老带新、以新促老的团队合作作用，挖掘幼儿园的园本资源，有效的发挥骨干教师的潜能。

4.继续邀请有关专家为我园园本培训、课题研究、教师做专题指导，共促教科研培训，全面提高教师群体的教科研能力的。

5.以"人"为本，寻求教师队伍跨越式开展。

关注引进教师的培养，并进一步重视青年骨干教师的培养，逐步构成我园教师梯队，使师资结构更趋合理，教师队伍得到进一步优化。

四、活动安排略五、培训管理与查核1.成立以园长为组长，培训专职人员负责具体实施的园本培训工作领导小组，领导、协调和管理幼儿园的园本培训工作，保障园本培训工作落到实处并富有成效。

2.加强培训过程的检查和督促。

考核时把教师的研究笔记、听课记录、课例和案例、课间制作、研究体会、经验总结等文字材料、参加培训和研究活动的考勤情况作为园本培训检查、考核的依据。

幼儿园园本培训工作计划2一、指导思想认真贯彻《幼儿园教育指导纲要》精神和上级教育行政部门的xx发展规划要求，坚持以“幼儿发展、教师成长、幼儿园发展为本”的工作方向，加强研究和实践，提高教师的综合素质和保教质量，为教师的更好发展，幼儿的健康成长打好基础。

二、培训目标及措施1、发挥骨干辐射作用，促进青年教师发展开展班级管理的钻研活动，打磨青年教师的教学，促进她们在教学设想、组织、指导策略等方面能力的提高。

在坚实教学基本功的根蒂根基上，构成各自的风格和特色，并及时将有关的优质教学及时整理归档，丰富优课集。

研究并研讨班级管理，加强各班常规管理，进行经验交流，完成教育调研、调查，合理安排幼儿的一日活动，培养幼儿的自主管理，研制出幼儿一日活动各个环节的自主管理要求，形成各个年级组班级管理的工作机制。

2、严抓年青教师的基本功，力求顺利通过考试针对年轻教师基本功的薄弱方面，以及教师资格证获取的相关要求制定逐月计划，展开具体培训，并定期展示汇报，力争有竞赛就有获奖，资格考试通过率100%。

3、丰富班级环境，促幼儿发展积极开展班级环境创设及区域活动的创建工作，根据大、中、小班的进修内容、幼儿的年龄特点及班级特色活动，创设兴趣性、教育性、艺术性相结合的班级环境及区角活动。

并根据幼儿所学内容定期更换主题墙同时组织教师进行观摩评比;创设科学性、兴趣性、挑战性相结合的区角活动，让孩子能“跳一跳，够得到”，在体验快乐的同时学到本领。

以此来提升幼儿已有经验，扩充幼儿的知识面，同时促进教师综合素质的提高。

4、加强专业知识研究，提高教师写作水平进行念书指导培训和文章撰写的实际培训，浏览与幼教相关的杂志、书籍等等，巧妙运用活页夹，及时把浏览过程中发现的问题及闪光点记下来。

进修文章撰写的一般格式，针对杂志栏目，撰写各种文章，提高命中率，力争多出成果。

5、深化特色研究，开发园本课程我园的美术教育特色工作，前几年已有了一些基础，我们将继续深入研究，在已构建的课程框架内，精挑细选典型的环境创设、精彩的教学，易于操作的兴趣小组活动，以及富有个性的成长记录，着手编印我们的特色课程。

同时，我们将进一步深入开展以上各项工作，构成特色工作的长效机制，在“六一”艺术周，逐个展示师生特色工作的成果，展现他们的艺术才能和聪明才智，力争获得家长和社会各界的一直赞誉。

6、注重常规习惯的训练，重视养成教育研究教育部出台的《3——6岁儿童研究与发展》指南，熟练掌握各年龄阶段幼儿各领域的发展目标，制定切实的具体目标，扎实开展活动，有效地评价幼儿各方面的发展状况，促进幼儿研究兴趣、研究习惯的培养，促进幼儿能力的增强和良好个性的形成。

每周明确习惯养成重点，并渗透于一日活动中，把幼儿良好习惯养成落到实处。

3、逐月工作安排及学时制定二月份：1、制定园本培训计划三月份：1、班级主题环境创设2、集体备课3、班级管理钻研(养成教育研究)(4学时)四月份：1、班级主题环境创设2、区角活动创建3、教学打磨4、班级管理钻研(养成教育研究)(4学时)5、幼师基本功训练及展示6、艺术特色教育活动(4学时)蒲月份：1、班级主题环境创设2、区角活动创建3、教学打磨4、班级管理研讨(养成教育研究)(4学时)5、幼师基本功训练及展示6、艺术特色教育活动(4学时)六月份：1、六一艺术周展示3、学期结束工作幼儿园园本培训工作计划3一、指导思想：为了加快幼儿园素质教育进程，提高全体教师，特别是青年教师实施素质教育的能力水平，我园把教师培养的工作当作一项重要战略任务来抓，努力使教师了解前沿理论动态，拓展新的教育基础理论，扩大人文与科学领域知识面，研究并掌握最新的幼儿教育研究成果，研究幼儿园教育教学活动的规律，增强专业技能，形成园本化的课程特色和自身教育教学专长。

二、工作目标：结合《幼儿园指导纲要》，从实施素质教育的目标出发，更育观念，加强对教育新理论，新知识的研究，通过多种途径使教师迅速成长成熟起来。

通过一年的培训，力争使每位青年教师在政治思想、师德修养、业务素质和教学育人的实际工作能力方面达到合格水平。

在此基础上，培养一批有较高的理论与实践能力的园级骨干教师队伍。

三、培养对象：幼儿园全体教师，重点指教龄5年以下的青年教师。

我园具有一支充满生机，乐于进取，奋发向上，大有希望的队伍，我们对青年教师的培训，坚持政治上高标准，严要求;业务上压担子、放手使用;生活上热情关怀，为她们成长创造良好的条件，促使她们上一个台阶。

四、工作措施：(一)加强部分教师的思想建设，把师德修养放在首位。

组织全体教师研究《规程》、《纲要》、《幼儿园管理规范》、《幼儿教师行为规范》等教育、德育纲领性文件，研究先进的教育理论，心理健康知识等，用正确的思想和理念激励教师树立正确的世界观、人生观、价值观，培养教书育人、为人师表、敬业爱幼、安心于自己的教育教学岗位的思想观念。

(二)通过以老带新结队子，提高青年教师的业务素质。

教师专业知识、教学技术、教学艺术等方面的水平和能力是做好教师工作的根蒂根基。

提高教育教学质量，首先要提高教师的素质，因此，我们把青年教师的业务能力作为我们培训的重点。