双培双带制度 Microsoft Word 文档 (4)(1)
实用人才培训教师工作职责
1、培训教师要严格按照培训计划，并根据培训学员的实际需求，提前做好培训备课准备，确保培训工作按计划有序进行。
2、根据培训需求制定教学讲义（课件），设计培训授课方式，确保培训内容的专业性和实用性。
3、着装整洁、大方，合理掌握课程时长，对于学员提出的疑问和问题要给予耐心解答和反馈。
4、根据培训制度要求，收集学员对课程的意见反馈情况，做好培训的记录以及跟进培训结果的反馈，及时改进教学方法，适时对培训工作提出合理化的建议。
5、培训过程中，采取理论与实践相结合，形式多样的培训方式，使学员在轻松活泼的氛围中掌握理论知识和实践操作技巧。
6、培训教师应认真填写授课记录表，认真检查学员的学习情况，并协助做好学员的考试考核工作。
洛南县职业技术教育中心
实用人才培训实训基地学员职责
1、学员在进入基地实训之前，要了解实训的任务与要求、实训的时间地点、方式方法及注意事项、实训考核的方式与标准等相关的知识。
2、实训期间应严格遵守基地的管理制度，准时参加培训，不迟到、不早退。
3、实训期间，学员需要请假，须向实训指导教师或班主任履行请假手续，请假得到允许后，方可离开。
4、学员应自觉完成规定的学习任务和布置作业。
5、实训结束后，学员在规定的时间内将实训记录，交给指导教师或班主任。
洛南县职业技术教育中心
人才培养工作领导小组
为了加快我校人才培养工作创建步伐，经校务会研究决定，成立洛南县职教中心人才工作领导小组：
一、组成人员
组长：董新民（洛南县职教中心常务主任）
副组长：王瑞明（洛南县职教中心常务副主任）
焦占武（洛南县职教中心常务副主任）
成员：班子成员
领导小组下设办公室，办公室设在成教处（310室），具体负责日常工作事宜，由吴锋同志担任办公室主任，米安生同志任办公室副主任。
二、领导小组职责
负责制订审核人才工作实施方案、管理制度和有关政策；负责综合协调、组织实施、督查指导、评估考核；督促办公室日常工作。
三、工作要求
1.各成员要按照职责分工，认真履行职责，加强协作配合，形成工作合力。
2.各成员要将此项工作列入重点工作，充分发挥各自优势，强化措施，抓好贯彻落实。
洛南县职教中心
2014年4月15日
实用人才培训教学管理制度
我校将人才培训教学管理纳入学校常规管理，实行量化考核，确保培训效果。
一、每期设有专职班主任，具体负责学员的学习、生活、安全等管理工作。
二、严格考勤管理，上课实行实名签到制。
学员不得迟到、早退，不得无故旷课。
非特殊原因，原则上不准请假。
因病、因事不能参加培训者，须办理请假手续，班主任负责日常考勤管理工作。
三、教师必须按照教学计划和要求认真备课，组织好教学活动，设计培训授课方式，确保培训内容的专业性和实用性。
四、上课期间，学员严禁吸烟、喧哗、随意走动。
认真做好学习笔记，完成布置的作业。
特别是实训教学，学员要按照实训内容和指导教师的相关要求，按时优质地完成生产实习任务，并写出生产实习记录。
五、学员在完成规定的培训时间和内容后，参加由培训机构组织的考试考核。
洛南县职教中心
实用人才培训工作制度
１、学校要将人才培训工作列入重要议事日程，作为学校工作的一项重要内容抓好落实。
２、成立相应组织机构、制定实施方案、分解工作任务，推进实用人才培训工作有序开展。
３、全面落实工作任务目标责任制，切实履行责任人的职责。
４、对人才培训工作分类指导，切实加强督促检查，推动工作深入开展。
５、做好学员资料收集、整理和信息报送工作，达到横向交流、共同促进的目的。
６、依托实训示范点，不断加大培训工作力度。
７、把确定特色产业、示范点和联系点作为实施人才培训工作的重中之重，积极争取相关部门支持，为培养实用性人才创造条件。
８、要把人才工作与我校“联村入户”“新型职业农民培训”等活动结合起来，以丰富实用人才培训工作创建内容。
洛南县职教中心。
双培双带
双培双带“双培双带”工程是新时期农村党建工作的创新载体，是农村党的建设与经济建设的有效结合点，其主要内容是：把党员培养成致富带头人，把致富带头人中的先进分子培养成党员，党员带领群众共同发展，党组织带领致富带头人不断进步。
目录1双培双带背景2双培双带内涵3现实地位和作用4工作目标5具体措施1双培双带背景巩固和扩大农村“三个代表”重要思想学习教育成果，为加快发展、富民强省，全面建设小康社会提供组织保证。
2双培双带内涵把农村党员、干部培养成发展能手，就是通过多种形式，不断强化“发展是第一要务”的意识，拓宽发展思路，落实发展措施，力争实现“四个一”的目标：每人掌握运用一门以上致富实用技术，领办创办一个以上发展示范项目，结对帮扶一户以上贫困户脱贫致富，联系带动一户以上农户增收致富。
把农村发展能手培养成党员、干部，是通过多种形式，强化“富而思源、富而思进”的意识，提高思想政治素质，使他们成为农村党员干部的重要来源，改善党员干部队伍结构。
3现实地位和作用第一，有利于加强党的执政能力建设，巩固党在农村的执政基础。
提高基层党组织的创造力、凝聚力和战斗力，关键在班子，根本在党员。
通过“双培双带”，把那些带头致富能力强、奉献精神强和公道正派理念强的人发展为党员、培养成干部，把党员、干部培养成带头致富和带领群众共同致富的能人，使农村基层组织成为优秀人才高度密集的组织。
第二，有利于推动农村经济发展和构建和谐社会。
我省是农业大省，但农业不强、农村落后、农民不富的问题仍很突出。
去年农民人均纯收入低于全国平均水平，而且还有5000多个相对贫困和后进村，贫困人口达100多万，文化、卫生、教育事业也相对滞后。
实施“双培双带”先锋工程，是新形势下农村党建工作和经济工作有机结合的重要载体，一项新型的农村基层组织建设工作。
第三，有利于保持共产党员先进性。
当前农村党员队伍仍然存在文化偏低、年龄偏大、带头致富和带领群众共同致富的能力不强等问题，作用发挥不够明显，群众不太满意。
小学教师党员双培养制度
小学教师党员双培养制度小学教师党员双培养机制为进一步加强党员队伍建设，努力建设一支以优秀党员为主体的高素质教师团队，更好地促进我校教育教学工作的开展，按照临潼区教育局党组的工作要求，我校实施“双培养”机制，即把骨干教师培养成党员，把党员教师培养成教学、科研、管理骨干的“双培养”机制。
一、实施目的通过实施“双培养”工程进一步做好党员发展工作，把符合党员条件的名师、骨干教师及时吸收入党，提高党员发展质量，优化党员结构；进一步提高党员队伍业务水平，发挥党员先锋模范作用，促进教育队伍建设，培养更多的党员教师成为“名师”、“骨干教师”，整体提高教育队伍的政治素质和业务能力。
通过实施“双培养”工程，充分发挥基层党组织的政治核心作用、战斗堡垒作用和广大党员、业务骨干的示范带动作用，力争在组织建设和教育队伍建设中取得新突破，为贯彻落实中长期教育改革发展规划纲要和加快推进更高水准教育强区建设,以及学校的加快发展,提供坚强的组织保证和人才支持。
二、目标内容学校每年发展的教师党员中名师和骨干教师比例要达到50%以上，每年培养的“名师”、“骨干教师”中党员比例要达到60%以上。
通过组织实施“双培养”工程，逐步形成将名师和骨干教师发展吸收为党员，将更多的党员教师培养成为“名师”和“骨干教师”的长效机制，充分发挥党员和骨干教师这两支队伍的模范带头和示范带动作用，全面提高我校教育队伍的整体素质。
三、具体办法与措施（一）、积极参加集中、校本培训所培对象要积极、主动的参加集中培训和校本培训，并掌握和理解书中的部分内容，在理解的基础上应用于实际的教育教学中。
做好学习笔记。
并要保证完成上级规定的学时。
（二）、深入教研教改第一线，落实课堂教学研究学校的培养人要深入教研教改第一线，帮助所培对象参与课堂研究发现问题，解决问题，研究对策及采取措施。
所培对象个人的教研教改的研究历程分以下三个阶段进行：1、理论学习。
通过学习教育学、心理学、创新理论及本学科业务知识等方面的有关论著，明确可能影响学生学习过程的各项因素。
公司“双培养”制度
公司“双培养”制度介绍公司“双培养”制度是为了提高企业发展和员工个人成长而设立的一项人才培养计划。
该制度旨在通过给予员工双重培养机会，促进他们在专业技能和管理能力方面的全面提升，以更好地适应和应对企业发展的需求。
目标公司“双培养”制度的目标如下：1. 提高员工的专业技能水平，使他们能够更好地胜任工作岗位。
2. 培养员工的管理能力，为他们未来担任管理职位做好准备。
3. 激发员工的研究热情和积极性，促进他们持续自我成长。
内容1. 专业技能培养公司将通过以下方式提供员工专业技能的培养：- 内部培训课程：定期组织内部培训课程，涵盖各个部门和岗位的专业知识和技能，以满足员工在工作中的需求。
- 外部培训机会：提供员工参加外部培训课程的机会，包括行业研讨会、技能培训班等，以拓宽他们的专业视野。
- 领导指导：安排专业领域的高级员工或专家为员工提供指导和辅导，帮助他们在实践中不断提升技能水平。
2. 管理能力培养公司将通过以下方式提供员工管理能力的培养：- 岗位轮岗：鼓励员工在公司内部进行岗位轮岗，让他们从不同的岗位和角色中研究管理技巧和经验。
- 研究交流：组织员工之间的研究交流活动，分享管理实践和成功案例，促进彼此之间的互动和研究。
- 培训课程：组织管理培训课程，涵盖管理理论和实践，帮助员工提升管理能力和领导力。
- 担任项目负责人：给予员工带领项目团队的机会，锻炼他们的组织协调能力和决策能力。
3. 激励机制为了激励员工积极参与“双培养”制度，公司将采取以下激励措施：- 奖励制度：设立专门的奖励机制，对于在培养过程中表现突出的员工给予奖励，如奖金、晋升机会等。
- 职称评定：建立职称评定制度，对于在专业技能和管理能力方面取得卓越成就的员工给予相应职称的认定。
- 荣誉表彰：定期组织表彰活动，表彰在培养过程中做出贡献的员工，以激励他们和其他员工的研究和进步。
结论公司“双培养”制度将为员工提供全面的发展机会，并以此推动企业的持续成长。
“双培双带”总结
“双培双带”总结“双培双带”是中国教育改革的一项重要政策，旨在提高中小学教师的教育教学水平和专业素养。
该政策要求教师要具备“双培双带”的能力，即既要承担培训任务，又要担任学科带头人。
“双培双带”的理念是对传统“一带一培”模式的改进和发展，旨在增强各级教育管理部门对教师培养和学科建设的重视，提高教师的专业素质和能力水平。
通过“双培双带”的方式，教师可以在参加培训的同时，兼顾教学任务，学以致用，提高教育教学质量。
在实施“双培双带”政策的过程中，各级教育部门和学校要有明确的培训计划和方案，合理规划培训资源，确保教师能够接受系统、全面、专业的培训。
同时，要加强对学科带头人的选拔和培养，为学科教学改革提供引领力量。
另外，还需要通过多种途径和渠道，激励和鼓励教师积极参与培训和学科带头人工作，增强他们的主动性和责任心。
“双培双带”政策的实施对于促进教育教学改革和提高教育质量具有重要意义。
首先，“双培双带”政策可以提高教师的专业能力和水平。
通过参加培训，教师可以学习到最新的教育理念、教育技术和教学方法，提高他们的教学能力和水平。
其次，“双培双带”政策可以推动学科建设和学科教学改革。
通过选拔和培养学科带头人，可以形成一支专业精湛、教学经验丰富的教师队伍，为学科教学改革提供有力的支持和保障。
第三，“双培双带”政策可以促进学校的内外联动和资源共享。
通过参加培训和担任学科带头人，教师可以加强与学校、教研组、教育行政部门等的合作，形成有利于教育教学改革和发展的良好氛围。
然而，“双培双带”政策在实施过程中也面临着一些挑战和困难。
首先，培训资源不足是一个突出的问题。
由于培训资源有限，导致教师培训的机会有限，不能满足所有教师的需求。
其次，学科带头人的选拔和培养比较困难。
在一些学科中，优秀的教师并不一定具备带领其他教师进行教学改革的能力，导致学科教学改革进展缓慢。
另外，学校的整体教学水平和师资队伍建设也不均衡，影响了“双培双带”政策的实施效果。
学院双培双带实施方案
学院双培双带实施方案一、背景。
为了提高学院教学质量和培养学生的综合素质，学院决定实施双培双带计划。
双培双带计划是指学院将学生分为不同的培养对象，并在学生的学习过程中，为其提供双向培养和双向带动的机会和平台，以实现学生的全面发展和提高学院整体教学水平的目标。
二、实施目标。
1. 提高学生的综合素质，培养学生的创新能力和实践能力。
2. 提高学院的教学水平，促进教师的教学能力提升和学术研究水平提高。
3. 建立学生与教师之间的良好互动关系，促进学术氛围的形成和发展。
三、实施内容。
1. 学生双培。
学院将学生分为不同的培养对象，分别为学术型培养和实践型培养。
学术型培养主要针对对学术研究和理论知识有浓厚兴趣的学生，学院将为其提供更多的学术交流和研究机会，鼓励其参与学术论文撰写和学术活动。
实践型培养主要针对对实际操作和实践能力有需求的学生，学院将为其提供更多的实践机会和实践指导，鼓励其参与实践项目和实践活动。
2. 教师双带。
学院将教师分为学术型带动和实践型带动两类。
学术型带动主要由学术水平较高的教师担任，他们将为学术型培养的学生提供学术指导和学术交流，带动学生参与学术研究和学术活动。
实践型带动主要由实践经验丰富的教师担任，他们将为实践型培养的学生提供实践指导和实践机会，带动学生参与实践项目和实践活动。
四、实施方法。
1. 制定双培双带计划。
学院将根据学生的不同需求和教师的不同特长，制定双培双带计划，明确学生的培养目标和教师的带动任务，确保双培双带计划的顺利实施。
2. 加强学术交流和实践指导。
学院将组织学术讲座、学术研讨会和实践项目指导等活动，为学生和教师提供更多的学术交流和实践指导机会，促进双向培养和双向带动的实施。
3. 建立双向评价机制。
学院将建立学生和教师的双向评价机制，学生将对教师的教学和指导进行评价，教师将对学生的学习和实践进行评价，以促进双向培养和双向带动的良性循环。
五、实施效果。
通过学院双培双带计划的实施，学生的综合素质得到了提高，学术型培养的学生取得了更多的学术成果，实践型培养的学生积累了更多的实践经验。
2024年“双培双带”先锋工程实施方案
2024年“双培双带”先锋工程实施方案一、背景和目标“双培双带”先锋工程是我国教育发展战略的重要组成部分，旨在培养高层次、应用型、创新型人才，推动教育现代化和经济社会发展。
2024年是我国教育改革深入推进的关键年份，为了更好地实施“双培双带”先锋工程，我们制定了以下实施方案。
二、整体策略1. 创新人才培养模式：以培养创新驱动型人才为核心，通过学校与企业、社会的深度合作，建立产学研结合的培养模式。
2. 推进师资队伍建设：加大对优秀教师和创新人才的培养和保障力度，提高教师的专业素养和教育能力。
3. 强化教育评价体系：建立全面、多元、个性化的评价体系，深化考试制度改革，注重学生综合素质的培养和发展。
4. 加强教育资源配置：优化教育资源布局，加大对边远地区和农村地区的教育投入，缩小教育发展差距。
三、重点任务1. 推进“双培双带”先锋工程试点工作：在全国范围内选取一批高校和企事业单位开展试点工作，形成可复制、可推广的培养模式和机制。
2. 优化教育资源配置：加大对高水平大学和研究机构的建设和支持力度，提高高等教育教育质量和水平。
3. 建立产学研合作机制：加强高校与企事业单位的合作，建立长期稳定的合作机制，推动科研成果的转化和应用。
4. 完善教育评价体系：深化考试制度改革，减少对传统评价方式的依赖，注重学生的全面素质和创新能力的培养和发展。
5. 加大对优秀人才的培养和选拔力度：在高等教育入学考试中增加创新能力测评，选拔具有创新潜质和实践能力的优秀学生。
四、具体措施1. 设立专项资金支持：增加教育投入，设立专项资金来支持“双培双带”先锋工程的实施，用于人才培养、教师培训、教育科研等方面。
2. 加强师资队伍建设：提高教师的专业素质和教育能力，加大对优秀教师的培养和支持力度。
3. 建立产学研合作基地：在高校和企事业单位之间建立产学研合作基地，为学生提供实践机会和企业导师指导，促进产学研协同创新。
4. 加强学生实践能力培养：优化实践教学环节，增加实践机会和实践项目，培养学生的实际操作能力和创新能力。
双培双带工程实施方案
双培双带工程实施方案双培双带工程是指通过对农村地区的青年进行技能培训和理论知识教育，将其培养成为具有一定技能和专业知识的专业村官，并将其带到农村进行扶贫工作和振兴乡村。
在实施的过程中，需要设计一个全面的方案来保证其有效推进。
一、项目设立双培双带工程是一项具体的项目，需要政府部门的支持及资金投入。
政府需要把资金、技术、管理等产品和服务投入到双培双带工程中，落实各级干部的责任，做好选才、用才、育才工作。
二、招募培训对象首先要架设专业人才的桥梁，设立接受双培双带工程的机构和联盟，由教育部、农业部、乡村振兴部等主管部门联合制定入选标准，通过社会媒体、高校等渠道公布招募信息，邀请具有志愿精神和乡村情感的大学生、青年工作者报名，并设置面试及择优录取机制。
三、教育培训将农村小城镇的学校改造成为能够与城市象征级别的学校相媲美的现代化教育设施，着力于改善农村学校的硬件设施和软件建设。
同时，要加强农村地区的职业培训，在通讯、电子商务、电力等行业帮助当地人掌握实际技能，并把这些技能教授给双培双带项目的志愿者。
四、派遣到村庄教育培训结束后，应根据培训成果和岗位要求，最终选拔合格的双培双带志愿者到农村乡镇担任村级工作岗位。
为确保质量，实施分批次，控制规模，每批次不宜超过50人，每人下村时间在1年或是1年以上。
五、自我保障由于项目在发展中需要满足各方面的需求，所以在实施的过程中需要引入市场化原则，设计出自我运营的模式，从而使招募、培训、派遣的整个流程合理性、可持续性得以体现。
设计完善的流程、合理、质量高和性价比低的运营模式是双培双带工程的关键所在。
六、跟踪和评估应定期采取跟踪考核或不定期的督导考核，对培养引进到村庄工作的“双指”干部进行考核评定，并将评估结果反馈给地方政府，政府部门加强对“双指”干部的管理，重视他们的贡献，同时为他们提供必要的服务和保障，加深管党治村、民主自治以及社区建设等等方面工作的推进。
双培双带工程是一项重要的扶贫计划，需要政府部门、社会力量、学界、行业专家等多方合作，在政策、资金、人才、技术等方面共同努力。
学校双培养制度
一、制度背景随着我国教育事业的发展，教师队伍建设成为提高教育质量的关键。
然而，在现实中，部分教师政治素质不高、业务能力不强、创新精神不足等问题依然存在。
为解决这些问题，我国教育部门提出了学校双培养制度。
二、目标内容学校双培养制度的目标主要包括以下几个方面：1. 提高教师政治素质。
将优秀的学科学术带头人培养成为中共党员，将优秀的中共党员教师培养成为学科学术带头人，从而增强教师队伍的党性修养和爱国主义精神。
2. 提升教师业务水平。
通过实施双培养制度，为教师提供更多的培训、交流、深造机会，提高教师的专业素养和教学能力。
3. 培养教师创新精神。
鼓励教师开展教育教学改革，推动学校教育教学质量的提升。
4. 增强教师团队凝聚力。
通过双培养制度，形成教师队伍的良性互动，增强团队凝聚力。
三、实施方法1. 制定切实可行的培养计划。
针对不同层次的教师，制定个性化的培养计划，确保培养目标的实现。
2. 加强培训。
将政治理论、业务技能、创新意识等内容纳入教师培训体系，提高教师综合素质。
3. 选拔优秀人才。
把政治素质好、业务能力强的学科学术带头人纳入培养对象，优先培养。
4. 实施双导师制度。
为培养对象配备双导师，分别从政治理论、业务技能、创新意识等方面进行指导。
5. 优先安排项目。
在同等条件下，优先考虑培养对象参与和主持学校重大科研项目、重点学科与实验室建设、国际学科学术交流与合作项目。
6. 优化评价体系。
建立科学合理的评价体系，对培养对象进行全方位考核，确保培养质量。
四、总结学校双培养制度是提高我国教育质量的重要举措。
通过实施双培养制度，可以培养一支政治素质高、业务能力强、具有创新精神和实践能力的教师队伍，为我国教育事业的发展提供有力保障。
在实施过程中，要注重培养计划的制定、培训的开展、优秀人才的选拔、双导师制度的实施、项目的优先安排以及评价体系的优化，以确保双培养制度的顺利实施。
学校双带头人培养工作制度
第一章总则第一条为贯彻落实国家关于教育改革和发展的战略部署，加强学校领导班子建设，提高学校管理水平和教育教学质量，根据《中华人民共和国教育法》及相关法律法规，结合我校实际情况，特制定本制度。
第二条本制度所称“双带头人”是指学校领导班子中的党员领导干部和业务骨干。
第三条本制度旨在通过培养双带头人，发挥其在学校教育教学、科研创新、社会服务等方面的引领作用，推动学校各项事业全面发展。
第二章培养目标第四条双带头人培养工作应坚持以下目标：1. 政治坚定，忠诚党的教育事业，全面贯彻党的教育方针，坚定社会主义办学方向。
2. 业务精湛，具备扎实的专业知识和丰富的实践经验，具有较高的教育教学水平和科研能力。
3. 管理能力强，熟悉教育规律，善于组织协调，能够有效推动学校各项工作。
4. 具有良好的师德师风，以身作则，为人师表，关爱学生，服务社会。
第三章培养措施第五条加强政治理论学习。
定期组织双带头人参加党的理论学习，提高其政治觉悟和党性修养。
第六条实施业务能力提升工程。
通过举办各类培训班、学术讲座、实践锻炼等方式，提升双带头人的业务能力和综合素质。
第七条强化实践锻炼。
选派双带头人参与学校重大项目、重点工作，让他们在实践中锻炼成长。
第八条建立健全激励机制。
对表现突出的双带头人给予表彰奖励，激发其工作积极性。
第九条完善考核评价体系。
建立健全双带头人考核评价机制，将政治素质、业务能力、管理水平、师德师风等方面纳入考核内容。
第四章组织实施第十条成立双带头人培养工作领导小组，负责统筹协调和指导双带头人培养工作。
第十一条各部门、各单位要高度重视双带头人培养工作，将其纳入重要议事日程，确保各项工作落到实处。
第十二条学校党委要定期研究双带头人培养工作，及时解决工作中遇到的问题。
第五章附则第十三条本制度自发布之日起施行。
第十四条本制度由学校党委负责解释。
第十五条本制度如与国家法律法规及上级政策相抵触，按国家法律法规及上级政策执行。
双培双带工程实施方案
双培双带工程实施方案今年以来，按照省、市、县委的安排部署，我们**乡党委把“双培双带”工程的实施作为实践“三个代表”重要思想，实现党建工作和经济建设有机结合，促进全乡物质文明、政治文明、精神文明协调发展，推进全面建设小康社会进程的重大举措。
依托创建党群共富产业区、党群联营体、党员创业工程和党员责任区这“四大载体”，创新党员素质全面提升，党员全程质量管理，党员带富项目投入“三大机制”，经过半年多的实施，全乡高标准“五好村”达到75%，有大专学历干部的村达到67%，每人帮带2—3户农民群众致富的党员达到80%，人均纯收入达到3800元的农户达到81%，“十星文明户”达到94%，以命名“名星党员户”39户。
“双培双带”工程在全乡建设小康社会的实践中，已经产生了明显的综合效应。
一、实施“双培双带”工程，促进了党员先锋模范作用的发挥，提升了农村经济结构调整的规模和档次。
今年以来，我们着力于发挥资源优势和潜力，按照“双培双带”工程要求，充分发挥科技型和经营型致富带头人在市场经营中的素质优势，让他们在带头自富，带领群众致富，带动致富能人进步中，充分发挥先锋模范作用，并在全乡39户“明星党员户”中推行了致富能人‘1+1’扩源工程，在全乡354名有帮带能力的农民党员中，全面推行‘1+1’脱贫工程。
通过多种有效形式，达到了“三个转变”的目标。
一是实现了经济结构由适应性调整向战略性调整的转变。
今年全乡二三产业在农村经济总收入中的比重预计可达到64%；依靠党员致富带头人和致富能人，以民有民营为主体，筛选确定的企业项目达到5个。
目前，已完成固定资产投资55万元，占整个固定资产投资的82%。
5个项目中，其中投资主体为党员的4个，占80%。
二是实现了弱势群体由生活贫困向脱贫致富的转变。
今年通过致富带头人带动和政策扶持，共确定脱贫致富带头人104名，辐射带动农户700多户，全乡人均纯收入在千元以下的困难户，将由206户减少到120户，下降42个百分点。