新媒体思想政治教育：概念与理念
新媒体对思想政治教育的作用与影响
新媒体对思想政治教育的作用与影响随着新媒体的快速发展，对于思想政治教育的作用与影响也越来越显著。
新媒体成为了一种新的教育载体，为思想政治教育提供了更加广阔的平台，同时也对传统思想政治教育带来了一定的冲击和挑战。
一、新媒体的作用1、拓宽了思想政治教育的渠道传统的思想政治教育多以纸质书刊、课堂讲解、辅导班等形式传播，而新媒体为思政教育提供了更多更广的传播方式，如微信、微博、网络课堂等。
这些平台可以为学生提供更多交流机会，拥有更加细致和个性化的教育体验。
通过新媒体渠道，思政教育也可以跨越时间、地域的限制，大大加强了教育的普及度和覆盖面。
2、丰富了思想政治教育内容新媒体以信息丰富、交互性强、灵活性高等特点，不仅可以为思政教育注入更多新思想、新理念，而且还可以组织和展示大量的文化、历史、艺术、科学等各个领域的知识，帮助学生发现自己的兴趣爱好和优势，形成更加全面和独特的知识体系。
3、提升了思想政治教育的互动性和生动性新媒体平台具有互动性强的特点，可以为学生提供更为生动、活泼的教育体验。
学生可以通过自己的观点、体验和问题来参与到讨论中来，与教师和其他学生进行多方交流和互动，从而让思政教育更具有针对性和实际性。
1、冲击传统思政教育模式传统的思想政治教育形式主要以教师在课堂上进行的语言解说、应付考试的复习和听课、看书为主，而随着新媒体的快速发展，学生接触到的外界信息显得越来越多元化、丰富化。
这即会使得传统思政教育模式逐渐失去吸引力，也迫使思政教育者对教育模式进行更新和改革，将思政教育向数字化、多元化发展。
2、改变学生接受思政教育的方式传统的思政教育模式主要集中在教室内，讲课时间长，一次性吸收大量信息，学生容易产生问题疲惫、学习压力大、思维难度高、知识接受少等多个问题。
而新媒体的出现使得学生可以在轻松的环境中接受思想政治教育，了解更多实际案例，抓住学习的机会学习思想政治知识，知识呈现直观化，接受效果更为明显。
1、传承优良思想政治教育文化新媒体在思想政治教育模式中的应用，可以更好地传承和弘扬优良的思想政治教育文化。
新媒体环境下大学生思想政治教育理念及方法探析
新媒体环境下大学生 思想政 治教育理念及方法探析
关 明 （个 体 或群 体之 间差 异 。新媒 体 环境 下 大学 生 思想 政 治教 育受 众 细 分 是 以大 学 生接 受 为主 导 诉求 ，从 群 体差 异 出发 ，兼顾 其需 要 、 利 益 和愿 望 ，关 注其 心 理特 征 、认 知 结构 和 价值 取 向 ，重视 其 人 格 的独特 性 、排 他 性和 相 异性 ，面 向特 定的 群体 提 供特 定 的信 息 与服 务 。大 学 生思 想政 治 教育 受众 细 分有 助 于 教育 者制 定有 针 对 性 的思想 政 治教 育 内容 ，有 助 于新 媒 体塑 造 差异 化 的终 端媒 体 需 求 ，有助 于采 取 符合 不 同大学 生特 点和 需 要 的教 育 方式 ， 以增 强 思想 政治 教育 的针 对性 和 实效性 。 ２ 树 立 个 性 服 务 理 念 。 大 学 生 思 想 政 治 教 育 目的 归 根 结底 ． 是 服 务于 学 生 的成长 与 发展 、 自我 意 识 的发展 、 自我 同一性 的确 立 、 人生 观价 值 观 的形 成 、避 免心 理 不适 应 或精 神 障碍 ，这 是 处 于 成 年初 期 的大 学 生 的主 要 发展 任 务 。 新媒 体 信 息 的生 产 与传 播 已经 由 “ 众 化 ”到 “ 大 小众 化 ”转变 ，信 息 的选 择 与利 用 已经 由 “ 灌输 论 ” “ 靶子 论 ” 向 “ 受众 本位 论 ” “ 受论 ”转 变 ，树 接 立 了 分众 化传 播 理念 和 受众 主 体性 地位 。新媒 体环 境 下 大学 生 思 想 政 治教 育树 立 个性 服 务理 念 ，就 是尊 重 大 学生 的主 体地 位 和个 性 发展 ，遵循 新媒 体 传 播特 点 和教 育 内在 规律 与 要求 ，重 视 大 学 生 群体 差 异性 与个 体 多样 性 特 征 。树立 个 性服 务理 念 就要 不 断 随 着 接 受主 体需 要 的变 化 而延 伸 自己的意 志 ，并 及 时掌 握接 受 主体 新 的 需要 ，在 更 高层 次上 满足 接 受 主体 的 兴趣 ，使 师 生互 为信 息 的传 播者 和接 受 者 ，互为 思想 政 治教育 的 教育 者和 受教育 者 。 新媒 体 是 指 在 全 社 会 信 息传 播 领 域 出现 的建 立 在 数 字 技 术 基础 上 的能使 传 播速 度加 快 ，传 播 信 息扩 展 ，传播 方 式丰 富的有 别于 传统 媒体 的 新型 媒 体 。就其 外 延而 言 ，新 媒 体主 要包 括 光 纤 电缆 通信 网，都 市 型双 向传 播 有线 电视 网、 图文 电视 、 电子 计 算 机通 信 网 、互 联 网 、手 机 和 多 媒 体 信 息 互 动 平 台 、 多 媒 体 技 术 以及 利 用数 字 技 术播 放 的 广播 网等 。 据 中 国互 联 网络 信 息 中心 发布 的 《 ２ 次 中 国互 联 网络 发 展 状 况 统 计 报 告 》 显 示 ，截 至 第 ５ ２０ 年 １ 月 ，我 国手机 网 民规 模 已达 Ｎ２ ３ 人 ， 占整体 网民 ０９ ２ ．３亿 的６ ．８ ，手 机 上 网新增 长 点主 要集 中在 ｌ— ２ 岁年龄 段 。毋 ０ ％ ８ ４ 庸 置 疑 ，大学 生 已成 为新 媒 体最 为 广泛 、最为 活跃 的受众 群 体 ， 是 “ 数字 化 生存 ” 的最 先体 验 者 。在 新媒 体环 境 下分 析 大学 生 学 习、 生活 特 点和 成长 规律 ，探 索 大 学生 思想 政 治教 育 工作 的新理 念 、 新方 法 ，对 进一 步加 强 和 改进 大学 生 思想 政 治教 育工 作 ，提 高大 学生 思想政 治教 育工 作 的实 效性 显得 十分 重要 。
新媒体视域下的大学生思想政治教育研究
新媒体视域下的大学生思想政治教育研究【摘要】本文围绕新媒体视域下的大学生思想政治教育展开研究。
在分析了研究背景和研究意义。
接着在正文中，探讨了新媒体对大学生思想政治教育的影响、新媒体平台在教育中的应用、教育模式创新、挑战以及发展趋势。
最后在结论部分总结了研究内容，展望未来发展，并提出研究启示。
通过本文的研究可以更好地了解新媒体时代背景下大学生思想政治教育的现状和未来发展方向，为大学生思想政治教育提供新的思路和方法。
【关键词】新媒体、大学生、思想政治教育、研究、影响、平台、模式创新、挑战、发展趋势、总结、未来展望、启示1. 引言1.1 研究背景现代社会中，新媒体的快速发展给人们的生活带来了极大的便利，也对大学生思想政治教育提出了全新的挑战。
随着新媒体的普及和飞速发展，大学生的信息获取和传播渠道变得更加多样化和便捷化。
在这种情况下，如何利用新媒体资源有效进行思想政治教育，成为当前大学教育中亟待解决的问题。
传统的思想政治教育模式已经难以适应新媒体时代的需求，大学生的思想观念和价值观念也受到了新媒体的影响。
研究新媒体视域下的大学生思想政治教育，对于提高大学生的思想品质、提升他们的综合素质具有重要的现实意义。
通过对新媒体视域下大学生思想政治教育进行深入研究和探讨，可以更好地把握新时代大学生的思想动向，更好地引导大学生正确对待新媒体的信息传播和接收，更好地提升大学生的思想政治素养。
对于新媒体视域下的大学生思想政治教育进行系统研究，对于推动大学生全面发展和提升其综合素质至关重要。
1.2 研究意义大学生思想政治教育一直是教育界和社会各界关注的重要课题。
随着新媒体的快速发展和普及，大学生的信息获取渠道和传播方式发生了革命性的变化，也给大学生思想政治教育提供了全新的视角和可能性。
在新媒体视域下研究大学生思想政治教育的意义显而易见。
新媒体已经成为大学生了解时事、政治理论和国家政策的重要渠道。
通过互联网、社交媒体等新媒体平台，大学生可以随时随地获取最新、最全面的信息，拓宽了他们的知识视野，提高了对思想政治的认知水平。
新媒体时代对大学生思想政治教育的影响及对策
新媒体时代对大学生思想政治教育的影响及对策1. 引言1.1 新媒体时代对大学生思想政治教育的重要性在新媒体时代，大学生思想政治教育的重要性日益凸显。
随着互联网的普及和信息技术的迅猛发展，大学生们接触到的信息量和多样性大大增加，思想观念也更容易受到外界影响。
而在这个信息爆炸的时代，大学生们往往面临着各种思想观念的碰撞和冲击，容易受到偏激思想的影响，甚至陷入误区。
加强大学生思想政治教育显得尤为重要。
只有通过系统的思想教育，才能帮助大学生树立正确的世界观、人生观和价值观，引导其独立思考、理性分析，从而提高个人的综合素质和思想修养。
而随着社会的快速发展和变化，新媒体时代为大学生思想政治教育提供了更广阔的平台和更丰富的资源，能够更好地满足大学生的需求，促进其全面发展。
新媒体时代对大学生思想政治教育的重要性不可忽视，只有不断适应时代潮流，积极借助新媒体平台优势，才能更好地引导大学生健康成长，为社会主义事业培养更多优秀的接班人。
2. 正文2.1 新媒体时代对大学生思想政治教育的影响新媒体技术的普及和发展为大学生提供了更加便捷快速的获取信息的渠道。
通过互联网、手机App、社交媒体等各种新媒体平台，大学生可以更加方便地了解时事动态、政治理论、社会事件等信息，拓宽了知识的范围和视野。
新媒体时代的信息传播速度快，传播范围广，信息量大，这种特点使得大学生更容易受到舆论影响和信息干扰。
不良信息的传播可能会误导大学生的思想和观念，引发不正确的政治倾向或行为，影响其正确的思想政治教育。
新媒体时代的碎片化信息特点也会影响大学生思维方式和学习习惯，可能导致他们对政治学习的深度和专注度不够，思想容易泛泛而论，缺乏系统性和深入性。
新媒体时代对大学生思想政治教育的影响是双重的，既提供了更便捷的获取信息的途径，又存在让大学生思想受到负面信息影响的风险。
针对这种情况，应该加强对大学生的思想政治教育，引导他们正确看待新媒体时代带来的信息，培养批判性思维和政治判断能力。
新媒体对思想政治教育的作用与影响
新媒体对思想政治教育的作用与影响随着新媒体的发展和普及，它对思想政治教育产生了越来越大的影响。
新媒体为思想政治教育提供了更多的渠道和方式，为提高思想政治教育质量和效果提供了新的机遇。
下面将从多个方面分析新媒体在思想政治教育中的作用与影响。
新媒体为思想政治教育提供了更广泛的传播渠道。
传统的思想政治教育多依靠学校、教育机构等有限的场所进行，传播范围受限。
而新媒体的出现打破了时空的限制，使得思想政治教育的内容更容易传播到更广大的受众中。
不管是通过网络、移动终端、社交媒体等，都可以将思想政治教育的内容传达给更多的人群，使得思想政治教育更加深入人心。
新媒体带来了思想政治教育方式的创新。
传统的思想政治教育以文字、图片为主要形式，形式呆板，容易引起学生的厌烦和接受障碍。
而新媒体采用了多媒体、互动等技术手段，可以将思想政治教育内容以更加生动、丰富的方式呈现给学生，从而提高学生的参与度和学习兴趣。
在线教育平台、微博等社交媒体可以通过视频、音频等形式，将思想政治教育变得更加易于理解和接受。
新媒体促进了思想政治教育的互动性和个性化。
新媒体为学生提供了更多的自主选择的机会，学生可以根据自己的兴趣和需求选择适合自己的学习内容和方式。
在线学习平台可以根据学生的学习情况和兴趣提供个性化的学习推荐，通过互动学习、在线讨论等方式增强学生的思考能力和创造力。
这种互动性和个性化的学习方式可以更好地满足学生的学习需求，使得思想政治教育更加有效。
新媒体拓宽了思想政治教育的内容和视野。
新媒体可以传播更加丰富多样的思想政治教育内容，在传统的思想政治教育内容基础上增加新的内容元素。
通过新媒体可以了解到国际社会的动态，了解各种政治理念和制度的发展，使学生能够更全面地认识和理解思想政治教育的重要性和现实意义。
新媒体在思想政治教育中起到了重要的作用和影响。
它为思想政治教育提供了更广泛的传播渠道，创新了思想政治教育的方式，促进了思想政治教育的互动性和个性化，拓宽了思想政治教育的内容和视野。
新媒体环境下高校思想政治教育研究
新媒体环境下高校思想政治教育研究新媒体环境下高校思想政治教育研究随着互联网技术的不断发展，新媒体已经成为了人们获取信息、交流思想的主要途径之一，也成为了高校思想政治教育的重要环境因素。
在新媒体环境下，高校思想政治教育面临了前所未有的挑战和机遇，既需要跟上时代的步伐，顺应新媒体发展的大趋势，也需要继承和发扬传统思想政治教育的优势，建立多样化的教育模式，提升思想政治教育的质量和效果。
本文分析新媒体环境下高校思想政治教育的现实面临的问题和机遇，并探讨应对新媒体环境的策略。
一、高校思想政治教育面临的挑战1.新媒体对思想政治教育的冲击新媒体作为一种新兴的信息传播方式，已经悄然改变了人们获取信息的方式，让信息获取更加容易和广泛。
但同时，也带来了一些负面影响，如信息泛滥、谣言传播、虚假信息、不当引导等。
这些负面影响也会影响到高校思想政治教育的开展和效果。
2.新媒体对教育模式的挑战新媒体改变了传统的教育模式，使得高校思想政治教育需要更加注重互动、参与和创新性。
在传统教育模式下，单向的知识传递和灌输式的教学方式已经难以满足学生的需求。
现在，学生希望参与教学过程，希望能够发表自己的观点和想法，这种需求要求高校思想政治教育加强互动性和参与性。
3.新媒体对师生关系的挑战新媒体的发展使得师生关系发生了变化，学生获取信息的方式和途径增多了，不再完全依赖于老师，而老师的主导也受到挑战。
老师需要采取更加创新的方法和方式与学生进行互动，这需要老师提高自己的教学水平和态度，同时保持学生和老师之间的正确关系。
二、高校思想政治教育的机遇1.新媒体为思想政治教育提供了丰富的资源新媒体在信息获取和传递方面具有许多优点，它为高校思想政治教育提供了新的机遇和资源，使得教育质量得到了更大的提升。
在新媒体的支持下，高校思想政治教育可以依托网络、云平台、手机APP等方式，将教育内容传递到更广泛的人群和地区，为学生提供更多元化的教育内容和资源。
2.新媒体提供了更为灵活的教育方式新媒体提供了更为灵活的教育方式，使得高校思想政治教育的模式更加丰富多样化，教学效果也更明显。
新媒体背景下学生网络思想政治教育
新媒体背景下学生网络思想政治教育摘要：进入新媒体时代，学校思想政治教育工作必然要适应时代的发展变化。
网络思想政治教育打破了传统思想政治教育的局限性，学生可以随时随地利用网络进行学习。
在新媒体背景下，我们应该对网络思想政治教育给予更多的关注，并在特定的教育途径上进行持续地探讨，以适应新媒体时代的特征，寻求一条与网络思想政治教育状况和学习状况相适应的道路。
关键词：新媒体；学生；网络思想政治；教育在目前的网络中，学生群体占据了一个很大的比重，而且，随着他们的参与程度的提高，他们从网络上获取信息、使用网络的次数会变得更多，网络上的信息也更容易为学生群体所接受，从而对他们造成一定的影响。
因此，在新媒体环境下，做好学生的网络思政工作就显得尤为重要。
为了达到理想的教育目的，有关教育者必须根据新媒介的发展特征，创造适合于学校学生群体的网络思想政治教育新途径。
一、新媒体的定义及其基本特点(一)关于新媒体的概念新传媒与传统传媒一样，都是传媒载体。
从这一点来看，与传统的媒介并无二致。
而“新媒体”这一新媒体的理念最早是在二十世纪六十年代后期被美国的一名学者所提出，此后这一理念逐渐从美国发展到了全球,而随着理论的进一步发展，对新媒体的定义也在逐步完善。
当今国际上较为典型的主流意见来自于美国的《连线》，它主张要从沟通的角度来定义新媒体，即当今社会中人们互相沟通的方式即新媒体。
在国内主流意见中，新媒体是一种随着科学技术资讯的发展而逐渐趋于成熟和成熟的一种新的传媒形式。
二、新媒体条件下学生网络思想政治教育的特点在当前新媒体发展的大背景下，学生的网络思想政治教育表现出以下特征:首先，就是将教材中的教学内容进行细化。
在新媒体环境下，学生的网络思想政治教育内容不能只限于传统的教科书，还应当与网络平台紧密结合，与网络发展状况紧密结合。
但是，正如我们所知道的那样，不断变化的互联网资讯技术，不但给人们使用资讯技术带来了便利，而且也推动了媒体资讯资源的迅速升级与发展。
新媒体对思想政治教育的作用与影响
新媒体对思想政治教育的作用与影响在当今数字化时代，新媒体正成为人们获取信息和交流思想的重要渠道。
新媒体的快速发展对思想政治教育产生了深远的影响和作用。
本文将就新媒体对思想政治教育的作用与影响进行探讨。
新媒体为思想政治教育提供了新的平台和手段。
传统的教育模式主要以课堂教学为主，学生只能依靠教材和教师的讲授获取知识。
通过新媒体平台，学生可以获取丰富的、前沿的、多元的、及时的信息，拓宽了他们的视野。
通过微博、微信、博客等社交媒体平台，学生可以参与到各种话题讨论中，获得不同观点的碰撞和思考，提高了思辨能力和判断力。
并且，新媒体还可以为学生提供与老师和同学之间的互动交流的平台，促进了思想政治教育的全方位发展。
新媒体对思想政治教育的影响在于加强了学生的民主意识和参与意识。
在新媒体时代，信息传播更加自由和快速，人们有更多的空间表达自己的观点和意见。
同样，学生也能通过新媒体进行思想表达和行动。
他们可以利用博客、微博等社交媒体平台，发布自己的观点和见解，也可以借助网络舆论的力量推动社会议题的关注和解决。
通过这种方式，学生将更加关注社会问题，不仅仅停留在书本知识的学习上，增强了对政治和社会的敏感性。
这样的意识和参与能力培养，对于思想政治教育的培养和推动是非常有积极意义的。
新媒体提供了更多样化的教育内容和形式。
在传统的教育模式中，教育内容主要由教材和教师决定，学生获得的知识相对较为单一。
而通过新媒体，学生可以接触到更丰富多样的教育资源。
通过网络学习平台，学生可以获得各种各样的在线课程和教育资源，选择自己感兴趣的内容进行深入学习。
新媒体还为思想政治教育提供了多样化的教学形式，可以通过图文、音频、视频等多媒体形式进行教学，使得学生在接受信息的同时也更容易理解和记忆。
这样的多样性教学方式能够激发学生的学习兴趣和积极性，提高教学效果和质量。
新媒体对思想政治教育也存在一些负面影响。
新媒体上信息的真实性难以保证。
在新媒体平台上，各种声音和观点层出不穷，很多信息并不准确甚至是虚假的。
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新媒体思想政治教育：概念与理念芮红磊（广西财经学院广西南宁 530003）[摘要]：认清形势，把握规律，深入开展新媒体思想政治教育，是当前提高思想政治教育工作实效性的必然要求和重要突破口。
本文结合对新媒体概念的定义以及新媒体思想政治教育与网络思想政治教育这两个概念的比较，对‚新媒体思想政治教育‛这一概念，做了定义，并从五个方面分析了新媒体思想政治的基本理念。
[关键词]：新媒体新媒体思想政治教育概念理念21世纪最重要的科技文化现象之一就是新技术的发明导致新媒体（New Media）的诞生，以及新媒体所引起的生活方式的变化和思想观念的变革，从根本上颠覆了人类传统的生活方式[1]p4。
数据显示，青年学生是受新媒体影响最大的群体之一，中国互联网络信息中心（CNNIC）自1997年以来的调查表明，学生群体始终是网民中规模最大的职业群体，2014年7月发布统计信息显示，学生网民占比为25.5%，远高于其他职业群体。
《人民日报》曾对当代大学生一天的资讯获得和互动生活做过报道:‚早晨通过手机看当天的新闻早报，通过手机微博关注身边好友的最新动向、午休前登陆QQ、MSN，和同学、好友保持及时联络，下午用微博记录和转发一天的见闻，晚自习后，回到宿舍，或者登陆网络学堂，或者更新自己的网络空间，把自己的一天制成文字或图片来留存，也给不在身边但关心自己的人分享‛。
[2]这些调查和报道很真实的反映了当代大学生与新媒体无处不在、无时不在的紧密联系。
充分利用新媒体时代优势，克服其不利影响，与时俱进开展新媒体思想政治教育工作的重要性正在日益显现。
1.新媒体思想政治教育概念的界定1.1新媒体新媒体这一概念最早出现在1967年由美国哥伦比亚广播电视网络（CBS）技术研究所所长P.高尔德马克（P.Goldmark）提出的，随后开始在美国流行并成为全世界的热门话题。
事实上，就像人并非先知道食物的概念而后才吃东西一样，从人类通过一定的媒介相互传播信息开始，‚新媒体‛就一直存在，其内涵和外延伴随着社会生产力的发展和人类社会的进步不断发生变化，在口语传播时代文字产生之初就是新媒体；在文字传播时代，电报、广播产生之初就是新媒体。
因此，严格意义上讲，‚新媒体‛并不是一个科学的概念，它只是‚与‘旧媒体’的对照中产生的时间性、历史性概念。
‛[3]p4对于任何时间节点上都有新媒介，或者更加准确地说都有比较新的媒体。
就今天而言，新媒体就是数字媒体，是指‚建立在数字技术基础上的，能使信息大大传播、传播速度大大加快、传播方式大大丰富的与传统媒体迥异的新兴媒体。
‛[4]p13美国《连线》杂志从传播学角度将其定义为‚所有人对所有人的传播‛。
从具体形态上定义，目前学界认可度较高的观点认为：新媒体主要包括被称为‚第四媒体‛的网络媒体、‚第五媒体‛移动媒体和互动性电视媒体。
笔者认为，以PC机为终端的网络媒体，即所谓的‚第四媒体‛已经不能称其为新媒体。
首先,从时间上讲，网络媒体兴起于上个世纪80年代，至今已经有30多年的历史，尽管其不断发展，功能日益完善、普及日益广泛，但从时间上说，在现代信息技术飞速发展的今天，已经不再是‚新‛的媒体。
更重要的是，从现实生活中看，对大多数用户而言，PC机作为一种信息存储传输工具，其功能正在逐渐发生异化：工具属性日趋显著，而媒体属性日渐削弱。
对普通网民而言，只有在日常工作、大规模数据处理、复杂程序操作或者大型网游需要的时候才会考虑使用PC机或者专业计算机来处理，而这时候，PC机更多发挥的是工具作用，而不是媒体作用。
当然，我们也必须承认，日常工作需要时常面对PC机的人群在工作的过程中，从PC机上‚意外‛获取或发布信息仍然十分普遍，并且占据这一群体信息获取和发布量的相当大的比重，但在业余和零星时间，手机等移动媒体正逐步成为大部分网民主动（而非‚意外‛）获取信息的主要渠道。
统计数据也显示，手机上网的网民比例在逐年增长，2014年6月，中国手机网民规模已达到5.27亿，较2013年底增加2699万人。
手机上网的网民比例为83.4%，首次超越80.9%的传统PC上网比例，手机已成为第一大上网终端设备的地位更加巩固。
可以预期的是，在更新的媒体出现之前，这一数据仍将不断上升，直到无完全普及。
[5]尤其作为思想政治教育的对象学生群体而言，手机等移动媒体正逐步成为他们通过网络获取或者发布信息主要媒体。
历史发展到今天，移动媒体已经取代网络媒体成为新媒体。
基于以上分析，在对思想政治教育这一领域而言，从技术或者载体上定义，笔者认为，新媒体主要是在3G以及正在兴起的4G通信技术条件下，被称为第五媒体的移动媒体，即以手机等移动通信工具为终端，基于移动通信技术的移动互联网服务以及通讯网络增值服务等传播媒介形式。
从传播学角度讲，新媒体是指个人使用的互动媒体，或称自媒体。
新媒体容许使用者积极参与，不再是被动的接收，而是信息的积极生产者和传播者，具有超媒体、交互性、超时空、个性化、虚拟化等特征。
1.2 新媒体思想政治教育从笔者掌握的资料看，‚新媒体思想政治教育‛作为一个词，目前学界尚未对此进行过任何定义，相关的研究往往以‚新媒体环境下思想政治教育‛等语句出现，分析特点，提出策略。
结合新媒体的定义和思想政治教育工作的要求，新媒体思想政治教育的定义应该为：适应现代新媒体环境，利用传播学理论和新媒体技术、语言、方式、规律等，对受教育者进行有目标、有计划、有组织的思想观念、政治观点、道德规范等方面的影响，使其形成符合一定社会所要求的思想品德的社会实践活动。
其内容大体而言包括两个方面：一是基于新媒体环境的思想政治教育。
即针对新媒体环境下的各种思想问题，充分研究利用新媒体传播规律和方式方法，对受教育者实施有利于达到教育目的的影响。
在这里，‚新媒体‛指代的是一种传播媒体和传播方式，以及基于这种传播媒体和传播方式的广泛普及而产生的社会舆论场和思想大潮流。
二是基于新媒体技术的思想政治教育。
即把新媒体作为阵地和技术、方式、手段,通过开发利用研制和推广新媒体思想政治教育软件、收集建立新媒体思想政治教育资源库和课程中心、建设思想政治教育网站等形式，服务于思想政治教育课堂教学和舆论引导，丰富课堂教学的内容和形式，提升教学效果。
在这里‚新媒体‛指代的是一种辅助教学和技术手段，属于思想政治教育局部体系的构建问题。
这两个方面前者侧重于新媒体的传播属性，应建立在网络的隐蔽性和虚拟性基础之上,淡化教育工作者的教育者身份和人们受教育的色彩,通过潜移默化的引导和渗透来进行。
[6]后者则侧重于新媒体的工具属性，应建立在身份明确的思想政治教育者基础上，通过旗臶鲜明的传播党的理论方针政策，正面解答受教育者的思想困惑来进行。
两者共存互补，不可偏废。
1.3 新媒体思想政治教育与网络思想政治教育从上世纪90年代网络开始在高校校园兴起开始，网络思想政治就越来越多的引起了思想政治教育工作者的重视，‚中央16号文件‛也就此提出了明确的要求，相关研究日渐丰富。
从现有研究情况看，学界对网络思想政治教育的理解和定义主要有两种情况：在移动媒体发展壮大之前，它指代的是基于网络媒体的思想政治教育方式和理念创新，其主要形式和策略有思想政治教育门户网站、多媒体资源库、博客、微博等；在移动媒体逐渐发展壮大之后，不少学者把网络媒体等同于新媒体，基于网络媒体和移动媒体，分析挑战、提出理念和策略。
笔者认为，新媒体思想政治教育是网络思想政治教育发展到移动媒体时代的产物，两者在基本理念、方式方法等方面较为一致，但在载体、内容、形式等方面存在区别，有必要分别开展研究，比如，当前形势下，再过多讨论思想政治教育门户网站、思想政治教育BBS 论坛建设等以前网络思想政治教育的重点内容已经变得意义不大，转而应该更多关注如何更好利用微博、微信，开发思想政治教育手机APP等内容上来。
2.新媒体思想政治教育的基本理念2.1维护稳定维护校园和社会稳定是思想政治教育工作的最基本目标。
在新媒体时代，这一最基本目标的实现正变得日趋复杂：新媒体使得学生更加容易获得海量的信息，有更多平等交流思想的机会，有了更加丰富的业余生活；但与之对应的是海量的不加甄别的信息和各种群体性的盲目观点极易左右青年人的思维和判断，便捷的沟通交流方式和信息的窄播化的传播方式使得群体活动的组织变得更加便捷，也更加隐蔽，稍有不慎就有可能导致群体性事件的发生。
新媒体思想政治教育要首先从维护校园和社会稳定这一最基本目标入手，创新利用新媒体方式手段，及时掌握舆情动向、引导舆论导向、澄清不实信息。
2.2服务先导开通论坛、微博、微信等新媒体，大部分高校已经在实践中进行了有益的探索，但效果差别很大。
新媒体平台效果好坏主要取决于吸引力的强弱，无论是传统的思政门户网站还是微博微信平台，我们都无法强迫学生去注册或者关注浏览，我们需要的是给学生一个足够的原因，让其把每天关注学校微博、微信平台作为学习生活中必不可少的一部分。
要想实现这一目标，我们就必须把新媒体平台建设与学校的管理和服务紧密结合起来，把新媒体思想政治教育平台首先作为服务平台建设，把事关学生学习生活的管理服务信息、通知、通告等内容通过学校有关管理服务部门的微博账号发布，还可以通过网络链接的形式，将思想政治理论课程、心理健康教育课程、就业指导课程甚至是专业教学课程引入这一平台，从而实现课堂教学与网络交流的有机结合。
在此基础上，我们的思想政治教育工作者可以通过发布微博等形式，分享工作的心得体会，从正面发布对社会和学校师生中一些现象和问题的看法，有针对性的对学生中出现的较为集中或个别的思想和认识问题进行群体和个体的指导和帮助。
同时，在这一平台上，学生还可以通过私信的形式，同教师进行一对一交流沟通，从而有助于拉近师生之间的距离，使学生感觉到教师就在自己身边，真正实现思想政治教育工作‚润物细无声‛的理想境界。
如此一来，学生由于需要随时关注学生管理等有关信息而逐步将关注浏览学校思政网络平台成为自己网络生活的一部分，变被动接受为主动接受，由于这一平台的用户身份较为单纯，同学们关心关注的内容和话题较为一致，可以同时受到净化网络环境，调动学生广泛参与网络互动的双重效果，便于学校和老师对学生网络思想行为即时监控了解，及时进行思想政治教育引导和苗头性事件的处理，真正发挥其网络思想政治教育的效果。
2.3平等互动查阅大学生网络思想政治教育建设的有关研究成果发现，相关论文多集中在思政网站如何用党的先进理论占领工作阵地、如何充实完善网站教育内容、如何科学合理设臵相关板块、如何做好网站安全管理等方面，但对于如何利用思政网关注倾听受教育者的声音、如何与受教育者实现良性互动、如何吸引受教育者的关注这一根本性问题，却普遍关注度不够。
实际工作中我们也发现，不少思想政治教育网络平台越来越多的成了一个信息传输的平面：科学社会主义理论的阐释，学生思想思潮的正面引导，校园大小事件的宣传报道等等，这些内容在确保正面教育的目标的同时，也使思想政治教育效果大打折扣，学校千方百计建好网络思政平台的背后却是少得可怜的学生关注。