初中班主任教育故事案例(最新6篇)
初中教师育人典型事例
初中教师育人典型事例然后有一次，班里有同学因为考试没考好，情绪低落得像个泄气的皮球。
李老师没说教，反而找机会单独聊聊。
她就坐在那个同学旁边，笑着说：“别担心，考试嘛，都是浮云！”那种轻松的语气，瞬间让气氛变得轻松起来。
她就分享了自己学生时代的一些小插曲，那个时候她也曾经考得一塌糊涂，结果呢？依然活得好好的。
说得我们都忍不住哈哈大笑。
李老师说的那些事儿，虽然是小事，但却在同学心里种下了希望的种子，觉得失败并不可怕，重要的是要勇敢站起来。
说到班级活动，李老师也是个大厨。
记得有一次我们班组织春游，李老师提议大家一起做饭。
哎呀，想着一群孩子动手，肯定是“闹翻天”的。
结果她却很有耐心，把大家分成小组，每组负责一道菜。
我们那个组负责做沙拉，光是洗菜就花了半天，哈哈！李老师就在旁边不停地给我们加油打气，还给我们讲她年轻时的“烹饪”秘笈。
做完菜，大家围坐一起，吃着自己亲手做的食物，那个味道啊，真是好得不得了！那一刻，大家的心都靠得特别近，感觉就像一家人，亲如手足。
李老师还总是关注我们的心理健康。
初中生的心情变化可大了，有时候一小事就能让我们低落好几天。
有一次，一个同学因为跟朋友闹了点矛盾，整天不说话，李老师察觉到了。
她没有直接问，而是选择了用自己的方式去关心。
李老师在课上特意放了一段轻松的音乐，带着我们一起做游戏。
那一刻，同学们都笑得合不拢嘴，那个同学也渐渐融入进来了。
李老师用这样的方式，把大家的心串在一起，让那位同学感受到班级的温暖，真是妙不可言。
李老师的课堂可不仅仅是这些。
她对知识的热爱、对我们的关心，始终渗透在每一次的课堂上。
她的每一个小故事，每一次的互动，都让我们感受到学习的乐趣。
她总是说，知识是照亮人生的明灯，越多越好。
每次听她这样说，心里总是默默打气，努力去吸收，努力去追求。
所以说，李老师真是我们心目中的超级英雄。
在她的陪伴下，我们不仅学到了知识，更学会了如何面对生活的挑战。
她用温暖和幽默，陪伴着我们走过那段迷茫的岁月。
初中班主任案例故事
初中班主任案例故事某初中班级的班主任叫王老师，她是一位经验丰富、富有爱心的教育工作者。
下面就让我们来看一个关于王老师的案例故事，探究她如何帮助学生度过一道道成长之坎。
案例一：王老师的关心温暖学生内心有一位叫小明的学生在班里成绩中等，但他总是沉默寡言，很少和同学交流。
王老师发现了这个问题后，主动和小明进行了交流。
王老师亲切地问道：“小明，最近你怎么了？为什么不和同学们交流？有什么困扰吗？”小明略带害羞地回答：“老师，我觉得自己没有什么特长，也没有什么好朋友。
”王老师微笑着说：“小明，每个人都有自己独特的才能和价值，你也一样。
同时，你是一个有爱心的人，你可以通过帮助别人建立友谊。
班级是一个大家庭，我们在这里相互关心、相互帮助。
相信自己，你会找到属于你自己的朋友。
”从此之后，小明开始主动参与班级活动，和同学们更多地交流，逐渐找到了属于自己的位置。
王老师的关心和鼓励温暖了小明的内心，让他信心倍增。
案例二：王老师的耐心引导促进学生进步班级中有一位叫小红的学生，她性格内向，学习上经常遇到困难。
王老师发现小红在课堂上对某些题目总是反应迟钝，于是决定耐心引导她。
王老师和小红一起分析问题，找到她学习的症结所在，然后帮助她制定了针对性的学习计划。
王老师不断给予小红鼓励和赞扬，让她逐渐克服了学习上的困难。
随着时间的推移，小红的学习成绩逐渐提升。
她变得更加自信，也更积极地参与班级的各项活动。
王老师的耐心引导和悉心教导使小红重新找回了自信，使她走上了成功的道路。
案例三：王老师的尊重与理解促进学生和谐相处班级中有一对同桌叫小明和小华，两个人常常因为琐事争吵不休，给班级带来了一些不和谐的氛围。
王老师发现了这个问题后，决定倾听并尊重学生们的想法。
王老师约谈了小明和小华，耐心聆听他们的争执原因。
她发现两个人之间存在误解和沟通不畅的问题。
于是，王老师帮助他们分析矛盾的根源，并引导他们通过沟通和妥协来解决问题。
在王老师的引导下，小明和小华逐渐懂得了如何尊重对方、理解对方。
初中班主任德育教育案例（精选19篇）
初中班主任德育教育案例（精选19篇）初中班主任德育教育案例篇1各位评委、老师，大家好!今年我担任三年级二班的班主任，开学第一天我就发现有一个叫刘长旭的孩子，和别的孩子不太一样：我点名的时候，全班就他没在，过了一会儿，他气喘吁吁的跑来，说是误进了三一班教室;一天下来，他总是低着头，上课无精打采，提不起一点学习的兴趣;老师课堂提问，他从不举手;课堂作业不是全留空白，就是乱写一气，全是错别字，甚至连组词以及简单的加法也是做得错误百出。
放学以后，我去找以前教过他的老师了解情况。
很多老师都认为，这孩子基础太差，性格内向，而且缺乏最起码的上进心，提高看来是无望了。
只要他遵守纪律，上课不影响别人，就不用再管他了。
我听了以后，不觉从心底泛起一股凉意。
就这样的成绩走出校门，面对这知识大爆炸的时代，你叫他如何生存哪!只要孩子一天在我这里学习，我一定不能放弃他!于是我开始了围绕他的工作。
首先，当然是家访了，搞清楚他的家庭情况。
来到他家，正碰上他在家烧饭。
原来他的母亲常年在沈阳打工，父亲也在昌黎打零工，便将他托付给了奶奶，而奶奶年纪大了，家务都压在他柔弱稚嫩的肩膀上。
我心里一阵感动。
但是与奶奶的交谈又让我的感动变成了触动。
因为他成绩太差，家里打算让他念完小学就不上了!我劝了两句，奶奶的一句话让我傻了眼，“他的成绩那样差，进了初中也学不好，还不如在家帮忙干点活呢。
”听了这些话，我的心情分外沉重，难道我们能眼睁睁地看着他离开学校，过早地承受生活的重担吗?回到学校，我就找他谈话，可他总是低着头，一言不发。
哎，缺乏爱的滋润，承受长期学习落后的打击，总是徘徊在无人关注的角落让他产生了自闭的心理。
针对他的情况，考虑再三，我决定从赏识教育入手。
其实，他身上的闪光点还是挺多的，10岁的孩子，烧饭、洗衣等家务活都会做，(而且还是个小男孩)还能照顾年迈的奶奶……我抓住这些表扬他、鼓励他。
学习上的一点小进步，我也没有忽视。
在数学课上的一次口算中，这个沉默的小男孩居然全都对了。
初三班主任教育故事（六篇）
初三班主任教育故事从前，有一个青年要到一个村庄去办事，途中要经过一座大山。
临行前，家人嘱咐他：遇到野兽也不必惊慌，爬到树上，野兽便奈何不了你了。
年轻人牢记在心，一个人上路了。
他小心翼翼地走了很长时间，并没有发现有野兽出现，看来家人的担心是多余的了。
他放下心来，脚步也轻松了几分。
正在这时，他突然看到一只猛虎飞驰而来，于是连忙爬到树上。
老虎围着树干咆哮不已，拼命往上跳。
年轻人本想抱树干，但却因为惊慌过度，一不小心从树上跌了下来，刚好跌在猛虎背上。
他只得抱住虎身不放，而老虎也受了惊吓，立即拔腿狂奔。
另外一个路人不知事情的缘由，看到这一场景，十分羡慕，赞叹不已：“这个人骑着老虎多威风啊!简直就像神仙一般快活。
”骑在虎背上的年轻人真是苦不堪言：“你看我威风快活，却不知我是骑虎难下，心里惶恐万分，怕得要死呢!”大道理：看起来威风凛凛也许苦不堪言。
所以，生活中切勿盲目地羡慕别人，而要真实地生活在自己的世界里。
初三班主任教育故事（二）古罗马时代，一位预言家在一座城市内设下了一个奇特难解的结，并且预言，将来解开这个结的人必定是亚细亚的统治者。
长久以来，虽然许多人勇敢尝试，但是依然无人能解开这个结。
当时身为马其顿将军的亚历山大，也听说了关于这个结的预言，于是趁着驻兵这个城市之时，试着去打开这个结。
亚历山大连续尝试了好几个月，用尽了各种方法都无法打开这个结，真是又急又气。
有一天，他试着解开这个结又失败后，恨恨地说：“我再也不要看到这个结了。
”当他强迫自己转移注意力，不再去想这个结时，忽然脑筋一转，他抽出了身上的佩剑，一剑将结砍成了两半儿–结打开了。
大道理：勇敢地跳出思想的绳索，打开心结。
过后会发现，事情实际上没有看到的和想象中的那么困难。
积极一点，什么都会给你让路。
初三班主任教育故事（三）一个人得了难治之症，终日为疾病所苦。
为了能早日痊愈，他看过了不少医生，都不见效果。
他又听人说远处有一个小镇，镇上有一种包治百病的水，于是就急急忙忙赶过去，跳到水里去洗澡。
班主任爱心教育故事（四篇）
班主任爱心教育故事给问题生多一点友爱和宽容我班有一名学生，是从农村学校来的，除了体育好点以外，成绩是我班最差的一个，纪律更不用说，隔三差五地迟到，上课说话，不穿校服，不良习惯很多;为此我找他多次谈话，他都每次“虚心”听取我的意见，主动承认错误并写检查;可是不出一两天他还是照样，曾经按照班规处罚他做了两周的值日，跟家长谈话，但这并没有解决本质问题，他的这些坏习惯丝毫没有改变。
一次上午自习课时间，我去班里巡视，还没进教室，在楼道就听见他的声音，当时我的心情可想而知，心里一肚子火，心想这回可得好好地批他一顿，他一看见我进来，就赶紧坐好不说话了，当我正要开口时，他先说了，“老师，我错了，您放心，以后我一定不说话了”，听到他说这话，我有点无奈，他什么都明白，但就是做不到，作为班主任的你该怎么办呢?接着他又说了，“老师，咱们俩掰手腕吧，你要赢了我保证一个月不说话”，当时我灵机一闪，觉得或许这是一个好的教育契机，就说“行，不许反悔”，他说，“我决不反悔”，经过一番激烈较量之后，他输了，但他还是不服输，说，“老师，我左手的劲比右手大，咱们再来试试?”，又一番较量，他最后输得心悦诚服。
可能当时他很自信，觉得我不是他的对手，借此可以在班里显示一下自己的实力，的确他的手劲很大，不过他毕竟是个孩子，我确信他不是我的对手。
经过这件事后，他那一个月的确比较老实。
既然事情有了一个良好的开端，那下一步该怎么办呢?面对这样的学生，单纯批评教育，采取惩罚措施是解决不了问题的，那又该如何去处理呢?我觉得作为班主任要在他的心目中树立威信，让他特别信服你，让他去认可你，这样他才会对你言听计从，从心底真诚地去接受你的劝导和建议，而不是那种表面上的应付。
为此，我便从他兴趣爱好入手，他爱好篮球，我就在体育活动课上陪他和班里的其他男生一块打会儿篮球，给他们一些技术上的指导;他爱踢足球我也陪他一块去练练，另外，我发现他和其他几个学生下午放学以及中午吃饭的时间喜欢下象棋，我也不懂下棋的方法，但他却能讲明白什么是开局、中局、残局的知识，于是我利用这个机会让他给同学们讲解下棋的知识，加深了我们师生之间的沟通，这样我终于初步在他的心目中树立了威信，然后我把以前的批评教育改为表扬鼓励，一次他主动要求把全班同学喝饮料的瓶子拿到外面收购站卖了作为班费，这种为了集体利益而牺牲个人时间的精神，我在班级大加赞赏;对他近来一个月能够不说话，按时交作业我也给予表扬鼓励，这样渐渐地去树立他的自信心，让他觉得自己在体育方面好以外，其他方面也可以做得更好。
初中班主任教育故事
初中班主任教育故事少年时代是人生中最美好的时光，也是最容易受外界影响和塑造的时期。
作为一名初中班主任，我责任重大，既是学生的引路人，又是他们心灵的守护者。
在走过的这些年里，我经历了许多故事，这其中的故事不仅影响了我作为班主任的成长，也对学生们的人生产生了深远的影响。
故事一：倾听心声成为班主任的第一天，我感到既兴奋又紧张。
我知道自己的责任不仅在于传授知识，更在于引导和帮助学生解决成长中遇到的问题。
在班级的第一次班会上，我鼓励学生们畅所欲言，向我倾诉自己的困惑和心声。
其中一个叫李明的学生，是一个成绩一直名列前茅的优等生。
然而，在他的眼神里，我读出了一种深深的失落感。
于是，我主动找了他谈话。
通过和他的交流，我发现他对于成绩或许并不是真正的追求，而是希望在班级中被同学们认可和接纳。
于是，我开始设立一系列的班级活动，鼓励学生分享自己的特长和才艺，并对每个人给予肯定和鼓励。
不久以后，李明开始逐渐开朗起来，他意识到自己的价值不仅仅体现在成绩上，更在于他的独特魅力和才华。
故事二：引导成长一个叫小红的女生，从小就因为家庭困难而变得沉默寡言。
她总是躲在角落里，不愿意与同学们交流。
我了解到她的情况后，决定给予她更多的关怀和帮助。
每天放学后，我都会留下来和小红聊聊天，了解她的内心世界。
通过一段时间的观察，我发现小红对于画画特别有天赋。
于是，我鼓励她多参加一些绘画比赛，并且为她提供别人无法提供的额外时间和辅导。
慢慢地，小红开始在绘画上获得了一些成就，她开始在班级中逐渐展现出自己的才华和自信。
故事三：照顾身心健康学生们的身心健康问题越来越引起班主任们的关注。
在我所任教的班级中，有一个叫小明的学生，总是表现得消沉落寞，并且经常感到疲倦。
有一次，我注意到他只带了非常简陋的午餐。
我决定先和他交流，了解他的情况。
通过和他的交谈，我得知他家庭贫困，父母需要出去打工维持生计，精力无法照顾他的饮食。
为了解决这个问题，我联系了学校的福利部门，争取获得了一些补助款，帮助小明改善了饮食。
初中班主任工作案例（5篇）
初中班主任工作案例（5篇）初中班主任的工作是帮助学生变得更好，其中有哪些案例呢。
下面请看小编为大家整理的初中班主任工作案例，欢迎大家参阅。
更多资讯尽在实用资料栏目!初中班主任工作案例(一)【案例介绍】魏书生说：心灵的大门不容叩开，可是一旦叩开了，走入学生心灵世界去，就会发现那是一个广阔而迷人的新天地，许多百思不得其解的教育难题，都会在那里找到答案。
作为一名教师教育学生特别市问题学生，不能带着有色眼镜或主观看法去处理问题，而是要循循善诱，时刻尊重、信任他们，不能一味地指责批评，否则会引起学生的逆返心理，适得其反。
德育案例：等待花开一、案例描述上个学年第一学期开学初，作为新教师的我初次接触了所任教的四年级学生。
面对着一个个报名而来的活蹦乱跳的孩子，我看到了他们的活泼可爱和对知识无限的渴求。
从他们炯炯有神的眼睛和虎头虎脑的样子中，我看到了自己即将开始的教育工作的希望，憧憬着未来教学工作的开展。
我的教学步伐迈得很慢，这样做是为了想让全班的同学都能跟上我的教学脚步，共同把知识点一个一个脚踏实地的踩过去。
然而尽管如此，我发现有一个学生始终跟不上全班学习的脚步，即使课余时间我不断的给他补课“充电”，效果仍然不佳。
他写的字，歪歪扭扭，每一笔每一画看上去好像蚯蚓在地上爬似的。
抄写汉字的时候，看一笔写一笔，看一笔再写一笔，“口”字用圆圈表示……批改他的作业，要看好长时间才能辨认出写的是什么字。
我把他的字拿给任课老师看，老师们皆摇头称奇。
写不好字，这究竟是什么原因呢?我陷入了沉思。
他的字以前就是这样的吗?他的学习习惯以前就是这样的吗?我开始了自己的德育导师路上的探索。
他叫xx，这个孩子学习成绩跟不上已经持续了很长一段时间。
期间，我从其他老师中了解到他三年级时的学习情况。
据了解，三年级的时候，他的成绩，尤其是语文成绩一直处于班级的末尾。
他现在的这种情况由来已久，我想，只要我不断的付出努力，不断的对他感化和开导，是一定会转变他的这种状况的。
初中班主任的教育故事（精选15篇）
初中班主任的教育故事（精选15篇）初中班主任的教育故事篇1“学校教育，以人为本”，承担这一重任的主要力量——班主任，是班级工作的组织者、班集体建设的指导者、学生健康的引领者，是沟通家长和学校的桥梁。
班主任工作，既是一门科学，又是一门艺术。
从毕业开始参加工作以来，我一直研究着这门科学和艺术——班主任的教学和工作。
说句实在话，当过班主任的教师肯定心里都有一个共同的感受——班主任的工作实在辛苦，实在琐碎、繁杂。
但是，只要是踏进了教育这番圣土的你一定会毫无怨言地热爱起这份职业，这个岗位来，当别人问起我们的职业时，我们一定会很自豪的告诉他们我是一名教师，因为教师是许多人羡慕的职业，人人都说教师一年有谁都无法享受的三个月假期，尤其是和别人谈到自己的学生时，每个教师更加显得骄傲无比，因为学生值得我们去炫耀。
因为学生会让我们逐渐走向成熟。
让我们体会到了成功带来的喜悦。
班主任工作的核心是德育工作，当前中小学生的思想道德现状不容乐观，分析中小学生思想道德现状的成因，积极探索适合中小学生特点的教育方法和对策，是我们行之有效地开展中小学生思想道德教育的必然要求，也是教育工作者不容推卸的责任。
下面是我在班级教育工作实践中经历的一个故事。
一、案例学生基本情况小明，男，13岁。
父母因为感情不合离异，父亲无业长年在外打工，由爷爷奶奶照顾学生、教育学生。
但是长辈们对其是一味的溺爱，对孩子缺乏严格的管理，使学生心理严重失衡，由此带来了行为反应偏差。
学生本人很机灵聪明，接受能力强，能言善辨，懂得的道理也多，但是由于家庭教育方式、社会环境影响等方面的原因，该学生一直对学习没有真正产生兴趣，作业也不能按时完成，学习行为习惯很差，上课不遵守课堂纪律，经常自己不听课还干扰别人;老师、同学讲话时喜欢插嘴，有时上课会喊一些和课堂无关的话，而且只能表扬，不能批评，只要受到老师批评就会情绪激动，或与老师狡辨。
而对老师、同学的错误则抓住不放，甚至幸灾乐祸。
班主任教育故事案例(精选29篇)
班主任教育故事案例（精选29篇）班主任教育故事案例篇1“爱是教育的前提，没有爱就没有教育。
”作为教师，只有热爱学生，特别是尊重、爱护、信任学生，使学生真正感到来自教师的温暖和呵护，教育才富有实效。
那些在学习、思想、行为等方面存在一定偏差的学生，我们称之为“问题学生”。
他们往往被忽视、被冷落，殊不知，学生看起来最不值得爱的时候，恰恰是学生最需要爱的时候;殊不知，错过学生的一个教育机会，没准就错过学生的一辈子。
在我接的三(3)班里，有一个好动的学生，他叫范腾飞，他人长得瘦小，好动爱讲话，还特别爱随地扔垃圾。
他人很聪明，但是上课的时候总管不住自己的手。
不是弄同桌，就是自己玩，有时一个笔头就能玩大半节课。
跟他坐在一起的同学换了又换，有的受到他的感染，也都开始不同程度地违反课堂纪律、影响任课老师的课堂教学和情绪。
对于范腾飞，任课老师的反应最为强烈，他的行为不仅影响违反了课堂纪律，而且严重影响了教学进度和任课老师的教学积极性。
他对任课老师的批评教育非但不能谦虚接受，而且还处处找借口，刁难老师。
任课老师经常向我反映他的不是，也许因为我是班主任的缘故，在我的课堂上他还算能够“识相”。
我利用课余找他谈话，而他总是这里答应改，转头又管不住双手。
有时趁课任老师上课，我到班里听课，他也能认真地听讲，不过最多十几分钟又开始动了。
我也找家长多次沟通，共同教育，也无济于事。
有一天早上，他爸爸突然来学校偷偷地告诉我，孩子得的是小儿多动症。
医生说吃药无利于孩子的身体，希望老师能体谅。
我只能想方法去慢慢地改变他了。
有一天早上正上着课，我发现范腾飞在一张废纸上画画，尽管他这样做固然不对，但画却画得相当不错。
抓住这个机会，我就让他展示自己的画，同学们都认为画的不错。
跟着我向他提出如果在学习上也能这样出色就更好了。
那段时间，他每天都认真地做作业(不过字体就不敢恭维了)，我还是及时表扬他。
还有一次，班里大扫除，他非常积极，抢着拿扫把打扫清洁，并用抹布把自己座位的周围打扫得很干净。
初中班主任教育故事案例
初中班主任教育故事案例案例一：激发学生研究兴趣在某初中，班主任王老师发现班上的学生们对研究缺乏兴趣，成绩普遍不理想。
为了改变这种状况，王老师决定采取一系列措施激发学生们的研究兴趣。
她首先调查了学生们的兴趣爱好，并结合教材内容设计了一些富有趣味性的研究活动。
例如，在研究英语单词时，她组织了一个角色扮演的游戏，让学生们在游戏中使用所学单词进行对话。
此外，她还鼓励学生们参加各类学科竞赛，为他们提供了展示才华的机会。
经过一段时间的努力，班级里的学生们变得更加积极主动，研究的态度也有了明显的改善。
他们参与课堂讨论的积极性明显增加，成绩也有了明显的提高。
通过激发学生们的研究兴趣，王老师成为了学生心目中的好老师。
案例二：关心学生情感需求在另一个初中，班主任李老师发现学生在九年级升学压力下情绪低落，出现了一些研究和生活上的问题。
李老师决定关心学生的情感需求，给予他们更多的关怀和支持。
李老师定期与学生交流，组织了一些心理健康讲座，帮助学生们了解如何应对压力。
他还经常与学生进行一对一的谈话，感受他们的需求并提供相应的帮助。
在考试期间，李老师还组织了放松心情的活动，如户外运动和音乐欣赏会，帮助学生们减轻紧张情绪。
通过李老师的关心和支持，班级里的学生们逐渐调整了自己的情绪，面对学业上的压力更加积极。
他们之间的交流也变得更加融洽，班级氛围得到了改善。
案例三：塑造班级文化氛围在某初中，班主任张老师发现班级中存在着一些纪律问题，学生之间的关系紧张，导致班级氛围不和谐。
为了改变这种状况，张老师决定塑造一个积极向上的班级文化氛围。
张老师首先组织了班级的规章制度，让学生们明确行为规范，并带头遵守。
他还组织了一些团队合作活动，鼓励学生们相互合作，并培养他们的集体荣誉感。
此外，张老师还倡导尊重和关心他人的价值观，在班级中推行互帮互助的文化。
经过一段时间的努力，班级内的纪律问题得到了有效控制，学生之间的关系也变得更加融洽。
学生们在这样积极向上的班级文化氛围中获得了更好的发展和成长。
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初中班主任教育故事案例（最新6篇）案例：一次，上课铃响了，同学们都进了教室，上了大约五分钟的时间，忽然外面有个学生喊：报告！我立即打开门一看，原来是我们班的潘兆宇同学，这下我可生气了，就严厉地批评了他一顿：你干什么去了？马上就要期中考试了？你还上课迟到？还是准备考二三十分吗？平时大大咧咧的他这下可急了，眼泪分明在眼圈里打转。
“你冤枉，我不是迟到，我是给语文老师交作业本去了，这才来晚的。
”我的脑中“轰”的一下，是呀，我和语文老师商量了的，为了调动他的学习积极性，让他当语文科代表的嘛，我知道错怪了他，连忙给他道歉，他却气乎乎地走了，几天都不理我。
分析：都说“眼见为实”，可我亲眼所见，还是错怪了学生，这是深刻的教训，因孩子的心是稚嫩的，一旦你伤害了他，就不容易愈合，我们作为教师在批评学生之前一定要好好想想，事情弄明白了吗？千万不能草率去判断、处理。
如果学生和你产生了对立情绪，那么我们的教学就更难进行了。
1.从学生的角度看：这是个顽皮的孩子，而且他的调皮捣蛋是班级中学生和老师所公认的。
他在这个班级体中给大家留下的印象已经定型了，顽皮。
因此，一旦出现什么不好的事情，大家的目光首先会集中他身上。
这就是由于平时学生本身的不良习惯和不良行为所造成的。
2.从教师角度看：教师看待事情的时候受定势思维的影响，在老师眼里，顽皮的男同学迟到就是因为贪玩，这已经成为一种必然，仿佛不需要任何根据就可以判断的。
因此班主任在没有调查清楚事情就主观武断的下结论，是造成了这起本可以避免的“冤案”的原因之二3.从批评艺术角度看：班主任选择在全班面前严厉地批评学生，显然有驳于班主任的处事原则，没有考虑到学生的自尊。
因此，学生会觉得更加委屈，以至于班主任道歉之后他都觉得无法接受而不理班主任。
如果再遇到这样的事件，我想这样处理会更好：(在我已经判下“冤案”的前提下)首先，我会真诚地向男孩子道歉。
然后可以利用晨会时间就这件事情做自我反省，并由此推广开来，对全班学生进行教育。
一是在没有弄明白事情发生的缘由时不要武断下结论，以免给别人造成伤害；二是不要总带着有色眼镜看人，要善于发现别人的闪光点，善于向别人学习。
其次，如果男孩子还是不理我，我会给他送一张精致的卡片，写上我最真诚的祝福，表达我的歉意，同时还可以写上鼓励的话语，相信此举可以感动男孩子，也可以激励他向好的方向发展。
后来，这个男孩子和我冰释前嫌，我和他进行两人面对面的谈话，把整件事情发生的原因做个系统的分析和总结，他知道自己以前的形象已经给同学和老师留下了不好的印象，他明白要想老师同学彻底改变对他的看法，他首先应该改变自己，我鼓励他用自己的实际行动赢得大家的认可，一个月后，他那些小错误已经改掉了不少，同时我深深明白作为一名负责任的班主任，用关怀来教育并感染了解学生，使学生明白道理，让学生感受我们的关爱，才是最重要的。
教育的道路还很长，教育的模式也不能总是一样毫无变通，我和我的班级会一直努力地走下去。
初中优秀班主任事迹材料1800字篇二陈xx，高级教师，现任xx育青中学总务处主任，市优秀教练员、县“十佳”师德标兵、县教学能手、县体育先进个人、县优秀裁判员，曾获县中小学教师教学大比武一等奖。
笃行致远，从“好老师”到“好管家”2001年至今，陈xx一直在xx育青中学任教。
无论在教学还是管理岗位，他都兢兢业业、勤勤恳恳，无私奉献、奋进有为，赢得师生家长的一致好评。
01倾心教育，严谨治学倾心教育是他对教学的坚守，严谨治学是他不懈的追求。
任教20多年来，陈xx始终坚守在教学一线，扎实工作，创新，认真上好每一节课，不断提高体育学科的教学能力和业务水平，曾获xx县第六届中小学教师教学大比武一等奖。
作为带队教练，他对所带队员严格要求，悉心指导。
不管刮风下雨还是寒暑假期，总能在田径场上看到他忙碌的身影。
他带领的短跳队，在各级各项比赛中都取得优异成绩；他指导的高考队学生多名考入华东师范大学、北京体育大学、浙江大学、杭州师范大学等知名重点高校。
在做好教育教学工作外，陈xx还不断追求自我提升，他负责的台州市重点课题《高中体育教学中渗透人文教育的探索》顺利结题；论文《学生自主学练能力的研究》获得台州市中学体育教学论文评比一等奖；论文《课程标准下的体育教学评价体系》在刊物《教育教学研究》上发表，论文《中学体育课如何激发学习兴趣》在刊物《试题与研究》上发表。
02履职尽责，无私奉献不管是身为体育老师、带队教练还是总务主任，身兼数职的陈xx都倾尽全力，在平凡而又琐碎的工作中默默地奉献着，书写着不平凡的故事。
2023年8月起，陈xx开始参与学校总务工作，现任学校总务处主任。
十几年来，他在总务岗位上处处身先士卒，带领处室工作人员认真做好学校安排的每一项工作，为学校筑起坚实的后勤堡垒。
在校产管理中，陈xx努力做到增收节支，算好每一笔账，做到能不开支的不开支，能少开支的少开支，精打细算用好每分钱。
他创新工作模式，对校产进行分类、记账，哪些该归置、哪些该维护、哪些该清理，条目清清楚楚；学校的各种物品数量多少、归置何处，他如数家珍。
在日常管理中，陈xx不断强化服务意识、全局意识，带领总务处全体人员努力为全校师生营造一个和谐、愉悦、安全、舒心的工作学习环境。
他根据学校的工作计划和实际工作需要，积极主动做好后勤各项工作：物资采购、工程审批监管、各项维修、食堂超市管理、校园绿化……每一项工作他都力求做到细致，为学校教学工作的正常开展提供良好的物质条件和服务。
每次恶劣天气来袭前，为保证学校房屋及设施不因恶劣天气而损坏，他都加强校园安全隐患排查工作，认真进行校园的安全巡查；恶劣天气来袭时他都到校进行值班坚守，把恶劣天气造成的损失降到最低。
03身体力行，勇于担当疫情背景下，寄宿制学校开学最大的问题之一就是师生就餐问题。
食堂人员的管控培训、外地食堂人员的健康监管、食堂的柴米油盐储备、洗手区域的扩容……陈xx事无巨细、严格把关。
单单学生在教室就餐的方案，他就和校级领导一起商讨多次；快餐盒的预订购买，教室餐余垃圾的处理，食堂工作人员、值日教师和班干部的就餐工作管理，各项工作都反复预设演练，确保万无一失。
他未雨绸缪，组织食堂员工等后勤人员开展防疫培训工作，下好先手棋、打好主动仗，全力筑牢校园防疫后勤防线。
教育，不需豪言壮语；收获，来自脚踏实地。
陈xx，一位学生心中的“好老师”、学校信赖的“好管家”，将一如既往坚守初心，用实际行动追寻他的职业幸福感！野百合也有春天寂静山谷里的野百合，没有华丽外表，远离温室的呵护，也许从来就有人认可或欣赏它，没有谁会给它浇水，更没有谁给它施肥。
那漫天飞舞的花蝴蝶，都不愿在它的身旁做哪怕短暂的停歇，细小的叶子间只有点点的小花。
赤条条地迎风霜、顶烈日、遭雨雪。
但它笑迎每一束阳光、珍爱每一滴雨露、每一缕清风。
它，无时无刻仿佛在向人们诉说，生机就是这样的不可扼制，生命竟是这样的顽强与珍贵，用有限的生命苦苦追求无限的理想境界和光辉未来。
它告诉人们一个道理：无比困厄的环境，无以想象的艰难，无与伦比的勇气，给在红尘世俗中挣扎、跌落、失意的人们以启迪、暗示和鼓舞，生命就是拼搏，就是战胜自己，锤炼自己，升华自己。
作为班主任，我们的工作不就是帮助学生寻找这种力的过程吗？只要我们相信野百合会有美好的春天，就能让他们用有最美、最炫的春天！我班有个学生叫沈思洋。
是学校有名的“捣蛋鬼”，行为习惯相当差，性格孤僻，上课要么扰乱他人学习，要么搞小动作；下课胡乱打闹，同学间经常闹矛盾，同学们都嫌弃他，有的同学不愿和他坐同桌，说他身上有异味了；有的同学不愿和他一小组，说他学习拖后腿了。
不做作业，各门功课单元测试不及格，如一个小混混一般出入进网吧、游乐场，在外留宿。
甚至还有小偷小摸的习惯常常让我束手无策，既头疼又无奈。
于是，我找他谈话，希望他在学校遵守各项规章制度，以学习为重，自我调节，自我改进，做一名合格的学生。
但经过几次努力，他只在口头上答应，行动上却毫无改进。
看到他不思进取的样子，我的心都快凉了，算了吧，或许他就是那根“不可雕的朽木”。
不理他的那几天，他便变本加厉地闹起来。
在家访回学校的路上，我内心久久不能平静，像打翻了的五味瓶！缺少爱，家庭的不完整引起的自卑心理，导致了他心灵世界胡荒漠，才让他有了这样一种性格。
我感觉到他需要我们给他一份特殊的关爱，于是，转化他的行动在悄然中进行。
要纠正沈思洋的不良行为，首先要打开他心灵的锁。
由于没有母亲长时间，沈思洋身上的衣着也相当地不像样，他的衣服不说每天脏兮兮的，还小的可怜。
于是，我特意去商店为他购买了一件漂亮的上衣。
当我把他叫到办公室，让他试试衣服是否合适时，这个从来都未正眼看人的孩子眼睛红了。
在教学写日记的那个单元时，我抓住时机，给他准备了一本很可爱的日记本，让他每天写写自己的喜、怒、哀、乐，每天放学以后读给我听一听，学会与别人分享快乐，让别人来分担忧愁，从而找到平衡感：有人关心我，也有人重视我。
接着我又教沈思洋学会合理使用零花钱，我给他买了一个小钱夹，让他把皮夹子保存在我这里，就像定期储蓄，也可以按需提取。
天气热时，我会塞给他一元钱去买棒冰；当发现他常常向同学讨笔用时，我又悄悄告诉他该买支笔了渐渐地，沈思洋觉得钱够用了，为了找钱而扯的谎就少多了。
之后，我又花了大力气让沈思洋习惯于天天做作业，天天做好作业。
我抓住他动作快的特点，利用午间、下课的间隙，提早给他布置作业、批改作业，在全班同学面前表扬他学习效率高。
碰到双休日，我又让他与好同学结对子，一起在小伙伴家里完成作业。
有时沈思洋作业做完了，我就借给他书看，让他不要贪多，每天看一页，每次到校讲给我听，渐渐培养他回家看书、动笔的兴趣，并慢慢巩固成一种习惯。
经过观察，我还发现他喜欢打乒乓球。
打乒乓球不正是我自己擅长的吗？到了课外活动时间，我约他打乒乓球，给他讲打乒乓球的技巧，谈论目前我国乒乓球在国际上的地位，谈论“斯韦斯林”，谈论刘国梁等乒乓球健将。
并提示他多参加有益的文体活动，这样对身体有好处。
通过几次的接触，我与他慢慢交上了朋友。
一边与他打乒乓球一边与他交流讨论生活，进而谈论学习。
不动声色地教他遵守纪律，尊敬师长，团结同学，努力学习，做一名好学生。
在校园内遇到他，我会有意识地先向他问好；只要他的学习有一点进步时我就及时给予表扬、激励。
他生病时我就给他买药、煎药使他处处感到老师在关心他，信赖他。
他也逐渐明白了做人的道理，明确了学习的目的。
通过一年的努力，沈思洋的进步是明显的，他上课开始认真起来，作业也能按时上交，第二期期末各科测试成绩都能达到及格。
与同学之间的关系也改善了，各科任老师都夸奖起他。
他的眼睛里少了一份惘然，多了一份自信。
脸上不见了那种无谓的神态，增添了几许灿烂的笑容。
著名教育家苏霍姆林斯基谈到后进生时说：“这些孩子不是畸形儿。