残疾儿童少年送教上门教案----日期1
2024年残疾儿童“送教上门”送教精彩教案(秋季学期
2024年残疾儿童“送教上门”送教精彩教案(秋季学期一、教学内容本教案依据《2024年秋季学期残疾儿童“送教上门”教学大纲》，具体涉及教材的第四章“我们的身体”和第五章“生活的色彩”。
详细内容包括认识身体各部位、情感表达、基本生活技能及颜色识别等。
二、教学目标1. 让学生能够通过观察和互动，认识自己的身体部位，并学会简单描述。
2. 培养学生表达情感的能力，增强与他人的沟通互动。
3. 帮助学生掌握基本的生活技能，提高独立生活能力。
三、教学难点与重点教学难点：身体部位的识别与描述、情感表达、颜色识别。
教学重点：基本生活技能的学习与运用、情感沟通能力的培养。
四、教具与学具准备1. 教具：人体部位图、彩色卡片、生活用品模型。
2. 学具：画纸、彩笔、水杯、毛巾等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过互动游戏，引导学生认识身体各部位，如“点鼻子”、“摸头发”等。
2. 例题讲解（10分钟）利用人体部位图，讲解身体各部位名称，引导学生进行描述。
3. 随堂练习（10分钟）学生分组，互相描述对方的身体部位，进行互动交流。
4. 生活技能教学（15分钟）演示基本生活技能，如喝水、洗手、擦桌子等，并指导学生模仿练习。
5. 情感表达训练（10分钟）通过角色扮演，让学生表达喜、怒、哀、乐等情感，培养沟通能力。
6. 颜色识别教学（10分钟）利用彩色卡片，引导学生识别颜色，并进行归类游戏。
六、板书设计1. 人体部位图2. 身体部位名称3. 生活技能步骤4. 颜色卡片七、作业设计1. 作业题目：画出自己的身体部位，并用彩色笔标注。
答案：学生完成的作品。
2. 作业题目：模仿课堂上的情感表达，与家人进行互动。
答案：学生与家人的互动视频或照片。
3. 作业题目：用彩色卡片进行颜色归类游戏。
答案：学生完成的游戏过程记录。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：（1）组织学生参观医院，了解身体检查过程，进一步认识身体部位。
（2）开展家庭互动活动，让学生在家人的陪伴下，练习生活技能，提高实践能力。
重度残疾儿童送教上门教案(一)
重度残疾儿童送教上门教案(一)教案：重度残疾儿童送教上门课程背景•目标群体：重度残疾儿童•课程目的：提供个性化的教育服务，促进残疾儿童的全面发展•课程时间：每周定时上门教学•课程地址：学生家庭课程目标1.帮助残疾儿童提高日常生活能力和自理能力2.促进残疾儿童的感知和认知能力发展3.支持残疾儿童的运动和协调能力培养4.培养残疾儿童的社交和情绪管理能力课程内容和活动1. 日常生活能力训练•洗手和洗脸技巧训练•穿衣和穿鞋能力培养•饮食自理技巧培训2. 感知和认知能力培养•视觉刺激识别训练•听觉刺激辨别练习•触觉体验和探索活动3. 运动和协调能力训练•微弱肌肉控制和手眼协调训练•姿势和平衡感觉培养•大肌肉活动和运动技巧练习4. 社交和情绪管理能力培养•合作和分享活动•情绪认知和情绪表达练习•人际互动和沟通技巧培养教学方法和教学资源•多媒体教学：使用图片、音频和视频等多媒体内容辅助教学•游戏教学：通过游戏和趣味活动吸引学生的注意力和积极参与度•个别指导：根据学生的特殊需求，进行个别化的教学指导和支持•辅助工具：使用辅助器具和工具，如语音合成器、电子沙盘等评估方法•参与观察：观察学生在课堂活动中的积极程度和参与度•记录评估：记录学生在不同活动中的表现和进步情况•反馈评估：与家长交流，了解学生在家庭环境中的变化和成长处理不可预见情况•对于突发的身体不适或紧急情况，立即通知学生家长并寻求他们的协助•如遇到家庭因素等临时约束，尽量与家长协商安排替补教学时间•遇到无法解决的问题或需要专业支持的情况，及时联系相关专业人士给予支持或转交结束语通过这份教案，我们将为重度残疾儿童送教上门，为他们的学习和发展提供定制化的教育服务。
我们坚信，每个孩子都应该有机会获得优质的教育，让他们充分发展自己的潜能。
教学安排1.第一周：–日常生活能力训练课程：洗手和洗脸技巧训练、穿衣和穿鞋能力培养、饮食自理技巧培训。
–感知和认知能力培养课程：视觉刺激识别训练、听觉刺激辨别练习、触觉体验和探索活动。
小学残疾儿童送教上门教学设计
庄浪县第一小学残疾儿童送教上门教案年月日送教对象送教对象根本状况教学内容教学思路刘博涛年龄残疾类型言语由于残疾儿童生活的环境缘由，没人能教其认真区分上下方向，《生疏上下》生疏上下方向，有利于儿童更好的生活教学目标教学重难点教具预备教学过程1、在具体的活动中，让学生体验上下的位置关系，初步培育学生的空间观念2、确定物体上下的位置和挨次3、初步培育学生按肯定的挨次进展观看的习惯。
4、初步培育学生的想象力量和解决问题的策略意识，使学生在活动中获得乐观的情感体验。
确定物体上下的位置和挨次笔记本一、从生活阅历动身，初步体会上下的含义，培育想象力量二、创设情境，理解上下，初步培育空间观念1、看看你的房间，你觉察了什么？2、再看，你的上面有什么？3、想像：假设再往上看，再往上，穿透屋顶，穿透这栋楼房，你的上面还会有什么？4、再看，你的下面是什么？连续往下想，你的下面还会有什么呢？5、找一找。
在生活中体会上下的位置关系三、分层活动，稳固理解、增加应用意识确定位置，培育简洁的推理力量小红住在小英楼上，小英住在小兰的楼上。
谁在最上面？谁在最下面？四、课堂小结20 年月日送教对象送教对象根本状况教学内容教学思路刘博涛年龄残疾类型学生存在言语上的障碍，长时间存在较为封闭的环境下，不能很好的识别前前方向《生疏前后》情景教学，激发兴趣，图画展现，生动形象，学生易于感知教学目标1、学生能在具体的生活实践或玩耍情境中，体验前与后的位置与挨次。
2、能准确地确定物体前后的位置与挨次。
3、培育学生关于前后的空间观念。
4、培育学生的爱国主义精神。
教学重难点教具预备1、前与后的位置与挨次。
2、学生前后空间观念的培育。
笔记本教学过程一、创设情境，激发兴趣二、观看争论、学习知1、有了前面的情境设计做铺垫，学生已初步体验到了前后的位置与挨次，因此课学问，应由学生自己通过观看、争论来把握。
2、教师出示电脑：小动物赛跑电脑演示：小鹿、小狐狸、小白兔，小蜗牛参与赛跑，起跑后不久，他们的位置发生了转变。
残疾儿童送教上门教案-特殊儿童送教教案
残疾儿童送教上门教案-特殊儿童送教教案第一章：特殊儿童送教上门的意义与目的1.1 理解特殊儿童送教上门的概念1.2 探讨特殊儿童送教上门的重要性和必要性1.3 明确特殊儿童送教上门的目标和意义1.4 分析特殊儿童送教上门的优势和挑战第二章：特殊儿童的评估与鉴定2.1 介绍特殊儿童的评估方法和工具2.2 分析特殊儿童的鉴定标准和流程2.3 探讨评估和鉴定结果对送教上门的指导作用2.4 强调评估和鉴定的重要性以及保护特殊儿童权益第三章：特殊儿童送教上门的教学策略3.1 分析特殊儿童的学习特点和需求3.2 介绍适合特殊儿童的教学方法和策略3.3 探讨如何制定个性化的教学计划和目标3.4 强调教师与家长、康复师等团队成员的协作与沟通第四章：特殊儿童送教上门的实践操作4.1 介绍送教上门的实施流程和注意事项4.2 分析如何准备教学资源和环境4.3 探讨如何进行家庭访问和与家长沟通4.4 强调特殊儿童送教上门中的安全与保护措施第五章：特殊儿童送教上门的评估与反思5.1 介绍特殊儿童送教上门的评估方法和指标5.2 分析评估结果对教学策略调整的意义5.3 探讨教师如何进行自我反思和持续专业发展5.4 强调特殊儿童送教上门的持续改进和优化的重要性第六章：家庭支持与社区资源的整合6.1 介绍家庭在特殊儿童送教上门中的角色和支持方式6.2 分析社区资源对于特殊儿童教育和康复的重要性6.3 探讨如何整合家庭和社区资源以促进特殊儿童的发展6.4 强调家庭与学校、社区之间的合作与协调第七章：特殊儿童送教上门的心理支持7.1 分析特殊儿童及其家庭可能面临的心理挑战7.2 介绍心理支持的重要性以及心理教师的的角色7.3 探讨如何提供有效的心理支持和建立积极的师生关系7.4 强调心理支持对于特殊儿童教育质量和家庭满意度的意义第八章：特殊儿童送教上门的案例分析8.1 分析具体特殊儿童送教上门的案例8.3 探讨案例中的教学方法和家庭支持方式的适用性8.4 强调案例分析对于提高特殊儿童送教上门质量的重要性第九章：特殊儿童送教上门的法律法规与政策9.1 介绍特殊儿童教育相关的法律法规和政策9.2 分析这些法律法规和政策对于特殊儿童送教上门的指导作用9.3 探讨如何在实践中遵守和运用这些法律法规和政策9.4 强调法律法规和政策对于保障特殊儿童教育权利的重要性第十章：特殊儿童送教上门的未来发展10.1 探讨特殊儿童送教上门的发展趋势和挑战10.2 分析未来特殊儿童教育的发展方向和可能性10.3 探讨如何提高特殊儿童送教上门的质量和效果10.4 强调全社会对于特殊儿童教育的关注和支持的重要性重点和难点解析一、特殊儿童送教上门的意义与目的：理解特殊儿童送教上门的概念、重要性和必要性，明确其目标和意义，以及分析优势和挑战。
小学残疾儿童送教上门教案
小学残疾儿童送教上门教案一、学生基本情况学生姓名：＿____性别：＿____年龄：＿____残疾类别：＿____残疾程度：＿____家庭住址：＿____该生由于具体残疾原因导致无法正常到校接受教育。
在认知、语言表达、运动协调等方面存在不同程度的困难。
但通过与家长的沟通和初步接触，了解到该生具有较强的学习意愿和一定的接受能力。
二、教学目标1、知识与技能目标（1）通过简单的数字和图形认知教学，提高学生的基本认知能力。
（2）教授一些基础的文字读写，培养学生的语言表达能力。
2、过程与方法目标（1）采用直观教学法和游戏教学法，激发学生的学习兴趣，提高学习积极性。
（2）根据学生的实际情况，适时调整教学进度和方法，确保教学效果。
3、情感态度与价值观目标（1）培养学生的自信心和乐观向上的生活态度。
（2）增进学生与教师之间的情感交流，让学生感受到关爱和支持。
三、教学内容1、数字认知（1）认识 1-10 的数字，通过图片、实物等方式让学生直观感受数字的概念。
（2）学习简单的数字加减法，如 1+1=2、2-1=1 等。
2、图形认知（1）认识常见的图形，如圆形、三角形、正方形等，通过观察、触摸等方式让学生了解图形的特征。
（2）进行简单的图形拼组游戏，培养学生的空间想象力。
3、文字读写（1）学习基础的汉语拼音，如 a、o、e 等。
（2）认识一些简单的汉字，如“人”“口”“手”等，并练习书写。
4、生活常识（1）了解日常生活中的基本常识，如四季变化、常见的动植物等。
（2）学习一些简单的生活自理技能，如穿衣、系鞋带等。
四、教学方法1、直观教学法运用图片、实物、模型等直观教具，让学生直接感知学习内容，增强学习效果。
2、游戏教学法将教学内容融入游戏中，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高学习兴趣。
3、情景教学法创设生动的教学情景，让学生在实际情景中运用所学知识，提高解决问题的能力。
4、个别指导法根据学生的个体差异，进行有针对性的个别指导，确保每个学生都能有所进步。
舞阳镇城关三小残疾儿童送教上门语文、数学教案
跟进学生学习进度
定期跟进学生的学习进度， 及时调整教学计划和教学 方法，确保学生能够取得 进步。
06
送教上门服务效果评估
学生进步情况分析
学习能力提升
通过送教上门服务，残疾儿童的 学习能力得到了显著提高，他们 能够更好地掌握语文和数学知识。
自信心增强
在送教上门的过程中，老师们注 重培养学生的自信心，让他们在 学习中逐渐建立起自信，积极面
对挑战。
社交技能改善
送教上门服务不仅关注学生的学 业进步，还注重培养他们的社交 技能。通过与老师和其他同学的 互动，残疾儿童的社交能力得到
了提高。
家长满意度调查
服务态度认可
家长们对送教上门服务中老师们的服务态度表示高度认可，认为老 师们耐心、细心、有责任心。
教学效果满意
通过一段时间的送教上门服务，家长们普遍反映孩子的学习成绩有 所提高，对教学效果表示满意。
服务范围
覆盖舞阳镇城关三小周边地区，为 残疾儿童提供个性化的送教上门服 务。
服务形式与内容
服务形式
采取一对一或小组辅导的形式，根据 残疾儿童的实际情况和需求，制定个 性化的教学计划和方案。
服务内容
主要包括语文和数学两个学科的教学， 通过送教上门的形式，为残疾儿童提供 系统、全面的知识传授和学习辅了解孩子在学校 的学习情况，同时也让老师们更加了解学生在家的表现和需求。
社会效益评估
教育公平推进
送教上门服务为残疾儿童提供了 平等接受教育的机会，推进了教
育公平。
社会关注度提高
通过送教上门服务的开展，社会对 残疾儿童教育问题的关注度不断提 高，有利于形成更加包容、关爱的 社会环境。
3
家校合作机制建立
通过与残疾儿童家长的紧密合作，建立了良好的 家校沟通机制，共同促进了残疾儿童的成长进步。
2024年重度残疾儿童送教上门教案(一
2024年重度残疾儿童送教上门教案(一一、教学内容本教案依据《特殊教育学校（班）教材》四年级上册，第十一章《生活中的数学》进行设计。
详细内容包括：认识数字1120、理解数的大小、学会比较两组物体的数量、运用数字进行简单的加法和减法运算。
二、教学目标1. 让学生能够认识数字1120，并能够进行正确的读写。
2. 培养学生理解数的大小，能够进行比较两组物体的数量。
3. 使学生能够运用数字进行简单的加法和减法运算，解决生活中的实际问题。
三、教学难点与重点教学难点：数字1120的认识、数的大小比较、简单加法和减法运算。
教学重点：培养学生运用数学知识解决生活中的实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：数字卡片、实物（如水果、玩具等）、PPT课件。
2. 学具：学生用数字卡片、画笔、白纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过展示一幅超市购物的图片，引导学生观察图片中的数字，让学生体会到数学在生活中的重要性。
2. 教学新课（15分钟）（1）认识数字1120：通过数字卡片，让学生认识并读写数字1120。
（2）理解数的大小：展示两组不同数量的实物，引导学生进行比较，培养学生的数感。
（3）简单加法和减法运算：以购物为例，让学生学会运用数字进行加法和减法运算。
3. 例题讲解（15分钟）针对每个知识点，设计相应的例题进行讲解，让学生在实际操作中掌握知识。
4. 随堂练习（10分钟）设计相应的练习题，让学生巩固所学知识。
六、板书设计1. 数字1120的认识：以图表形式展示数字1120，并标注读写方法。
2. 数的大小比较：以两组实物为例，展示比较方法。
3. 简单加法和减法运算：列出相关算式，注明运算方法。
七、作业设计1. 作业题目：（1）请在白纸上写出数字1120，并读给家长听。
（2）比较两组物体的数量，并在纸上画出相应的符号（>、<、=）。
（3）运用数字进行加法和减法运算，计算购物时需要支付的金额。
2. 答案：（1）数字1120的读写正确。
残疾儿童送教上门教案特殊儿童送教教案
残疾儿童送教上门教案-特殊儿童送教教案第一章：送教上门的意义与目的1.1 了解送教上门的背景和意义介绍我国残疾儿童教育资源分布不均，部分儿童因身体原因无法到校接受教育。
强调送教上门对残疾儿童的重要性，保障他们的受教育权利。
1.2 明确送教上门的目标确保残疾儿童接受适合其身心特点的教育。
提高残疾儿童的生活自理能力和社会适应能力。
促进残疾儿童与家庭、社会的融合。
第二章：残疾儿童评估与分类2.1 残疾儿童的识别与评估介绍残疾儿童的定义和分类。
讲解如何识别和评估残疾儿童的学习需求和能力水平。
2.2 制定个别化教育计划根据评估结果为残疾儿童制定个别化教育计划。
明确教学目标、内容、方法和评估方式。
第三章：送教上门教学内容与方法3.1 教学内容的选择依据残疾儿童的需求和兴趣选择教学内容。
结合生活实际，注重培养残疾儿童的实践能力。
3.2 教学方法的应用采用直观、生动、有趣的教学方法，如图片、教具、游戏等。
注重手把手教学，帮助残疾儿童掌握技能。
第四章：家庭支持与协作4.1 家庭支持的重要性强调家庭在残疾儿童教育中的支持作用。
鼓励家长参与教学过程，给予心理和生活上的支持。
4.2 家庭协作的方式建立家校沟通机制，定期与家长交流儿童学习进度。
培训家长教育技能，提高家庭教育质量。
第五章：送教上门的评估与反馈5.1 教学过程的监控与评估定期对残疾儿童的学习进度进行评估。
及时调整教学方法和内容，以满足儿童的需求。
5.2 教学效果的反馈将评估结果反馈给家长，使其了解儿童的学习情况。
鼓励家长提出建议和意见，共同改进教学质量。
第六章：送教上门的安全与伦理6.1 安全知识教育教授残疾儿童基本的安全知识，如紧急情况下的求助方式、防火防盗等。
确保教学环境安全，无潜在危险物品。
6.2 伦理原则与尊重强调尊重残疾儿童的人格和选择，禁止任何形式的歧视和侮辱。
保护残疾儿童的隐私和个人信息，遵守相关法律法规。
第七章：特殊教育资源的整合7.1 特殊教育资源介绍了解和介绍各类特殊教育资源，如专业教师、辅助设备、教材等。
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残疾儿童少年送教上门教案时间：2019..3 教师：靳丽学生：课时数：2送教内容：①通过本课的学习，使孩子正确刷牙。
②懂得不正确的刷牙方法对健康的危害。
③了解从小养成良好的刷牙习惯，对健康成长的促进作用。
④通过学习，培养学生树立健康的意识、意识到健康与自己的生活时时相关的。
⑤关注自身健康，养成良好的个人卫生习惯。
教学过程一、通过图片及食物认识牙齿、牙刷、牙膏。
指出美味的食物能够使我们成长，而食物在进入我们的胃之前，要先经过牙齿的嚼碎，才能保证食物正常的消化吸收。
二：创设问题情境。
提问生活常识，我们为什么每天要刷牙?刷牙的意义：通过说出牙齿的作用，懂得每天刷牙的意义：清洁牙齿，减少牙菌斑(虫牙)的发生，还对牙床起到按摩作用，促进牙龈的血液循环，改善其营养及氧的供应，有助于组织代谢，增强抗病能力，使牙齿更加坚固。
进行图片观看，我们每天应该怎样养成刷牙好习惯?引导学生回忆模仿刷牙动作。
观察刷牙方法的动作图片。
引导学生进行资料观察与讨论三：怎样正确的刷牙?①师生都拿起牙刷，边做动作、边刷牙。
训练思维能力。
使孩子动手刷牙。
方法—上牙从上向下刷，下牙从下向上刷，咬合面要来回刷。
让孩子进行体验，从而了解到每天坚持正确刷牙方法的好处——不但有利于消化吸收，还能保持牙齿表面的光华。
让孩子表演，引导学生通过自身的体会，意识到正确刷牙方法的重要。
教学效果通过刷牙，培养自己养成良好的刷牙习惯。
孩子能够试着拿起牙刷，模仿动作去刷牙。
残疾儿童少年送教上门教案时间：2019.3 教师：靳丽学生：课时数：2送教内容：1.通过手机播放歌曲《找朋友》，边唱边与老师一起拍手做动作表演“找朋友”。
2.试着与人交往。
3.试着愿意与别人交流。
教学过程一、唱一唱。
1、与老师齐唱《找朋友》，边唱边与表演。
(多唱几次，多找几个好朋友。
)2、认识视频中出现的几个好朋友，分别是谁?二、说一说。
1、先说自己的姐姐是谁，喜欢与姐姐一起玩什么？告诉孩子大家都是他的好朋友。
引导孩子说一说平时与谁在一起说一说话。
你们就是好朋友。
你们喜欢玩什么事?2、出示家人照片，认识朋友。
3、说说你还知道关于好朋友的什么事？4、把老师当做自己的好朋友，互相对话打招呼。
5.再让孩子说一说今天交了多少好朋友?把他们介绍给你的妈妈。
7.再次唱歌曲《找朋友》三、做一做。
画一画朋友。
教学效果孩子能试着说出朋友，对听歌孩子很有兴趣。
残疾儿童少年送教上门教案时间：2019.4教师：靳丽学生：课时数：2送教内容：1、了解家中主要房间的名称、喜欢自己的家。
2、学习区分里外。
3.欣赏图片或课件，美丽舒适的家教学过程导入：播放录音，请孩子辨别各种声音，引起孩子兴趣。
一、欣赏图片或课件，美丽舒适的家1、欣赏家中房间的图片，明确各个房间的名称。
你喜欢哪个房间？你喜欢的这个房间叫什么？（客厅、卧室、厨房、卫生间）我们会这个房间里做什么？2、你家的房间和图片上的房间有什么不一样？你喜欢你的家吗？为什么？二、组织孩子连线游戏，给用品找家1、观看图片，并说出它们应该放在那个房间？2、根据教师提出的要求，将相关的物品进行连线，教师随时指导。
3、观看验证图，教师重点引导孩子说出“ⅹⅹ放在ⅹⅹ里面、ⅹⅹ放在ⅹⅹ外面”。
三、鼓励孩子做一个小小设计师，设计漂亮的窗帘1、教师出示范画孩子欣赏，引起孩子作画的兴趣。
2、孩子说说自己家里最喜欢的房间的窗帘，教师说明使用方法和注意事项，鼓励孩子大胆作画。
【活动延伸】用各种颜色的颜料进行新的窗帘设计，启发孩子的想象能力和动手能力。
教学效果孩子能说出红色，黄色。
并指出自己喜欢红色。
残疾儿童少年送教上门教案时间：2019.4教师：靳丽学生：课时数：2送教内容：1、学习剥蛋壳的方法，体验劳动的快乐。
2、知道鸡蛋有多种吃法，并喜欢吃鸡蛋。
教学过程1、玩蛋让孩子手里拿一个熟鸡蛋。
让孩子自由探索鸡蛋的各种玩法。
(会滚动、能转动。
)提问：猜猜你玩的鸡蛋是生的?还是熟的?2、剥蛋鼓励孩子大胆敲碎蛋壳，并试着学习剥蛋壳。
教师指导需要帮助的孩子。
3、切蛋让孩子尝试把剥好的鸡蛋用塑料小刀切成两半。
观察：熟鸡蛋里面是什么样的?4、摆蛋教师指导下帮助孩子摆出各种造型，提醒孩子观察摆出的不同图像、怎样去一起摆放鸡蛋，并特别注意安全，不能让伤到手。
5、尝蛋让孩子品尝鸡蛋，体验劳动后的快乐!6、讨论：鸡蛋还可以怎么吃呢?(打汤、炒蛋、卤鸡蛋等)活动延伸帮助孩子区分生、熟蛋。
生蛋(转得慢)，熟蛋(转得快)。
教学效果孩子从鸡蛋中学习到很多乐趣，今后也爱吃鸡蛋了。
残疾儿童少年送教上门教案时间：2019.5教师：靳丽学生：课时数：2送教内容：1、感受到周围的同伴、老师、成人都很喜欢自己。
2、知道小朋友在家里要听成人的话，努力做个好宝宝。
3、增强自信心，激发积极向上的愿望。
教学过程一、观看“大家喜欢我”图片书籍（图画），引起孩子的兴趣。
教师：照片上有谁？你喜欢吗？你高兴吗？二、通过提问的方式，引导孩子谈论：别人是否喜欢自己。
三、1、教师：你有小伙伴吗？他们喜欢你吗？伙伴愿意和你在一起玩吗？2、教师：老师喜欢你吗？他们喜欢你吗？伙伴愿意和你一起玩吗？3、教师：爸爸妈妈喜欢你吗？他们是怎样做的？（爱自己，给自己买礼物、带自己上公园等等）四、引导孩子讨论：怎样做别人才会喜欢你。
使孩子知道同伴之间要友好，在家里要听爸爸妈妈的话，做一些爱力所能及的家务事。
四、师生共同边唱边找朋友碰一碰，进一步体验喜欢别人和被别人喜欢的愉快心情。
教学效果孩子能慢慢的感知到图片的小人，还能适当的说出小孩在做什么。
残疾儿童少年送教上门教案时间：2019.5教师：靳丽学生：课时数：2送教内容：1、在有趣的活动中，学会“乖、扔、鼠”的正确发音。
2、培养良好的公共卫生习惯。
教学过程一、进行游戏，激发孩子兴趣。
1、“吃水果”游戏：请你跟我吃××！2、刚才我们把香蕉吃完了，香蕉皮扔在哪里呢？3、出示香蕉，小猪和小老鼠刚才也吃了香蕉，我们来看看它们是怎么样吃香蕉的。
二、学习儿歌。
1、（出示图一）图片上有谁？它在干什么？2、小猪把香蕉皮扔到哪里去了？你是怎么看出来的？（认识垃圾筒标记）我们把小猪吃香蕉的样子编成了一首儿歌。
孩子学念儿歌，老师注意帮助孩子正音（乖、扔）。
3、（出示图二）小老鼠和乖小猪吃香蕉的方法一样吗？它做得对吗？为什么？（孩子泛讲）教师小结：对，把香蕉皮扔在地上很不安全，也不卫生。
4、我们再编一段小老鼠吃香蕉的儿歌，鼓励发准“鼠”的音。
小结：我们要学乖小猪，在公共场所做个讲卫生的好宝宝。
三、进一步养成良好的公共卫生习惯。
除了香蕉皮可以扔在垃圾筒里，还有什么东西也可以扔进垃圾筒里？（孩子泛讲）四、活动延伸：今天表现真棒，等一下请你们吃香蕉好吗？附儿歌：吃香蕉乖小猪，吃香蕉，香蕉皮，拿手上，拿手上，干什么？把它扔进垃圾筒。
小老鼠，吃香蕉，香蕉皮，扔地上，不小心，踩上去，摔个跟头泪汪汪。
教学效果孩子能把扔和鼠的读音发正确，能跟着老师读儿歌。
残疾儿童少年送教上门教案时间：2019.6教师：靳丽学生：课时数：2送教内容：1.提高孩子对语言的理解能力。
2.孩子看着自己的卡片，按照教师的指令做游戏。
教学过程1、发给孩子一张小鸭子卡片。
图片上小鸭子的颜色、动作各异，背景不同。
例如：黄色小鸭子、白色小鸭子、麻花鸭子、游水的小鸭子、在草地上玩的小鸭子、头上戴着红花的小鸭子。
2、教师发出不同指令，孩子看着自己的卡片，按照教师的指令行动。
例如：请游水的小鸭子出来做游戏。
请在草地上玩的小鸭子拍拍翅膀。
3、孩子根据自己卡片上的内容，按教师的指令行动后，用语言说明自己及自己的行动。
例如：我是游水的小鸭子，我现在出来做游戏。
为帮助孩子观察精确，提高孩子对语句的准确理解，所绘卡片可有明显差别，也要有细微差别。
教学效果孩子能初步感知到小鸭的色彩丰富，动作各异。
残疾儿童少年送教上门教案时间：2019.6教师：靳丽学生：课时数：2送教内容：1、能积极探索玩具是靠惯性、发条、电能等动力动起来的。
2、乐于参加探索活动，并有良好的操作习惯。
3、能用恰当的词句，简单讲述探索的过程与结果。
教学过程一、孩子玩自己带来的玩具，初步探索玩具的不同玩法。
（1）孩子自由的玩自己带来的玩具。
（2）请孩子说说玩的是什么玩具，是怎么玩的。
（3）将孩子带来的玩具按不同的玩法分类摆放。
二、孩子交换玩具玩，进一步探索各种玩具的不同玩法。
（1）请孩子讲几类玩具都玩到，加深对玩具不同玩法的体验。
（2）请孩子说说自己玩了哪些玩具，是怎么玩的。
三、引导孩子深入探讨玩具动起来的不同方式。
（1）出示打开的发条玩具供孩子观察。
提问：为什么拧了发条玩具就会动起来？（2）出示打开的电动玩具供孩子观察。
提问：为什么打开开关玩具就会动起来？孩子讨论后，教师出示电动玩具证实。
电动玩具有电池，开关打开，电源接通了，就会动起来。
（3）接上电池，开关打开，电源接通了，就会动起来。
小结：现在我们知道了，有的玩具拧了发条就会动起来，有的玩具一推就会动起来，有的玩具打开开关就会动起来。
四、提供先进的玩具供孩子观察操作。
（1）观察遥控玩具。
教师打开开关让孩子观察玩具是否会动，然后问孩子：玩具为什么会动？教师操作遥控玩具后提问：让它动起来的是什么？这种玩具叫什么玩具？（2）提供会录音的娃娃供孩子观察。
让孩子对娃娃说话并观察其反应。
让孩子知道娃娃身后有个小录音机，所以他会说出跟孩子相同的话。
五、结束活动。
小结：这些玩具真有趣，它们都是工人叔叔和阿姨为了让小朋友玩得开心而设计制造出来的，如果你们发现了其他新的玩具，可以向大家介绍。
延伸：带孩子到室外玩玩具。
教学效果孩子能对玩具试着观察，知道是因为有了电玩具动了起来。
残疾儿童少年送教上门教案时间：2019.6 教师：靳丽学生：课时数：2送教内容：1、知道在马路上要遵守“红灯停、绿灯行”的交通规则。
2、“红灯停，绿灯行”的重要性，强化孩子的安全意识和遵守规则的能力。
3、体验模仿游戏的快乐。
教学过程(一)导入活动1、游戏“我是小司机”(二)、红灯绿灯眨眼睛1、教师出示教具红灯绿灯提问：“这是什么?你在哪里见过?它有什么用途?”引导孩子说出红灯停、绿灯行的交通规则。
讨论：如果没有红绿灯会怎么样?引导孩子说出没有红绿灯就会像开始我们小朋友扮小司机乱撞那样，容易发生交通事故。
2、汽车过十字路口引导孩子讨论：“汽车和行人什么时候停下?什么时候才能走?”“红灯亮了，汽车会怎样?绿灯亮了，汽车又会怎样?”“红灯亮了，行人会怎样?绿灯亮了，行人又会怎样?”3、教师小结：马路上有很多的车和行人，因此在十字路口设置了红绿灯，不管是车还是行人，看见红灯都要停下，看见绿灯才能走，这样才不会发生交通事故。
引导孩子说出：看见红灯停一停，看见绿灯向前行。
(三)、玩开汽车游戏，练习遵守交通规则1、开始游戏：红灯亮了，汽车停下;绿灯亮了，汽车前行。